幼兒園游戲與玩具。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~得水！你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？小編收集并整理了“電視與玩具的關(guān)系”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

導(dǎo)讀：減少兒童看電視的時(shí)間有助于減少孩子們對(duì)玩具的需求。新研究表明，孩子們看到的廣告越少，他們對(duì)玩具的欲求就越小。

幾十年來(lái)，美國(guó)人一直在擔(dān)心孩子們接觸太多的電視廣告。據(jù)6月號(hào)《發(fā)育與行為兒科學(xué)雜志》上刊登的一份研究報(bào)告數(shù)據(jù)，自70年代以來(lái)，美國(guó)兒童人均每年接觸的廣告數(shù)量已經(jīng)翻了一番，從每年大約20000條增加到40000條。由于一半的廣告都是向孩子們兜售玩具的，所以這種情況如果得不到控制，那么父母?jìng)兊腻X包將會(huì)越來(lái)越癟。

為了研究限制看電視時(shí)間是否可以減小孩子們的購(gòu)買欲，羅賓遜博士研究小組對(duì)兩所公立學(xué)校三、四年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了控制對(duì)比研究，其中一所學(xué)校的學(xué)生在6個(gè)月的研究期內(nèi)減少看電視、錄像的時(shí)間。

研究結(jié)束時(shí)，科研人員發(fā)現(xiàn)，受控制的學(xué)生平均收看電視的時(shí)間減少了1/3，而且這些孩子與對(duì)比組的孩子相比，對(duì)玩具的需求大約降低了70%。羅賓遜博士說(shuō)，這些研究結(jié)果表明，電視與孩子的玩具需求之間存在極大的因果關(guān)系。這項(xiàng)小規(guī)模的研究顯示，控制孩子收看電視的時(shí)間是減小廣告對(duì)兒童行為影響的有效途徑。

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早期閱讀與幼兒未來(lái)閱讀能力的關(guān)系

早期閱讀的涉及到的策略、語(yǔ)言意識(shí)等，與幼兒未來(lái)閱讀能力的發(fā)展有相關(guān)性，見下表。

各學(xué)者關(guān)于早期閱讀與幼兒未來(lái)閱讀能力相關(guān)性的研究

學(xué)者與研究機(jī)構(gòu)

研究對(duì)象

觀點(diǎn)

William Teale和Elizabeth Sulzby

未來(lái)閱讀能力和學(xué)業(yè)成績(jī)

幼兒很早就開始關(guān)注周圍環(huán)境中的書面語(yǔ)言，而且他們獲得的早期閱讀經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒口語(yǔ)發(fā)展起到了促進(jìn)作用，特別是有利于幼兒詞匯的增長(zhǎng)，有利于幼兒對(duì)復(fù)雜語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握，還與他們進(jìn)入小學(xué)后的學(xué)業(yè)成績(jī)正相關(guān)。

哈佛大學(xué)

語(yǔ)言和閱讀能力

幼兒早期語(yǔ)言和閱讀的條件、環(huán)境、能力與他們未來(lái)閱讀能以及所有學(xué)業(yè)成就存在很高的相關(guān)；兒童早期口語(yǔ)詞匯的豐富性，口語(yǔ)詞匯的復(fù)雜程度，早期閱讀行為的建立—?jiǎng)訖C(jī)、興趣、習(xí)慣、方法等，是預(yù)期他們未來(lái)閱讀能力發(fā)展的重要指標(biāo)。

加拿大學(xué)者琳達(dá)·西格

兒童閱讀困難的過(guò)程

語(yǔ)音敏感性、語(yǔ)法敏感性和閱讀過(guò)程中的工作記憶這三方面的能力對(duì)幼兒的閱讀能力來(lái)說(shuō)至關(guān)重要

Snow, C. E.及Btuns, M.S.等人

對(duì)兒童閱讀學(xué)習(xí)至關(guān)重要的早期閱讀基礎(chǔ)

幼兒3-8歲期間需要奠定的核心閱讀能力是自主閱讀的意識(shí)與能力

Bowman, B

兒童閱讀學(xué)習(xí)中元認(rèn)知策略的形成過(guò)程

好的學(xué)習(xí)者需要逐步養(yǎng)成諸如反思、預(yù)期、質(zhì)疑和假設(shè)等元認(rèn)知技能，這將有利于他們成為成功的閱讀者。

彭聘齡等人

漢語(yǔ)兒童的語(yǔ)音意識(shí)特點(diǎn)及閱讀能力高低讀者的差異

語(yǔ)音意識(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)隨年級(jí)的增長(zhǎng)而提高，從3年級(jí)到5年級(jí)，兒童的語(yǔ)音意識(shí)水平有顯著的提高。漢語(yǔ)兒童語(yǔ)音意識(shí)的發(fā)展與英語(yǔ)兒童表現(xiàn)出相同的趨勢(shì)，音節(jié)意識(shí)與首音韻腳意識(shí)先于音位意識(shí)而發(fā)展。好、差讀者在語(yǔ)音意識(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)上差異顯著，尤其表現(xiàn)在需要精細(xì)加工的項(xiàng)目上。而且，較低年級(jí)好讀者與較高年級(jí)的差讀者的成績(jī)相當(dāng)，年級(jí)差異與好、差讀者差異的程度和趨勢(shì)是一致的，這似乎表明好、差讀者在語(yǔ)音意識(shí)發(fā)展的速度上是不同的，較差讀者在語(yǔ)音意識(shí)上落后于較好讀者可能是由于發(fā)展的遲滯所造成的。

舒華等人

兒童聲旁意識(shí)發(fā)展的年齡待征

兒童漢字語(yǔ)音意識(shí)與其閱讀能力發(fā)展之間有密切關(guān)系

徐寶良

漢語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)與閱讀水平的相關(guān)性

學(xué)前兒童的漢語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)有可能只是影響其閱讀能力的其中一個(gè)因素。

你家可有電視寶寶？

導(dǎo)讀：兒童思維分析力差，模仿性很強(qiáng)，長(zhǎng)此下去，兒童只對(duì)電視節(jié)目感興趣，對(duì)周圍事物漠不關(guān)心，性格變得孤獨(dú)，嚴(yán)重的可出現(xiàn)反常的心理狀態(tài)。

兒童教育專家指出，不否認(rèn)看電視對(duì)開發(fā)小孩子的智力有一定的作用，但是，多媒體時(shí)代對(duì)兒童產(chǎn)生的影響是利弊共存的，而且兒童的大腦仍在發(fā)育當(dāng)中，如何防范以電視為代表的多媒體對(duì)他們產(chǎn)生傷害已經(jīng)成為一個(gè)重要的課題。

1、電視，你能看到的傷害--影響生理發(fā)育

電視輻射損害視力的發(fā)展，看電視和玩電腦是主要罪魁禍?zhǔn)?。因?yàn)楣怆娒襟w的熒光屏跳躍閃動(dòng)，切換速度非?？?，如果讓孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視或聲像讀物，會(huì)使眼組織一直處于緊張狀態(tài)，從而引起近視、斜視和弱視。

電視的屏幕會(huì)發(fā)射不可見的電磁波射線，雖然都在不傷害人體器官的安全范圍內(nèi)，但是如果每天長(zhǎng)時(shí)間接觸屏幕，將會(huì)對(duì)人眼有一定損害，如發(fā)生結(jié)膜炎、點(diǎn)狀角膜炎等。

2、電視，你看不到的傷害--不利心理成長(zhǎng)

電視對(duì)兒童的潛在危害是很多的，最近的研究表明，看電視會(huì)對(duì)兒童的思維、語(yǔ)言、想像力、感覺經(jīng)驗(yàn)、體能、情感及社會(huì)行為都有負(fù)面影響。讓父母?jìng)円庾R(shí)到這些影響是十分重要的。

首先長(zhǎng)時(shí)泡在電視機(jī)前容易形成懶惰、消極的心理

看電視時(shí)，從表面看，電視里的情景或者說(shuō)畫面總是熱熱鬧鬧的，看似孩子的心也一定跟著熱鬧、沸騰。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是孩子雙眼完全被動(dòng)地緊盯著屏幕，沒(méi)有自主的眼球運(yùn)動(dòng)，頭部固定著一個(gè)姿勢(shì)，就像在做白日夢(mèng)一樣。他們只是被動(dòng)、單向吸收電視內(nèi)容，沒(méi)有互動(dòng)，整天坐在電視機(jī)旁，孩子不愿意動(dòng)手動(dòng)腳，漸漸就形成懶惰、不愿主動(dòng)做事情的心理，導(dǎo)致不愿意運(yùn)動(dòng)、不愿意學(xué)習(xí)，影響身心健康。

一臺(tái)機(jī)器和一個(gè)人，哪一位在教育孩子方面更合格？有經(jīng)驗(yàn)的教師已經(jīng)注意到那些看了很多電視的孩子過(guò)不了一會(huì)就只記得極少的內(nèi)容。這可能要?dú)w因于兒童在看電視時(shí)無(wú)法發(fā)揮其主動(dòng)性，他們無(wú)法動(dòng)員意志力來(lái)創(chuàng)造他們自己的想像圖景。電視圖像所留下的印象是十分膚淺的。

其次長(zhǎng)時(shí)泡在電視機(jī)前的孩子易變孤獨(dú)

兒童思維分析力差，模仿性很強(qiáng)，長(zhǎng)此下去，兒童只對(duì)電視節(jié)目感興趣，對(duì)周圍事物漠不關(guān)心，性格變得孤獨(dú)，嚴(yán)重的可出現(xiàn)反常的心理狀態(tài)。

孩子們通過(guò)與真實(shí)的人交談來(lái)學(xué)會(huì)說(shuō)話，而不是聽那些機(jī)械地重復(fù)生產(chǎn)的聲音。電視強(qiáng)調(diào)視覺，因此就降低了孩子對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的需求，而且也沒(méi)有要求孩子做出語(yǔ)言反應(yīng)，這樣語(yǔ)言就被忽略了，從而導(dǎo)致孩子因不需與外界交流而漸漸變得孤獨(dú)。

（案例）：曉曉今年7歲，與同齡孩子不大一樣，他平時(shí)不喜歡與小朋友玩，對(duì)父母買的玩具也不感興趣，天天就像個(gè)“悶葫蘆”。經(jīng)專家分析認(rèn)為，導(dǎo)致曉曉“另類”的罪魁禍?zhǔn)字痪故请娨暋?jù)曉曉父母介紹，曉曉從小跟爺爺長(zhǎng)大，爺爺因腿腳不便，整天在家看電視。曉曉從小就被爺爺抱在懷里看電視，久而久之便患上“電視自閉癥”。有關(guān)專家告訴記者，電視在教給孩子知識(shí)的同時(shí)，也可能使孩子失去主動(dòng)思維，在認(rèn)知的學(xué)習(xí)中他們可能變得被動(dòng)、不再愛動(dòng)腦筋，忽略了自己的玩具和小朋友。長(zhǎng)時(shí)間看電視，會(huì)影響兒童的語(yǔ)言發(fā)展和表達(dá)能力。

再次長(zhǎng)時(shí)泡在電視機(jī)前的孩子的注意力難以集中

大腦的發(fā)育是由感覺、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、思維及想像等生活要素來(lái)定型的。在大腦的發(fā)育過(guò)程中，孩子們會(huì)從非語(yǔ)言“右腦半球”的夢(mèng)幻無(wú)意識(shí)狀態(tài)發(fā)育到能理解語(yǔ)言，有邏輯概念的“左腦半球”狀態(tài)?？措娨曆娱L(zhǎng)了孩子們停留于依賴“右腦半球”的階段。由于眼睛缺乏運(yùn)動(dòng)，這種視覺疲勞將導(dǎo)致失眠，焦慮，惡夢(mèng)、頭痛、幻覺及注意力難以集中，感覺變得遲鈍。同時(shí)，看電視本身會(huì)造成感覺剝奪。

最后長(zhǎng)時(shí)泡在電視機(jī)前的孩子自我認(rèn)同能力下降并誘發(fā)反社會(huì)行為

孩子們通過(guò)在與真正的人們交往時(shí)說(shuō)“我”來(lái)培育自我認(rèn)同感覺。在電視上的人物是非真實(shí)的，無(wú)個(gè)性的圖像，這極少或根本就不會(huì)喚起孩子們的自我認(rèn)同感。因此“電視兒童”可能會(huì)傾向于將他們自己和別人當(dāng)作東西、物體、工具或甚至是機(jī)器。這種態(tài)度以后可能會(huì)發(fā)展為社會(huì)適應(yīng)不良。

電視中的暴力內(nèi)容可能會(huì)影響孩子們的行為，因?yàn)楹⒆觽儠?huì)模仿?？措娨暠旧磉@一行為，而不管節(jié)目?jī)?nèi)容如何，就可以引起反社會(huì)行為。將與其他的人的關(guān)系更容易當(dāng)作與物的關(guān)系，這種看電視帶來(lái)的觀念異常本身就可以引起反社會(huì)行為。并且，看電視還給人一種直接參與其中的虛幻感覺，其實(shí)他是完全被動(dòng)的，因此，那些重度的小電視迷更難以體驗(yàn)其他人在現(xiàn)實(shí)生活中的情感、期望及困難。

推拉玩具—獨(dú)立行走的適宜玩具

各式各樣的小推車和手拉車，是小兒學(xué)習(xí)邁步到脫離扶持、獨(dú)立行走的適宜玩具。在學(xué)習(xí)獨(dú)立行走的過(guò)程中，發(fā)展了手臂和腿部動(dòng)作的協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)獨(dú)立行走可幫助小兒及早擺脫對(duì)成人過(guò)多的依賴，學(xué)會(huì)獨(dú)立自由的活動(dòng)，開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)小兒感知覺、注意力和記憶力、具體形象思維的形成。

初學(xué)推小推車，大人應(yīng)和小兒一起推車，慢慢地大人逐漸減少幫助，讓小兒自己推車，推小車要在平坦的地面上進(jìn)行，大人要經(jīng)常給予鼓勵(lì)和照顧，防止小兒因推力過(guò)猛或轉(zhuǎn)彎過(guò)大而脫手摔倒。

小拉車種類很多，有鴨子車或其它動(dòng)物形象的拉車，還有些小拉車能發(fā)出響聲，如大象轉(zhuǎn)傘、小熊打鼓、鴨子背蛋等，小兒對(duì)這些小拉車比較感興趣。開始小兒走路不穩(wěn)時(shí)，大人拉著小兒一只手，再叫小兒拉著小車往前走，也可以訓(xùn)練小兒拉著小車側(cè)身走、倒退走、轉(zhuǎn)彎走,使他行走更加熟練、穩(wěn)定。玩耍時(shí)大人可結(jié)合隨時(shí)發(fā)生的情況對(duì)小兒進(jìn)行一些教育，如車倒了、坐在小車?yán)锩嫱尥匏ち顺鰜?lái)，可以講“娃娃不哭，娃娃勇敢，讓它坐好，咱們繼續(xù)向前走吧。”還可以讓小兒和其他小朋友一起玩推車游戲，使小兒建立最初的伙伴概念，學(xué)會(huì)與人交往，培養(yǎng)小兒與別人一起玩的愉快情緒。

丟失的玩具

案例：

一次午睡起床的時(shí)間到了，孩子們正在忙碌著穿衣服和褲子，這時(shí)，然然指著椅子上的一條褲子對(duì)我說(shuō)：“李老師，你看徐海翔的褲子口袋里有玩具！”聽她這么說(shuō)，我趕緊過(guò)來(lái)看看，翻開褲子口袋里面有好多玩具——這是平時(shí)小朋友吃完飯后的手頭玩具，孩子們都特別喜歡。那這些玩具為什么會(huì)在翔翔的褲子里呢？

我把翔翔叫到跟前小聲地問(wèn)他：“小朋友在你口袋里發(fā)現(xiàn)了好多玩具，是你拿的嗎？”他趕緊反駁我：“不是我拿的，我不知道。”“那是誰(shuí)拿的呢？”“肯定是有別人放到我口袋里的?！蔽医又鴨?wèn)他：“是嗎？那我們一會(huì)去看看監(jiān)控錄像，看看是誰(shuí)放的？”他很緊張地說(shuō)：“不行不行?！薄盀槭裁囱剑课覀円黄鹂纯吹降资钦l(shuí)放的不就明白了嗎？”他沉默不語(yǔ)。我看懂了他的意思，于是問(wèn)他：“這些玩具是你拿的對(duì)不對(duì)？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭?！盀槭裁匆猛婢吣兀俊薄耙?yàn)槲姨貏e喜歡這個(gè)玩具，想回家玩兒?！蔽艺f(shuō)道：“喜歡這個(gè)玩具很好，但是這是大家的玩具，如果要拿走要征求大家的同意對(duì)嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

下午翔翔姥姥來(lái)接他的時(shí)候，我把事情的經(jīng)過(guò)向她敘述了一下，翔翔姥姥說(shuō)：“對(duì)了李老師，前幾天他也拿回家這樣的玩具，他說(shuō)是老師獎(jiǎng)勵(lì)他的，我就沒(méi)有在意。原來(lái)是他偷拿的呀！”我趕緊解釋：“姥姥您別著急，咱現(xiàn)在不能說(shuō)孩子是偷玩具，因?yàn)楝F(xiàn)在這個(gè)年齡段的孩子沒(méi)有意識(shí)到集體的和個(gè)人的區(qū)別，他只是喜歡所以想拿回家玩，我們要慢慢地引導(dǎo)他，告訴他集體的東西是大家一起玩的。”聽了我這么說(shuō)，翔翔姥姥平靜了許多，她說(shuō)：“我回家會(huì)慢慢和他說(shuō)，讓他主動(dòng)把玩具拿回來(lái)。”

分析與反思：

1、針對(duì)“翔翔把幼兒園玩具拿回家”的現(xiàn)象，我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)解決。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他的行為，翔翔因?yàn)橄矚g玩具而想把玩具據(jù)為己有，這種想法說(shuō)明孩子還沒(méi)有真正明白自己的東西和他人的東西的區(qū)別，喜歡就拿，這對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是“自我中心”的一個(gè)表現(xiàn)，作為教師要及時(shí)引導(dǎo)幼兒：不是自己的東西不能拿，如果想拿要征求大家的同意。

2、及時(shí)和家長(zhǎng)溝通和交流，提高家園合作效力。我第一時(shí)間和翔翔的姥姥進(jìn)行了交談，并把這個(gè)年齡段幼兒的特點(diǎn)一一向她做了分析，打消了家長(zhǎng)認(rèn)為的“偷玩具”的概念。當(dāng)孩子有這種行為出現(xiàn)的時(shí)候，我們不能給孩子定位于“偷”，這樣會(huì)嚇著孩子，而要循序漸進(jìn)地向幼兒講道理，只有家長(zhǎng)和教師一起努力，才能培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和意志品格。

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寶寶愛看電視已經(jīng)是非常普遍的現(xiàn)象了，大多數(shù)父母認(rèn)為寶寶電視看多了，一是損害眼睛，二是影響正常的生活和學(xué)習(xí)。其實(shí)，電視對(duì)寶寶的傷害遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。

一.愛看電視的寶寶身體發(fā)育異常

原本活潑好動(dòng)的寶寶，一旦迷上電視后，在電視機(jī)前一坐就是1～2個(gè)小時(shí)，這不僅對(duì)眼睛，還對(duì)身體有很大的傷害。消化功能不好的寶寶，長(zhǎng)時(shí)間坐著不動(dòng)會(huì)產(chǎn)生厭食，不利于生長(zhǎng)發(fā)育；而消化能力很強(qiáng)的寶寶，吃飽后坐著不動(dòng)，久而久之就會(huì)發(fā)胖。據(jù)研究人員經(jīng)過(guò)近3年的時(shí)間，跟蹤觀察了33例肥胖癥兒童發(fā)現(xiàn)：10%的兒童肥胖癥是由疾病引起，10%是家庭遺傳，剩下的80%中絕大多數(shù)屬單純性肥胖，而且他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——愛看電視。

二.愛看電視的寶寶不愛讀書

電視對(duì)寶寶有著極大的誘惑力，其鮮艷的色彩，變化的畫面，動(dòng)聽的音樂(lè)，不斷地刺激、興奮寶寶的大腦，所以愛看電視的寶寶對(duì)有著單調(diào)的畫面、枯燥的文字的書本就失去了興趣。但是，電視所傳播的信息大多是片斷式、跳躍式的，寶寶從中只能得到一些零碎的、不系統(tǒng)的知識(shí)。而且，任何學(xué)習(xí)過(guò)程都要伴隨著一個(gè)思考過(guò)程，而電視不可能給人留下可以進(jìn)行思考的時(shí)間，長(zhǎng)期這樣，寶寶的想像能力、創(chuàng)造能力必然會(huì)受到約束，最終導(dǎo)致寶寶對(duì)讀書、學(xué)習(xí)不感興趣。

一名教育專家曾說(shuō)：“30年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生良好的智力發(fā)展源于良好的閱讀?！倍喿x興趣和閱讀習(xí)慣是需要在早期教育中打下基礎(chǔ)的，否則會(huì)事倍功半，甚至勞而無(wú)功。而寶寶迷上電視也是在最初成長(zhǎng)的幾年里形成的，因此父母要盡量不讓嬰幼兒看電視，盡早讓書成為他們的朋友，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三.愛看電視的寶寶興趣單調(diào)

寶寶長(zhǎng)時(shí)間坐在電視機(jī)前，外界事物很難引起他們的興趣，帶他們?nèi)W(xué)畫畫、學(xué)彈琴、學(xué)下棋，他們的興趣都不高，往往是半途而廢。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)艱苦的過(guò)程，而看電視卻是娛樂(lè)消遣的過(guò)程，長(zhǎng)時(shí)間看電視使得寶寶處在一種松散的狀態(tài)下，自然會(huì)對(duì)一些需要付出腦力和體力才能獲得的知識(shí)和技能產(chǎn)生排斥。

四.愛看電視的寶寶社會(huì)交往能力差

寶寶把大量的時(shí)間用于看電視，那么他與外界交往的機(jī)會(huì)就大大減少。長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)處，終日與電視為伴，會(huì)使寶寶的心理發(fā)育產(chǎn)生障礙，他們時(shí)常模仿電視中人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，不看電視就會(huì)焦躁不安，看電視時(shí)討厭別人打擾。由于寶寶的自我控制能力差，性格和行為可塑性大，而寶寶的模仿能力又強(qiáng)，對(duì)形形色色的電視信息大多是囫圇吞棗，影響了思維、性格和行為的正常發(fā)展，這對(duì)兒童心理發(fā)育也會(huì)起到負(fù)面效應(yīng)。

五.愛看電視的寶寶難教育

寶寶對(duì)電視節(jié)目往往是“照單全收”，而很多的節(jié)目是“少兒不宜”的，寶寶在成長(zhǎng)過(guò)程中，過(guò)多過(guò)早地接觸不良信息，將會(huì)給家長(zhǎng)和學(xué)校的正面教育帶來(lái)難度，影響寶寶做人的原則，嚴(yán)重的還會(huì)造成寶寶以后走上犯罪道路。

溫馨提示：

父母千萬(wàn)不要小看電視對(duì)寶寶的影響，寶寶一旦迷上電視，玩樂(lè)將成為寶寶生活的中心，這將會(huì)影響寶寶的一生。愛看電視對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)并不只是單純的愛好問(wèn)題，它是造成寶寶不愛讀書、厭學(xué)，甚至享樂(lè)主義生活態(tài)度的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

為了寶寶的前途，父母盡量不要讓0～4歲的嬰幼兒看電視，而對(duì)眼睛發(fā)育已經(jīng)成熟的兒童，父母要設(shè)法引導(dǎo)他們看一些思想性、知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性較強(qiáng)的節(jié)目，這既有利于開闊他們的視野，又能對(duì)其進(jìn)行思想品德教育。生活中，父母也應(yīng)以身作則，給寶寶樹立一個(gè)好的榜樣，盡量少看電視，多陪寶寶讀書、鍛煉、郊游、會(huì)友，給寶寶的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)好的家庭環(huán)境。

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