滬教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案。

作為一名多才多藝的語(yǔ)文教師，持著對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)的態(tài)度，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。才能促進(jìn)我們的教學(xué)工作進(jìn)一步發(fā)展！你知道小學(xué)語(yǔ)文教案可以從哪些方面來(lái)寫呢？下面是小編精心為您整理的“2023教案一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《坐井觀天》知識(shí)點(diǎn)整理滬教版”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

井jǐng（水井）（井底）（油井）（背井離鄉(xiāng)：背:離開；井:古制八家為井，引伸為鄉(xiāng)里，家宅。離開家鄉(xiāng)到外地。）

巧記：“開”出頭。

觀guān（觀察）（觀看）（壯觀）（景觀）（樂(lè)觀）

巧記：“又”“見(jiàn)”面好好看。

沿yán（沿著）（沿岸）（沿途）（井沿）

巧記：水（氵）邊幾張口，沿河走一走。

累léi（勞累）（苦累）（累死累活）

巧記：田里幼小干活累。

那nà（那邊）（那個(gè)）（那里）

巧記：哪字去掉口就是那。

弄nòng（戲弄）（玩弄）（捉弄）（弄虛作假）

巧記：大王跳出草地來(lái)。

錯(cuò)cuò（錯(cuò)誤）（錯(cuò)字）（過(guò)錯(cuò)）（差錯(cuò)）

巧記：不知今（金）夕（昔）是何年。

際jì（國(guó)際）（邊際）（交際）（一望無(wú)際：際:邊。一眼望不到邊。形容非常遼闊。）

巧記：左耳旁加二小。

相xiāng（相互）（相信）（相反）（相見(jiàn)）

巧記：二木（目）相遇，相看兩不厭。

多音字

相xiāng（相當(dāng)）（相對(duì)）

相xiàng（相貌）（照相）

趣味識(shí)字

近義詞

遙遠(yuǎn)——遼遠(yuǎn) 相信——信任

反義詞

遙遠(yuǎn)——附近 相信——懷疑

積累好詞

表示大的詞語(yǔ)：無(wú)邊無(wú)際 廣闊無(wú)邊 一望無(wú)際

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2023小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案4

練習(xí)寫，每個(gè)字寫四個(gè)。

在書中畫出自己喜歡的詞語(yǔ)，并選擇練習(xí)說(shuō)話。

板書設(shè)計(jì)

28、狐貍列那

冷?家?賣

做?咬?死

?

課題?識(shí)字三?教時(shí)?七、11????????????????????? 89

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)? 1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

?2、指導(dǎo)猜謎語(yǔ)，使學(xué)生了解謎語(yǔ)是由謎面和謎底兩部分組成的。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)謎語(yǔ)的興趣。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)? 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字能力。

學(xué)會(huì)猜謎的方法，了解謎語(yǔ)的組成。

????????????????????????????? 過(guò)??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

?一、導(dǎo)入。

1、孩子們，喜歡謎語(yǔ)嗎？老師出一個(gè)謎語(yǔ)給你們猜，好嗎？

上面幾根毛，下面幾根毛，中間一個(gè)大葡萄。

真棒！告訴大家，你是怎么猜出來(lái)的？

一加一不是二，猜一個(gè)字。

你真聰明，把你的理由告訴大家。

對(duì)，要?jiǎng)幽X筋想一想哪些字有這些特點(diǎn)就能猜出來(lái)了。

過(guò)渡：今天，一位小姐姐也想出了三條謎語(yǔ)。我們來(lái)看看是什么？

二、?學(xué)習(xí)課文。

??? 1、自由讀課文。

??? 2、檢查自學(xué)情況。

3、猜謎語(yǔ)。

小姐姐要我們做什么？

說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：真是團(tuán)結(jié)力量大，你們很快就猜出謎底了。

三、熟讀課文，在文中識(shí)記生字。

總結(jié)：說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你的收獲？?

眼睛。

說(shuō)理由。

王（說(shuō)理由）

借助拼音讀文，讀準(zhǔn)字音。

用橫線畫出生字，多讀幾遍。

把短文讀通順，流利。

同桌互讀課文，

認(rèn)讀生字。

指名試讀課文。

猜自然景物。

小組代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)是怎樣猜的。

第一個(gè)謎底是“風(fēng)”，能使海水搖蕩，能把花掃落，只有風(fēng)。而且風(fēng)沒(méi)有色，沒(méi)有形狀，用眼睛看不到，所以說(shuō)“走遍天下 ，不能見(jiàn)到它”。

第二個(gè)謎底是“云”，運(yùn)輕飄飄的，每天在天空中飄來(lái)蕩去，形狀也總是千變?nèi)f化的，有時(shí)像棉花，有時(shí)像魚鱗。

第三個(gè)謎底是“水”，只有水才不怕箭射、不怕刀砍……微風(fēng)吹的時(shí)候，水面就會(huì)皺起水紋，就像花紋一樣好看。

多種方式練習(xí)讀生字。

作業(yè)：收集一些謎語(yǔ)考考大家。

板書設(shè)計(jì)

識(shí)字三

風(fēng)???? 云???? 水?

課題?語(yǔ)文樂(lè)園七?教時(shí)? 七、12——13???????????????? 90——91

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)?教學(xué)語(yǔ)海拾貝以及閱讀欣賞部分，鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字。能夠正確書寫，并積累詞語(yǔ)，讀中認(rèn)識(shí)倒影。

讓學(xué)生感受漢字的形體美，培養(yǎng)學(xué)生寫字的美感意識(shí)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)??? 發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，探究漢字的規(guī)律。學(xué)會(huì)自主識(shí)字，提高識(shí)字能力。

????????????????????????????? 過(guò)??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

?一、有趣的漢字。

3、以第一組為例引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（1）從字形上觀察，找出他們的共同點(diǎn)。

（2）指名反饋：第一組的字都和木字有關(guān)。

（3）讀一讀書中小卡通人的話，明確：橋，指高大的樹木，古時(shí)的橋也都是用木頭建造的。柿，一種果樹，果實(shí)又大又甜。樹，泛指樹木。松、楊，都是樹木的一種。第一組的5個(gè)字都和“木”有關(guān)。

4、學(xué)生同法觀察其他生字，并說(shuō)說(shuō)自己的觀察結(jié)果。

5、教學(xué)小結(jié)：漢字中有許多字的偏旁能表示出字的意思，這是漢字的一大特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)可以幫助我們理解漢字的意思，提高我們的識(shí)字能力。

6、請(qǐng)你再說(shuō)出幾個(gè)帶有這幾個(gè)偏旁的字，并根據(jù)偏旁說(shuō)一說(shuō)大概的字義。

二、詞語(yǔ)超市。

3、學(xué)生反饋，教師小結(jié)。

詞語(yǔ)特點(diǎn)：以又a又b式，ab均是從不同角度提取的事物的特點(diǎn)。

4、讀中積累。這些詞可以用來(lái)形容什么？

5、請(qǐng)你再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。

三、寫一寫。

1、出示要求書寫的字，學(xué)生讀一讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察每一行的共同點(diǎn)。

3、第一行全包轉(zhuǎn)，第二行上下結(jié)構(gòu)，第三行左右結(jié)構(gòu)。討論書寫時(shí)應(yīng)遵循什么規(guī)律。

4、指導(dǎo)書寫，教師巡視輔導(dǎo)。

5、實(shí)物投影出示學(xué)生作品，讓學(xué)生評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

四、說(shuō)繞口令。

2、教師板書鼻韻母。

五、閱讀欣賞。

1、教師配樂(lè)讀兒歌。

3、討論：傻鴨子為什么撲了個(gè)空？

出示倒影圖，讓學(xué)生了解什么是倒影。

六、?作業(yè)：自己搜集一首繞口令和自己喜歡的一首兒歌。

全課小結(jié)：說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲？?

?

1、學(xué)生讀一讀課中的生字

2、指名讀一讀，其他學(xué)生正音。

（1）?自己觀察：先讀音，再觀察每組字的不同特點(diǎn)，他們是帶有什么偏旁部首的字，與什么有關(guān)。

（2）?小組交流自己的發(fā)現(xiàn)，互相補(bǔ)充。

（3）?交流匯報(bào)：第二組都是帶有提手旁的字，大都與手的動(dòng)作有關(guān)。

（4）?第一是帶有三點(diǎn)水旁的字，多與水有關(guān)。

（5）?第四組是帶有草字頭的字，多與草本植物有關(guān)。

學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)說(shuō)一說(shuō)其他部首的含義。

如：中字旁的字多與腳動(dòng)作有關(guān)。

1、?學(xué)生自由讀一讀。

2、?思考：這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

如：又圓又大的西瓜……

全包圍結(jié)構(gòu)：先進(jìn)人，后關(guān)門。上下結(jié)構(gòu)：從上到下。左右結(jié)構(gòu)：從左到右。

１、?學(xué)生自由拼讀。

２、?集休比賽讀繞口令。

３、?自由讀、評(píng)讀、小組讀、賽讀。

學(xué)生配樂(lè)朗讀兒歌。

板書設(shè)計(jì)

語(yǔ)文樂(lè)園七

國(guó)?? 圍?? 奮??

香?? 細(xì)?? 綠

課題?語(yǔ)文樂(lè)園七?教時(shí)? 七、14?????????????????? 92

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)???? 組織學(xué)生開展吹泡泡游戲，并指導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡的大小、顏色、形狀，再說(shuō)一說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察以表達(dá)能力。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)? 觀察泡泡的大小、形狀、顏色，再說(shuō)一說(shuō)。

把吹泡泡的過(guò)程說(shuō)清楚。

????????????????????????????? 過(guò)??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

?一、教師讀題，明確要求。

?? 1、同學(xué)們，你們喜歡吹泡泡嗎？快看看這一次的語(yǔ)文生活讓我們干什么？

?? 2、平時(shí)我們都玩過(guò)吹泡泡的游戲，只是我們沒(méi)認(rèn)真地觀察過(guò)。

?? 3、教師提出吹泡泡活動(dòng)過(guò)程的要求。

仔細(xì)觀察。

活動(dòng)中注意禮讓，注意活動(dòng)的安全。

二、吹泡泡活動(dòng)。

你喜歡吹泡泡嗎？為什么？

四、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，板書重點(diǎn)詞語(yǔ)。

顏色：每個(gè)泡泡都有紅、橙、黃、綠、青、紫七種顏色，在陽(yáng)光的照射下，五光十色，非常美麗。

形狀：有的……有的……還有的……

大小、數(shù)量：一串串、大大小小。

五、寫一寫

六、讀一讀兒歌，體會(huì)吹泡泡的樂(lè)趣。

泡泡

寶寶吹泡泡，泡泡跑了，寶寶追泡泡，泡泡爆了炸寶寶。

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？?

?

喜歡。

有。沒(méi)有。

仰頭輕輕吹，觀察泡泡的大小、顏色、形狀。

仰頭用力吹，觀察這次吹出的泡泡的數(shù)量與剛才有什么不同，哪一次更美？

所有同學(xué)一起吹，觀察此時(shí)空中變成了什么樣。趕快試著接一個(gè)泡泡。

評(píng)議：哪些地方吹的好，值得學(xué)習(xí)，哪些方面說(shuō)的不夠，要更正。

１、?學(xué)生自己練習(xí)寫生活。

２、?講評(píng)。請(qǐng)小組同學(xué)互評(píng)互改。

????????? 全班共同修必一篇作文。

板書設(shè)計(jì)

語(yǔ)文樂(lè)園七

? 顏色：五光十色? 五彩繽紛

吹 泡 泡??? 形狀：有的……有的……還有的……

大小、數(shù)量：一串串、大大小小。?

課題?29、守株待兔?教時(shí)? 八、1????????????? 93

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)?1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀9 個(gè)生字，1 個(gè)多音字，會(huì)寫6 個(gè)字，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字

和分析合體字字形的能力。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽和評(píng)價(jià)朗讀的能力。

3.通過(guò)成語(yǔ)故事的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得不要存有僥幸心理，如果不主動(dòng)努力做事，而寄希

望于意外，結(jié)果只能是一事無(wú)成。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)?1.會(huì)認(rèn)讀9 個(gè)生字，1 個(gè)多音字,會(huì)寫6 個(gè)字。

2.在教學(xué)過(guò)程中，逐步提高學(xué)生的朗讀能力。

????????????????????????????? 過(guò)??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

（一）看圖激趣，故事導(dǎo)入。

1．（出示本課的三幅圖）同學(xué)們，你們都愛(ài)聽故事吧？故事的種類可多了，有民間故事、

歷史故事、童話故事、神話故事等等。今天我們一同來(lái)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事。請(qǐng)你看看圖中有誰(shuí)？

他在干什么？結(jié)果怎樣？

2．誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的句子或詞語(yǔ)給這個(gè)故事起個(gè)名字？

3．借助學(xué)生的回答板書課題：守株待兔。

4．誰(shuí)來(lái)給大家講一講“守株待兔”這個(gè)詞語(yǔ)的意思？

5．你們看圖后的猜想和給故事起的名字對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)讀課文吧！瞧，這是三顆不同顏色的星星（出示星）想不想得到？這是需要經(jīng)過(guò)努力的。只要把字讀正確，把句子

（二）初讀課文，整體感知。

1．爭(zhēng)奪綠星開始。

請(qǐng)大家一邊看課文，一邊聽錄音。要求聽清字音。

請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用圓圈畫出來(lái)，再借助拼音多讀幾遍，把字

音讀準(zhǔn)。（4）小結(jié)：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單哪！只用了短短的幾分鐘時(shí)間就順利地得到了第一顆綠星，

請(qǐng)大家夸夸自己吧！

2．現(xiàn)在我們要奪取第二顆黃星。

（2）通過(guò)讀文你知道了什么？兔子是怎么死的？農(nóng)夫是怎么想的？

（3）引導(dǎo)學(xué)生朗讀“他想，這可是白撿來(lái)的便宜，不費(fèi)一點(diǎn)力就能吃上美味的兔肉”。

（要讀出農(nóng)夫強(qiáng)烈的僥幸心理。）

（4）板書：撿

（5）看第二幅圖，進(jìn)行發(fā)散想象。農(nóng)夫越想越高興，請(qǐng)你根據(jù)課文的內(nèi)容想想，他心

里在想什么？又在為什么高興？（農(nóng)夫?yàn)榘讚炝送米佣械礁吲d。他認(rèn)為自己占了大便宜，

以后還會(huì)有更多的兔子撞死在樹樁上。）

（6）請(qǐng)你帶著這樣的心情讀第一自然段的最后兩句話。

（7）小結(jié)：大家真了不起！我們不光讀通順了句子，還讀出了語(yǔ)氣，得到了第二顆黃

星。

3．摘取紅星，現(xiàn)在開始！

讓學(xué)生看投影讀一讀：

第二天，他又來(lái)到田里。他想，說(shuō)不定還會(huì)有兔子撞到樹樁上，要是再得到一只就好了。

他干脆不干活了，整天守在樹樁旁邊，等著兔子來(lái)撞樹樁。（還可以怎樣讀呢？）

②農(nóng)夫的做法對(duì)嗎？為什么？

③再次運(yùn)用讀書的方法使學(xué)生感悟到成語(yǔ)的意義。

師：一天過(guò)去了，農(nóng)夫整天守在樹樁旁邊??

師：兩天過(guò)去了，農(nóng)夫整天守在樹樁旁邊??

師：日子一天天過(guò)去了，農(nóng)夫整天守在樹樁旁邊??

（4）揭示成語(yǔ)含義：這就叫僥幸心理。板書：等僥幸心理師：結(jié)果怎么樣呢？

板書：田荒

（三）朗讀全文，感悟成語(yǔ)意義。

2．教師通過(guò)手勢(shì)和板書點(diǎn)撥意義。并板書“一事無(wú)成”。

（四）總結(jié)：你有什么收獲？?

學(xué)生用自己的語(yǔ)言講述這個(gè)故事，為學(xué)習(xí)課本的規(guī)范語(yǔ)言做準(zhǔn)

備。

以此種方法了解學(xué)生對(duì)故事的主

題把握的情況，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的小骨干。

讀通順，把課文讀流利，就可以分別得到綠、黃、紅三顆星。咱們比一比，看誰(shuí)最先得到三顆星。

（3）出示詞語(yǔ)卡片，進(jìn)行認(rèn)讀。這些字是我們讀書的障礙，要想得到綠星就要先把它們清除

shǒu zhūdàitùɡǔ dàihuānɡ mánɡtáozǒu

守株待兔古代慌忙逃走

zhuànɡ duànjiǎnqǐtù ròudédàopánɡ biān

撞斷撿起兔 肉（得） 到旁邊

①指名讀字詞，同學(xué)間互相正音。注意“撿”是前鼻音，“慌、撞、旁”是后鼻音。

②去掉詞卡上的拼音再讀詞。同桌之間互相讀一讀，聽一聽。

③全班齊讀生字詞。（教師要采用先按順序讀，再打亂順序讀，抽卡片讀等多種形式練

習(xí)。）

（1）請(qǐng)小朋友們自己輕聲讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。你覺(jué)得哪句話難讀就多讀

幾遍，讀通順后再接著往下讀。

（1）指名讀課文的第二自然段。

（2）回答問(wèn)題：什么叫“守株待兔”？成語(yǔ)中的“株”指什么？“待”是什么意思？

（3）師生邊讀邊討論進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

①農(nóng)夫是怎么做的？

生：等著兔子來(lái)撞樹樁。

生：等著兔子來(lái)撞樹樁。

生：等著兔子來(lái)撞樹樁。

生：他的田荒了。

1．學(xué)生朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)?????????

29 守株待兔

?兔子撞死???????????? 農(nóng)夫待兔

錯(cuò)看成

偶然???????????????? 必然

不要存僥幸心理

不要幻想不勞而獲

課題?29 守株待兔?教時(shí)? 八、2??????????????????????? 94

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)?1、正確規(guī)范地書寫6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽和評(píng)價(jià)讀的能力。

3、鞏固復(fù)習(xí)，總結(jié)全文。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)?規(guī)范地書寫6個(gè)字。

自主積累詞語(yǔ)。

????????????????????????????? 過(guò)??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1．出示詞語(yǔ)，讀一讀。

守株待兔干活跑過(guò)來(lái)放下兔肉

2．提取要寫字再讀一讀。

兔活跑過(guò)放肉

3.你還能給帶點(diǎn)字組成什么詞語(yǔ)。

（二）識(shí)字寫字。

1．分析字形。

（1）“兔”容易與今后要學(xué)的“免”字混，可以用歌訣的方法強(qiáng)化記憶：小兔，小兔，白又白，短短的尾巴真可愛(ài)。（教師用粉筆把點(diǎn)描成紅色）

（2）左右結(jié)構(gòu)的字：活跑過(guò)放

（3）“肉”容易與“內(nèi)”字混，要強(qiáng)調(diào)里邊還有一個(gè)人。

2．指導(dǎo)寫字。

（2）在本上試寫一個(gè)請(qǐng)同學(xué)評(píng)評(píng)寫得如何。

（3）老師進(jìn)行巡視，對(duì)同學(xué)寫字的情況進(jìn)行適時(shí)的表?yè)P(yáng)。

（三）鞏固練習(xí)。

1．摘蘋果游戲：從蘋果樹上摘下蘋果，讀一讀寫在蘋果后面的詞語(yǔ)中。

2．我的詞語(yǔ)庫(kù)：把你喜歡的詞語(yǔ)抄寫在書上。?

兔：小兔白兔兔寶寶

活：生活干活活動(dòng)活命活潑

跑：跑步長(zhǎng)跑跑動(dòng)逃跑

過(guò)：過(guò)橋過(guò)來(lái)過(guò)去對(duì)過(guò)過(guò)年過(guò)節(jié)

放：放心放學(xué)放假放下放炮

肉：豬肉肌肉雞肉烤肉臘肉

先啟發(fā)學(xué)生找到以上的4 個(gè)字，再依次說(shuō)一說(shuō)怎樣記字形。

（1）學(xué)生拿出寫字本，先進(jìn)行描寫，初步感受每個(gè)字在田字格中的位置。

（4）學(xué)生練習(xí)寫字。

板書設(shè)計(jì)

29 守株待兔

兔?? 活?? 跑

???????????????? 過(guò)?? 放?? 肉

守株待兔?? 古代?? 慌忙?? 撞斷?? 撿起? 兔肉? 得到??????? 旁邊

課題?30、蔡倫造紙?教時(shí)? 八、3???????????????????????? 95

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)?1.會(huì)認(rèn)11 個(gè)字，1 個(gè)多音字。會(huì)寫6 個(gè)字。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽和評(píng)價(jià)朗讀的能力。

3.知道紙是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，了解蔡倫如何發(fā)明了紙，增強(qiáng)民族自豪感。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)?1.掌握本課會(huì)認(rèn)字的音，會(huì)寫字的形。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

????????????????????????????? 過(guò)??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

（一）從生活入手，談話激趣。

1.同學(xué)們，請(qǐng)大家拿出事前準(zhǔn)備的各種紙張，用手摸摸、掂掂、說(shuō)說(shuō)這些紙是怎么來(lái)的？

2.你們知道紙是誰(shuí)發(fā)明的嗎？

3.請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題與老師一起走進(jìn)課本。聽老師讀課文，邊聽、邊看、邊標(biāo)出自然

段、邊想：是誰(shuí)發(fā)明了紙？

4.板書課題。

5.引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

造紙刻寫龜甲獸骨木板十分（重）

雖然很貴漢朝決心終于

（三）朗讀課文，了解內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)第一自然段。

（3）配合著課件演示再讀課文。

①請(qǐng)你在文中找到，人們最早是怎樣寫字的，讀給大家聽。

板書：龜甲、獸骨。追問(wèn)：它的問(wèn)題是什么？板書：不方便

②后來(lái)人們又是怎樣寫字的呢？從書上找到答案讀讀。板書：竹片、木板、重。

③人們又是如何解決“重”的呢？板書：白綢、貴。

教師談話：你們看，沒(méi)有紙多么不方便！現(xiàn)在你們知道，蔡倫為什么造紙了吧？

（4）請(qǐng)同學(xué)們看板書，教師進(jìn)行小結(jié)：人們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)不足就進(jìn)行改造和創(chuàng)造，使

生活變得越來(lái)越好。就是這種動(dòng)力使得蔡倫下決心改進(jìn)造紙術(shù)。那么蔡倫要造一種怎樣的紙

呢？

3．學(xué)習(xí)第二自然段。

4．學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）問(wèn)：紙是怎么造的？你從課文的第幾自然段知道的？

①板書或課件演示造紙的過(guò)程：

板書：泡打鋪晾揭

②指導(dǎo)朗讀。

（5）蔡倫造出了蔡侯紙，他為什么會(huì)想出這樣的好辦法？你們?cè)僮x讀第二自然段。把

蔡倫造紙的過(guò)程讀清楚。

①教師范讀，讀出重音。

蔡倫想了很多辦法，他不斷地試驗(yàn)，終于找到了一個(gè)好方法。

②總結(jié)：正因?yàn)椴虃惒换倚?，不斷地?shí)驗(yàn)，終于造出了紙。

（6）學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。

投影：紙是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。

再出示：紙、印刷術(shù)、指南針、火藥是我國(guó)古代的四大發(fā)明。

小結(jié)：四大發(fā)明顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，是我們每一個(gè)中國(guó)人的驕傲。請(qǐng)（四）拓展延伸。

作業(yè)：搜集印刷術(shù)、指南針、火藥的有關(guān)資料，弄清它們是什么時(shí)候發(fā)明的，有什么意

義。

學(xué)生邊聽、邊看、邊標(biāo)出自然

練習(xí)讀課題。

1.學(xué)生自讀課文。

2.出示會(huì)認(rèn)字詞語(yǔ)讀一讀。

3．指讀會(huì)認(rèn)字。

4．老師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)兩個(gè)多音字。

1.請(qǐng)四名學(xué)生，按自然段的順序通讀課文。

（1）指名讀，想一想，蔡倫為什么造紙？

（2）課件演示：

甲骨文（刻寫很不方便）

刻在竹片、木板上的書（重）

寫在白綢上的書（貴）

讀第一自然段的第一句

讀第一自然段的第二句

讀第一自然段的第三句

用自己的話結(jié)合第一自然段的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

（1）齊讀第二自然段。

（2）完成填空。

蔡倫是（）朝人。他下定決心，要造出又（）又（）的紙來(lái)，供人們寫字。

（2）讀第三自然段。

（3）全班共同討論：“很多辦法”“不斷地實(shí)驗(yàn)”說(shuō)明了什么？“終于”是什么意思？

（4）請(qǐng)你用“”畫出蔡倫造紙的句子，再讀一讀。

自己試著讀一讀。

讀一讀

再次拿出搜集的紙，看看紙已經(jīng)發(fā)展到怎樣的階段。

帶著這樣的心情，齊讀課文最后一個(gè)自然段。

板書設(shè)計(jì)

30、蔡倫造紙

?

先……再……然后……

偉大發(fā)明?

課題?30、蔡倫造紙?教時(shí)? 八、4????????????????????? 96

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)?1、正確書寫6個(gè)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽和評(píng)價(jià)朗讀的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)?正確書寫6個(gè)字。重點(diǎn)為“絞絲旁”的字（紙）

????????????????????????????? 過(guò)??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

（一）檢查復(fù)習(xí)。

（二）寫字指導(dǎo)。

1.復(fù)習(xí)會(huì)寫字字音。

2.出示漢字：指導(dǎo)書寫“紙”。

教師強(qiáng)調(diào)：“紙”下邊沒(méi)有點(diǎn)。

想一想蔡倫造紙的原料，說(shuō)一說(shuō)紙為什么是絞絲旁。再用歌訣記憶：一張白紙沒(méi)有“黑點(diǎn)”，誰(shuí)要點(diǎn)“點(diǎn)”廢紙一張。

3.比較學(xué)習(xí)：“魚”與“龜”。

4．學(xué)習(xí)其他字。

種：形聲字，左邊是形旁，右邊“中”幫助記字音。

決：提醒左邊是兩點(diǎn)水，右邊注意與“央”區(qū)別。

終：左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意“冬”下邊的兩點(diǎn)要向右點(diǎn)。

于：與“干”區(qū)別，可以叫做“干勾于”。

（三）鞏固練習(xí)。

3.指導(dǎo)書寫。

指導(dǎo)書寫：紙

左窄右寬，撇折、撇折、提，要寫在一條線上，右邊沒(méi)有點(diǎn)。

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？?

1.讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)字的讀音。

小組學(xué)習(xí)：小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀識(shí)字卡片，大家?guī)椭粫?huì)的同學(xué)。

全班反饋：開火車讀、齊讀、搶讀。

2.正確、流利地朗讀課文。

（1）讀一讀比一比，這兩個(gè)字有什么相像的地方？

（2）怎樣記住字形？

（3）出示繁體字“魚”與“亀”，告訴學(xué)生為了簡(jiǎn)化把魚下面的四個(gè)點(diǎn)寫成了“一”；龜是省去了中間部分“日”。

1.以小組為單位進(jìn)行組詞比賽。（5 分鐘）

2.讀一讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。

（1）把你認(rèn)為最難寫的字找出來(lái)，仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：龜，上面的“”寫小些，中間的“日”要寫得扁些，最后一筆豎彎鉤在豎中線上。

紙：左窄右寬，右邊第四筆是斜鉤。

（3）練習(xí)寫這些字

板書設(shè)計(jì)????? 30、蔡倫造紙

紙：白紙 彩紙 紙張 造紙 紙幣

龜：龜甲 烏龜 海龜 龜殼 小龜

種：種子 種類 品種 一種 幾種

決：決心 解決 決定 決策 決不

終：終于 終點(diǎn) 始終 終究 終生

于：于是 終于 于今 于思 高于?

課題?31、曹沖稱象?教時(shí)? 八、5?????????????????????? 97

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)?1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)生字?？梢宰寣W(xué)生用熟字記生字的方法來(lái)記憶，重點(diǎn)區(qū)分“稱”、與“秤”的讀音和字形，并能正確區(qū)分木字旁與禾木旁。

2、讀懂課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱象的。

3、通過(guò)曹沖稱象的故事，了解曹沖是個(gè)聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，懂得遇到事情要于動(dòng)腦。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)? 會(huì)寫本課6個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“歲”字。

熟練的讀文，理解課文內(nèi)容。

????????????????????????????? 過(guò)??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

師：你們?cè)谑袌?chǎng)，見(jiàn)過(guò)別人稱東西嗎？

稱東西為了什么？

[出示課件：大象圖片]那，大家見(jiàn)過(guò)有人稱大象嗎？

這節(jié)課，我們就坐時(shí)光機(jī)去古代，看看一個(gè)叫曹沖的孩子，他是怎么想辦法稱大象的。

[板書課題]

生認(rèn)讀“曹、稱”。仔細(xì)看這兩個(gè)字，你怎么記住它們？

二、自主讀文、探究識(shí)字。

（四）針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，指名當(dāng)小老師組織大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

五）檢查生詞、生字掌握情況。

過(guò)渡：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小老師講得這么精彩，一些詞寶寶也要和我們交朋友呢！

1．[演示課件]出示生詞，

（六）指導(dǎo)朗讀。

過(guò)渡：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，通過(guò)比賽，相信同學(xué)們一定會(huì)讀這篇課文了。誰(shuí)愿意把這篇課文讀給大家聽。其他同學(xué)認(rèn)真聽他們的字音都讀準(zhǔn)了嗎？

三、辨別字形，學(xué)習(xí)寫字。

指導(dǎo)“歲”的書寫。

四、作業(yè)。

生字、字詞，朗讀課文。?

（曹是上下結(jié)構(gòu)的字，上面部分的筆順：橫、豎、橫折、橫、豎、豎、橫；稱是左右結(jié)構(gòu)的字，左：禾，右：爾。

（一）學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的生字。

（二）學(xué)生回憶識(shí)字方法。

（三）用你喜歡的方法，四人小組學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的生字。

學(xué)生看課件自由讀生詞。

2．[卡片]學(xué)生領(lǐng)讀生詞。

3．提出詞語(yǔ)中不明白的地方。學(xué)生交流。

4．測(cè)讀

5．男女賽讀。

6．同桌賽讀。

指名讀課文，檢查字音。

1．認(rèn)真觀察字形，辨析形近字。

2．與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。

3．同桌交換本子寫生字。

板書設(shè)計(jì)

曹沖稱象

和?柱?誰(shuí)

塊?歲?站

?

課題?31、曹沖稱象?教時(shí)? 八、6?????????????????????? 98

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)?1、講讀課文，理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出曹沖稱象的具體方法和步驟，懂得在句子中加上一些詞語(yǔ)，可以把話說(shuō)得具體、形象。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)?曹沖稱象的方法和步驟。

????????????????????????????? 過(guò)??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)生字。

（一）做游戲。

師：有人送給曹操一件非同尋常的禮物

課文是怎樣描述這頭象的？

問(wèn)：你們見(jiàn)到這么高大粗壯的象，想提些什么問(wèn)題？

（二）學(xué)生質(zhì)疑。

（它有多重？……）

二、學(xué)習(xí)課文，解決疑問(wèn)。

（一）對(duì)比學(xué)習(xí)。

問(wèn)：要想知道大象有多重，必須得稱一稱它。課文介紹了幾種稱象的辦法？你認(rèn)為哪種好？為什么？

問(wèn)：從文中哪句話看出曹沖的辦法好？

（二）學(xué)習(xí)第4自然段。

師出示課件:

默讀課文，把曹沖稱象的辦法用“——”畫出來(lái)。

想一想：稱象分為哪幾步？

說(shuō)一說(shuō)：稱象的過(guò)程。

以四人小組形式匯報(bào)，師打相應(yīng)課件：第4自然段曹沖說(shuō)話的內(nèi)容。

8.師生接讀：

師：先把大象趕到（生讀）

師：看船身（生讀）

師：就沿著水面（生讀）

師：再把大象（生讀）

師：裝到船下沉到（生讀）

師：然后（生讀）

9.這部分內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。

其他生幫同學(xué)解決問(wèn)題。

三、總結(jié)升華，拓展延伸。

（一）總結(jié)升華。

問(wèn)：你們覺(jué)得曹沖是一個(gè)怎樣的孩子？

曹沖想的辦法超過(guò)了那些官員。那時(shí)，他才幾歲？

出示課件：

師：曹沖是怎樣想出這個(gè)辦法的？生快速讀文。

（如他們找不出來(lái)，師：找出不可行的稱象方法。）一生讀。

師：曹操聽了（生：直搖頭。）

（二）拓展延伸。

問(wèn)：在當(dāng)時(shí)，曹沖的辦法是最好的嗎？你還能想出什么稱象辦法？

四、布置作業(yè)。

背誦第4段。?

1．開火車；2。摘果子；3。送信（一生把詞卡送給小組成員，拿詞卡的同學(xué)認(rèn)讀）；4.找朋友（為生字找詞朋友，為詞找字朋友）。

生：一頭大象。

生自由讀第二自然段第一句話。

練讀，體會(huì)象的高大。

指名讀，讀出象的高與大。

速讀課文，邊讀邊思考。生回答。

生讀第5自然段第一句話。

個(gè)人自學(xué)。

小組討論。

集體交流。

1.學(xué)生自由讀。

2.指名回答稱象步驟。

3.指名一生再讀，同時(shí)放[“曹沖稱象”動(dòng)畫課件]。

4.生自由讀，邊讀邊想象稱象的過(guò)程。

5.這部分內(nèi)容有些表示時(shí)間先后順序的詞,你們找一找，畫出來(lái)。

6.用上這幾個(gè)詞，和同桌說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程。

7.試著用上“先……再……接著……最后”這些表示先后順序的詞說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程。

生練習(xí)后，指名發(fā)言。

用多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟課文重點(diǎn)內(nèi)容，訓(xùn)練他們思維的條理性和邏輯性。

讀一讀，比一比。

曹操的兒子曹沖7歲。

曹操的兒子曹沖才7歲。

生讀這兩句話，比較哪句更能表現(xiàn)曹沖愛(ài)動(dòng)腦筋。

不是，可以把石頭換成牛、羊等會(huì)走的動(dòng)物，或換成人

學(xué)生評(píng)議方法的可行性。

板書設(shè)計(jì)

31、曹沖稱象

?官員們?????????? 曹沖

? 造大秤????????? 象上船

?????????????????????????? 畫線???? 象上岸

??????????? 宰大象????? 裝石頭、齊線、稱石頭

直搖頭???? 曹操?????? 點(diǎn)頭微笑

?

課題?32、后羿射日?教時(shí)? 八、7???????????????? 99

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)?1、認(rèn)識(shí)12生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、初讀課文，整體感知，理解課文內(nèi)容，了解射日的原因。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)?1 、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，知道后羿是怎樣射日的。

????????????????????????????? 過(guò)??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　1、教師：我們中國(guó)流傳著許多美麗、動(dòng)人的傳說(shuō)。《后羿射日》就是其中一個(gè)。

二、學(xué)生質(zhì)疑，導(dǎo)讀課文

　1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。

　2、指名反饋，教師歸納問(wèn)題，并出示：

（1）后羿為什么射日？

（2）后羿怎樣射日？

（3）結(jié)果怎樣？

三、學(xué)生自讀，整體感知

四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字，了解射日的原因

　1、指導(dǎo)反饋：后羿為什么要射日？

　2、導(dǎo)讀第2自然段。

6、教師談話：孩子們，你什么地方親眼看過(guò)這種景象？你的心怎樣？（難過(guò)、同情）帶著這種感情自由的練習(xí)朗讀。

7、教師小結(jié)：現(xiàn)在你們懂了后羿為什么要射日了嗎？

五、朗讀課文。

六、總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？?

2、指導(dǎo)學(xué)生讀題。

3、鼓勵(lì)學(xué)生讀課文解決問(wèn)題。

1、聽錄音，學(xué)生欣賞傳說(shuō)。

2、學(xué)生借助拼音讀課文。

3、大家一齊讀一讀。

3、齊讀第2自然段。

4、學(xué)生自讀，找出生字。

5、出示生字卡片，指名讀一讀。

板書設(shè)計(jì)

32、后羿射日

球?苗?曬

拉?團(tuán)?升

?

課題?32、后羿射日?教時(shí)? 八、8????????????????????? 100

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)?1、會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道后羿是怎樣射日的，體會(huì)人們熱愛(ài)生活的美好情景。

4、拓展延伸。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)?正確、流利的朗讀課文。

????????????????????????????? 過(guò)??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

二、繼續(xù)學(xué)文了解后羿射日過(guò)程

三、了解結(jié)果，體會(huì)生活的美好

　1、教師導(dǎo)讀，后羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，天空中只有一個(gè)太陽(yáng)了，大地發(fā)生了什么變化？

四、拓展延伸，講故事

　1、教師小結(jié)：神話傳說(shuō)寄托著人們對(duì)美好生活的向往，你們收集到什么神話故事了嗎？

五、指導(dǎo)書寫

　1、教師強(qiáng)調(diào)書寫的注意點(diǎn)和要點(diǎn)。

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？?

1、分組分段朗讀課文。

2、指名反饋：后羿為什么要射日？

1、學(xué)生自由讀4、5、6自然段，找出生字新詞。

2、學(xué)生借助拼音讀生字。

3、學(xué)生集體反饋記住這些漢字的方法。

4、再讀課文，鞏固生字的認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)后裔是怎樣射日的？

2、學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。

3、對(duì)比讀第2自然段，體會(huì)后羿為人類做出的貢獻(xiàn)，感受生活的美好。

2、指名上臺(tái)講神話傳說(shuō)。

3、教師小結(jié)。

2、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

3、作業(yè)展示，互相評(píng)議。

板書設(shè)計(jì)?????

32、后羿射日

后羿???????? 射日

??? 十個(gè)太陽(yáng)???????? 拉開、搭上、對(duì)準(zhǔn)

為民除害?

課題?語(yǔ)文樂(lè)園八?教時(shí)? 八、9?????????????????????? 101

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)?1、鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)過(guò)的生字，辨別形近字，能正確書寫。

2、誦讀古詩(shī)。

3、培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)漢字的熱愛(ài)。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)? 區(qū)別形近字，同音字?？丛~組句，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

????????????????????????????? 過(guò)??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

一、有趣的漢字

　1、教師：你們知道嗎？這一組我們又交了不少長(zhǎng)得像的漢字朋友，你們能正確區(qū)分嗎？

4、教師強(qiáng)調(diào)在認(rèn)讀和書寫的時(shí)候一定要注意。

二、寫字

　1、教師以組出示生字，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

三、組句子

　1、出示文中的詞語(yǔ)，大家一起讀一讀。

　2、教師說(shuō)明練習(xí)的要求。

四、閱讀欣賞

2、教師播放音樂(lè)，配樂(lè)讀，學(xué)生聽，感受美。

3、教師示范讀。

?

2、學(xué)生自由讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察加點(diǎn)字間的異同。

5、學(xué)生再讀詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的異同。

3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)書寫這些字的注意點(diǎn)。

4、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生按要求妄稱練習(xí)。

1、學(xué)生借助拼音自己讀一讀。

4、學(xué)生再自由讀一讀這兩首古詩(shī)。

5、大家一起有感情的朗讀這兩手古詩(shī)。

6、學(xué)生閉目想象古詩(shī)所描繪的意境。

7、熟讀成誦。

板書設(shè)計(jì)

語(yǔ)文樂(lè)園八

《所見(jiàn)》?? 《曉出凈慈寺送林子方》

???? 袁枚?????????? 楊成里?

課題?語(yǔ)文樂(lè)園八?教時(shí)? 八、10???????????????? 102

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)?說(shuō)說(shuō)我們的語(yǔ)文課，說(shuō)對(duì)語(yǔ)文的看法，提出建議和希望。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)?對(duì)語(yǔ)文的看法，提出建議和希望。

????????????????????????????? 過(guò)??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

一、教師讀題，明確要求

　1、教師讀題目，學(xué)生認(rèn)真聽，說(shuō)說(shuō)這次語(yǔ)文生活安排我們干什么？

2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元?dú)w類復(fù)習(xí)教案

第三單元?dú)w類復(fù)習(xí)

1、我會(huì)讀：

茂密、美麗、清掃、專心、臉紅、會(huì)心、奇怪、冰涼、可口、準(zhǔn)

備、趕快、觀看、包圍、堆積、霧水、晨霧、秋霜、冰霜、朝霞、

晚霞、夕陽(yáng)、蝴蝶、蜜蜂、碧綠、紫色、楊樹、鳥蛋、取下、捧

著、輕重、仿佛、抬頭、投向、忽然、如果、以為、注意、積極、

推廣、車輛、長(zhǎng)久、失手、上級(jí)、同學(xué)、工作、認(rèn)真、少先隊(duì)、

剛才、請(qǐng)求、各自、寫字、取代、舌頭、一頁(yè)、秒針、炒菜、梅

花鹿、準(zhǔn)點(diǎn)、難題、先進(jìn)、失去、備課、各自

2、我能聽寫：

和平、語(yǔ)文、語(yǔ)言、千萬(wàn)、李子、優(yōu)秀、香水、聽話、合唱、連

忙、遠(yuǎn)近、一定、方向、以后、更好、主意、主人、總是

3、我能讀準(zhǔn)字音：

（1）翹舌音：霜、朝、眨、主、失、專、準(zhǔn)、雙、舌、炒、唱

（2）平舌音：紫、聰、總、才、字

（3）前鼻音：千、蛋、連、然、先、慢、趕、干、觀、專、準(zhǔn)

（4）后鼻音：霜、蜂、楊、涼、捧、輕、仿、向、聰、總、輛、

凈、同、工、請(qǐng)、雙、弓、香、聽、唱、定、更、明

（5）輕聲：活潑、那么、眼睛、地方、先生、姑娘、喜歡、鼻子、

看著、掃帚、同學(xué)們、東西

（6）近義詞：

連忙——急忙? 仿佛——好像? 主意——辦法? 茂密——茂盛

認(rèn)真——仔細(xì)? 五顏六色——五光十色

（7）反義詞：

長(zhǎng)——短 輕——重 慢——快 香——臭 笑——哭 好——壞

連忙——緩慢? 認(rèn)真——馬虎? 喜歡——討厭? 茂密——稀疏

（8）多音字：

只?? zhī：兩只、五只????? zhǐ：只好、只有

散?? sàn：散會(huì)、散心????? sǎn：松散、散文

哪?? n?。禾炷?、盼哪?????? nǎ：哪里、哪個(gè)

掃?? sào：掃把、掃帚????? sǎo：清掃、掃地

（9）數(shù)量詞搭配：

一棵松樹?? 一個(gè)松果?? 一場(chǎng)大雨?? 一片樹林?? 一只松鼠

一座橋?? 一朵云? 一棵樹?? 一只熊?? 一頭象? 一只鳥

4、我能讀，也能積累：

（1）、焦急不安、聰明活潑、高高興興、蒙蒙細(xì)雨、五顏六色、

萬(wàn)紫千紅、山清水秀、和風(fēng)細(xì)雨、鳥語(yǔ)花香、皺起眉頭、捂住鼻

子、飛來(lái)飛去、拍腦袋、三五成群、光禿禿、眨眼睛、澆澆水

（2）、花花綠綠、干干凈凈、認(rèn)認(rèn)真真、馬馬虎虎、明明白白、紅紅火火、清清楚楚、??????????????????????????????????????

（3）、光禿禿、亮晶晶、紅通通、綠油油、????????????????????

（4）、鳥蛋涼涼的?? 涼涼的鳥蛋???? 小路長(zhǎng)長(zhǎng)的?? 長(zhǎng)長(zhǎng)的小路

楊樹高高的?? 高高的楊樹??????? 小河彎彎的?? 彎彎的小河

棉花白白的?? 白白的棉花

（5）、美麗的小路不見(jiàn)了。（陳述句）

美麗的小路怎么不見(jiàn)了？（問(wèn)句）

我一定要把美麗的小路找回來(lái)?。ǜ袊@句）

5、背誦《識(shí)字三》、《兩只鳥蛋》、《小鳥》

6、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

8、識(shí)字方法：

（1）、加一加：基本字加上偏旁組成新字。

如：取—走=趣??? 干—走=趕???? 仿?? 字

（2）、減一減：合體字去掉一部分成新字。

如：袋=衣—代??? 題=是—頁(yè)????? 活?? 張

（3）、合一合：兩個(gè)獨(dú)體字組成一個(gè)合體字。

如：禾—火=秋??? 禾—少=秒??? 火—丁=燈??? 火—少=炒

請(qǐng)運(yùn)用以上方法進(jìn)行識(shí)字（形聲字）。

（4）練一練：用下列所給的漢子組成新字。

日? 耳?? 父? 口?? 見(jiàn)? 干? 車

走? 月?? 總? 女?? 兩? 又? 巴

?????????????????????????????????????????

9、我能讀，也能說(shuō)寫。

（1）每個(gè)松果都那么香，那么可口。

???????????? 那么?????? ，那么???????? 。

（2）同學(xué)們上課可專心聽講呢！

????????????? 專心??????????????????????

10、我能讀詞組句。

（1）南方?? 燕子?? 飛回?? 從?? 來(lái)了

?????????????????????????????????????????

（2）許多?? 果子??? 結(jié)了??? 果樹??? 上?

????????????????????????????????????????

（3）摘??? 學(xué)會(huì)了?? 松果?? 小松鼠?? 吃?

????????????????????????????????????????

2023長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案第四單元樂(lè)趣

第四單元樂(lè)趣

古井

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書寫并認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的5個(gè)要求會(huì)寫的字，能認(rèn)識(shí)5個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。

3、體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的那種兒童對(duì)于夜空大膽美妙的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，正確書寫要求會(huì)寫的生字。

2、有感情地朗讀背誦詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字卡片

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第一課時(shí)（5--1）

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。

1、看課件。學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

你看到了什么？

課件出示“井”字，請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。

同學(xué)們，也許你們?cè)?jīng)在農(nóng)村、公園里或一些旅游景點(diǎn)中見(jiàn)過(guò)井，你能說(shuō)說(shuō)嗎？

是啊，井里的水很深，而且水面平靜。有一個(gè)年紀(jì)和你們相仿的小朋友在夜晚看天空，看著，看著，他就被吸引了，而且還寫了一首小詩(shī)呢！我們一起來(lái)看看吧！

2、出示課題，讀題。

課件出示課題“古井”，我們都看過(guò)“井”的圖片了，你們知道什么是“古井”嗎？古井可不是一般的井，而是有著很多年歷史的井，很神秘。這個(gè)小朋友感覺(jué)夜空就像是一口古井。

3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎？

二、感知課文，朗讀課文

1、教師范讀課文。

師朗讀課文，要求學(xué)生注意看清每個(gè)字，用心聽。

2、給同學(xué)機(jī)會(huì)，讓你們親自去看看古井，感受它的神奇與魅力。

同學(xué)們，請(qǐng)你借助書上的拼音來(lái)讀課文，認(rèn)真讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，爭(zhēng)取做到正確、流利。在文章中找出我們要學(xué)習(xí)的生字，仔細(xì)拼讀并用圓圈畫出來(lái)。

三、識(shí)字、解字并理解詩(shī)歌內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

本課識(shí)字教學(xué)量小，要求會(huì)寫生字為2個(gè)，會(huì)認(rèn)生字只有“很”，運(yùn)用隨文識(shí)字法學(xué)習(xí)本課生字。

同學(xué)們，為了更好地學(xué)習(xí)這首詩(shī)，我們要先來(lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)字寶寶。

1、“夜”夜晚的天空。

誰(shuí)找到這個(gè)字寶寶藏在哪行詩(shī)句中了嗎？你能讀一讀嗎？

出示生字字卡，一組開火車讀字音，整讀音節(jié)。

誰(shuí)能組詞？

再讀詩(shī)句“夜晚的天空”

說(shuō)話訓(xùn)練：你能說(shuō)說(shuō)，夜晚的天空是什么樣子的嗎？

2、“很”，是一口很深很深的古井。

這個(gè)小朋友看到夜晚的天空覺(jué)得它像什么呢？找到這行詩(shī)了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？指一名學(xué)生讀詩(shī)句：是一口很深很深的古井。

出示字卡“很”，拼讀字音，就是十分、非常的意思。

再來(lái)讀讀這行詩(shī)吧。

3、詩(shī)句“我丟下去的白石子，變成很多很多的星星?！?/p>

在晴朗的夜空中，我們以常會(huì)看到有很多很多的什么呢？用自己的話說(shuō)和說(shuō)，你覺(jué)得天空中的星星像你什么？

這個(gè)小朋友感覺(jué)星星是什么呢？找到相關(guān)的詩(shī)句讀一讀。

小作者認(rèn)為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子，多有趣呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。

4、“久”，“可惜，我聽了很久很久，都沒(méi)有它們的回音?！?/p>

出示字卡“久”，拼讀字音，教師講解含義：形容時(shí)間長(zhǎng)。

教師領(lǐng)讀詩(shī)句。

指生讀詩(shī)句。

為什么小朋友沒(méi)有聽天回聲，你們知道嗎？

四、再讀古詩(shī)

1、生自己練讀。

2、指生讀全詩(shī)。

3、男女生合作讀詩(shī)句。

五、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

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第二課時(shí)（5--2）

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、背誦詩(shī)歌。

4、說(shuō)一說(shuō)“你覺(jué)得夜晚的天空像什么呢？”

二、指導(dǎo)書寫生字。

“夜”為上下結(jié)構(gòu)，“久”為獨(dú)體字，教師要范寫。

三、完成課后題

1、讀一讀，會(huì)寫的寫下來(lái)。

2、讀一讀，詩(shī)歌《春雨》

注意讀好植物們說(shuō)的話，認(rèn)識(shí)表示說(shuō)話的標(biāo)點(diǎn)。冒號(hào)，引號(hào)。根據(jù)自己的理解讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長(zhǎng)的急切盼望心情。省略號(hào)的停頓要處理好，給人留有遐想的空間。

四、作業(yè)

1、書寫生字。

2、背誦詩(shī)歌。

3、課后題：涂一涂。

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教學(xué)反思：能正確朗讀課文，初步感悟了課文的大意，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，生字書寫較漂亮。

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看地圖的樂(lè)趣

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和1個(gè)部首，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、感受到祖國(guó)的美好，激發(fā)起熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

多種方法積記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟課文內(nèi)容，體會(huì)祖國(guó)的遼闊。

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第一課時(shí)（5--3）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

親愛(ài)的同學(xué)們，大家喜歡旅游嗎？想到每個(gè)國(guó)家去看看嗎？今天就讓我們來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的夢(mèng)想。

二、初讀課文，了解大意。

1、師范讀課文。生注意聽準(zhǔn)字音。

2、生用自己喜歡的方式讀課文。注意輕音節(jié)讀準(zhǔn)音。

3、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

4、“經(jīng)驗(yàn)小交流”，你喜歡哪個(gè)字？你是采取什么好方法記住它的？

5、學(xué)習(xí)一個(gè)新的部首，“立刀旁”。

6、生匯報(bào)每個(gè)字的學(xué)習(xí)方法。

7、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“鄉(xiāng)”。

三、練習(xí) ：多音字（樂(lè)）

四、課后作業(yè)。

朗讀課文。

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第二課時(shí)（5--4）

一、復(fù)習(xí)生字。

1、游戲，小小火車開起來(lái)。比一比哪列火車讀得快。

北京、江河、和平、圖畫、寶島、名字

2、這們認(rèn)識(shí)了這么多的詞語(yǔ)，生字寶寶從詞語(yǔ)中走出來(lái)，你還能認(rèn)識(shí)嗎？

二、指導(dǎo)書寫

1、左右結(jié)構(gòu)：江、利，其中“江”左窄右寬，“利”左寬右窄。

2、上下結(jié)構(gòu)：公、寶、京，注意每個(gè)字的最后一筆都是點(diǎn)。

三、討論

看地圖會(huì)給你帶來(lái)哪些樂(lè)趣？

四、完成書后練習(xí)。

1、讀詞語(yǔ)，做游戲。

先請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀，然后指名讀，再說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，讓學(xué)生按照數(shù)字順序做游戲。

2、填標(biāo)點(diǎn)。

世界上最深的洋是太平洋（）

在祖國(guó)的地圖上（）這找到了可愛(ài)的家鄉(xiāng)（）

3、小組做找國(guó)家的活動(dòng)。

五、課后作業(yè)

1、書寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)查字典。

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教學(xué)反思：能正確朗讀課文，初步感悟了課文的大意，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，生字書寫較漂亮。

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學(xué)習(xí)查字典（5--5）

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生查字典的興趣，會(huì)正確使用字典

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)查字典

教學(xué)過(guò)程:

1、背誦拼音字母表。

2、讀讀拼音表。

3、做找朋友的游戲。

4、唱拼音歌。

5、在電腦鍵盤上做找拼音的游戲。

6、學(xué)習(xí)查字典：京、機(jī)、加、尖、江、交、階、今

7、做拼音字母游戲。

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第四單元測(cè)試題1（5--6）

一、讀拼音寫詞語(yǔ)

rì rì yè yè?? chàng chàng jiǔ jiǔ?? huí yīn?? xīng kōng?? gǔ jǐng

(???????? )?? (???????????????? )? (????? )?? (????? )?? (????? )

二、照樣子寫一寫

很深很深?????? 長(zhǎng)長(zhǎng)久久?????? 黑漆漆

(????? )?????? (????? )???? (????? )

(????? )?????? (????? )???? (????? )

三、在(? )里填上合適的詞語(yǔ)

(????? )的夜空??????????????? (????? )的水井

(????? )的石子??????????????? (????? )的星星

四、試著把成語(yǔ)補(bǔ)充完整

春回(????? )地?????????? (????? ) (????? )齊放

泉水(????? ) (????? )??? (????? ) (????? )爭(zhēng)鳴

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第四單元測(cè)試題2（5--7）

一、讀拼音寫詞語(yǔ)

yè kōng???? hěi jiǔ???? fā yīn????? gōng píng

(????? )?? (????? )??? (????? )???? (????? )

běi jīng??? jiāng hé??? bǎo shí???? lì? yòng

(????? )??? (????? )?? (????? )???? (????? )

二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音

春天(chūn?? cūn?? )????????????? 世界(shì?? sì?? )

鄉(xiāng)村(xiāng? xāng? )????????????? 寶島(bǎo?? dǎo? )

三、讀一讀，組成詞語(yǔ)

工(????? )鄉(xiāng)(????? )夜(????? )九(????? )立(????? )名(????? )

公(????? )相(????? )葉(????? )久(????? )利(????? )明(????? )

四、讀一讀，填一填

一頭(????? )一本(????? )一只(????? )一把(????? )

一片(????? )一條(????? )一棵(????? )一座(????? )、

五、按要求填空

1、“利”一共有(????? )畫，第五筆是(????? )。

2、“音”字是(????? )結(jié)構(gòu)，共有(????? )筆。

3、“江”字的偏旁是(????? )，表示與(????? )有關(guān)。

2023蘇教版一年級(jí)下冊(cè) 識(shí)字4 教案

[教學(xué)要求]

?? 1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。

?? 2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)。

?? 3．初步感受形聲字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)好漢字的信心．

?? 4．誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)，體驗(yàn)猜宇謎的樂(lè)趣．

[課文重點(diǎn)分析]???

?? 本課由兩部分組成。第一部分是轉(zhuǎn)盤圖和生字詞。轉(zhuǎn)盤圖顯示了基本字“也”和不同的偏旁所組成的字——“池、地、他、馳”。第二部分是一首字謎歌和4幅插圖。字謎歌就是一首詩(shī)，每一句不僅都扣住了謎底“也”，又分別引出了新字。圖文結(jié)合不僅有利于學(xué)生讀懂字謎，還幫助學(xué)生理解了第一部分的詞語(yǔ)。

?? 轉(zhuǎn)盤圖，字謎歌，插圖互相聯(lián)系，緊密結(jié)合，使識(shí)字變得趣味無(wú)窮。

?? “池、馳”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“奔”的韻母是前鼻音，不要讀成eng，“千、莊”都是三拼音節(jié)，要讀準(zhǔn)確．朗讀字謎要讀出韻味，讀出有謎面猜謎底的情趣，在誦讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，進(jìn)一步明白這些字“形旁”的意義，加深對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)．

?? 本課的重點(diǎn)是識(shí)字和寫字。

[教學(xué)時(shí)間]：二課時(shí)。

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)：

? 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

?? 1．出示轉(zhuǎn)盤

?? 今天老師帶來(lái)了一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)轉(zhuǎn)盤的特點(diǎn)嗎?(轉(zhuǎn)盤上的偏旁與基本字“也”和起來(lái)組成一個(gè)新字)

?? 齊讀“也”三遍．

?? 2．復(fù)習(xí)偏旁：仔細(xì)觀察轉(zhuǎn)盤并將自己所認(rèn)識(shí)的偏旁上臺(tái)指著讀給大家聽．

?? 3．認(rèn)識(shí)新偏旁“馬、土”，全班書寫筆順。

?? 二、同桌合作，組成新字，讀準(zhǔn)字音

?? 1．同桌合作：將轉(zhuǎn)盤中所組成的新字寫在紙上，教師巡視。

?? 2．小黑板出示所學(xué)新字，學(xué)生自由拼讀。

?? 3．出示生字卡，指名讀，訂正字音。

?? 4-鞏固字音。

?? 搖動(dòng)轉(zhuǎn)盤，將轉(zhuǎn)盤剛好轉(zhuǎn)到空格里，與“也”組成新字，然后教大家讀三遍．

?? 5．出示卡片：開火車讀，齊讀．說(shuō)說(shuō)從讀中發(fā)現(xiàn)什么，(有些字讀音相同)教師相機(jī)滲透形聲宇的特點(diǎn)。

三、認(rèn)識(shí)生字

?? 1．自由組詞，集體交流。師生共同評(píng)議，通過(guò)組詞感受偏旁表義的作用。

?? 2．出示生詞，認(rèn)識(shí)生字。

?? 自讀，同桌共讀，男女生比賽讀，相互評(píng)議。

四、出示謎語(yǔ)，學(xué)習(xí)課文

?? 1．小朋友你們喜歡謎語(yǔ)嗎?今天我們就來(lái)猜猜字謎。

?? 2．出示謎語(yǔ)，小組合作?？纯茨隳懿鲁瞿膫€(gè)?

?? 3．學(xué)生回答，教師補(bǔ)充：

?? 有馬能行千里(馳)，有土能種莊稼(地)，

?? 有人不是你我(他)，有水能養(yǎng)魚蝦(池)。

?? 4．學(xué)生自由練讀，要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀，把四個(gè)謎語(yǔ)讀通順。

?? 5．指名試讀，學(xué)生評(píng)議。

?? 6．教師范讀。學(xué)生聽錄音，隨音樂(lè)讀．

齊讀．

?? 五、游戲：心心相應(yīng)

?‘把四個(gè)謎語(yǔ)分別給同桌猜，你說(shuō)謎面他說(shuō)

謎底，猜的小朋友可以用宇回答也可以用動(dòng)

作，看看你和你的同桌心心相應(yīng)嗎?

第二課時(shí)：

?? 一．學(xué)習(xí)生字

1．出示：池，地、他、馳

?? (1)齊讀。

?? (2)分析記憶字形，同桌討論：我們識(shí)怎樣

?記住它們?

?? (3)集體匯報(bào)，教師講解形聲字的構(gòu)字規(guī)

?律，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

?? (4)學(xué)生描紅、仿影、臨寫。

?2．出示：莊、千、行

?? (1)學(xué)生自由讀。

?? (2)學(xué)習(xí)新偏旁，學(xué)生書空。

?? (3)教師示范寫，說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)。

?? (4)學(xué)生描紅、仿影、臨寫。

二、課外延伸：

? 1. 搜集一些猜字謎語(yǔ)，看誰(shuí)搜集的多。

? 2.互相交流，猜猜謎語(yǔ)。