我的幼兒園大班教案。

作為一位愛崗敬業(yè)的好老師，我們?cè)谛枰獙W(xué)會(huì)寫好說課稿，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)課堂上的知識(shí)點(diǎn)，老師們會(huì)去準(zhǔn)備一份有趣的說課稿，說課稿有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。大家都會(huì)寫幼兒園說課稿了嗎？下面是小編為大家整理的“大班美術(shù)活動(dòng)——我的標(biāo)記牌”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《大班美術(shù)活動(dòng)——我的標(biāo)記牌》！

運(yùn)動(dòng)名稱：我的標(biāo)志牌

運(yùn)動(dòng)目的:

1、能用本身喜好的美術(shù)表示情勢(shì)，裝潢本身的標(biāo)志牌。

2、體驗(yàn)不同凡響的立異所帶來(lái)的快活和成績(jī)感。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

寫有本身名字的紙片、鉸剪、固體膠、顏料廢舊報(bào)紙、告白紙，裝潢用的彩色紙，粘紙等。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、孕育發(fā)生欲望

—我們都有紛歧樣的名字，我們每小我私家的樣子也都長(zhǎng)得紛歧樣，我們畫的丹青也都紛歧樣的。

—那奈何讓別人一看就知道是你的作品呢？讓我們來(lái)計(jì)劃屬于本身的，幼兒園教育隨筆不同凡響的標(biāo)志牌吧。

—出示典范（解說商量裝潢差別標(biāo)志的差別表示情勢(shì)）。

二、計(jì)劃標(biāo)志

—選擇喜好的彩色紙。假想用什么外形和圖案來(lái)做底版。引誘幼兒連系本身的名字計(jì)劃標(biāo)志底版。

—將舊畫報(bào)中本身喜好的圖案剪貼到標(biāo)志牌，或用筆畫上本身喜好的圖案，也可直接剪出圖案或用粘紙來(lái)裝潢標(biāo)志牌。

—將寫有本身名字的紙片貼到標(biāo)志牌最?yuàn)Z目的處所。YJS21.cOM

三、幼兒手工制作展現(xiàn)標(biāo)志牌

—將幼兒制造的標(biāo)志牌展現(xiàn)在黑板上。

—讓幼兒說說本身奈何制造的以及制造的設(shè)法主意。

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會(huì)語(yǔ)言的標(biāo)記

下面給大家提供的是《會(huì)語(yǔ)言的標(biāo)記》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運(yùn)動(dòng)目的：１、造就幼兒存眷四周事物的習(xí)性，摸索四周事物。

２、經(jīng)由過程看看，說說，做做，讓幼兒相識(shí)標(biāo)記有差別的含意，知道生存中很多處所都離不開它，從而富厚幼兒的生存履歷，加強(qiáng)幼兒自我掩護(hù)意識(shí)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

共同舉行教誨運(yùn)動(dòng)的多媒體課件，幼兒制造標(biāo)記的紙、筆等、供幼兒張貼的標(biāo)記多少。

運(yùn)動(dòng)歷程：

１、旁觀多媒體課件，引起幼兒運(yùn)動(dòng)的愛好。

提問：這里有些什么？從那里看出來(lái)的？

２、小結(jié)：看到了這些標(biāo)記，就知道這是那里了。標(biāo)記是種種百般的，代表了差別的意思。如：看到紅“＋”，就知道是病院，瞥見大滑梯等玩具就知道是幼兒園……

３、請(qǐng)幼兒旁觀課件中的標(biāo)記，并說出你在哪見過？它告所我們什么？（可為幼兒預(yù)備一些交通標(biāo)記、平安標(biāo)記等）

４、請(qǐng)幼兒說出本身還見過什么標(biāo)記？

５、幼兒園教案請(qǐng)幼兒評(píng)論辯論這些標(biāo)記應(yīng)當(dāng)張貼在什么地位？

６、旁觀多媒體課件，開導(dǎo)性的引誘幼兒舉行思索，這張標(biāo)記貼在這里符合嗎？

７、小結(jié)：在我們生存中，我們可看到種種百般的標(biāo)記，每種標(biāo)記都有本身差別的含意，但不克不及任意亂貼，必需貼在得當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，才氣起到它的感化。

８、請(qǐng)幼兒自由選擇標(biāo)記，到得當(dāng)?shù)牡匚慌e行張貼。

結(jié)果闡發(fā)：本次運(yùn)動(dòng)經(jīng)由過程讓幼兒看看、說說、做做，是幼兒相識(shí)了標(biāo)記的差別含意，并學(xué)會(huì)了應(yīng)用標(biāo)記，知道張貼標(biāo)記應(yīng)選擇得當(dāng)?shù)牡匚?，我們的生存中離不開標(biāo)記。使幼兒在生存中養(yǎng)成留意不雅察四周事物的精良習(xí)性。

運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)

１、在平常多引誘幼兒不雅察四周的種種標(biāo)記。

２、幼兒園須要標(biāo)記嗎？哪些處所須要標(biāo)記呢？我們一路去看看，想想，做一做。

關(guān)于《會(huì)語(yǔ)言的標(biāo)記》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小區(qū)里的標(biāo)記

下面是《小區(qū)里的標(biāo)記》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一次，腳色游戲中，張書陽(yáng)畫了一張標(biāo)記，他說：“我是油漆工，我剛在這里涂了油漆。油漆還沒有干，小朋儕遇到就會(huì)弄到身上的。以是我畫了個(gè)標(biāo)記，報(bào)告各人這里的油漆還沒有干，請(qǐng)各人小心不要遇到。”厥后，我們小朋儕在課堂的許多處所都市計(jì)劃一些標(biāo)記，如：不要隨地巨細(xì)便，克制抽煙，小心撞到……于是，這讓我想到了生存中有種種百般的標(biāo)記，是小朋儕天天都市看到，打仗到的。小朋儕對(duì)付標(biāo)記異常的存眷，也異常的有愛好。于是，我想到了這節(jié)課，讓孩子為與生存精密打仗的小區(qū)里計(jì)劃標(biāo)記。我們的小區(qū)都是我們孩子本身用種種廢舊的盒子來(lái)制造的，如許做使孩子對(duì)小區(qū)有更深一層的熟悉，而且在制造歷程中他們的本領(lǐng)也獲得了生長(zhǎng)，當(dāng)他們看到了本身的作品，都異常的有成績(jī)感。

在試教運(yùn)動(dòng)中，我并沒有利用T，我用說話來(lái)總結(jié)。然則運(yùn)動(dòng)歷程中，我發(fā)明不敷美，不克不及吸引孩子。于是，我想到利用這個(gè)T，幼兒手工制作如許能讓幼兒更能直不雅地感覺我們的苗苗小區(qū)，從畫面上相識(shí)我們苗苗小區(qū)，為此次運(yùn)動(dòng)增加了不少的美感。讓幼兒知道本來(lái)我們本身制造的“苗苗小區(qū)”在電腦里真美麗，使小朋儕越發(fā)有成績(jī)感。小朋儕看到了T的那一刻，他們完整被吸引住了。我發(fā)明顏色富厚的，且富有動(dòng)感的畫面很能引起幼兒的愛好，孩子徹底容入了運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)中的氣氛也異常地好。

一．運(yùn)動(dòng)目的：

1．愿意和搭檔一路部署“苗苗小區(qū)”，學(xué)慣用美好的說話，完備地表達(dá)本身喜戀愛緒。

2．實(shí)驗(yàn)為苗苗小區(qū)計(jì)劃種種標(biāo)記，知道要服從大眾法則。

二．運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1．T。

2．小朋儕為小區(qū)制造的高樓和樹等。

三．運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）幼兒先容本身的作品：

1．我們本日就來(lái)一路造小區(qū)，好嗎？我們小朋儕已經(jīng)為小區(qū)造了許多工具。請(qǐng)小朋儕向各人先容一下。（我為小區(qū)造了……）

2．我們?nèi)缃窬蛠?lái)部署我們的小區(qū)吧。這是王先生為小區(qū)預(yù)備的工具，來(lái)看看是什么？（打開地毯，把做好的兒童樂土，小河，泊車場(chǎng)放到地毯上。）如今請(qǐng)小朋儕也把你們?yōu)樾^(qū)做造的工具放到地毯的旁邊。（幼兒把計(jì)劃好的放到地毯的四周。）

3．我們的苗苗小區(qū)造好了，你們喜好苗苗小區(qū)的喜好什么處所？幼兒園教案為什么？

4．哇！我們的苗苗小區(qū)真美。（播放T）總結(jié)：我們的苗苗小區(qū)里有高崎嶇低，五顏六色的屋子。內(nèi)里種著種種百般綠油油的樹，有些樹上還開著漂亮的花呢。我們的小區(qū)里另有一條寬寬的小河，小河里的水真清呀，另有很多小魚在河里高興的游來(lái)游去。小區(qū)里的兒童樂土是我們最喜好的，看，有滑滑梯，有翹翹板，另有蕩秋千。小區(qū)的泊車場(chǎng)可真大呀，內(nèi)里確定能停很多很多的車。不外我們的小區(qū)里另有一點(diǎn)還沒造好呢！你們可要小心哦！

5．本日，工人叔叔們?yōu)槲覀兯蛠?lái)了兩個(gè)標(biāo)記。（出現(xiàn)預(yù)設(shè)的標(biāo)記）你們猜猜是什么標(biāo)記呀？

（二）幼兒計(jì)劃標(biāo)記：

1．你們想不想也為我們的小區(qū)送一點(diǎn)標(biāo)記呀？好，趕緊想一想你要為小區(qū)的那里計(jì)劃標(biāo)記呢？

2．想好了的孩子可以去計(jì)劃標(biāo)記了，把計(jì)劃好的標(biāo)記粘貼到小棒上，放到你要為小區(qū)計(jì)劃標(biāo)記的處所。

勉勵(lì)孩子勇敢想象，每個(gè)孩子計(jì)劃一個(gè)標(biāo)記，要和另外孩子紛歧樣。

（三）配合評(píng)論辯論：

1．你為小區(qū)的什么處所計(jì)劃了一個(gè)標(biāo)記？你還為小區(qū)的那里計(jì)劃了標(biāo)記？

這個(gè)標(biāo)記報(bào)告了我們什么？

2．找到顯著的標(biāo)記讓孩子猜猜，這是什么標(biāo)記，報(bào)告我們什么？總結(jié)──標(biāo)記要一看就明確就知道它報(bào)告了我們什么。

（四）評(píng)論辯論殘疾人標(biāo)記：

1．播放T。王先生也為小區(qū)送來(lái)了標(biāo)記。出現(xiàn)標(biāo)記，這是什么標(biāo)記呢？（殘疾人的標(biāo)記）

2．評(píng)論辯論：小區(qū)里需不須要這個(gè)標(biāo)記？說須要的孩子說說這個(gè)標(biāo)記應(yīng)當(dāng)放在那里？為什么要放在這里？

3．你在那里見過這個(gè)標(biāo)記？

這個(gè)標(biāo)記報(bào)告我們這里有殘疾人通道，幼兒園教育隨筆可以便利那些舉措不便利的人。

總結(jié)：我們本日為小區(qū)送來(lái)了那么多的標(biāo)記，真了不得！為本身鼓拍手吧。

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大班康健平安周教案—風(fēng)趣的交通標(biāo)記

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運(yùn)動(dòng)目的：1、造就互助意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、造就幼兒服從交通法則的習(xí)性，進(jìn)步自我掩護(hù)意識(shí)。

3、通度日動(dòng)進(jìn)步幼兒的蹦跳本領(lǐng)和著手操縱本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：種種交通標(biāo)記、畫有標(biāo)記或無(wú)標(biāo)記的拼板多少、立體骰子多少、帶有交通標(biāo)記的禮品多少、磁帶、灌音機(jī)、有交通標(biāo)記的牌子

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、隨音樂跳兔子舞進(jìn)入運(yùn)動(dòng)園地。

二、你才我翻

“小朋儕，你們知道哪些交通標(biāo)記啊？你們所說的大概會(huì)在背面的黑板上哦！”

三、出示種種交通標(biāo)記，引起愛好。

1、出示紅燈標(biāo)記，提問：

“小朋儕你們看這是什么標(biāo)記呀？”（紅燈）“它代表什么意思呀？”

2、出示綠燈標(biāo)記，提問：

“小朋儕這又是什么標(biāo)記呀？”（綠燈）“那它又代表什么意思呀？”

評(píng)論辯論：為什么要有紅綠燈呢？

3、出示畫有“交通變亂”的圖標(biāo)，提問：

“叨教這張圖標(biāo)報(bào)告我們產(chǎn)生了什么事？那要怎樣制止產(chǎn)生交通變亂呢？”

4、出示畫有“閃電”的圖標(biāo)，提問：

“那么這個(gè)圖標(biāo)用報(bào)告了我們什么呢？”

四、舉行拼圖運(yùn)動(dòng)，為游戲做預(yù)備。

“小朋儕，你們看這里有許多標(biāo)有‘紅燈’、‘交通變亂’的標(biāo)記，另有一個(gè)骰子和兩個(gè)代表出口和進(jìn)口的箭頭，讓我們把他們拼起來(lái)通向中心的幼兒園，我們四人一組趕緊來(lái)嘗嘗吧！”

五、和幼兒配合商議游戲法則并用圖標(biāo)的方法舉行表現(xiàn)，幼兒園教案讓幼兒知道每個(gè)標(biāo)記的意義，并為幼兒樹模游戲一遍。

“我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來(lái)玩〈〈分秒必爭(zhēng)〉〉的游戲了。那游戲總要有個(gè)法則，那你們想想該怎么定例則呢？”（按幼兒所定的法則在圖標(biāo)旁邊舉行表現(xiàn)，以便提示幼兒服從游戲法則）。

樹模游戲一遍，資助幼兒控制游戲法則。

“游戲法則都定好了，玩起來(lái)肯定很故意思，我先來(lái)試一試，你們可要給我加油哦！”

六、幼兒舉行游戲，舉行引導(dǎo)并保持秩序并提示幼兒服從游戲法則。

“我方才玩得可開心了，你們肯定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊(duì)，輪到的小朋儕就要按骰子上的數(shù)字進(jìn)步開始到并服從游戲法則的小朋儕就可以到我的百寶箱里取一個(gè)寶物哦！”

七、評(píng)價(jià)并竣事運(yùn)動(dòng)。

“小朋儕本日本身做小棋子肯定玩得很開心吧，那顛末這個(gè)游戲小朋儕肯定能對(duì)交通法則越發(fā)服從了，如今我們把這些交通法則去報(bào)告小班的弟弟妹妹吧，LET’SGO！”再次跳兔子舞分開運(yùn)動(dòng)室。

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認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)記

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康健：熟悉常見的平安標(biāo)志

運(yùn)動(dòng)目的：1、熟悉生存中的平安標(biāo)記，闡發(fā)標(biāo)志圖的圖案，相識(shí)這些標(biāo)志的現(xiàn)實(shí)意義。

2、經(jīng)由過程探求生存中的平安標(biāo)志，相識(shí)生存中的平安標(biāo)志和人的性命平安有著親密的接洽。

3、在制造平安標(biāo)志的歷程中，增強(qiáng)對(duì)平安標(biāo)志的熟悉，造就肯定的平安意識(shí)。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、常見的平安標(biāo)志圖；紅、綠燈；克制抽煙；克制攀爬；克制通暢等。

2、幼兒用書人手一冊(cè)。幼兒手工制作運(yùn)動(dòng)歷程：

1、出示紅、綠燈的平安標(biāo)志圖，引誘幼兒不雅察：這是什么，你在什么處所見到過這些標(biāo)志？這個(gè)標(biāo)志報(bào)告我們什么？然后分離出示別的標(biāo)志，引誘幼兒熟悉詳細(xì)要領(lǐng)同上。

2、連系一樣平常生存，構(gòu)造幼兒分組評(píng)論辯論，擴(kuò)展對(duì)種種標(biāo)志的熟悉。

－提問：生存中，你還在什么處所見到過什么標(biāo)志？它們是什么樣子的？你知道它表現(xiàn)什么意思嗎？用筆畫下來(lái)。

－請(qǐng)每組幼兒先容本身小組報(bào)告的標(biāo)志，全班交換小朋儕見過的標(biāo)志。

3、請(qǐng)幼兒打開幼兒用書，讀一念書上的平安標(biāo)志，請(qǐng)幼兒在幼兒用書的兩個(gè)框子中本身計(jì)劃或見過的兩個(gè)平安標(biāo)志。4、評(píng)論辯論：

－生存中，為什么要有那么多的標(biāo)志？標(biāo)志有什么用？

－想一想，在我們班上、在我們幼兒園，那些處所也須要有平安標(biāo)志呢？

5、小組制造標(biāo)志。

每組選擇一個(gè)標(biāo)志主題，自由分派使命，互助完成。

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大班美術(shù)活動(dòng)

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運(yùn)動(dòng)目的：勇敢想象小動(dòng)物喜好的屋子，并應(yīng)用差別的質(zhì)料創(chuàng)作表示，進(jìn)一步引發(fā)愛家的情緒。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、手工紙、暗號(hào)筆。

2、小兔、小猴、大象、長(zhǎng)頸鹿圖片。

要害點(diǎn)：能勇敢表述本身計(jì)劃的屋子

運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)：

1.自由創(chuàng)作、勇敢想象

2.導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)、點(diǎn)出課題3.引誘報(bào)告、明白特性

4.自我先容、引發(fā)情緒

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)、點(diǎn)出課題：激起幼兒愛好，點(diǎn)出屋子課題。

1、出示照片先容本身的家庭成員。

2、說說本身家里的屋子。

二、引誘報(bào)告、明白特性：引誘幼兒報(bào)告屋子特性。

小兔、小猴、大象、長(zhǎng)頸鹿一路說：“如今氣候越來(lái)越冷了，我們的屋子又小又舊了，想請(qǐng)小朋儕資助我們計(jì)劃一幢美麗的新屋子，你們?cè)覆涣蠘芬獍。?/p>

1、兔：小朋儕，你們知道我最喜好吃什么嗎？你們就用我吃的工具做屋子吧。

2、猴：我最喜好吃生果了，我想有一棟能發(fā)出生果噴鼻味的屋子。

3、大象：最喜好去觀光，我想帶上一座跟我去觀光的屋子。

4、幼兒園教案長(zhǎng)頸鹿：我最喜好高高的屋子。

5、小朋儕見過這么多的屋子，但是小動(dòng)物的屋子都是有請(qǐng)求的，引誘幼兒說出：小兔、小猴、大象、長(zhǎng)頸鹿要計(jì)劃的屋子。

三、自由創(chuàng)作、勇敢想象：幼兒自由創(chuàng)作，巡回領(lǐng)導(dǎo)。

1、選擇本身所喜好的質(zhì)料。

2、按小動(dòng)物的請(qǐng)求計(jì)劃。

3、施展想象力計(jì)劃出和別人紛歧樣的屋子。

四、自我先容、引發(fā)情緒：幼兒對(duì)本身畫的屋子舉行先容。

1、先完成的幼兒向先生及搭檔先容本身的作品。

2、展現(xiàn)幼兒作品，請(qǐng)部門幼兒上來(lái)說一說計(jì)劃的屋子。

（1）猜一猜，那一幢屋子是誰(shuí)的？

（2）為什么你以為是……住的?

（3）由于3、請(qǐng)全班的小朋儕相互說一說計(jì)劃的屋子

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幼兒園大班說課稿—平安標(biāo)記

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大班社會(huì)說課稿：平安標(biāo)記

在生存中平安無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。幼兒期的孩子們好奇心強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而因?yàn)樗麄冐毞ι媛臍v和知識(shí)，不克不及很好地掌握什么事變能做，什么事變不克不及做，對(duì)一些有大概會(huì)造成危害的變亂缺少防備意識(shí)和應(yīng)對(duì)本領(lǐng)，因而在一樣平常生存中經(jīng)常產(chǎn)生一些不測(cè)毀傷。幼兒期是人平生中生長(zhǎng)最敏捷、最根本的時(shí)代，讓幼兒有一個(gè)幸福、快活、康健、平安的人生是全部家長(zhǎng)和先生們的優(yōu)美欲望。正逢現(xiàn)在的主題運(yùn)動(dòng)《法則與標(biāo)記》，孕育發(fā)生了造就幼兒自我掩護(hù)本領(lǐng)的社會(huì)運(yùn)動(dòng)：“平安標(biāo)記”。

計(jì)劃意圖

新《綱領(lǐng)》中所提到的“應(yīng)造就幼兒對(duì)生存中常見的簡(jiǎn)樸標(biāo)記和筆墨標(biāo)記的愛好”。標(biāo)記以其形象性、直不雅性、常識(shí)性、適用性等特色應(yīng)用普遍，并為幼兒明白擔(dān)當(dāng)，讓幼兒控制生存中常見的標(biāo)記的內(nèi)容寄義，有著極其主要的教誨意義?！捌桨矡o(wú)小事，義務(wù)重泰山”。為包管孩子的康健和平安，防備不測(cè)危害的產(chǎn)生，我們對(duì)幼兒增強(qiáng)平安教誨的造就。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了平安、富有開導(dǎo)性的進(jìn)修情況；營(yíng)造了親熱、調(diào)和的進(jìn)修氣氛。在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中，我們從浩繁的平安標(biāo)記中選擇了一些切近幼兒生存，能為幼兒明白的標(biāo)記標(biāo)記，經(jīng)由過程游戲方法輕松進(jìn)修，增長(zhǎng)幼兒的平安意識(shí)和法則意識(shí)。

目的闡發(fā)

本運(yùn)動(dòng)目的：

1、通度日動(dòng)使幼兒對(duì)幾種常見平安標(biāo)記的圖案、意義有開端的認(rèn)知。對(duì)平安標(biāo)記舉行分類，相識(shí)克制標(biāo)記、忠告標(biāo)記和指令標(biāo)記的根基特性以及在生存中的感化。

2、幼兒園教育隨筆造就幼兒開端的平安意識(shí)、自我掩護(hù)意識(shí)和法則意識(shí)，生長(zhǎng)幼兒的不雅察力和白話表達(dá)本領(lǐng)。

3、能連系本身履歷締造性地計(jì)劃出與一樣平常生存相匹配的平安標(biāo)記。

對(duì)目的的闡發(fā)：新綱領(lǐng)中明白的指出：“要為幼兒平生的生長(zhǎng)打好根本”，教誨運(yùn)動(dòng)的目的是教誨運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它偏重于孩子的生長(zhǎng)。教誨目的在全部教誨運(yùn)動(dòng)中起著導(dǎo)向感化，也是教誨代價(jià)的詳細(xì)表現(xiàn)?；诖耸煜ぃ以诿總€(gè)講授運(yùn)動(dòng)中都能把孩子的近來(lái)生長(zhǎng)區(qū)作為目的制定條件前提。在以上《平安標(biāo)記》講授運(yùn)動(dòng)中，我制定的三個(gè)詳細(xì)目的既能環(huán)繞教誨總目的，又能凸起講授內(nèi)容自身的教誨代價(jià)，顯性之處在于力爭(zhēng)經(jīng)由過程夸大社會(huì)法則與平安意識(shí)教誨的主要性，經(jīng)由過程造就幼兒從小就能讀懂標(biāo)記，依照標(biāo)記的請(qǐng)求來(lái)范例自身舉動(dòng)或影響成人舉動(dòng)，到達(dá)大家都為建立“安全社會(huì)、安全校園、安全生存”的社會(huì)出一份力的教誨目標(biāo)；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素調(diào)和的同一此中，同時(shí)指向于幼兒生存質(zhì)量的進(jìn)步，即平安與康健。

歷程闡發(fā)

總述：全部講授歷程、時(shí)候約莫須要30-35分鐘。根基流程：以“棋”導(dǎo)題→標(biāo)記分類思索→小組按請(qǐng)求重點(diǎn)評(píng)論辯論一類標(biāo)記→在師生互動(dòng)交換中感知進(jìn)修并控制標(biāo)記特性、名稱、感化及與人們生存的干系→幼兒制造標(biāo)記讓進(jìn)修內(nèi)容生存化→玩“棋”結(jié)題講授要領(lǐng)有：小組評(píng)論辯論、師生互動(dòng)、個(gè)別操縱、分組游戲等講授重點(diǎn)：重點(diǎn)在于引誘幼兒能憑據(jù)標(biāo)記上的圖案闡發(fā)與鑒別根基相識(shí)平安標(biāo)記的標(biāo)記、幼兒手工制作名稱和意義。開端感知三類差別標(biāo)記的特性與寄義。

講授難點(diǎn)：一類標(biāo)記的范例性名稱及其教誨意義。如：指令標(biāo)記、忠告標(biāo)記、克制標(biāo)記等。全部運(yùn)動(dòng)歷程首尾呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣，講授思緒清楚明白，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知根本，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的牢固進(jìn)步。我經(jīng)由過程這種層層遞進(jìn)、循規(guī)蹈矩的講授計(jì)謀來(lái)經(jīng)心計(jì)劃講授題目，引誘幼兒自立進(jìn)修，完成講授使命，實(shí)現(xiàn)講授目的，并在此歷程中致力于增進(jìn)幼兒活潑生動(dòng)，自動(dòng)調(diào)和的生長(zhǎng)。講授中，我始終扣住“社會(huì)性教誨”這個(gè)要素掌握講授重點(diǎn)、剖解講授難點(diǎn)，并把目的告竣度的崎嶇以及幼兒進(jìn)修方法的變化作為權(quán)衡本運(yùn)動(dòng)樂成與否的尺度。

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分述：第一環(huán)節(jié)為運(yùn)動(dòng)的肇始部門（約莫須要2分鐘）。我以“棋”的有關(guān)題目性格景，導(dǎo)出進(jìn)修內(nèi)容：平安標(biāo)記。在運(yùn)動(dòng)的開端我計(jì)劃了大部門幼兒都打仗過的“棋類”題目引出一張嵌有各種平安標(biāo)記的棋盤，繼而經(jīng)由過程“要想下這盤平安標(biāo)記棋，起首要熟悉棋盤上的一些平安標(biāo)記”為請(qǐng)求，提出本日進(jìn)修的使命，如許就能讓幼兒很有愛好的進(jìn)入進(jìn)修運(yùn)動(dòng)。

第二環(huán)節(jié)為運(yùn)動(dòng)的重要部門（約莫須要25分鐘）。這部門含量較大，分量較重，是辦理講授重點(diǎn)、告竣講授目的的要害部門，分為四個(gè)條理。第一層：出示12個(gè)平安標(biāo)記，讓幼兒先思索，要是請(qǐng)你把這些標(biāo)記分成三類，你想怎么分？之后一組小朋儕操縱分類，感知三類標(biāo)記的顏色、外形及圖案等特性，開端創(chuàng)建類觀點(diǎn)，為下一步進(jìn)修打下根本。第二層：接納小組評(píng)論辯論方法，環(huán)繞四個(gè)題目舉行分組評(píng)論辯論。

（1）這些標(biāo)記有什么特性？

（2）在那里見到過這些標(biāo)記？

（3）它們表現(xiàn)什么意思？

（4）你能不克不及說出這些標(biāo)記的名稱？請(qǐng)幼兒分成三組，每組各選擇一類標(biāo)記舉行研討、評(píng)論辯論、互相攀談。這個(gè)層面的擺設(shè)主如果開導(dǎo)幼兒接洽生存履歷舉行回想，并借助于孩子社訪問識(shí)資本及本領(lǐng)生長(zhǎng)差別來(lái)實(shí)行“生生互動(dòng)”型進(jìn)修。

第三層：本歷程接納組間交換、師生互動(dòng)的方法舉行團(tuán)體性進(jìn)修，分離由三組遴派1至多名幼兒在的引誘下向小朋儕先容本身小組探討的把類標(biāo)記的標(biāo)記及圖案所表現(xiàn)的寄義、標(biāo)記名稱、在生存中的感化。時(shí)代，我一是隨機(jī)地連系幼兒交換歷程穿插一些生存化的題目，如：小心火警（應(yīng)怎么辦？）、小心觸電標(biāo)記（應(yīng)當(dāng)怎么做？）、必需戴平安帽（在哪兒見過？）、必需戴防護(hù)手套（什么處所，什么人須要戴手套？）盼望幼兒經(jīng)由過程生存履歷圖景在幼兒腦海中的再現(xiàn)資助他們明白和控制平安標(biāo)記。

二是引誘幼兒去探求發(fā)明一類標(biāo)記的配合特性，即色彩、圖案、標(biāo)記、外形等，進(jìn)修并影象一類標(biāo)記的范例名稱并開端明白一類標(biāo)記的觀點(diǎn)如：這類藍(lán)色圓形，圖案是白色的標(biāo)記，都是指令我們必需要做的事變，它們叫做指令標(biāo)記。這些黃色的、玄色三角形邊框，圖案為玄色的標(biāo)記，都是提示忠告我們要小心留意的，這一類忠告人們的標(biāo)記叫忠告標(biāo)記。這類赤色圓環(huán)、中心有一斜杠，底色為白色，圖案為玄色的標(biāo)記，都是克制我們做的事變的標(biāo)記，那這一類克制的標(biāo)記，他們有一個(gè)配合的名稱，克制標(biāo)記。克制標(biāo)記上的事變都是我們?nèi)f萬(wàn)不克不及做的事變。

三是因勢(shì)利導(dǎo)的舉行社會(huì)法則及平安意識(shí)的教誨，通干涉與答合時(shí)地讓幼兒明白：平安標(biāo)記范例著人們的舉動(dòng)，報(bào)告我們哪些事是弗成以做的，哪些事應(yīng)當(dāng)奈何去做。以是，我們肯定要嚴(yán)酷依照平安標(biāo)記上劃定的去辦事，只有如許我們才氣很好的掩護(hù)本身和別人的性命平安，我們各人才氣康健快活的進(jìn)修和生存。這個(gè)層面重要用來(lái)辦理講授的重點(diǎn)難點(diǎn)，完成第一及第二個(gè)運(yùn)動(dòng)目的，我以為應(yīng)在這個(gè)層面的講授中表現(xiàn)怎樣掌握《綱領(lǐng)》中所提出的應(yīng)成為幼兒進(jìn)修的互助者、引誘者、支撐者的理念，為此我在幼兒自動(dòng)進(jìn)修的根本上充實(shí)施展了作為一個(gè)在此歷程中的主導(dǎo)感化。

第四層：接納操縱運(yùn)動(dòng)法，讓幼兒遷徙進(jìn)修履歷，接洽周生存中的人、事、物，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃并制造一些平安標(biāo)記。在幼兒計(jì)劃制造標(biāo)記的操縱運(yùn)動(dòng)中，我憑據(jù)幼兒的差別環(huán)境加以引誘：能力衰的可以繼承完成他的計(jì)劃運(yùn)動(dòng)，本領(lǐng)強(qiáng)的可引誘他向其他幼兒先容本身計(jì)劃的平安標(biāo)記的意思。有的孩子在碰到艱苦的時(shí)間照舊會(huì)探求先生資助，而則是把這個(gè)“包”推給了本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒，建構(gòu)了努力有用的生生互動(dòng)。“勉勵(lì)幼兒勇敢地表達(dá)本身的情緒、明白和想象，恭敬每個(gè)幼兒的設(shè)法主意和締造，確定和采取他們奇特的審美感覺和表示方法，分享他們締造的快活。”(《綱領(lǐng)·藝術(shù)》)提倡自立的、探討的、互助的當(dāng)代兒童進(jìn)修方法（《綱領(lǐng).幼兒的進(jìn)修方法》）這個(gè)層面也是完成運(yùn)動(dòng)的第三個(gè)目的的重要本領(lǐng)。

第三環(huán)節(jié)為運(yùn)動(dòng)的竣事部門（約莫須要5分鐘）接納游戲法讓幼兒分組玩“平安標(biāo)記棋”，對(duì)所學(xué)的平安標(biāo)記的內(nèi)容舉行牢固性訓(xùn)練。簡(jiǎn)樸先容玩棋的法則、要領(lǐng)后，請(qǐng)求幼兒5人一組自行連系分成四組，推薦小組裁判并分成是非兩隊(duì)開端下棋，這環(huán)節(jié)的一擺設(shè)，重要引誘幼兒經(jīng)由過程“玩中學(xué)、玩中記”，溫習(xí)牢固本課所學(xué)的平安標(biāo)記的常識(shí)，并與肇始部門相前后呼應(yīng)，形成一個(gè)完備的講授鏈。

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大班美術(shù)活動(dòng)教案

下面給大家提供的是《大班美術(shù)活動(dòng)教案》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、引誘幼兒學(xué)會(huì)制造運(yùn)動(dòng)玩具，相識(shí)運(yùn)動(dòng)玩具的感化。

2、經(jīng)由過程實(shí)驗(yàn)盡力后得到樂成的體驗(yàn)。

3、造就著手操縱的本領(lǐng)和愛好。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、塑料袋、夾子、鉸剪、小繩、皺紙、膠水、

2、下降傘圖片、完制品（下降傘）一個(gè)

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、引起幼兒的愛好。

1）“小朋儕，看先生變出什么？”（師出示下降傘完制品，玩給小朋儕看。）

2）先生出樹模畫，資助幼兒相識(shí)下降傘的外形和感化。

“你們?cè)谀沁呍L問到下降傘？下降傘是什么樣的？能拿來(lái)干什么的？”（請(qǐng)幼兒答復(fù)）

2、引誘幼兒不雅察。

“小朋儕，細(xì)致看看先生桌面上有什么工具?。窟@些工具我們可以拿來(lái)做一個(gè)風(fēng)趣的下降傘，你們想不想有一個(gè)本身制造的下降傘呢？”（幼兒答復(fù)，先生逐一先容質(zhì)料）

3、先生樹模操縱、解說。

第一步在塑料袋四角用鉸剪各剪一個(gè)洞，幼兒園教育隨筆再用四條小繩串起來(lái)，第二步用夾子夾住四條繩的尾端；第三步用皺紙?jiān)谒芰洗涎b潢圖案。如許就完成一個(gè)本身制造的下降傘。

4、幼兒著手操縱，先生個(gè)體引導(dǎo)。

5、請(qǐng)幼兒拿好本身制造好的下降傘跟先生到操場(chǎng)上實(shí)驗(yàn)嘗試。請(qǐng)求：拿好下降傘向空中拋上去，看能不克不及自由落下。玩的時(shí)間留意不克不及相互碰撞，要拉開間隔。

6、先生小結(jié)：

先生講評(píng)，表彰賣力實(shí)驗(yàn)的小朋儕，制造漂亮的作品拿來(lái)一路觀賞。

關(guān)于《大班美術(shù)活動(dòng)教案》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班社會(huì)說課稿—常用的標(biāo)記

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班社會(huì)說課稿—常用的標(biāo)記》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

一、計(jì)劃意圖

幼兒在生存中，常常能打仗到種種百般的標(biāo)記。并且會(huì)扣問這個(gè)標(biāo)記是什么意思？誰(shuí)人標(biāo)記代表什么？幼兒的這種愛好及好奇。恰是我們向幼兒先容社會(huì)，以及社會(huì)生存的一個(gè)沖破口。常用的標(biāo)記運(yùn)動(dòng)接納了多種多樣的情勢(shì)，讓幼兒經(jīng)由過程找一找，認(rèn)一認(rèn)，畫一畫等相識(shí)標(biāo)記的形狀及寄義，從而生長(zhǎng)幼兒的想想力、締造力，本次運(yùn)動(dòng)綜合了社會(huì)、藝術(shù)、說話等范疇的內(nèi)容，應(yīng)用了多種本領(lǐng)，從而到達(dá)教誨的最佳結(jié)果。難點(diǎn)是：熟悉常用標(biāo)記，明白種種標(biāo)記的含意。

二、運(yùn)動(dòng)目的

經(jīng)由過程課本內(nèi)容和計(jì)劃意圖，吸收人本主義教誨理念。為滿意幼兒認(rèn)知，本領(lǐng)，情緒的須要，依照《綱領(lǐng)》涉及的五大范疇教誨目的，肯定本次講授目的為：

1、充實(shí)變更幼兒的努力興，熟悉常用的標(biāo)記，引誘幼兒用完備、流通的說話報(bào)告對(duì)種種標(biāo)記明白的寄義。

2、在熟悉常用標(biāo)記的根本上，實(shí)驗(yàn)用本身喜好的方法或互助締造，計(jì)劃標(biāo)記。生長(zhǎng)幼兒的想像力、締造力和著手本領(lǐng)。

三、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

為順?biāo)焱瓿梢陨现v授目的，在運(yùn)動(dòng)預(yù)備方面，特作如下擺設(shè)：

1、幼兒常識(shí)履歷預(yù)備；請(qǐng)家長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)幼兒到大眾場(chǎng)合及其他處所找種種標(biāo)記，并想措施經(jīng)由過程查詢、查材料等措施明白標(biāo)記的意圖。（可經(jīng)由過程照?qǐng)D片、圖標(biāo)、網(wǎng)上等措施網(wǎng)絡(luò)種種圖標(biāo)）。

2、教具、學(xué)具預(yù)備：為表現(xiàn)學(xué)具、教具是幼兒進(jìn)修的教科書，在本次運(yùn)動(dòng)中，請(qǐng)求幼兒，家長(zhǎng)，配合網(wǎng)絡(luò)常用標(biāo)記的材料作增補(bǔ)。同時(shí)為幼兒供給各顏色紙、幼兒園教育隨筆彩筆筆等制感化品等。

教具的供給重要有：種種標(biāo)記的卡片，有代表性的錄像片段，如：禁令標(biāo)記：克制通暢、克制進(jìn)入、克制鳴喇叭、克制泊車、、忠告標(biāo)記：留意傷害、交織路口、鐵路道口、、武士的標(biāo)記、電視臺(tái)得標(biāo)記等

3、生理情況預(yù)備：為幼兒在天然的情況下進(jìn)修，在幼兒園墻壁上配置一塊展覽版，把幼兒找到的標(biāo)記拿到幼兒園放在展覽版長(zhǎng)進(jìn)行展現(xiàn)。

四、運(yùn)動(dòng)歷程

本次運(yùn)動(dòng)，總體計(jì)劃思緒：以《新綱領(lǐng)》為引導(dǎo)，鑒戒建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)頭腦。從“探求標(biāo)記――熟悉常用標(biāo)記，明白種種標(biāo)記的含意――標(biāo)記小游戲――評(píng)論辯論計(jì)劃圖標(biāo)――制造圖標(biāo)――”五大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗(yàn)到締造，使原有的履歷與新履歷之間創(chuàng)建有機(jī)的接洽。讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、探討式的教誨運(yùn)動(dòng)中，自立地、能動(dòng)地、締造性地進(jìn)修。從中生長(zhǎng)幼兒的不雅察力、感知力、想像力、締造力。

各環(huán)節(jié)的詳細(xì)教法、學(xué)法實(shí)時(shí)間分派如下：

第一環(huán)節(jié)：帶來(lái)幼兒旁觀展覽版，“請(qǐng)小朋儕看看展覽版上都是什么”？將幼兒引到“標(biāo)記的天下”。目標(biāo)將幼兒的留意力會(huì)合到該運(yùn)動(dòng)中來(lái)，此環(huán)節(jié)在1分鐘以內(nèi)。

第二環(huán)節(jié)：應(yīng)用多種感官熟悉常用標(biāo)記，明白種種標(biāo)記的寄義，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，互相談發(fā)明。這部門是重點(diǎn)，需8鐘閣下。

建構(gòu)主義理論提醒我們，幼兒園教案在講授中，要資助孩子操縱景象、協(xié)商對(duì)話等情況要素，施展孩子的自動(dòng)性、努力性、為此，我讓孩子在“標(biāo)記”景象中，與標(biāo)記零間隔打仗，經(jīng)由過程看、摸、聽熟悉常用標(biāo)記，明白種種標(biāo)記的寄義?！澳闶煜つ男?biāo)記？它有什么寄義？把本身的發(fā)明報(bào)告好朋儕”。、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成互助進(jìn)修機(jī)制。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：標(biāo)記小游戲，增強(qiáng)對(duì)標(biāo)記熟悉的環(huán)節(jié)，需4閣下分鐘，預(yù)備種種標(biāo)記的圖片，讓幼兒快速認(rèn)出是什么標(biāo)記？是什么意思，看看誰(shuí)的反響快。這環(huán)節(jié)是難點(diǎn)。

在游戲中幼兒對(duì)常見標(biāo)記有了進(jìn)一步的熟悉和明白，并堅(jiān)持了濃重的連續(xù)探討的欲望，進(jìn)修的自動(dòng)性，努力性被充實(shí)地變更起來(lái)

第四個(gè)環(huán)節(jié)：過渡環(huán)節(jié)，需1分鐘，評(píng)論辯論計(jì)劃圖標(biāo)，請(qǐng)幼兒想一想，我們幼兒園什么處所須要掛上標(biāo)記？計(jì)劃什么樣的標(biāo)記？同時(shí)把幼兒引到坐位上。

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感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大班美術(shù)活動(dòng)——我的標(biāo)記牌》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了我的幼兒園大班教案專題，希望您能喜歡！