關(guān)于孩子的教育問題。

不容爭辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們應(yīng)該常常對行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個人成長。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“父母容易誤解孩子的細(xì)節(jié)，您知道嗎？”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

其實我不笨——

媽媽一直希望芹芹成長為一個斯文乖巧的小淑女，但芹芹偏偏像個男孩子一樣大大咧咧，喜歡跑跳攀爬。為了熏陶芹芹的性情氣質(zhì)，媽媽把芹芹送去學(xué)習(xí)鋼琴。面對枯燥晦澀的五線譜和單調(diào)重復(fù)練習(xí)，芹芹常常心不在焉，一學(xué)期下來沒彈好幾首曲子，視唱水平也在班里排名倒數(shù)，愁得媽媽逢人便說：“我家閨女怎么總不如人呢?”

其實芹芹并不笨，只是媽媽沒有根據(jù)她的實際情況因材施教。父母對子女的期望值有時并不合理正確，芹芹是個活潑好動的孩子，應(yīng)該多安排運動、舞蹈等動態(tài)內(nèi)容以消耗其多余精力，而媽媽卻將自己的意愿強(qiáng)加給孩子，這種抑制孩子天性的做法必然導(dǎo)致芹芹無法適應(yīng)、表現(xiàn)失常，造成媽媽誤以為孩子“很笨”的結(jié)果。

家教提示：當(dāng)孩子的表現(xiàn)與我們的期望不符時，切勿急著埋怨、憤怒、傷心，更不要輕率地給孩子下定論，細(xì)心觀察孩子的性格特點，及時調(diào)整自己的期望值，有助于避免誤解的發(fā)生。

其實我不壞——

明明和表妹在一起玩得正歡，在跑跳追逐中，明明不小心把表妹撞倒在地，正想上前扶起她時，被奶奶看到了，奶奶不由分說責(zé)備明明說：“你怎么能欺負(fù)妹妹!快點向人家道歉!”明明連忙解釋：“我是不小心的!”奶奶揚(yáng)手作勢要打：“還頂嘴?這孩子現(xiàn)在越變越壞了!”明明“哇”地一聲哭了：“奶奶就是偏心……”

這是家庭中典型常見的誤解案例，明明雖然確有失誤，但這種犯錯并非出于本意，而且也主動補(bǔ)救了，奶奶不但沒有問清情況，還不聽解釋，僅憑主觀判斷就給明明貼上了負(fù)面標(biāo)簽，給孩子心靈造成了傷害。家教中，最忌缺乏耐心和分析，一見孩子失誤就憑經(jīng)驗給他定性，誤解也就由此產(chǎn)生了。

家教提示：孩子闖禍后先別急著斥責(zé)，多考慮幾種可能性：是不是孩子能力有限所以弄砸了事情?是不是孩子渴望探索才不小心造成破壞?是不是我沒有分析和傾聽就妄下定論呢?三思而后行，有助于避免誤解。

其實我不懶——

妮妮剛上幼兒園，媽媽覺得是時候培養(yǎng)一下女兒的自理能力了，便開始著手進(jìn)行訓(xùn)練。讓妮妮自己整理玩具，她一股腦塞進(jìn)箱子里就完了;讓她自己疊被子，她總是把被子抱起來往床腳一堆;讓她洗自己的小衣服，沒揉兩下就喊累不肯再洗……急得媽媽一天到晚數(shù)落妮妮：“大懶蟲，什么事兒都不認(rèn)真做!”

許多家長都會埋怨孩子懶，因為孩子總是對家務(wù)或?qū)W習(xí)表現(xiàn)出敷衍態(tài)度，不求精細(xì)，但其實，孩子“貌似懶散”的背后總有著各種各樣的原因，家長們卻沒有去深究。比如情景中妮妮媽給孩子安排的自理訓(xùn)練就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一個3、4歲孩子的能力范圍，妮妮籠統(tǒng)、粗糙的做法和逃避的態(tài)度都是因為自己力所不及，而非媽媽口中的“懶”和“不認(rèn)真”。

家教提示：在評判孩子做事前先考量一下，孩子是否有能力將其圓滿完成?我們是否傳授過正確的方法?孩子是否已經(jīng)具備一定的專注力或耐性?結(jié)果的不盡如人意究竟是出于態(tài)度懶散還是經(jīng)驗不足?

其實我能做——

媽媽在廚房做飯，瑩瑩想幫忙，便拿著自己的玩具小刀跑到廚房切胡蘿卜，媽媽連忙把瑩瑩趕出廚房：“別礙手礙腳的，自己玩去?！痹缟铣鲩T前，瑩瑩坐在門口的小凳子上自己穿鞋，急性子的媽媽忍不住說：“瞧你這笨手笨腳的樣子，媽媽幫你穿，省得又遲到了!”結(jié)果在和別人聊天時，媽媽卻總抱怨說：“瑩瑩可沒用了，在家里一點忙都幫不上，連個鞋子都不懂自己穿!”

這個案例也許家長們一看就明白問題所在：瑩瑩媽根本沒有給孩子鍛煉的機(jī)會，又怎能要求她動手能力強(qiáng)呢?這是很多家長常犯的錯誤。其實孩子并非做不到，早早給孩子貼上“不行”的標(biāo)簽是一種誤解，雖然她可能暫時還做得不夠好、不夠快，但只要家長給予足夠的耐心和指導(dǎo)，孩子一定會熟練和能干起來。

家教提示：避免這種誤解最好的方法，就是暫時放下對孩子的不信任和不放心，有時候過度關(guān)愛也會阻礙孩子能力的發(fā)展。適時放手，給予孩子鍛煉的機(jī)會，其實孩子比我們想像中更能干、更優(yōu)秀。

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您關(guān)注乖巧的孩子嗎？

在幼兒園每個班級里，有著各種個性的孩子，有特別聰明的，有特別頑皮的，還有特別乖巧的。

老師關(guān)注最多的是最聰明的和最頑皮的，聰明的孩子在課堂上總能很好地和老師互動，頑皮的孩子也常會使得老師頭痛，就是那個乖巧的孩子，老師常會忽略，認(rèn)為他（她）很乖，不用老師操心的。

班上曹潔就是一個特別乖巧的孩子，上課安靜、寫字認(rèn)真、吃飯好，連戶外活動時都很乖巧，在老師眼中就是一個乖乖女，是那種不用操心的類型，但是她不善于表達(dá)自己。

一天下午我姐織孩子進(jìn)行有趣的談話，孩子們爭先恐后地說著家里好玩的事情，孩子們很開心，為了獎勵他們，我說：“你們表現(xiàn)不錯，來，蔣老師抱一下、親一個。

”孩子們一聽，一下子涌向了我，我一個個抱了抱、親了親，活動結(jié)束了，只見曹潔坐在一旁掉眼淚，“你怎么了？”“老師，你還沒有抱我呢？”哦！因為她乖，不主動，老師倒真是忽視了她。

“來，老師抱一抱。

”她笑了……是??！我們應(yīng)該時常關(guān)注身邊那個乖巧的孩子……

親愛的家長，您真的愛您的孩子嗎

每個家長都非常愛自己的孩子，可往往她們滿腔熱情的愛不但沒有讓孩子像花兒一樣的成長和綻放，反而常常事與違愿，有些花兒像遭了霜打，有些枯萎有些褪色了……

張楠，一個沉默寡言的孩子，入學(xué)兩個月了，從來沒有聽到他說過什么話，無論老師怎樣細(xì)言軟語的和他交流，他的回應(yīng)都是無動于衷……我多么希望他可以感受到老師的真情和關(guān)愛，給老師一個肯定的眼神??！

今天是周三，幼兒是在校門口等待家長來接的。校門緩緩地打開，家長們蜂擁而上來接孩子，我熱情的和孩子們告別著。“啊，不得了了，誰把我的孩子的臉打成這樣的啊，天天被打啊，人家都是有媽媽的，就是欺負(fù)我們家是個沒有媽媽的孩子……”一陣刺耳的說話聲環(huán)繞著我的周圍，原來是張楠奶奶在那兒吆喝著，我趕過去察看情況，原來是張楠的小臉被小朋友抓了兩道印，還沒有等到老師向她解釋她就大聲吆喝起了。我連忙向向她解釋：“發(fā)生這樣的事情是我們的失誤，但是我們真的是盡力在避免這樣的事情發(fā)生，但是這么多孩子在一起的，碰著也是正常的，請您理解。再說這孩子遇到事情從來不說，老師也失去了第一時間解決的機(jī)會，但是無論怎樣，每個孩子在老師的心目中都是一樣的，我們不會因為他沒有媽媽而不關(guān)心他，反而我們是更愛護(hù)他……”“你這么害羞的，就是不說話，快點告訴我是誰打的，我去把他的手給剪了……”，她打斷了我的話，怒氣沖沖的罵著孩子。我看到張楠沒有因為家人來接他而表現(xiàn)出高興，反而看到這樣的情況嚇的是把頭沉沉的低下了，眼神里透露出的都是恐懼，我知道他一定是被他奶奶瘋狂的樣子嚇壞了……那一刻，我想如果是我的孩子遇到這樣的事情我一定是會去安慰他，告訴他：“其實大家都愛你，那個抓傷你的小朋友也是愛你的，因為愛犯了點小錯我們得原諒喔?！?/p>

我對她奶奶的解釋一點用處也沒有，她沉醉于自己的理解中。目送著她走出校門，我的心情久久不能平靜。。。。。。

大約過了半小時，我看到她還在校門口，這時候中大班的家長也陸續(xù)來接孩子了，她還在那喋喋不休的說罵著，成群的家長似乎看戲似的看著她，而張楠就像是個玩物一樣被人觀賞著……我被這樣的場景深深刺痛了，我的心好痛，不明白家長為何不懂老師的心，不明白家長為何不懂得真正的去用心愛著孩子……

我無法奢求每個家長都是可以很好的配合老師工作，但是我真切的希望家長能設(shè)身處地的愛著孩子，而有時候的愛是一句話，一個溫暖的擁抱，一個鼓勵的眼神，讓他知道在他受傷時候有親人溫馨的懷抱，而不是雪上加霜的責(zé)備。

內(nèi)向的孩子，容易受傷也容易滿足

孩子的天性都是愛玩的，在他們的世界里，玩就是一切，一切就是玩，最好何時何地都能夠玩。于是，自由活動時間成了他們“發(fā)泄”的最佳時機(jī)，我們可以看到他們飛舞的身軀，快樂的笑容，張牙舞爪地在教室里穿梭，有的玩釣魚，有的玩扭扭棒，有的玩玩具，有的走迷宮，還有的拼圖、搭積木……每個人都在找尋著讓自己快樂的東西，可是卻有一個孤單的身影“無處安放”。

那是小羽，一個乖巧文靜，一天聽不到她說一句話的小女孩，她是那么得沉靜，搬著小椅子不知道自己該何去何從，她的眼神里透著迷茫、害怕、不知所措……同桌的彬彬叫她：“你過來，我們一起玩玩具吧！”小羽看著她，若有所思，最后她還是搖搖頭，繼續(xù)眼神迷離得在教室里四處張望，也許她在想：我該去哪里玩？時間越久，她的臉上害怕、焦急的表情就越發(fā)明顯了，感覺就快哭了。我走過去，拉著她的手，輕輕地對她說：“我和你一起玩吧！”她好奇的小眼睛眨巴著看看我，想說卻又沒有開口，“我們?nèi)ピ旆孔雍脝?？”她搖搖頭，“那你想玩什么呢？”她閉口不再說話了。突然，我想到每一次自由活動的時候她都會玩一種積木——木頭積木。我再回顧教室，原來玩木頭積木的地方人已經(jīng)滿了，小羽知道不能再擠進(jìn)去了，可是她又不知道可以去哪里，也不敢和小朋友交流，所以才會有這樣的表現(xiàn)。我懷著試試的心態(tài)，試探著問道：“你想玩木頭積木嗎？”她微微地點了一下頭，我有點欣喜，繼續(xù)說道：“那這樣吧！我和你一起去玩，看看他們能不能和我們交換玩具，好嗎？”她不說話，但緊緊地拉著我的手，跟著我走到木頭積木那邊，在小朋友的同意下，我們加入了游戲。皓皓搭了一個城堡，他開心地對小羽說：“看！我的城堡漂亮嗎？王子住在里面。”小羽點點頭。我說：“皓皓，我和小羽一起和你再搭一個城堡，你的是王子住的，小羽的是公主住的，怎么樣？”“好呀！”小羽聽了，也很興奮，嘴角揚(yáng)起了燦爛的笑容，“老師，老師，你快看！我的城堡快搭好了！”皓皓很激動，小羽也很開心……

很快，自由活動的時間馬上就結(jié)束了，我看到小羽玩得很開心，輕輕地告訴她，“其實，還有很多的游戲都很好玩，下次你可以去嘗試玩一玩?！彼c點頭，把椅子搬好。

內(nèi)向的孩子，容易受傷，但也容易滿足，只要我們多關(guān)心他們一下，陪他們一起玩，孩子會很樂意接受！相信只要我們愛孩子，滿足他們合理的需要，就一定會讓他們開心地來，開心地回家，快樂地成長！

你知道我在貼什么嗎

現(xiàn)在的孩子從小就知道要面子，有時在活動中遇到不會的東西，他們常會找些借口來掩飾自己的錯誤，讓人覺得出乎意料的吃驚，卻又佩服他們的小聰明。以下就是一個鮮明的例子。

區(qū)域游戲的美工區(qū)里，班里的孩子們都玩的很認(rèn)真，并高興的給老師看自己貼畫的作品。當(dāng)我走到小蕊身邊時，發(fā)現(xiàn)她一直看看別人，摸摸桔皮，操作底板上的桔皮貼畫也沒有成型，只是幾塊東西隨意的組合在一起。顯然是沒把心思放在貼畫上，我走過去問她：“你在貼什么呀？”她看了看手中的“作品”，不好意思的笑笑，小聲說：“我現(xiàn)在不告訴你。我知道她是說不出操作底板中的東西是什么,但我還是為她的反應(yīng)之快笑了出來?！澳悴桓嬖V我啊，不告訴我，我也能猜出來。”她很認(rèn)真的抬起頭：“那你說我在貼什么呢?”“你一定是在貼一個帽子吧！不過你好像還沒有貼完，上邊再加個尖尖的帽尖就更像了?！蔽乙贿呎f一邊指著她的“帽子”，她馬上高興的說：“對啊，我就是在貼帽子呢?！闭f完就埋頭忙起她的作品來。

接著我就坐在她的身旁，象個小伙伴一樣引導(dǎo)她怎么貼比較好。過了一會兒，小蕊跑到我的身邊，手中拿著一個很形象的帽子：“老師，我的帽子搭好了，你看，上面還有花紋呢！”我把她的帽子舉起來讓另外小朋友看，小蕊一臉的自豪。

你知道班級氛圍需要營造嗎？

和孩子聊天的時候，無意中問道：“你覺得老師最喜歡誰呀？”“老師都喜歡的。

”丁蕾笑瞇瞇的說，后面還加了一句：“老師也喜歡我的。

”琪琪想了想?yún)s說：“老師最喜歡李佳。

”我先是吃了一驚，然后問：“你為什么覺得老師最喜歡李佳？”“葛老師和胡老師每天都會表揚(yáng)她，還會摸摸他的頭和請他做事情。

”原來老師對身體不好幼兒的格外關(guān)注引起了其他孩子的醋意。

我們馬上說道：“那你知道老師為什么經(jīng)常摸摸她并和她說話嗎？”他們笑笑不說話。

“其實老師每個孩子都喜歡，只是李佳身體不好，老師要經(jīng)?？纯此龁枂査鄄焕?，她更需要老師格外的關(guān)心。

”“其實她也需要其他小朋友的關(guān)心，你們愿意多和她玩玩，并關(guān)心她嗎？”“你要怎么樣關(guān)心她呢？”…….這件事情給了我啟示，同時也提醒了我。

作為老師我努力的營造一個充滿友情，善解人意的班級。

作為營造班級文化氛圍的在主導(dǎo)者要真誠地關(guān)心、善待每個孩子，讓孩子感受到老師的關(guān)注和愛，同時對所有的孩子公平公正。

作為老師我是平等的對待每個孩子的，但是對個別孩子的關(guān)注還是引起了部分幼兒的誤會。

同時對個別幼兒的關(guān)注，我認(rèn)為是處理的有點欠妥，這也是我協(xié)助幼兒建立友善的同伴關(guān)系，學(xué)著關(guān)心別人和別人相處的大好時機(jī)。

不管在什么時候，在一個班集體中，老師和小朋友之間不存在誰是強(qiáng)勢誰是弱勢，他們共同生活共同學(xué)習(xí)更是共同成長，儼然就是一個充滿著和諧快樂的地方，孩子們想到的是天天上幼兒園，天天要和自己的應(yīng)老師在一起，并知道關(guān)心不舒服的孩子。

這種氛圍沒有矯揉造作，沒有漂亮浮華，卻有著最質(zhì)樸最純真的情感。

也是作為老師我努力的方向。

避免誤解和傷害孩子們

5月，陽光明媚，彩蝶紛飛，種植園地的小麥綠油油，在微風(fēng)的吹拂下輕輕搖擺，好似千層浪，格外耀眼。

午餐后，我習(xí)慣性地帶著孩子們來到麥田邊走一走，看一看。

剛放飛他們不久，嘵嘵就來報告了：“王老師，文文把小麥折斷了。

”只見已有一群小朋友在對著他指指點點，而他呢，手腳比劃著，爭辯著。

我生氣地走過去，大聲喝道：“文文，你這樣做不是把小麥弄死了嗎?”“老師”他用近似哭腔的口吻說：“我只是想看看小麥的桿里面是什么樣的?”慚愧、內(nèi)疚突然席卷而來，多么寶貴的探究精神啊，而作為老師的我卻這般地沖動。

我蹲下身，“文文，對不起，剛才老師沒弄清情況就責(zé)怪了你。

”我向他道了歉，又接著問：“那你發(fā)現(xiàn)了什么?”他的眼睛一瞬間亮了起來，興奮地說：“小麥的桿里面是空的!”于是，文文手中的那截小麥桿就在孩子們手中相互傳遞著。

文文的行為其實是懷著強(qiáng)烈的好奇心和良好的動機(jī)去探究小麥的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，在他有與眾不同的做法時，在他的行為表面看似有點破壞性時，我的沖動差點傷害了他的自尊，扼殺了他對自然的關(guān)注，對探索的欲望。

日常生活中，諸如此類的事例時常發(fā)生，沖動的、感性的維護(hù)常規(guī)，甚至嚴(yán)厲的制止，極端的判定，可能是我們的本能反映。

但孩子都有各自的思維、想法，我們要學(xué)會耐心地傾聽，真誠地詢問和了解，尋求他們的真實動機(jī)和意圖，之后再來“判”孩子的行為，以避免誤解和傷害他們。

注意細(xì)節(jié)，保護(hù)孩子

小涵說：“媽媽，我為什么這么笨?別人都會的知識，我不會?！薄靶『阍诼斆鞯陌嗌?，是顯得不聰明，可是你在笨的班級去，你就是聰明的了?！?/p>

小涵是我們班上的孩子，他注意力不太容易集中，接受能力有點差，老師教一次，別的小朋友都學(xué)會了，但他必須教十次而且是將答案死記硬背的結(jié)果，他有些自卑，他很上進(jìn)，可是結(jié)果總差強(qiáng)人意。

小涵的媽媽是一家規(guī)模不大的修車店老板，據(jù)說他老家有一排的廠房，那是涵媽媽自己說的，他還說教育局局長是小涵的干爹，有一次在放學(xué)時與遠(yuǎn)遠(yuǎn)媽媽聊天，大班的孩子能認(rèn)識多少字，剛巧小涵的媽媽來了，他問遠(yuǎn)遠(yuǎn)媽：“你們家遠(yuǎn)遠(yuǎn)認(rèn)識多少字了?”遠(yuǎn)遠(yuǎn)媽含蓄的說道：“200多個吧，是包括上下左右，大中小等簡單的字?！毙『瓔寢專骸澳銈冇兴腿ヅ嘤?xùn)學(xué)校學(xué)嗎?我們小涵已經(jīng)認(rèn)識2000多個字了。”遠(yuǎn)遠(yuǎn)媽不可思議地說：“這么說，那你兒子很厲害啦!”涵媽得意地說：“那都是花錢買的一塊錢一個類，我們學(xué)了一個學(xué)期2000多塊錢呢，別說小涵會2000多個字，他的弟弟沒去學(xué)過，也認(rèn)識500多字?！毙『牡艿墁F(xiàn)在在小班，作為小涵的老師，他認(rèn)識多少字，相信比媽媽更清楚。

又一次，關(guān)于時鐘整點，半點的認(rèn)識，班上所有的孩子都會了，只有小涵還不會，晚上媽媽來接了。老師與媽媽交流：“小涵，對時間的概念不是很敏感，整點，半點還不認(rèn)識，你回家讓他練習(xí)練習(xí)?！眿寢岓@異地說：“不會吧，我們家里都會的。”老師婉轉(zhuǎn)地說：“那就回家復(fù)習(xí)一下?！钡诙煸缟?，老師又問小涵關(guān)于整點，半點的認(rèn)識，小涵還是打不上來，晚上老師又一次和媽媽交流：“昨天，小涵回家復(fù)習(xí)時間了嗎?怎么還是好像搞不清楚?！眿寢屨f：“不會吧，復(fù)習(xí)了，今天早上起床讓他認(rèn)的，他都會了?！崩蠋煵缓靡馑嫉卣f：“可能早上太匆忙了，他有點搞混，回家再給他復(fù)習(xí)一下吧?！钡谌欤『膵寢岋L(fēng)風(fēng)火火地來了，邊走邊對老師說：“這孩子不知道怎么回事，怎么教也教不會，笨死了，還是他弟弟聰明。”小涵就在邊上。

為什么小涵有這樣的反應(yīng)和這樣的習(xí)慣大部分來源于媽媽的教育，媽媽對自己小孩的知識見識不清楚，定位不明確，對于兩個兒子的不同能力，以整體劃一的標(biāo)準(zhǔn)來要求，當(dāng)小涵達(dá)不到媽媽的要求時，就遭到了“歧視”。希望小涵的媽媽能認(rèn)識到這點，注意小涵的心理變化，提早幫助小涵扭轉(zhuǎn)思想。

培養(yǎng)“好”孩子的55細(xì)節(jié)

每個父母都希望自己的孩子是個好孩子，懂禮貌，愛學(xué)習(xí)，愛勞動，活潑開朗...其實，小孩子的可塑性是很強(qiáng)的，只要家長耐心培養(yǎng)和引導(dǎo)，就一定會讓你的孩子成為“好”孩子。

1、回答大人的問話要有禮貌。回答大人的問話時，要用文明禮貌用語，如：是的，媽媽；是的，阿姨……如果只是點頭或用其他方式表達(dá)“是”或“不是”，那是不可取的。

2、用眼睛和他人溝通。有人對你說話時，眼睛要注視著他；有人發(fā)表意見時，你的身體和臉要正對著他。

3、向表現(xiàn)出色的人表示祝賀。假如班里的某個孩子玩游戲贏了，或把某件事做得特別出色，我們都要祝賀他。鼓掌至少要持續(xù)三秒鐘的時間，還要確保兩個手掌充分接觸，以便掌聲足夠響亮。

4、尊重其他同學(xué)的評論、觀點和想法。在討論問題的時候，要對其他同學(xué)的評論、觀點和想法表示尊重。要盡可能地這樣說：“我同意某某的觀點，同時我也感到……”，“我不同意某某的看法，盡管她抓住了問題的核心，但是我覺得……”或者“我認(rèn)為某某的觀察真是太精彩了，它讓我意識到……”

5、無論成功還是失敗，都不能掛在臉上。假如你贏了，或把事情做得挺漂亮，千萬別吹牛；如果輸了，也別把不高興寫在臉上。相反，你應(yīng)該說：“這場比賽真過癮，我還想接著跟你玩兒?！被蛘f：“賽得不錯！”要不干脆什么都別說。若表現(xiàn)出不愉快的情緒或挖苦別人，比如說：“你打得實在不怎么樣，我根本就沒好好和你比?！边@樣的話只能顯示出你的虛弱。

6、與人交談時，別人問你一個問題，你一定也要回問對方。與人交談的過程中，如果別人問你一個問題，你就應(yīng)該回問對方一個問題。如果有人問：“周末過得怎么樣？”你應(yīng)該先回答，然后再回問一句。下面做個示范。問：“周末過得怎么樣？”答：“不錯！我們?nèi)夜渖虉鋈チ恕Ｄ阍趺礃?？周末過得好嗎？”這是個禮貌問題，你要向別人表示，像他們對你感興趣一樣，你也對他們感興趣。

7、打噴嚏或咳嗽時要用手捂住嘴巴，然后說“對不起”?？人?、打噴嚏或打嗝時，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)過頭去，并用整只手捂住嘴巴（只用半只手可不行）然后應(yīng)該說句“對不起”。

8、不要做出無禮的表現(xiàn)。不要撇嘴，嘴里發(fā)出“嗤”的聲音，不要翻白眼，也不要表現(xiàn)出任何不尊重別人的態(tài)度。

9、接到別人遞的東西，要說：“謝謝！”。

10、收到你不喜歡的禮物后，不要對禮物本身或送禮人表現(xiàn)出不滿。接受別人的禮物時，永遠(yuǎn)不要對這件禮物說三道四，或暗示你不喜歡，以至于讓送你禮物的人難堪。

11、順手做些善意的舉動，給別人以特別的驚喜。每個月至少一次，創(chuàng)造性地為別人做一件令人驚喜的、善意而又慷慨的事情。

12、給你的同學(xué)判卷，要公正。允許學(xué)生們相互之間判卷。給其他同學(xué)的試卷判分時，如果比實際分?jǐn)?shù)高了或者低了，高出或低出的分?jǐn)?shù)將在你本人的試卷中扣除，你只能在錯誤的地方打個叉子，并寫上錯題的數(shù)量。

13、全班同學(xué)一起朗讀的時候，要全神貫注。如果這時我叫你單獨朗讀，你應(yīng)該知道我們讀到什么地方了，而且必須立刻接上。

14、書面回答問題時，句子要表達(dá)完整。舉個例子，如果問：“俄國的首都在哪里？”，書面的回答應(yīng)該是：“俄國的首都是莫斯科?！蓖瑯?，為表示對他人的尊重，人在回答別人問話時，也要用完整的句子，這點很重要。舉個例子，如果有人問你：“你好嗎？”你不能簡單地回答：“很好?！倍鴳?yīng)該說：“我挺好的，謝謝您。你怎么樣？”

15、不能主動索要獎品。一個學(xué)年結(jié)束的時候，我會給那些品行好，學(xué)習(xí)好或其他任何方面值得獎勵的孩子發(fā)獎品。如果有誰主動跟我要獎品，對不起，我是不會給的。我會特別不客氣地問他：“你跟我要獎品的這個行為是一種好行為嗎？”你表現(xiàn)好，做任何事都盡了最大的努力，那是因為你想讓自己變得更好，而不只是為了得到一件獎品。我經(jīng)常給那些在單元測驗中得了100分的學(xué)生發(fā)獎品。如果某個學(xué)生得了100分跑過來問我能否得到獎品，我從來都不會給他。

16、每天都要完成全部的家庭作業(yè)。誰都不能例外。

17、上課時，從一種科目換到另一種科目，換學(xué)習(xí)用具等各種動作要迅速、安靜和有秩序。我們在完成換書、換作業(yè)本和所需的其他所有用具時，動作應(yīng)該連貫、不間斷，要盡可能地快。完成所有動作所需要的時間在10秒之內(nèi)較為合適，而我們的目標(biāo)是力爭在7秒之內(nèi)全部完成。

18、你要盡最大的努力，讓自己盡可能地有條理。

19、對布置的家庭作業(yè)不允許抱怨或發(fā)牢騷。如果誰這樣做了，他就必須做兩倍的作業(yè)。

20、代課老師在的時候，班里的所有紀(jì)律照樣發(fā)揮作用。當(dāng)你和代課老師在一起的時候，要跟和我在一起時一樣，遵守同樣的規(guī)章制度（我知道做到這一點很難，但的確很重要）。

21、遵守課堂紀(jì)律。我們必須遵守教室的紀(jì)律，我們要有組織，有效率地完成任務(wù)。為了做到這一點，必須遵守如下規(guī)則：1、未經(jīng)許可，不得離開座位，除非你病了，才可以馬上離開。2、不得說話，除非：A，你舉手，我叫了你；B，我問你問題，你要回答；C，休息或午餐時間；D，我特批的時候，例如小組活動需要溝通。

22、上課時，你不能為了喝水離開教室，你可以帶水在教室里喝。上課時，你可以帶瓶水放在桌子上，我講課的時候，你不要問我能不能喝水，你甚至可以把食物拿到桌子上吃，只要不影響別人，也不要讓我聽到你吃東西的聲音就行。

23、若知道其他老師的名字，遇到他們時要稱呼他們的名字并打招呼。要迅速記住全校老師的名字，在路上碰面時要主動問候他們，說些諸如“早上好，格雷厄姆太太”或者“下午好，奧爾蒂斯女士，你的衣服真漂亮！”之類的話（注意：你和全班同學(xué)在一起排隊時，不能和老師講話，因為不許講話的紀(jì)律依舊生效。在你剛進(jìn)學(xué)?；蛞x開學(xué)校的時候遇見老師，都應(yīng)該和他們打招呼）。

24、保持個人和浴室衛(wèi)生，讓細(xì)菌無處藏身。上完廁所以后應(yīng)該立即沖馬桶和洗手。上公共廁所的時候，洗手前要先拿一張紙巾。洗完手以后，要用這張紙關(guān)水龍頭和按出紙機(jī)抽取另一張紙來擦干手。（或用這張紙按干手機(jī)的按鈕。）你要做的最后一件事就是用你干凈的手去拿你想拿的東西，而其他的人都是用臟手去摸的。

25、對來訪者要表示歡迎，要讓他們感受到你的真誠。如果有人要參觀我們教室，我會派兩名學(xué)生在教學(xué)樓前等候，并舉著一個歡迎牌。當(dāng)我們的參觀者到來時，接待者要和他們握手，向他們作自我介紹，并致歡迎詞。然后，在帶他們進(jìn)教室之前，先領(lǐng)他們簡單參觀一下校園。

26、在餐廳就餐時，不要讓身邊的座位空著。有人想坐，就讓他坐，不要刻意去排斥什么人。我們是一個大家庭，應(yīng)該善意地對待和尊重別人。

27、不許盯著正在受批評的同學(xué)看。在學(xué)校里，如果某位老師在對一名學(xué)生說話，或在教訓(xùn)他，不要盯著這名學(xué)生看。假如你處在麻煩中，或者遭到了批評，你一定也不想讓其他人看著你，所以，在這種情況下，切勿盯著別人。如果我正對你說話，這時有其他同學(xué)看你，你也不要生氣或?qū)e人大驚小怪的，我自會處理的。

28、家庭作業(yè)有任何問題時，打電話給老師，如果老師不在，要留言。如果你對家庭作業(yè)有不明白的地方，可以給我打電話。如果電話沒人接，你可以用下方式給我留言：“您好，克拉克先生，我是某某，我在家庭作業(yè)中的什么方面有疑問，請您在幾點鐘之前給我回電話。謝謝！”這個留言說一遍就行了，不用再打第二遍。

29、吃飯時保持良好的禮儀。你必須遵守，我管它們叫作“禮儀ABC”。

30、無論在快餐店或其他任何地方吃飯，餐后都要對你的垃圾負(fù)責(zé)。用餐完畢后，我們要自己把應(yīng)該清理的東西收拾干凈，包括擦桌子，檢查就餐區(qū)域的地板上有無遺漏的垃圾等。很重要的一點是：要確保你無論身在何處，都不能隨手丟垃圾。

31、住旅館時，要為給你打掃房間的服務(wù)生留下小費。一般情況下，每晚2—3美元比較合適，有時還要根據(jù)房費的價格而定。

32、坐公共汽車時，臉要朝著前方。我們不應(yīng)該左顧右盼地與其他人說話，也不能往窗外扔任何東西，或離開自己的座位。當(dāng)我們下車時，任何時候都要記得感謝司機(jī)，并祝他一天開心。

33、首次與他人見面時，要與對方握手，并重復(fù)他們的名字。當(dāng)我們進(jìn)行實地考察的時候會遇到很多人，如果我把你介紹給他們，你一定要保證記住他們的名字。之后，當(dāng)我們離開的時候，你要握著他們的手感謝他們，并且一定要稱呼他們的名字。

34、吃飯的時候，只取你應(yīng)得的那一份。食物端上來，無論是在自助餐廳，還是在班上，永遠(yuǎn)不要取走比你實際所需的分量多的食物。你不要貪多，因為這樣不僅會造成浪遇，而且如果你不給別人留夠了的話，對別人也是一種不尊重。

35、有人掉了東西，如果你離得近，要幫助他或她撿起來。也許他們距離物品比你近，但出于禮貌，你還是要做出彎腰去撿的姿勢。

細(xì)節(jié)36、進(jìn)出時，為別人扶住門。如果你開門進(jìn)去或出來時有人跟在你后面，你應(yīng)該扶住門。如果開門的時候需要拉的話，你就拉開門，自己站在一邊，讓別人先過去，然后你再走過去；如果開門的時候需要推，你就在自己走過去后用手扶住門，別松開。

37、如果有人不小心碰到了你，盡管不是你的錯，你也應(yīng)該說“對不起”。

38、外出活動，進(jìn)入公共場所時要保持安靜。當(dāng)我們集體外出，進(jìn)入一座建筑物時，不能說話，甚至要安靜到讓人注意不到我們的存在。這同樣適用于通常人們聯(lián)歡會的任何公共場所，包括電影院，教堂，劇院等。

39、外出活動，進(jìn)入公共場所時要保持安靜。當(dāng)我們外出考察的時候，就你參觀的地方找些值得贊美的東西稱贊一番，不失為一個好主意。舉個例子，如果你去拜訪一家人，你告訴他們，你覺得他們家的窗簾特別漂亮，這會是一個很友好的開場白．當(dāng)有客人來訪的時候，主人通常會感到有點緊張，你要想辦法讓他們放松下來．同樣，如果我們參觀一些地方，例如博物館或劇院，你最好就建筑物如何美麗議論一番，也可以告訴導(dǎo)游，你認(rèn)為這里的設(shè)備好極了！

40、集會期間不要說話，也不得和你的朋友打招呼．不能四處張望，也不能試圖吸引其他班同學(xué)的注意．我們必須齊心協(xié)力給大家留下一個印象——我們是個集體，我們步調(diào)一致。

41、在家里接電話時，必須做到禮貌得體。

42、外出旅行返回時，要和每一個旅伴握手并致謝．你要感謝我們花時間帶你出來，你還要讓我們知道，你對能有這個出行機(jī)會感到很高興。我不在意你是否感謝我，我關(guān)心的是你要學(xué)會在別人給你提供額外幫助的時候，你能恰當(dāng)?shù)乇硎靖兄x。

43、在自動扶梯上，要站在右側(cè)，從左側(cè)走動。我們站在右側(cè)，把左側(cè)留出來讓給那些有急事，要趕著上下的人．在進(jìn)入電梯、地鐵或地下通道前，要禮讓出去的人先行。

44、站著排隊時，要將兩臂放在身體兩側(cè)，移動時要安靜。排隊的時候要隨著隊列移動，距離你前面的人兩三步遠(yuǎn)，手臂放在身體兩側(cè)，臉一直要沖著前方，不能說話。

45、排隊時永遠(yuǎn)不能加塞兒。如果有人插到了你前面，一個字也不要說，隨他去，只要告訴我一聲，我就會來處理的。如果你非要和加塞兒的人理論，你也一樣會有麻煩的，這不值得你這樣做。同學(xué)之間解決任何糾紛，都應(yīng)該在自己著手處理之前，先帶著問題來找我。

46、在電影院里看電影期間，不得說話。我不在乎電影好不好看，也不在乎你想對你旁邊的人說些什么，總之不能說話，耳語也不行。你也不能把腳搭在你前邊的椅子上。在看電影的時候，如果你想吃東西，要盡可能安靜地吃。如果你事先買好了零食準(zhǔn)備在看電影的時候吃，要在電影開始前找開包裝袋。在電影放映過程中，打開袋子會發(fā)出聲音，從而影響別人。此外，在電影放映期間開著移動電話或?qū)ず魴C(jī)，也是很不禮貌的行為。

47、不能把夾心餅干帶進(jìn)學(xué)校。

48、如果有誰欺負(fù)你，告訴老師。如果這所學(xué)校里的學(xué)生有誰惹你心煩，一定要讓我知道。我是你們的老師，我在這里照顧你們，保護(hù)你們，我不允許這所學(xué)校里的任何人欺負(fù)你們，或者讓你們感到不愉快。但我希望你們不要自己處理這些事情，讓我來和這些搗蛋鬼打交道。

49、堅持你的信念。如果你強(qiáng)烈地感到你應(yīng)該做什么，就盡管去做。

50、用正面、積極和欣賞的態(tài)度生活。保持樂觀的態(tài)度，盡情享受生活。有些事情本不值得大驚小怪。學(xué)會為每件事作好準(zhǔn)備，去追求生命中的美好。

51、既然想做一件事，就只管去做，不要后悔。永遠(yuǎn)不要讓恐懼、懷疑或別的什么困難陰擋你前進(jìn)的步伐。你想得到什么，就要全身投入地努力去獲得；你想做一件事情，那就動手去做，不達(dá)目的決不罷休；你想成為一個什么樣的人，就要創(chuàng)造一切條件去實現(xiàn)。

52、從錯誤中汲取教訓(xùn)，然后繼續(xù)前行。犯錯誤是人之常情。

53、不管情況怎樣，永遠(yuǎn)保持誠實。即使你做錯了事情，也最好向我承認(rèn)，因為我欣賞這種態(tài)度。由于你的誠實，我會忘記對你進(jìn)行任何懲罰。

54、把握現(xiàn)在．今天只有一次，所以不要輕易浪費。生命由很多特殊的瞬間構(gòu)成，而在這些瞬間里所發(fā)生的事情，是由于人們將各種禁忌拋在腦后，付諸行動，抓住機(jī)會而成就的。

55、盡你所能成為最出色的人。讓你的一生中，永遠(yuǎn)有七件事情相伴：笑、家庭、歷險、美食、挑戰(zhàn)、變化和對知識的追求。有了這些元素，你將快樂地成長，懂得享受生活，并且最終會為自己而感到自豪！

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