幸福是什么教案。

每一個小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！教師與家長都需要不斷改正自己的錯誤思想，有時候成績并不意味著一切，讓孩子正確認識自己是家長與教師的目標(biāo)之一！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？以下是小編為大家精心整理的“專家解讀：學(xué)齡兒童到底需要的是什么？”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

根據(jù)埃里克森有關(guān)心理社會性發(fā)展的觀點，6歲到12歲這一階段是專業(yè)術(shù)語中的學(xué)齡兒童階段，而這一階段主要是形成孩子的勤奮感和責(zé)任心。

其實，學(xué)齡兒童的勤奮與勤奮感是不同的。表面上的勤奮行為，并不代表兒童從內(nèi)心之中獲得了勤奮感，學(xué)齡期兒童不僅要努力掌握學(xué)校要求學(xué)習(xí)的大量知識，還要找到自己在社會中所處的位置。因此，父母一定要關(guān)注兒童成長中的心理變化，及時采取有效的干預(yù)手段，但不是粗暴的強迫手段，引導(dǎo)兒童成功獲得勤奮感。

去年年底有篇文章，引起了家長與老師們的熱議，說的是學(xué)齡兒童的很多作業(yè)需要忙一起做，除了孩子覺得學(xué)習(xí)不堪重負之外，連一個家庭都快被孩子的學(xué)業(yè)壓得喘不過氣來了。

在這個過程中，家長和老師們各抒己見：

老師認為學(xué)校負責(zé)傳道授業(yè)解惑，但家長配合實施也非常重要；

家長則認為自己承擔(dān)了過多的教學(xué)責(zé)任，這些部分不需要家長的參與。

兩方面都非常的委屈，認為自己承擔(dān)了更多的責(zé)任。

那么這個時期，孩子到底在經(jīng)歷怎樣的發(fā)展危機，又需要達成怎樣的心理任務(wù)，我們應(yīng)該發(fā)揮怎樣的作用？

或許看完這篇文章，大家就能找到答案了。

1

6-12歲，在埃里克森的畢生發(fā)展理論中，屬于學(xué)齡期，此時的兒童智力不斷地得到發(fā)展，特別是邏輯思維能力發(fā)展迅速，他們提出的問題很廣泛，而且有一定的深度。

他們的能力也日益發(fā)展，參加的活動已經(jīng)擴展到學(xué)校以外的社會。這時候，對他們影響最大的已經(jīng)不是父母，而是同伴或鄰居，尤其是學(xué)校中的教師。

學(xué)校是訓(xùn)練兒童適應(yīng)社會、掌握今后生活所必需的知識和技能的地方。

所以在這一階段中，需要兒童專心學(xué)習(xí)大人設(shè)定的知識與技能，為將來成為合格的社會生產(chǎn)者而準(zhǔn)備。

學(xué)校還是培養(yǎng)兒童將來順應(yīng)社會文化的場所。

因為在大多數(shù)文化中，包括我們自己的文化，生存要求具備與他人合作的工作能力，所以社交技巧也是在學(xué)校要學(xué)習(xí)的重要課程之一。

埃里克森認為，兒童在這一階段所學(xué)的最重要的課程是：

體驗以穩(wěn)定的注意和孜孜不倦的勤奮來完成工作的樂趣。

兒童在這個過程中可以獲得一種，在社會中滿懷信心地同別人一起尋求各種工作和職業(yè)做準(zhǔn)備的勤奮感。

如果他們能順利地完成學(xué)習(xí)課程，他們就會獲得勤奮感，這使他們在今后的獨立生活和承擔(dān)工作任務(wù)中充滿信心。

這個時候，兒童已意識到進入社會后必須在同伴中占有一席之地。

他一方面勤奮學(xué)習(xí)，以期在學(xué)業(yè)上取得成就；但又擔(dān)心自己會遭遇失敗，因此勤奮感和自卑感構(gòu)成了本階段的基本沖突。

2

勤奮感和自卑感到底來自哪里呢？

勤奮感是由愛的關(guān)注與鼓勵而形成的。

自卑感是由兒童生活中十分重要的人物對他的嘲笑或漠不關(guān)心造成的。

如果兒童獲得的勤奮感勝過自卑感，他們就會以能力的品德離開這個階段。

所以，無論是學(xué)校和家長，都應(yīng)該在此階段通過關(guān)注與鼓勵的形式，讓兒童在學(xué)習(xí)中，感到自己的所作所為是有價值的。

如果學(xué)校和家長互相推卸責(zé)任，會讓兒童對學(xué)習(xí)產(chǎn)生困惑，不知道自己該不該為學(xué)習(xí)而付出努力，

但要注意的是，如果學(xué)校和家長在此時視學(xué)習(xí)為衡量兒童的唯一價值標(biāo)準(zhǔn)，那么他可能會成為一個因循守舊的人，將來會認為只有工作才有價值。

按照埃里克森的理論，學(xué)校和家長在這個階段里，應(yīng)該鼓勵兒童掌握為未來就業(yè)所必需的技能，但絕不能以犧牲某些其它重要的品德為代價，比如學(xué)會幫助他人、怎樣和同伴一起游戲等。

如果孩子不只是認為工作有價值，其他生活中的活動也有價值，他以后就能不斷地在創(chuàng)設(shè)對自己人生有意義的活動中體驗到一種勤奮感。

埃里克森還指出，許多人將來對學(xué)習(xí)和工作的態(tài)度與習(xí)慣都可追溯到本階段的勤奮感。

3

所以，學(xué)校與家長在本階段應(yīng)該互相配合，彼此溝通，主要目的是要讓兒童從完成學(xué)校布置的任務(wù)來獲得勤奮感。

家長應(yīng)該起到榜樣的作用，在最初的階段讓兒童感受到應(yīng)該用什么態(tài)度去對待學(xué)習(xí)、及如何合理地安排并有序的完成工作，這一切不應(yīng)該是互相應(yīng)付與推諉。

在這個過程中，老師也要布置適合本階段兒童的任務(wù)，以免任務(wù)難度太高，兒童不能體驗獨立完成任務(wù)的成功感受。

4

縱觀埃里克森對兒童階段人格形成的分析，可以看到，前四個階段的心理社會危機都與自信心的建立有關(guān)，可以說，兒童在整個發(fā)展階段中所遇到的主要問題，其本質(zhì)的屬性就是自信心與自尊的建立。

若是兒童在發(fā)展中獲得了自信與自尊，那么他也就會獲得基本的信任感、自主性、主動性和勤奮的美德，那么他的一生也會變得完整和健康。

這也是我們帶著覺醒做家長要努力的方向。

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學(xué)齡兒童階段孩子的成長特點

孩子的成長歷程很漫長。有人曾經(jīng)問我，孩子多大了，才算是長大了？

我說，只要媽媽還有力氣，或者更夸張一點說，只要媽媽還有一口氣在，孩子就不算是真的長大了！

面對這么漫長的成長歲月，從6歲到12歲，也就是在行家的專業(yè)術(shù)語中所謂的學(xué)齡兒童階段，我們需要了解孩子的哪些特點呢？

第一，孩子從上小學(xué)開始，才面臨真正意義上的“競爭”，而且這個競爭的結(jié)果是可以用考試的分數(shù)來量化的。

它并不像在幼兒園里那樣寬松，雖然也有競爭，但成果的優(yōu)劣只是由老師的喜好來評判。所以，一個六七歲的孩子，在面對如此殘酷、如此一翻兩瞪眼的競爭結(jié)果時，他幼小的心靈絕對是需要父母的引導(dǎo)和保護的。而且，孩子在這個時期所建立的“自我圖像”，也會對他日后面對競爭情境時的性格造成決定性的影響。

第二，從幼兒階段進入到學(xué)齡兒童階段之后，孩子的生活從本質(zhì)上產(chǎn)生了很大的變化。

從前是“游戲性質(zhì)”的生活，現(xiàn)在則轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮ぷ餍再|(zhì)”的生活。還沒上小學(xué)之前，孩子不管是去上幼兒園還是在家里背古文，都是在游戲的氛圍下進行，老師雖然也給孩子布置家庭作業(yè)，但父母和老師都不會以太認真的態(tài)度去嚴格執(zhí)行?？墒巧狭诵W(xué)之后，各種活動都變得嚴肅起來，上課得規(guī)規(guī)矩矩地坐著，必須專心地聽老師講課，回家得按規(guī)定寫作業(yè)，還得參加實打?qū)嵉目荚?。所以許多孩子在這種生活本質(zhì)上的轉(zhuǎn)變中遇到了調(diào)整的困難，為日后的低成就埋下了伏筆。

第三，從認知和思維方面來說，學(xué)齡兒童已經(jīng)從“直覺思維期”進入到“具體運用期”。

也就是說，很多事情已經(jīng)不需要完全靠自己的觀察和經(jīng)驗來獲知，而是可以從別人的說明、解釋、舉例中獲取新知。這種認知和思維上的轉(zhuǎn)變，意味著他的世界正在逐漸放大，知識結(jié)構(gòu)也在逐步通過不同的觸角而形成。所以如果能在這個階段開發(fā)孩子的認知能力，幫他建立起良好和富有創(chuàng)造力的思維模式，那么將來他在面對更為嚴苛的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)時，自然就會容易得多。

第四，從生活和活動的范圍來說，學(xué)齡兒童的活動重心已經(jīng)從家庭擴展到社會。

除了日趨沉重的學(xué)習(xí)壓力之外，又要開始面對除了家人以外的“復(fù)雜”人際關(guān)系，例如班上可能會有喜歡欺負人的同學(xué)，可能會有喜歡跟老師打小報告的同學(xué)，可能會有愛表現(xiàn)、爭強好勝的同學(xué)，因此，許多孩子在學(xué)校里的行為表現(xiàn)會和在家里截然不同。如果在這個階段，爸爸媽媽沒能察覺孩子在學(xué)校里和同學(xué)之間有互動上的困難，讓他不得不獨自承受人際關(guān)系方面的挫折，那么由此而產(chǎn)生的心理或情緒障礙，就有可能跟著他長大，甚至影響到日后孩子對自己的評價和社會化的發(fā)展進程。

第五，孩子上小學(xué)之后，是最初開始和爸媽較勁的階段，也是開始出現(xiàn)矛盾的階段。

我曾經(jīng)在一場對媽媽們的演講中，弄哭了許多媽媽。我說，我們對孩子的“鉗制”，大概最多只有6年的有效期。6歲以前，孩子總掛在嘴邊的是“我媽媽說”；6歲到12歲，管用的是“我老師說”；12歲到18歲，變成了“我同學(xué)說”；18歲以后，又變成了“我女朋友（男朋友）說”；結(jié)婚以后，毫無疑問當(dāng)然就是“我老婆（老公）說”了。

所以，孩子把崇拜的眼神轉(zhuǎn)向他人，對父母來說是個令人難過但又不得不接受的事實，而許多親子之間的矛盾，其實也就是“主權(quán)之爭”下的衍生品罷了！

第六，孩子6歲以后，在“心性發(fā)展”上也有明顯的轉(zhuǎn)變。

孩子在幼兒時期的“性蕾期”一度萌芽的對性的興趣，到了學(xué)齡階段會暫時被擱置一邊。表面上，他們會開始排斥異性，喜歡和同性的朋友在一起，此外，也會表現(xiàn)出對性的厭惡。所以這個時期又叫做“同性期”或“潛伏期”。在這個階段中，孩子會開始模仿父母中與自己同性的一方，建立起所謂的“同性認同”。因此，男孩和爸爸要好，一起去打球、釣魚、看球賽，向爸爸學(xué)習(xí)男人的事情；女孩則跟隨媽媽去買菜、逛街、打扮，向媽媽學(xué)習(xí)如何做女人。這些都是心性發(fā)展的特點，也都是為接下來的青春期做準(zhǔn)備。所以孩子如果能夠在這個階段充分地作好同性認同，對將來的性別發(fā)展會有很好的幫助。

當(dāng)然，孩子到了10歲左右，心性發(fā)展又開始產(chǎn)生微妙的變化。他們會表現(xiàn)得更排斥異性，甚至?xí)霈F(xiàn)嘲笑、搗蛋、捉弄等行為。其實，這些心性反應(yīng)都是在為進入青春期而進行的自我防衛(wèi)準(zhǔn)備。在心理上，他們已經(jīng)開始對異性產(chǎn)生興趣，會被喜歡的異性吸引，但與此同時，他們又被這莫名其妙的感覺嚇到，不知道應(yīng)該如何去面對或處理它，所以就只好用更激烈的反應(yīng)來隱藏內(nèi)心的焦慮了。

另外，女孩的心性發(fā)展要比男孩快上一兩年，身體的發(fā)育也來得較早，男孩在情緒和心理上多少會因此受到威脅，所以更會用激烈的行為來保護自己，但是，這些再正常不過的行為卻很容易受到師長或父母的誤解。如果我們能理解孩子“不正當(dāng)”行為背后的心理動機，不僅能減少對孩子的傷害，也能減少父母對自己“教子無方”的自責(zé)和挫折感。

事實上，絕大部分孩子的成長都是在健康平和中度過的，而且只要我們稍微留點心，適當(dāng)?shù)仃P(guān)注一些，就能聽見很多爸爸媽媽以過來人的身份，帶著五味雜陳的心理，先嘆口氣，然后告訴你這句話：“孩子的成長真快，一眨眼，他就長大了！”

孩子最需要的是什么？

孩子最需要的是什么？

是吃、穿、用、玩方面的嗎？不是。

是知識嗎？也不是。今天的孩子已經(jīng)學(xué)到了許多以前需要到小學(xué)才能學(xué)的東西。那什么才是孩子最需要的呢？對于中國的兒童來說，他們最需要的是尊重，來自父母的真愛。

要知道嬌慣、溺愛或“恨鐵不成鋼”地指責(zé)孩子都不是愛孩子的表現(xiàn)，只有從心底里尊重孩子才是對孩子的真愛。孩子的自尊心就像稚嫩的小苗，一旦受到傷害，會留下難以愈合的傷口，甚至?xí)绊懰囊簧?。因此，爸爸媽媽?yīng)保護孩子的自尊心，就像保護他的眼睛一樣。

那么，怎樣才能做到尊重孩子呢？在此，筆者介紹幾個便于你靈活運用的小招數(shù)。

第一招：傾聽孩子的訴說

3歲前的寶寶特別依戀父母，因此，年輕父母應(yīng)該每天花一點時間聽聽寶寶的訴說、提問，并為寶寶念兒歌，講故事。也許只要花30分鐘，父母自己也可以輕松一下，就能給寶寶帶來極大的滿足和快樂。

1至2歲的寶寶也許還不會用語言表達自己的想法或不能清楚地表達自己的想法。如果父母能夠真正學(xué)會傾聽，多鼓勵寶寶大膽地說話，既能促進寶寶語言的發(fā)展，也有利于發(fā)展親子關(guān)系，使寶寶感覺受尊重，以促進寶寶心理健康。

另外，父母要耐心地對待寶寶的每一個問題或要求。認真聽取孩子想要告訴自己的事情。在他表達不清時，你可以與他進行充分的目光接觸，但不要打斷他。

寶寶與你講話時，你不但要認真傾聽，還要注意傾聽的方式。不要總是站著，居高臨下地說話，這不僅使寶寶感到他有一種壓迫感，所以你要盡量彎下腰或蹲下與寶寶說話，與他的眼神交流，這既是一種親密接觸，也是對孩子尊重的具體表現(xiàn)。傾聽寶寶的心里話

禁忌用語：

“問這問那，有什么好奇怪的？”

“我正忙著呢，問你們老師去！”

“真討厭，你沒看見我正在忙嗎？”……

分析：

這一類的語言會使孩子覺得您在“打發(fā)”他而自尊心受到了傷害，以后可能不愿告訴你他內(nèi)心的想法。

第二招：冷靜對待寶寶的過失

年輕父母可以從寶寶1歲左右起，為寶寶建立一套簡單、明了、容易操作的行為規(guī)則，讓他知道什么是對的，什么是錯的；哪些可以做，哪些不可以做。

給他一個寬松而具有規(guī)則的環(huán)境，使他逐漸學(xué)會自律。

寶寶如果犯的是同一種錯誤，這也很正常。正確的做法是：你可以對寶寶說明自己的感受，并以一種關(guān)心孩子的口吻表達出來：“當(dāng)你做某某事時，我感到……”，如“當(dāng)你把玩具扔到小妹妹床上時我感到很生氣，那樣做會碰傷她的?！闭堊⒁庹f話的語氣和內(nèi)容，既要讓寶寶明白自己錯在那里，又要保護他的自尊心。懲罰孩子，也是一門藝術(shù)！

禁忌用語：

“你這個壞孩子！”

“我沒想到你會干出這樣的蠢事，你令我很失望！”

分析：

這樣寶寶就會產(chǎn)生強烈的自責(zé)情緒，他會覺得很難受。有的寶寶還會產(chǎn)生逆反心理。

第三招：珍惜寶寶擁有的玩具與物品

珍惜寶寶的東西，是個極易被人忽視而又對寶寶健康成長有著積極意義的事情。寶寶年齡雖小，但也擁有許多屬于他們自己的東西，如玩具、圖書、學(xué)習(xí)用品、衣帽鞋襪、小碗筷、小桌椅、小被子、毛巾、枕頭，有的孩子還有自己的小房間，有鋼琴、電子琴、小運動器械等。這些物品無疑都是成人給孩子提供的，但“產(chǎn)權(quán)”已屬于孩子。

父母可以幫助孩子建立有關(guān)物品取放的規(guī)則，但不能隨意擺布和挪動孩子的物品。有小客人來時，也要經(jīng)小主人的允許，使用他的玩具或物件。最好的辦法是鼓勵他自己將玩具給小朋友玩。

有的父母不經(jīng)孩子允許丟掉寶寶喜歡的小東西，比如小樹葉等，這也會使孩子很難過。父母認為不重要的東西在孩子眼里往往有著十分重要的意義。

第四招：鼓勵寶寶發(fā)展獨立性

你要在日常生活中有意識的創(chuàng)造環(huán)境讓寶寶自己作主。

有時候，不適當(dāng)?shù)膸椭彩且环N犯，會傷害他的自尊。小寶寶也需要刺激和挑戰(zhàn)，你要盡可能創(chuàng)造機會讓他學(xué)會自己解決問題。

當(dāng)他需要幫助時，你要指導(dǎo)和協(xié)助他想辦法尋求答案，而不是取而代之。比如在孩子做一些簡單的家務(wù)時，你可以讓孩子自己決定碗筷的擺放、日用品的收拾的方式。當(dāng)寶寶與其他小朋友玩耍時出現(xiàn)了爭執(zhí)和沖突，你要給寶寶自己解決問題的機會。

禁忌用語：

“這件事你干不了?！?/p>

分析：

當(dāng)孩子試圖去解決一個問題或完成一項任務(wù)如洗衣服、打掃衛(wèi)生時，千萬不要干涉他，如說“這件事你干不了”等。這類用語會導(dǎo)致孩子低估自己的能力，從而變得膽小、自卑。讓寶寶獨立自主也要從小事開始做起。

小貼士

1.不要一味地表揚、獎勵、贊許寶寶，這會使寶寶產(chǎn)生虛榮心。必要的批評以及慎重的處罰也是一種對孩子尊重方式。這是一種冷卻劑，可以使孩子冷靜地檢點自己的言行，修正自己的錯誤。

2.防止對寶寶不適當(dāng)?shù)臐M足。1至2歲的寶寶已經(jīng)會用一些手段來要挾家長以滿足自己的要求，如果父母經(jīng)常采取妥協(xié)的方式滿足寶寶的話，這絕不是尊重而是縱容。對于寶寶的無理要求父母要堅決拒絕。

專家解讀兒童常見三大“病”

癥狀：哭鬧、罵人、摔東西

藥方：氣球操、情緒交通燈

解析：3—6歲孩子家長普遍反映，孩子脾氣壞，一遇到不高興就會哭鬧、罵人、摔東西，甚至打人踢人，講道理根本沒用。發(fā)生沖突之后，碰到壞脾氣的家長或大人心情不好，會被孩子的行為激怒，用權(quán)威去鎮(zhèn)壓孩子，結(jié)果沒有贏家。更多家長找不到有效解決辦法時，通常會妥協(xié)、順從孩子。

情商專家建議父母：如果孩子有一次通過發(fā)脾氣達到了目的，他就會一而再再而三地使用這種手段。在齙牙兔兒童情商訓(xùn)練中，教給孩子“氣球操”、“情緒交通燈”等情商關(guān)鍵技巧及健康的情緒表達，讓孩子成為管理自己情緒的高手。

癥狀：“我不行”、“我不去”

藥方：獲得成功經(jīng)驗、給努力一個A+

解析：因為害怕失敗而退縮，父母會用盡各種表揚、鼓勵孩子。近來研究人員發(fā)現(xiàn)，關(guān)注過多與家庭誤用“賞識教育”是導(dǎo)致孩子挫折抵抗力弱的重要原因。

自信是從成功經(jīng)驗中獲得的。在力所能及的情況下，讓孩子自己的事情自己做，是培養(yǎng)孩子自信心最簡單有效的方法。在情商訓(xùn)練營中，“失敗的樣子”、“給努力一個A+”都能傳遞給孩子關(guān)于自信的重要觀念和實用技巧。

癥狀：作業(yè)拖拉

藥方：幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣、目標(biāo)和時間管理

解析：作業(yè)磨蹭問題不僅來自孩子，更多的是學(xué)校給父母不斷施加的壓力。磨蹭、邊寫邊玩、開小差讓孩子耗得精疲力竭，家長也陪得耐心全失。孩子作業(yè)難，除了智力因素、認知障礙以外，更普遍是孩子沒有養(yǎng)成好的作業(yè)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我們培養(yǎng)孩子的目的到底是什么？

導(dǎo)讀：如今，有些媽媽把培養(yǎng)“神童”作為孩子的早教目標(biāo)，而一些媽媽則希望讓孩子擁有快樂自由的童年。下面是一位家長的想法？你是否有同感呢？

在里，主流的想法還是以學(xué)為主，孩子們時間排得滿滿的，家長們一邊抱怨著一邊繼續(xù)給孩子加壓?？墒俏覀兲鲂∩?、高考等壓力，想一想，我們到底要把孩子養(yǎng)成什么樣？

我就想把孩子培養(yǎng)成一個像我一樣的普通人：

有一份穩(wěn)定的工作；

在合適的時間找到一個合適的普通人；

在合適的時候生一個像她一樣可愛的孩子；

在每天面對工作的壓力、處理家庭的矛盾的同時，也享受著生活的快樂。

所以：

我沒做到的事情不要孩子也做到。我小時候沒有天天考100分，她也不必，我沒上清華北大，她也不必。

我和她平等說話。

我讓她自己解決自己的問題，包括面對老師的批評，和小朋友的矛盾。我可以給她建議，但決不幫她決定。“自己的事情自己做，自己的主意自己拿?！?/p>

陪伴她是和她一起玩，而不是自己忙自己，看著她，或者盯著她做作業(yè)。

我和孩子一起看書，比看電視好。

時常帶她逛書店，讓她有足夠的時間自己挑選喜歡的書，而不是我要求她看的書。

讓她幫我做家務(wù)，每個人都要為家庭作貢獻。好吃的東西也要分享，魚肚皮上的肉不是只有寶寶吃，我和姥姥都很喜歡。

我不關(guān)注她成績?nèi)绾?，我每天問她在學(xué)校高興或者不高興，有固定的時間和我們交流，聊聊班上有趣的事情。

在孩子面前經(jīng)常和孩子爸爸有適度的親密動作，拉手、擁抱、親吻，爸爸媽媽相愛，她也會去找一個相愛的“王子”。

每天抱她，在校園門口親吻她再說“再見”，她以后也會這樣愛她的孩子。

一直用欣賞的目光看她，只有在這個年齡才會有這樣的童真?？此砷L，看她煩惱，看她動心眼，看她淘氣，看她犯錯誤。一直比較相信“紅顏薄命”，太完美的女孩給人壓力，有點兒無傷大雅的小缺點，才有親和力。我們培養(yǎng)的是孩子，不是在制作毫無瑕疵的藝術(shù)品。當(dāng)然，如果孩子是生俱來的天才，那就讓他盡情登攀。

“說話算數(shù)”是有效的魔咒，從小到大都堅持，約好的事情沒有例外，事先未約定，爸爸媽媽適度妥協(xié)吧，到底她還是個孩子。

獎懲分明，懲罰不是動手，以大欺小是可恥的。

批評的是行為，不是孩子本身。請將行為錯誤和孩子的品性完全割裂開吧。相信每個孩子天生就是天使，凡間的塵埃才讓他有出錯的機會。爸爸媽媽要時刻記住“我愛你，但不愛你的小毛病?！辈灰f帳，不要說：“你就是不認真，你看XXX，你一直都是，你從來就BLABLA”，請給孩子解決問題的方法，而不是簡單地說：“抓緊時間，上課要認真，按時完成作業(yè)?！边@些他們都聽不懂。

不輕易動怒，控制好情緒，才能教出有禮有節(jié)的孩子。

不輕易把獎勵和她應(yīng)該完成的責(zé)任劃等號。只有超出的部分才能獎勵，就象工作中績效A+才能拿到額外獎金。經(jīng)過努力得來的東西，她才會珍惜。

堅決不上奧數(shù)，我只想把孩子培養(yǎng)成普通人，不要天才的培訓(xùn)目的來折騰她。（有數(shù)學(xué)天分的孩子不適用）

帶她打牌、游泳、騎車、唱卡拉OK、逛街，普通人的娛樂早點教她。

選一樣她終生受益的愛好，做到比一般人強，比專業(yè)差。我們現(xiàn)在彈鋼琴，也許有孩子打羽毛球什么的。

堅持體育鍛煉，帶她和小朋友玩團隊游戲。

現(xiàn)代的兒童到底怕什么？

一份調(diào)查資料表明：正常兒童中，90%以上存在著不同程度的害怕心理；40%左右2-4歲兒童至少有一種害怕；43%的6-12歲兒童則有7種以上的害怕。怕，已經(jīng)成了現(xiàn)代孩子的一種心理疾患。

孩子的“怕”有三種類型：

自然恐懼。例如：怕打雷、怕鞭炮聲；怕影子、怕黑；怕動物。

社會恐懼。例如：怕上學(xué)、怕考試、怕被批評；怕獨自在家、怕獨自睡覺、怕和親人分離；怕壞人、怕走丟、怕警察。

社交恐懼。例如：怕說話、怕陌生人。

不同年齡段的孩子有不同的“怕”及其對策：

1-2歲

與撫育者分離產(chǎn)生恐懼，孩子對帶養(yǎng)人的依賴性非常強嘗試逐步分離。

對策：

保證在許諾的時間回來，以減輕寶寶的不安全感。

2-6歲

對想像出來的東西或未知情況下的預(yù)想產(chǎn)生恐懼，比如強盜、黑暗等。4歲時達到高峰，此后開始下降。這個時期孩子有了獨立意識，想像力也發(fā)育起來，但又缺乏足夠的認知。

對策：

父母和孩子一起面對，盡量陪伴和面對，給予心理上支持。

對于孩子恐懼的來源這個問題，專家給予了這樣的解釋：孩子的“怕”來自其他事物的刺激、父母的不當(dāng)言辭、經(jīng)驗的不恰當(dāng)積累……然而，更多的卻是來自父母的“愛”。

寶貝，真正需要的是什么

你的小家伙真正需要的并不是什么高級玩具或是漂亮衣服，他要的是——快樂、歡笑和足夠的愛。試試下面的這些方法，它們會讓你的寶寶真真切切感受到來自媽媽的疼愛。

1、妙趣橫生的步法

播放一些經(jīng)典音樂，抱著寶寶輕柔地舞蹈，漸漸哄他入睡。如果寶寶玩興正濃，你可以選擇播放一些節(jié)奏比較明快的音樂，只要是你喜歡的就行，然后帶著寶寶在房間里翩翩起舞。

2、一有機會就給寶寶大聲朗讀

盡管寶寶還不明白你說的話，但是他喜歡聽到你的聲音。可以選擇不會被撕壞的書，一邊念給寶寶聽，一邊讓他感受書的特殊質(zhì)地。朗讀的內(nèi)容最好有明顯的節(jié)律，這樣能夠引起寶寶的興趣。

3、帶著寶寶去“探險”

寵物店是個不錯的選擇。你可以讓寶寶沖著小狗招手，看看海龜游泳。那些五顏六色、形態(tài)各異的小鳥和魚都能吸引寶寶的注意。在籠子里不懈奔跑的倉鼠也是一個可愛的家伙。

4、和寶寶親密接觸

你也許聽說過和新生兒肌膚親密地貼在一起能夠加強你們之間的聯(lián)系。當(dāng)你和寶寶二人獨處的時候，可以經(jīng)常做做這種活動。爸爸也可以在寶寶洗澡前后摟著脫光了的寶寶跳跳舞，這可是一種樂趣無窮的享受。

5、足底按摩

把無嗅無味的嬰兒潤膚油倒在掌心里，溫?zé)嶂蟛猎趯殞毜哪_后跟上，你的每根手指輪流從寶寶的腳后跟滑向他的腳指頭。接著，輕捏寶寶的每個腳指頭，然后用你的手指在他的腳指頭下面輕輕揉搓。下一步，踝部運動。輕輕地抓住寶寶的小腳丫轉(zhuǎn)圈，或是左右擺動。最后，用你的手指揉搓寶寶足部的圓形部位及它們的頂部。

6、擺腿運動

即便在寶寶學(xué)習(xí)爬行之前，你也需要幫助他鍛煉腿部肌肉。讓寶寶仰面躺著，輕輕提起他的一條腿，斜置于寶寶肚子前面，再換另一條腿。把寶寶的腿拉直，輕輕擺動。最后，輕握寶寶的腿做蹬自行車的動作。

7、解決寶寶的腹脹問題

脫掉寶寶的衣服和尿布，在你的手上倒上嬰兒潤膚油。兩手交替按摩寶寶軀干的下半部。從胸腔下部開始向下按摩至腹部，再到寶寶的腿部。然后，從寶寶腹部的右下方開始順時針按摩他的肚子，至左下方止，兩手交替進行。這套動作能夠幫助寶寶排氣。

8、自己動手烹調(diào)嬰兒食品

把香蕉搗成糊狀，或是把水果或蔬菜(如蘋果、南瓜)蒸熟后煮成濃湯。把多余的湯放在冰箱里，以便日后食用。

9、讓寶寶獨享洗浴時光

如果你的小寶寶通常是和你一起洗澡的，那時不時地讓他獨自享用一下浴缸——當(dāng)然，你的目光是片刻也不能離開他的?？纯此绾握加性「滓约袄锩娴耐婢摺?/p>

10、偶爾縱容寶寶把周圍搞得一團糟

寶寶偶爾把身邊環(huán)境弄得亂七八糟()，甚至是在吃飯的時候把自己全身抹得都是菜湯也是可以允許的。他會覺得這樣非常有趣。

11、和寶寶一起大笑(盡管你可能覺得沒什么可笑的)

有時候小家伙會無緣無故地笑個不停，這時你可以和他一起樂，你們二人都會從中得到很多快樂。

12、激發(fā)寶寶的創(chuàng)造力

給寶寶裹上尿不濕，不穿衣服，在廚房的地上(或是其他任何安全、平整的地方)鋪上一大張紙，準(zhǔn)備一些無毒、可洗的顏料。教寶寶使用刷子刷顏料。即便他把大部分顏料染在了自己身上，你也不必太介意，任他自由發(fā)揮，挑選自己喜歡的顏色，抹出自己喜歡的圖案，你只需最后給他洗個澡。

13、讓換尿布成為一件有趣的事

把一些顏色鮮亮的彩帶縫在一起，把它們掛在整理臺上方。當(dāng)你給寶寶換尿布的時候吹動那些彩帶

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