幼兒園大班藝術(shù)說課稿。

作為幼兒園教師，說課稿我們每個老師需要學(xué)會準(zhǔn)備的東西，為了充分考慮到學(xué)習(xí)的趣味性以及學(xué)生的理解性，老師們在上課前會準(zhǔn)備好說課稿，說課稿為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。在準(zhǔn)備幼兒園說課稿時，哪些需要重點(diǎn)講呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“大班藝術(shù)”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

下面是《大班藝術(shù)》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

得當(dāng)年事班：大班

一：目的1感覺歌曲生動、高興的情感特色。2努力到場運(yùn)動，能勇敢舉行演出。

二：預(yù)備1課件一份；頭飾一套；磁帶；灌音機(jī)；扇子一把；花轎一頂；2簡樸觀賞童謠《小狗抬花轎》3桌面配置為花轎圖案?！?/p>

三：歷程1發(fā)言引出課題，并熟習(xí)歌詞。1）"你們看這是什么呀？"（花轎）"在哪看過的，內(nèi)里一樣平常坐著誰？""如今我們來看動畫里是誰坐在花轎里，又是誰在抬轎？"2）放課件，觀賞課件一遍。"適才你聽到了童謠中說了些什么？"3）隨著動畫一路說一遍。（放課件）4）"我們來給動畫配音"（進(jìn)一步熟習(xí)童謠）YJs21.coM

2用行動感覺歌曲旋律1）小狗是奈何抬轎的？2）山君神情的行動又是奈何的幼兒手工制作？3）鼓樂隊(duì)的行動。

3實(shí)驗(yàn)勇敢演唱歌曲1）"我們把適才的童謠配上這個好聽的音樂唱出來，怎么樣？"樹模一遍。2）聽音樂輕聲唱。3）分兩組演唱。一組做行動，一組歌頌。（提示幼兒將小狗可憐和山君神情的行動表示出來）

4游戲演出供給花轎、扇子、頭飾等道具，幼兒到場游戲，引導(dǎo)。

5竣事"山君被我們甩失了，我們抬開花轎去玩了"（放音樂，幼兒抬開花轎出課堂）

附：歌曲小狗抬花轎332332｜155｜665665｜1532｜八幼兒園教案只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺，332332｜533211｜2232116｜511｜一只小狗跌一跤，老虎

對它踢一腳。小狗抬幼兒園教育隨筆轎到山腰，想個辦法真正好。16654｜16654｜5555｜16655｜一二三向上拋，老虎摔了一大跤16654｜16654｜5555｜111｜一二三向上拋，老虎摔了一大跤

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大班插花藝術(shù)

下面給大家提供的是《大班插花藝術(shù)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

本育兒文章是最新發(fā)布的《大班插花藝術(shù)》的詳細(xì)頁面，好東西應(yīng)該跟大家分享，這里給大家轉(zhuǎn)摘到，覺得好就請收藏下。

運(yùn)動目的：1、經(jīng)由過程剪剪、插插，進(jìn)步幼兒對美的觀賞本領(lǐng)。2、觀賞插花藝術(shù)，感覺插花藝術(shù)的顏色比擬、崎嶇錯落比擬、巨細(xì)比擬的美，對插花藝術(shù)感愛好。運(yùn)動預(yù)備：1、插花多少瓶。2、花瓶（大口的塑料瓶—農(nóng)民果園）。3、各種鮮花、野草、樹葉等。4、抒懷音樂磁帶一盒、灌音機(jī)。5、倒背衣、鉸剪放在衣服6、前面的口袋里運(yùn)動歷程：一、引出話題1、小朋儕，我們桌上都放著些什么呀？這些花卉啊都是躺在在桌子上的,小朋儕有沒有措施把它們豎起來呢？（插在瓶子里）2、那我們就把花插在瓶子里,在插花之前先生提綱求：小朋儕不熟悉的花可以問先生或其他小朋儕；小朋儕衣服口袋里的鉸剪是插花時用的小東西，你須要的時間可以用。二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)插花。1、在幼兒操縱的歷程中，不加入任何看法，隨小朋儕想象，讓他們自由施展。2、請插好花的小朋儕坐到那里的墊子上，把花放在本身的前面，讓其他小朋儕看看你的花，你看看其他小朋儕的花。幼兒園教案“你以為誰的花插得悅目，為什么？”3、出示插花什物，觀賞插花藝術(shù)，感覺插花藝術(shù)的顏色比擬、崎嶇錯落比擬、巨細(xì)比擬的美。4、請小朋儕們來看看插花師傅插的花是什么樣的。“先生這里有插花師傅插的花，如今請小朋儕來看一下，哪個小朋儕能報告我，插花師傅插的花是怎么樣的？”（用姿勢說話來引誘他們說出花的插法，崎嶇、巨細(xì)、色彩、樹葉的陪襯）5、讓小朋儕自由評論辯論。“你喜好哪瓶插花？為什么？”6、先生對插花什物做簡樸闡明。（插花外形、色彩搭配、崎嶇秩序等方面）7、先生小結(jié)：插花時，要留意把花插得有高有低、有大有小，色彩有深有淺，還可以加一些草、樹葉，相互陪襯，如許，插花才會美麗。三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)插花，幼兒手工制作巡回引導(dǎo)。1、“如今請小朋儕把這些花再從新插一次，信賴小朋儕會比適才插的更美麗。（對個體有艱苦的小朋儕可稍加資助。）2、宴客人先生觀賞幼兒作品，并向客人先生做先容。請插好花的幼兒拿好本身的花，給客人先生觀賞一下。

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大班藝術(shù)欣賞

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運(yùn)動目的：

隨同故事變節(jié)的睜開，感覺觀賞差別性子的音樂，開端體驗(yàn)音樂的轉(zhuǎn)變和所表達(dá)的情緒，孕育發(fā)生對音樂觀賞的愛好。

運(yùn)動預(yù)備：

錄象、圖譜、芭比娃娃、幼兒看過《天鵝湖》的動畫片

運(yùn)動歷程：

1、導(dǎo)入部門

“瞧！誰來了？”（芭比娃娃）

“漂亮的芭比娃娃是我們很多小朋儕喜好的玩具，每個芭比娃娃都有一個感人的故事？下面我們一路來聽聽“天鵝湖”的故事，一邊聽一邊觀賞故事里好聽的音樂。

2、觀賞故事和音樂

在一個鄉(xiāng)村里住著一位漂亮的女人，她叫“奧德緹”他異常喜好舞蹈，她的跳舞跳的異常美好，聽她又在家里跳起高興的跳舞。

（觀賞曲一）

一天，一只獨(dú)角獸把他帶進(jìn)了邪術(shù)叢林，奧德緹偶然取下了叢林里的邪術(shù)水晶，邪術(shù)叢林的王后和小精靈們發(fā)明奧德緹是挽救叢林的人，這件事傳到了巫師那邊，他用咒語把奧德緹釀成了一只天鵝，幼兒手工制作奧德緹不克不及再回抵家人身邊她很悲傷，在小精靈的勉勵下她刻意克服巫師排除邪術(shù)并挽救全部邪術(shù)叢林。

（觀賞曲二）

奧德緹因?yàn)楂@得了王子的至心和喜好，使邪術(shù)水晶擁有了龐大的威力，他終極清除了巫師排除了咒語，挽救了邪術(shù)叢林，各人為了慶賀成功在叢林里舉辦了隆重的舞會，王子和奧德緹跳起了快活的跳舞。

（觀賞曲三）

3、逐段感覺體驗(yàn)

1）第一段音樂

A“聽聽這段音樂在故事什么時間涌現(xiàn)的？好象講了什么事？”（回想并明白音樂表示的內(nèi)容）

“聽上去的感受是奈何的？”（明白音樂情感）

幼兒說出師小結(jié)：奧德緹跟家人生存的很幸福，她時常高興地舞蹈，以是這段音樂給我們的感受是生動高興的。

B邊看錄象邊觀賞

C看圖譜感覺音樂的速率和崎嶇升沉的高興情感

D隨音樂用行動自由表示

2）第二段音樂

A“這段音樂好象講故事里產(chǎn)生了什么事？聽上去的感受奈何？”

幼兒說出師小結(jié)：音樂開端讓人聽了很悲傷，好象說奧德緹釀成了天鵝，他無法再舞蹈，我法回抵家人身邊，很悲傷。幼兒園教案厥后音樂變的很響很重，讓人感受很可怕，好象在說奧德緹與巫師做奮斗。

B邊看錄象邊觀賞

C看圖譜感覺音樂的力度和情感轉(zhuǎn)變（與第三段音樂的圖譜比力，幼兒找出并闡發(fā)）

D隨音樂用行動自由表示（自由選擇做天鵝或巫師變的大鳥）

3）第三段音樂

A“末了一段音樂講的是什么？聽聽有什么感受？”

師小結(jié)：各人為了慶賀成功在叢林里舉辦了隆重的舞會，王子和心愛的奧德緹跳起了快活的跳舞。以是音樂聽上去給人幸福和快活的感受。

B邊看錄象邊觀賞

C看圖譜感覺音樂美好高興情感

D隨音樂用行動自由表示（自由結(jié)對模擬公主和王子跳舞）

4、完備觀賞并體驗(yàn)。

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大班藝術(shù)節(jié)奏樂

網(wǎng)站小編為你編輯《大班藝術(shù)節(jié)奏樂》一文，希望為你人工作帶來幫助！

目的：1，經(jīng)由過程對歌曲的節(jié)拍訓(xùn)練，進(jìn)一步造就幼兒對音樂運(yùn)動的愛好，加強(qiáng)音樂節(jié)拍感和感覺本領(lǐng)。

2，在“數(shù)高樓”這一音樂游戲中，造就幼兒襲擊4/4，2/4拍音樂的節(jié)拍，并在此根本長進(jìn)行一2/4拍樂曲的節(jié)拍的差別打法。

3，造就幼兒的協(xié)商互助本領(lǐng)，及音樂表示力。

預(yù)備：1、畫有樓房的表格2張，空表格3—6張及多少可用于粘貼的樓房畫；

2、灌音機(jī)數(shù)高樓的音樂磁帶

歷程：

（一）聽《鈴兒響叮當(dāng)》音樂幼兒坐到地位上；

1、發(fā)聲訓(xùn)練提示幼兒用輕聲，并將身材坐正；

2、溫習(xí)歌曲《數(shù)高樓》指出此中不敷之處。

（二）出示一張畫有高樓的表格。

先生：小朋儕，我們四周轉(zhuǎn)變何等大啊。周圍都蓋起了高樓大廈，我們數(shù)也數(shù)不清。如今，先生手上有一張輿圖，上面許多空隙上都蓋起了屋子，。幼兒園教育隨筆如今，我們要坐上汽車去看看這些高樓，然則，有個請求，看到一座屋子慢拍1下，看到兩座快拍2下，空隙不拍。

（三）先生憑據(jù)音樂先樹模一遍，幼兒一路隨著試拍。

第二遍，隨著音樂，一邊唱一邊拍節(jié)拍。

（四）幼兒分為3組，本身憑據(jù)本身的設(shè)法主意，將高樓填入表格，編配節(jié)拍，并試拍。

先生：如今，先生另有許多的高樓沒蓋呢，請小朋儕和本身的好朋儕一路在空隙上蓋上高樓。蓋好今后，也和先生的要領(lǐng)一樣一路來拍一拍。

（五）幼兒圍成圈，自由帖節(jié)拍。先生巡回引導(dǎo)，并引誘幼兒準(zhǔn)確創(chuàng)編節(jié)拍。

（六）游戲《數(shù)高樓》

先生：我們蓋了這么多高樓，如今我們來數(shù)一數(shù)，高樓有多高。

（七）聽《八只小鵝》音樂出運(yùn)動室。

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大班藝術(shù)活動《海洋大餐》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嗨囆g(shù)活動《海洋大餐》》！

提起海鮮，老是能激提倡幼兒由衷的愉悅，由于這即是舟山孩子生存中日弗成缺的一道菜。對付海鮮的鮮味、顏色、形狀，險些每一位大班幼兒都有較富厚的生存履歷。同時大班幼兒均有過上飯館用飯和看大人做菜的履歷，對付廚師做菜不感生疏，并且極喜模擬成人的運(yùn)動，讓他們來當(dāng)一回廚師，自創(chuàng)“海洋大餐”，毫無疑問會引起幼兒極大的愛好，和伎癢的表達(dá)的欲望。駐足幼兒生存，經(jīng)由過程藝術(shù)運(yùn)動，將孩子們的愛好導(dǎo)向內(nèi)化，他們那種外貌的、對“制造海洋大餐”的愛好無疑會轉(zhuǎn)化為對藝術(shù)運(yùn)動的自動到場，從而感覺到生存中的美，并為他們用本身喜好的方法勇敢舉行藝術(shù)表示運(yùn)動，充實(shí)表達(dá)本身的情緒和體驗(yàn)供給了大概。

本運(yùn)動經(jīng)由過程孩子與質(zhì)料的交互感化，借助典范后置法，在互相比擬中使孩子的新舊履歷孕育發(fā)生辯論，從而自動建構(gòu)起新的履歷，運(yùn)動以塑造本性、生長締造力為目標(biāo)，根據(jù)大班幼兒喜好探討的特色，計劃了實(shí)驗(yàn)、觀賞、再實(shí)驗(yàn)和評價四個環(huán)節(jié)，讓幼兒摸索在先，評論辯論進(jìn)修在后，力圖從孩子的現(xiàn)有程度中相識“學(xué)”，幼兒園教案在引誘孩子的生長中掌握“教”，真正使每位孩子在本身的“近來生長區(qū)”范疇內(nèi)得到生長。

講授目的：

1、情緒目的：引誘幼兒開端感覺生存中的美，體驗(yàn)舉行美術(shù)創(chuàng)作表示運(yùn)動的興趣與樂成感。

2、技巧目的：勉勵幼兒實(shí)驗(yàn)用本身喜好的質(zhì)料勇敢創(chuàng)作出一盤與別人差別的“海洋大餐”。

3、認(rèn)知目的：經(jīng)由過程不雅察運(yùn)動，進(jìn)一步相識海里的動植物。

講授預(yù)備：

１、教具：觀賞用的圖片多少張，灌音機(jī)、磁帶等。

２、學(xué)具：各種海產(chǎn)物（海帶、紫菜、蝦皮、魚片、魷魚絲等），種種色彩和切成種種外形的菜（粉飾品），盤子。

講授歷程：

（一）引發(fā)愛好，引出課題。

１、請幼兒園的廚工先容本身用海產(chǎn)物做成的菜，講講它的質(zhì)料及養(yǎng)分身分。

２、請幼兒比一比質(zhì)料與制品的差異，進(jìn)而再來品嘗。

（二）實(shí)驗(yàn)自力做菜。

1、師：你們想不想像廚師伯伯一樣，本身親手來做？

2、師：先生在桌上已經(jīng)為你們預(yù)備了一些海產(chǎn)物和配料，想來試一試的小朋儕輕輕地回到桌位上，趕緊做一盤不同凡響的“海洋大餐”吧！

3、幼兒實(shí)驗(yàn)本身制造“海洋大餐”，巡回不雅察、引導(dǎo)。

（三）觀賞作品，相識造型塑造和顏色搭配的要領(lǐng)。

１、團(tuán)體互評：你喜好哪盤“海洋大餐”？為什么？

２、感知觀賞：你發(fā)明這些“海洋大餐”有什么特另外處所？

（引誘幼兒觀賞菜的造型和顏色）

３、再次評價第一次作品。

（三）第二次做菜。

１、交接請求，再次做菜：給你們一次時機(jī)，你可以把適才做的那盤“海洋大餐”再加工一下，也可以從新做一盤。做完后，幼兒園教育隨筆我們來評出最佳創(chuàng)意獎、最佳顏色獎和最佳造型獎。

２、巡回引導(dǎo)、評價。

（四）作批評價。

１、向你的搭檔先容本身的菜。

２、會合作品，請幼兒先容菜名。

（五）延長運(yùn)動。

把本身的菜先容給其他班的小朋儕，并與他們配合分享本身的功效。

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大班藝術(shù)活動＜水果頭像＞

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生果頭像

目標(biāo)：

1、在已有種種生果繪畫履歷的根本上，能操縱生果的種種形象、造型把它們拼接成生果頭像。

2、勇敢作畫，感覺繪畫的興趣，以及施展想象。

預(yù)備：

1、種種生果的掛牌，生果媽媽的圍兜一個，繪畫質(zhì)料人手一份。音樂磁帶。

2、幼兒已有幾種生果的繪畫履歷，且幼兒也熟悉了許多生果。

歷程：

一、引起幼兒繪畫的愛好

做生果媽媽，幼兒做生果娃娃，各人隨音樂跳到運(yùn)動室，生果媽媽：娃娃們快坐下，聽媽媽講故事好欠好呀。

故事：在一個生果王國，住著許多和你們一樣可愛的生果娃娃，他們過著幸?？旎畹娜兆?，可這個生果王國被好吃懶做的老鼠知道了，他們就知道吃現(xiàn)成的。生果娃娃知道了一開端也好畏懼，不外它們動動小頭腦想到了好措施。你們知道是什么措施呀？

（邊說邊舉行繪畫樹模）菠蘿娃娃做了腦殼，草莓娃娃做的眼睛，幼兒手工制作噴鼻蕉娃娃做的鼻子，櫻桃娃娃做的嘴巴，橘子娃娃好可愛，用一瓤一瓤的橘子做了耳朵，哎一個頭像出來了，再說那老鼠還想攻占生果王國呢，一瞥見有人呀，嚇得一溜煙就跑失了。

：那媽媽如今要考考我的生果娃娃了，你會用什么生果來拼頭像呢？（可引誘幼兒想說說腦殼用什么生果比力好，還可以提醒留意色彩的搭配，而且還可以用生果切開的美麗圖案，如西瓜，橘子等。末了將孩子的計劃再總結(jié)一下。）

二、幼兒創(chuàng)作

：媽媽發(fā)明你們好棒哦，想出了這么多好措施，媽媽真為你們自滿，那我們把它趕緊畫下來吧，在創(chuàng)作前媽媽另有幾個發(fā)起，可要聽好了，一是畫腦殼的生果肯定要大一點(diǎn)，二是要留意色彩的搭配不要都選一種色彩的生果，末了便是想想你們的生果頭像是不是還可以梳妝得很美麗哦。幼兒作畫引導(dǎo)。

三、展現(xiàn)作品

和幼兒一路評價。

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大班藝術(shù)示范課

下面是《大班藝術(shù)示范課》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動泉源:

《北京市幼兒園教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)(試行)》實(shí)行細(xì)則社會范疇提出了“經(jīng)由過程多種前言和運(yùn)動，使幼兒相識中國事一個多平易近族、多文化的國度，明白恭敬少數(shù)平易近族和其他地域的民俗習(xí)性"。于是在班級中我們開展了“中國平易近族多"的主題運(yùn)動，在運(yùn)動中幼兒對付平易近族跳舞特殊感愛好，于是我和幼兒經(jīng)由過程觀賞、學(xué)跳、創(chuàng)編來感知平易近族跳舞的特色n此次運(yùn)動是此中的一次。

運(yùn)動目的:

1．感覺蒙古族三段體音樂高興、美好的音樂氣勢派頭特色。

2．開端實(shí)驗(yàn)互助創(chuàng)編蒙古族跳舞，感覺創(chuàng)編的快活。

運(yùn)動預(yù)備:

1．物資預(yù)備：音樂、課件、小水桶。

2．履歷預(yù)備：幼兒相識熟悉蒙古族的習(xí)俗和蒙古族跳舞的根基行動。

運(yùn)動歷程:

一、聽音樂進(jìn)課堂，感覺蒙古跳舞的音樂特色

1．幼兒聽《草原小牧平易近》律動進(jìn)課堂。

2．蒙古騎馬、擠奶行動訓(xùn)練。

二、觀賞音樂并旁觀課件，資助幼兒明白音樂

(一)幼兒觀賞音樂。

1．師：本日夏先生給小朋儕帶來了一首好聽的音樂，幼兒手工制作小朋儕賣力聽聽這是哪個平易近族的音樂，你有什么感受，似乎看到了什么?

2．幼兒。說出本身對音樂的明白，以及本身的心境。

(二)幼兒再次觀賞音樂并觀賞蒙古大草原的幻燈片，同時感覺音樂的快慢轉(zhuǎn)變。

1．如今夏先生帶小朋儕一路到蒙古大草原去看一看，看看那邊的人們都在做什么?

2．幼兒憑據(jù)幻燈說出人們的生存。

3．你發(fā)明音樂有什么轉(zhuǎn)變?

4．為幼兒先容音樂。(這首音樂是三段體音樂表示蒙古族人平易近在那達(dá)慕嘉會上騎馬、摔跤、擠奶的高興局面)

三、再次觀賞音樂，感覺音樂快慢轉(zhuǎn)變

1．適才小朋儕看到了蒙古族人們風(fēng)趣的生存，要是你是蒙昔人你想做什么事變?想一想音樂快的時間你在做什么，慢的時間你在做什么?

2．分段觀賞音樂：

(1)快的時間做什么行動，請個體小朋儕做行動，其他小朋儕來學(xué)一學(xué)。

(2)隨著快的音樂做一做行動。、

(3)慢的時間做什么行動，請個體小朋儕做行動，其他小朋儕來學(xué)一學(xué)。

(4)隨著慢的音樂做一做行動。

四、幼兒分組聽音樂舉行編舞

1．請幼兒聽音樂分成5組舉行跳舞創(chuàng)編。

師：適才小朋儕的行動做得很美麗，幼兒園教案接下來讓我們也來做個蒙古小牧平易近，一路來編個跳舞，可以加上簡樸的隊(duì)形變更，留意音樂的快慢轉(zhuǎn)變，讓你的跳舞越發(fā)美麗。

2．勉勵幼兒互助，并簡樸先容道具。

3．’幼兒自由創(chuàng)編巡回引導(dǎo)。

五、幼兒自由展現(xiàn)

1．幼兒團(tuán)體聽音樂自由展現(xiàn)。

2．幼兒分組志愿展現(xiàn)

六、幼兒聽音樂出課堂

運(yùn)動反思:

中國平易近族跳舞文體、主題、表示情勢富厚多彩，幼兒在進(jìn)修演出跳舞的歷程中，不但可以或許觀賞到平易近族跳舞美好的行動、動聽的旋律，并且能感覺到中國各個平易近族的差別習(xí)俗和深摯的文化秘聞?！侗本┦杏變簣@教誨綱領(lǐng)》藝術(shù)范疇目的指出，要勉勵幼兒勇敢表示本身對四周生存的感覺和體驗(yàn)，造就幼兒藝術(shù)表示和締造的開端本領(lǐng)。作為蘊(yùn)含了平易近族文化配景、風(fēng)土情面、生存習(xí)性、平易近族精力富厚內(nèi)在的中國平易近族跳舞是幼兒園跳舞講授中弗成貧乏的內(nèi)容選擇，然則幼兒對付平易近族的熟悉比力淺，由于平易近族離幼兒的生存比力遠(yuǎn)，于是我們以主題運(yùn)動為載體，經(jīng)由過程視頻、圖片、故事等多種情勢富厚幼兒對蒙古族、幼兒園教育隨筆蒙古跳舞的履歷。

曩昔在教平易近族跳舞時更多的是讓幼兒模擬進(jìn)修，幼兒多是純真的練習(xí)，而大班幼兒有創(chuàng)編本領(lǐng)這是我們不克不及輕忽的，于是我在讓幼兒進(jìn)修根基行動落后行了這次創(chuàng)編運(yùn)動，意在生長幼兒的創(chuàng)編本領(lǐng)。在本節(jié)運(yùn)動中我拔取了三段體的音樂，幼兒可以或許勇敢創(chuàng)編跳舞最主要的便是對音樂的諦聽和明白，于是運(yùn)動一開端我請幼兒完備的觀賞音樂，讓幼兒對-I-=樂有充實(shí)的相識，然后分段觀賞進(jìn)一步讓孩子明白音樂，為幼兒創(chuàng)編跳舞打下根本。為了讓幼兒更富厚的創(chuàng)編跳舞，我經(jīng)由過程搭檔進(jìn)修、小組協(xié)商、行動頻率轉(zhuǎn)變、方位變更等方法引誘幼兒創(chuàng)編，應(yīng)幼兒的須要還為幼兒供給了擠奶筒，進(jìn)一步引發(fā)幼。兒的愛好，為幼兒體驗(yàn)樂成供給資助。

本次運(yùn)動幼兒的愛好從頭至尾始終高漲，全部運(yùn)動歷程注意體驗(yàn)與感覺、交換與施展，真正到達(dá)了運(yùn)動化的配合進(jìn)修。

專家點(diǎn)評:

幼兒園在舉行傳統(tǒng)平易近族跳舞教誨運(yùn)動時，每每注意的是行動的練習(xí)，一樣平常以教會為目標(biāo)，歷程中請求幼兒純真模擬，輕忽幼兒對平易近族跳舞的感覺力、締造性和表示本領(lǐng)。延慶二幼的夏淑芳先生，在舉行蒙古跳舞《我是草原小牧平易近》的教誨運(yùn)動時，從藝術(shù)范疇焦點(diǎn)代價入手，旨在引發(fā)幼兒對音樂、跳舞的感覺和愛好，應(yīng)用差別要領(lǐng)變更幼兒的努力性、到場性和締造性，收到了很好的結(jié)果。

起首是為幼兒前期履歷的富厚供給了須要和有用的支撐。蒙古族跳舞對付大班幼兒Iii來講，相對生疏，他們不知道蒙古族的人天天在做什么，用的是什么，吃的是什么，為什么要做那些跳舞行動，夏先生經(jīng)由過程圖片、視頻、故事以及一樣平常生存中對蒙古音樂和跳舞的觀賞，富厚了幼兒關(guān)于蒙-D-it的生存履歷，相識了一些平易近族風(fēng)情和習(xí)俗，為跳舞的創(chuàng)編打下了精良的根本，切合大班。幼兒年事特色和進(jìn)修方法以及認(rèn)知的生長程度，滿意了幼兒好奇、好動、好問、愛模擬的生理特性，激發(fā)了幼兒進(jìn)修跳舞的愛好，為講授運(yùn)動的樂成做了很好的鋪墊。

第二是可以或許把運(yùn)動的重點(diǎn)和難點(diǎn)逐級分化，為告竣Iii標(biāo)締造贛是草原小牧平易近．豢謦蠡琴擎黲》贛澄幼兒園教誨運(yùn)動親例及評析了精良的前提。在有限的教誨運(yùn)動時候內(nèi)，大班幼兒要觀賞音樂、感覺音樂的快慢和特色，還要舉行跳舞行動的創(chuàng)編，要是沒有主次之分、沒有有用的調(diào)治，也便是說要是沒有對課本的透辟闡發(fā)，以及對本班幼兒的全貌相識，就弗成能非常正確的定位本次運(yùn)動的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而夏先生憑著對職業(yè)的高度義務(wù)感和對幼兒的愛，以及踏實(shí)的專業(yè)根基功，很好地掌握了重點(diǎn)和難點(diǎn)的逐級分化，為幼兒可以或許有愛好、專注的到場運(yùn)動，完成運(yùn)動目的，起到了一語道破的感化。

第三是幼兒自立自由志愿狀況的引發(fā)，切合藝術(shù)范疇中跳舞講授的焦點(diǎn)代價的提倡。跳舞的進(jìn)修是富有本性和自我的進(jìn)修，若如出一轍，同一請求，劃一同等，就嚴(yán)峻違反了藝術(shù)范疇的代價尋求，而夏先生在團(tuán)體講授運(yùn)動歷程中，很好地處置懲罰了主導(dǎo)和幼兒主體職位地方的干系，始終站在幼兒的角度去實(shí)行教誨，引領(lǐng)幼兒去發(fā)明、摸索，全部運(yùn)動動了起來，充斥了活氣、富有生機(jī)，可以或許不停地聽到靠近于生存語調(diào)的親熱、痛快的語言聲、歌聲和笑聲，讓人懷孕臨其境并盼望融入此中的欲望。總之，跳舞講授對幼兒園的請求黑白常周全的，不光施教要有跳舞素養(yǎng)，還要有作為幼兒的專業(yè)素養(yǎng)，只有相識幼兒、相識幼兒教誨的，才可以或許憑據(jù)須要，細(xì)致洞察幼兒漂亮的童心天下，潛移默化的熏陶幼兒的心靈，訂定公道的講授運(yùn)動打算，讓跳舞成為幼兒喜好并對其發(fā)展起到要害感化的運(yùn)動。

關(guān)于《大班藝術(shù)示范課》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班綜合藝術(shù)教育—風(fēng)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嗑C合藝術(shù)教育—風(fēng)》！

計劃意圖：經(jīng)由過程說話與藝術(shù)相連系的方法，以散文詩為切入，操縱美好的配樂朗誦情勢，使幼兒感覺到散文詩的優(yōu)盛情境，同時萌發(fā)創(chuàng)作的欲望，造就幼兒以多種情勢表示文學(xué)作品的本領(lǐng)。

運(yùn)動目的：1、實(shí)驗(yàn)應(yīng)用多種繪畫方法表示散文詩“七彩的風(fēng)”。2、勉勵幼兒互相進(jìn)修，交換履歷，使幼兒相識單色版畫創(chuàng)作技能。3、經(jīng)由過程感覺詩歌美好的意境，萌發(fā)幼兒勇敢創(chuàng)作的欲望。

運(yùn)動預(yù)備：學(xué)具：音樂《春野》；線描繪；丹青紙、彩色筆；單色版畫東西質(zhì)料；常識履歷：幼兒對針言詞匯有肯定控制；部門幼兒有單色版畫創(chuàng)作履歷。

運(yùn)動歷程：一、與幼兒評論辯論，導(dǎo)入運(yùn)動猜謎：“水皺眉，樹搖頭，草哈腰，云逃脫?！蛞惶烊徽飨蟆?風(fēng))“風(fēng)有色彩嗎?”“為什么?”“如今，請你們輕輕閉上眼睛，幼兒園教案聽聽童謠中的風(fēng)有沒有色彩?都有哪些色彩?”配樂“春野”，朗誦散文詩，同時出示詩歌掛圖。提問：“這幅丹青美麗嗎?為什么?”“看著這幅丹青，追念一下，這首散文詩中都有哪些色彩的風(fēng)?”“為什么說他們有色彩?”“散文詩中都用哪些針言形貌了風(fēng)帶給大天然的顏色?(引誘幼兒重點(diǎn)明白：美麗醒目、一片金黃、響亮欲滴、碧波漣漪等詞匯)“你喜好這些有色彩的風(fēng)嗎?為什么?”

二、評論辯論繪畫創(chuàng)作的內(nèi)容幼兒園教育隨筆“想一想，在我們生存四周，在大天然中，另有哪些彩色的風(fēng)？它給哪些事物帶去了漂亮的顏色?”

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大班藝術(shù)活動《聽?！?/h2>

下面是《大班藝術(shù)活動《聽海》》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

1、感覺大海的轉(zhuǎn)變，想象大海在差別情感下海底生物的運(yùn)動。

2、通度日動感覺差別情感帶給他人的影響。引發(fā)幼兒酷愛大海的情緒。

運(yùn)動預(yù)備：

1、運(yùn)動前帶幼兒到海邊看海、聽海,引誘幼兒用多種感官感覺大海的轉(zhuǎn)變。

2、錄下大海的升沉轉(zhuǎn)變與大海的差別聲音。

3、畫紙、蠟筆人手一份；多媒體運(yùn)動室。

運(yùn)動歷程：

一、聽波浪的聲音，感覺大海的轉(zhuǎn)變。

（播放大海在差別環(huán)境下波浪聲音的灌音）提問：

1、適才你聽到了什么聲音？

2、這些波浪聲一樣嗎？聽到大海的這些聲音，你的內(nèi)心有什么感受？

3、你能用身材行動表示差別的波浪嗎？（請小朋儕用肢體來表示轉(zhuǎn)變的波浪。）

二、想象在大海差別狀態(tài)下，海底生物是奈何運(yùn)動的。

幼兒手工制作（一）播放大海在差別環(huán)境下的錄像，合時地向幼兒解說大海的升沉轉(zhuǎn)變，并開導(dǎo)幼兒想象每種轉(zhuǎn)變代表了大海奈何的情感。（生機(jī)、寧靜和快活的情感）

（二）開導(dǎo)幼兒想象大海在差別情感下，海底生物是奈何運(yùn)動的。

師：本來大海也有生機(jī)、寧靜和快活的時間，它跟我們各人是一樣的。咦！我們小朋儕都有本身的家，那大海又是誰的家呢？

提問：

1、當(dāng)大海生機(jī)的時間，住在家里的海底生物內(nèi)心會怎么想？它們又會干些什么事呢？

2、當(dāng)大海寧靜的時間，這些海底生物又會怎么運(yùn)動呢？

3、當(dāng)大?？旎畹臅r間，它們內(nèi)心又會怎么想？會干些什么事呢？

4、要是你是這些海底生物，你最喜好什么時間的大海？為什么？

（1）請幼兒互相評論辯論。（2）個體報告。

（三）小朋儕用繪畫的情勢訴說海底生物在大海差別的狀況下大概產(chǎn)生的風(fēng)趣故事。

1、師：大海還不知道在她家里天天另有這么多風(fēng)趣的故事產(chǎn)生呢。幼兒園教案我們把海洋生物之間產(chǎn)生的風(fēng)趣事變畫下來，去報告大海，去報告幼兒園的小朋儕們。

2、幼兒繪畫，巡回不雅察。

三、幼兒互相報告。

四、運(yùn)動延長

請幼兒經(jīng)由過程種種門路找一找大海另有什么機(jī)密。

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