關(guān)于孩子的教育問題。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！教師應(yīng)當(dāng)定期開家長會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《教你四招拓展孩子的詞匯量》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

會(huì)說話和詞匯量，不少父母當(dāng)然關(guān)心的是前者?？墒钱?dāng)孩子掌握了“東張西望”、“筋疲力盡”等詞匯，他的語言就會(huì)更生動(dòng)，與人交流的效率也會(huì)更高。

案例：兒子隆隆學(xué)說話真是個(gè)令人吃驚的過程，好像昨天他還只會(huì)叫“媽媽”，而今天他就會(huì)蹦出一些詞，甚至一些短句，連我都不知道他是從哪里學(xué)來的。我不禁感到欣慰，因?yàn)閺拇艘院舐÷【湍軌虮磉_(dá)一些意思了。但是，令我失望的是，有時(shí)我根本無法聽懂他要表達(dá)的是什么意思。

譬如隆隆能夠清楚地說出“我要吃餅干”這樣的話，但是還無法找到詞匯來表達(dá)他的挫折、悲傷或者害怕，這時(shí)他仍舊只能又踢又鬧……（隆隆媽媽）

專家分析：孩子學(xué)會(huì)說話，這只是一個(gè)“開始”，因?yàn)楹⒆拥拇竽X在10歲前捕捉和反饋信息的能力比一生中任何一個(gè)階段都要強(qiáng)。如果能在這個(gè)階段，通過極其自然、溫和、有效的方式幫助他拓展詞匯量，對(duì)孩子而言，是一件非常有益的事情。不過，需要講究方法。

方法1:

媽媽要“喋喋不休”

有研究證實(shí)，寶寶如果與“喋喋不休”的媽媽在一起生活，就會(huì)更快、更多地學(xué)到口頭交流的技能。而一項(xiàng)最新研究表明，與語言狂人的媽媽生活在一起的寶寶相比，2歲時(shí)，前者比后者多掌握296個(gè)詞匯，也就是說，同寶寶說的越多，他相應(yīng)接收到的也就越多。

提示:多說話是建立在高質(zhì)量的基礎(chǔ)上的。父母在對(duì)孩子說話時(shí)，一定要注意語言的準(zhǔn)確性，并且要及時(shí)糾正孩子的不恰當(dāng)用語，這對(duì)他學(xué)習(xí)語言是非常重要的。

方法2:

引導(dǎo)孩子更多說話

很多時(shí)候，都是父母對(duì)孩子說話，常常只要確定自己說的話讓孩子聽到了，或者得到孩子“是”或者“不”的答案就足夠了。其實(shí)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。研究發(fā)現(xiàn)，孩子只有在一來一往中才能更好地學(xué)會(huì)說話，所以應(yīng)該給孩子提供更多的與父母對(duì)話的機(jī)會(huì)。

提示:不妨給孩子一些開放性的、引發(fā)性的話題，并且不要在孩子剛剛表達(dá)自己觀點(diǎn)后就馬上開口。此外，當(dāng)孩子對(duì)你說話時(shí)，媽媽應(yīng)蹲下身來，與孩子保持平視，眼睛應(yīng)注視著孩子的眼睛。通過這樣的肢體語言告訴孩子:媽媽在認(rèn)真聽你說話，這對(duì)孩子是最好的鼓勵(lì)和贊許。媽媽的態(tài)度會(huì)幫助孩子更多地開口，去演練他每天學(xué)到的新詞語。

方法3:

名詞入門豐富詞匯

名詞通常是孩子掌握的第一類詞匯，研究表明，在任何一個(gè)國家，20月齡的孩子掌握的幾乎全部是名詞。所以，媽媽可以直接從名詞入門，凡是生活中接觸到的事物，全部稱呼出它的學(xué)名，慢慢地，再從名詞配合動(dòng)詞，并增加形容詞來逐漸豐富語句。

提示:媽媽也應(yīng)通過閱讀和實(shí)踐來不斷豐富自己的詞匯量，譬如無論是看報(bào)還是看電視，找出那些不一樣的表達(dá)方式，然后嘗試改變自己常用的表達(dá)方式，對(duì)媽媽來說，也許同樣可以在其中體驗(yàn)從未經(jīng)歷過的樂趣。

方法4:

多朗讀控制看電視

在生活中多給孩子朗讀故事或兒歌，可以培養(yǎng)孩子對(duì)文字、詞匯和語言的感覺，并增加詞匯量。在故事情節(jié)的幫助下，使孩子自然而然地領(lǐng)會(huì)詞匯的含義和用法，這是最好的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)要讓孩子接觸各種風(fēng)格的文字，尊重和保留原來的用詞，能幫助孩子接觸到更多的新詞匯。

提示:語言是一種符號(hào)，每個(gè)詞語與特定的事物和動(dòng)作相對(duì)應(yīng)，使人通過文字可以聯(lián)系到它的含義。而電視卻在很大程度上限制了孩子的想象，因?yàn)檎Z言所提及的內(nèi)容已經(jīng)被畫面展示出來，這就會(huì)限制孩子對(duì)詞匯的想象和思考。而聲音節(jié)目則能刺激孩子頭腦中“詞匯-形象”的對(duì)應(yīng)思考，這種從抽象到具體的思維過程，是非常有利于孩子大腦發(fā)育的。

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教你四招 幫你贏得孩子的尊重

要讓孩子尊重你，你首先得尊重孩子。具體怎么做呢，這里有三個(gè)秘訣，幫你贏得孩子的尊重。

秘訣一：多商量，少命令

比如提醒孩子該做作業(yè)了，可以這樣說：“到時(shí)間了，你是不是該做作業(yè)了？”而不要直來直去地說：“別看電視了，快去做作業(yè)！”

再比如請(qǐng)孩子給家長做一件事情，可以這樣說：“你能幫我把那件衣服拿來一下嗎？”而不要說“把那件衣服給我遞來?！?/p>

如果孩子幫你做了，你還要記得說一聲“謝謝”。這樣，孩子就會(huì)感覺你很尊重他，心情會(huì)很愉快，而且也很愿意聽家長的話。

秘訣二：多引導(dǎo)，少訓(xùn)斥

家長對(duì)待孩子，要像對(duì)待成人一樣，不要有一點(diǎn)錯(cuò)就總是板著臉指責(zé)他，而是應(yīng)該委婉地指出來，盡量避免傷害他的自尊心。

如孩子的作業(yè)字跡太亂，家長可以這樣說：“你做作業(yè)的速度挺快的，真不錯(cuò)。不過，要是能再把字寫得整齊好看一點(diǎn)就更好了！我相信你要是認(rèn)真寫，一定能行！”家長切不要在作業(yè)本上指指點(diǎn)點(diǎn)，憤憤地說：“你看你，這寫得像什么字呀？亂七八糟的！”

有的家長可能會(huì)這么認(rèn)為：把孩子當(dāng)一個(gè)成人，委婉地給他指出缺點(diǎn)，他能改嗎？若有這份覺悟，他還叫什么孩子？

其實(shí)相反，家長越是尊重孩子，孩子就會(huì)越自尊，越是自尊，他就會(huì)越會(huì)注意修正自己的言行，以更加贏得別人的尊重。因此，委婉地指出孩子的缺點(diǎn)反而會(huì)比赤裸裸的訓(xùn)斥效果好得多。

秘訣三：多和孩子交朋友，少窺探孩子的隱私

很多孩子都特別反感家長翻看自己的書包，偷看自己的本子。而家長之所以這么做，主要是想借此了解自己孩子的所思所想，擔(dān)心孩子有什么事瞞著家長，有利于及時(shí)教育。家長的想法沒有錯(cuò)，因?yàn)楹⒆赢吘故切枰改傅慕逃龑?dǎo)的。但是，難道沒有更好的辦法了解孩子嗎？有！那就是多和孩子交朋友。

只有以交朋友的態(tài)度和孩子相處，孩子感受到父母對(duì)自己尊重和信任，他們也會(huì)越來越信任父母，就會(huì)把父母當(dāng)成傾訴對(duì)象，而不是保密對(duì)象了。

記住，即使再小的孩子，也理應(yīng)得到尊重！

李靖老師教你四招輕松玩轉(zhuǎn)四巧板

剛剛過去的寒假第一講《四巧板》，回到家孩子是否拿著四巧板不停拼擺？您是否顯示出了比孩子更高的興趣？而您的這種熱情是否又進(jìn)一步感染了孩子？不知粑粑麻麻們帶著孩子們拼過癮了么？！

要我說四巧板可是個(gè)好東西，雖然只是簡單的拼擺，鍛煉的卻是綜合能力，相信粑粑麻麻們不會(huì)放過這種又動(dòng)手又動(dòng)腦，既好玩又開發(fā)智力的好玩具。所以，千萬不要把《四巧板》只當(dāng)做一節(jié)課，而是當(dāng)成一個(gè)有趣的，全家一起玩的游戲！

當(dāng)然，玩四巧板也是有秘訣的，就四個(gè)字：玩摸蒙切。

【玩】充分激發(fā)興趣，如果能把拼擺的圖形講一個(gè)小故事出來是最好的。

【摸】孩子認(rèn)識(shí)圖形不是看出來的，而是摸出來的。通過觸摸，看，畫充分認(rèn)識(shí)四塊板，尤其是能夠一下子找到四塊板中的直角。其中最難找的是怪板（小奇怪）的直角，在它的嘴巴位置。

【蒙】先自己動(dòng)手嘗試，多觀察，再利用小技巧，蒙也就變成高水平的蒙了。

【幾點(diǎn)小技巧】1、拼擺時(shí)先拼怪板（小奇怪），剩下先拼大的再拼小的。2、怪板（小奇怪）的嘴巴最喜歡吃直角，尤其喜歡吃小梯形的直角。3、拼擺時(shí)一塊板確定，另外的一塊旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)不行翻轉(zhuǎn)，翻轉(zhuǎn)不行再旋轉(zhuǎn)。也就是三字原則：一個(gè)不動(dòng)，另外的轉(zhuǎn)、翻、轉(zhuǎn)！

【切】在孩子拼了多幅圖，有了一定的拼圖水平之后，就可以直接嘗試切圖了?！扒小笔悄嫦蛩季S，即看到圖直接切割分解！那可不是一般的高水平啦！一般情況下，孩子拼擺用的拼圖分為三個(gè)過程：1、有切割線的1:1比例圖2、無切割線的1:1比例圖3、無切割線的不等比例圖有心的媽媽們可以自己先動(dòng)手拼擺100副圖再給孩子畫出圖哦。

【友情推薦】《摸出來的數(shù)學(xué)——神奇的四巧板》

在這里也給爸爸媽媽們推薦一套我們老師自己出的書《摸出來的數(shù)學(xué)——神奇的四巧板》，這套書為孩子和家長量身定做，是一套全家一起玩的書。孩子可以一邊閱 讀繪本故事一邊拼擺四巧板，家長也可以和孩子一起比賽，獲勝的還有智慧果獎(jiǎng)勵(lì)。這幾天也和爸爸媽媽聊，得知很多孩子都非常喜歡這套好玩兒的書！我也是難掩 興奮，用一年的業(yè)余時(shí)間用心編套書，只要孩子們喜歡，值了！

【課堂美圖】

上面是一位不舍得下課的小盆友，課間休息說：“李老師我不想出去玩，我想拼四巧板?！惫蓯哿?。也歡迎爸爸媽媽來分享一下孩子和四巧板的那些事兒！哈哈~編者注：

寒假 8招教你讓孩子合理安排時(shí)間

第1招：用好手表和鬧鐘

孩子做事拖拉，很大原因是因?yàn)楹⒆觽兛偸窃谧鍪聲r(shí)忘掉時(shí)間。鬧鐘卻從來不會(huì)忘記任何事，除非你忘了給他上弦，而且鬧鐘的鈴聲具有一種家長沒有的權(quán)威，有時(shí)候“鈴一”比家長的“該起床了一”更有效果。還可以把時(shí)鐘設(shè)定成在白天時(shí)每半小時(shí)報(bào)時(shí)，這樣孩子在家時(shí)，也會(huì)有點(diǎn)“緊張”氣氛了。

第2招：一心一用

要想讓孩子利用好時(shí)間，首先就要讓孩子養(yǎng)成一心一用的好習(xí)慣。專心致志的品質(zhì)其實(shí)是可以后天培養(yǎng)的，最切實(shí)可行的方法是從生活入手。比如，穿衣、吃飯、收拾書包、洗衣服等生活上的事情采用限時(shí)完成法，需要多長時(shí)間，事先和孩子一起設(shè)定好，然后督促孩子以最快的速度保質(zhì)保量地完成。這樣的計(jì)時(shí)勞動(dòng)、計(jì)時(shí)閱讀、計(jì)時(shí)講故事等小競賽，會(huì)有不錯(cuò)的效果?；蛘吆秃⒆右黄鹩H子閱讀，特級(jí)教師主編的《新華學(xué)習(xí)報(bào)紙書》內(nèi)容豐富，生動(dòng)有趣，適合開拓孩子的視野，擴(kuò)展知識(shí)面，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和熱情。好書是孩子受益一生的良師益友。

第3招：一心二用

時(shí)間的流逝是隨時(shí)隨地的，教孩子利用好零碎的時(shí)間，在一心一用的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)一心二用，也可以提高孩子的效率。比如在晨跑或洗澡時(shí)聽英語錄音，在盥洗池旁貼一張?jiān)~匯表，每天刷牙時(shí)熟記一個(gè)生詞……

其實(shí)，這正是“統(tǒng)籌方法”的運(yùn)用。當(dāng)然，這種一心二用一定要在保證不影響“正事”的完成效果的基礎(chǔ)上進(jìn)行，更重要的一點(diǎn)，一定要堅(jiān)持不懈。

第4招：多花5分鐘

5分鐘，一個(gè)不起眼的時(shí)間，可如果利用好這5分鐘，會(huì)讓很多事情變得簡單和高效。比如，每天讓孩子在做完作業(yè)后，堅(jiān)持用5分鐘的時(shí)間檢查一下，或者預(yù)習(xí)一下明天的功課，那就會(huì)讓孩子省去很多修改錯(cuò)誤的時(shí)間，而且在第二天的學(xué)習(xí)中會(huì)感覺輕松；讓孩子用5分鐘檢查一下有沒有遺漏東西，這樣就會(huì)省掉他回來取東西所花費(fèi)的時(shí)間。

讓孩子養(yǎng)成多花5分鐘整理東西的習(xí)慣，把常用的與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西都放在伸手可及的位置，將重要的學(xué)習(xí)用品和資料用一個(gè)紙箱或抽屜裝好，避免用時(shí)東翻西找，浪費(fèi)時(shí)間。當(dāng)孩子養(yǎng)成隨手整理的習(xí)慣后，效率自然會(huì)有質(zhì)的提高。

第5招：跟孩子來個(gè)約會(huì)

守時(shí)是當(dāng)代社會(huì)一個(gè)十分重要的品質(zhì)，讓孩子養(yǎng)成言而有信，準(zhǔn)確守時(shí)的好習(xí)慣是十分重要的。比如，在孩子看電視或玩電腦時(shí)，要事先約定多長時(shí)間，約定的時(shí)間一到，馬上就要停止；在帶孩子出去玩時(shí)，要求他在約定的時(shí)間內(nèi)收拾好自己的東西，如果不能按時(shí)，就以取消活動(dòng)來作為懲罰。經(jīng)過幾次這樣的約定，孩子自然會(huì)形成看著時(shí)間辦事的習(xí)慣了。

第6招：教孩子說“不”和“請(qǐng)”

“他們非要讓我去打游戲……”，“她們要我一起去買東西……”從眾、合群，幾乎是所有孩子的脾氣，雖然并不情愿，但對(duì)別人的請(qǐng)求不會(huì)說“不”，讓孩子的時(shí)間就這樣浪費(fèi)掉了。一個(gè)詞怎么也想不起來，一道題就是不會(huì)做了，孩子卻不向家長和老師請(qǐng)教，雖然自己解決問題的精神可嘉，但學(xué)習(xí)會(huì)求助別人，學(xué)會(huì)說“請(qǐng)問……”卻是當(dāng)代社會(huì)十分必要的。因?yàn)橐粋€(gè)人畢竟不能當(dāng)全能冠軍。

讓孩子面對(duì)誘惑學(xué)會(huì)拒絕，面對(duì)超過自己能力的問題時(shí)學(xué)會(huì)求助，是養(yǎng)成高效習(xí)慣的必要條件。

第7招：孩子的時(shí)間“相對(duì)論

自己喜歡的事，1小時(shí)相當(dāng)于1秒鐘：不喜歡的事，1秒鐘相當(dāng)于1小時(shí)。這是對(duì)著名的相對(duì)論最簡潔的解釋。對(duì)于孩子來說，當(dāng)他做自己喜歡的事情時(shí)，一兩個(gè)小時(shí)也不覺得久，而且做得很好；而當(dāng)他不情愿地做自己不喜歡的事情時(shí)，每過5分鐘就要抬頭看看表，而且做事也是拖拖拉拉耗時(shí)間。

相對(duì)論是無法改變的，但家長可以引導(dǎo)孩子的興趣，把枯燥無味的學(xué)習(xí)變得輕松一些。這樣，孩子做事時(shí)自然會(huì)變得高效起來。

第8招：別跟生物鐘對(duì)著干

除了掛在墻上、戴在手上的鐘表，還有一個(gè)看不見的時(shí)鐘影響著我們的生活，這就是生物鐘。當(dāng)孩子在午飯后或“開夜車”時(shí)昏頭昏腦，家長就不要指責(zé)孩子效率不高了，因?yàn)闆]有人能跟“生物鐘”較勁。當(dāng)然，生物鐘也是可以利用的：在一天中，讓孩子利用早晨精力最充沛的時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)較難的功課，解決較復(fù)雜的問題；也可以安排孩子在每天的同一個(gè)時(shí)間段學(xué)習(xí)同一科目，久而久之，生物鐘就會(huì)記住這個(gè)規(guī)律，每到固定的時(shí)間就會(huì)形成興奮點(diǎn)，從而使孩子的學(xué)習(xí)更具效率。

另外，心理學(xué)研究表明，成年人注意力集中一次最多50分鐘，而孩子年齡越小注意力集中的時(shí)間越短，因此我們不能讓孩子連續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間過長，否則自然會(huì)讓孩子效率下降甚至產(chǎn)生副作用。應(yīng)該讓孩子每學(xué)習(xí)30-45分鐘，就休息10-20分鐘。

四招糾正孩子學(xué)習(xí)不專心

一、查原因

有些孩子不專心是因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)他們來說太簡單，對(duì)所要專注的內(nèi)容不感興趣，有些則是因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容太難。對(duì)這些“消化不了”和“吃不飽”的孩子要分別對(duì)待。不要一味的要求孩子專心，只追求孩子學(xué)習(xí)的結(jié)果，而不問過程。

二、第一時(shí)間培養(yǎng)良好習(xí)慣

有的孩子做作業(yè)不專心，與上學(xué)之初家長沒有嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練有關(guān)；孩子剛?cè)雽W(xué)，回家做作業(yè)時(shí)，家長一會(huì)給孩子水喝、一會(huì)給孩子?xùn)|西吃、一會(huì)由于孩子說二句話，時(shí)間一長，孩子就養(yǎng)成了做作業(yè)時(shí)吃東西、說話，不專心的習(xí)慣，對(duì)于這種情況，家長應(yīng)克服這種過分關(guān)心孩子的錯(cuò)誤教育方式。

三、適當(dāng)陪伴

孩子學(xué)習(xí)早期，學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性和注意力的集中程度是有限的，你在一旁的陪伴對(duì)孩子是一種支持。不過，媽媽不要在旁邊盯著寶寶的一舉一動(dòng)，對(duì)寶寶的學(xué)習(xí)指手畫腳。而是最好在旁邊專心做自己的事情，給孩子樹立一個(gè)專心做事的榜樣，不要總對(duì)孩子說話，給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、君子協(xié)定

叮叮和媽媽有一個(gè)君子協(xié)議，只要按時(shí)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，就可以看最愛的電視節(jié)目。但是，如果在中途開小差，玩玩這個(gè)摸摸那個(gè)，導(dǎo)致沒有按時(shí)完成任務(wù)，那么就不能看電視了。這種協(xié)議的方式，是在媽媽和孩子在共同協(xié)商之下形成的，比僅僅是媽媽制定規(guī)則的效果要好的多。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這樣協(xié)議和獎(jiǎng)勵(lì)的方法，會(huì)有不錯(cuò)的收效，但要注意的是，媽媽要遵守協(xié)議，不能在孩子完成任務(wù)后剝奪娛樂時(shí)間，而布置了更多的任務(wù)。

教你一招好方法，輕松幫孩子練習(xí)數(shù)的分解

我家娃學(xué)習(xí)啟蒙較晚，一直到去年，我才開始考慮這個(gè)事情。當(dāng)時(shí)覺得數(shù)學(xué)語文這種老媽上學(xué)時(shí)的強(qiáng)項(xiàng)，又有做過家教的底子，教他還不跟玩似地，結(jié)果，大敗而回。

首先，對(duì)娃學(xué)習(xí)，我從來不強(qiáng)制，隨時(shí)教，有興趣就學(xué)，沒興趣拉倒。所以孩子學(xué)的一直斷斷續(xù)續(xù)的，我也不以為意?？墒菚r(shí)間長了才發(fā)現(xiàn)，孩子進(jìn)展特別緩慢。一年下來，10以內(nèi)的加減法還是要數(shù)手指頭，漢字認(rèn)識(shí)的不超過20個(gè)。舉例說，2+4=6。第一次數(shù)手指頭，第二次數(shù)手指頭。。。。。。第n次還是要數(shù)手指頭，他似乎永遠(yuǎn)都記不住2+4=6這個(gè)概念，我們拿教具練習(xí)過，拿實(shí)物教過，數(shù)過小棍子，小猴子，都記不住。我想，難道是做的次數(shù)太少了?

報(bào)了摩比的數(shù)學(xué)課，這是我們報(bào)的第一個(gè)正式的學(xué)習(xí)的課程，孩子上課還算認(rèn)真，也挺有興趣。摩比的課程重在講解一些數(shù)學(xué)思維，這點(diǎn)是我很喜歡的，所以雖然算2+4時(shí)還是要數(shù)指頭，我也不以為意?？傆X得他可能接觸多了就好了。

摩比的第二堂課發(fā)了一個(gè)小算盤，和我們?nèi)粘Ｓ玫乃惚P有一點(diǎn)點(diǎn)差異，就是每跟棍上都是5個(gè)珠子，上下兩排都是。林老師經(jīng)常提醒讓回家練撥算盤，我都沒有太放在心上。一個(gè)是我面對(duì)孩子的時(shí)間有限，有點(diǎn)有心無力，另外，也是最重要一點(diǎn)，我家娃有些頑劣，作業(yè)都不愛寫，每周的摩比作業(yè)都要和他戰(zhàn)斗幾次，更不要說我認(rèn)為可有可無的撥算盤了。

某次課，林老師講解了數(shù)的分解，也就是6可以分成5和1,4和2,3和3這樣，孩子接受的不是很好，回家做題挺費(fèi)勁的，但是還算都能做出來，但是對(duì)于他來講，數(shù)的分解有些難，所以每次做題都很痛苦，一篇作業(yè)都要2天才能做完，而且還屢屢想逃掉，甚至直接說，“媽媽，你幫我做吧”，這什么孩子啊!!!

上周下課，林老師說讓小朋友回家練“撥6”，也就是6個(gè)珠子6個(gè)珠子的連撥，每撥一遍下周給個(gè)小印章。對(duì)撥算盤我依然沒放在心上，只是覺得這個(gè)小印章對(duì)孩子可能有點(diǎn)吸引力。

我們是周末上課，一直到周五，晚上正好有空，我把算盤拿出來，利用小印章引誘兒子練撥算盤，兒子左思右想，終于覺得這個(gè) “買賣”可以做，決定撥算盤了。開始之前，我真的只是認(rèn)為這就是純粹練手的“撥算盤”。等娃撥起來，我才發(fā)現(xiàn)，這是練習(xí)數(shù)的分解的最好方法。練的就是林老師要求的“6”的連撥，每5個(gè)珠子一串，撥起來就是“5和1，4和2，3和3，2和4，1和5”。兒子邊念叨邊撥：“5+1,4+2,3+3,2+4,1+5”，在這個(gè)過程中，我一直沒有說過話，從最開始第一遍的很慢，他要想想才能往下?lián)?，到后面的最?5s撥一行，進(jìn)展神速，而且，6的這幾個(gè)分解式隨便問，張嘴就能答出來。。。。。。個(gè)中欣喜真是無以言表，那天晚上兒子撥了15遍!!

本來當(dāng)天晚上就很有沖動(dòng)跑到edu上發(fā)帖子慶賀一下，無奈媽媽太懶。。。。。。鄭重的謝謝林老師，一個(gè)小小的課后作業(yè)，帶來了非常強(qiáng)悍的學(xué)習(xí)效果，太感謝了!

順便說下：能不能再提個(gè)小建議?摩比的作業(yè)本的小印章能算數(shù)嗎?讓娃寫作業(yè)，人家說，作業(yè)本上的小印章不算，不能換東西，所以不用寫。。。。。。

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