我們的幼兒園活動(dòng)方案。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該注意自己對(duì)孩子們的教育方式，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問(wèn)題。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“我們的植物朋友”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

前幾天，我在班內(nèi)的小小種植區(qū)內(nèi)種上了幾棵辣椒苗。青枝綠葉煞是好看。同時(shí)我給小朋友布置了任務(wù)，要觀察辣椒苗的生長(zhǎng)情況。辣椒苗好像懂得了小朋友們的心思。伸展著手臂，挺直著身子，支愣著耳朵，不知疲倦的生長(zhǎng)著。到周一的時(shí)候，晨檢完成后，我走進(jìn)活動(dòng)室，看到小朋友都站在種植區(qū)邊，議論紛紛。雪萍小朋友看到我進(jìn)來(lái)后，急急地說(shuō)：“老師，老師，你快看，辣椒苗生病了，你看它低著頭，好像睡著了一樣哎?！庇趯幮∨笥颜f(shuō)：“它一定忘記今天是星期一了吧，忘記今天上課了!”大家七嘴八舌的議論著。我看了看，原來(lái)是幾天沒(méi)有澆水，種辣椒苗的器皿又太小，儲(chǔ)存水分少，辣椒苗口渴的緣故。我把這事告訴了小朋友。昊坤連忙提來(lái)水壺澆上水?？吹诫S著澆下的水滲透后泛起的泡泡。小朋友拍著手高興地喊起來(lái)：“辣椒苗喝水了，辣椒苗喝水了”，不多時(shí)，嘿，辣椒苗還真的像睡醒的樣子，又抬頭伸腰的精神起來(lái)了。

孩子們關(guān)愛(ài)動(dòng)植物的情感得到了強(qiáng)化，這是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒的觀察力。Yjs21.CoM

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它是我們的好朋友

休息時(shí)，我領(lǐng)孩子們?nèi)バ”?，發(fā)現(xiàn)一凡小朋友沒(méi)有出來(lái)。于是，我讓孩子們自己走好去小便，我便又折回活動(dòng)室，只見(jiàn)一凡趴在椅子上很專注的樣子，我走過(guò)去問(wèn)：“一凡，你在干什么?”聽(tīng)到我得聲音，他趕緊站起來(lái)，把手藏到身后結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“沒(méi)干什么，”這時(shí)我注意到他的小椅子上貼了很多貼圖，我明白了，原來(lái)他趁我領(lǐng)小朋友小便的時(shí)候偷偷的的往椅子上貼貼圖。我剛要生氣，但是看到他的表情和行動(dòng)，我知道，他對(duì)自己的做法也覺(jué)得不對(duì)，可能就是忍不住吧。看了，我平時(shí)的教育在孩子們心中也留下了一定的影響。

于是，我蹲下來(lái)，把他的手從他身后拿出來(lái)，只見(jiàn)他手中拿著好幾張貼圖，我把它拿過(guò)來(lái)，又看了看一凡，為了消除他緊張的心情我說(shuō)：“一凡，你的貼圖真好看，是誰(shuí)買(mǎi)的。”見(jiàn)我沒(méi)有批評(píng)他就高興地說(shuō)：“是媽媽買(mǎi)的，”“可是這么好看的貼圖，你為什么把它貼到椅子上，老師不是告訴你們要愛(ài)護(hù)小椅子嗎?”這時(shí)其他小朋友都回來(lái)了，圍了過(guò)來(lái)，七嘴八舌地說(shuō)：“老師張欽超和張志涵也貼了，”并且把他們的椅子搬過(guò)來(lái)給我看。我一看可不是，他們的椅子上被貼得面目全非?？戳藢?duì)愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，應(yīng)該很好的與孩子們討論討論了。于是，我把那幾個(gè)孩子也叫了過(guò)來(lái)問(wèn)：“你們?yōu)槭裁窗奄N圖貼到椅子上，”欽超說(shuō)：“老師，每次我表現(xiàn)好了，你就非常高興，也很喜歡我，并且給我貼上標(biāo)志，我也非常喜歡我的小椅子，我要把它打扮的漂亮些，所以，我給它貼上好看的貼圖?！敝竞舱f(shuō)：“我貼上我喜歡的貼圖，證明是我得椅子?！蔽矣洲D(zhuǎn)回頭問(wèn)一凡;“那你貼上貼圖是為什么?”他說(shuō)：“我想和他交朋友，就把我得貼圖給它了?！甭?tīng)了孩子們的話，我明白了，他們的本意是好的，只是他們的方法不對(duì)。我決定把他們好的創(chuàng)意引導(dǎo)正確的方法上。

于是，我說(shuō)：“剛才他們?nèi)齻€(gè)都說(shuō)了往椅子上貼貼圖的原因是和小椅子交朋友，可是，我們既然想和小椅子交朋友，就應(yīng)該保護(hù)它，那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小椅子呢?”孩子們很快把我們學(xué)的愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的兒歌念了起來(lái)“雙手搬，輕放好。人離開(kāi)，椅收好。愛(ài)護(hù)它，常擦洗?！?/p>

讓成為我們的知心朋友

清晨來(lái)園時(shí)，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的陪同下走進(jìn)活動(dòng)室，我就會(huì)熱情地迎接，并從家長(zhǎng)懷里接過(guò)孩子：“你今天真漂亮。

”“你真能干，自己來(lái)幼兒園的。

”“你今天早飯吃什么呀？”讓孩子一進(jìn)幼兒園就有一份好心情。

因?yàn)槲蚁胱尯⒆用靼祝豪蠋熓嵌嗝磹?ài)他們。

晨間鍛煉時(shí)，我喜歡與孩子一起玩、一起瘋，并隨時(shí)關(guān)注孩子的活動(dòng)情況。

如果熟了，就及時(shí)提醒孩子們脫衣服，并用干毛巾擦去孩子背上的汗。

活動(dòng)結(jié)束，我會(huì)督促孩子及時(shí)把衣服穿上。

因?yàn)槲蚁牒⒆觽兠靼祝豪蠋煻嗝磹?ài)他們。

午餐時(shí)，我忙碌的穿梭在孩子們中間，隨時(shí)關(guān)注他們的進(jìn)餐情況，并告訴他們盤(pán)中餐的營(yíng)養(yǎng)。

看到孩子們吃得津津有味時(shí)，我覺(jué)得沒(méi)有什么事情比這更幸福的事情了。

我想讓孩子們明白：老師是多么愛(ài)他們。

午睡時(shí)，我總是不厭其煩的幫這個(gè)孩子脫衣服，幫那個(gè)孩子掖掖被角，并讓故事伴隨孩子進(jìn)入甜美的夢(mèng)想。

孩子們熟睡了，我還是不斷地來(lái)回巡視，幫助蹬被子及時(shí)蓋好，以免著涼。

因?yàn)槲蚁胱尯⒆觽兠靼祝豪蠋熓嵌嗝磹?ài)他們。

孩子們身體不適時(shí)，我更是用心關(guān)注，了解他的現(xiàn)狀，并隨時(shí)做好準(zhǔn)備。

當(dāng)孩子嘔吐或大便在身上時(shí)，我又會(huì)毫不猶豫地伸出雙手，幫孩子孩子清理污物，并換上干凈的衣服。

因?yàn)槲蚁胱尯⒆觽兠靼祝豪蠋熓嵌嗝磹?ài)他們。

游戲時(shí)，我與孩子玩做一團(tuán)，盡情地享受童年的歡樂(lè)。

當(dāng)孩子不小心踩了別人一腳時(shí)，我就引導(dǎo)孩子向?qū)Ψ秸f(shuō)“對(duì)不起”，以表歉意。

借東西時(shí)，我要求孩子對(duì)同伴說(shuō)：“請(qǐng)你把這東西借給我，好嗎？”歸還時(shí)，我督促孩子對(duì)孩子對(duì)同伴說(shuō)：“謝謝！”離園時(shí)，我提醒孩子要與老師、同伴說(shuō)聲“再見(jiàn)。

”晚上入睡時(shí)，我要求孩子孩子與父母道聲“晚安。

”…….無(wú)數(shù)件小事，一個(gè)個(gè)平凡的日子，如涓涓的溪流，滋潤(rùn)了我，也滋潤(rùn)了孩子們。

我讓孩子們明白：愛(ài)人者才能被人愛(ài)，只有愛(ài)成為我們的追求，成為我們的一種習(xí)慣時(shí)，我們生命之花才會(huì)更加馥郁芬芳。

教育隨筆：我們都是朋友

和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆邮强鞓?lè)的，和孩子們?cè)谝黄鸬纳钍切腋５?。我常常讓自己陶醉其中，享受和孩子們?cè)谝黄鸬膼芤狻?/p>

當(dāng)然再美好的東西或多或少都會(huì)有一些瑕疵。就在最近我發(fā)現(xiàn)有一些小朋友身上就流露出了“以自我為中心”的行為和傾向，他們會(huì)覺(jué)得“我想怎樣就怎樣，我說(shuō)了算，你們都得聽(tīng)我的”。而這種行為和想法在幼兒園這樣的大環(huán)境當(dāng)中是不和諧的，更是不受大家歡迎的，當(dāng)然更不利于孩子的身心健康的發(fā)展和成長(zhǎng)。

這不，昨天課間活動(dòng)的時(shí)候，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ゲ賵?chǎng)上蕩秋千(用輪胎自制的)，突然就看到班上的一個(gè)小女孩多多抹著眼淚走到我身邊對(duì)我說(shuō)：“曉琳老師

，旦旦，不讓我一起玩秋千，還使勁推我，可疼了?！笨粗⒆游谋砬?，我趕緊安慰的抱了抱她，為了把事情搞清楚我又走到旦旦身邊這樣問(wèn)他：“旦旦，讓小朋友和你一起玩多好呀，咱們不是說(shuō)過(guò)有什么好東西要一起分享的嗎?”旦旦卻理直氣壯的告訴我：“老師，一個(gè)人玩挺好的，多一個(gè)人就蕩不高了，我要一個(gè)人玩!”聽(tīng)到這些我不由吃了一驚，一是沒(méi)有想到他會(huì)這樣回答我，而是為他的“自私”感到難過(guò)。

回到教室，我總覺(jué)得心里像被什么堵著一樣，不舒服。怎么才能讓他意識(shí)到應(yīng)該懂得與別人一起相處共同分享呢?哎有了前幾天不是在網(wǎng)上看到過(guò)《自私的小豬》這部電影嗎?于是，在午飯前我把它編成了故事講給了大家，通過(guò)故事我引導(dǎo)小朋友們說(shuō)出了要幫助別人，不能自私的道理。還請(qǐng)小朋友介紹了自己的朋友和為什么是朋友的原因。有的孩子說(shuō)我和XX是朋友因?yàn)樗臀彝?我和我XX是朋友以為他讓我吃他帶了零食;我和XX是朋友因?yàn)椤?dāng)問(wèn)到旦旦時(shí)他不好意思的低著頭：“老師剛才我沒(méi)讓小朋友跟我一起玩秋千還欺負(fù)小朋友是我不好，我下次不這樣了?！甭?tīng)了旦旦的話我舒了一口氣，并讓他給多多道了歉，讓他們當(dāng)眾成了朋友。

通過(guò)這件事更讓我明白了，分享和幫助別人對(duì)于現(xiàn)在越來(lái)越多的421家庭的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很難跨越的門(mén)檻，而這一社會(huì)普遍現(xiàn)象需要我們老師來(lái)給予正確的引導(dǎo)，同時(shí)也明白了肩上的責(zé)任。

《表?yè)P(yáng)的“后果”》《我們是好朋友》

表?yè)P(yáng)的“后果”一天區(qū)域活動(dòng)時(shí)，孩子們有的玩折紙，有的玩“釣魚(yú)”，有的玩拼貼，寬敞的教室里生氣勃勃，孩子們聚精會(huì)神地玩著，不時(shí)露出可愛(ài)的笑臉。我不時(shí)地巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)著孩子們。結(jié)束時(shí)間到了，我讓孩子們把物品收拾好擺放在區(qū)角上，我挨個(gè)檢查，發(fā)現(xiàn)玲玲玩的“拼貼”收拾得最利索，膠水都蓋好放在盒子里，擺放整齊，我心想：這孩子自理能力強(qiáng)!還有幾個(gè)小朋友沒(méi)整理好，玲玲走過(guò)去幫助她們整理好了。

我被玲玲感動(dòng)了!她不光做好了自己的事情，還有助人為樂(lè)的精神，值得表?yè)P(yáng)!于是，我請(qǐng)玲玲站到前面，對(duì)孩子們說(shuō)：“今天玲玲不僅把自己的物品收拾得整整齊齊

，還幫助了其他小朋友。玲玲真是一個(gè)好孩子，我們共同為她鼓掌!”在掌聲中，我看到了玲玲的興奮和自豪。

在榜樣的帶動(dòng)下，孩子們及時(shí)整理物品的現(xiàn)象增多了，自理能力增強(qiáng)了?？闪钗覜](méi)想到的是：玲玲的注意力轉(zhuǎn)移了，她開(kāi)始管這、管那，當(dāng)別人不需要幫助時(shí)她也去插手，儼然一名多管閑事的小警察!有一次玲玲竟與千鑫打架了，原因是千鑫拒絕了她的幫助，那老師就不表?yè)P(yáng)她了!

一次表?yè)P(yáng)不僅有正面的效果，沒(méi)想到還有負(fù)面作用。我想：孩子不僅需要表?yè)P(yáng)，也離不開(kāi)批評(píng)，這樣才能引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。

我們是好朋友

今天早晨，李玉鑫眼圈紅紅的走進(jìn)教室，我問(wèn)她怎么了，還沒(méi)等說(shuō)話，她就委曲得哭了。原來(lái)是奶奶忘記給她帶書(shū)了，等她發(fā)現(xiàn)，奶奶已經(jīng)走遠(yuǎn)了。了解情況后，我對(duì)她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，老師的借給你吧”倔強(qiáng)的李玉鑫只是趴在桌上流眼淚，怎么也不肯。

活動(dòng)課上，我又讓她同桌玉玲和她一起看。玉玲把書(shū)放到兩個(gè)人的中間，一開(kāi)始她還是不肯看，看她不接受幫助我有點(diǎn)著急了，這時(shí)玉玲小聲對(duì)她說(shuō)：“你忘了我們是好朋友!”沒(méi)想到還是朋友的力量大，李玉鑫慢慢抬起頭和玉玲一起看書(shū)了，不一會(huì)兒，一天的烏云散了，她們?cè)谝黄鹩钟姓f(shuō)有笑了。

幼兒園的孩子雖小，但同齡小朋友之間更容易進(jìn)行溝通。小朋友之間的關(guān)心、幫助，有時(shí)是老師不可替代的。

家長(zhǎng)朋友是我們堅(jiān)實(shí)的后盾

安全工作一直是幼兒園工作中的頭等大事。

孩子們的安全一直牽動(dòng)著幼兒園、家長(zhǎng)、老師的心。

“志愿者”是我們幼兒園在安全工作中的一項(xiàng)新的舉措，經(jīng)過(guò)嘗試、試行，著實(shí)取得了很好的效果，成為幼兒園的一道風(fēng)景線。

家長(zhǎng)朋友們積極報(bào)名參加，踴躍參與到家長(zhǎng)志愿者的行列中，為了我們的孩子，為了我們孩子的安全，他們不顧工作的忙碌與辛苦，甚至跟單位請(qǐng)假、帶病、在孩子缺課的種種特殊情況下，也來(lái)參與其中，我們很是感動(dòng)和欣慰。

新學(xué)期的第二周，輪到我們班值勤。

考慮到節(jié)后很多爸爸媽媽開(kāi)始上班比較忙碌，我們跟兩位奶奶——李若嫡奶奶、李欣倩奶奶商量，能不能進(jìn)行值勤，兩位奶奶馬上爽快的答應(yīng)：“劉老師，我們還以為老人執(zhí)勤不合適，要早知道可以，我們?cè)缇蛨?bào)名啦！”“老師，您說(shuō)怎么著就怎么著，以后每天站崗都行。

”看著兩位老人真誠(chéng)的樣子，聽(tīng)著兩位老人真心的話語(yǔ)，我笑啦！感覺(jué)他們真的很可愛(ài)！可敬！幾天的值勤工作很快就要結(jié)束了。

中午開(kāi)會(huì)，張園長(zhǎng)說(shuō)到“志愿者”的議題，“東區(qū)的兩位奶奶就很好??！”聽(tīng)到這話，我心想：下午一定要轉(zhuǎn)達(dá)給兩位老人。

離園的時(shí)間到了，孩子們陸陸續(xù)續(xù)的接走，兩位值勤的奶奶做完自己的工作后來(lái)到教室，我馬上傳達(dá)中午張園長(zhǎng)的話，“阿姨，今天中午開(kāi)會(huì)，我們領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)您啦！”兩位奶奶很不好意思地說(shuō)：“劉老師，自從您和我們說(shuō)了之后，我們就覺(jué)得責(zé)任很重，您看！”說(shuō)罷，從口袋里掏出了螺絲刀、小刀子，“老師，您在教室里給孩子們傳授知識(shí)，我們能做的就是保護(hù)好孩子、保護(hù)好幼兒園，如果真的有事情，我的這些東西指定能派上用場(chǎng)。

”奶奶一邊說(shuō)著一邊笑著。

此刻，我的眼淚忍住不讓它流出來(lái)······

拉拉手我們都是好朋友

語(yǔ)言的掌握對(duì)幼兒智力的發(fā)展有著極其重要的意義，而口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)又是整個(gè)幼兒語(yǔ)言訓(xùn)練的中心環(huán)節(jié)。因此，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力是及其重要的。我班孩子大部分是外來(lái)民工子女且都是從不同地方來(lái)的，普通話水平和口語(yǔ)表達(dá)能力較差為了讓孩子們能大膽正確的與同齡孩子交流，促進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。在周二下午我們和中二班的孩子進(jìn)行了“拉拉手我們都是好朋友”結(jié)對(duì)交流活動(dòng)。

來(lái)到中二班后，孩子們熱情的歡迎我們的到來(lái)?；顒?dòng)一開(kāi)始我們首先請(qǐng)中二班的孩子以及我們班的孩子進(jìn)行了自我介紹。然后讓孩子們自由的進(jìn)行交流認(rèn)識(shí)，抱一抱、親一親，一會(huì)兒功夫孩子們就都相互認(rèn)識(shí)了。然后我請(qǐng)中二班的孩子帶著自己的新朋友坐在一起，相互間說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)。最后我給每對(duì)孩子進(jìn)行了拍照留念。整個(gè)活動(dòng)孩子們參與度很高，活動(dòng)進(jìn)行的非常順利。

結(jié)對(duì)活動(dòng)結(jié)束后，孩子們紛紛向班中的孩子介紹起自己的新朋友，愿意交流了，自信心也有所增強(qiáng)。為了孩子們不忘記自己的新朋友我還特意為他們制作了結(jié)對(duì)卡，張貼在活動(dòng)室中，讓孩子記住自己的新朋友。并能大膽自信的向班中孩子介紹自己的新朋友。

接下來(lái)我們還會(huì)利用晨間活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)或中午休息時(shí)間等帶領(lǐng)孩子去看望自己的新朋友，交流自己新學(xué)的本領(lǐng)以及各種開(kāi)心的事。讓老中班幼兒與新中班幼兒成為好朋友，讓本地幼兒在交流中帶動(dòng)民工子女說(shuō)好普通話，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

教育隨筆：植物的變化

孩子們的天性都喜歡探索和觀察，但缺乏持久性和堅(jiān)持性。因此，連續(xù)性觀察往往半途而廢，沒(méi)有結(jié)果。如何引導(dǎo)孩子們做連續(xù)性觀察并獲得成功呢？我想用和孩子們一起做觀察記錄的方法試一試，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诤屠蠋熞黄鹱鍪虑榈臅r(shí)候興趣是最高的。

在班級(jí)的植物角，我和孩子們一起設(shè)計(jì)了記錄表，記錄植物的變化。每天早晨來(lái)園早的孩子，還可以給大蒜修剪根苗。鼓勵(lì)孩子們看看它們有沒(méi)有變化，怎樣變化，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)它們的變化，就可以來(lái)做觀察記錄。

第一天一早，于皓軒來(lái)到幼兒園就直奔自然角，仔細(xì)地看起來(lái)。不一會(huì)兒，松松興奮地告訴我：“老師，蒜苗好像有變化！。”聽(tīng)他這么一說(shuō)，其他小朋友趕緊圍過(guò)來(lái)仔細(xì)地觀察。這時(shí)，錢(qián)思涵問(wèn)：“那個(gè)綠色的是什么呀，是小芽芽嗎？”王諾嘉說(shuō)：“不像，我見(jiàn)過(guò)的蒜苗可比它長(zhǎng)?！薄澳鞘鞘裁囱剑俊薄拔乙膊恢?。哎，你看蒜頭怎么起了好多皺紋呀，真難看，嘻嘻……”孩子們捂著嘴笑了起來(lái)。為了鼓勵(lì)孩子們的發(fā)現(xiàn)，特別是第一位發(fā)現(xiàn)者——于皓軒，我讓他把蒜苗的變化畫(huà)在記錄表中，然后，請(qǐng)他們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。為了直接肯定他們的行為，鼓勵(lì)其堅(jiān)持連續(xù)性觀察并激起大家的觀察興趣，我每天都帶著孩子們來(lái)到植物角，鼓勵(lì)他們給植物澆水等等。后來(lái)，蒜苗越長(zhǎng)越高，孩子們又多了一個(gè)任務(wù)——給大蒜修剪葉子。從此，每天都會(huì)有幾個(gè)小朋友熱心地關(guān)注著大蒜發(fā)芽的變化過(guò)程，爭(zhēng)著做記錄，結(jié)果原定五天的觀察記錄表格已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠使用。干是，我們又增加了一張表格，讓更多的孩子有更多的機(jī)會(huì)參與到連續(xù)性觀察活動(dòng)當(dāng)中。

后來(lái)，植物角還增加了小實(shí)驗(yàn)——“比比誰(shuí)發(fā)芽的快”，我們用綠豆和黃豆分別分盤(pán)裝好，同時(shí)泡在水中，看看誰(shuí)發(fā)芽的快。每天，植物角都有很多孩子來(lái)觀察豆子。看著長(zhǎng)得茂盛的豆苗，孩子們的臉上露出暖心的笑容。

由此可以看出，老師的積極參與對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是最佳的鼓勵(lì)方式，要想培養(yǎng)孩子某種興趣并能夠?qū)⑦@種興趣保持下去，老師的參與必不可少。只有老師是位有心人，孩子才能成為有心人。而在過(guò)程中，老師的鼓勵(lì)和支持也是很必要的。

我們?yōu)闉?zāi)區(qū)的小朋友造房子（小班）

今天美術(shù)課《我和朋友搭積木》是讓幼兒給房子涂上漂亮的顏色。為了引出本活動(dòng)的內(nèi)容，我就問(wèn)幼兒：“小朋友今天早上我們晨間活動(dòng)的時(shí)候干什么了呀？”幼兒大聲地回答：“我們搭積木了?！蔽医又鴨?wèn)：“你們都搭了些什么？”有的幼兒說(shuō)：“我搭了一朵美麗的花?！币灿械挠變赫f(shuō)：“我搭了一把搶，可神氣了。”還有的幼兒說(shuō)：“我搭了一頂帽子，戴在頭上可好看了。”當(dāng)我請(qǐng)到程錢(qián)怡來(lái)回答時(shí)，她大聲地說(shuō)：“老師，我用積木搭了一幢漂亮的房子，我要送給災(zāi)區(qū)的小朋友，因?yàn)樗麄兊姆孔釉诘卣鹬械顾??！甭?tīng)到程錢(qián)怡的回答，小朋友就議論開(kāi)了，也紛紛地說(shuō)，我也要搭漂亮的房子送給災(zāi)區(qū)的小朋友，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)校、幼兒園也在地震中倒塌了，他們好可憐??！我們得幫助他們?！?/p>

于是我出示圖畫(huà)本上的房子說(shuō)：“我們已為災(zāi)區(qū)的小朋友造了許多房子，但這些房子漂亮嗎？”幼兒說(shuō)：“這些房子白白的沒(méi)有顏色一點(diǎn)都不漂亮。”“好，那我們給這些房子涂上好看的顏色，使房子變得漂亮起來(lái)好嗎？”幼兒興奮地說(shuō)：“好！等我們涂上漂亮顏色后把房子都送給災(zāi)區(qū)的小朋友，那么他們就有房子住了，就有幼兒園、學(xué)校了，他們可以高高興興地去上學(xué)了?！?/p>

看到小朋友們這么激動(dòng)，我也不多說(shuō)了，讓他們盡情地畫(huà)吧！說(shuō)來(lái)也真奇怪，平時(shí)不愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小朋友，今天畫(huà)得也特別認(rèn)真，他們一邊畫(huà)一邊說(shuō)：“我要把房子涂得很漂亮，這樣災(zāi)區(qū)的小朋友看到了會(huì)喜歡的?！?/p>

我們的小朋友心里都想著災(zāi)區(qū)的小朋友，所以他們畫(huà)得特別認(rèn)真，特別仔細(xì)，生怕畫(huà)得不好，災(zāi)區(qū)的小朋友看了不喜歡，而且他們很有耐心，因?yàn)檫@次讓幼兒涂得不是一幢房子而是有很多幢，在平時(shí)，幼兒早就不耐煩了，都會(huì)說(shuō)：“老師我手酸了，老師我累了，不想畫(huà)了?！笨山裉鞗](méi)有一個(gè)小朋友說(shuō)累說(shuō)辛苦的。

幼兒看到自己涂了顏色后的房子變漂亮了，心里非常地開(kāi)心，都高興地說(shuō)：“老師，我畫(huà)的房子漂亮嗎？災(zāi)區(qū)的小朋友會(huì)喜歡嗎？”我也大聲地回答他們：“一定喜歡，災(zāi)區(qū)的小朋友看到我們小朋友畫(huà)的房子會(huì)開(kāi)心地笑的?！?/p>

看到小朋友這么有愛(ài)心，我們都感到非常地高興，因?yàn)槲覀兒蜑?zāi)區(qū)的小朋友在一起，愿災(zāi)區(qū)的小朋友振作起來(lái)，和我們的小朋友一樣笑容永遠(yuǎn)洋溢在他們的臉上。

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