關(guān)于孩子的教育問(wèn)題。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來(lái)說(shuō)，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記有助于提高老師的教育水平。如何動(dòng)筆寫一篇教育筆記呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《讓孩子懂得感恩的六方法》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

讓孩子懂得感恩的六方法

第一，不要對(duì)孩子付出太多，干預(yù)太多，不要為孩子打理一切事務(wù)。

如果父母對(duì)孩子的保護(hù)過(guò)多，那么孩子就會(huì)漸漸習(xí)慣父母的包辦代替，就會(huì)認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然。久而久之，孩子就很難再感謝父母對(duì)他們所做的一切了。第二，不要讓孩子吃“獨(dú)食”。

如果孩子習(xí)慣了被給予，只知道索取，便很難在以后的生活中考慮別人的感受。

第三，不要“有求必應(yīng)”，更不要“無(wú)求先應(yīng)”。

當(dāng)孩子通過(guò)一些努力獲得所需的時(shí)候，他才會(huì)知道在父母的愛(ài)和保護(hù)下是幸福的。同時(shí)，父母也不要預(yù)先對(duì)孩子承諾太多。

第四，父母還可以經(jīng)常給孩子講一講自己的工作艱辛。

如果父母?jìng)兡芙?jīng)常告訴孩子一些自己的苦惱，那么孩子就會(huì)在體諒和感恩中漸漸長(zhǎng)大。

第五，父母要為孩子做出榜樣。

如果家中有老人，有好吃的要先給老人吃，逢年過(guò)節(jié)給老人送禮物;如果老人離得較遠(yuǎn)，應(yīng)該經(jīng)常給老人打打電話。要讓孩子看到父母不僅對(duì)自己有愛(ài)，對(duì)長(zhǎng)輩也有愛(ài)。身教的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于言教。

第六，給孩子“回報(bào)”的空間。

當(dāng)寶寶想要幫助你做事情的時(shí)候，父母一定不要再說(shuō)“你把書(shū)讀好就行了”。孩子懂得付出、懂得“回報(bào)”，他才會(huì)懂得珍惜、懂得體諒。

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培養(yǎng)孩子從小懂得感恩

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“培養(yǎng)孩子從小懂得感恩”！

今天是三八節(jié)，是天下所有媽媽的節(jié)日，根據(jù)這個(gè)節(jié)日，我們開(kāi)展了八個(gè)一系列的“愛(ài)媽媽”活動(dòng)，如：給媽媽一個(gè)吻，為媽媽講一個(gè)故事等等，可是接下來(lái)的活動(dòng)卻讓孩子們討論的絡(luò)繹不絕，“為媽媽洗一次腳”，哈哈、“給媽媽洗腳”?我可不洗，臭死了，這是行行最先發(fā)出來(lái)的聲音，“我媽媽從來(lái)都不讓我洗腳，她只給我洗腳”這是貝貝說(shuō)的，每個(gè)孩子都在發(fā)表自己的意見(jiàn)，難道這就是天天喊著：“愛(ài)媽媽”的孩子們嗎?這時(shí)候我聽(tīng)到了在最角落里的浩浩小聲的說(shuō)：“我給媽媽洗過(guò)腳”聲音很小，但是那種膽怯的話語(yǔ)已經(jīng)引起來(lái)小朋友的注意，哈哈，浩浩給媽媽洗腳，臭死了，顯然孩子們已經(jīng)把這種“給媽媽洗腳”的事情當(dāng)作了一種很可笑的事情，我很不高興的說(shuō)：“孩子們，你們覺(jué)得給媽媽洗腳是很壞的事情嗎?”難道媽媽給你們洗腳就不臭了嗎?教室里頓時(shí)安靜了下來(lái)，每個(gè)孩子都睜著稚嫩的眼鏡看著我，顯然他們已經(jīng)不再覺(jué)得給媽媽洗腳是件很丟臉的事情了，其實(shí)，浩浩做的很好，媽媽整天為了你，為了家庭奔波，很辛苦，我們?yōu)閶寢屜匆淮文_難道就不應(yīng)該嗎?“應(yīng)該”孩子們已經(jīng)意識(shí)到了自己剛剛說(shuō)的，每個(gè)人都不再覺(jué)得“給媽媽洗腳”是件很丟臉的事情了，那我們?yōu)楹坪乒恼坪貌缓?，頓時(shí)教室里響起了熱烈的掌聲。

。

。

如今孩子的早期教育越來(lái)越受到家長(zhǎng)的重視，但多半是知識(shí)學(xué)習(xí)、腦潛能開(kāi)發(fā)，而孩子的感恩教育卻被忽視了。

在生活中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，父母強(qiáng)勢(shì)些的，孩子往往會(huì)弱勢(shì)些。

操心太多的媽媽帶的孩子往往自理能力更弱。

我以為恰恰是父母對(duì)孩子過(guò)分的不求回報(bào)的愛(ài)，使得父母放松了對(duì)孩子的教育和正當(dāng)要求，同時(shí)也滋長(zhǎng)了孩子對(duì)父母的依賴，阻礙了孩子的個(gè)人能力的發(fā)展。

因此，在日常生活中我常常扮演一個(gè)弱勢(shì)的媽媽向?qū)殞殹八魅　睈?ài)。

我們期待起跑線上的每一個(gè)孩子都能擁有一顆感恩之心，從而使我們的社會(huì)真正成為一個(gè)互愛(ài)、互助、文明、友善的和諧社會(huì)。

關(guān)于“培養(yǎng)孩子從小懂得感恩”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

調(diào)皮的孩子還是懂得感恩的

昨天班里的皮大王到我辦公室來(lái)玩，看到我桌上有一袋豆?jié){，于是他裝著聞到很香的樣子對(duì)我說(shuō)，好香，好美味??！我沖他笑一笑，知道他是個(gè)貪吃的孩子，就隨口說(shuō)，你喜歡的話給你喝。這可把他給激動(dòng)的，連聲問(wèn)是不是真的？真的，沒(méi)等我說(shuō)完，孩子就拿起來(lái)喝了，喝完連聲道謝，不客氣只要你今天別惹我生氣就行了，孩子保證做到后就回教室去了?？墒亲屛沂俏逡缓蟮牡谝惶焖筒话捕?，自從喝了豆?jié){后事情就一件件來(lái)，先是數(shù)學(xué)老師上課時(shí)把老師的教具給破壞了，因?yàn)樗谥v臺(tái)的旁邊，然后是把同學(xué)的筆給扔了，還把隔壁班同學(xué)吃飯時(shí)用的抹布給拿自己班里了，還作業(yè)不及時(shí)做，等等，可麻煩了。

今天一早來(lái)到教室，就有同學(xué)向我匯報(bào)皮大王帶豆?jié){和一把槍，幸虧，我造就練就了處事不驚的本領(lǐng)，也沒(méi)發(fā)什么火，只是輕輕地問(wèn)了他，怎么帶這些東西了。孩子也實(shí)在，說(shuō)，今天家里做豆?jié){了，我給您帶了一杯來(lái)，很好喝的，槍我想玩，不會(huì)影響同學(xué)的，暫且相信他，我也心里一陣感動(dòng)。說(shuō)，好的，謝謝他了。

這一天他很安定，作業(yè)也及時(shí)的很，希望他明天會(huì)更好。

為了讓孩子懂得專注傾聽(tīng)

日前，當(dāng)湖中心幼兒園中班教研組開(kāi)展了教學(xué)研討展示活動(dòng)《“沒(méi)長(zhǎng)耳朵”的小老虎》。這是主題《我對(duì)你說(shuō)》中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，旨在讓幼兒通過(guò)本次活動(dòng)了解到專注傾聽(tīng)的重要性，引起幼兒能做到安靜傾聽(tīng)別人的講話，并形成良好的習(xí)慣。善于傾聽(tīng)是一個(gè)人不可缺少的修養(yǎng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)不但能正確完整地聽(tīng)取所要的信息，而且會(huì)給人留下認(rèn)真、踏實(shí)、尊重他人的印象。因此，良好的傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)絕非小事。為了達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，中班教研組的老師精心設(shè)計(jì)了一臺(tái)精彩的演出。在課前，所有中班教研組的老師努力專研教材，一起討論研究，想方設(shè)法找好的方案、點(diǎn)子，引起幼兒專注傾聽(tīng)的興趣。無(wú)論是從目標(biāo)的制定，教具的準(zhǔn)備還是教學(xué)過(guò)程的安排都一一經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨、推敲、演示，盡量使每一個(gè)環(huán)節(jié)都能達(dá)到盡善盡美。然后，教研組的老師通力合作根據(jù)故事情節(jié)表演了一場(chǎng)新奇、有趣的木偶表演，這一形式讓孩子們耳目一新，改變了以往那種老師講故事，幼兒聽(tīng)故事的模式，使孩子們?cè)诳幢硌莸倪^(guò)程中領(lǐng)悟到專注傾聽(tīng)的重要性?；顒?dòng)后孩子們異口同聲地說(shuō)：不做“沒(méi)長(zhǎng)耳朵”的小老虎，聽(tīng)話要認(rèn)真，聽(tīng)話要仔細(xì)。

讓孩子學(xué)會(huì)感恩

上周班里感冒的小朋友特別的多。晨間談話的時(shí)候老有孩子咳嗽，不知道是真咳嗽還是起哄。我靈機(jī)一動(dòng)就問(wèn)孩子們：“當(dāng)你生病的時(shí)候，爸爸媽媽爺爺奶奶給你喂藥，給你做好吃的，說(shuō)過(guò)謝謝的小朋友有嗎?有的請(qǐng)舉手?！苯Y(jié)果，舉手的只有兩三人。雖然不確定是真的還是假的，我還是表?yè)P(yáng)了他們。我又問(wèn)孩子們：“有誰(shuí)也幫爸爸媽媽爺爺奶奶做過(guò)事呀，請(qǐng)舉手?！苯Y(jié)果，沒(méi)有一個(gè)小朋友舉手的。

這樣的結(jié)果是我意想到的：現(xiàn)在的孩子對(duì)于父母爺爺奶奶給他們的愛(ài)，懂得多少？現(xiàn)在的孩子在家里都是小皇帝，小公主，處于養(yǎng)尊處優(yōu)的位置。對(duì)于父母的辛勤付出，他們能體會(huì)多少呢？

所以我就要求孩子們：每周最少要為爸爸媽媽爺爺奶奶為自己做的事情說(shuō)三次謝謝；每周至少擁抱爸爸媽媽一次；每周至給爸爸媽媽爺爺奶奶做一件力所能及的小事；我想通過(guò)這樣的活動(dòng)讓孩子更懂事、更懂得關(guān)心人。也更有禮貌。

讓我們的孩子都能體會(huì)到父母的恩情，爺爺,奶奶的恩情，學(xué)會(huì)用一顆感恩的心去體會(huì)真情，孩子就會(huì)變的越來(lái)越懂事，與父母的距離也越來(lái)越近，我們的世界就會(huì)變的越來(lái)越美好。

孩子讓我懂得什么是“堅(jiān)持”

堅(jiān)持是什么?往小了說(shuō)，只是兩個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字;往大了說(shuō)，是意志力的代名詞。

從小到大，除了當(dāng)幼兒老師這件事，在我身上，似乎鮮有堅(jiān)持到底的事，常常被生活中的風(fēng)暴所打倒，總是淺嘗輒止，半途而廢。

然而，今天下午，兩個(gè)孩子對(duì)跳繩的“堅(jiān)持”讓我深深地震撼了，讓我真正感覺(jué)到了“堅(jiān)持”的力量。

大班要求孩子們掌握跳繩的技能。

亮亮和文文是僅有的幾個(gè)不會(huì)跳繩中的兩個(gè)孩子。

為鼓勵(lì)他們?cè)缛諏W(xué)會(huì)跳繩，每次運(yùn)動(dòng)我都提供繩子便于他們練習(xí)，還特意安排了幾個(gè)跳繩特棒的孩子作小輔導(dǎo)員。

可惜，一學(xué)期下來(lái)，這兩個(gè)孩子仍然沒(méi)能學(xué)會(huì)。

經(jīng)過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，每次他倆拿到繩子便躲到離我最遠(yuǎn)的地方玩繩子，根本就不練習(xí)。

盯了幾次，就那么認(rèn)真跳幾下，可明顯看到他倆是非常地不情愿。

確實(shí)，眼看著同伴們都已熟練掌握，失落感，加上找不到跳繩感覺(jué)的挫敗感，讓他倆越來(lái)越失去信心，采取了逃避的行為。

新學(xué)期開(kāi)始了，我要先從培養(yǎng)孩子的興趣著手，先讓他倆愛(ài)上跳繩，能自覺(jué)地練習(xí)，然后才可能學(xué)會(huì)跳繩。

這不，兩人拿好跳繩又開(kāi)始躲我了。

每個(gè)孩子都喜歡得到夸獎(jiǎng)，所以我首先做到毫不吝嗇自己的贊美之詞肯定孩子的能力。

當(dāng)兩孩子跳了第一下的時(shí)候，便及時(shí)地鼓勵(lì)：“呀，過(guò)了一年，長(zhǎng)大一歲了，進(jìn)步這么大。

”兩個(gè)孩子開(kāi)心地對(duì)望一下，夸獎(jiǎng)過(guò)后，我給孩子們指出了具體的建議：“腳抬得高一點(diǎn)，繩子甩一下跳一下，好，加油，真棒。

很快就能學(xué)會(huì)了。

”此刻，兩個(gè)孩子信心十足，積極地練習(xí)著。

為進(jìn)一步激起孩子跳繩的欲望，我根據(jù)大班幼兒爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，及時(shí)提出讓他倆比賽競(jìng)爭(zhēng)的建議，比一比誰(shuí)先跳會(huì)。

兩孩子不約而同地大叫一聲：“好。

”隨后開(kāi)始你爭(zhēng)我趕的練習(xí)，“一個(gè)，兩個(gè)，跳過(guò)去了，耶。

”

文文用手擦了一下額頭上的汗：“好熱啊，再熱也不能放棄。

”

亮亮：“對(duì)，加油。

”

右邊亮亮說(shuō)：“我已經(jīng)跳了20多個(gè)了。

”

左邊文文不屑地說(shuō)：“你是一個(gè)一個(gè)跳的，不算。

”

亮亮不悅，稍顯發(fā)怒：“哼，不理你了。

”

不一會(huì)兒，兩孩子已經(jīng)大汗淋漓，我趕緊叫他們坐一邊休息。

于是又發(fā)生了以下一段簡(jiǎn)短的談話。

亮亮：“明天我還要堅(jiān)持練習(xí)。

”

文文：“堅(jiān)持，才能學(xué)會(huì)跳繩，才能成功。

”

亮亮：“所以一定要堅(jiān)持。

”

我：“堅(jiān)持到什么時(shí)候呢?”

文文：“堅(jiān)持到我們學(xué)會(huì)跳繩的那一刻。

”

亮亮：“那就讓我們一起堅(jiān)持吧，耶。

”

孩子們，你們是好樣的。

為你們加油。

成功源于你們的堅(jiān)持，鍥而不舍，金石可鏤。

相信你們很快就能學(xué)會(huì)。

休息片刻，不經(jīng)意間，兩個(gè)孩子又開(kāi)始了練習(xí)，但已不需要我的監(jiān)督。

孩子的好勝心產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，而意志、毅力、恒心便是保持動(dòng)力的有力臂膀。

雖然他們目前為止還沒(méi)能學(xué)會(huì)，但我相信，離成功不遠(yuǎn)了。

因?yàn)?，?jiān)持到底就是勝利。

教育隨筆：讓孩子懂得體諒

黑米是一個(gè)活潑可愛(ài)的小男生，自理能力，社會(huì)交往，各方面都很不錯(cuò)的，老師和小朋友都很喜歡他，有時(shí)還是老師的小助手。可是，黑米有一個(gè)缺點(diǎn)，比較喜歡粘著媽媽，媽媽送他來(lái)幼兒園的時(shí)候，他總是哭著和媽媽重復(fù)說(shuō)很多的話，你說(shuō)什么她都聽(tīng)不進(jìn)去，每次都會(huì)和媽媽說(shuō)“你要早點(diǎn)來(lái)接我”。記得有一次媽媽因?yàn)橄掳噙t，是一個(gè)媽媽的好朋友來(lái)接黑米，孩子接的差不多的時(shí)候，我聽(tīng)到黑米在那哭，詢問(wèn)了情況后才知道，黑米不愿和阿姨回家，黑米說(shuō)：“媽媽答應(yīng)要來(lái)接黑米，卻沒(méi)有來(lái)”。于是我把黑米拉到我的身邊，和他溝通，告訴他：“媽媽可能因?yàn)槎萝嚮蛘吖咎?，沒(méi)法及時(shí)來(lái)接你，你可以跟著阿姨在小區(qū)的滑滑梯那玩一會(huì)等著媽媽來(lái)找你，媽媽肯定也不希望黑米發(fā)脾氣，你要理解媽媽，媽媽早上要給你做飯，還要送你上幼兒園，多么累呀，有時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)來(lái)接你，不要發(fā)脾氣好嗎”？黑米點(diǎn)點(diǎn)頭，拉著阿姨的手走了。

不懂得體諒爸爸媽媽的辛勞，這是如今不少孩子普遍存在的一個(gè)問(wèn)題。由于從小受寵慣了，孩子變得嬌生慣養(yǎng)，認(rèn)為什么事情都要滿足自己，否則就認(rèn)為爸爸媽媽不好。因此，我們要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)換位思考，體諒別人。

五常法讓孩子自己管住自己

玩具滿地都是，床鋪亂七八糟，家里的擺設(shè)被乾坤大挪移，到處沒(méi)有一處是干凈的。父母?jìng)兲崞鸷⒆印板邋荨本皖^大，不知該怎么辦。孩子通常都管不住自己，能管好自己的人也不是孩子。但如果你想有一個(gè)輕松育兒生活，不妨試試五常法，讓孩子自己管住自己，教育孩子學(xué)習(xí)自我管理。

五常法是日本人推崇的一種品質(zhì)管理技術(shù)，包括：常組織(Structurise)、常整頓(Systematise)、常清潔(Sanitise)、常規(guī)范(Standardise)及常自律(Self-discipline)五項(xiàng)。當(dāng)運(yùn)用到孩子身上時(shí)，則可從小培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣及自理能力，再發(fā)展到行為自律。小朋友從實(shí)際的生活中，了解到自己的事是自己做，再加上父母的鼓勵(lì)，令小朋友更有信心獨(dú)立自理。

1、常組織

扔掉不需要的物品(例如一年沒(méi)有用過(guò)的物品)，并將保存的物品分層管理，要點(diǎn)在于集中存放及盡量減低存量。

好處：訓(xùn)練小朋友的觀察能力，常常檢查家居物品是否衛(wèi)生及完整，并限制物品數(shù)量，夠用即可。

實(shí)行方法：五常法強(qiáng)調(diào)“一就是最好”，建議小朋友只有一個(gè)放置玩具的架、一個(gè)鞋架及一格飾物格等。讓小朋友門自己篩選哪些玩具需要，哪些是不需要的。父母要和孩子們商量擁有物品的數(shù)量，讓小朋友從小學(xué)會(huì)取舍，將不需要的物品轉(zhuǎn)送別人。

2、常整頓

首先決定物品的“名”及“家”，以致能在短時(shí)間內(nèi)取得或放好物品，提高效率。

好處：做個(gè)富有責(zé)任感的小朋友，曉得將物品分類，令物品有“名”及“家”，用完放回原處。

實(shí)行方法：“五常法”讓小朋友學(xué)習(xí)一個(gè)分類的概念，每件物品都有個(gè)家，并貼上卷標(biāo)，讓小朋友自行將物品放回原處。譬如書(shū)本放在架子的最上層并貼上卷標(biāo)，而玩具放在膠盒內(nèi)，鞋子則放在鞋架內(nèi)，讓小朋友在30秒內(nèi)找到對(duì)象。

3、常清潔

小朋友要保持個(gè)人清潔，也有責(zé)任去負(fù)責(zé)保持清潔。使其樹(shù)立“我不會(huì)使東西變臟”，而且“我會(huì)馬上清理東西”的觀念。

好處：每天清潔身體及衣服，保持健康衛(wèi)生的生活習(xí)慣。

實(shí)行方法：為了讓小朋友知道自己面部、手部是否清潔，衣服、鞋襪是否整齊，父母可特別將鏡子掛在適合小朋友的高度上，幫助他進(jìn)行自我檢查。此外，父母可鼓勵(lì)小朋友分擔(dān)家務(wù)，吃完?yáng)|西要收拾餐具及桌椅，以及定時(shí)收拾書(shū)桌。

4、常規(guī)范

經(jīng)過(guò)父母與孩子溝通后，利用透明度、視覺(jué)管理及園林式環(huán)境，為孩子提供規(guī)范化的環(huán)境，減少錯(cuò)誤并且提高辦事效率。

好處：建立小朋友的自信心，樂(lè)意與人溝通，能自訂或與父母合作制定生活標(biāo)準(zhǔn)，遇到事情知道如何解決、怎樣尋求幫助。

實(shí)行方法：父母可利用透明膠盒貯存對(duì)象，增強(qiáng)物品處理的透明度。父母亦可讓小朋友在房門外，掛上圖畫(huà)及文字，告知父母“我在做什么?”，增強(qiáng)彼此溝通，同時(shí)讓小朋友感到被尊重。在家中放置小盆栽，讓小朋友學(xué)習(xí)照顧，更可營(yíng)造一個(gè)和諧環(huán)境。為了減少孩子出錯(cuò)，父母可在家中危險(xiǎn)的地方掛上“不準(zhǔn)進(jìn)入”的標(biāo)志，讓孩子識(shí)別，免生危險(xiǎn)。

5、常自律

持續(xù)地、自律地執(zhí)行上述“四?！?，養(yǎng)成遵守規(guī)章制度的習(xí)慣。當(dāng)父母了解到小朋友的長(zhǎng)處與短處，再按情況做出適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)賞，讓小朋友從他律(以成人的贊賞作為標(biāo)準(zhǔn))、紀(jì)律，發(fā)展成為自律。

好處：做個(gè)自尊感強(qiáng)的孩子，懂得自我管理生活。

實(shí)行方法：當(dāng)孩子在收拾或清潔上負(fù)責(zé)任，就會(huì)得到一個(gè)印，取得若干數(shù)量后，孩子可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。父母亦可與孩子一起調(diào)校鬧鐘，讓孩子學(xué)習(xí)自己起床。小朋友可每天觀看工作清單，學(xué)習(xí)“今天的事今天做”。

在實(shí)施“五常法”的過(guò)程中，父母必須首先了解五常法，并以身作則。父母必須在教導(dǎo)上有共識(shí)。如果小朋友做錯(cuò)事，父母必須要有共同處事的原則。其實(shí)小朋友不知道自己正在運(yùn)用“五常法”，但當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己弄干凈桌面或把椅子移好后，會(huì)獲得成人贊賞時(shí)，他們自然地會(huì)繼續(xù)做，小朋友就不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)了，而且可以不斷增強(qiáng)信心。當(dāng)然，若小朋友做錯(cuò)就需要罰。父母必須按小朋友的能力去制定標(biāo)準(zhǔn)，而非按成人的要求，過(guò)高過(guò)低都不宜。

“約定”讓幼兒懂得規(guī)則

一、問(wèn)題的提出在幼兒園里，每天至少有兩個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，孩子們對(duì)形形色色的戶外活動(dòng)非常感興趣。每當(dāng)戶外活動(dòng)的時(shí)候，我都帶領(lǐng)孩子們做一些有利于身體健康而且孩子們感興趣的活動(dòng)。例如：拍皮球、跳繩、跳房子、踢沙包、做律動(dòng)、玩玩具等。每當(dāng)這些活動(dòng)將要結(jié)束的時(shí)候，孩子們總是一副不高興的樣子，有的孩子還會(huì)說(shuō)：“老師，怎么才活動(dòng)這么一會(huì)兒就要結(jié)束啊，可不可以再玩一會(huì)兒??！”孩子們很不情愿的跟我撤回到教室。我還發(fā)現(xiàn)在玩桌面玩具時(shí)，孩子們對(duì)桌面玩具有一種依賴性，每當(dāng)這項(xiàng)活動(dòng)要停止的時(shí)候，孩子們也總是表現(xiàn)出一副黯然失神的樣子，有時(shí)候我說(shuō)好幾次，他們也不停下手里的活動(dòng)，使我無(wú)法進(jìn)行下面的教學(xué)活動(dòng)。如何能讓孩子加強(qiáng)自我約束力，愉快的結(jié)束一項(xiàng)活動(dòng)呢？二、解決問(wèn)題的方式方法巧用約定法（一）我知道孩子們最喜歡去室外玩大中型玩具了，但是每次結(jié)束時(shí)，孩子們都戀戀不舍，我就嘗試了“約定”法。在玩之前我首先給他們講述了具體的安全事項(xiàng)，然后跟孩子約定好時(shí)間，“今天就玩15分鐘，時(shí)間到了我們就回教室！”孩子們都異口同聲的答應(yīng)了。其實(shí)孩子們根本不知道15分鐘是多長(zhǎng)時(shí)間，只想著快點(diǎn)飛到玩具上去，5分鐘、10分鐘……看看表還有1分鐘就到時(shí)間了，我提高嗓門大聲喊：“孩子們還有1分鐘就到時(shí)間了！”好像有的孩子聽(tīng)見(jiàn)了，有的孩子沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，只看到他們都在繼續(xù)玩耍。“15分鐘到了，孩子們過(guò)來(lái)排隊(duì)吧！”我看到他們一個(gè)個(gè)從滑梯上滑下來(lái)，臉上洋溢著微笑向我走來(lái)，沒(méi)有了原來(lái)的戀戀不舍。巧用約定法（二）我將“約定”法在上中班的兒子身上也作了嘗試，效果也不錯(cuò)。一天下班后，我?guī)鹤尤コ匈I東西，去之前我先問(wèn)兒子：“你想買什么東西？”兒子高興地說(shuō)：“我要買很多我愛(ài)吃的零食還有很多我喜歡看的書(shū)。”我說(shuō)：“媽媽每天上班很辛苦，錢不能亂花，零食和書(shū)都可以買，但今天媽媽只允許你買三種零食，兩本書(shū)?！眱鹤娱_(kāi)始不同意，經(jīng)過(guò)我的一番勸說(shuō)兒子同意了。到了超市，兒子不像以前一樣看到什么拿什么，而是經(jīng)過(guò)千挑萬(wàn)選購(gòu)買了三種最喜歡吃的零食和最愛(ài)看的兩本書(shū)。兒子高興地跟我說(shuō)：“媽媽，我要的東西都買齊了，我們回家吧！”這次兒子一樣也沒(méi)多買，跟我們事先約定好的一樣，而且很滿足，不像以前像個(gè)沒(méi)頭緒的購(gòu)物狂，不僅購(gòu)買質(zhì)量提高了，還讓孩子懂得了錢不能亂花。三、取得的效果通過(guò)一個(gè)階段的探索，我發(fā)現(xiàn)無(wú)論在做什么事情，提前跟孩子有個(gè)約定，這樣更能體現(xiàn)出尊重孩子；給孩子一個(gè)緩沖的空間，孩子們更容易接受,不會(huì)覺(jué)得很倉(cāng)促，也不至于很難接受，更不會(huì)出現(xiàn)反抗?fàn)顟B(tài)！四、應(yīng)注意的問(wèn)題跟孩子約定前，一定要取得孩子的同意，不能強(qiáng)加于他們，跟孩子約定好的事情，孩子守信用了，大人更要守信用，一定要贏得孩子的信任，在此基礎(chǔ)上還可以有簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)勵(lì)。跟孩子千萬(wàn)不要不守信用，這樣不但起不到好的效果，反而會(huì)雪上加霜起反作用。

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