關(guān)于孩子的教育問題。

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷碚f，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達(dá)能力。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的孩子的每天都是新的，僅供參考，歡迎大家閱讀。

帶孩子自由活動后，剛剛走進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)娃娃角的一只小碗壞了。我馬上回頭問孩子：“是誰把小碗弄壞了?”“孔巖!”孩子們不假思索，大聲回答道?！安皇俏遗獕牡?”孔巖馬上站起來反駁。

一看是孔巖，我當(dāng)時就火了，這個孩子，調(diào)皮搗亂，幾乎天天給老師惹麻煩，一批評，他就擺出一副“不是我”的被冤枉的樣子。我生氣地說：“是不是你弄的，孔巖?”“不是我!”還是不認(rèn)錯的堅決樣?！澳悄憧匆娛钦l弄壞的?”“是孟文迪。”孟文迪?班里最老實、聽話的孩子?我把頭轉(zhuǎn)向孟文迪，用懷疑的眼光看著她。只見孟文迪滿臉通紅，低著頭站了起來。原來，小朋友玩娃娃家的游戲時，把小碗碰到了地上，孟文迪不小心給踩破了。

我當(dāng)時啞口無言。

過了一會兒，我在班上給孔巖道了歉，告訴孟文迪以后要小心。

這件事，對我的觸動很大，也引起了我的反思：孩子們不明真相，為什么會說是孔巖呢?我沒有弄明真相，為什么會對孔巖發(fā)火呢?

思來想去，答案只有一個，那就是“成見”。我因?qū)讕r一貫調(diào)皮有成見，孩子們則以老師的成見作判斷。幸虧孔巖看見并據(jù)理力爭了，否則，我不是冤枉了他嗎?

由此，我不得不繼續(xù)反?。涸诠ぷ骱蜕钪校约旱降走€抱有多少這樣的成見?面對這群與我朝夕相處的孩子，自己是否因?qū)λ麄冏畛醯挠∠蟛煌扇×瞬煌慕逃龖B(tài)度?是否根據(jù)某些理由給個別幼兒掛上了“好孩子”、“壞孩子”等不同的標(biāo)簽?值得欣慰的是答案是否定的。我愛這群天真可愛的孩子，是他們給我?guī)砹藲g笑，是他們讓我的生活變得豐富多彩而富有意義!

孔巖這件事讓我明白：千萬不要對孩子有成見，孩子每天都是新的!

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教育隨筆：孩子每天都是新的

教育隨筆：孩子每天都是新的

帶孩子自由活動后，剛剛走進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)娃娃角的一只小碗壞了。我馬上回頭問孩子：“是誰把小碗弄壞了?”“xx!”孩子們不假思索，大聲回答道?！安皇俏遗獕牡?”xx馬上站起來反駁。

一看是xx，我當(dāng)時就火了，這個孩子，調(diào)皮搗亂，幾乎天天給老師惹麻煩，一批評，他就擺出一副“不是我”的被冤枉的樣子。我生氣地說：“是不是你弄的，孔巖?”“不是我!”還是不認(rèn)錯的堅決樣?！澳悄憧匆娛钦l弄壞的?”“是xx。”xx?班里最老實、聽話的孩子?我把頭轉(zhuǎn)向xx，用懷疑的眼光看著她。只見xx滿臉通紅，低著頭站了起來。原來，小朋友玩娃娃家的游戲時，把小碗碰到了地上，xx不小心給踩破了。

我當(dāng)時啞口無言。

過了一會兒，我在班上給xx道了歉，告訴xx以后要小心。

這件事，對我的觸動很大，也引起了我的反思：孩子們不明真相，為什么會說是xx呢?我沒有弄明真相，為什么會對xx發(fā)火呢?

思來想去，答案只有一個，那就是“成見”。我因?qū)x一貫調(diào)皮有成見，孩子們則以老師的成見作判斷。幸虧xx看見并據(jù)理力爭了，否則，我不是冤枉了他嗎?

由此，我不得不繼續(xù)反省：在工作和生活中，自己到底還抱有多少這樣的成見?面對這群與我朝夕相處的孩子，自己是否因?qū)λ麄冏畛醯挠∠蟛煌扇×瞬煌慕逃龖B(tài)度?是否根據(jù)某些理由給個別幼兒掛上了“好孩子”、“壞孩子”等不同的標(biāo)簽?值得欣慰的是答案是否定的。我愛這群天真可愛的孩子，是他們給我?guī)砹藲g笑，是他們讓我的生活變得豐富多彩而富有意義!

這件事讓我明白：千萬不要對孩子有成見，孩子每天都是新的!

你們都是堅強的孩子

打針，對于孩子們來說，是最害怕的一件事了，因為一個字——“疼”。去年小小班體檢的時候——“哭聲一片”。因此這次體檢，我們早就做好了充分的思想準(zhǔn)備。決定在打針之前上一堂很好的“鼓勵”課。于是我和孩子們展開了討論，為什麼要體檢、抽血？一直談到抽血時的感覺。談到這，我說：“老師小的時候也扎過指頭，抽過血，感覺就像小螞蟻咬了一口似的，一點都不疼，老師打針從來沒哭過”。這時候孩子們紛紛說：“老師我打針不哭”“我也不會哭的”“那天媽媽和我打吊瓶我都沒哭”-----“好，這才是勇敢、堅強的好孩子。抽血的時候小朋友好好感覺一下，是不是跟小螞蟻咬一口一樣，老師是不是在撒謊好不好？老師相信你們比老師更勇敢，是更堅強的好孩子！”經(jīng)過討論后，孩子們在精神上馬上放松了許多，孩子的面部表情透露出一種想試一試的沖動。效果果然顯著，下午孩子們進(jìn)行體檢，一個個笑嘻嘻地、自己摁著棉棒，邊嘟囔著：“一點也不疼”，幾個孩子湊一起交流“(*^__^*)嘻嘻……”“你看，我的指頭不淌血了”“真的像小螞蟻咬了一口”“那個阿姨都跨我了，跨我勇敢，嘻嘻”“張老師，我沒哭”------看著孩子們這樣勇敢的表現(xiàn)，我高興的對孩子們伸出大拇指“你們真是堅強的好孩子”。由此可見，體檢時，也要進(jìn)行先前教育。特別是在困難面前要多進(jìn)行教育，因為每個孩子都希望自己受表揚，禁不住鼓勵，喜歡戴高帽。鼓勵教育，會增強孩子的自信心。

孩子眼里的都是好東西

我利用中午放學(xué)的時間，在我們班里修剪了印好的圖片，隨手將那些五彩繽紛的邊角料扔進(jìn)身旁的廢物箱里，下午孩子們?nèi)雸@了，他們一進(jìn)門就邊探頭探腦的，還不時詭秘地轉(zhuǎn)過頭來察看情況，緊跟著，好幾個小朋友也被吸引了過去，只見他們嘰嘰喳喳地指點著什么。我便帶著一絲好奇，上前去探個究竟，還聽孩子們發(fā)出一陣陣贊美之聲，這個說，這張紙好漂亮呀，那個說，上面的花邊像我家窗簾上的。其中一個小朋友忽然冒出一句：“要是給我?guī)Щ丶彝嫱婢秃昧?”她就不加思索的伸手就抓。這時不知誰喊了一句：“老師來啦!”她的手趕緊一縮，小朋友們就立刻散開了。

在我們幼兒園的日常生活中經(jīng)常要用到紙，每次廢紙扔進(jìn)垃圾箱我都覺得有點可惜，所以我們班一直有幾個大紙箱，作為孩子們剪手工的邊角料、畫錯的白紙的“家”。每次箱子滿了我就會把這些廢紙賣成錢給孩子們買些小獎品作為鼓勵。我一直覺得這是個不錯的方法，可是今天，當(dāng)看見孩子們那種帶著遺憾還不時會偷偷瞟幾眼的神態(tài)時，我在反思，我們常常教育孩子要節(jié)約，要廢物利用。可是當(dāng)孩子想真正去利用它的時候我卻忽略了。孩子的內(nèi)心世界是豐富多采的，一朵小花，一個小石子，一根小木棍都會讓其珍惜不已，而作為成人常常會忽略與不解。

如今，我們班又多了一個“百寶箱”。手工活動的時候，孩子們用這些邊邊角角剪剪貼貼，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋?，作品非常漂亮，孩子們也很感興趣，這樣即真正變廢為寶，又激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。

我們都是好孩子！

昨天，我?guī)е⒆觽儊淼搅诵氯A愛心中學(xué)春游！這個春游由于天氣關(guān)系已經(jīng)難產(chǎn)了一次了，所以孩子們都特別地期待和興奮。盡管昨天春游時沒有太陽，但是孩子們歡樂的笑容卻為我們的春游活動增添了一抹陽光！

他們快樂地分享著各自帶來的零食，自由自在地在寬闊的塑膠跑道上盡情奔跑，銀鈴般的笑聲在空曠的操場上合成了一首動聽的旋律。

讓我覺得欣慰的是，昨天孩子們表現(xiàn)得非常懂事。雖然孩子們都很開心，但他們并沒有因為興奮而大聲嚷嚷。特別是在經(jīng)過大哥哥大姐姐教室外的林蔭路時，孩子們?nèi)套∽×俗约旱呐d奮，非常安靜又非常迅速地走過去，有幾個孩子甚至還捂住了嘴巴，掂起了腳尖，生怕自己發(fā)出的聲音會打擾到正在學(xué)習(xí)的哥哥姐姐?？吹剿麄?nèi)绱说目蓯奂冋?，真的是讓我好感動?/p>

我們在花壇前合影時，正好是他們的下課時間，陸陸續(xù)續(xù)有中學(xué)生經(jīng)過我們的身邊，有幾個學(xué)生還開心地跟我們的小朋友打招呼。這時，我們班的璐璐興沖沖地跑過來對我說：“老師，他們真的說我們是可愛的好孩子了！”看著她自豪的表情，我忍不住笑出聲來，原來她還記著我昨天說的話。因為怕孩子們太開心管不住自己，所以昨天我在講春游事宜的時候，跟他們說：“如果大哥哥大姐姐看到我們安安靜靜很有禮貌的樣子，一定會說真是一群可愛的好孩子！”沒想到他們真的記住并且也用自己的行動體現(xiàn)了。

其實，孩子們，你們昨天的表現(xiàn)真的讓老師很感動也很欣慰，你們每個人都可以大聲而自豪地對別人說：我們都是好孩子！

每個孩子都是寶

嘉怡是我們班的一個比較內(nèi)向的小姑娘，有點靦腆，膽子很小。來園之后，我有意觀察過：早上入園的時候站在門口，任憑老師怎么勸說都不肯開口跟老師打招呼；玩玩具時，其他的孩子爭先恐后，甚至?xí)榱藫屚婢吲媚樇t耳赤的，嘉怡則一個人坐在旁邊拿著其他孩子都不愛的玩具摸摸地玩著；喝水時，別的孩子早已三步并作兩步地?fù)屜冉铀?，她一個人慢慢地走在后面；課堂上，活潑的孩子早已迫不及待地高舉起小手等待老師的提問了，嘉怡則在老師眼神的再三鼓勵下畏畏縮縮地站起來。。。

有一次飯后看書活動結(jié)束后，我請小朋友把書放好，然后到老師身邊了排隊一起出去散步活動

，有的孩子很快地把書“扔“到圖書柜子上，然后跑到老師身邊來爭當(dāng)火車頭了排隊了。只有嘉怡還蹲在那里幫忙把小朋友掉在地上的書全部撿起來在書架上整理好、放好?？吹竭@一幕，我馬上抓住機(jī)會夸獎了她。還請她當(dāng)火車頭，這無疑使對她最大的鼓勵，也是對別的小朋友起榜樣作用。漸漸地，通過觀察我發(fā)現(xiàn)這個孩子有很多很好的品質(zhì)，和班里的老師一起討論過后，我們更多的關(guān)注她把機(jī)會留給她，耐心地誘導(dǎo)，鼓勵她大膽地表現(xiàn)自己，并給她創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會，而且不忽視她的點滴進(jìn)步，并適時地在孩子們面前表揚她，漸漸地她敢舉手回答老師的問題了，會在小朋友面前唱歌了，會主動跟老師說家里發(fā)生的有趣事情了，愿意跟小朋友一起玩了。。。

從她的事例中，我發(fā)現(xiàn)作為一名教師應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的感受，尤其是不善于表現(xiàn)自己的孩子，并抓住契機(jī)對她適時地進(jìn)行鼓勵、引導(dǎo)，多一點耐心，多一點微笑，多一點贊美的話，讓孩子覺得幼兒園和家里一樣溫暖、有愛。

孩子們都是頂著光環(huán)的天使

星期五下午午睡時突然肚子有點疼，我想忍一忍，等會兒就好了?？墒嵌亲釉絹碓教郏@時起床的音樂響起了。我讓孩子自己起床穿衣服，而我疼的趴在了桌子上。這時聰聰走過來說：“老師，你肚子疼嗎？”，我“恩”了一聲。他就回到自己床上很快的穿好了衣服，以前他總是“耍賴”，不肯自己穿衣。

吃小點心的時候，一些吃的快的孩子，吃完后都圍在我身邊問我“怎么了？”聰聰馬上說：“老師肚子疼，你們輕一點?！焙⒆觽兟牶蠖蓟氐搅俗约旱淖簧?，這時朱一帆跑到我身邊在我臉上親了一下說：“還疼嗎？”我被他的舉動逗笑了，孩子看到我的笑，一下子跑上來七、八個孩子都爭著要親我。孩子們都是頂著光環(huán)的天使，用他們的方式給我安慰、給我鼓勵。

很多時候我們都認(rèn)為孩子太小、不懂事，那是我們“小瞧”了他們。其實孩子的觀察是很敏銳的，他們能在你的動作中發(fā)現(xiàn)很多的秘密，就像聰聰從我捂著肚子的動作就知道我肚子疼。而我們有時總抱怨說孩子不懂事，但是孩子們卻能用自己的方式安慰生病的老師。孩子們雖然小，不會用言語安慰別人，但他們的表達(dá)方式更直接。

每個孩子都是天使

我到幼兒園有一個月了，在這一個月中，我的思想有了一次又一次的改變，記得在剛開學(xué)的時候，寶寶們因為不熟悉幼兒園的生活一直的哭鬧，我本來耐心就不好，看見小孩哭我就心里更毛躁了，不過還好，有的寶寶過了幾天就好了，但還有一兩個寶寶情緒還是穩(wěn)定不下來，在剛開始時我還有點耐心，可時間長了我就有點冒火了，不過我還記得我剛進(jìn)來時園長說過，對小孩子一定要有耐心，所以我一直壓抑著。班里哭鬧最厲害的要數(shù)王之璽了，他一哭就停不了了，而且一直粘人，睡覺也不好好睡，班里的寶寶都睡了，就他還在哭，可時間長了，由于他對這個環(huán)境的熟悉，再加上老師與保育員的悉心照顧，他哭鬧的情況逐漸減少了，這時，我發(fā)現(xiàn)了他的許多優(yōu)點，在上課時，他能安靜的坐在小椅子上聽老師講故事，而且還能幫老師把其他不坐在小椅子上的寶寶拉著坐好，儼然是一副小老師的樣子，讓人忍俊不禁；吃飯時，他吃的又快又好，而且還不用老師喂；戶外活動時，能配合老師的要求……這時我發(fā)現(xiàn)他在不哭鬧的時候還是很能干的。我在書上曾經(jīng)看到這樣一句話：每個孩子都是天使。在我剛開始工作時，我把這句話否定了上千遍，現(xiàn)在，經(jīng)過這一個多月的工作后，細(xì)細(xì)體味起來又覺得這句話是多么的貼切??！現(xiàn)在，我越來越喜歡這幫小鬼了，他們是那么的可愛，那么的天真無邪，他們就是一群可愛的天使!

每個孩子都是可愛的，調(diào)皮的孩子也不例外

在幼兒園提起我們?。ㄒ唬┌嗟挠贶?，沒有不知道的。因為他的調(diào)皮是出了名的：剛?cè)雸@還沒走到活動室就把小朋友打哭。其他坐車的小朋友陸續(xù)來到活動室了，就是不見雨軒的影子，老師問其他坐車的小朋友今天雨軒沒來嗎？他們就說來了，在外面的滑梯上。我到院子里一看，他果然在滑梯上玩的正起勁呢------根據(jù)他的調(diào)皮勁，我們總結(jié)出了經(jīng)驗：每次入園我們都到滑梯上找他。

在活動室里，他一會兒去建構(gòu)區(qū)里拼擺玩具；一會兒到美工區(qū)里拿起彩筆亂涂亂畫。他一會兒把韓寒推倒了，為了搶浩浩的小椅子又把浩浩打哭了……他一時一刻也閑不住，一天不鬧出點事來，那就不是雨軒。因此一提起他就讓許多老師感到頭疼。其實，經(jīng)過長時間觀察，我發(fā)現(xiàn)雨軒是非?？蓯鄣模?/p>

每天清晨來園，雨軒甜甜的“老師好”的問候，伴著笑嘻嘻的笑臉，總讓你忍不住想親他一口，他雖調(diào)皮但太可愛了。

課間跑操時，他毅然的跑到前面當(dāng)“火車頭”跟著老師，喊著口號。擺出一副小大人的神態(tài)，帶領(lǐng)著其他幼兒昂頭、挺胸走。完全沒有了平時亂跑亂跳的壞習(xí)慣，讓你懷疑那是雨軒嗎?

每次活動結(jié)束后，孩子們總是一個接一個要求上廁所，我會告訴他們一個一個去。雨軒剛說了句：“老師，我小便?！睕]等我回答，他又會湊到我的耳朵上：“等他倆回來，我再去?！蹦巧袂榭蓯蹣O了……

角色游戲“小戲院”，雨軒當(dāng)“檢票員”他站在門口認(rèn)真負(fù)責(zé)，直到融入角色。完全沒有平時的調(diào)皮勁兒，讓你懷疑：那是雨軒嗎？

每個孩子都是可愛的，調(diào)皮的孩子也不例外。重要的是老師如何對待、引導(dǎo)，如何因人施教、揚長避短。根據(jù)幼兒的年齡特點，孩子調(diào)皮是正常的，我們要發(fā)現(xiàn)孩子可愛的一面，有優(yōu)勢的一面，一想到這些，面對調(diào)皮的雨軒，我不再“頭疼”。

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