孩子教育問(wèn)題。

教師與家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育應(yīng)當(dāng)是積極的，而不是選擇壓抑孩子！教師應(yīng)當(dāng)定期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，用心關(guān)注，用心傾聽(tīng)，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自己解決問(wèn)題。那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《初為人父問(wèn)題多》，僅供參考，希望能為您提供參考！

初為人父，好多陌生的問(wèn)題繽紛而至：寶寶哭了，寶寶尿了，寶寶磕到、碰到了，堆積如山的尿片、形狀不同的奶嘴……這些從天而降的問(wèn)題真的讓我暈，故向已為人父的老兄們告急，請(qǐng)教我該怎么辦？

初為人父問(wèn)題多

告急1：那么小的寶寶居然打那么大聲的嗝，他打嗝我怎么辦？

救急1：當(dāng)然，人有幾急嘛。寶寶雖小，但絕對(duì)有大聲打嗝兒的權(quán)利！而且，通常他們會(huì)在吃完奶“酒足飯飽”后打，這叫“奶嗝兒”，是有助于他們消化的。記住，下次你的寶寶但凡有打嗝兒的意愿，你就有責(zé)任有義務(wù)輕拍或者輕撫他的后背(力道隨寶寶的口味而定)，讓寶寶更舒服地完成這個(gè)消化程序。

告急2：小寶寶好象很愛(ài)含手指，包括我的、他媽媽的和他自己的，我還真的不習(xí)慣突然動(dòng)輒把手指放在人家的嘴里……

救急2：所有的寶寶都曾有過(guò)這個(gè)嗜好。有種象奶嘴一樣的東西叫“安慰器”，可以解決他們的這個(gè)嗜好。你可以在兒童用品商店買到。至于你的手指習(xí)慣與否并不重要，誰(shuí)讓你是人家老爸呢，重要的是請(qǐng)始終保持你的手指的絕對(duì)清潔，以備不時(shí)充當(dāng)“安慰器”之需。

告急3：小寶寶那么軟，我怕我抱不好會(huì)傷到他……

救急3：A：你可以一手托住寶寶的小屁屁，另一只手放在他的后背上，記住動(dòng)作要領(lǐng)是始終從后面支撐住他的脖子和頭。然后，你要用眼光溫柔地注視他，和他輕聲說(shuō)話。你會(huì)發(fā)現(xiàn)他的回應(yīng)讓你很感動(dòng)。

B：慢慢地輕輕地?cái)[動(dòng)小寶寶的雙腿，動(dòng)作類型就象扶著他的腿在騎自行車一樣。這樣有助于寶寶的骨骼和肌肉的生長(zhǎng)。而且，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一項(xiàng)不錯(cuò)的運(yùn)動(dòng)，可以生成你的二頭肌。

C：盡量多的和寶寶進(jìn)行目光的交流，因?yàn)閷殞毷怯醚劬φf(shuō)話的。此動(dòng)作要求你做到脈脈含情，目送秋波還要明查秋毫、心有靈犀。

“抱著寶寶讓他在我胸口睡覺(jué)是我最喜歡的事。只要有機(jī)會(huì)，我就會(huì)抱著寶寶，看著他的眼睛，讓他依偎在我胸口直到他睡著了，我則深刻地感覺(jué)他是我生命的一部分。”

告急4：讓我單獨(dú)和出生3個(gè)月的寶寶在一起2個(gè)小時(shí)？我暈……

救急4：你要準(zhǔn)備好在孩子出生的前兩個(gè)月里，就可以單獨(dú)照顧寶寶。這可以說(shuō)是爸爸們的一個(gè)里程碑，雖然道路是曲折的，但往往爸爸們會(huì)走得很好。

當(dāng)單獨(dú)和寶寶在一起時(shí)，時(shí)刻注視著他。不要企圖一邊做別的事情一邊看護(hù)他。凝視著他的臉，想象他長(zhǎng)大以后的樣子(足球、露營(yíng)，和女孩子約會(huì)，然后結(jié)婚、生子)。抱著他給他展示你們家的院子里的東西或者陽(yáng)臺(tái)外的風(fēng)景，寶寶們都是好奇的；或者帶著他出去散散步。

單獨(dú)和孩子在一起時(shí)，你還要確定清楚地知道有關(guān)醫(yī)生的電話或者兒科醫(yī)院的地址，有相關(guān)急救的書(shū)籍也是必須的。

總之，和寶寶在一起，你對(duì)寶寶越關(guān)注，他就會(huì)越多做出反應(yīng)。你現(xiàn)在做的不僅僅是帶孩子，你在培養(yǎng)一生的愛(ài)。

“每天下班后，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，就是單獨(dú)和孩子相處一會(huì)兒，或者帶他出去散散步，或者只是抱著他從臥室走到起居室或陽(yáng)臺(tái)。這樣，除了老婆可以得到休息，我也親近了兒子。”

告急5：我怎樣讓弱小的寶寶更安全？不受到傷害？

救急5：第一、作為老爸，你有責(zé)任、有義務(wù)堅(jiān)持鍛煉身體，始終保持強(qiáng)健的體魄和旺盛的精力，因?yàn)槟愕暮⒆訒?huì)需要你的愛(ài)護(hù)和照顧很長(zhǎng)時(shí)間。

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聽(tīng)話的孩子心理問(wèn)題多

大多家長(zhǎng)以為，好孩子的標(biāo)準(zhǔn)就是一切聽(tīng)大人囑咐，按大人意圖辦事的特別聽(tīng)話的孩子。安靜，很少打架和打鬧，遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，老師說(shuō)啥是啥，對(duì)自己要求很嚴(yán)格、很受老師喜愛(ài)。

這可以說(shuō)是家長(zhǎng)們的公識(shí)，可心理學(xué)家指出，這樣的"聽(tīng)話"孩子很有可能是問(wèn)題兒童。因?yàn)檫@樣的孩子心理上往往過(guò)于防衛(wèi)，一切按大人指導(dǎo)辦事，一旦失去了大人的指點(diǎn)，就會(huì)茫然不知所措。如果在成長(zhǎng)中不能形成獨(dú)立的意識(shí)，缺乏獨(dú)立適應(yīng)環(huán)境的能力，往后發(fā)展很可能導(dǎo)致心理上不健康，人格上有缺陷，甚至束縛智力的發(fā)展。因此，學(xué)校和家庭不應(yīng)對(duì)兒童管教過(guò)嚴(yán)，更不要把孩子往既定的模子里套。要知道，淘氣的孩子往往興趣廣泛，知識(shí)面廣，心理發(fā)展也比較健康。

所以，教育孩子和對(duì)孩子的要求不要面面俱到，而應(yīng)讓孩子有一定的獨(dú)立性、自主性。只要孩子遵守日常生活規(guī)律，講衛(wèi)生、有禮貌、不自私、不說(shuō)謊，其他問(wèn)題則不必多加干涉。這樣也有助于培養(yǎng)天真活潑、聰明伶俐、身心健康的好孩子。

聽(tīng)話的孩子可能心理問(wèn)題多

大多家長(zhǎng)以為，好孩子的標(biāo)準(zhǔn)就是一切聽(tīng)大人囑咐，按大人意圖辦事的特別聽(tīng)話的孩子。安靜，很少打架和打鬧，遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，老師說(shuō)啥是啥，對(duì)自己要求很嚴(yán)格、很受老師喜愛(ài)。

這可以說(shuō)是家長(zhǎng)們的公識(shí)，可心理學(xué)家指出，這樣的“聽(tīng)話”孩子很有可能是問(wèn)題兒童。因?yàn)檫@樣的孩子心理上往往過(guò)于防衛(wèi)，一切按大人指導(dǎo)辦事，一旦失去了大人的指點(diǎn)，就會(huì)茫然不知所措。如果在成長(zhǎng)中不能形成獨(dú)立的意識(shí)，缺乏獨(dú)立適應(yīng)環(huán)境的能力，往后發(fā)展很可能導(dǎo)致心理上不健康，人格上有缺陷，甚至束縛智力的發(fā)展。因此，學(xué)校和家庭不應(yīng)對(duì)兒童管教過(guò)嚴(yán)，更不要把孩子往既定的模子里套。要知道，淘氣的孩子往往興趣廣泛，知識(shí)面廣，心理發(fā)展也比較健康。

所以，教育孩子和對(duì)孩子的要求不要面面俱到，而應(yīng)讓孩子有一定的獨(dú)立性、自主性。只要孩子遵守日常生活規(guī)律，講衛(wèi)生、有禮貌、不自私、不說(shuō)謊，其他問(wèn)題則不必多加干涉。這樣也有助于培養(yǎng)天真活潑、聰明伶俐、身心健康的好孩子。

教育不當(dāng)兒童心理問(wèn)題多

教育不當(dāng)兒童心理問(wèn)題多

黑龍江省大慶市精神衛(wèi)生中心最近的一次調(diào)查結(jié)果顯示，兒童心理問(wèn)題不容樂(lè)觀。專家分析，這主要是由于家長(zhǎng)和學(xué)校教育引導(dǎo)不當(dāng)帶來(lái)的。

這家心理衛(wèi)生機(jī)構(gòu)地對(duì)2000名小學(xué)生和學(xué)齡前兒童的調(diào)查中以現(xiàn)，有30.3%的孩子存在明顯的心理障礙和心理問(wèn)題，其中40%有情緒不穩(wěn)定，適應(yīng)不良，學(xué)習(xí)壓力感過(guò)強(qiáng)等問(wèn)題。

這家中心的心理科主任趙希武等人分析認(rèn)為，造成兒童心理問(wèn)題的主要原因在于學(xué)習(xí)至上的錯(cuò)誤家庭觀念。一些家長(zhǎng)望子成龍心切，期望值過(guò)高，把孩子的學(xué)習(xí)看得過(guò)重，父母的這種觀念通過(guò)各種方式傳遞給孩子，往往造成子女學(xué)習(xí)壓力過(guò)重。其次，社會(huì)上成才觀念的誤區(qū)也間接影響了孩子的心理健康，使他們認(rèn)為只有上大學(xué)才是成才，否則就要被家庭和社會(huì)歧視，迫使孩子把過(guò)多的時(shí)間投在學(xué)習(xí)上，影響了孩子的社會(huì)能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)，人際關(guān)系問(wèn)題也隨之產(chǎn)生，此外，學(xué)校片面追求升學(xué)率不利于孩子的心理健康，更加重了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

兒童心理科醫(yī)生姜欣指出，除了學(xué)習(xí)，孩子們都有愛(ài)玩的天性。在玩耍中，他們學(xué)會(huì)了與人相處，模仿伙伴們的為人處世方法，學(xué)會(huì)忍讓、寬容、合作等人際交往的優(yōu)良品質(zhì)和性格，這是兒童自我發(fā)展的需要。違背孩子成長(zhǎng)的正常發(fā)展規(guī)律，管束過(guò)嚴(yán)，經(jīng)常打罵，會(huì)形成兩類性格的孩子：一類孩子壓抑成性，變得內(nèi)向、膽小怕事，沒(méi)有自信心，敏感自卑，創(chuàng)造能力差，不會(huì)與人效；加一類較倔強(qiáng)的孩子則形成逆反心理和反抗性格。

生活中，父母往往對(duì)自己孩子的發(fā)熱、咳嗽、打噴嚏過(guò)于關(guān)注了。無(wú)可厚非，對(duì)于弱小的孩子來(lái)說(shuō)，生理疾病的確是頭號(hào)敵人。而單純關(guān)注孩子身體狀況是不夠的，一個(gè)真正健康的孩子，不但要身體健康，更要心理健康。

那么，對(duì)于孩子遇到的一些心理上的問(wèn)題，父母該通過(guò)哪些手段進(jìn)行疏導(dǎo)和化解呢？

１、受屈孩子的安撫

孩子受到委屈時(shí)，父母應(yīng)該設(shè)身處地地理解孩子當(dāng)時(shí)的心情。當(dāng)孩子向你表達(dá)某種感受時(shí)，你可用孩子的原話表示你對(duì)他的理解。這種方法，在心理學(xué)上稱作反射情感。

如，小勇從幼兒園回家后，一直不高興，媽媽問(wèn)他出了什么事，小勇說(shuō)：“今天下午，明明不是我打劉娟的，可是老師硬說(shuō)是我打的，真氣人！”這時(shí)，我們可以接著說(shuō)：“明明不是你打的，老師硬說(shuō)是你打的，是氣人！”小勇覺(jué)得父母是站在自己一邊的，氣也就慢慢地消了。

通過(guò)這種方法，可以極大安撫受委屈的孩子，使抑郁的情感得到了宣泄，孩子的情緒便會(huì)趨向平靜。

相反，有的父母看到孩子委屈的樣子，一個(gè)勁地追問(wèn)：“老師對(duì)你說(shuō)了什么？！干了什么？！”，“你為什么不對(duì)老師說(shuō)清楚？！你怎么這么蠢？！”

對(duì)面這樣追問(wèn)和責(zé)備，所起到的作用只會(huì)使孩子倍感感不滿和委屈，使孩子負(fù)性情緒的能量成倍地增長(zhǎng)，可以說(shuō)父母的這種解決方法無(wú)疑等于火上澆油。

2、允許孩子自然流露各種情緒

孩子的喜怒哀樂(lè)等情緒體驗(yàn)是毫無(wú)掩飾的，他們敢愛(ài)、敢恨、敢說(shuō)、敢笑，這是幼小孩子心理方面的一種優(yōu)勢(shì)，一種使得孩子能及時(shí)宣泄各種情緒能量的優(yōu)勢(shì)。他們自然流露這些情緒并不是什么可恥的事，只要不擾亂別人的正常學(xué)習(xí)和生活，不傷及別人，就沒(méi)有什么對(duì)和錯(cuò)之分。并且我們要鼓勵(lì)孩子他們這樣做。

發(fā)脾氣、反抗行為、哭泣、大聲喊叫比默默承受更有利于孩子身心的健康發(fā)展，當(dāng)然，這里所提倡的情緒宣泄，必須區(qū)別于以哭鬧為手段去達(dá)到某種不合理的需要。

有的年輕父母或者不了解情緒自然流露對(duì)孩子心理健康的意義，或者缺乏相應(yīng)的耐心，他們往往不允許孩子公開(kāi)自由地表達(dá)自己的情緒，特別是當(dāng)孩子出現(xiàn)了不良的情緒時(shí)，他們強(qiáng)行地讓孩子自我壓抑，甚至有的父母還用體罰或變相體罰的方式壓抑孩子的情緒的自然流露。有的男孩心里難過(guò)時(shí)大哭不已，往往會(huì)遭致父母?jìng)兊淖I笑或者壓制：“男子漢也哭，羞！羞??！羞！”、“男子漢要堅(jiān)強(qiáng)，不許哭！”如果長(zhǎng)期地經(jīng)常這樣壓抑自己或者受到壓抑，最終將會(huì)使孩子不堪重負(fù)，而導(dǎo)致心理失衡，造成人格方面的病態(tài)發(fā)展。孩子的殘忍行為、強(qiáng)迫行為、攻擊性行為、破壞性行為等等，很多時(shí)候就是其內(nèi)心的緊張情緒得不到及時(shí)的或者正當(dāng)?shù)男苟斐傻摹?/p>

3、玩具也存在心理問(wèn)題矯治功能

玩具不僅有玩耍功能，還能促進(jìn)孩子心理的健康發(fā)展。因此，父母可以根據(jù)孩子不同的心理問(wèn)題選擇玩具。

1）積木、棋類、串珠

玩這些玩具，需要“心靜”，因此能讓孩子改變?nèi)狈δ托?、注意力不易集中等?wèn)題。經(jīng)常玩這類玩具，有利于培養(yǎng)毅力和注意的堅(jiān)持性。而這些玩具，對(duì)于那些性格孤僻不愛(ài)動(dòng)、沉默寡語(yǔ)、不合群的的孩子來(lái)說(shuō)，會(huì)更容易令他們沉迷于此，而失去許多與人交往的機(jī)會(huì)，孩子越是沉迷于此，他們就越發(fā)變得孤僻不愛(ài)動(dòng)、沉默寡語(yǔ)、不合群。

2）制作性玩具

制作玩具可以糾正孩子急躁的脾氣。孩子性情暴躁，做事毛手毛腳，“破壞性”很強(qiáng)，他們?nèi)绻约簞?dòng)手制作各種各樣的玩具，會(huì)慢慢培養(yǎng)耐心、細(xì)致、不急不躁的良好性格，使孩子變得心靈手巧。

3）新奇玩具

給內(nèi)向的孩子買些特別“好”的玩具，讓其有“資本”吸引其他孩子，并從中獲得與人交往、分享的快樂(lè)。

4）動(dòng)態(tài)玩具

給性格孤僻不愛(ài)動(dòng)、沉默寡語(yǔ)、不合群的的孩子，提供動(dòng)態(tài)的玩具，如慣性玩具、聲控玩具等，讓他們?cè)谳p松、自由、不受壓制的游戲氛圍中追逐汽車、飛機(jī)、坦克，踏著童車四處轉(zhuǎn)，并和小伙伴一起共同操作，使用同一玩具。

另外，有些孩子存在著某些心理行為問(wèn)題，這時(shí)我們可通過(guò)游戲方式進(jìn)行矯治，例如：糾正孩子怕黑的游戲，將房間里的燈全關(guān)上，在黑暗中進(jìn)行搶球比賽，看誰(shuí)搶得多。多次活動(dòng)后，孩子也就不怕黑暗了。

此外，目前多數(shù)學(xué)校還是應(yīng)試教育，為提高升學(xué)率采用題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生以考試成敗論英雄，片面重視學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)忽視情商的培養(yǎng)，對(duì)孩子的心理畸形發(fā)展起到了推波助瀾的作用，造成孩子面對(duì)挫折不知該如何面對(duì)，不能將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，以致發(fā)生極端的行為。

青島市婦女兒童醫(yī)療保健中心心理科主任匡桂芳提醒，兒童出生氣質(zhì)類型可以分為三種：易撫養(yǎng)型、中間緩慢型、難撫養(yǎng)型。易撫養(yǎng)型兒童天生乖巧愛(ài)笑，正面情緒比較多，適應(yīng)能力比較快；中間緩慢型兒童適應(yīng)性慢，能忍耐，心理變化不容易被發(fā)現(xiàn)；難撫養(yǎng)型兒童愛(ài)哭鬧，堅(jiān)持性特別高。與易撫養(yǎng)型相比，中間型與難撫養(yǎng)型心理更脆弱，更容易受外部因素影響出現(xiàn)問(wèn)題。

為人父母：和孩子共同成長(zhǎng)

為人父母，其實(shí)是在經(jīng)歷一段新的生命歷程，可不只是看著、陪伴著我們的孩子日漸成長(zhǎng)，包括我們自己，都會(huì)在這個(gè)過(guò)程中獲得全新的生命感悟。

◆勇于承擔(dān)，同時(shí)允許自己不時(shí)地犯錯(cuò)

現(xiàn)在許多人感到自己越來(lái)越難扮演好父親/母親的角色。

有些人害怕承擔(dān)為人父母的責(zé)任，原因其實(shí)是內(nèi)心的恐慌。兒時(shí)父母過(guò)于嚴(yán)厲的態(tài)度帶來(lái)的強(qiáng)烈沖擊，正是造成這種心理的根源。一個(gè)人越是美化父親的硬朗和母親的完美，他就越覺(jué)得自己承受著嚴(yán)格的評(píng)判。即使成年以后，也會(huì)認(rèn)為自己不能勝任擔(dān)較多責(zé)任的職務(wù)，包括為人父母——他在潛意識(shí)中認(rèn)為，這樣的角色是留給父母的，因而常常選擇逃避。對(duì)此不妨：

對(duì)自己寬容一些

拒絕承擔(dān)責(zé)任也隱藏著潛意識(shí)中對(duì)完美的幻想。因?yàn)楦改笍臎](méi)有對(duì)自己感到十分滿意，潛意識(shí)就會(huì)認(rèn)為：“要父母愛(ài)我，我就必須做到完美。如果我不負(fù)責(zé)任，他們也就不會(huì)知道我是不完美的?！睂?duì)此必須認(rèn)識(shí)到這個(gè)世界不存在十全十美的人和事，偶爾犯錯(cuò)誤比總是逃避責(zé)任要好得多。

改變你的想法

很多害怕承擔(dān)責(zé)任的人都以為：可以用逃避來(lái)保留自己的自由。這實(shí)際是誤區(qū)。如果對(duì)發(fā)生在自己身上的事、對(duì)自己的生活都不負(fù)責(zé)任，那么其他人就要替我們負(fù)起責(zé)任，而我們將對(duì)這些人產(chǎn)生絕對(duì)的依賴。

勇敢面對(duì)你的恐懼

敢于承擔(dān)責(zé)任就要敢于承認(rèn)自我，承擔(dān)自己行為的后果。如果對(duì)一個(gè)問(wèn)題考慮過(guò)多，就會(huì)感到煩惱并陷入困惑。與其固執(zhí)地認(rèn)為“我不能承擔(dān)責(zé)任”，或者糾結(jié)于“我到底要不要孩子”，似乎更應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己：“我到底在怕什么？我在什么時(shí)候?qū)ω?fù)責(zé)任感到特別困難？”

另一方面，許多為人父母者則擔(dān)心，因?yàn)楣ぷ髅β?，自己可以給孩子的時(shí)間少了，因此時(shí)常感到負(fù)疚，這其實(shí)也是一種要求完美的極端心理。對(duì)為人父母者來(lái)說(shuō)，最糟糕的就是不能接受自己在撫育孩子方面的一點(diǎn)點(diǎn)缺點(diǎn)。每個(gè)人時(shí)不時(shí)地都會(huì)犯一點(diǎn)錯(cuò)誤，成為“完美父母”是只一種幻想。事實(shí)上，成為個(gè)懂得掌握分寸的父母就足夠好了。這樣的父母不會(huì)把所有的時(shí)間都奉獻(xiàn)給孩子，而是能夠合理地分配時(shí)間，圍繞著他們生活的3個(gè)重心：夫妻關(guān)系、職業(yè)發(fā)展和父母角色。

可以和另一個(gè)人分擔(dān)職責(zé)

從孩子出生之日起，就可以和另一個(gè)人分擔(dān)為人父母的責(zé)任。這個(gè)人可以是孩子的父親/母親，也可以是第三個(gè)人，包括祖父母、外祖父母、其他親戚，乃至保姆。重要的是，在孩子8個(gè)月之前，一直是同樣的人在他身邊照顧他，保證連續(xù)性，就可以了。

陪伴孩子也可以兼顧自己的生活

完美主義的父母常常在計(jì)算自己花在孩子身上的時(shí)間和關(guān)愛(ài)，總覺(jué)得自己的付出不夠。事實(shí)上，并不是說(shuō)，作為父母就必須整天忙于照顧孩子。只要和孩子處在同一空間，即使在忙自己的事情，孩子都會(huì)感到爸爸/媽媽是和自己在一起的。比如說(shuō)，在看書(shū)或?qū)憱|西的時(shí)候，把孩子放在腳下的地毯上，這也是一種與孩子相處的方式。

避免負(fù)罪感和希望彌補(bǔ)的想法

負(fù)罪感對(duì)親子關(guān)系有害無(wú)益。當(dāng)父母認(rèn)為自己沒(méi)有給孩子足夠的時(shí)間和關(guān)愛(ài)，就會(huì)覺(jué)得虧欠孩子。于是對(duì)孩子的任何要求都不拒絕，不敢讓他們失望，或試圖用各種小禮物來(lái)彌補(bǔ)，以消弭自己的罪惡感。有負(fù)罪感的父母無(wú)法很好地教育自己的孩子，因?yàn)樗麄冊(cè)诤⒆用媲安桓冶憩F(xiàn)出自己威嚴(yán)的一面，無(wú)法為孩子制定有利于其成長(zhǎng)的規(guī)則。而孩子也無(wú)法學(xué)習(xí)如何尊重他人。

◆父母感受

Cindy，32歲，公司文員；女兒1歲。

“生育讓我們的身體和心靈都經(jīng)歷了重大的變化，要適應(yīng)這個(gè)變化是需要時(shí)間的。經(jīng)歷了產(chǎn)后抑郁，我發(fā)現(xiàn)自己更有包容力和耐心了，還真是個(gè)意想不到的收獲呢?！?/p>

剛生完孩子時(shí)，我的身體極度虛弱，一邊要忍受著傷口帶來(lái)的種種不便和疼痛，一邊要努力地給孩子喂奶，尤其是當(dāng)時(shí)我沒(méi)有足夠的奶水，眼看著自己已經(jīng)喂得 山窮水盡、精疲力竭，可是孩子還餓得哇哇大哭，我的焦急、無(wú)助終于演變成了絕望，情緒變化之劇烈，連我自己都感到驚訝。我不明白，自己以前是多么樂(lè)觀開(kāi)朗 的人，怎么只是生了一個(gè)孩子，就變成怨婦了呢？一個(gè)月后情況就好多了，也許是因?yàn)槲冶猾@準(zhǔn)出門(mén)終于曬到了太陽(yáng)，也許是因?yàn)橹饾u恢復(fù)了體力，適應(yīng)了媽媽的角 色……關(guān)于產(chǎn)后抑郁，很少有人提到等待。我想說(shuō)，生育讓我們的身體和心靈都經(jīng)歷了重大的變化，雖然剪斷臍帶只是瞬間的事，但要適應(yīng)這個(gè)變化是需要時(shí)間的。 積極調(diào)整自己，一切都會(huì)好起來(lái)。經(jīng)歷了產(chǎn)后抑郁，我發(fā)現(xiàn)自己更有包容力和耐心了，還真是個(gè)意想不到的收獲呢！

Yoyo，28歲，電視主持人；女兒半歲。

“有了女兒后，我覺(jué)得自己，仿佛從以前的一個(gè)不食人間煙火的仙女，變得終于接上了地氣。我現(xiàn)在就是把自己歸零，和女兒一起成長(zhǎng)?！?/p>

女兒教會(huì)了我很多東西。我覺(jué)得有了女兒之后，自己變得隨和多了，變得更寬容和開(kāi)朗了，還變得開(kāi)始對(duì)很多事情感興趣了。比如女兒會(huì)專注的看一朵花看很長(zhǎng) 時(shí)間，以前我會(huì)覺(jué)得沒(méi)什么可看的，可是現(xiàn)在，我從女兒的角度出發(fā)，和女兒一起看，然后發(fā)現(xiàn)：“嗯，這朵花真的很美呀！”就像這樣，很多以前司空見(jiàn)慣的東西 都變得神奇了。這么說(shuō)吧，有了女兒后，我覺(jué)得自己，仿佛從以前的一個(gè)不食人間煙火的仙女，變得終于接上了地氣。從前看電影、聽(tīng)音樂(lè)是我的主要愛(ài)好，下班后 會(huì)去逛逛街，然后找一家環(huán)境不錯(cuò)的餐廳，優(yōu)雅地享受美食。女兒到來(lái)之后，生活完全變了樣子：我每天早上都去菜場(chǎng)買菜，回家之后，還學(xué)會(huì)了怎么去安排和打理 家務(wù)?，F(xiàn)在這個(gè)階段，最主要的就是照顧寶寶的生活，估計(jì)等女兒再長(zhǎng)大一點(diǎn)，我會(huì)成為和女兒做朋友的媽媽，和她像朋友那樣的相處，一定會(huì)比我對(duì)她的管教多。 我覺(jué)得，我現(xiàn)在就是把自己歸零，和女兒一起成長(zhǎng)。

Mandy，30歲，芳香治療師；女兒2歲。

“看著孩子一臉幸福，頓時(shí)覺(jué)得工作的壓力和疲憊，都融化在她的一抹笑容里。就在這一瞬間，對(duì)于人生，我突然有了新的認(rèn)識(shí)。”

兩年前，我是新加坡國(guó)立大學(xué)的博士生兼某研究所的工作人員，結(jié)婚后一步步從傳說(shuō)中的“滅絕師太”退化成一名家庭主婦，直到孩子的降臨。經(jīng)濟(jì)壓力增大 了，我是否還要將所有的擔(dān)子都?jí)涸谙壬缟?？孩子長(zhǎng)大后，我該如何成為她的榜樣？于是我拾起自己的愛(ài)好——芳香療法，成為一名在家工作的母親。忙碌不期而 至：手頭正做著工作，孩子一哭，就得馬上趕到，不得疏忽；有時(shí)趕工到深夜，好不容易睡著，一聲嬰啼，立刻就要起來(lái)，等把她再度哄睡，已經(jīng)是凌晨時(shí)分；如果 萬(wàn)一她醒了就要開(kāi)始玩耍，那么就連補(bǔ)個(gè)覺(jué)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，陪著她直到上午上班的時(shí)間，再用冷水洗洗臉，開(kāi)始新一天的工作……然而，在被我不斷抱怨的忙碌中， 我漸漸發(fā)現(xiàn)：之前我的一些壞毛病，比如拖延、粗心、不愛(ài)思考等等，曾經(jīng)讓自己咬牙切齒卻無(wú)力改變，如今在孩子的鞭策下竟然慢慢地糾正過(guò)來(lái)一些。畢竟，帶孩 子不像做實(shí)驗(yàn)，她餓了、渴了、病了，那是一分鐘都不能拖延；懶惰的時(shí)候，想想自己將要成為一個(gè)寶貝的偶像與榜樣，哪里還敢懈怠？這樣想著，孩子笑嘻嘻的撲 過(guò)來(lái)，一臉幸福的樣子，頓時(shí)覺(jué)得壓力和疲憊都融化在她的一抹笑容里了。就在這一瞬間，對(duì)于人生，我突然有了新的認(rèn)識(shí)：也許我應(yīng)該帶著感恩的心情來(lái)看待我的 孩子，她將是我生命中最重要的一個(gè)導(dǎo)師。

Steven，36歲，企業(yè)營(yíng)銷主管；兒子2歲。

“孩子一天天長(zhǎng)大，也在一天天塑造著我，讓我成為一個(gè)真正的父親。另外的改變，就是讓我對(duì)人與人之間的關(guān)系有了新的認(rèn)識(shí)。“

成為父親，對(duì)男人的改變很大，特別是讓我意識(shí)到責(zé)任。真想不到，就是這么個(gè)小東西，能生出那么多的家務(wù)事，幾乎是動(dòng)員起所有的家庭力量，才跟他打個(gè)平 手。等到他長(zhǎng)大一點(diǎn)，每天我出門(mén)上班時(shí)，他就會(huì)跑過(guò)來(lái)抱著我的腿說(shuō)：“爸爸，你要早點(diǎn)回來(lái)?！庇幸淮嗡f(shuō)：“爸爸，你不在的時(shí)候，我特別特別想你?！庇袝r(shí) 候，我甚至覺(jué)得，孩子簡(jiǎn)直就像一個(gè)“情感的敲詐者”。有這么一個(gè)依戀你的孩子，做父親的，能不顧家嗎？作為父親，我會(huì)有意識(shí)地往孩子成長(zhǎng)這塊兒挪錢(qián)：好 車，先不換了，更大的房子，也緩緩吧。另外的改變，就是讓我對(duì)人與人之間的關(guān)系有了新的認(rèn)識(shí)。真是“不養(yǎng)兒不知父母恩”，我終于深深地理解了為人父母的一 切付出，現(xiàn)在我覺(jué)得我跟父母關(guān)系特緊密，只要有時(shí)間就回去看他們。我跟我手下的20多號(hào)人，也更像是“兄弟連”了——我看他們，就像家長(zhǎng)看孩子那種感情。

◆自我評(píng)估

你是這樣的媽媽/爸爸嗎？

為寶寶的到來(lái)做好身心準(zhǔn)備。

與丈夫/妻子保持良好關(guān)系。

每天抽出一定時(shí)間陪伴孩子。

尊重孩子。

鼓勵(lì)孩子自主和自立。

營(yíng)造安全舒適的家庭環(huán)境。

照顧好自己的身體。

留出自己的休閑空間。

愛(ài)自己并肯定自己的價(jià)值。

育兒觀念：多給孩子一點(diǎn)自己解決問(wèn)題的空間

育兒觀念：多給孩子一點(diǎn)自己解決問(wèn)題的空間

游戲剛開(kāi)始，藍(lán)藍(lán)家就傳來(lái)了爭(zhēng)吵聲：“我想當(dāng)爸爸！”“我也想當(dāng)爸爸！”“我先當(dāng)?shù)?！”……我隨聲望去，只見(jiàn)王澤宇與吳俊文兩個(gè)小朋友正在爭(zhēng)奪藍(lán)藍(lán)家爸爸的角色呢！兩個(gè)小家伙的小臉兒都漲得通紅，可是誰(shuí)都不讓誰(shuí)！

“有意思，我倒要看看他們?cè)鯓咏鉀Q這個(gè)問(wèn)題?！庇谑牵乙贿厑?lái)到藍(lán)藍(lán)家隔壁的黃黃家做客，一邊靜觀其變。

他們的爭(zhēng)吵已經(jīng)升級(jí)：王澤宇瞪圓了眼睛，吳俊文的臉漲得通紅，兩人就像兩只好斗的小公雞，僵持不下，互不相讓。這時(shí)，藍(lán)藍(lán)家的媽媽陳思博著急了：“別吵了！再吵你們誰(shuí)也別當(dāng)爸爸了！”兩只“小公雞”聽(tīng)到“媽媽”的話，就像見(jiàn)到了“大救星”。

“我想當(dāng)爸爸！”

“我也想當(dāng)爸爸！”

兩人爭(zhēng)著告訴“媽媽”，期望得到“媽媽”的同意。做“媽媽”的聽(tīng)了也很為難。“媽媽”歪著小腦袋，緊鎖雙眉想了又想：“要不你們兩個(gè)石頭剪刀布吧！誰(shuí)贏了誰(shuí)就當(dāng)爸爸。”兩人想了想，同意了。

“石頭剪刀布！”

“石頭剪刀布！”

經(jīng)過(guò)一番激烈角逐，吳俊文贏了！

雖說(shuō)這一結(jié)果使王澤宇有些不高興，但他只好服氣，當(dāng)了藍(lán)藍(lán)家的爺爺。

一場(chǎng)風(fēng)波終于過(guò)去了。在黃黃家做客的我暗暗高興：孩子長(zhǎng)大了，有自己解決問(wèn)題的辦法了！幸虧我沒(méi)有急于糾正，幸虧我給了孩子一點(diǎn)自由發(fā)揮的空間，幸虧……

游戲結(jié)束時(shí)，我把這個(gè)小故事講給了全班小朋友聽(tīng)，并請(qǐng)孩子們想更多更好的辦法來(lái)解決這一問(wèn)題。

“可以讓他當(dāng)一會(huì)兒爸爸，我當(dāng)一會(huì)兒爸爸。”

“可以一個(gè)人當(dāng)爺爺（叔叔、舅舅），爺爺（叔叔、舅舅）也能在娃娃家玩，也能像爸爸一樣干活?！?/p>

“今天他當(dāng)爸爸，明天我再當(dāng)。”

……

每個(gè)孩子的發(fā)言都是解決問(wèn)題的一劑良方，而這些良方是孩子間的經(jīng)驗(yàn)分享和經(jīng)驗(yàn)積累。每個(gè)孩子都會(huì)遇到難題，每個(gè)孩子都難免與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，我們總是希望孩子能繞過(guò)這些煩惱，并努力為孩子鋪平前進(jìn)的道路。然而，我們忽略了，恰恰是這些讓孩子、老師頭痛的小問(wèn)題，給了孩子可貴的發(fā)展機(jī)會(huì)，他們從中學(xué)會(huì)與人交往的技巧，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的辦法……

因此，我們不妨在發(fā)生問(wèn)題的時(shí)候多一分耐心，多一點(diǎn)等待，多給孩子一點(diǎn)自己解決問(wèn)題的空間。

父與子，拼音學(xué)習(xí)的那些趣事

親愛(ài)的爸爸媽媽，您的寶貝開(kāi)始學(xué)習(xí)拼音了嗎？那些看起來(lái)很簡(jiǎn)單的字母怪物是不是把您家寶貝折磨的唉聲嘆氣呢？那我們?cè)趺磥?lái)幫寶貝們來(lái)打敗這個(gè)磨人的小妖精呢？咱們一起來(lái)看一看這位爸爸是怎么做的。

國(guó)慶放假了，兒子一帆的一年級(jí)剛上了一個(gè)月，老師布置了一些家庭作業(yè)，數(shù)學(xué)的很快他就做完了，但是語(yǔ)文作業(yè)，那些拼音，他大都不會(huì)做，我左提示右提示，基本上都是我?guī)退龅摹?/p>

這下我著急了，一帆在上一年級(jí)前的暑假就學(xué)了一個(gè)月的拼音，現(xiàn)在一年級(jí)又學(xué)了一個(gè)月，聲母韻母都學(xué)完了，按理說(shuō)做這作業(yè)應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題的了，可是除了聲母和單韻母會(huì)讀寫(xiě)，復(fù)韻母大多讀也不會(huì)讀，寫(xiě)也不會(huì)寫(xiě)，拼字也不會(huì)，他是隨便找個(gè)聲母和韻母拼起來(lái)，比如拼“陽(yáng)光”的“陽(yáng)”，他就拼成l-ang-yang。長(zhǎng)假還有幾天，我決心趕緊給他補(bǔ)補(bǔ)課。

我們首先學(xué)習(xí)復(fù)韻母，我先按順序念一次讓他聽(tīng)寫(xiě)，寫(xiě)完了再讓他自己念一次，然后不按順序了，顛三倒四地聽(tīng)寫(xiě)，他很多就不會(huì)了，主要是ui和iu，ei和ie、ue這些分不清，我教他這樣記：u-i-ui(烏-依-圍)，i-u-iu(依-烏-優(yōu))，可是效果也不好，專門(mén)學(xué)了一個(gè)上午，還總是搞混，后來(lái)學(xué)ue的時(shí)候，一帆說(shuō)老師教他們，這是烏鴉叫了，鵝睡覺(jué)了，月亮出來(lái)了。這樣記，單調(diào)的拼音就變成了一幅畫(huà)，小孩子就容易記了，我靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)ui就是“烏鴉拿圍巾來(lái)給一帆圍上”，一帆聽(tīng)了樂(lè)得哈哈大笑，很快就記住這個(gè)拼音了。那么iu呢，我還沒(méi)想好怎么說(shuō)，一帆就說(shuō)，這是“一帆和烏鴉去旅游”，多聰明的小家伙呀，呵呵。這樣這兩個(gè)韻母在笑聲中記牢了，其他的幾個(gè)我們也形象化了，en就是鵝去摁門(mén)鈴，un就是烏鴉到門(mén)邊吃蚊子。我們一邊學(xué)一邊用這些韻母來(lái)拼一些字，一帆雖然拼得七錯(cuò)八漏的，但也逐漸明白了聲母和韻母之間的關(guān)系。只要有一點(diǎn)進(jìn)步，我都很高興地夸獎(jiǎng)他：“真厲害！好聰明！”

學(xué)到第三天，所有的聲母、韻母都復(fù)習(xí)了一遍，雖然還不是很熟，但基本能聽(tīng)寫(xiě)出來(lái)了。我們就拼字玩，一帆拉了一個(gè)響屁，我就說(shuō)“f-ang放p-i屁”，一帆樂(lè)了，也跟著我拼字，想到什么就拼什么，每句話都用拼音來(lái)說(shuō)，他想說(shuō)“電燈”結(jié)果拼成了“d-an蛋d-eng燈”，我們抱著笑了好久，我再給他糾正，慢慢地他的錯(cuò)誤越來(lái)越少了。我們還說(shuō)好了，明天用拼音給媽媽寫(xiě)一封信。晚上十一點(diǎn)了，他還興趣濃厚地跟我拼字，不肯睡覺(jué)，他說(shuō)“爸爸，拼音怎么這么好玩的？”我聽(tīng)到這句話，感到太開(kāi)心了，這幾天的努力沒(méi)有白費(fèi)，他感興趣了，那就好辦了，學(xué)起來(lái)就容易了。

現(xiàn)在已經(jīng)凌晨1點(diǎn)多了，他睡著了，我卻還很興奮，趕緊記下這段文字，作為備忘錄，以后在孩子的學(xué)習(xí)中能作為參考，和他一起以玩的形式學(xué)，讓他有興趣主動(dòng)地學(xué)。

給這位爸爸點(diǎn)贊！在孩子學(xué)習(xí)拼音遇到問(wèn)題的時(shí)候，他沒(méi)有著急發(fā)火，而是想辦法幫助孩子，和孩子一起學(xué)習(xí)。在生活中啟發(fā)孩子動(dòng)腦筋思考，把拼音的學(xué)習(xí)融入到一個(gè)個(gè)好玩兒的兒歌、故事當(dāng)中去，激發(fā)孩子的興趣，讓學(xué)習(xí)拼音變成一件非常有趣的事情。

父與子：我是男子漢

一直認(rèn)為母親天然地就會(huì)當(dāng)母親，父親好像不是，總認(rèn)為他們粗枝大葉，不夠細(xì)心，照顧不周…直到今天我才意識(shí)到這是我的誤解。樂(lè)樂(lè)跟爸爸在一起很獨(dú)立，自己跟自己說(shuō)“我是小小男子漢”，爸爸說(shuō)一不二，養(yǎng)成樂(lè)樂(lè)的好習(xí)慣。

周日，樂(lè)爸在家寫(xiě)論文一天沒(méi)動(dòng)窩，晚上說(shuō)要出去活動(dòng)活動(dòng)，我趕緊跟小樂(lè)說(shuō)跟爸玩兒去，樂(lè)沒(méi)拾我這茬，樂(lè)爸說(shuō)：走，兒子，咱們買好吃的去！一聽(tīng)這個(gè)，小樂(lè)顛顛兒跑過(guò)來(lái)了。真行，有奶便是娘。樂(lè)爸開(kāi)始給樂(lè)談條件，說(shuō)去的地方有點(diǎn)兒遠(yuǎn)，必須得自己走著，才能有好吃的，行嗎？行！條件談好了，出發(fā)。樂(lè)爸在前面做擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)，小樂(lè)在后面學(xué)，這邊踢腿，他也踢，喜鵲嘰嘰喳喳地在樹(shù)上唱歌，樂(lè)爸學(xué)喜鵲唱歌，喜鵲一聽(tīng)別人比它唱得好，樂(lè)爸一停，它便接著嘰嘰喳喳，樂(lè)爸笑了，說(shuō)：喜鵲最愛(ài)慕虛榮了。于是他們倆你方唱罷我登場(chǎng)，此起彼伏，樂(lè)樂(lè)一個(gè)勁兒叫爸爸再學(xué)再學(xué)，看著這父子倆，心中涌動(dòng)著莫名的感動(dòng)，什么能叫快樂(lè)，這于我就是快樂(lè)！

去超市買完餅干，天兒就黑了，到底秋天了，夜來(lái)得早了。走到加油站，樂(lè)樂(lè)就要求抱抱，我自然地準(zhǔn)備抱抱，說(shuō)“樂(lè)樂(lè)走累了，是嗎？”這時(shí)樂(lè)爸說(shuō)：咱們是不是說(shuō)好了，如果要抱抱，那回家就沒(méi)有餅干吃了。然后再問(wèn)他：能堅(jiān)持嗎？小樂(lè)響亮地回答“能”！就這樣樂(lè)樂(lè)自己走回了家，樂(lè)爸又趁機(jī)夸了夸兒子，把餅干拿出來(lái)給他吃，說(shuō)是樂(lè)樂(lè)用自己的勞動(dòng)換來(lái)的果實(shí)！

吃花生醬，樂(lè)爸給小樂(lè)吃花生醬，說(shuō)好了每天兩勺，那天樂(lè)沒(méi)吃夠，吃完還要，賴賴唧唧跑我這兒耍賴，我趕緊說(shuō)：找爸爸再來(lái)一小丁點(diǎn)兒（沒(méi)有原則性）。樂(lè)爸二話沒(méi)說(shuō)，把瓶?jī)荷w上，放冰箱了。姥姥跟我說(shuō)我沒(méi)在家的時(shí)候，樂(lè)樂(lè)表現(xiàn)特別好，就拿吃花生醬的事兒來(lái)說(shuō)，我沒(méi)在他吃完兩勺就完，也不會(huì)耍賴。姥姥讓我反省，為什么樂(lè)樂(lè)跟我就會(huì)那么多毛病？是因?yàn)槲規(guī)У糜袉?wèn)題，而自己還沒(méi)有意識(shí)到。經(jīng)姥姥這么一說(shuō)，我開(kāi)始意識(shí)到我已經(jīng)在不知不覺(jué)中慣孩子了，沒(méi)有什么規(guī)矩，沒(méi)有規(guī)矩就不成方圓。這段時(shí)間樂(lè)樂(lè)的狀態(tài)特別好，看來(lái)跟我的反省很有關(guān)系！

說(shuō)說(shuō)這幾天樂(lè)樂(lè)的趣事，過(guò)生日的時(shí)候買的音樂(lè)盒，用完了就扔那兒，樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)了，拿來(lái)把玩，把它的花瓣兒合起來(lái)，跟我說(shuō)“含苞待放”！另：樂(lè)兒能自己剝開(kāi)心果吃了，很不錯(cuò)！

幼子纏母厭父是不是病態(tài)？

問(wèn)：我有個(gè)3歲的兒子，很可愛(ài)，時(shí)常為我們的家庭帶來(lái)歡樂(lè)?？蓺g樂(lè)之余，也有煩惱：只要我在家，不論我有多忙，多累，他總是纏著我，就是不肯跟他爸爸玩。請(qǐng)問(wèn)，怎樣才能改變他這種“重母輕父”的不良習(xí)慣呢？

答：你說(shuō)的這種情況。我們管它叫戀母癥或偏親癥。在許多獨(dú)生子女家庭，這類問(wèn)題比較突出。

幼兒偏親癥是幼兒心理方面的一種疾病，其表現(xiàn)是對(duì)爸爸、媽媽(或家庭中的其他成員)態(tài)度截然不同：見(jiàn)到媽媽親親熱熱，無(wú)拘無(wú)束，似乎是媽媽的“小尾巴”。媽媽走到哪兒，他跟到哪兒，不離左右。讓媽媽為他穿衣，喂飯、洗澡，讓媽媽給他講故事，哄他睡覺(jué)?？梢?jiàn)到爸爸就盡量躲避，發(fā)現(xiàn)媽媽不在家，就哭鬧不止，幼兒的這種病態(tài)心理與行為，會(huì)影響孩子身心的正常發(fā)育，需及早糾正。

一般來(lái)說(shuō)孩子剛出生的時(shí)候，與母親的接觸比較多。出生2周的孩子聽(tīng)到母親的心跳聲就會(huì)有一種安全感，很快人睡或者找奶頭?？吹侥赣H的瞼或聽(tīng)到母親的聲音，都會(huì)使孩子手舞足蹈、露出愉快的微笑。所以形成一種條件反射，只要母親在身邊，孩子就感到高興，感到安全，母親不在身邊，就會(huì)左右尋找，只要母親一到，孩子就會(huì)安靜下來(lái)。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就會(huì)形成需要母親不離身邊的習(xí)慣。這種習(xí)慣在幾個(gè)月時(shí)還不太牢固，但到1歲8—9個(gè)月后就變得較為牢固，不易更改。

隨著孩子年齡的長(zhǎng)大，社會(huì)交往的增多，他們開(kāi)始依戀父母親人，出現(xiàn)“社會(huì)化”的萌芽。進(jìn)入幼兒期以后，需要擴(kuò)大交往范圍，與周圍的人尤其是與幼年伙伴友好相處。由于現(xiàn)在許多家庭都是一個(gè)孩子，孩子之間交拄很少，有的家長(zhǎng)又不愿讓孩子出去玩，因此，孩子為了排除寂寞，只能把父母作為自己的游戲伙伴，不愿父母離開(kāi)自己。

由于現(xiàn)在許多家庭，主要還是由母親帶孩子，所以，孩子就習(xí)慣于母親守著自己，和自己一起玩。母親與孩子玩的時(shí)間越多，孩子就會(huì)越高興，也就會(huì)越發(fā)依戀母親。

兒童依戀母親這是人之天性，5歲以前尤為正常。6歲以后，是孩子的學(xué)齡期。這時(shí)期孩子在社會(huì)心理發(fā)展方面變得上進(jìn)，勤勉、自信、合作，開(kāi)始有獨(dú)立意識(shí)，此時(shí)戀母太過(guò)則易形成心理障礙。

孩子“戀母”，除了社會(huì)原因與居住條件與外界隔絕以外，母親對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)也有關(guān)系。有的母親與孩子親呢過(guò)度，將孩子當(dāng)成自己唯一的感情的寄托，整日不離左右，睡覺(jué)也摟著，在同一個(gè)被窩。正是在這種溫存的依戀中，潛伏著孩子心理變態(tài)的危機(jī)，也會(huì)導(dǎo)致孩子的性格發(fā)展進(jìn)入誤區(qū)。這種誤區(qū)主要有以下表現(xiàn)：

1、容易造成孩子依賴性變態(tài)人格，即：被動(dòng)--侵犯人格。其表現(xiàn)：執(zhí)拗，自我中心，而且生活能力差、易怒。他們既處處需要父母幫助、陪伴，又要挑剔反抗父母，使父母無(wú)所適從；既有幼兒式的感情心理--依戀(被動(dòng))，又有霸王式的冷酷脾氣(侵犯性)，形成矛盾的雙重人格，這種孩子最難管教，也最難相處。

2、男孩子戀母過(guò)重過(guò)久則易失去男性化氣質(zhì)和魄力。有的由于長(zhǎng)時(shí)間同母親在一起，受“同化”太多，愛(ài)模仿女性穿著、打扮、語(yǔ)態(tài)，長(zhǎng)大后甚至可能發(fā)展至性變態(tài)。而難以適應(yīng)其他女性。

要想糾正兒童的“戀母癥”。首先，作為母親(或孩子的親近者)，不要過(guò)于嬌慣孩子，當(dāng)孩子長(zhǎng)到三、四歲時(shí)，不要再總是將他抱在懷里又親又吻，以防孩子僅感到媽媽的溫暖，而感不到爸爸的溫暖，許多母親應(yīng)該改變自己的心理狀態(tài)，比如，認(rèn)為孩子還小，一味呵護(hù)，或給孩子以特殊的暗示，使孩子覺(jué)得離不開(kāi)媽媽。

其次，當(dāng)孩子纏媽媽時(shí)，媽媽不要無(wú)原則地遷就他，應(yīng)該耐心說(shuō)服，誘導(dǎo)他與爸爸一塊玩。爸爸也應(yīng)學(xué)會(huì)料理孩子，主動(dòng)親近孩子，盡量抽出時(shí)間與孩子做游戲，給孩子講故事，領(lǐng)孩子外出游玩，讓孩子感到爸爸和媽媽一樣親切可愛(ài)，一樣喜愛(ài)自己，逐漸消除父子間的隔膜。

有的孩子不僅纏著媽媽干這干那，也纏著媽媽不讓上班。家長(zhǎng)有時(shí)被纏得沒(méi)辦法，常常趁孩子不注意偷偷溜走，或找個(gè)借口走開(kāi)。孩子一見(jiàn)媽媽不見(jiàn)了，就會(huì)大哭大鬧。總這樣下去，孩子會(huì)更加纏著媽媽，唯恐媽媽突然離開(kāi)。其實(shí)，出門(mén)前，媽媽可以告訴孩子你要去哪里，何時(shí)走，多長(zhǎng)時(shí)間回來(lái)，最好不要不辭而別，那樣會(huì)使孩子很不安。說(shuō)好了與孩子分手，任他怎么哭鬧，也要毫不猶豫地走，讓他覺(jué)得媽媽有自己的事情，小孩子不該阻止。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)習(xí)慣與母親“分離”一段時(shí)間。如果孩子能夠乖乖地向你告別，那么家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)孩子。

6-13歲屬兒童的“情感斷乳期”，要及早培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性?？梢詮?—7歲開(kāi)始讓孩子單獨(dú)睡一個(gè)小床，有條件的可以從幼兒時(shí)就開(kāi)始訓(xùn)練孩子一個(gè)人入睡。多培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自信心，大膽放手讓孩子自己做事，讓孩子多和其他小朋友接觸，擴(kuò)大交往范圍，轉(zhuǎn)移和淡化孩子的“戀母情緒”。

羋月的“為人后媽”之道

《羋月傳》快成了一部育兒寶典，秦國(guó)大公主孟嬴一出場(chǎng)又引起關(guān)注，她和羋月的“后媽情”吊足了人胃口，網(wǎng)友戲稱她們是史上最有愛(ài)的后媽與繼女。羋月的為人后母之道又為此劇平添了一份色彩，你是否期待不已了呢？又是否引你深思呢？后媽如何調(diào)節(jié)好新的家庭人際關(guān)系呢？

羋月后媽情羋月后媽情

羋月成“閨蜜式后媽”

《羋月傳》里的秦國(guó)大公主孟嬴，與孫儷飾演的羋月不僅為后媽與繼女的關(guān)系，更是跨越身份的好閨蜜，幾度危難相知相交，戲里戲外都是情，被稱作“大秦好閨蜜”。聊起與羋月的相識(shí)，大秦公主表示：“我和羋月因馬相識(shí)，以馬會(huì)友。羋月雖然是繼母，但我們關(guān)系很好，我還經(jīng)常幫助她，所以沒(méi)變成白雪公主?！?/p>

后媽與孩子相處3關(guān)鍵詞

尊重。要尊重孩子，接納孩子的身份。

信任。要學(xué)會(huì)關(guān)心孩子，得到孩子的信任，這樣就可以和孩子建立一個(gè)比較好的溝通渠道。

距離。因?yàn)楫吘共皇怯H生母親，應(yīng)該和孩子保持距離。保持距離是為了減輕內(nèi)心焦慮，和孩子過(guò)度緊密會(huì)出現(xiàn)更大的麻煩。

后媽嘗試這樣做

后媽首先要摸清楚孩子的性格，看他是內(nèi)向還是外向，還是復(fù)雜性格喜怒無(wú)常。如果是兒子就用母性的關(guān)懷感化他，如果是女兒就用都是女人的共性來(lái)和她交心，用眼淚融化她心里的冰雪。不管怎樣，后媽都要靠時(shí)間和愛(ài)心以及超常的耐心來(lái)對(duì)待孩子。

提醒：不要嘗試替代孩子親生母親

羋月后媽情羋月后媽情

不能嘗試去替代孩子母親的一種地位，后媽要擺平心態(tài)，做好一個(gè)親生母親的補(bǔ)充作用就可以了。如果你要替代它的時(shí)候，孩子的情緒就不可能跟你建立起來(lái)信任的關(guān)系。一旦孩子把繼母和親生母親做一個(gè)比較的時(shí)候，繼母應(yīng)該高興而不是感覺(jué)沮喪。其實(shí)在這個(gè)時(shí)候，孩子已經(jīng)把你放在了和他母親相同的地位了。

網(wǎng)友有話說(shuō)

有孫儷的電視劇，必火無(wú)疑，同意請(qǐng)點(diǎn)贊。@恩子?jì)寢?/p>

現(xiàn)實(shí)生活中，能有這樣的人嗎？@千里江與月

這個(gè)大秦公主就是《丑女無(wú)敵》里胸大無(wú)腦的裴娜。@玻璃蝴蝶

這個(gè)劇越看越有味道啦，美女一個(gè)一個(gè)出。@丸子櫻桃

又一個(gè)甄嬛，會(huì)不會(huì)也出個(gè)羋月體，期盼著。@活力小滿

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