怎么寫一個有趣的小學英語教案。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學校以及社會，家長配合學校才能實現教育的質量最大化！家長要對教師多些理解、多些幫助，有時候成績并不意味著一切，讓孩子正確認識自己是家長與教師的目標之一！那么，家園教育工作有哪些需要改進的地方呢？下面是由小編為大家整理的“一個高中女生的作文:《我和弟弟差十歲》”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

【我們相差十歲，所以我開始不喜歡你】

你發(fā)出第一聲啼哭時我才十歲，正是被爸媽呵護的年齡。

正是因為你的出現，我原本完整的愛被你搶去一半甚至更多。你真是一個成功的侵略者。

第一次見你時，你躺在上一秒是我媽，下一秒變咱媽的懷抱中安靜的吃奶，一副霸道的模樣，甚至都不屑于睜眼瞧瞧我。我一碰你，你就用粉嫩卻十分有力的雙腳蹬個不停。

雖然很不想承認，不過我確實被你可愛的樣子萌到了。不過后來我才發(fā)現，可愛僅僅是你無辜的表象。以至于之后的很長一段時間，我的生活都被你這個莫名的闖入者搞得一團糟。

一從醫(yī)院回到家你就開始用你獨特的方式宣告你的領地。臥室里，陽臺上，全是你雪白的尿布。零食架上擺滿了你的奶粉、奶瓶。衣柜里騰出一大塊空間放你的小衣服和鞋子。客廳里有你爬行用的彩色墊子，原本我放毛絨玩具的專屬領地也堆滿了你的各類玩具。我心痛的看見我的芭比娃娃被你碩大的變形金剛踩在腳下，玩具小狗被胡亂塞到你的火車車廂里駛向遠方。就連空氣里，也彌漫著濃濃痱子粉的氣味兒。半夜被你的啼哭吵醒，又害得我一夜失眠。

于是，年僅十歲的我看著你在爸媽懷里吃香喝辣還不領情的哭鬧時，真是委屈到不行。

三年后，我正值向青春期過渡的羞澀年華，十三歲。而三歲的你正是調皮搗蛋的巔峰時期。于是你便將你“罪惡”的魔爪伸向了我。我不在僅一會工夫，你就可以爬上我的書桌，撕碎我的作業(yè)，或直接拿筆在上面亂涂亂畫。我情竇初開寫的日記、小詩，也被你浸到了水里。就連我多年珍藏的小粘貼你也不放過，那天我一放學回家便看到貼滿整個玻璃的你的杰作，差點嗷的一聲背過氣去。

類似這樣的案例真是數不勝數，拜你所賜，我的生活真是“豐富多彩”。

你霸占了電視、電腦以及各種電子產品。家中無論什么事你總是優(yōu)先。你的必殺技是用無辜的滿含委屈淚水的雙眼奶聲奶氣的對爸媽說姐姐欺負我，然后在我被罵時趴在爸媽寵溺的懷抱中沖我狡黠的眨眼。旁人有時會十分羨慕的對我說有個弟弟真好，一定很幸福吧，而我總是冷笑一聲，說，白送要不要？

【我們相差十歲，你卻逐漸成為我的珍貴。】

雖說你總惹我生氣，但自從你來到我的世界，歡樂仿佛從未停止。

我們一起搜羅各種動畫片、動畫電影。一起打游戲，一起踢足球，一起吵架拌嘴，一起惡作劇，一起替對方保守小秘密，讓我在面對繁重的課業(yè)同時，還能留有一方小天地同你嬉戲歡樂。

漸漸的，我每次出門逛街時都會想著給你買什么東西，有什么好吃的好玩的總會多買一份回去給你。就為看你開心又驚喜的小模樣。去了好玩的地方回來總是第一時間和你分享，并約定下一次一定帶你去。見到有賣親子裝的衣服鞋子，會毫不猶豫的買下來，回家和你一起招搖過市。

你喜歡在早晨我還沒睡醒時偷偷爬到我床上去睡我旁邊，我喜歡在你又睡著時凝望你香甜的睡臉。

每當那時我總能清晰地感受到時光的緩緩流逝，一分一秒，一點一滴。雖橫亙著十年的光陰，但一切都是那樣靜靜的，美好的。

后來我上了高中，兩周回家回家一次，每天早晨少了你香甜的睡臉，想著你會不會也不習慣沒有我在家的日子呢？媽媽每周來給我送東西，你總不忘在包里裝上我喜歡的零食。曾經的我一直以為是你奪走了我一半的愛，實際上幼小的你也在潛移默化中學會了分享，并給予了我更多的愛。你早已習慣買來的東西要分一半給姐姐。

也許這就是有關血緣的微妙與神奇，將兩顆相互牽動的心緊緊連在一起，永遠不能分離。

【我們相差十歲，你讓我想把全世界給你。】

現在的你已經上一年級了，穿著一身帥氣的校服，時不時神氣的背著書包在我面前耀武揚威。

我望著你奔跑著上學的背影，突然就懷念起客廳那彩色的爬行墊子和曾經牙牙學語的你、蹣跚學步的你，以及那么多年來有關你成長的每一個瞬間。那些溫暖的回憶像幻燈片一樣在我腦海中清晰放映。原來，在不知不覺中，我們已經相伴走過了這么長的歲月，擁有了這么多的回憶。

也許我不是一個特別稱職的姐姐，我曾在心情不好的時候對你大喊大叫，甚至還打過你，但事后我總是特別后悔，想緊緊擁抱你，拿一切補償你。

于是我開始重新定義你這個闖入者的身份，是和我流著相同血脈的弟弟。我們相互見證著彼此的成長。在同一片藍天下感受同樣溫暖與幸福，我們，是最親密的人。

也許，過不了多久，你會長很大，長很高。經歷成長的各種時期。那個曾經追在我身后要我抱抱，要我買冰淇淋的小孩會成為一個真正的男子漢，擁有獨立的思想和蓬勃的野心。也許我不能再像以前一樣在你受到欺負時輕易把你攬到身后保護你，安慰你。也不能僅用一個棒棒糖或幾個小玩具就能哄你開心?？傆幸惶?，你會獨自面對這世間的紛繁與復雜。我多想為你撐起一片藍天，讓你不受風雨的侵擾。

可是總有一些事情只有你獨自經歷才能明白其中的道理，所以，請勇敢向前走，別退縮，別放棄。你的身后永遠有我在微笑的凝望你，只要你需要，我一定會開足馬力奔向你，我的小破壞大王。

我們相差十歲，但我依然愛你。

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十歲的孩子教育方法

10歲小學生怎樣教育？

時值今日孩子自我意識越來越強增加，常常有10歲小孩思維已經成熟。對于10歲小孩怎么教育也常常困擾著我們的父母。小編在此幫您提出幾點關于十歲孩子的教育和溝通的意見建議。

關于學習問題，孩子剛剛進入學校接觸課堂，這個時期關鍵的是要讓孩子養(yǎng)成學習自律的好習慣，讓孩子養(yǎng)成認真聽講，先把作業(yè)做完再干其他感興趣的事的好習慣！很多習慣都是這時候養(yǎng)成的，因此家長要對孩子有更多的耐心，多陪伴他們，及時糾正他們的不良習慣，善于引導幫助孩子養(yǎng)成好的習慣。

10歲兒童雖然能夠做好自己大部分的事情，但是也不能完全不管他。相反地，如果我們過于照顧他，也會造成他的依賴性，永遠長不大。所以，注意時間和距離的配合很有必要的。

同時，要常常稱贊他加強他的信心和責任感。另外，當孩子有主動幫助的想法時，要根據具體實際情況，盡量可以愉快的接受，不要過于擔心怕孩子出錯，斷然拒絕他想幫忙的樂趣。

在和孩子進行交流的過程中，父母要改變用強迫、指責等消極方式對待孩子，要肯花時間、有耐性，做個有修養(yǎng)的聽眾，"用心"傾聽孩子的心聲，用心走進孩子的世界，積極發(fā)現孩子的優(yōu)點，然后對孩子的優(yōu)點進行發(fā)自內心的贊揚。了解關懷接納孩子，孩子就會很樂意和父母在一起，如此，擁有一個心理健康的孩子并非夢想，孩子也能順利邁進向成功之路。

每當孩子跟父母說話時，盡可能要放下手頭上的工作，全神貫注地聽孩子說話，這能讓孩子覺得父母很在意聽他說話，孩子感到受到尊重和鼓勵，也很愿意說出自己心理的感受。

在具體的與孩子溝通中可以參照以下幾點：

1、和孩子講話語速要緩慢

口齒清楚、聲調溫和親切，要根據孩子的年齡，讓他理解自己的意思。有的孩子說話發(fā)音不準，口齒不清，大多是因為在學說話時父母沒有注意及時糾正導致的。

2、不要說讓孩子妒忌的話

很多成人喜歡講"你媽媽不喜歡你了，喜歡隔壁小弟弟"來刺激孩子，是很不對的。也不要用比較的語氣刺激孩子，如"你看人家多聰明，一學就會，你怎么這么笨。"這都會引起孩子的妒忌心。

3、不要恐嚇孩子

恐嚇會引起膽怯，隨著年齡的增長，知道恐嚇的話是假的，只不過是用來嚇唬他的，這將影響父母在孩子心目中的威信。

4、不要在孩子面前講他人

(特別是孩子的老師和孩子熟悉的鄰居)的壞話。這對孩子會有不好影響。

5、家長要多用積極鼓勵性的語言

家長要多用積極鼓勵性的語言，少用消極、禁止性的語言。如水倒翻在地上，一般家長會說："不要去踩，你看弄得一塌糊涂了。"有經驗的家長會說："水倒在地上，讓我們拿拖布把它擦干吧!"孩子會很高興的去做。

6、委托比命令好

同樣叫孩子去做一件事，講"去把畚箕拿來"和"幫媽媽把畚箕拿來"兩句話，在成人聽起來差不多，但孩子的感受卻有很大的不同。孩子不喜歡命令，喜歡受人委托，特別是3歲以上的孩子，他覺得自己是"大人"了，成人叫他做事，他有一種被信任的滿足，會非常興奮地搶著去做。

7、孩子有強烈的好奇心，容易接受暗示

他喜歡聽成人講悄悄話。也喜歡和成人講悄悄話。例如，一個孩子不肯吃青菜，偶而吃了一些，晚上爸爸媽媽就講"今天亮亮真乖，吃了許多青菜"。躺在床上的亮亮聽見了，第二天吃得更起勁了。一個孩子不肯給客人唱歌，媽媽說："我們來說個悄悄話，商量一下唱什么

好"，孩子就在媽媽耳邊說："我唱一個小燕子"。

8、提問是個好方式

2歲左右孩子就會提問，開始比較簡單，如"這是什么，這是誰呀"。3歲左右才會問"為什么?"這表示智力的開發(fā)。父母對孩子用提問方法，可以引起孩子的興趣，啟發(fā)思維。如"聽聽誰來了? 這是什么聲音?" "為什么風扇會轉呀?"等。對孩子的提問要認真回答，不可敷衍。

9、重要的時刻一定要出席

當孩子需要父母在身邊時，父母卻無法出現。這是孩子及父母都無法忘卻的傷痛。盡力而為，準備迎接孩子的大事。告訴孩子，他們奮斗成功時，你為他們高興；當他們心碎時，你陪伴他們；在孩子掙扎時，你會給予他們最大的支持。

作為父母要做的工作實在太多了，每個孩子都是獨特的，最適合自己孩子的教育方法也是需要細心的家長慢慢摸索出來的，父母只有在教育孩子的過程中，用心的、耐心包容的對待孩子，才能夠真正發(fā)現適合孩子的最佳方法，

讓孩子在成長過程中健康、快樂的生活！

一位十歲一萬單詞量孩子媽媽的經驗分享

這位家長方法獨到另辟蹊徑，讓五歲的孩子基本詞匯量達到6000，拓展詞匯量4000，相信這是家長們夢寐以求的吧。那么接下來，我們就來看看這位家長是如何教給孩子學英語的。

學英語其實很簡單我兒子今年十歲了，上五年級。英語程度與一個小海龜差不多吧，詞匯量沒有八千也有六千，與老外交流沒障礙，一般的原版動畫電影都能看懂，閱讀能力也很強。就是考試成績不太理想，不過也從來沒低下90分，100分從來沒得過。

我和許多父母一樣，用動畫片做教材，讓孩子學習英語。不同的是，我們動畫片學得很精細。每一部動畫片，或者是動畫片的每一個章節(jié)，都是再進行了充分講解，分解跟讀之后，又讓他反復跟讀數十遍。直到把這部動畫深深刻印在腦海里，并且能分毫不差地跟讀下來，我們才會學下一部。一部動畫片，我們通常會學三個月。每天一小時。從小學二年級到現在五年級，我們已經學了十幾部完整的動畫片了，包括《獅子王》一和二，《睡美人》，《風中奇緣》，《失落的帝國》等等。

現在我們已經不再學習動畫片，而是學習電視連續(xù)劇《成長的煩惱》，他涉及到生活方方面面。一集二十分鐘。我們現在一個月學一集。因為大部分語言他都能夠直接聽懂看懂，只有少量包含生僻詞語的句子，我們才會停下來多聽幾遍，例如：Divide circumference by pie用周長除以π。

背單詞？不！我兒子從來不背單詞，因為沒有時間做那些沒用的事情，有時間就再看一遍，再跟讀一遍。學過的電影多看幾遍，多跟讀幾遍，什么都有了，還用背什么單詞。問問那些天天背單詞的孩子，詞匯量有多大，比我兒子差遠了。最重要的是，我兒子學會的每一個單詞，都是透徹的理解，是基于美式思維，是第一反應。按照一些家長的說法，是完全內化的詞語。

學語法？我兒子哪有工夫跟那東西較勁兒，從小到大，我從來沒有給他將過任何語法，直到最近某一次，我只用了半天的時間，把從小學到大學課本里所涉及的所有語法現象一股腦灌輸給了他。他似乎也一下子全盤接受了。

我說我兒子現在有五六千詞匯量，是指他已經學得不能再透徹的詞匯了。這些詞匯往往在不同的電影句子中交叉出現過無數遍，而任何句子我兒子都跟讀過無數遍。還有很多大詞，生僻的詞，也許只在某部電影里的某句臺詞里出現過一遍，由于該句我兒子也理解得非常透徹，但是因為還沒有機會交叉學習，所以不把這類詞匯算入我兒子的詞匯量，像這樣的詞匯，他大概還有四五千吧。

說實在的，我兒子學英語，他本人從來沒有覺得辛苦過，因為我從來沒有讓他去背誦過任何東西。只是跟著電影去跟讀，跟讀不下來的，我就把句子分解了，一個詞一個詞讓他練習。真正感到辛苦的是我。每天早晨，我會在他沒起床的時候，就把他本周學習的片段，DVD的重復功能，或AB段功能，重復播放出來，他一邊刷牙洗臉，一邊拉屎撒尿，一邊吃飯一邊反復聽。常常會不自覺地就跟讀出來。晚上也是一樣，除了正常學習的一個小時，我盡可能地多播放這些電影片段，作為他的背景語言。每天一小時的學習，我都一直伴隨著他。為了讓他不會感受到任何理解障礙。

所以三年多學下來，他一直感到很輕松，從來沒有意識到，自己在不經意間掌握了一項多么重要的技能。

至于父子間的英語對話，我從來不強求，尤其是在他對英語還沒有理解到一定深度的時候，在還沒有建立語言的基本架構的時候，強求他進行對話，是一種痛苦，也毫無意義。不過，最近一年，我們之間的英語對話突然頻繁起來。他就像是學習母語的嬰兒在兩三歲時所表現出來的狀態(tài)，幾乎是一夜之間，仿佛什么話都會說了。而且非常地道。

他是那種成熟很晚的孩子，在班里明顯比別的孩子幼稚。直到現在，他還沒意識到自己的英語能力比同班同學要好很多倍，盡管他現在拿起電話就可以和老外聊很長時間。因為他從來沒有考過100分。而班里有很多孩子，從一年級到五年級，經常英語考100分。

我理解，許多父母無法像我這樣教育自己的孩子，但是，至少我想讓大家知道，有一條路，可以讓孩子在很短的時期內，就完成我們中國孩子通常需要十年到二十年才能完成的事情。還有，這里包含著一些可以探討的理論性問題。比如，動畫電影究竟應該怎么學才會事半功倍，甚至是事一功十。我們究竟應該在那些方面，讓孩子多花時間，不應該把時間和金錢浪費在哪些方面。

結合我兒子的教育實例，我先說說單詞究竟應該如何學習掌握吧！

我們先說說，最傳統(tǒng)的單詞學習法，盡管說老實話，最傳統(tǒng)的單詞學習法現在人人都在批判，已經是老鼠過街人人喊打了，我在這里也不想用太多的筆墨。傳統(tǒng)的方法，是把一些被認為兒童應該掌握的單詞，編在一些教材的課文中。通過這些課文，讓孩子理解這些英文詞語的中文含義，形成一個中英對照的詞語表，然后抄錄下來，讓孩子去背誦。

且不說，我們孩子所能夠接觸的英文課本，大多數是按照中式思維編撰的，即便是按照英式思維編撰的課文，一個單詞僅在一兩篇課文出現過之后，就匆匆讓孩子背誦并牢記，是非常錯誤的學習行為。因為英語詞語是不能夠與中文詞語形成一一對應關系的。按照與中文一一對應的關系學到的英文單詞，一定是曲解的英文單詞。而這些被孩子深深記住的單詞，孩子將花費未來的一生，也未必能夠把它們扭轉糾正過來。況且，按照這種錯誤的方式積累單詞量，是非常疲憊的。越是錯誤的東西，記起來越難，學起來越累。好了關于傳統(tǒng)學習方法就言盡于此。

現在我們著重探討那些所謂改良的學習方法，已經其中所包含的低效性吧。

一般改良的英語教程，也會事先圈定孩子們應該掌握的單詞量，并針對這些單詞編寫出生動的影音教材。他們不要求孩子對單詞死記硬背，強調視聽，盡量融入情景場面，或肢體語言幫助孩子們理解這些詞語。而且盡量用英美式思維來理解記住這些單詞。孩子在學習中往往伴隨著游戲，充滿了樂趣和興趣。聽上去他們的方法真是完美無缺，然而沒有比較，就沒有鑒別。客觀上，你花費不菲的價錢，讓孩子上這種英語輔導班，兩三年后，您孩子的收獲依然十分有限。當然他們會解釋說，學習英語是一個循序漸進的過程，只要孩子有興趣，就是成功。而在我看來，這些統(tǒng)統(tǒng)都是屁話，只是在為他們的無效行為進行辯解。事實上，兩三年的時間，足以讓孩子在英語方面學到很多東西，甚至是突破性的進展。

讓我們通過比較，來分析一下，他們的教育行為什么是低效的吧！

第一，為了讓孩子掌握一些詞匯，比如1000左右，而專門編寫一些教程，即使是來自美國或英國的語言專家來做這項工作，其教育的效率也是非常低下的。因為幾乎任何專家，都不能夠把學習語言需要掌握的核心要素編寫在教材當中。很多東西是無法提煉，而對于語言學習來說，又是必不可少的。所以我讓我的兒子，直接學習那些最原始最鮮活的動畫電影語言。動畫電影語言非常不規(guī)范，OK，這正是我想要的。反正讓他一句一句學就是了。每一句話都把他學到家，聽到家。

第二，這種所謂先進的英語教育，無論采用何種先進的聲光電等音像音響包括游戲手段，最終還是要通過一些有限的課文或對話，要求孩子掌握一定的詞匯量。這樣的出發(fā)點，本身就是錯誤的。

我在利用動畫英語教授孩子的時候，盡管每一句話中的每一個單詞，我都會給孩子講解到位，但是孩子對單詞真正的理解和掌握，絕不是依靠我的講解，而是在反復觀讀電影中不斷感受。一部電影通常包含著800到1000的英文單詞。我只要求他充分理解了每一句話，在充分理解了每一句話的同時，能夠一模一樣，百分之百的跟讀下來。即便是一部電影跟讀了無數遍，我依然對他沒有任何單詞的掌握要求。因為在我看來，英語單詞是需要在不同的電影語境中，反復交叉出現，才可以達到自然的理解和消化吸收。僅靠在一兩部電影教材里出現，就強求他消化理解，并強行記憶，是沒有任何意義的。

沒錯，通過大量原始語言信息的交叉出現，而達到對單詞的領悟和理解，才是學習英文單詞唯一有效的方式。我批判當代所謂先進的教育方法，正是因為他們不是運用這樣的學習方法。

第三，孩子的學習能力是非常大的，而當代的英語教育機構，遠遠不能滿足和適應孩子真正的學習需求。孩子明明能夠吃下去一鍋，你卻只能喂他一勺。我反正每天喂孩子一鍋下去，只是為了讓他能夠充分消化，每星期會喂同樣一鍋面條。

我也一直在觀摩外教課，同樣，我發(fā)現孩子在外教課上的收獲也是非常有限的。原因很簡單，外教課上的教學內容盡管都十分靈活生動，語言質量也非常鮮活可學。但是孩子很難吸收，并變成自己的東西。孩子英語能力的提高依靠的是日積月累，日積月累不是去積累似是而非的單詞，更不是什么語法句型。而是積累對英文聲音的熟悉，是對語言進行深度積累。讓孩子每天去聽沒有精學過的教材是毫無意義的，就像有些家長讓孩子每天去聽CCTV9，他就是聽上一百年，該聽不懂的還是聽不懂。一部原版動畫片，即使孩子再喜歡，即使看上一千遍，只要沒有大人進行逐句講解過，讓他逐句錘煉跟讀過，那么他每一遍觀看的效果依然十分有限。一千遍下來，能夠吸收百分之十，就非常不錯了。相反，按照我的方法，孩子看一遍就有一遍的收獲，觀讀的每一分鐘對他來說都是十分有效，都是在進行快速積累。任何孩子當然都不喜歡重復咀嚼同樣一塊饃，這就靠我們大人施加一點壓迫了。無論如何，一天一小時，躺在沙發(fā)上學習，不用動筆，不用記憶，并不算很痛苦。

鄭重地提醒您，在打算接受本文的觀點時一定要慎重，因為這只是本人的一家之言，本人只是根據一些生活的經驗、常識以及根據自身的育兒體會得出這一結論，本人沒有條件就這一論題展開全面的、科學的、充分的研究和實驗論證。通常對待這樣重要的學術問題，西方人習慣于進行較為深入的研究?？上?，關于孩子應該在什么時候開始學英語的問題，不是他們關注的問題。這是我們東方人，尤其是中國人最關注的問題，所以到目前為止，我并沒有在西方找到相關文獻或論文，支持我的觀點。而我們國內的學術界，混飯吃的太多，真正肯踏下心來，認認真真做學術研究的人太少，所以你很難從他們的研究中找到問題的答案。我個人認為，我們中國人，五歲以前學習外語是非常不明智的。最佳開始學習外語的年齡應該是六至八歲。我最早接觸這個觀點是十幾年前了，當時我有個朋友從法國回來，并帶會一個臺灣老婆。他們在國外生活了七八年后，正當面臨生育的時刻，他們回國來定居了。于是，我感到十分好奇，便問他們：“你們?yōu)槭裁匆谶@樣的時刻回國來定居，因為很多人都是在孩子即將出生或已經出生的時候到國外定居。孩子將來在國內上學，掌握英語的條件比國外差遠了?！迸笥训呐_灣老婆微笑著回答我說：“你只知其一，不知其二，孩子在成長階段進行雙語教育是弊大于利的。孩子在成長階段能夠把母語學好都很難，何況是雙語。一個人如果沒有很深的母語文化根基，另一種語言也是學不好的。這就是所有外交官的孩子，最終都無法成為一個好翻譯的原因?！碑敃r，對這個觀點我只是半信半疑。很快，自己也有了小孩兒——大粽子。我很快就意識到，孩子的學習能力和接受能力的確是非常有限的，至少在五歲以前，他對本民族語言文化的理解也是具有很大局限性的。直到六歲半，我才感覺他對本民族語言的思維架構才形成了基本雛形。也就是從這個時候開始，我嘗試讓他接觸第二種語言英語。

按照傳統(tǒng)觀念，0~7歲是孩子最佳語言學習期。我并不想向這一傳統(tǒng)理論挑戰(zhàn)，但是我要說的是，我孩子從六歲半開始學習英語，到現在三年半了，我絲毫沒有感受到他對第二種語言接受起來有多么困難，事實上，伴隨著他對本民族文化理解的加深和提高，我發(fā)現他學習和接受英語越來越輕松；伴隨著年歲的增長，他對外族語言的學習能力越來越強?，F在我兒子十歲了，上五年級。我在家自教，從來沒有讓他上過任何英語輔導班，而他的英語能力則不是任何英語輔導班能夠教出來的。他不僅擁有一口地道的、完美的發(fā)音，能夠與老外進行毫無障礙的交流。無須中文字幕，就能夠看懂大部分原版動畫電影，或針對國外同齡兒童拍攝的非動畫電影。電影中許多復雜的長句，他都是靠第一反應就能充分理解。當然，我教授孩子英語的方式也是非常特別或獨到的，準備在另一篇文章里詳細向大家介紹，任何有興趣自己在家教育子女的家長，相信這些方法對你們同樣適用，因為它并不需要家長有多么好的英語基礎。我還要特別強調的是，您不采用我這種方法去教孩子英語，那才冤呢！既然你打算自己教孩子英語，就應該選擇一種最有效的方法。不用花錢，尤其是那種冤枉錢，并不是這種方法的最值得稱道之處；能夠讓孩子不走冤枉路，達到別的孩子達不到的程度，也不是這種方法最值得稱道之處；這種方法最值得稱道之處是，當孩子學出來的同時，您也學出來了！據我所知，有些省市的重點小學，也意識到過早對孩子進行英語教育不好，他們把英語課定在二年級開始學習，而且以聽說為主。

一個七歲孩子的金錢觀

七歲的呂桑源不僅有實踐，而且有理論，談及金錢的概念，他說：“我就覺得錢是用來進行各種交易的一種道具?！?/p>

莎士比亞說：金錢可以使黑的變成白的，丑的變成美的，錯的變成對的，卑賤的變成尊貴的。的確，在金錢面前，一些人迷失了良知，墮入邪惡。即便是權力、地位、貞潔、名譽、人性、尊嚴甚至天理、良心等非商品，也沾染上銅臭之氣，演變成待價而沽的商品。商品社會如何樹立正確的“金錢觀”，成為專家學者們研究的課題。

在這方面，知名金融學教授、北京大學證券研究所所長呂隨啟為國人起到了最佳示范作用。他從培養(yǎng)下一代做起，從小就教育兒子樹立正確的“金錢觀”，在他的諄諄教誨下，兒子呂桑源從七歲起就開始買權證，成為比很多成年人都高明的理財高手。呂桑源不僅有實踐，而且有理論，談及金錢的概念，他說：“我就覺得錢是用來進行各種交易的一種道具?！?/p>

談及理財，他引用巴菲特的名言：“在別人貪婪的時候恐懼，在別人恐懼的時候貪婪”，認為理財不是從省錢開始，而應從“想盡各種辦法去創(chuàng)造更多的社會財富開始”，比傳統(tǒng)上單純的“勤儉持家”理財觀念大大前進了一步。

有句俗語說：錢不是萬能的，但沒有錢又是萬萬不能的，掙錢是沒有錯的。中國的儒商們，自古就講“君子愛財，取之有道”，靠正當手段成為富人，永遠值得人們尊敬。所謂的“仇富”并不是憑空而來的，人們的疑惑并不在金錢本身，而在于你這錢是怎么掙來的？怎么花出去的？金錢是什么？它只是你付出勞動后社會給你的報酬，沒有善惡好壞之分。因為金錢走上了歪路，不能拉不出屎來怨茅廁，其關鍵還是世界觀有問題，金錢觀有問題。國人大可向呂隨啟老師學習，從小教育孩子樹立正確的金錢觀，向七歲的孩子呂桑源學習，把金錢看做一種“交易的道具”。道具是為人服務的，而不是反過來人為道具服務。

金錢與道德有矛盾嗎？沒有。在西方國家里，出現了那么多年輕的億萬富豪，富豪中又出現了那么愿意對社會提供捐助甚至裸捐的慈善家，難道不值得國人反思嗎？可喜的是，中國也開始出現呂隨啟這樣的父親，也開始出現呂桑源這樣的孩子，他們是中國未來出現巴菲特或比爾·蓋茨的希望。但在中國有多少人的金錢觀不如一個七歲孩子？這更應該令人反思。

我有一個自信的女兒

女兒出生后，我曾和其他媽媽做過一項很無聊的游戲，就是將兩個嬰兒并排放在床上，比較嬰兒的反應。我們不僅用碰門的粗魯方法，而且還搖鈴鼓、晃風鈴，在嬰兒耳邊大聲唱“兩只老虎跑得快、跑得快”等兒童歌曲。如果嬰兒的眼睛睜開一條縫，想看看世界上究竟為什么如此吵鬧，我們還要立刻換上親切活潑的表情，力圖將嬰兒的表情逗引出來。比較后，我發(fā)現女兒很不容易睡醒，即使被吵醒，也是一副若無所思的樣子，不哭不鬧，加上長得十分土氣，看起來簡直像個大木偶，真是叫人灰心。我心里不禁咯噔一聲，難道這樣的女兒今后能讀得好書？腦子里竟呈現出女兒以后上學的情景:小學90分，初中70分，高中50分，肯定是個節(jié)節(jié)敗退的刻苦學生。

當女兒2歲時，有一天我在電視上看到報道:一個不足3歲的女孩，能識字1000多個，并能讀故事。我想不妨在女兒身上也試試。于是我就自制識字卡片，裁了一些煙盒大小的方形紙片，一卡一字，徹底拋棄圖畫，這種魔鬼訓練的識字方法，只進行了兩個月，女兒就認了200來個字。在我不斷地鼓勵下，女兒竟然能用所教的可憐的兩三百個字，連蒙帶猜地自己閱讀起來。這樣的閱讀方式持續(xù)到5歲左右，她就逐漸進入成人閱讀。

再以后，我對女兒說:“咱倆合寫個小故事，怎么樣？”女兒剛開始寫時錯字連篇，但我從來不要求她改，只是把錯字和正確的字并排放著，讓她自己找不同。只要第二次寫的時候，沒有出錯，就永遠不會寫錯了。沒想到，女兒一寫不可收拾了，寫到9歲，竟然出了十幾本集子。

其實，女兒出書，并不是什么了不起的成就，但反映了女兒的人生軌道是往良性的方向發(fā)展，也是她自信的體現。

十年一個倒影 記外婆

今天一大早起床，就想到今天是感恩節(jié)，我頓時腦海想起了我最愛的一個人，也是我最感恩的一個人，我今天的就是她曾經的給我的，她是我最愛的人，我也是她最愛的人，感恩節(jié)，我用這些文字記錄，記錄所有的一切，讓我的感恩在此永遠保存，致我最親愛的人。

這是我的回憶，也是我的感恩。一個人的思想，是在不斷的思考中變化的，也是在不斷實踐中領悟的。我的人生，我的兩個十年，卻只有一個倒影。在去年的時候我覺得人生應該是十年一個倒影，也就是說每個人每十年都有一次改變化不同的改變。

現在，當我看到那個時候的思考，我很是無語，因為我的這十年根本沒有倒影，也沒有真正的到過什么，所以，我覺得我是兩個十年才有一個倒影。這是我對人生的觀察，更是我對人生的領悟。

以下是我去年寫的《十年一個倒影》，僅是我的隨筆，這也是我對我親人的記錄，也是我對他們的祝福，就是看這篇文字的時候，我覺得我是《兩個十年一個倒影》。

原文《十年一個倒影》：如下

“只要一談起時間我就有一種說不出是喜是悲的心情。從我的童年到現在的一個青少年我是多么的艱苦。我不象別的孩子那么的幸?！，F在的人都說“80后”的一代最幸福。而我卻那么的與之相反。

從小學到現在我最忘不了的3個人是外公外婆還有我的舅舅但也有我的爸爸和媽媽啊。

從1998年的小學到現在的大學時光我的外婆是我一生中不能忘記的親人，她對我的愛超出了媽媽給的。

從1998年到2008年對于我也是一個紀念的時段，也是一個倒影。對別人說這10年是歡快的但對我來說這10年卻是悲傷的。

從年少無知到一個愛沉默的少年，我的十年如一個倒影矗立在這個不完美的人生之中。我沒有很快樂過，但也有過快樂。那就是和外公和外婆在一起的一段日子。和他們在一起雖然生活艱苦了些，但我覺得那段時光是我這十年最美的時光.

十年一個倒影是這樣的，人十年就一個樣子，事物也這樣十年一次總結。在這短短的十年之間，我的確也該記錄一段文字，但又不知該寫什么來記錄我的十年時光。說時遲，但十年也不算太短。自己靜下心來仔細算算人的一生有多少個十年。所以，十年是我們轉變的一次也是我們蒼老的一個時間段。

1998年到2008年我轉變了許多，從無知的童年到一個少年。我轉變了。在轉變中有喜怒哀樂的伴隨，如果一個人的人生中沒有挫折那么這個人的人生也是不完美的。

人生有許多的事要去做，有親人在身邊是最幸福的。但“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。所以，我們在時間的流動中要學會離別。

人要學會感恩，感恩是我們所有人都應該有的，因為不可能一個出生的嬰兒不需要人的照顧。所以，我們要學會感恩。

人生的與眾不同需要無數個親朋好友們的關照。我們要學會感恩這些曾經幫助過我們的人??！

所以說，十年對于每一個人都是一個倒影，十年我們要對自己曾經做的來一個總結或一個記錄，因為，十年是一個倒影，一個人時光的倒影。

我的這十年我要首先感謝我的外公和外婆和舅舅，其次是我的爸爸媽媽和我的哥哥以及我所有的親人們。感謝你們對我的關心?！?/p>

這篇文字是我最真實的記錄，外婆是我最親的人，現在我們生活在兩個城市，見面的機會很少，而且我最親愛的外婆現在年紀也已經大了，我真的很是想念，外公已經去世了，就剩下我外婆一個人。此時思念加記憶，我更想見。

外婆是一個和藹可親的人，對于每一個人，無論認識與否，只要從家門口路過，或是相見，她都會招待這些人，讓他們回家吃飯或是喝茶。對于陌生人就是這樣，熟悉的就更是如此了，這樣的思想如果我們每個人都有，那么我們的生活會更加親切。

十年一個倒影，我感恩與我的親人，兩個十年一個倒影，我仍感恩與我的親人，這其中也包括我身邊鼓舞過我的人。

這是思念、這是牽掛，這是我一個人的思考，但對于感恩，我想每個人都有自己心中的恩人，至于怎么去報答，每個人都會有自己的方法。但請千萬別忘記。

我的人生我以為和別人一樣是十年一個倒影，但是我錯了，我的人生是兩個十年一個倒影。但所有的一切我都會慢慢實現，直到達成自己的夢想，我想你也一樣都在努力。

人生不同，無論是十年還是兩個十年，我們都有一個屬于自己的夢想。

感恩節(jié)，總想用更多的方法感恩自己的恩人，千言萬語，我把自己的的一切感恩記錄下來，鑄成永恒，我永遠感恩的人，一個我最愛的女人。

7歲——人生的第一個門檻

一個7歲孩子應該經歷什么？學會什么？又應該知道些什么？至少應該接觸過什么？為什么研究7歲孩子呢？“7”是一個神氣的數字，7歲被視為人生第一個門檻。

“7歲兒童認知世界”是一項課題研究，是德國教育研究部的一項科研項目。為此，研究者們走訪了各種人群，不同年齡的，不同社會階層的，不同教育背景的。其中有父母，有祖父母，有教育家，腦科學家，醫(yī)生，軍人，商人，大學生，主教……

研究者從150多份訪談記錄中，總結出來這份“清單”，很能發(fā)人深省。摘要如下：

1．體驗過自己存在的重要性。例如，聽別人說過“你要是在場該有多好啊”、“我們上次聚會就是少了你”等稱贊的話。

2．既有贏的意愿，也能承受輸的結果。

3．體驗過壓抑的心情。不會把饑餓誤認為是憤怒，把勞累誤認為是悲傷。懂得一些心理因素之間的基本聯系與影響，諸如情緒波動有可能導致尿床等。

4．原諒過成人某次不公正的懲罰。

5．知道表示情緒波動的形象比喻。例如，“像一只氣球‘砰’地一聲炸了”，“像水滿得從桶里溢了出來”。

6．有過情緒體驗。例如，自己學習進步曾引起周圍人愉悅滿意的情景。

7．有過親情體驗?？催^父親刮胡子。

8．曾與父親一起做過家務。例如，做飯、擦桌子、鋪床、做手工；曾單獨與父親度過整整一天的時間；生病時得到過父親的悉心照顧。

9．有過身體體驗。體會過人體在水中的浮力；會蕩秋千，體會過身體與秋千之間相互的作用力。

10．在床上打過枕頭大戰(zhàn)（即與1人或若干人把枕頭扔來扔去地瘋玩）。

11．冬季堆過一個雪人，在沙坑里挖過一個沙碉，在小溪中搭過一個水壩；掌握在野地里生火及滅火的技巧；嘗試過做風車和風燈。

12．有關于廚房的基本常識。例如，什么是味道濃厚；什么是食物發(fā)霉；什么食物有害于身體；掌握基本廚藝；攪拌、切碎、削皮、揉面，用篩子過濾；懂得烹飪用語（松脆、煸炒、生食、熟食），能把握“少許“鹽的用量。

13．有過旅游的體驗。在變化了的環(huán)境中感受自己的家庭和父母；體驗舒適方便與將就湊合的反差，體驗過在家和在外奔波的差別；能粗淺地意會一些概念，如思鄉(xiāng)、遷移、借宿、無家可歸。

14．曾在別人家里過夜，接觸過不同的家庭文化，能意識到每個家庭都有自己獨特的生活習慣。

15．認識家庭的親戚朋友，能初步理清不同的親屬關系，如叔叔、表哥、干女兒……

16．有過施舍行為。曾把錢放進乞丐的帽子中．放進街頭藝人的琴盒中．放進公眾的捐款箱中。

17．有過一些心理體驗。比如，自己提出的一項修改建議曾經被他人或集體采納，自己在那一時刻像一個拯救者。

18．能回答基本的醫(yī)療護理常識。比如，呼吸時感到疼痛，應當靜臥還是活動?懂得撫摸對穩(wěn)定情緒有益；學會初步的按摩手法；懂得休息對身體的重要性。知道保養(yǎng)眼睛、耳朵、皮膚和腳；體驗過什么是雞皮疙瘩。曾為自己戰(zhàn)勝疾病而感到自豪，懂得生病在生活中在所難免的道理。

19．聽過童話故事，通過故事和寓言知道受難和安逸。

20．參觀過博物館，感受過那里的一種特殊氣氛。那些來自久遠年代的陳列品將永久地存在下去。曾參觀過一個古堡，體驗到世界是在不斷變化的．老祖母生活的時代與我們的完全不同．家中收藏的珍品可以一代一代傳下去。

21．有收藏的興趣。

22．知道世界是一個巨大的空間，并被分成五大洲。

23．能區(qū)別吃飯與進餐、身體的活動與姿勢展示、臭味與香氣、噪音和音樂．能感覺到環(huán)視、匆匆一瞥、仔細端詳之間的細微差別，知道散步與趕路是兩個不同的詞匯……

24．能記誦報警電話號碼、醫(yī)院急救號碼或是火警電話號碼。

25．能為自己或他人保守一個秘密．理解如下兩句話的意思：“這事只有你我知道?！薄斑@是我們之間的秘密?！?/p>

26．曾實現過自己的一個諾言。

27．曾推選出一個代表自己利益的人參加會議討論。

28．掌握一種防止食物腐爛的保鮮方法，會修理簡單的東西。購買一件物品時會首先考慮維修是否方便的問題。

29．能區(qū)分農貿市場和超級市場。

30．發(fā)育速度略微超前．比實際年齡稍成熟一些(比如以玩具說明書上規(guī)定的年齡為標準)，能向成人解釋自己的手工制作。

31．曾經提過一個任何人都無法回答的問題。

32．曾經爬過一棵樹。

33．曾不小心掉進一條小溪。

34．在農田里撒過種子．收割過農作物。

35．研究過皮包上的拉鏈和門上的鎖．會使用插銷和鑰匙。不會將自己不小心反鎖起來。

36．會將電器(比如一個收錄機)插頭插入插座。

37．知道典型的男孩玩具和女孩玩具，如果有人問到時，能夠

按照自己的想法回答。

38．有把自己打扮漂亮的愿望，對“服裝風格”有所感覺，比如會說：“這件毛衣不適合我?！?/p>

39．曾給別人寫過信，并從來信中得到過慰藉；滿懷熱情等待過一封信的到來．或者收發(fā)過一封電子郵件。

40．曾好奇地想：如果把自己的名字寫在沙盤上會是什么樣?要是寫在雪地上、森林的地上和結霜的窗戶玻璃上又會怎么樣?

41．接過一張白紙，想到即將在上面畫畫就會緊張和興奮。

42．從頭到尾仔細閱讀過一本書。

43．曾在一幅描繪冬天景色的畫上看到過用藍色表示陰影。

44．曾經向別人講述：今天我做了個夢……

45．調解過一場糾紛．并使雙方停止爭執(zhí)。

46．使勁想象自己出生前的幾個月或幾個星期是什么模樣。

47．有意識地削過水果皮．然后打開果核看個究竟。

48．曾經對樹葉上的脈絡和自己手上的血管進行觀察．并加以比較。

49．能夠分辨不同水果的香氣，至少有3種最喜愛的香型。

50．能夠找到自己唱歌的音調．曾經把自己的名字當作歌詞唱出來；可以模仿鳥和動物的叫聲；參加過一次多聲部的合唱，并經歷了各種聲部的協(xié)調過程：在大自然中聽過回聲，從腳步聲中感覺到過節(jié)奏，知道自己的耳朵有無法承受的音高限度。

51．能夠控制自己的力量(比如在打鼓或是幫人按摩的時候)。

52．掌握詛咒和罵人的話。能把握這些話的使用場合和深淺程度。

53．釘過釘子，擰過螺絲，換過電池。

54．能將電話上聽到的信息傳達給他人。

55．看到別人把東西掉在地上，能主動幫助拾起來。

56．能傾聽別人把話說完，排隊時也能夠耐心等待。

57．懂得不是所有愿望都能立刻實現。

58．能識別跑步、走路和漫步之間的差別。有過長途跋涉的體會，

有過含饑忍渴走長路的經驗，體會過“目的地就在眼前”的感覺。

59．認識幾種樹葉，知道大自然中什么植物能吃，什么植物不能吃。

60．認識大自然的多面性。大自然有美好的一面．也有艱難、脆弱、需要保護的一面．同時也是不可戰(zhàn)勝和藏有危險的。

61．曾與別人為一條既定的規(guī)矩進行過爭論，曾經改變過一條規(guī)矩，能理解常規(guī)和例外的相互關系。

62．對計量單位有一定的概念。比如．3公升相當于3個裝滿的牛奶瓶，并會用自己的身高丈量房間。

63．會舉一反三。我會什么?電腦會什么?初步建立“智慧”這一概念．知道人的智慧和技術創(chuàng)造的人工智慧。

64．做過表象和存在的化學實驗。知道空杯子并不是空的．因為里面還有空氣。

65．曾根據操作規(guī)程做過一次實驗，并多次反復練習。

66．知道自己眼睛的顏色，曾畫過一張自畫像。

67．曾給自己測過脈搏，也給小伙伴和小動物測過脈搏。

68．認識一位大師、一位專家或是一位能手，并與他們一道“工作”過。

69．僅僅因為自己是一個孩子(一個普通的孩子)而自豪。

用心來培養(yǎng)孩子——寫給和我一樣家有十歲孩子的家長

我是一名普普通通的母親，和大家一樣我們都希望孩子能健康快樂的成長。我唯一和大家不一樣的是，我還是一名從教二十年的幼兒教師。所以在教育孩子的問題，我比大家更了解孩子的年齡特點和心理特點。我覺得小學是兒童開始學校生活的第一個階段，不僅是兒童學習掌握各種基本技能、掌握人文知識，為進一步學習打基礎的重要時期。也是兒童個性發(fā)展，包括建立道德行為規(guī)范、養(yǎng)成良好道德品質的重要時期。許多名人在回憶自己的小學時光時都感慨萬千，認為小學階段的教育為自己的一生留下了難以磨滅和不可替代的印記?，F在很流行一種說法：不要讓孩子輸在起跑線上。于是，有太多的家長從孩子上學的第一天起，就為孩子報了各種各樣的學習班，以為學得越多、學得越早，孩子的發(fā)展就越好。其實不然。好的發(fā)展一定是循規(guī)律而行的。不同年齡階段的孩子，認識事物的能力不同，也有著不同的發(fā)展任務。只有按規(guī)律辦事，才能真正有效地促進孩子發(fā)展。

首先，要培養(yǎng)良好的學習習慣。

自從孩子升入一年級開始，我就非常注重孩子學習習慣的培養(yǎng)，每天放學回到家第一件事就是寫作業(yè)，而且剛開始的時候我一直陪著孩子。孩子寫完以后我們再一起檢查，現在孩子已能獨立完成作業(yè)了，但還是有點粗心。雖然孩子的成績不是最優(yōu)秀的，但孩子有一個好的學習習慣。

其次，注重孩子品格的培養(yǎng)。

我覺得讓孩子成才，必須讓孩子先成人。我有是一個幸福和睦的大家庭，孩子有爺爺奶奶、還有一個姐姐。從小我就教育孩子吃東西前要先給老人吃，要懂得孝敬老人，現在孩子無論有什么好吃的也會分給爺爺奶奶。這一點我非常欣慰。

此外，讓孩子學會承擔責任。

孩子往往會因為任性犯下一些小錯誤，如果家長一味的幫忙承擔，孩子就缺失了擔當的意識和勇氣。所以，在孩子承受能力范圍內，還是應該讓孩子為自己的錯誤買單。上個周日，老公要去淄博一趟，孩子想跟著去玉黛湖玩，可是作業(yè)沒寫完，他心里很不情愿，可最終他沒去成。原因是我說過“周六把作業(yè)寫完，周日的時間可以自由處理”，可是這次他沒寫完，那只能留在家里先寫作業(yè)，這是他自己造成的結果，怨不得別人。雖然他心里有些不高興，但我知道這對他來說并不似沒法接受。

只有真正遵循孩子發(fā)展的規(guī)律、教育的規(guī)律，家長最初望子成龍、望女成鳳的教育愿望才有可能得以實現。愿望不等于科學，如果只是一味地按照成人的思維和視角來培養(yǎng)孩子，最終的教育結果難免以失望收場。小學應該是孩子成長的天堂，孩子的天性是自尊自信、活潑好動、愛問為什么，愛動手、好實踐、求知欲望強。孩子想“翻跟頭”，總盼有人給他“搭臺子”。如果他能翻多大跟頭，就有人給他搭多大臺子，他就會感受到生活是快樂的，成長是幸福的。讓我們大家一起來探討孩子的教育問題，讓我們的孩子健康、快樂的長大！

寶寶兩歲是一個“叛逆期”

問題：自己的寶寶從出生到現在一直非常的乖，不吵不鬧。讓他做什么，他就做什么?？墒菑?9個月之后，孩子突然變得非常不聽話。一開始可能表現為我要求他做什么事情的時候，他變得習慣拒絕。然后，越來越變本加厲，讓他做一些很簡單的事情都會亂發(fā)脾氣，大哭大鬧，甚至還會用小拳頭來打我。這究竟是怎么一回事？寶寶會一直這樣不聽話嗎？我應該怎么做？

專家建議：其實不僅是國內的父母，就是在國外，幾乎所有的父母都曾或者都會面臨這樣的狀況，這對孩子來說是個必經的階段，我們稱這個階段為“叛逆的兩歲（TerribleTwo）”，持續(xù)階段通常是在1歲半到3歲之前。

通常當寶寶進入19個月之后，他的“自我意識”會逐漸增強，他漸漸會懂得說“不”，開始有自己的想法——這是寶寶的成長特質。比如說之前寶寶“抓奶瓶”簡單地“想去抓奶瓶”的話；那現在他抓奶瓶是因為他“想喝牛奶”，他的目的性更為明確，他慢慢意識到自己“想做什么”，“不想做什么”。舉個例子，媽媽想要寶寶去睡覺，寶寶不愿意去睡覺，他想喝牛奶，但他無法找到一個合適的方法讓媽媽了解自己的想法，因為這個階段的寶寶，其語言發(fā)育還不成熟，無法調動很多詞匯（通常寶寶能夠運用得詞匯在20字左右）來表達自己的需求，所以他的外在表現就只能是哭鬧。結果媽媽就覺得很奇怪，因為她不知道為什么寶寶這樣不聽話。其實根本原因是孩子內在的需求沒有被滿足的緣故。那么作為父母應該如何來應對這樣的問題呢？首先，父母要表明自己的態(tài)度，讓寶寶知道：你的哭鬧我能夠理解，我不否定你的感覺，但我希望你能找到更好的方式來表達自己的想法。其次，家長要鼓勵寶寶通過其他途徑，比如說肢體語言，比方學習寶寶手語（BabySigns），把自己的想法完整地、準確地表達出來。和孩子保持良好的溝通。這樣的話，寶寶覺得自己的需要是能夠被滿足的，就不會再無理的宣泄自己的情緒。當然，這個階段的寶寶在情感發(fā)育方面還不夠完善，不能有效地控制和調節(jié)自己的情緒，父母也要給與充分的理解。

我們通常用“一半大人，一半孩子來形容”這個年齡階段的寶寶。所以國外有的專家把“叛逆的兩歲”叫做“第一個青春期（TheFirstAdolescence）”。一方面要像對待大人一樣，學會去理解和尊重寶寶的需求，另一方面要學會從孩子的角度來給與寶寶更多的鼓勵和支持。引導寶寶學會通過運用一定的方式方法來解決問題，滿足需求。

孩子一歲后第一個“逆反期”

寶寶出現了自我意識

過了一歲，很多父母隱隱感覺到：孩子開始不聽話，不太好帶了。

的確，隨著孩子運動能力的提高，活動范圍的擴大，他的好奇心和新需要越發(fā)強烈，依個人偏愛而喜惡的事情也日益增多。隨之而來的就是抗拒行為的逐漸凸現。其實，這是每一個孩子在心理發(fā)展歷程中的必經之旅。

孩子出生十三、四個月后，身心發(fā)展的速度一路飆升。當孩子具備獨立自如的行走能力后，就會厭倦襁褓中的享受，而憧憬著獨闖天下。當他能夠理解和運用人稱代詞“我”的那一刻，就會告別“順從”，起草著自己的“獨立宣言”。這一階段，他一反常態(tài)執(zhí)拗、任性、甚至強硬。在他的成長詞典中，“不”成為運用頻率最高的單字。這個時期我們通常稱之為“第一反抗期”。

矛盾沖突源自何處

在這個時期，孩子們想了解和想嘗試的事非常多。他們愿意更多的掙脫大人的看管，獨立去“探索”環(huán)境中每一個“小兒不宜”的角落。

“什么都動”是很多看護人對這個階段孩子行為特點所下的結論。接近1歲半的孩子越來越熱衷于“掃蕩”和“清野”，他要檢驗從成人的活動中所“看”到的經驗，他要模仿、再現父母身心投入的“游戲”：拿起小錘敲打易碎的玻璃茶幾，把雞蛋磕破在地上用手涂抹，踮起腳尖搬倒書桌上爸爸常用的墨水瓶……由于經驗、閱歷的局限，常以“成事不足敗事有余”而告終。

“越不讓動越要動”是很多父母總結出的孩子和家長“分庭抗禮”的基本特征。他可以把一卷衛(wèi)生紙拽至窮盡，滿臉洋溢著興奮；他會打開低矮的柜門，為能倒空所有的物品而沾沾自喜；他有辦法爬到矮家具上，翻出父母特意束之高閣的寶貝歡呼雀躍；他能跨越人障，直面挑戰(zhàn)電源、煤氣灶、飲水機而義無返顧……

此外，這個時期的孩子能不斷向看護人提出強硬的挑戰(zhàn)。在與父母的抗衡中，他積累著“攻守”經驗，了解到父母的處世原則：媽媽要把孩子放在地上讓他自己走，孩子常會把雙腿盤起腳不沾地，像條毛蟲吊在空中，當爸爸媽媽不肯再抱的時候，他會蹲在地上，因“腿腿疼”而寸步難移，假如父母真不讓步并且身先士卒走在前面，我們的寶寶經過“痛苦的抉擇”也能后來居上……在與成人的對恃里，孩子體驗到自身的堅持和退讓，能對他人產生不同的影響和結果。勝利使他獲得成就，同時也留下深刻的經驗記憶；失敗使他失望，但同樣會鼓動他重組經驗再次突圍。所以我們說孩子“第一反抗期”的這種“反?！弊兓?，并不是無緣無故的“邏輯混亂”和“行為失控”，而是他長大了，大到想向我們證明：他有自己的主張，他能做很多的事情，他必須實現更多的需要。他不斷的通過形形色色的“反抗”告訴我們：他要做一個獨立的人，就像爸爸媽媽那樣，要對別人提出要求，要讓別人受到自己的影響和牽制。

用孩子眼光來看待

作為父母搞不懂：為什么當寶寶要長大時，現有的和諧、寧靜會常被沖突、惡戰(zhàn)攪得一塌糊涂？

用孩子的眼光看事物，就能理解一個傾心追求獨立的孩子，在成長中時時處處所遭遇的沮喪與煩躁：當他打開一個裝滿各色衣物的矮柜，想把里面的東西拿出來，大人把柜子鎖了起來；他漫步到廚房，撫弄著爐灶上的旋鈕，想看看是否也會使它亮起火光，被警覺的媽媽抱開；他拽著臺布想爬到桌子上看看上面有些什么，大人會板起面孔生硬的批評“不乖！”……他會走、會爬、會登高，可英雄無用武之地！周圍有那么多令人興奮激動的機會，卻每每都被扼殺在動手之前！為這些孩子就有100%大發(fā)雷霆的理由。假如我們被還原成80或90公分高的幼兒，相信也會成為他的同盟。

深入分析，我們能理解嘗試獨立的孩子，那些難以運用語言表達出的失落和不安。孩子在日益增多的行為規(guī)范和自然法則的約束下，在敗多勝少、四面楚歌的探險歷練中，逐漸發(fā)現自己不再是世界的中心，并且時時被失望、害怕和孤獨圍追堵截著：那天，他像爸爸那樣一只腳踏上矮椅，卻被重重地摔在地上，號啕之中全是對疼痛的憤懣與不解；一日，他像推積木一樣把茶杯推下桌子，杯子莫名其妙的粉碎了，讓他第一次品嘗到自卑無奈的苦澀。他好想控制身邊的事物，但卻左右不了它們的發(fā)展。為此他慌恐、疑惑、茫然……由于語言能力的局限，孩子無法通過與成人的有效溝通，釋放成長過程中遭遇到的心理重壓。這么多的孩子表達不清的委屈凝聚成焦慮與不信任，面對父母的一切安慰、要求，他都可能會大聲說“不！”，面對父母的關愛幫助，他會拒絕接受，而要“我自己來”。

心理學家的分析

孩子成長一定要有這個“反抗期”嗎？

心理學研究成果表明：通常兒童的心理發(fā)展是漸進式的變化，但在某些特定的轉折時段內，兒童在成長中的心理矛盾會高度激化，對這種激化疏導的方式不同，會導致孩子產生不同強度的情緒體驗，從而引發(fā)飛躍式的正、負兩極變化。研究者據此提出了在兒童心理發(fā)展的特定階段內，存在著轉折期、危機期、對抗期等不同稱謂的學術觀點。如埃里克森認為：人的一生發(fā)展要經歷8個“危機”，而在孩子出生后的頭3年里就要經歷兩個危機的挑戰(zhàn)。還有的學者認為：在兒童心理發(fā)展的轉折中，典型的行為突變有兩三歲的反抗執(zhí)拗，七八歲的心理平衡失調，十二三歲的消極、違抗性等等。特別是由于在以上各階段內，父母通常會由于兒童的對抗、逆反等極端行為，導致親子關系的緊張、惡化，往往不經意間，就嚴重影響著孩子今后整個人生的和諧發(fā)展。

但是，更多的科學研究和教育實踐同樣證明：轉折期是兒童心理發(fā)展中的必經階段，但“危機”并非必然相隨。只要父母做好相應的心理準備和策略應對，就有可能變第一反抗期為第一發(fā)展加速期，為孩子的心智水平提升和良好性情的培養(yǎng)起到積極的支持、促進。

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