我是幼師我驕傲的演講稿。

幼兒園，是孩子快樂的家園；家庭則是孩子理想的起點。教師應當定期開家長會，進行溝通協(xié)商，及時發(fā)現孩子不良的習慣，幫助孩子改正缺點！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《教育男孩：我是男孩我自豪！》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

當知道有了兒子……

“瞧，這是我兒子！”

“有人和我一起看球賽了?！?/p>

“這小子肯定很調皮?！?/p>

男寶寶誕生的那一刻，全家上下都充滿了歡慶的氣息。兒子是家人的驕傲，這份喜悅傳遞給了小寶寶，他會感受得到。今后他還會不斷接受各種社會期望，也會對自己是一個男孩而感到由衷的自豪。

性別認同有多重要？

從一出生，男孩們就從外界的各種期待里摸索自己的性別定位，他們逐漸知道自己和爸爸一樣。有了這樣的認知，他們才會順應社會對男孩的期望，承擔起男性的角色。兒童期是建立性別意識的重要時期，如果在這個階段里，爸媽希望自己的兒子是個小姑娘，比如總把男寶寶打扮成小女孩，有可能會影響他們對自我性別的認同。

需要讓兒子知道的一些事

男孩子要有擔當

從原始社會開始，男性和女性承擔的責任就有一定的區(qū)分。因為體力上的優(yōu)勢，男性在家族里主要承擔著狩獵和保衛(wèi)的職責。直到今天，男性在社會和家庭中依然承擔著更多保家衛(wèi)國的責任。這種歷史使命，要求男孩子們從小就要培養(yǎng)起責任感，做一個有擔當的人。對自己負責，對身邊的人負責，有能力的話，乃至對更多人承擔起責任。

有所為，有所不為

“做頂天立地的男子漢”，這樣的說法放在今天，顯得有些豪邁，有些耿直。但事實上，頂天立地的含義并不是要求男孩子做一個無謂犧牲的大英雄，而是讓兒子知道，男子漢應該有原則，有所為有所不為，絕不要欺軟怕硬，在有能力的時候，要保護相對弱小的群體。

男孩子也可以哭

無論是男孩還是女孩，都會有情緒低落的時候，但是社會給予了男孩堅強、勇敢的標簽，讓有些男孩子習慣于把負面情緒藏起來，壓抑在心底。事實上，作為父母，在給予兒子關愛的同時，也需要教給他一些處理自己情緒的技巧，讓兒子知道，要有勇氣面對自己的不良情緒，在親密關系中可以適當宣泄自己的情緒。

要有一些才華

讀萬卷書，行萬里路。男孩子要多閱讀，多經歷，才能豐富自己的閱歷。這樣在面對困難，處理事情的時候，才可以有更多的借鑒，不至于有失偏頗。才華不是用來炫耀的資本，而是成長中的財富，它可以幫助男孩子活得更自在。

再來一點幽默

幽默是一種智慧。這種智慧可以讓男孩輕松面對挫折，可以讓男孩交到更多的朋友，也可以讓男孩的觀點更容易被別人接受。

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對男孩的教育所思

寒假過大年，走親訪友時，不免嘮上幾句家常話，相互問個好，近況如何、孩子的學習發(fā)展情況等，尤其親戚朋友家都是男孩，年齡差不多，不免幾個媽媽有了共同的話題，都一一列舉自己孩子的優(yōu)缺點，都為現在的孩子的逆反心理嚴重這一現象而擔憂，生怕一個不小心，就會遺憾終生。就拿那個相聲界的超級奇才牛子健來說吧！主持人問其和他爸爸關系怎樣？他坦言父子倆關系不怎么樣。主持人接著又說：“今天當著你師父的面，我們把你爸爸請到了現場，見一見怎樣？”孩子搖頭，隨著爸爸的出場，想親近又怕惹惱孩子，孩子的冷淡反應，拒絕和爸爸的的熱情擁抱，爸爸一臉的尷尬和無奈，原因只為，他不想上學，爸爸逼著他學習，結果父子倆弄到這幅田地。因此我在想如何教育好下一代至關重要。

現在的孩子普遍存在這樣的現象：1.愛玩，很瘋、很出格的那種，留戀外面的世界，不思學習，不想回家，爸媽苦口婆心的勸，老師的多次教育勸說均無效。2宅男，縮在家里，不想與外界接觸，只沉浸在網絡虛幻的世界，脫離現實，拒絕和家人親近。3.壓力大，討厭學習，討厭成人把分數看得那么重要，只在乎分數，而忽略孩子其他的優(yōu)點及其心理或生理發(fā)展需求等。造成這些現象的原因是由于社會的迅速發(fā)展、人類的觀點、思想變化等綜合導致的。我個人認為家長在教育孩子方面需：1.家長學習：我們家長也需學習，和孩子一起進步，認識社會，了解學校的教育做好家長該做的工作。幼兒園階段陪孩子一起親子閱讀，讓其認識什么是對，什么是錯，學習做人；小學階段做好陪讀，讓其養(yǎng)成良好的學習習慣，生活能力方面，放手讓孩子學習自己的事自己做，初中階段：勞逸結合，有計劃，高效率的完成好學習。高中階段：做好孩子的后勤工作。大學階段，讓孩子在同齡人中學習，學習尊重人，交友處事。工作階段：在社會這個大世界里學習。2.做孩子的知心朋友：尊重孩子，民主對待，家長在孩子面前許下的諾言應兌現，與孩子常交流，走進孩子的內心世界，知道孩子最真實的想法，適時給孩子一定的幫助，讓他認識到你的重要性，有你這個爸爸朋友真好，我爸爸真厲害。3.多多賞識自己的孩子：平時不要吝嗇對孩子的夸獎，孩子遇到挫折，教給其打敗失敗，戰(zhàn)勝困難的方法，就如“給人以魚，不如授之以魚”的道理是一樣的。

我家小兒正讀二年級，調皮好動，做事總是丟三落四，還常要我督促著學習，陪著學習，因此現在我常常扮演“火爆媽媽”形象，大嗓門，我想在他習慣的漸漸養(yǎng)成下、慢慢的長大下，我也會耐心學習，慢慢轉變自己的教育方式，讓兒子從要我學習變成我要學習。

勇氣是男孩成長的活水之源

心理學家斯科特·派克說：“在這個世界上，只要你真實地付出，就會發(fā)現許多門都是虛掩的！微小的勇氣，能夠完成無限的成就……如果你幸運與生俱來就有勇氣這種品性，那么很值得恭賀；如果你還沒有養(yǎng)成這種性格，那么盡快培養(yǎng)吧，人的生命很需要它！”勇氣是一個人成功的必備素質，是男孩主動進取的動力，是男孩成長的活水之源。要培養(yǎng)勇敢的男子漢，就要激發(fā)男孩內心的勇氣。

現在，獨生子的性格基本呈弱化走勢。男孩只要離開家和父母就變得膽小，在學校害怕，在野外害怕，與人相處害怕，有煩惱害怕……只有激發(fā)男孩內心的勇氣，讓他們不再害怕，選擇勇敢，將來才能成為一個有作為、有出息的人。

爸爸媽媽帶著兒子在公園里玩，在爬一個小山坡時，兒子顯得很膽小，他一步一停，不斷地回頭看爸爸，期望爸爸能抱他上去。爸爸似乎有意鍛煉他一下，并不看他。媽媽卻非常擔心，她怕兒子摔下去，怕兒子磨破細嫩的小手。她一會兒看看兒子，一會兒擔心地囑咐幾句，一會兒又喊前面的爸爸慢一些。媽媽的緊張情緒終于感染了兒子，他停下來，再也不肯向上爬。最后，還是爸爸抱著兒子到山坡上。

沒有媽媽的焦慮不安，兒子完全可以獨自爬上山坡，這是兒子獨自認識自己能力的機會，但它卻被媽媽善意地破壞了。

很多時候，孩子并不像父母想象得那樣弱小。只要父母激發(fā)男孩內心的勇氣，給予他們足夠的空間和表現的機會，每個男孩都會讓父母感嘆：原來兒子已經長成男子漢了！

丘吉爾說：“勇氣是人類最重要的一種特質，倘若有了勇氣，人類其他的特質自然也就具備了?！眹H夏令營的輔導員發(fā)現，美國的孩子比較勇敢，善于交際，有自己的思想，不需要大人陪伴，也沒出什么險情。后來經過調查發(fā)現，美國的父母重視對孩子認識自然和社會環(huán)境的教育，注意從小培養(yǎng)孩子的自立自主的精神，注重培養(yǎng)孩子的交往能力和在各種環(huán)境中的自我保護能力。美國家長的這種教育方法實際就是把孩子置于沒有大人保護照顧的“窮”的狀態(tài)，從而激發(fā)出孩子獨立自主的意識，其中幾點很值得中國家長借鑒。

1.鼓勵男孩參加一些有挑戰(zhàn)性的運動，不但可以起到鍛煉身體的作用，還可以讓孩子學會如何迎接挑戰(zhàn)。過度保護自己的身體而帶來的膽怯，比一些不嚴重的外傷更具有傷害性。

2.世上很少有唾手可得的成功，引導男孩學會應對挫折。父母要以身作則，給孩子樹立不屈不撓、勇敢頑強的榜樣。從讓孩子獲得成功的體驗開始，避免讓孩子做他無能為力的事情，鼓勵孩子遇到困難時，自己想辦法解決。

3.男孩將來面臨的是一個處處充滿競爭的社會，所以父母現在不要心疼孩子吃苦。物競天擇、適者生存、優(yōu)勝劣汰是一切生物存在的規(guī)律，孩子沒有吃苦的精神和能力，將來就難以接受各種挑戰(zhàn)，難以在激烈的競爭中獲得勝利。

4.培養(yǎng)男孩的意志力，因為面對障礙和艱難的每一個決定，都是依靠內心的力量做出的。意志力就存在于自信心、自尊心、責任心、決心和好勝心以及接受挫折、堅持到底、乘勝追擊的愉快體驗里。

5.讓男孩玩。玩是孩子的天性，如果父母剝奪了孩子玩的權利，孩子的人格將會受到傷害。很多父母常常認為讓孩子玩會影響他的學習，認為玩物必然喪志，其實不然，孩子在玩中大膽想象，勇于探索，更容易激發(fā)創(chuàng)造力和學習能力。

6.對男孩進行自我保護訓練。如隨時隨地教授孩子交通規(guī)則，讓孩子記住必需的家庭地址和一些必需的電話號碼等。

現實生活中，中國父母常常親自出馬，幫助孩子解決難題，卻忽略了男孩更需要從小建立戰(zhàn)勝困難的勇氣，并在這一過程中獲得自信。許多成功者不論面對怎樣的慘淡和黑暗，他們都會勇敢地堅持自己的信念，直至最終實現愿望，就是因為他們都擁有戰(zhàn)勝困難的勇氣。

“男孩問題”催生“拯救男孩計劃”

男孩危機并非中國獨有，它已成為一種國際性的現象。

自20世紀末以來，市面上出現了一系列討論“男孩問題”的書。1998年哈佛大學心理學家威廉·波拉克在《真正的男孩》一書中說，當代男孩“膽小懦弱”“缺乏自信”，取得成就“遠不及”當代女孩。

在英國，近些年的考試結果表明，女生幾乎在所有科目上都比男生表現優(yōu)異。在澳大利亞，男孩不僅在讀寫能力、學校投入和教育成就等方面與女孩存在差距，在出現紀律問題和被學校開除的學生中，男孩幾乎占了絕大多數。在美國，2000年拿到碩士學位的女性是男性的1.38倍。美國的《商業(yè)周刊》曾這樣斷言：“在美國各地，女生在學習方面似乎建立了一個羅馬帝國，而男生則像古希臘一樣日趨衰敗。”

拯救男孩計劃

19世紀末，西方世界一度籠罩著“男性危機”的陰影。這一危機感促使法國的皮埃爾·德·顧拜旦發(fā)起現代奧林匹克運動，英國的羅伯特·巴登·鮑威爾創(chuàng)建童子軍。在美國，它催生了一種崇尚力量的新式運動——美式足球，也將騎兵團出身的西奧多·羅斯福奉為英雄。

美國教育專家指出，教育者應該重點幫助男孩們減輕格格不入的感覺，重視男孩的感情世界也會取得效果。有專家正在研究更符合孩子發(fā)育特點的學習新方法，這種方法將把重點放在解決問題而不是考試上。例如，男孩們可以通過數松果來學習數學，可以在池塘附近邊閑逛邊學習生物。他們將用《哈利·波特》作為閱讀讀物，寫外星人襲擊醫(yī)院的故事，而不是寫如何在醫(yī)院照顧病人。

養(yǎng)育好男孩，首先要懂得男孩

我是80后，兩個男孩的媽媽，老大8周歲，老二1周歲。為了更好的養(yǎng)育好孩子，我一直廣泛閱讀兒童心理學以及育兒書籍。本著共同學習交流的初衷，現在分享一下我的育兒心得。小男孩與生俱來的男性氣質，不容我們忽視。我覺得，不管窮養(yǎng)富養(yǎng)，養(yǎng)育好男孩，首先要懂得男孩。以我家8周歲的兒子為例。

事件1：兒子上小學一年級后，最害怕的是背誦課文。原本活潑好動的他，被我們勒令要求安靜地坐在書桌旁完成作業(yè)。事實是，經常是坐在書桌前半個小時，也背誦不過一篇短短的文章，甚至最后大腦一片空白，一個字都記不住了。那段時間，只要老師安排背誦的家庭作業(yè)

，必定會演變成一場親子大戰(zhàn)，現在想想簡直是一場噩夢。機緣巧合的是，后來聽到一位老師的講座，提到男孩與女孩的區(qū)別，比如有一個顯著特征是，讓男孩走動著記憶東西，效果會更好。我嘗試著，不再將兒子束縛在書桌旁，允許他在書房來回走動著背，甚至是我們在臥室當故事一樣一起讀一起背，孩子放輕松了，記得也特別快。

事件2：兒子上二年級后，班主任反映孩子上課坐不住了，經常會在課上做小動作，甚至是下位走動，影響了課堂紀律。起初，我懷疑孩子是不是得了多動癥或抽動癥了，上網查閱了很多資料，發(fā)現其實是男孩子精力旺盛，在學校課間不讓跑，體育課外堂少，回家做作業(yè)到很晚戶外活動也少，孩子是運動不夠。只有讓男孩把身體里多余的精力釋放出來，他們才能安靜下來，越是束縛，情況越糟。男孩在運動力不足的情況下，肌肉得不到有效鍛煉，控制力不足，總會不自主的動一下。現在，即使作業(yè)再多，我也會在晚飯后帶孩子活動半個小時。

事件3：兒子性格很活潑，喜歡讀書朗誦，經常是班里的領讀者，多次參加朗誦會，很多家長都討要經驗。受大腦分工影響，一般男孩子對閱讀興趣要弱一些。我仔細想想，覺得我家孩子喜歡上閱讀，很大方面是與從小形成的親子閱讀有關。從兒子幾個月的時候，我就給孩子買圈圈書、觸摸書、洞洞書來看，后來再大點就給他讀睡前故事，現在他能自主閱讀了，我在客廳設置了一個很大的書架，孩子會不由自主的拿書看。

總之，培養(yǎng)一個積極、勇敢、有擔當的優(yōu)秀男孩，任重而道遠。與其羨慕“別人家的孩子”，不如用心去讀懂自家的男孩，了解男孩的特質，好好用心去培養(yǎng)吧！

男孩教育需遵循哪些原則？

·男孩往往隨性而動，學校必須教會男孩三思而后行；對于女孩，則要打消她們的行動顧慮，鼓勵她們冒險。

·教師的課堂教學應該少講解，多輔助，不要過分依賴于家庭作業(yè)，而是讓學生在學校里多學習。

·作文是男孩的弱項，讓男孩在動筆之前先“動口”，對所寫的內容談個夠，他們的寫作量和文字流暢性會得到極大的提高。方式可以多種多樣，在家或在學校都可行。

·無論在家還是在學校，男性成人與女性成人的性別角色不能失衡。

·男孩通常把內心感受轉化為身體動作，因此當他們遇到情緒問題時，讓他們從事喜歡的運動是幫助他們排遣情緒的好辦法。

·男孩與母親保持緊密關系非常重要，不必擔心母親的過多呵護會使男孩軟弱或女性化。

·男孩，特別是初中的男孩必須在學校里有個“家”，有一個屬于他自己的空間或場地，否則他們對學校沒有歸屬感，于是就不守紀律，破壞公物，亂寫亂畫。

·小學和初中階段，教師應該為男生提供作文的模板，作文的要求應該非常明確。

·應該為男孩和女孩開設有關性別意識建立，以及有關青春期問題的課程。

·暴力或攻擊性強的男孩通常在小時候缺乏擁抱，教師與家長應該重視與男孩的非語言交流，如拍肩、握手等身體接觸。

·教室里的燈光不能過于強烈，盡量不用熒光燈。柔和的光線能讓男孩和女孩更加安心，更易于傾談自己的感受和情感方面遇到的問題。

·如果男孩帶著情緒來到家長和教師跟前，我們必須允許他們表達他們的感受，而不是急著為他們解決問題。如果拒絕他們表達自己的感受，就會出現關系破裂，沖突升級。

·隨著男孩年齡的增長，賦予他們的責任也該相應增大。責任的缺失會使他們變得越來越冷漠，心懷敵意而難以管理。

·男孩在學校應該有發(fā)言權，有了發(fā)言權，他們才會真心投入。學生委員會應該致力于擴大他們的權力，為學生代言。

·男孩需要與大自然接觸，做男人們做的事情：打獵、釣魚、捕蟹、宿營等，這些活動會給他們帶來自信心，并幫助他們理解大自然的力量和自己在宇宙中的位置。

·學校操場和運動場應該保證安全，學生在所有課間都能從事各種各樣的活動。要防范欺凌現象的發(fā)生。

·無論在家里還是在學校，不放過任何讓男孩反思的機會。教室里的海報、學校的標志、各種儀式、討論會、辯論賽都是很好的形式。

·不放過任何讓男孩接觸動物的機會，無論在學校還是在家里。動物能培養(yǎng)他們的同情心和愛心。

·學校必須重視藝術，必須通過適當的方式讓男孩參加戲劇與音樂活動，這有助于他們平衡自己的生活，為自己的情感提供一個宣泄的渠道。很多男孩誤認為藝術是軟弱和女性化的表現，因而埋沒了自己的藝術才華。讓藝術成為必修課可以打消他們的顧慮。

·家長和教師絕對不能羞辱男孩。“你怎么能這樣”應該變成“究竟發(fā)生了什么”。一旦男孩對羞辱做出反應，他就不再與成人對話，使得關系惡化。

·成人不能僅僅盯住男孩的怒氣，而是要給他們說出內心真實感受的機會。

·教師和學校管理者要特別留意學校里的孤獨者，這些孩子通常遭到了同輩群體的孤立，感覺自己孤身一人，如果得不到幫助，他們自殺或施暴的危險性很高。應幫助他們認識到自身的價值，讓他們感受到自己在學校是被接受的。

·成人應該對未來抱以樂觀的心態(tài)，這樣我們的男孩才會對未來充滿希望。媒體和成人間的談話充斥著負面的消息，使得孩子對自己的未來憂心忡忡，不愿長大。

·從男孩很小的時候就要避免他缺席家庭聚會。在親戚朋友面前，男孩不如女孩那樣有很多語言交流，這使得他們在上學之初語言能力遠遠落后于女孩，直到高中才趕上。

·必須教給男孩通過語言和文字表達自身感受與情感的重要方法。男孩的寫作通常都是關于信息和知識的，必須拓展他們的寫作內容，像女孩那樣在寫作中交流自己的情感。他們生活中的重要成人——特別是男性在這方面能起到很好的示范作用。

·課堂教學應該采用多種互動方式，充分利用視聽材料、光盤和多媒體技術。

·課堂活動應該分解為時間跨度小但任務強度高的小時段。

·課堂一開始就要生氣勃勃，以吸引住男孩的興趣。

·在男孩回答問題的時候，應鼓勵他們以口頭或書面的方式擴展自己的答案。

·課堂上，男孩回答問題之前應給他們更多的思考時間。

·教學時間的分配應該清楚明了，教學任務應該量化，以便使男孩學會在一個既定的時間框架內工作，改掉浪費時間的習慣。

·應該在課堂上給男孩更多的挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)有助于激發(fā)男孩的積極性，特別是在一節(jié)課開始的時候。

·在男女生混合的學校里可以嘗試單性別教學，以促進男孩對一些女性占優(yōu)的學科的學習。

·對于家庭作業(yè)，一定要設定一個時間限制，以幫助他們安排好自己的時間。

·校園欺凌必須受到學校管理者的公開處理并得到杜絕，以便讓男孩和女孩在自己的學校里獲得安全感。

·必須大量增加學生在課堂上完成作業(yè)與任務的時間，教師要少講。

·必須杜絕為了家庭作業(yè)而布置家庭作業(yè)的現象，特別是對家庭環(huán)境不利于安靜學習的男孩來說，不當的家庭作業(yè)會帶來雙重傷害。

·為幫助男孩閱讀，小學和初中的所有課堂都必須花一定時間（至少15％）在閱讀上。可以使用多種閱讀方式。閱讀的家庭作業(yè)應以讓男孩從所讀內容中尋找信息為主。

·對于那些需要改進自己行為表現的男孩，教師和家長的要求應有一個平緩的坡度，如果一下子要求太高，很可能令男孩退縮，沒有任何進步。

·男孩的學習受教師的影響很大。他們往往只為他們喜歡和尊敬的教師學習。教師的職業(yè)發(fā)展培訓必須重視與男孩有效交往的途徑。

·必須讓更多的男性做教師，男孩需要男性榜樣。

·學校需要審視自己的紀律管理方式，處理不良行為要盡量利用行為的自然后果，而不是懲罰。

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