母親給孩子的一封信。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？小編特地為您收集整理“一切為了孩子”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一顆小樹(shù)苗，可以長(zhǎng)成參天大樹(shù)，也可能單薄無(wú)力甚至枯萎，由此至彼之路其實(shí)并不漫長(zhǎng)，作為老師的我們，在給予孩子知識(shí)的同時(shí)，還要給予他們更多的“愛(ài)”，我們給予孩子的愛(ài)包括父母對(duì)孩子的愛(ài)，姐姐對(duì)弟弟妹妹的愛(ài)，朋友之間的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)等等。在給予孩子愛(ài)的同時(shí)，我們還獲得了快樂(lè)與幸福，在這簡(jiǎn)單的幸福里，我們也在不斷成長(zhǎng)。孩子會(huì)模仿老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神，而且還會(huì)模仿的有聲有色，老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，所以，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說(shuō)好每一句話，不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長(zhǎng)與發(fā)展。所以老師是非常重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程只有一次，我們需要多聽(tīng)孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵(lì)，還有我們的愛(ài)。孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時(shí)間，孩子可以學(xué)到很多的東西，除了學(xué)習(xí)知識(shí)外，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、偉大的，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子，所以說(shuō)老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人。孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們給予孩子愛(ài)時(shí)，孩子也給予了我們不曾擁有的愛(ài);在我們傳授孩子知識(shí)時(shí)，孩子也給予了我們教學(xué)方法;在我們給予孩子快樂(lè)時(shí)，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí)，孩子也在回報(bào)我們。我們擁有了更多的歡聲笑語(yǔ)，與孩子共成長(zhǎng)。所以，讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子可以變的更開(kāi)心、更活潑，讓我們與孩子共成長(zhǎng)而更加努力向上!

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一切從排好隊(duì)開(kāi)始

下面給大家提供的是“一切從排好隊(duì)開(kāi)始”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

案例說(shuō)明：

開(kāi)學(xué)一段時(shí)間以來(lái)，發(fā)現(xiàn)孩子們之間的話越來(lái)越多了，有事沒(méi)事地討論、交談，提醒了還講不停，這樣一來(lái)，很多活動(dòng)即使備課得很好但實(shí)施效果卻不如意。

情況描述：

一天，我便讓他們進(jìn)行了排隊(duì)走樓梯，提出了明確地規(guī)則要求：只要有一個(gè)人說(shuō)話，就重頭開(kāi)始排。

一次又一次，我對(duì)他們的要求也越來(lái)越嚴(yán)格，讓他們做到排隊(duì)中的每一個(gè)要點(diǎn)。

雖然，整個(gè)過(guò)程還是有個(gè)別幼兒意識(shí)不是很強(qiáng)，但在隨后的活動(dòng)中看到了他們明顯地進(jìn)步。

分析與反思：

對(duì)他們的這種反復(fù)練習(xí)某一件事情的活動(dòng)，讓我聯(lián)想起了以前看過(guò)的一本很是有名的書(shū)籍《沒(méi)有任何借口》，那種士兵化的訓(xùn)練其實(shí)在我們的幼兒教育中也是可以借用的。

因?yàn)槲覀兺鶗?huì)為孩子們找種種借口，如讓孩子們?cè)谂抨?duì)中始終做到前后距離一致;如讓孩子在向前走時(shí)眼睛只看著前面等。

如果換成以前我會(huì)覺(jué)得對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難了，要求了幾下就會(huì)有些放棄了，然而，這卻給孩子們養(yǎng)成了有困難可以放棄的念頭。

不知道本文“一切從排好隊(duì)開(kāi)始”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

只要有愛(ài)就會(huì)有一切?。。?/h2>

來(lái)到金拇指幼兒園已經(jīng)一個(gè)多月了，一個(gè)月中我體會(huì)到了很多很多，學(xué)到了很多，也成長(zhǎng)了很多。剛到大班的時(shí)候，大班的孩子都已經(jīng)很懂事了，他們并不聽(tīng)新來(lái)的老師的話，有時(shí)候我的嗓子都喊啞了都不聽(tīng)，真的是很無(wú)奈?。≌f(shuō)實(shí)話，有的時(shí)候我做很生氣的表情他們都不理我，最后只能是王老師幫我收?qǐng)觥以撛趺崔k？有次賀老師找我談話，談到教育孩子這事上……我感覺(jué)我走錯(cuò)了路子，我回家想了好久好久……對(duì)孩子的教育就是必須從情感入手，全心全意地用愛(ài)去溫暖孩子的心田。有時(shí)一個(gè)眼神一個(gè)微笑就會(huì)得到我們想要的結(jié)果。這種方式真的見(jiàn)效，記得有次王老師有活動(dòng)出去，回來(lái)的時(shí)候說(shuō)了句“誒~怎么這么安靜”，當(dāng)時(shí)我真的很高興，因?yàn)槲乙舱业搅藧?ài)寶貝們的方式！沒(méi)有真正的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育！一個(gè)月過(guò)去了，在王老師的幫助下我也適應(yīng)了幼兒園的工作，每天和寶貝們相處時(shí)一件很開(kāi)心的事，因?yàn)樗麄儫o(wú)時(shí)不刻都在給我們每個(gè)老師歡笑和驚喜。老師的三個(gè)小助手商子涵，賈鑫蕾，孫紫璇；小才女翟抒言，劉藝雯；小帥哥曹承前，楊俊燁；聰明的孫楚恒，孫易鋮，范澤昊，王錦翰，曾志卿，蔣金澤…………所有的小朋友每天每天都有驚喜！在金拇指看著孩子們每天成長(zhǎng)，我也成長(zhǎng)了很多，在孩子老師們身上學(xué)到的不只一點(diǎn)。之后無(wú)論什么時(shí)候?qū)Υ⒆游叶紩?huì)對(duì)孩子微笑，平等地對(duì)待孩子，和孩子做知心朋友，耐心解答提出的每一個(gè)問(wèn)題，讓孩子經(jīng)常把他的心里話傾訴給老師。并且在平時(shí)生活中，讓孩子們認(rèn)識(shí)愛(ài)，了解愛(ài)。要讓孩子們愛(ài)護(hù)他們身邊的小雞、小貓、花、草、蟲(chóng)、魚(yú)。要教育孩子同情別人，關(guān)心別人，體貼父母，尊老愛(ài)幼。要讓他們知道，只要有了愛(ài)，就會(huì)有一切。寶貝們，加油！

幼兒教育隨筆：感謝孩子們給我的一切

幼兒教育隨筆：感謝孩子們給我的一切

有的時(shí)候，感覺(jué)時(shí)間過(guò)的非?？?，當(dāng)了幼兒教師這么多年了，這些年感觸很多，這學(xué)期，我被調(diào)到小班做主班老師，轉(zhuǎn)眼間和孩子們?cè)谝黄鹣嗵幦齻€(gè)月了。

記得有天我請(qǐng)假，小班的娟娟老師代我的課。當(dāng)我回來(lái)，聽(tīng)其他老師說(shuō)，我們班的孩子一直問(wèn)我為什么沒(méi)來(lái)上課，老師開(kāi)玩笑說(shuō)是他們把我氣得生病了。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了，我心里覺(jué)得酸酸的。雖然孩子們有時(shí)候不太聽(tīng)話，但是我和他們?cè)谝黄饝?yīng)經(jīng)成為了一種習(xí)慣，成為了每天的生活。

每當(dāng)我夸獎(jiǎng)其中一個(gè)人時(shí)，他們總是一起做，我知道，他們需要我的夸獎(jiǎng)。所以我也會(huì)盡量給他們每個(gè)人一個(gè)手指印章。雖然摁在眉頭，別人看不到。但是他們覺(jué)得這是給他們最榮耀的獎(jiǎng)勵(lì)。

宇航現(xiàn)在很喜歡幼兒園的生活。他是外冷內(nèi)熱型的孩子，表面看起來(lái)文文靜靜的，但是心里有很多的想法?，F(xiàn)在他也很樂(lè)意和我說(shuō)，每天一早過(guò)來(lái)，總要說(shuō)做完在家媽媽、爸爸給他弄什么、買(mǎi)什么東西了。當(dāng)然，我也要認(rèn)真的聽(tīng)他說(shuō)。

我們班的兩個(gè)小女孩兒詩(shī)曼和子藝，現(xiàn)在越來(lái)越有范兒了?？吹侥泻⒆訛⑺耍阏f(shuō)：趕緊拿抹布擦掉，要不袖子就濕了！有時(shí)候看著她們覺(jué)得很有女王范兒。有時(shí)候我也會(huì)提醒她們：你的能力和時(shí)間是有限的，你不可能什么事都照顧的到。

鈺堯，是讓其他老師說(shuō)道都頭疼的孩子。但是我沒(méi)覺(jué)得鈺堯讓我頭疼，也許是別的老師沒(méi)有和鈺堯相處的原因吧。雖然鈺堯總是做些激動(dòng)的事，但是他是個(gè)開(kāi)心果，他能讓我們開(kāi)心，捧懷大笑。記得一天他突然說(shuō)，曉燕老師你不丑！當(dāng)時(shí)我很驚訝。原來(lái)他也有自己的審美。我也很高興，在孩子們的心里，我留給他們的是美好的形象。

和孩子們的日子里，總能出現(xiàn)一些開(kāi)心的，讓人開(kāi)懷大笑的片段。很感謝孩子們給我的一切。

一切從我做起，做幼兒愛(ài)戴的教師

日出日落，一天又一天，不知不覺(jué)當(dāng)“孩子王”已經(jīng)6年多了，這期間有過(guò)歡笑，有過(guò)淚水。

許多事情像飛逝的流星一晃而過(guò)，而有些事情像發(fā)了芽的種子在記憶里開(kāi)花、結(jié)果。

下午活動(dòng)課，我坐前面和孩子們談話，說(shuō)著說(shuō)著我看到幾個(gè)小朋友把腿翹起來(lái)，我一下很生氣，我對(duì)他們說(shuō)：“上課不能翹腿子，這樣太危險(xiǎn)了上課就應(yīng)該做做好，兩腿關(guān)大門(mén)。

老師說(shuō)過(guò)好多次，你們又忘了嗎？”他們看看我，一臉無(wú)辜地把腳放下來(lái)。

旁邊的葉卜鳴指著我說(shuō)：“崔老師，你不讓我們翹腿，可你自己還翹著呢！”我這才發(fā)現(xiàn)自己的兩個(gè)腿也翹著。

孩子的話讓我無(wú)以言對(duì)。

同時(shí)，我也深深的感到：孩子們模仿能力強(qiáng)。

作為一名幼兒教師，為人師表，要嚴(yán)格要求自己，文明教人、文明育人；更要時(shí)刻注意自己的一言一行，因?yàn)榻處煹囊慌e一動(dòng)都對(duì)孩子產(chǎn)生巨大的影響。

說(shuō)到文明禮儀，我想到了一個(gè)故事：有記者訪問(wèn)一個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家，“教授，您人生最重要的東西是在哪兒學(xué)到的呢？”，“在幼兒園。

在那里，我學(xué)到了令我終身受益的東西，比如說(shuō)，有好東西要與朋友分享，謙讓?zhuān)燥埱耙词帧笔前。鳛槲覀冇變航處煛仔』ɡ俚呐嘤?，更?yīng)該把文明放在首位。

那文明是什么呢？文明就是以身作則，率先垂范，為人師表，為幼兒做出榜樣；文明就是教孩子們擦鼻涕，教孩子們穿脫衣褲、扣紐扣、系鞋帶，不怕苦，不怕累等等。

做好老師很難，做幼兒愛(ài)戴的好老師更難。

有人說(shuō)，我們幼兒教師像個(gè)演員，有時(shí)扮演孩子的老師，有時(shí)扮演孩子的朋友，有時(shí)還要扮演孩子的媽媽?zhuān)冉趟麄內(nèi)粘５纳盍?xí)慣，又教他們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)世界，怎樣做個(gè)好孩子？不管是老師、朋友，還是媽媽?zhuān)覀兌紤?yīng)該從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，嚴(yán)格要求自己，真正給幼兒以好的影響，真正做幼兒學(xué)習(xí)、模仿的“榜樣”，做幼兒愛(ài)戴的好老師。

文明的舉止，文明的行為，加上恬靜、幽雅、舒適的環(huán)境，濃郁的文化氛圍，才會(huì)啟迪孩子們?nèi)ゲ粩嗵剿?，求知?/p>

好的文明習(xí)慣，會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)和快樂(lè)，甚至?xí)绊懞⒆訉?lái)一生的發(fā)展，讓我們拉起文明的手，揚(yáng)起誠(chéng)信的帆，撒播我們的友善，做幼兒愛(ài)戴、喜歡的老師吧！

為了孩子，少開(kāi)電視

電視是傳播文化、信息的重要工具。電視節(jié)目富于教育性和娛樂(lè)性，也是知識(shí)的源泉。坐在家里就可知道國(guó)家和世界大事。但是目前電視中有一些節(jié)目?jī)?nèi)容不適合兒童觀看，父母要注意節(jié)目?jī)?nèi)容，陪同孩子一起看，對(duì)他們進(jìn)行誘導(dǎo)、講解，孩子受到教育、開(kāi)發(fā)了智力、豐富文娛生活，將受益不淺。

通常建議寶寶在2歲以前盡量不看或少看電視，如果2歲前寶寶大量地看電視。會(huì)給寶寶帶來(lái)4個(gè)方面的不利影響：

1、對(duì)寶寶大腦發(fā)育造成不良影響

根據(jù)澳大剝亞的最新腦科學(xué)研究表明，當(dāng)寶寶看電視時(shí)，專(zhuān)管視覺(jué)、分析、計(jì)算等功能的大腦左側(cè)皮質(zhì)，會(huì)因注意力隨畫(huà)面的轉(zhuǎn)移而呈散亂狀態(tài)。接受顏色信號(hào)的右側(cè)皮質(zhì)也會(huì)喪失信息抑制力，讓左右皮質(zhì)之間的通路減少，而呈現(xiàn)腦構(gòu)造破壞的慣性狀態(tài)。長(zhǎng)時(shí)間讓寶寶面對(duì)著電視畫(huà)面，寶寶的大腦細(xì)胞發(fā)育將受到抑制。這種抑制會(huì)帶來(lái)腦神經(jīng)結(jié)構(gòu)性和神經(jīng)細(xì)胞化學(xué)性的損傷，這種損傷會(huì)影響寶寶正常腦功能的發(fā)育。

2、抑制寶寶的想象力和創(chuàng)造力

由于年幼的寶寶還不能清晰地思考，也不能進(jìn)行建設(shè)性的想象，電視影像會(huì)在寶寶的腦中留下一些不受處理的圖像，長(zhǎng)久地在腦中徘徊。如果沒(méi)有成人的啟發(fā)和講解，年幼的寶寶不理解所看的圖像，這些圖像就在寶寶的腦海中遺留下一些永久性的扭曲內(nèi)容，使寶寶變笨。多看電視還會(huì)使寶寶的想象力和創(chuàng)造力都受到抑制。許多老師報(bào)告，一些?？措娨暤膶殞殏儾荒芸炊疀](méi)有圖的故事，因?yàn)殡娨暱菸藢殞氃谧约耗X中制造圖像的能力。此外，寶寶對(duì)待事物持之以恒的能力也因多看電視而大受破壞。他們習(xí)慣于看上幾小時(shí)的電視，卻難以處理一件在30分鐘或1小時(shí)內(nèi)就能夠得到解決的問(wèn)題，因此這些寶寶受不了一些較難學(xué)的事物。每當(dāng)需要他們長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)心完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，遇到一個(gè)小困難便馬上想放棄。

3、影響寶寶的語(yǔ)言交流能力

對(duì)于那些不會(huì)說(shuō)話的寶寶來(lái)說(shuō)，電視的聲音對(duì)寶寶只有單向的溝通，寶寶坐在電視機(jī)前，毫無(wú)選擇地不斷接受圖像和聲音的沖擊刺激，卻習(xí)慣性地不作任何主動(dòng)的反應(yīng)，長(zhǎng)此以往，主動(dòng)反應(yīng)的語(yǔ)言智能，便因缺乏使用機(jī)會(huì)而日漸停止進(jìn)化，甚至出現(xiàn)退化。于是許多電視迷寶寶，到了3歲仍舊不會(huì)說(shuō)話，當(dāng)旁人要對(duì)寶寶說(shuō)話時(shí)，寶寶的目光也不懂得要跟別人的目光接觸，常常像個(gè)半盲的人似地東張西望，而所發(fā)出的聲音都局限于“嗯”“唔”等無(wú)多大意義的單音。受電視損傷比較嚴(yán)重的寶寶。甚至可能出現(xiàn)自閉癥的傾向。

4、難以形成良好的注意力

長(zhǎng)期機(jī)械式地看電視，寶寶失去了主動(dòng)思維的能力，而且注意力品質(zhì)也不高。那些在低幼年齡癡迷于電視的寶寶進(jìn)入幼兒園后，往往無(wú)法很好地把注意力集中在老師所講的內(nèi)容上。因?yàn)檫@時(shí)候，孩子已經(jīng)習(xí)慣了電視那種快速度的信息播放頻率，對(duì)于課堂上老師呈現(xiàn)信息的方式和比較緩慢的速度難以適應(yīng)。于是，孩子就容易通過(guò)做小動(dòng)作、開(kāi)小差、看著黑板發(fā)愣等等來(lái)進(jìn)行自我平衡和彌補(bǔ)。到了小學(xué)階段就表現(xiàn)出學(xué)習(xí)能力低下，“棄學(xué)厭學(xué)”等現(xiàn)象。

為了讓聰明的孩子更優(yōu)秀

我們班王靖翔小朋友特別特別聰明，老師講的道理，他能完整復(fù)述下來(lái)；教給的知識(shí)，說(shuō)一遍，他能一字不漏地記下來(lái)。記憶力、理解力的超常讓老師特別欣賞。所以就格外恩惠于他，，總是讓他第一個(gè)發(fā)言，第一個(gè)展示，第一個(gè)表演。因?yàn)樽鳛槔蠋煻枷Ｍ约簜魇诘闹R(shí)，讓孩子掌握，那是一種成就感。還有一個(gè)更重要的原因，就是這樣聰明的孩子能帶動(dòng)所有的孩子積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)，在小朋友之間起到了榜樣的力量。

王靖翔小朋友學(xué)得快，記得牢，口齒清楚，表達(dá)對(duì)路，是所有組織活動(dòng)的老師的共識(shí)。

但是人無(wú)完人，再優(yōu)秀的人再偉大的人都有犯錯(cuò)誤、打盹的時(shí)候。何況一個(gè)孩子，前幾天我們就發(fā)現(xiàn)靖翔有把吃剩的早點(diǎn)偷偷扔在桌下的現(xiàn)象，也發(fā)現(xiàn)他把不愛(ài)吃的菜偷偷放在別人盤(pán)里，因?yàn)槎盟穆敾?，老師沒(méi)有批評(píng)他，只是輕描淡寫(xiě)地幫他點(diǎn)出來(lái)，讓他注意。可是孩子終歸是孩子，抑制力、控制力都差。有一天我上著上著課，發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)完整的香蕉皮，里面還包著半截香蕉，我沒(méi)有動(dòng)，上完課，我讓孩子們圍過(guò)來(lái)看，讓孩子們?cè)u(píng)價(jià)，“這樣做對(duì)嗎？不對(duì)，在什么地方？”小朋友紛紛議論，“果皮應(yīng)該扔到垃圾桶里?！薄敖淌易兝鴪?chǎng)了！”“這是誰(shuí)呀？”

誰(shuí)也不吱聲！活動(dòng)室里靜悄悄的。

我利用啟發(fā)、引誘、蒙哄等等伎倆都沒(méi)有人承認(rèn)。無(wú)奈之下我邊往門(mén)口退邊說(shuō)，“我去請(qǐng)公安局的大狗子來(lái)嗅嗅，看看是誰(shuí)吃的，香蕉上有他的氣味，聞到是誰(shuí)就把他給扛到公安局了，再也見(jiàn)不到爸爸媽媽了！趁我沒(méi)有走出教室，主動(dòng)承認(rèn)的，我就不批評(píng)了?！褂?jì)時(shí)了10,9,8……”

“可能是張皓翔吧！”一個(gè)小小的聲音傳出來(lái)。我一聽(tīng)就是靖翔小朋友。

“不是我不是我，我的都吃了！”張皓翔小朋友忙擺手又搖頭。

我猜出八九不離十。

我把王靖翔、張皓翔都叫道跟前，一句話也沒(méi)有說(shuō)，嚴(yán)肅地瞪著他們看，大約1分鐘后，王靖翔小朋友低下了頭，喃喃地說(shuō)：“是我！”

我第一次沖著王靖翔小朋友發(fā)了火，堅(jiān)決地、嚴(yán)厲地、徹底地。我要讓孩子明白不是因?yàn)樗怀韵憬独蠋煱l(fā)這么大火，而是因?yàn)樗呀?jīng)做了錯(cuò)事沒(méi)有勇于承擔(dān)錯(cuò)誤發(fā)的火。晚上我又及時(shí)和翔的媽媽交流。

為了讓聰明的靖翔更優(yōu)秀，老師和家長(zhǎng)一樣，閃光點(diǎn)擴(kuò)大化，不對(duì)之處細(xì)心糾正。

靖翔變得越來(lái)越優(yōu)秀了，最見(jiàn)成效地就是每次盤(pán)子里的飯菜吃的光光的，高高舉到我的面前自豪地說(shuō)：“老師，看我！”

為了讓孩子懂得專(zhuān)注傾聽(tīng)

日前，當(dāng)湖中心幼兒園中班教研組開(kāi)展了教學(xué)研討展示活動(dòng)《“沒(méi)長(zhǎng)耳朵”的小老虎》。這是主題《我對(duì)你說(shuō)》中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，旨在讓幼兒通過(guò)本次活動(dòng)了解到專(zhuān)注傾聽(tīng)的重要性，引起幼兒能做到安靜傾聽(tīng)別人的講話，并形成良好的習(xí)慣。善于傾聽(tīng)是一個(gè)人不可缺少的修養(yǎng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)不但能正確完整地聽(tīng)取所要的信息，而且會(huì)給人留下認(rèn)真、踏實(shí)、尊重他人的印象。因此，良好的傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)絕非小事。為了達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，中班教研組的老師精心設(shè)計(jì)了一臺(tái)精彩的演出。在課前，所有中班教研組的老師努力專(zhuān)研教材，一起討論研究，想方設(shè)法找好的方案、點(diǎn)子，引起幼兒專(zhuān)注傾聽(tīng)的興趣。無(wú)論是從目標(biāo)的制定，教具的準(zhǔn)備還是教學(xué)過(guò)程的安排都一一經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨、推敲、演示，盡量使每一個(gè)環(huán)節(jié)都能達(dá)到盡善盡美。然后，教研組的老師通力合作根據(jù)故事情節(jié)表演了一場(chǎng)新奇、有趣的木偶表演，這一形式讓孩子們耳目一新，改變了以往那種老師講故事，幼兒聽(tīng)故事的模式，使孩子們?cè)诳幢硌莸倪^(guò)程中領(lǐng)悟到專(zhuān)注傾聽(tīng)的重要性?；顒?dòng)后孩子們異口同聲地說(shuō)：不做“沒(méi)長(zhǎng)耳朵”的小老虎，聽(tīng)話要認(rèn)真，聽(tīng)話要仔細(xì)。

為了孩子們，我會(huì)做的更好

每年的九月是新生入學(xué)的日子，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期同時(shí)也迎來(lái)了一批新的可愛(ài)的孩子他們活潑可愛(ài)，天真好奇?？墒撬麄冞€是太小了又從來(lái)沒(méi)離開(kāi)過(guò)家沒(méi)離開(kāi)過(guò)爸爸媽媽?zhuān)?/p>

突然又來(lái)到了新的環(huán)境非常不適應(yīng)，每天就用眼淚來(lái)抗議，“老師，抱抱我、老師，陪著我、吃完飯媽媽就來(lái)接我了，老師，我不睡覺(jué)、老師，我要回家！開(kāi)學(xué)的前幾天爸媽送他們來(lái)上學(xué)時(shí)從大門(mén)口哭到教室門(mén)口，抱著爸媽的腿不肯松，此時(shí)我多想自己在多幾雙手，把他們都抱到懷里，可沒(méi)有辦法領(lǐng)一個(gè)在抱一個(gè)，讓他們進(jìn)教室玩玩區(qū)域看看畫(huà)書(shū)不一會(huì)就不哭了，還露出白白的小牙老師看我的小兔子睡著了，老師我想在抱個(gè)小狗……

經(jīng)過(guò)這麼兩周的的適應(yīng)階段，托班的小朋友越來(lái)越好了和我們也熟悉了有什麼高興的事也愿意和我們分享了

，把我們都當(dāng)成了親近的人，就在今天我?guī)麄儗W(xué)兒歌的時(shí)候還有個(gè)小朋友對(duì)我說(shuō)老師，我喜歡你，當(dāng)我聽(tīng)到這句話時(shí)很感動(dòng)這么多天沒(méi)白教，從開(kāi)始不愿意來(lái)上幼兒園到現(xiàn)在愿意來(lái)，還非常開(kāi)心喜歡這里證明這一個(gè)月來(lái)長(zhǎng)大了不少，家長(zhǎng)也夸獎(jiǎng)自從孩子來(lái)了幼兒園都自己吃飯了，作為老師很欣慰看著孩子每天開(kāi)開(kāi)心心的就挺好，在以后的教學(xué)中會(huì)繼續(xù)努力，不要更好只要最好，為了孩子茁壯成長(zhǎng)加油！

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