培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和興趣。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料通常是指書籍、報刊、圖表、圖片等。資料對我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？小編特地為大家精心收集和整理了“父母意見 培養(yǎng)寶寶好能力”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

導(dǎo)讀：孩子敢與父母“抬杠”，說明他有自己的獨立想法，如果他在父母不贊成的前提下，堅持按自己的想法去做，那么他會拼著一股干勁去做好，因為他要讓我們明白，他的決定才是正確的。如果做不好，孩子也會承擔(dān)后果，不會推卸責(zé)任。這時候，切記不要說風(fēng)涼話，要鼓勵孩子的敢作敢為，同時，幫助孩子分析失敗的原因，這樣可以使孩子下一次作出正確的決定，找到更好的行動方法。

一、給孩子選擇，而不要給孩子答案

對于剛上幼兒園的小孩，媽媽可以擺出兩雙都合腳、穿上去都舒適的鞋，對孩子說：“寶寶今天想穿哪一雙鞋呢？”可別小看這一舉動，這樣一來，小孩子就不是簡單、機械地伸腳穿鞋，而是要動腦筋想一想了?！叭艘粍幽X子，上帝就怕了”，這雖是一句俏皮話，但是說明了人只要動腦子，就可以變得很強大。

要注意的是，給孩子的選擇范圍不要太大，如果上例中的媽媽，拉著小孩的手問：“寶寶，今天想穿什么鞋呢？”孩子一定一臉茫然地看著媽媽。另外，選擇的物件也一定要是同類，例如上例中的媽媽擺出的是兩雙都舒適的鞋，若是擺一雙孩子的小鞋和一雙媽媽的大鞋來讓孩子選擇，這樣做就不太恰當(dāng)。

二、讓孩子承受自主的結(jié)果

乍聽之下，這句話有些可怕，孩子那么小，就要承受結(jié)果，是不是殘忍了一些？當(dāng)然，所謂的結(jié)果一定是孩子能夠承受的，而且，在孩子做出決定之前，父母可以給予其暗示，或是一旦產(chǎn)生不良結(jié)果時，采取一定的應(yīng)對策略。但是，一定不要去干擾孩子的決定，而是應(yīng)提醒他，一定要再想一想，只要思考妥當(dāng)了，就果斷地付諸行動。

三、正確對待孩子“抬杠”

有時，父母要孩子“這樣做”，可他偏要“那樣做”。這時候，父母的反應(yīng)就非常重要。有的人也許怒不可遏，大發(fā)雷霆，心里想：“我養(yǎng)你這么大，敢不聽話了?，F(xiàn)在還小，以后長大了，翅膀硬了，那還得了！”這樣的反應(yīng)實在是糟糕透頂，對孩子發(fā)怒是父母缺少智慧的表現(xiàn)。父母發(fā)怒，孩子心里一定是害怕的，最后不得不服從決定。這樣多發(fā)幾次脾氣后，孩子再也不敢有自己的主張了，只有唯父母馬首是瞻，父母說往東就往東，再也不敢往其他方向了。

可是有智慧的父母不會這樣去培養(yǎng)一個沒有主見、不能獨立的孩子。他們面對孩子的“抬杠”，會積極地與孩子溝通：“孩子，你如果不接受媽媽的決定，可以按自己的想法去做。但是，媽媽還是希望你再想一想?！比绻覀冞@樣講，孩子一定會冷靜下來，仔細想一想，從而決定是不是要聽取意見。

從另一個方面看，孩子敢與父母“抬杠”，說明他有自己的獨立想法，如果他在父母不贊成的前提下，堅持按自己的想法去做，那么他會拼著一股干勁去做好，因為他要讓我們明白，他的決定才是正確的。如果做不好，孩子也會承擔(dān)后果，不會推卸責(zé)任。這時候，切記不要說風(fēng)涼話，要鼓勵孩子的敢作敢為，同時，幫助孩子分析失敗的原因，這樣可以使孩子下一次作出正確的決定，找到更好的行動方法。

四、常問孩子想要什么

不少父母都自以為了解孩子需要什么，可是真問孩子后，回答或許會讓父母驚愕：孩子怎么會想要這樣的東西？

幾乎所有的父母總愛問：“孩子，你長大了要做什么？”孩子的回答也總是能讓人滿心歡喜，因為父母問了多次之后，孩子也大概知道了父母所期望的答案。

“長大了要做什么？”，這樣的問題是讓孩子有一個遠大的夢想，但是，如果經(jīng)常問孩子：“你明天想要什么？”這就高明多了。因為明天即將到來，伸手可及，愿望也可以很快實現(xiàn)，同時，孩子也會有思考的緊迫感，因為不立即決定，明天很快就會成為今天，然后成為昨天。

接下來，父母應(yīng)鼓勵孩子在“明天”到來前完成自己許下的愿望。他的愿望得到重視，并很快可以實現(xiàn)，這將大大鼓勵孩子確立勇于創(chuàng)新、勇于實踐的信念。

五、讓孩子參與家務(wù)

孩子多數(shù)時候好像是父母的觀眾，家中的事務(wù)，他并不清楚，家中的麻煩，他更是不得而知。

培養(yǎng)獨立能力，首先是培養(yǎng)其獨立思考和決斷的能力，然后促使其努力去執(zhí)行。執(zhí)行中一定會遇到挫折，此時父母要多鼓勵，巧妙地告知改進的方法，孩子的獨立能力就會與日俱增。cnsjbj.cn

這樣，孩子長大成人后才能展翅高飛，大有作為。

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培養(yǎng)寶寶好的習(xí)慣

寶寶該到睡覺時間，怎么哄就是不睡，甚至哭鬧；正餐不吃愛吃零食；怎么糾正就是改不掉吸奶嘴、吸手指頭的習(xí)慣；玩具總是丟滿地，不會愛惜……孩子生活上，這些看似不太嚴(yán)重的行為，如果不適當(dāng)糾正，可能影響到孩子未來人格發(fā)展。

嬰幼兒時期，孩子的模仿力極強，不管是大人、同伴、喜愛的玩偶或是電視節(jié)目，孩子很容易被其所吸引，進而模仿。生活中孩子有些不當(dāng)?shù)男袨榱?xí)慣，大部分是受到周圍人的態(tài)度和行為習(xí)慣所影響，特別是父母親。這些看似不太嚴(yán)重的行為，卻造成家長和孩子間相處困難，甚至對孩子未來性格的養(yǎng)成造成困擾。

寶寶這些不好的行為、習(xí)慣，如不趁孩子還小時糾正，將可能影響他未來人格發(fā)展。父母在幫助幼兒改正壞習(xí)慣時，要先了解幼兒這些行為習(xí)慣背后真正的原因，然后再對癥下方、尋求解決方法，讓孩子能逐漸遠離這些不良習(xí)慣，使家長和孩子間的相處能更加的順利。

由模仿養(yǎng)成習(xí)慣

寶寶常可以聽到一些家長在談?wù)?，為什么別人的寶寶都會乖乖吃飯、睡覺、收拾玩具……可是我的寶寶怎么教都教不好，總是要弄到破口大罵、生氣，才可以解決。

成長中的幼兒，在生活中常會出現(xiàn)一些不好的行為和習(xí)慣是很普遍的。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一般幼兒容易出現(xiàn)的壞習(xí)慣，除了由模仿而來外，絕大部分還是受到父母的影響，如大人睡眠時間晚、吃飯時間不固定或邊吃邊看電視、用完東西隨手放置等。嬰幼兒時期孩子的模仿力極強，大人的一言一行容易為孩子所吸引、模仿，進而造成一些習(xí)慣的養(yǎng)成。

怎樣培養(yǎng)寶寶社交能力

導(dǎo)讀：耐心引導(dǎo)，增強謙讓意識。父母要經(jīng)常給孩子講講關(guān)于“合作、友愛、謙讓”的道理，不要事事以孩子的意志為轉(zhuǎn)移，以免孩子形成“自我為中心”的思想意識。例如，可以給孩子講講“孔融讓梨”的故事，讓孩子明白應(yīng)該向孔融學(xué)習(xí)什么，以便給孩子樹立一個學(xué)習(xí)的榜樣。又如家里有好吃的東西，可以讓孩子來分配，家長不要因偏愛孩子而拒絕孩子的分配，要欣慰地接受并適時進行夸獎和鼓勵，從而引導(dǎo)孩子學(xué)會與人分享，形成好習(xí)慣。再如，當(dāng)孩子有機會與別的孩子玩耍時，要鼓勵孩子把自己的玩具分給別人一起玩，而不要怕孩子吃虧，限制孩子的分享行為。

據(jù)心理學(xué)家多年的研究，許多成年人的不善交往、拘謹(jǐn)可以追溯到他的幼兒時期。如果孩子的拘謹(jǐn)、不善交往在幼時得不到解決，那么他的不合群、不愛與他人交往的個性將會妨礙他今后事業(yè)的成功?？梢娚鐣煌芰κ侨说囊簧?dāng)中很重要的內(nèi)容之一，但許多家長卻因孩子不懂得謙讓，不善于與同伴交往、合作而傷腦筋。那么，我們在日常的家庭教育中，如何培養(yǎng)幼兒善于交往的能力呢？

耐心引導(dǎo)，增強謙讓意識。父母要經(jīng)常給孩子講講關(guān)于“合作、友愛、謙讓”的道理，不要事事以孩子的意志為轉(zhuǎn)移，以免孩子形成“自我為中心”的思想意識。例如，可以給孩子講講“孔融讓梨”的故事，讓孩子明白應(yīng)該向孔融學(xué)習(xí)什么，以便給孩子樹立一個學(xué)習(xí)的榜樣。又如家里有好吃的東西，可以讓孩子來分配，家長不要因偏愛孩子而拒絕孩子的分配，要欣慰地接受并適時進行夸獎和鼓勵，從而引導(dǎo)孩子學(xué)會與人分享，形成好習(xí)慣。再如，當(dāng)孩子有機會與別的孩子玩耍時，要鼓勵孩子把自己的玩具分給別人一起玩，而不要怕孩子吃虧，限制孩子的分享行為。

積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供鍛煉機會。

家長要適時地給孩子假設(shè)一個與他人平等、友好相處的生活環(huán)境，讓孩子得到交往的鍛煉。盡早地把適齡兒童送到幼兒園，是發(fā)展幼兒交往能力的一條捷徑，因為生活在幼兒園里的孩子，有許許多多同伴一起游戲、玩耍，能真正體驗到交往、合作的樂趣，容易懂得只有平等、友好地與他人相處，才能得到別人的認(rèn)可、友愛、幫助的道理。在幼兒園，教師也會因勢利導(dǎo)進行教育，使每個孩子都能融入幼兒園班集體的大家庭中，享受平等、合作與快樂。把孩子交給老人或雇保姆單獨看管絕非良策，因為孩子生活在自我小天地里，長期獨處容易使他們形成不合群或孤僻的個性。

如何培養(yǎng)寶寶社交能力

導(dǎo)讀：對于兒童來說，自由地玩耍，從來都是一項具有社會交往意義的活動。即便孩子獨自玩耍的時候，他們也需要從社交經(jīng)驗中提取角色和象征符號，來進行活動。玩耍的內(nèi)容和主題永遠和孩子的社交與文化背景緊密關(guān)聯(lián)，孩子們在玩耍當(dāng)中，模仿成年人的行為，自發(fā)建立規(guī)則，積極主動尋找解決問題的辦法。

有一年的春節(jié)，我們?nèi)一匦挛魈m奶奶家度假。北半球的隆冬，恰值南半球的盛夏，孩子們每天在戶外奔跑游玩。一天下午，我們來到一處兒童游樂場，我的兩個孩子和他們的朋友都去玩一種叫作“飛狐”的器械。那里已經(jīng)聚集了五六個孩子，從兩三歲到四五歲都有。那天好像是其中一個孩子的生日，他們的媽媽們帶著蛋糕小吃飲料，舉行一個小小的野餐會。這群孩子自發(fā)地組織起來，排隊輪流登上“飛狐”飛馳下去，再蕩回來。每個孩子都自覺地耐心等待，輪到自己再上去玩兒，玩兒過一次之后把“飛狐”拉回起始點，交給下一個孩子。

“飛狐”實在是太好玩了，一名年紀(jì)小一些的孩子忍不住玩過一次之后，把住“飛狐”不交出去，還要趁機再玩一次。這時他的朋友們一擁而上，有的抓住“飛狐”手把，有的抱住他，大家紛紛告訴他“不能這樣做，我們需要輪流，否則對大家不公平，請你下來，呆一會兒就又輪到你了。”在朋友的請求、說理和簇擁之下，那個“犯規(guī)”的小朋友乖乖地松了手，排到隊伍最后邊。

這些孩子的媽媽們，遠遠地坐在公園安置的木頭桌子和長凳上，邊喝咖啡邊聊天，并不關(guān)注孩子們之間發(fā)生了什么。

我當(dāng)時想，如果換到中國來，家長們恐怕會虎視眈眈地盯著孩子，亦步亦趨地跟著孩子，一旦出現(xiàn)任何矛盾和沖突，家長們一個箭步?jīng)_上前，評判、裁奪、批評、指正，“讓著他！別打架！你怎么這么霸道！”諸如此類讓孩子糊涂的指令脫口而出。

對于兒童來說，自由地玩耍，從來都是一項具有社會交往意義的活動。即便孩子獨自玩耍的時候，他們也需要從社交經(jīng)驗中提取角色和象征符號，來進行活動。玩耍的內(nèi)容和主題永遠和孩子的社交與文化背景緊密關(guān)聯(lián)，孩子們在玩耍當(dāng)中，模仿成年人的行為，自發(fā)建立規(guī)則，積極主動尋找解決問題的辦法。

對于家長來說，最重要的工作是，相信孩子的智慧，放手讓孩子自由地玩耍，讓他們在玩耍中認(rèn)知并建立規(guī)則，開發(fā)社會交往的能力，在矛盾和沖突當(dāng)中，學(xué)會協(xié)調(diào)伙伴之間的關(guān)系，形成團體合作意識，掌握解決問題的技巧。

的確，當(dāng)我們放手讓孩子跟小伙伴自由交往時，他們獲得了寶貴的機會，來覺察他人的感知與理解力，并且體驗到他人的感受和想法跟自己是不同的，甚至是矛盾的。在這種時刻，如果他們希望玩耍繼續(xù)進行，就必須學(xué)會商議、妥協(xié)和變通。

一天下午，我去幼兒園接女兒。她正在院子里和要好的朋友林林蕩秋千，林林去衛(wèi)生間，托付我女兒幫助她看管秋千。這時另外一個小朋友過來要玩兒，我女兒對她說，“這是林林先拿到的秋千，她去衛(wèi)生間了?！绷至诌^來的時候，我女兒問她，“毛毛要玩兒秋千，你同意嗎？”林林搖搖頭，我女兒轉(zhuǎn)臉對毛毛說，“她不同意，請你等待，好吧？”

看到這一幕，我感慨萬千：即便成年人，恐怕也很難做到如此思路清晰、有理有禮有力吧？

寶寶語言能力培養(yǎng)的黃金期

2-3歲是孩子語言能力突飛猛進的黃金時期，爸爸媽媽們千萬別忽略了給小寶寶的語言環(huán)境，這也是幫助他們打開絢麗多彩的語言寶庫的金鑰匙。

我的兒子奇奇過2歲生日的時候，還基本上不怎么會說話，只懂得少量的詞和一個簡單的句子：……走，他會用這個句子來描述所有他看到的并且能說出來的東西，例如：花……走！貓……走！看著別的和奇奇一般大的孩子，已經(jīng)可以說很多完整的句子，甚至能背簡單的兒歌的時候，我的心里有些不是滋味。不過，我提醒自己，過一段時間，奇奇就好了，不過是時間早晚的問題，不用太焦慮。因此，每當(dāng)奇奇用他的句型說出一句話的時候，我還是會鼓勵他，表揚他有進步。我努力地不讓自己去想為什么我的奇奇不能像別的孩子那樣，能說很多句話了呢？幾個月過去了，奇奇的詞匯量并沒有增加多少，我周圍的鄰居和朋友也開始催促我?guī)Ш⒆尤メt(yī)院看看。

和醫(yī)生面對面的時候，我多么希望她能告訴我說奇奇沒有問題，但是結(jié)果卻讓我很沮喪，醫(yī)生建議我立刻對奇奇進行相關(guān)的語言訓(xùn)練，她還告訴我對于一些語言發(fā)育遲緩的孩子來說，沒有任何敲門或是捷徑，提高他們語言能力最好的辦法就是不斷地讓他們聽，這也就意味著需要有人不斷地和他說話，讓他每天的生活里都充滿了詞匯。早上一睜開眼，就讓他聽到：“天亮了，寶寶起床了?！薄皨寢尳o寶寶穿衣服?！薄皨寢屛箤殞毘燥??！薄?，醫(yī)生還告訴我一個好消息，就是如果堅持這樣做，奇奇的現(xiàn)狀慢慢地應(yīng)該會有很大的改善。

從那時起，我就開始關(guān)注起和孩子語言發(fā)育相關(guān)的各種信息，包括雜志、書、電視節(jié)目和講座等等。很偶然的一個機會，我發(fā)現(xiàn)了一本書，名為《每個媽媽都應(yīng)該知道的：孩子的聽說讀寫問題》（ChildhoodSpeech，LanguageandListeningProblem：WhatEveryParentShouldKnow）。這本書中提到：對于大多數(shù)孩子來說，語言能力的突飛猛進和詞匯量的爆炸時期應(yīng)該在2歲左右，甚至還會更早一些。而2歲之前這個階段，是孩子從外界環(huán)境中獲取信息的時期。到了2歲左右，他們已經(jīng)做好了積極地準(zhǔn)備，“他們的大腦、肌肉都已經(jīng)發(fā)育成熟，他們開始有了表達的欲望，并且開始嘗試著用語言來發(fā)表自己的意見了?！?/p>

不必介意孩子使用手語

書中還提到：如果沒有外界的幫助，一個語言能力發(fā)育不良的孩子會通過越來越頻繁地發(fā)脾氣，和一些毫無意義的舉動來表達自己的挫敗感。這時，找到適當(dāng)?shù)睾秃⒆咏涣鞯姆绞骄褪侵陵P(guān)重要的了。盡管有人不贊成讓孩子使用手語，但是還是有很多專家認(rèn)為手語也許是一個不錯的橋梁，可以幫助孩子從單一的詞匯過渡到完整句子的表達。書中指出：“如果你的孩子模仿用杯子喝水，并且用這樣的舉動向你表達他想喝水的意愿，這表明他已經(jīng)開始知道：如果他提出要求，就會得到滿足?！?/p>

排除聽力障礙

一般情況下，如果一個2歲的孩子經(jīng)常使用的詞匯還不到20個，并且不會綜合使用，你就應(yīng)該帶孩子到兒童醫(yī)院去測評一下。

首先應(yīng)該排除的是孩子是否存在聽力障礙。如果只是感冒或者耳道感染后，造成液體滯留在中耳，使聽力受阻的話，問題相對就簡單多了。如果測試發(fā)現(xiàn)孩子存在一系列的聽力和表達問題時，就需要特殊的治療了。

查找其他原因

但是，如果醫(yī)生認(rèn)為有些孩子只是比同齡人發(fā)育得慢一些時，也許會讓你多等上半年或1年，然后，再看是否需要干預(yù)治療。這時，你在家里需要做的就是盡可能地給孩子創(chuàng)造有利于語言發(fā)展的環(huán)境。另外，這里有一些很常見的、導(dǎo)致孩子語言能力發(fā)育遲緩的原因，你可以通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)并且?guī)椭⒆涌朔鼈?。如果你的孩子出現(xiàn)以下癥狀，應(yīng)該針對嘴唇和口腔肌肉進行相應(yīng)的訓(xùn)練，使他們強壯起來：

*偏愛糊糊狀的食物

*吃東西的時候總是有湯湯水水流出來

*平時總愛流口水

*經(jīng)常用嘴呼吸

如何加強口腔肌肉的力量？

*吹氣：吹泡泡最有趣的吹氣訓(xùn)練了。你也可以找一些彩色的羽毛，和孩子在地板上，通過吹氣，讓它們在空中飛舞。另外，一些能夠發(fā)聲的玩具和樂器也是很好的選擇，例如哨子、笛子、口琴等。

*使用吸管：教孩子把嘴唇的力量集中在距離吸管頭部半英寸左右的位置上，鼓勵他盡可能地多用力。

*吸面條：經(jīng)常給孩子做一些意大利面條或者是手搟面，盡可以讓孩子用手抓著吃，然后用嘴把面條吸進去。

口腔肌肉協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練

有時候，孩子的口腔肌肉發(fā)育的很好，但是協(xié)調(diào)性不夠。孩子不知該如何很好地配合使用它們，這時我們也可以進行一些相應(yīng)的訓(xùn)練：

*發(fā)音：這種訓(xùn)練并不一定要很枯燥，可以選擇一些孩子喜歡的歌，教他一起唱，或者背誦有趣的兒歌或是古詩。

這些都可以幫助孩子練習(xí)發(fā)音。

*聲音游戲：模仿動物的叫聲是一個很有趣的辦法，而且在不知不覺中讓孩子愿意練習(xí)一些很難發(fā)出的音。例如，如果孩子發(fā)不好輔音“s”，你可以讓他模仿蛇的聲音“咝、咝”。如果發(fā)不好輔音“P”，你可以在每天帶他出去玩的時候，告訴他“跑、跑”。

提醒：在你有意識發(fā)這些音的時候，一定要保持和孩子同樣的高度，讓他能夠看到你的唇型。但是，千萬不要總是去糾正孩子，你所要做的就是讓孩子努力地和你交流，一開始的時候即便不是百分之百的準(zhǔn)確也沒有關(guān)系。

在外面，盡量用簡短的語言

有時，在背景很喧鬧的情況下，孩子干脆就不聽你在說什么，這時你所說的話要盡可能的簡短，讓孩子把注意力集中在你的聲音上。

講故事的竅門

平時，多給孩子讀書、講故事，最好是選擇那些他熟悉的故事或者是童話。當(dāng)你讀書時，可以故意拉下兩個詞，留給孩子去補充。等到孩子能夠很好地完成這項“填空”的任務(wù)時，你就有意識地在讀書的時候改變一些詞，既可以讓孩子把注意力集中在這些新的詞匯上，也能保持他的興趣。

不正常的情況

如果是2-3歲的孩子，出現(xiàn)下面的一些癥狀，家長就應(yīng)該多留意了：

*即使很簡單的詞語搭配也不會用

*大多數(shù)時候你都聽不懂孩子在說什么

*無法和其他的小朋友交流和玩耍

*聽不懂別人的問題或者做很簡單的回答

*認(rèn)不出或者叫不上常見的東西的名字

兒童專家的提醒：有些爸爸媽媽在發(fā)現(xiàn)問題以后，總是抱著再看看的態(tài)度，擔(dān)心過早地尋求幫助會給孩子的心理造成影響，但是他們并沒有意識到拖延就診的害處。及早發(fā)現(xiàn)問題，才能及早治療，而且恢復(fù)的效果也會更好。

父母立家規(guī)，培養(yǎng)乖寶寶

導(dǎo)讀：讓孩子體會到他們的舉動所帶來的后果；給予孩子的良好行為以正面的支持；緩和孩子急躁的脾氣等等。

小孩子的自由散漫、調(diào)皮搗蛋、物我兩忘、陰晴多變，是大人很難掌控的。作為朝夕相處的父母，以我的親身體會，建議你千萬不要企圖說服你的寶貝，或者感化、或者改變、或者棍棒加糖果……，因為孩子是具有獨立人格的人與隨心所欲的小動物的結(jié)合體，不要企圖成人世界的手腕，就能讓你的孩子服服帖帖、規(guī)規(guī)矩矩。

1、讓孩子體會到他們的舉動所帶來的后果。

《教會你的孩子正確舉動》一書的作者之一查爾斯？斯卡爾菲教授認(rèn)為，要采取一些辦法培養(yǎng)孩子的責(zé)任感意識。一個三歲大的孩子就有能力明白基本的因果關(guān)系。他建議家長試著用一種“事實就是如此”的語氣來陳述某種不尋常行為可能帶來的后果，比如：“如果你把玩具留在車道上，它們可能會被車輛碾過。”讓這種自然發(fā)生的狀況起到其應(yīng)有的作用，而不是換掉那些損壞的玩具。

小提醒：如果你永遠都不想要你的孩子丟面子，那么他就永遠都學(xué)不會自己振作起來。

如果事情本身帶來的結(jié)果可能非常危險(比如孩子用玩具敲打玻璃桌)，或者可能代價昂貴(比如他忘了鎖自行車)，就給他另外安排些合理的后果。比如把玩具收繳，一個星期不準(zhǔn)他騎車等等。

父母常犯的錯誤：安排了一些與他的舉動所造成的損害毫無關(guān)聯(lián)的后果。

如果你的孩子看電視時跳上沙發(fā)，用取消他的一次娛樂安排作為懲罰他是毫無作用的。因此，正確的做法是：你需要他明白他的舉動和造成的后果之間的直接關(guān)聯(lián)——所以，必須關(guān)掉電視。

2、給予正面的支持。

“抓住你孩子做出好表現(xiàn)的時機——比如他和別人一起分享玩具玩耍，對別人表現(xiàn)得彬彬有禮，幫助做家務(wù)事等等——就贊揚他，向他微笑或者擁抱她?！薄赌愫⒆拥慕】怠芬粫淖髡摺し鸬膬嚎漆t(yī)生巴頓？D？施密特提到，“每天對孩子的批評和贊揚，要達到一定的平衡程度才有利于孩子的健康。”

向孩子表達你明確的態(tài)度：“謝謝你在我通電話時保持安靜”以及“對于你今天解決你和你弟弟之間的爭端的方式，我感到非常自豪?！?/p>

父母常犯的錯誤：把獎勵當(dāng)作賄賂來防止孩子的不正確行為。

專家認(rèn)為：一個調(diào)皮搗蛋的孩子不應(yīng)得到這樣的款待。制止不正確行為，更好的解決辦法是讓他們停下，取消他們的某項優(yōu)待特權(quán)。

3、緩和孩子急躁的脾氣。

暢銷書《了解你的孩子》的作者之一兒童精神學(xué)家斯特拉？切斯認(rèn)為：孩子性情上的差異是造成教育子女不能一概而論的主要原因。四十多年來她對于131名兒童進行了跟蹤調(diào)查研究，而近年來有關(guān)個人特性的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，比如基因等也支持了她的結(jié)論。

切斯說：“僅僅出生幾個星期后，嬰兒就會在行為方式上表現(xiàn)出明顯的差異?！币粋€孩子的性情，影響了他的行為標(biāo)準(zhǔn)、專心程度、對新環(huán)境的反應(yīng)以及他感情表達的激烈程度。研究者現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了試著改變這些人格特性是無用的，因為某些性情是與生俱來的。

父母常犯的錯誤：為適應(yīng)你的孩子而竭力改變周圍的世界。

如果你帶著你精力旺盛的孩子走訪親戚，不要叫別人把所有易碎的東西移到孩子夠不到的地方。相反你應(yīng)該在走親戚之前就訓(xùn)練孩子具有正確的行為；如果她要調(diào)皮搗蛋，馬上把她帶出去。

4、把持底線。

任何父母都希望自己的孩子開心，不喜歡聽到當(dāng)你阻攔他的計劃進行時他所發(fā)出的尖叫。

父母教育中心的研究表明，教育在孩子六個月大時開始己初見成效。所以，你越早開始把持和孩子打交道的底線，效果越好?！稉狃B(yǎng)一個沒被寵壞的快樂孩子》一書的作者、心理學(xué)家波頓？L？懷特說：“就算一個嬰兒在哺乳過程中咬疼母親，也應(yīng)該把他拉開。如果用一種簡單的、適合他們年齡的辦法向?qū)W齡前孩子闡述道理，他們最終能做到遵守規(guī)則。”

一個孩子要逐漸融入社會，他需要知道怎樣區(qū)分自己和別人的合理權(quán)力。懷特說：“要想有效把持給孩子設(shè)定的底線，你必須學(xué)會面對孩子在某些情況下不快的哭泣?！?/p>

明確可接受行為和不可接受行為的分界線，讓你的孩子明白界線是什么，以及孩子跨過界線后會發(fā)生的后果。從今天做起，每天都做到，保持一致。

父母常犯的錯誤：對孩子過分嚴(yán)厲。

孩子們需要機會在經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)經(jīng)驗，所以不要設(shè)置不必要的底線。比如你不該把一個蹣跚學(xué)步的孩子放在原地，而應(yīng)該給他創(chuàng)造一個安全的游戲環(huán)境。

5、別打擊你的孩子。

當(dāng)孩子的行為出現(xiàn)了問題，很容易引起了父母的反應(yīng)，如命令式的：“立刻把你弄臟的地方打掃干凈”、威脅式的：“如果下次再遲到，就懲罰你”，或者在沖動之下，帶點諷刺味道：“如果你不能把頭貼到肩膀上，那么也就忘了那事吧。”心理學(xué)家托馬斯？哥頓父母教育效力訓(xùn)練項目的創(chuàng)始人，他認(rèn)為：“這樣的語言向孩子表達了一種責(zé)備的情緒，會使他們感覺不被父母愛護著，或者遭到了不公平的指責(zé)?！?/p>

如果你這樣說：“親愛的，電視聲音這么大讓我難受。我和你爸爸都聽不到對方說話了。”這樣簡單的語言，也比嘮叨叨叨的埋怨好。孩子心里會想“媽媽在向我嘮叨了，其實我并不想打擾他們談話的?！?/p>

父母常犯的錯誤：將“從我出發(fā)”的信息表達成了“從你出發(fā)”。很容易犯這樣一個錯誤，語言以“我覺得……”開頭，而后面跟隨著某種污辱性的語言，而當(dāng)時你自我感覺正在進行有效的溝通。比如說“我覺得你很自私”與“你很自私”有一樣的效果。試著向孩子表達具體的感情和具體的事情：“那些家務(wù)事本來你答應(yīng)了要做的，現(xiàn)在讓我做了，我感到精疲力竭?！?/p>

怎么樣？感覺有收獲嗎？

在你還沒找到對付小家伙的辦法之前，不妨試試這“5條軍規(guī)”。

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