怎樣教育孩子。

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《怎樣應(yīng)對(duì)黏人寶寶？》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

導(dǎo)讀：寶能否形成安全、穩(wěn)定的依戀關(guān)系，1歲左右是關(guān)鍵期。此時(shí)，如果父母能和孩子最大限度地相處，給他們無微不至的關(guān)愛，對(duì)他們的哭鬧、微笑等行為予以快速、合理的回應(yīng)，不僅能增進(jìn)親子關(guān)系，更能增加寶寶的安全感，這將影響到他以后與人溝通的能力及探索新事物的勇氣。

“不記得什么時(shí)候開始，女兒越來越黏人了。我上哪兒，她跟哪兒。屋子才那么大一點(diǎn)，可她像尾巴一樣，總是黏在你身后，有時(shí)還非要你抱她。”看到女兒這么黏自己，周女士一開始確實(shí)有點(diǎn)小得意：女兒肯定是喜歡她才這樣黏她。然而，時(shí)間一長，周女士又煩惱了：孩子如此黏人，不會(huì)影響?yīng)毩⑿园桑?/p>

專家提醒

15個(gè)月之前的寶寶可以隨意寵他

“有人認(rèn)為，孩子黏人是因?yàn)樗那楦行枨鬀]得到滿足，一旦滿足了，你想讓他黏你都難；還有人覺得，太黏人的孩子獨(dú)立性差，大人越順著他，越會(huì)助長他的依賴感，所以必須拒絕他黏人。”采訪中，記者發(fā)現(xiàn)類似周女士的困惑也困擾著許多父母。

“對(duì)待15個(gè)月之前的孩子，你可以隨意寵他，不僅不會(huì)寵壞他，還有助于他和你(父母)之間建立起安全的依戀關(guān)系?！敝庆`童國際教育事業(yè)機(jī)構(gòu)教學(xué)總監(jiān)、智靈童國際幼兒園總園長榮合靈說。

事實(shí)上，寶寶能否形成安全、穩(wěn)定的依戀關(guān)系，1歲左右是關(guān)鍵期。此時(shí)，如果父母能和孩子最大限度地相處，給他們無微不至的關(guān)愛，對(duì)他們的哭鬧、微笑等行為予以快速、合理的回應(yīng)，不僅能增進(jìn)親子關(guān)系，更能增加寶寶的安全感，這將影響到他以后與人溝通的能力及探索新事物的勇氣。

“但如果把照顧孩子的責(zé)任過度集中在一人身上，也會(huì)造成孩子過度依賴這個(gè)人。”鄭大教育學(xué)院心理系老師葉青青提醒，在媽媽積極照顧孩子的同時(shí)，也要平衡家里其他成員尤其是爸爸照顧孩子的機(jī)會(huì)。

孩子黏人順從還是拒絕因人而異

“至于15個(gè)月以上黏人的孩子，家長該順從還是拒絕，則要根據(jù)不同情況，有區(qū)別地對(duì)待。”榮合靈說。

安全感不足這類孩子的父母多是上班一族，平時(shí)照顧孩子太少，和孩子交流不多，很難建立起安全、穩(wěn)定的依戀關(guān)系，于是，這些孩子多存在強(qiáng)烈的不安全感，一旦父母離開視線，就極度恐懼，哭鬧不止。

建議：盡量多抽一點(diǎn)時(shí)間陪孩子，即便自己不得不離開，也要用孩子能聽懂的話讓他明白：我只是暫時(shí)離開，一會(huì)兒就回來。最好每次離開前和寶寶約定好回家的時(shí)間，且一定要守時(shí)；尤其孩子遇到困難時(shí)，父母及時(shí)的愛的語言和撫摸是他們的強(qiáng)大后盾。

和外界接觸少在教養(yǎng)過程中，家長既不太注重帶孩子接觸外界環(huán)境和人員，又很少請(qǐng)朋友來家做客，使孩子很少有機(jī)會(huì)和陌生人溝通，更沒有體驗(yàn)過和外人交往的快樂，因此，他們常常因?yàn)榭謶滞饨缍^于黏父母。

建議：幫助孩子逐漸接觸外界。先讓孩子在熟悉的環(huán)境里(比如家里)接觸外人，剛開始接觸外人時(shí)，家長可以緊握孩子的手或緊緊摟住他，讓他能夠在安全感較強(qiáng)的情緒下嘗試交往，當(dāng)孩子看見陌生人退縮時(shí)，更要抱緊他，給他安全感。

心理依賴感較強(qiáng)由于家人從小到大包辦過多或太過溺愛，孩子的依賴感就比較強(qiáng)，久而久之，就會(huì)影響他們的獨(dú)立性。其中，部分孩子可能在面對(duì)新事物、新環(huán)境或陌生人時(shí)不自信甚至退縮，還有一部分孩子可能因嬌慣而專橫跋扈，影響人際交往。

建議：10個(gè)月、1歲、2歲……孩子會(huì)出現(xiàn)很多執(zhí)拗期。他為什么執(zhí)拗？就是要從思想、行為上體現(xiàn)他的獨(dú)立。這時(shí)，家長要避免干涉、包辦過多，否則，他會(huì)慢慢喪失承擔(dān)責(zé)任的需求，導(dǎo)致心理依賴越來越強(qiáng)；如果孩子已經(jīng)依賴感很強(qiáng)了，家長除了要學(xué)會(huì)拒絕，適當(dāng)忽略他的黏人行為，還可以通過游戲比賽的方式吸引他獨(dú)立做事，并及時(shí)表揚(yáng)他的每一點(diǎn)進(jìn)步。

孩子太黏人要滿足他的情感需要

此外，在對(duì)待黏人的孩子時(shí)，榮合靈還提醒家長要注意以下問題：

1。盡量滿足孩子的情感需要而不是物質(zhì)需要。有時(shí)，孩子明明自己會(huì)穿鞋，卻撒嬌讓媽媽幫他穿。其實(shí)，孩子的真實(shí)意圖只是想從你那兒獲得關(guān)愛。這時(shí)你不妨親親他，說：“媽媽好愛你，你趕快穿好鞋，媽媽在門口等你?。　?/p>

2。平時(shí)靠老人或保姆帶孩子的爸媽，回家后最好和孩子獨(dú)處。

3。千萬不要用“你再哭，我就不要你了”等語言嚇唬孩子，否則，孩子只會(huì)更害怕，反而更黏你。

4。不要欺騙孩子。讓孩子哭著看到你離開，比你騙他悄悄走要好得多，否則，只會(huì)讓孩子更焦慮。

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怎樣應(yīng)對(duì)寶寶的說謊行為

導(dǎo)讀：孩子怎么學(xué)會(huì)說謊了？！這么小就會(huì)說謊了，以后還得了！怎么才能改掉這個(gè)壞習(xí)慣？……要回答這些問題，讓我們先來了解一下孩子謊言背后的原因。

常常跟小朋友夸口說自己家里沒有的玩具；偷偷把小朋友的玩具拿回了家，卻說是別人給的；把媽媽的項(xiàng)鏈弄壞了，卻矢口否認(rèn)……當(dāng)你發(fā)現(xiàn)家里那個(gè)天真可愛的寶寶說謊時(shí)，

你可能感到震驚、難以置信，甚至怒不可遏。

孩子怎么學(xué)會(huì)說謊了？！這么小就會(huì)說謊了，以后還得了！怎么才能改掉這個(gè)壞習(xí)慣？……要回答這些問題，讓我們先來了解一下孩子謊言背后的原因。

形形色色的“大話”

據(jù)專家統(tǒng)計(jì)，孩子的700個(gè)謊言中，有67%是由于畏懼懲罰和怕被嘲笑，10%與孩子的想象、夸張有關(guān)，20%是故意說謊。

孩子的“大話”形形色色，說謊的原因也各有不同。我們大致可以分成無意的和有意的。

(一)無意謊言

這類謊話大概每個(gè)孩子在成長過程中都說過，它與孩子的心理特點(diǎn)有關(guān)：

說大話來滿足愿望

“我家有一架真正會(huì)飛的飛機(jī)！”

“我爸爸給我買了好多好多新玩具！”

孩子是最富于想象的，他的小腦袋瓜里充斥著天馬行空般生動(dòng)、逼真的想象，可是由于年齡小，他往往分不清愿望、想象與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別，常常把想象當(dāng)成現(xiàn)實(shí)，將愿望當(dāng)作事實(shí)，“大話”就此出現(xiàn)了。應(yīng)該說，這樣的“大話”并不算真正的說謊。

此時(shí)此刻，這些“大話”正可以幫助父母了解孩子小小心靈里的動(dòng)機(jī)和愿望，無須責(zé)備，但可以引導(dǎo)孩子明白那不是真的。只要讓孩子生活在誠實(shí)的環(huán)境中，到一定年齡時(shí)，他自然會(huì)結(jié)束這種無意的說謊。

記憶不準(zhǔn)確

佳佳對(duì)小伙伴說：“一會(huì)兒我媽媽就要帶我去買新衣服?！笔聦?shí)上，根本沒有這回事，媽媽只是昨天對(duì)佳佳說過：“如果你聽話，下個(gè)月你過生日時(shí)就給你買新衣服?！?/p>

孩子因?yàn)橛洃浟Σ粶?zhǔn)確，經(jīng)歷過的事情往往記不全、記不清，回憶時(shí)便會(huì)用想象的內(nèi)容代替記憶中不確切的內(nèi)容，再加上孩子對(duì)于成人說的話理解程度有限，自己又難以準(zhǔn)確地表達(dá)，在如此“力不從心”的狀態(tài)下，說出來的話自然就像謊話了。

在這些情況下，孩子的說謊是不自覺的，并非故意，被“扣”上“大話精”的帽子實(shí)在是冤枉啊。

(二)有意謊言

有些孩子的確會(huì)為了達(dá)到某種目的而有意編織謊言，對(duì)這樣的謊言，父母就一定要重視了。

滿足小小虛榮心

當(dāng)孩子看到別人有一件好玩具，就謊稱自己家里也有或者有一件更好的，或是欺騙父母說老師表揚(yáng)了他。這很可能是平時(shí)父母有意無意的言行激發(fā)了孩子的虛榮心，于是他以說大話來自我滿足。

逃避一些事情

有時(shí)孩子因?yàn)閮?nèi)心的某種恐懼而說謊。如為了不去上幼兒園而說身體不舒服。逃避去幼兒園的原因可能是他被老師批評(píng)了、受小朋友欺負(fù)了或是不敢參加一些活動(dòng)等等。面對(duì)這樣的謊話時(shí)，父母應(yīng)先搞清楚謊言背后的真正原因，及時(shí)幫助孩子解決他面臨的問題。

如果孩子犯了錯(cuò)，父母總是以打罵來懲罰，那么，為了逃避責(zé)罵，孩子就可能學(xué)會(huì)用謊言來掩蓋事實(shí)，保護(hù)自己。比如“全盤否認(rèn)”，極力辯解說不是自己的錯(cuò)誤，如不承認(rèn)打碎了盤子等；要么就“避重就輕”，只承認(rèn)一部分錯(cuò)誤，如明明打了小朋友卻只承認(rèn)輕輕推了一下；或者“嫁禍他人”，如說是別人把盤子打碎了。

模仿父母的言行

作為孩子最初的模仿對(duì)象，父母任何不經(jīng)意的言行都可能影響孩子。很多情況下，父母的說謊行為，包括所謂的權(quán)宜之計(jì)，都會(huì)成為孩子說謊的樣板，潛移默化中把孩子變成了“大話王”。例如有人打電話來找爸爸出去，爸爸不想去，就推說家里有客人。孩子看在眼里，就會(huì)覺得說謊是對(duì)的。以后當(dāng)孩子遇到類似的情景時(shí)，情急之下就可能會(huì)說謊。

當(dāng)孩子有意說謊時(shí)……

當(dāng)孩子說謊時(shí)，父母最應(yīng)該關(guān)心的不是謊言本身，而是謊言背后的含義，找出孩子說謊的動(dòng)機(jī)；最應(yīng)該做的不是批評(píng)和責(zé)罰，而是向孩子說明道理，使孩子懂得為什么不應(yīng)該說謊。

下面的例子也許可以幫助你更好地對(duì)待孩子的謊言。

媽媽在楠楠的口袋里發(fā)現(xiàn)一個(gè)沒見過的玩具，就問楠楠：“這個(gè)玩具是從哪兒來的？”楠楠小聲說：“小朋友給我的?！笨吹介汩W的眼神，媽媽很懷疑。于是，她蹲了下來，輕輕握住楠楠的小手，溫和地說：“楠楠，看著媽媽的眼睛，告訴媽媽實(shí)話，玩具到底是從哪兒來的？只要你說實(shí)話，媽媽一定不會(huì)罵你。”

孩子是不是在說謊？敏感的父母會(huì)從孩子的表情、語言中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，而要想讓孩子說出真話，需要一定的詢問技巧。楠楠媽媽的做法中值得借鑒的是：

語氣親切、溫和。過于嚴(yán)厲、苛刻的問話方式只會(huì)嚇得孩子更不敢說出真話。

保持目光對(duì)視?？粗鴮?duì)方的眼睛說謊對(duì)大人來說都很困難，何況孩子。父母看著孩子時(shí)，用眼睛傳遞信任和鼓勵(lì)，很容易突破孩子的心理防線。

鼓勵(lì)孩子說真話。大部分情況下，孩子是因?yàn)槲窇謶土P而說謊，所以，向孩子保證他不會(huì)因?yàn)槌姓J(rèn)錯(cuò)誤而受罰，是最重要的一步。當(dāng)然，父母必須說到做到。

楠楠承認(rèn)，自己因?yàn)橄矚g這個(gè)玩具，所以就偷偷把它拿回家了。這時(shí)，媽媽把楠楠抱在懷里，說：“媽媽很高興你對(duì)媽媽說了實(shí)話。喜歡別人的玩具，你可以請(qǐng)他借給你玩玩，但不能偷偷地拿走。那個(gè)小朋友找不到自己的玩具了，一定很著急，你說，是嗎？”楠楠點(diǎn)點(diǎn)頭。

后來，媽媽撥通了小朋友家的電話，楠楠在電話里小朋友道了歉，告訴他明天一定把玩具還給他。楠楠還準(zhǔn)備把自己的一個(gè)玩具也帶去給小朋友玩呢。

楠楠承認(rèn)了錯(cuò)誤后，媽媽做了很好的處理：

給孩子說真話以積極回應(yīng)。

對(duì)孩子做錯(cuò)事和說謊的動(dòng)機(jī)表示理解，并引導(dǎo)孩子理解正確的處理方法。

啟發(fā)孩子用實(shí)際行動(dòng)彌補(bǔ)過失。

特別提醒：父母的榜樣作用至關(guān)重要。父母平時(shí)應(yīng)該注意自己的言行保持一致，誠實(shí)做人。如果一時(shí)失信于孩子，應(yīng)向孩子說明原因、虛心承認(rèn)錯(cuò)誤并改正。

怎樣分辨和應(yīng)對(duì)寶寶的“不安”？

導(dǎo)讀：父母應(yīng)該在陪伴的前提下鼓勵(lì)寶寶多探索新事物，尤其對(duì)于依賴性強(qiáng)的寶寶，更應(yīng)該通過玩具、游戲以及與其他寶寶的互動(dòng)制造感官刺激。

寶寶學(xué)會(huì)說話以前，有很多行為和表達(dá)都會(huì)讓父母困惑不已。譬如寶寶們總喜歡要媽媽抱著，即使會(huì)走路了，也常常賴在媽媽懷里，一放下就會(huì)嚎啕大哭。有的人覺得這是孩子撒嬌，可有的人卻說是寶寶缺乏安全感。到底孰是孰非？怎樣分辨和應(yīng)對(duì)寶寶的“不安”？讓我們聽聽中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院兒科主任、兒童發(fā)育行為中心主任鄒小兵的經(jīng)驗(yàn)之談。

安全依戀感建立于一歲半前

餓了有得吃，渴了有得喝……從孩子一出生，養(yǎng)育者就會(huì)盡量滿足他們的需求，這種“有求必應(yīng)”的狀態(tài)一直持續(xù)，就會(huì)使孩子對(duì)養(yǎng)育者形成基本的信任感。據(jù)弗洛伊德的弟子、美國心理學(xué)家埃里克森的研究，建立基本信任感是一歲半前的嬰幼兒必須完成的任務(wù)，在此基礎(chǔ)上安全依戀感(即尋求與保持和養(yǎng)育者之間身體親密聯(lián)系的傾向)才會(huì)隨之而來。

然而，并不是所有的養(yǎng)育者都能滿足寶寶的需要，在某些時(shí)候可能產(chǎn)生誤讀，譬如寶寶因?yàn)轲I而哭鬧，養(yǎng)育者卻以為他要拉尿，這就會(huì)使寶寶產(chǎn)生一些不信任感。中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院兒科主任、兒童發(fā)育行為中心主任鄒小兵說，“需求”和“滿足”之間存在小小分歧其實(shí)是恰當(dāng)?shù)?，過于周到的照顧對(duì)寶寶反倒沒有好處。但若分歧較大，譬如少女媽媽不懂得照顧寶寶，或者因?yàn)樯硇钠v、壓力大而無心顧及，又或者對(duì)寶寶的態(tài)度一會(huì)親熱一會(huì)冷淡，都會(huì)導(dǎo)致寶寶產(chǎn)生不安全感，具體表現(xiàn)為喜歡啼哭、不敢探索、語言及行動(dòng)進(jìn)步緩慢、看到陌生人緊張等。

撫養(yǎng)困難的寶寶更易不安

鄒小兵主任說，從目前來看，大部分的養(yǎng)育者都很疼愛孩子，能夠很早就和寶寶建立起基本信任和安全依戀的良好關(guān)系，但這并不表示二者之間可以完全畫上等號(hào)?！坝行└改父艺f，明明對(duì)寶寶照顧得無微不至，寶寶還是很難帶，動(dòng)不動(dòng)就哭，不知道為什么。其實(shí)，每個(gè)寶寶的個(gè)性特征、氣質(zhì)都不相同，他和父母之間的關(guān)系能否吻合，對(duì)寶寶安全感的建立有很大的影響?！?/p>

分辨寶寶的氣質(zhì)要從飲食、動(dòng)作、睡眠、排泄以及寶寶與父母的互動(dòng)幾個(gè)方面來看，主要分為三種類型：一是容易撫養(yǎng)型，寶寶生活規(guī)律，適應(yīng)和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)；二是撫養(yǎng)困難型，寶寶生活規(guī)律差，反應(yīng)較遲鈍，愁眉苦臉的時(shí)候多；三是發(fā)動(dòng)緩慢型，寶寶性子不急不躁，做什么事情都比別人慢半拍。鄒小兵說，無論是什么樣的個(gè)性氣質(zhì)，對(duì)寶寶而言都是正常的，父母如果不能認(rèn)識(shí)它，而單純看作寶寶撒嬌任性，不給予適當(dāng)?shù)呐浜希秃苋菀讓?dǎo)致寶寶的不安甚至母嬰關(guān)系的紊亂，給孩子今后的成長發(fā)育埋下隱患。“所以，在建立一個(gè)基本規(guī)范的基礎(chǔ)上，父母應(yīng)該多調(diào)整自己的行為去適應(yīng)寶寶，而不是想當(dāng)然地讓寶寶遵照自己期望的方式去成長?！?/p>

應(yīng)對(duì)不安：陪伴，但不驕縱

那么，是不是當(dāng)寶寶啼哭、不愿和其他孩子一起玩時(shí)，父母就應(yīng)該表現(xiàn)順從的態(tài)度呢？鄒小兵主任認(rèn)為，對(duì)嬰幼兒不安全感的表達(dá)和單純的撒嬌耍賴還是要區(qū)分對(duì)待。

“首先要強(qiáng)調(diào)的是，從出生到一歲半內(nèi)，寶寶是需要父母或養(yǎng)育者陪伴的，這種陪伴應(yīng)該是讓寶寶一直處在自己的視線范圍內(nèi)。而這個(gè)時(shí)期的孩子即使會(huì)和父母耍賴，一般也不要求作嚴(yán)格的糾正?！钡牵改笐?yīng)該注重培養(yǎng)寶寶在正常時(shí)期獨(dú)立性的培養(yǎng)。“除非是寶寶生病了，打針吃藥讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的不安，需要父母的呵護(hù)撫慰，此時(shí)多抱一抱很有必要。否則隨著孩子漸漸長大，如果父母還成天抱著哄著，久而久之就會(huì)使孩子養(yǎng)成不好的習(xí)慣?！?/p>

鄒小兵說，父母應(yīng)該在陪伴的前提下鼓勵(lì)寶寶多探索新事物，尤其對(duì)于依賴性強(qiáng)的寶寶，更應(yīng)該通過玩具、游戲以及與其他寶寶的互動(dòng)制造感官刺激?；蛟S有的寶寶適應(yīng)力比較差，可以慢慢引導(dǎo)，不用心急。但如果寶寶只是一味耍賴，切記不能驕縱，應(yīng)采取“在場不關(guān)注”的方式，雖然陪伴但不理睬，甚至可以表現(xiàn)出不高興的模樣，讓寶寶“知難而退”。

你家寶寶黏人嗎？

導(dǎo)讀：孩子總是黏著你，或許你會(huì)受不了，其實(shí)這也是孩子行為異常的一個(gè)表現(xiàn)，家長要了解其原因，掌握引導(dǎo)方法，讓孩子回到健康的生活軌道上來。

多讓寶寶跟小伙伴接觸是個(gè)好方法

福州的陳女士是個(gè)全職媽媽，女兒1歲零3個(gè)多月了。最近寶寶特別黏她，每天除了睡覺，一刻也離不開媽媽。

“寶寶老盯著我，上洗手間呀、洗澡啊都纏著我不放，更別說做家務(wù)或其他的。跟個(gè)小尾巴一樣甩都甩不掉，什么事也做不出來，真是累死人了！”寶寶太黏人，很多媽媽都有同感！自個(gè)辛苦先不說，這過分依賴的性格，肯定不利于孩子今后的健康發(fā)展。怎樣對(duì)付這些“小尾巴”，有此煩惱的家長們仔細(xì)往下看吧。

孩子太黏人跟平時(shí)照料方式有關(guān)

福州旺嬰媽媽親子園負(fù)責(zé)人許威威指出，孩子黏媽媽，主要跟平時(shí)照顧寶寶的方式有關(guān)。一般來說，孩子和誰在一起的時(shí)間長，就會(huì)比較依戀誰。

一些家庭從孩子出生開始，就主要是由母親在照顧孩子，所以孩子依戀母親的心理就表現(xiàn)得特別明顯，因?yàn)槟赣H是他獲得安全感的途徑，尤其是內(nèi)心情感豐富的孩子。隨著年齡的增長，這種現(xiàn)象會(huì)逐漸減少。

萬嬰跟蹤(福州)親子園負(fù)責(zé)人鄭麗蒼認(rèn)為，寶寶太黏人，主要是因?yàn)椴话踩挠H子關(guān)系所致。

主要有兩種情況：一種是媽媽平時(shí)太忙了，因?yàn)橐习?，很少有時(shí)間陪寶寶，所以寶寶一逮著機(jī)會(huì)，就黏著媽媽不放；另一種是全職媽媽的寶寶也特別黏人，這主要是媽媽平時(shí)呵護(hù)得太過細(xì)心了。

鄭麗蒼補(bǔ)充道，“寶寶從小是不知道害怕的，但是因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在是屬于吸收性心智，如果媽媽平時(shí)照料寶寶時(shí)過于緊張，久而久之，就會(huì)在無形中傳遞給寶寶‘這個(gè)世界不安全’的信息。”

福建兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院早教教研室主任蘇玲則認(rèn)為，孩子從六七個(gè)月開始，家長就應(yīng)該注意培養(yǎng)寶寶三種興趣的平衡：一是對(duì)照料者的興趣，一是對(duì)周圍事物的興趣，一是對(duì)運(yùn)動(dòng)自己身體的興趣。對(duì)于太黏人的寶寶，家長要多往其他兩方面加以引導(dǎo)。

具體怎么做家長從四個(gè)方面入手

那么，面對(duì)太黏人的孩子，家長要怎么做呢？專家們提醒家長，對(duì)于特別黏媽媽的寶寶，不能急于求成，應(yīng)該循序漸進(jìn)地延長媽媽不在孩子身邊的時(shí)間，不能太操之過急，否則有可能會(huì)讓孩子覺得媽媽不夠愛他了，反倒會(huì)造成反效果。

從今天開始，家長就可以通過以下方法逐漸地引導(dǎo)和幫助孩子：

NO.1和媽媽短暫分離

除了媽媽外，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子多接觸一下家里的其他人?？梢酝ㄟ^一些孩子感興趣的游戲或活動(dòng)，吸引孩子和家里的其他人一起玩，讓他們知道除了母親外，在其他親人身上也能建立起安全感。

此外，要讓孩子知道媽媽不可能一直陪在他的身邊。比如，媽媽早上上班時(shí)，可以先陪伴孩子玩一會(huì)，并告訴孩子“媽媽一會(huì)就要上班了，晚上就會(huì)回來和你玩的，你是個(gè)好孩子等等”。切記：媽媽上班時(shí)要走得堅(jiān)決一點(diǎn)，不要一步三回頭，要讓孩子知道“哭是沒有用的”，慢慢就會(huì)好轉(zhuǎn)。同時(shí)不要忘了，等孩子有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。

NO.2多接觸陌生的環(huán)境

經(jīng)常帶孩子去外面，多與人接觸，尤其是同齡的小朋友，讓孩子在陌生的環(huán)境中學(xué)會(huì)主動(dòng)接觸別人，從而提高適應(yīng)能力和社交能力。在孩子和其他小朋友玩的時(shí)候，家長也不要過分地保護(hù)孩子，要鼓勵(lì)他自己去玩。

NO.3積極培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

只要是孩子能力范圍內(nèi)的事情，家長要盡量放手鼓勵(lì)孩子自己做，如果實(shí)在有困難，家長可以適當(dāng)?shù)貛椭幌隆?/p>

例如鍛煉孩子自己玩游戲，自己吃飯等等，如果表現(xiàn)好，要及時(shí)表揚(yáng)，要讓孩子相信我自己能做到，我是最棒的。家長還可以多用講故事、念兒歌的方法來引導(dǎo)，用故事或兒歌中的小動(dòng)物等給孩子樹立一個(gè)榜樣。

NO.4不要過分寵溺孩子

孩子摔倒了，明明可以自己爬起來，卻要讓媽媽抱，這時(shí)媽媽應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己起來，而不是因?yàn)楹⒆涌蘖?，就馬上上前把他抱起來，這樣容易影響孩子自理能力的培養(yǎng)。

同時(shí)，對(duì)于孩子的進(jìn)步要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。例如：“寶寶今天摔倒了，沒有哭，也沒有讓媽媽抱，寶寶長大了，寶寶真棒?！币源藖硖岣吆⒆拥淖孕判暮头e極性。

怎樣應(yīng)對(duì)寶寶的心理反抗期

導(dǎo)讀：2歲兒童自我意識(shí)開始萌發(fā)，“我”字當(dāng)頭，正想試著反抗權(quán)威，所以往往和你對(duì)著干。你越讓他往東，他就越要往西。當(dāng)然。每個(gè)兒童的表現(xiàn)都不同，你的孩子表現(xiàn)得比較激烈，尋求強(qiáng)刺激，以發(fā)泄心中的不滿。

孩子2歲，正處在心理上的第一反抗期。愛發(fā)脾氣正是逆反的表現(xiàn)。

2歲兒童自我意識(shí)開始萌發(fā)，“我”字當(dāng)頭，正想試著反抗權(quán)威，所以往往和你對(duì)著干。你越讓他往東，他就越要往西。當(dāng)然。每個(gè)兒童的表現(xiàn)都不同，你的孩子表現(xiàn)得比較激烈，尋求強(qiáng)刺激，以發(fā)泄心中的不滿。

你的做法大多是合理的，但有些地方可以做得更好。這里提幾點(diǎn)建議：

教孩子一些基本技能。孩子老做不好一件事，心里著急，就容易發(fā)脾氣。你可以教他怎么做。比如，積木老是滑下來，可以教他怎樣取得平衡；投球老投不準(zhǔn)，接球又接不住，可以教他投擲，接應(yīng)時(shí)，手的放和收的技能等等。

拒絕的同時(shí)適當(dāng)?shù)匕参?。孩子提出的要求，能滿足的就盡量滿足。比如夏天他想吃冰淇淋，你就讓他吃一個(gè)：但冬天冷，他想吃就不能給。成人認(rèn)為是無理的要求，但孩子卻認(rèn)為這兩種情況是一樣的，沒有無理和合理的區(qū)分。你要教他區(qū)分。比如，當(dāng)他提出所謂的無理要求時(shí)。可以用眼神，手勢、簡單否定等方式讓他懂得，這個(gè)要求媽媽不同意。不過，在拒絕他這個(gè)要求的同時(shí)，要給他合理的東西滿足他。比如。冬天不讓他吃冰淇淋。但可以給他一塊小蛋糕。只是拒絕。沒有給予，無法對(duì)比，是達(dá)不到教育目的的。

不要指望孩子能反思自己的行為。孩子發(fā)脾氣時(shí)你完全置之不理，想用無聲讓他懂得“錯(cuò)了”，這對(duì)2歲的孩子來說不合適。你事先告訴他不能發(fā)火。否則就不讓他玩玩具或者把玩具送人，這個(gè)方法也不會(huì)起作用。因?yàn)?歲的孩子還不懂得“否則”是什么意思。還不會(huì)對(duì)比地想問題：發(fā)火會(huì)導(dǎo)致沒有玩具玩，不發(fā)火就有玩具玩。所以還是要進(jìn)行正面教育。

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