幼兒園我的好媽媽說(shuō)課稿。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該常常對(duì)行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn)，提高主觀能動(dòng)性。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《我好幸福》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

今天，我?guī)ьI(lǐng)孩子滑滑梯時(shí)，由于我們班是剛?cè)雸@的孩子，所以總是害怕孩子磕著碰著，總害怕孩子有什么閃失。因而每次都把眼瞪得圓圓的，緊盯著每一個(gè)幼兒，特別是調(diào)皮的，生怕在我眨眼的瞬間，更不敢有絲毫的懈怠。但有一天，這情形發(fā)生了變化，活潑天真的方勛平小朋友走到我身邊純真的問(wèn)：“老師，你怎么站在這，不跟我們一起滑滑梯呀？”“我要看著你們呀！”我隨口而出?！盀槭裁催€要看呢？老師跟我們一起玩吧，你當(dāng)排頭，小朋友們都跟著你?！闭f(shuō)著，方勛平小朋友過(guò)來(lái)拉我的手，于是我不由自主地來(lái)到滑梯旁，真正的當(dāng)起了老母雞頭，帶領(lǐng)孩子走過(guò)吊橋，低著頭彎著腰鉆過(guò)山洞，然后從滑梯上滑下來(lái)，哎呀，我心里那個(gè)爽勁難以言表，孩子們更是沉浸在歡樂(lè)與幸福之中，正因?yàn)槲业募尤?，孩子們玩滑梯的興趣達(dá)到了最高點(diǎn)，我也被孩子們拽的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但我的心中卻其樂(lè)融融。是呀，孩子們是多么希望老師能成為他們真正的朋友，平等的好伙伴，而老師卻往往總是站著和孩子說(shuō)話，拿出教師的架子，等你坐下來(lái)和孩子們平等的交流時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幸福就在相互的尊重和信任中，其實(shí)，做到這一點(diǎn)又是多么的簡(jiǎn)單與容易啊。

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我的幸福、課堂風(fēng)波

曾幾何時(shí)，被不爭(zhēng)氣的孩子們氣得眼淚汪汪，也曾因他們的種種“劣跡”恨得咬牙切齒。而今，或許老天關(guān)注到了我這個(gè)可憐人，終于將陽(yáng)光撒向了被冷落多時(shí)的角落里，我的心情也變得陽(yáng)光燦爛了，因?yàn)楹⒆觽冏罱欢螘r(shí)間的表現(xiàn)著實(shí)讓我高興：不能按時(shí)完成作業(yè)的孩子一個(gè)個(gè)約好了似的都能按時(shí)且保質(zhì)保量地完成；默寫(xiě)情況不好的孩子也像是暗地里較上了勁一樣一次次打破自己的記錄。我想是賞識(shí)教育起到了作用：每次默寫(xiě)成績(jī)出來(lái)以后，我總會(huì)對(duì)那些取得些許成績(jī)（哪怕再微不足道）：“行啊，表現(xiàn)不錯(cuò)，保持住了自己的記錄，老師希望你下次能夠打破自己現(xiàn)在的記錄，爭(zhēng)取更好！”對(duì)于不能經(jīng)常按時(shí)完成作業(yè)的孩子，開(kāi)始我總會(huì)親自檢查，檢查后還不忘給他們戴個(gè)高帽：“不錯(cuò)，字寫(xiě)得有進(jìn)步，希望你戒驕戒躁，繼續(xù)努力，老師相信你一定會(huì)更棒！”而孩子們每當(dāng)聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)，總會(huì)激動(dòng)得小臉紅撲撲，那樣子真讓我感動(dòng)。孩子啊，從你們的眼神里，我讀出了信心，讀出了希望。你們總是會(huì)給老師一個(gè)又一個(gè)驚喜，班里涌現(xiàn)出一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有心人，一匹匹黑馬也逐漸展露頭腳。作為一名教育工作者，還有什么比這更令人感到高興的嗎？

孩子們，我因有你們而感到幸福和驕傲！

課堂風(fēng)波

今天下午那一幕仍深深地刻在我的腦海中。

英語(yǔ)課上，找同學(xué)到黑板上板演時(shí)，其中一個(gè)英語(yǔ)成績(jī)非常優(yōu)秀的女孩暢不知因?yàn)槭裁丛蛩膫€(gè)填空竟然錯(cuò)了兩個(gè)。因?yàn)槭墙M與組之間的比賽，所以我想她們組的孩子一定要責(zé)怪她的。還沒(méi)聽(tīng)到責(zé)怪聲，卻傳來(lái)了她的哭聲，這下孩子們的目光全集中到暢的身上。她哭得那樣傷心，她一定以為是自己給整組同學(xué)抹了黑，她一定恨自己是那么沒(méi)用，可是我該怎么安慰她呢？這時(shí)，聽(tīng)到小欣在位上壓低聲音說(shuō)：“哭吧哭吧，哭死活該！”盡管他已壓低了聲音，可仍然被我聽(tīng)到了。我狠狠瞪了他一眼。他不好意思地低下了頭。課代表小麗舉手了：“就是活該，那么簡(jiǎn)單的問(wèn)題怎么會(huì)出錯(cuò)？”我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，如此尖酸刻薄的話怎么會(huì)出自她的嘴里？孩子們也不解地轉(zhuǎn)頭看她。暢哭得更兇了。我剛要去安慰，優(yōu)優(yōu)站起來(lái)，對(duì)著暢說(shuō)：“別難過(guò)，俗話說(shuō)‘失敗乃成功之母’，下次你一定會(huì)成功的?！薄熬褪蔷褪?，別哭了，失敗一次沒(méi)什么的?！焙⒆觽兗娂娮h論起來(lái)?？吹竭@兒，我開(kāi)口說(shuō)：“孩子們，從今天暢的表現(xiàn)，你們看出了什么？”“我看出暢是個(gè)要求上進(jìn)的同學(xué)”“我看出暢的集體榮譽(yù)感非常強(qiáng)”……“那我們是不是該向暢學(xué)習(xí)呢？”“是！”孩子們異口同聲地回答。小欣和小麗也因?yàn)樽约旱摹俺鲅圆贿d”慚愧地低下了頭。

我愛(ài)，所以我幸福

很早就想用文字表達(dá)對(duì)幼教的情有獨(dú)衷，對(duì)孩子們無(wú)法割舍的愛(ài)，但靜下心來(lái)真的想寫(xiě)點(diǎn)什么時(shí)，那份濃濃的感動(dòng)總讓我熱淚盈眶，讓我覺(jué)得再美的語(yǔ)言都無(wú)法表達(dá)與孩子們?cè)谝黄鸬哪欠莅l(fā)自?xún)?nèi)心的母性的愛(ài)，無(wú)法表達(dá)時(shí)刻索繞著我的從事幼教事業(yè)的幸福感。

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我最喜歡孩子們用稚嫩的聲音呼喚我，因?yàn)檫@個(gè)稱(chēng)呼里飽含著孩子們對(duì)老師莫大的信任、期待和依戀啊。

兒時(shí)起這個(gè)稱(chēng)呼就讓我魂?duì)繅?mèng)繞，浮想聯(lián)翩。

如果說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，而我覺(jué)得幼兒教師就是能照亮每一個(gè)角落的太陽(yáng)。

每當(dāng)走進(jìn)幼兒園，和孩子們沐浴在秋日的陽(yáng)光中，心情萬(wàn)分的激動(dòng)，孩子們好奇的目光，把我照耀得無(wú)比威武；孩子們敬仰的目光，把我折射得無(wú)比崇高，孩子們的嗲聲嗲語(yǔ)讓我陶醉，孩子們的真誠(chéng)讓我幸福，孩子們的天真讓我破涕為笑，讓我忘卻煩惱，讓我被真情環(huán)繞……"醉后方知酒味濃，為師方知為師難"，踏入這片土地我才知道，開(kāi)墾土地是需要付出心血："要用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)"啊。

我曾經(jīng)為組織一個(gè)半日活動(dòng)忙得口干舌燥，為上好一節(jié)課擔(dān)心的輾轉(zhuǎn)難眠，為了尋找美術(shù)特色課的教材用自己的節(jié)假日奔走于各地的書(shū)店……然而我仍然會(huì)一如既往的一路走下去。

因?yàn)楹⒆觽兛偰芙o我難以名狀的感動(dòng)：他們總會(huì)在我口渴時(shí)悄悄的端著杯子擠到我面前；總會(huì)趁我系鞋帶的時(shí)候輕輕地捶捶我有些酸的背……孩子們給我的愛(ài)我何以回報(bào)，答案只有一個(gè)：為他們付出更多，為他們不斷努力！多少次，與孩子們游戲時(shí)笑的前仰后合，使我感到了孩子的圣潔和童真；多少次，跳起小熊舞來(lái)神氣活現(xiàn)，使我回到了永生難忘的童年；多少次，和孩子們圍在魚(yú)缸旁觀察金魚(yú)是那么專(zhuān)注、投入，使我走進(jìn)了天真無(wú)邪的世界；又有多少次，和孩子們?cè)谝黄?，忘卻了煩惱，沒(méi)有了憂(yōu)愁，體驗(yàn)到了工作就是幸福。

而這無(wú)數(shù)次的“多少次”充實(shí)了我的教師生涯，也裝點(diǎn)了我的人生。

雖然我沒(méi)有轟轟烈烈的成就，更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但是，我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。

我感謝上帝讓我從事我愛(ài)的職業(yè)，更感謝孩子們給我太多地感動(dòng)，有著一群天使般的孩子們圍在我的身邊，我倍感生命的絢麗和多彩，一個(gè)人的時(shí)候常想：即使有朝一日“皮肉之軀完全衰老”時(shí)，沖騰的青春之火也仍將使我對(duì)兒童充滿(mǎn)愛(ài)戀之心；對(duì)“天空中閃爍的星辰”永懷奇異的幻想；對(duì)一切閃光的事物以及崇高的思想敬仰倍至。

我慶幸，為了我從事的這一份神圣的事業(yè)，為了我所擁有的那一份愛(ài)心；我快樂(lè)，因?yàn)榻K身與兒童為友；我幸福，我們擁有天下最搏大的愛(ài)；我們播種，所以我們青春常駐！

我的幸福由此而來(lái)

“每個(gè)人都需要愛(ài)，都需要尊敬”這是我的老師當(dāng)年教我的一句話。多年以后我還時(shí)常細(xì)細(xì)的品味和深思，愛(ài)到底是什麼？愛(ài)是一種依靠，一份牽掛，一種奉獻(xiàn)，一份獲得。老師就像母親一樣愛(ài)著自己的孩子，它更是一種為人師者的幸福奉獻(xiàn)。記得河南洛陽(yáng)一位幼兒園教師說(shuō)過(guò)：“哪種職業(yè)不累，是人就會(huì)倦怠。重要的是我們應(yīng)該自己調(diào)整自己，找到屬于我們自己的幸福?！彼脑捳Z(yǔ)充滿(mǎn)了無(wú)限的熱情和愛(ài)意，說(shuō)出了許多教師的心聲．的確我是幸福的，我是快樂(lè)的。每天看著孩子們?cè)陂L(zhǎng)大，看著他們身上不斷增長(zhǎng)著我希望他們擁有的各種優(yōu)秀品質(zhì)?！靶r(shí)候，我以為你很美麗，帶著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去…．．．長(zhǎng)大后，我就成了你，我正是懷著這樣一個(gè)夢(mèng)想長(zhǎng)大的。這份觸手可及的真實(shí)帶給我一份平凡生活中最可貴的快樂(lè)，選擇做一名幼兒老師的職業(yè)是崇高無(wú)尚的，教導(dǎo)著天真無(wú)邪的孩子們一天天的的成長(zhǎng)，在進(jìn)步和快樂(lè)的同時(shí)，我獲得的更多的是幸福。我們的幸福源自幫助孩子創(chuàng)造、成長(zhǎng)，與此同時(shí)不斷創(chuàng)造自我．積累豐富而有效的教學(xué)策略，形成獨(dú)具魅力的教學(xué)風(fēng)格，歸納、修正自己的教育理念。而這一切都是看似重復(fù)、單一，實(shí)則是在充滿(mǎn)活力和變化的日常工作中完成的。我們的幸福還源自對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn)。我們每天都在感悟孩子純凈、充沛而多彩的生命，每天都進(jìn)行著與豐富多彩生活相關(guān)的教育活動(dòng)，每天都走在通往富有魅力、創(chuàng)造力和價(jià)值的路上。我們向往幸福的生活，幸福才是我們的生活目的。幸福是一種主觀心理體驗(yàn)，幸福生活只有在追尋幸福中體驗(yàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)?，F(xiàn)實(shí)生活雖然不可能完美，卻是有意義、有價(jià)值的。每天發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，并想辦法去解決這些問(wèn)題，可以提高我們的教育能力；每天發(fā)現(xiàn)幼兒新的亮點(diǎn)，并滿(mǎn)懷喜悅地去欣賞，可以豐富我們生命的色彩。因此，我們絕不是“蠟炬成灰淚始干”式的犧牲者，而是一群努力追求生活意義、生命價(jià)值的幸福的幼兒園教師。王亞從2011年11月16日

我身邊的好姐姐

我們班里有位特別活潑又熱心腸的小女朋友，名字叫許栩。她的好朋友很多，每天都會(huì)有好多小朋友跟著她形影不離，有說(shuō)有笑的。在活動(dòng)室、操場(chǎng)上到處可見(jiàn)她的身影，每每看到那種場(chǎng)景，我都會(huì)為之而感動(dòng)！

一次進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，小朋友可以自由地選擇伙伴。當(dāng)我說(shuō)：可以自由玩游戲時(shí)，又有一群小朋友像離弦的箭一樣，“嗖！”地一下向許栩那跑去。幾個(gè)小朋友高興地抱著許栩，嘴里還說(shuō)道：“許栩喜歡我！”邊說(shuō)邊拉著許栩的手就走，到滑梯那兒，嘴里還大聲地說(shuō)著：“許栩，加油，我在下面保護(hù)你！看著這個(gè)場(chǎng)面，讓我不禁的也產(chǎn)生了羨慕。因?yàn)檫@孩子就像大姐姐一樣無(wú)微不至的去幫助他人，而小朋友們也會(huì)引以為榮，慢慢地成為了小朋友的小榜樣。

一次晚餐，許栩很快就吃完飯了，她看到小毛剩飯了，眼睛緊緊地看著小毛，不一會(huì)兒，又悄悄地對(duì)著小毛說(shuō)著什么，不一會(huì)小毛又開(kāi)始吃了起來(lái)，我忍不住的走上去問(wèn)許栩剛才對(duì)小毛說(shuō)什么了，他就把飯吃完了呢？許栩笑著說(shuō)我就說(shuō)你挑食的話我就不喜歡你了。我頓時(shí)哈哈大笑。

在家里，他們是媽媽爸爸、眾多人精心呵護(hù)的掌上明珠，也許也缺少不了關(guān)愛(ài)。在這個(gè)大家庭里孩子們體會(huì)到了團(tuán)結(jié)有愛(ài)的力量，用心的去幫助每位朋友。他們用自己的方式去表達(dá)自己的感受，也體會(huì)到了助人為樂(lè)的態(tài)度。在生活中，我經(jīng)常引導(dǎo)孩子們幫助同伴，幫助有困難、有需要的人，不但能解決他人的困難，得到了他人的感謝，還能得到老師和同伴的贊許。我相信在我們這個(gè)大集體里，不僅僅是愛(ài)的力量也凝聚著一顆團(tuán)結(jié)的心。

孩子讓我感悟幸福是什么

《白雪公主》的童話故事念到了最后一句：“從此，王子和公主幸福地生活在一起……”孩子們沉浸在美好的回味和憧憬中。忽然，霏霏的一個(gè)問(wèn)題打破了這短暫的寂靜：“老師，什么是幸福啊?”真是一個(gè)有趣的問(wèn)題，還未等我回答，班內(nèi)便已發(fā)出了竊竊的笑聲。面對(duì)孩子拋來(lái)的這個(gè)“球”，我決定做個(gè)二傳手，與其用簡(jiǎn)單貧乏的語(yǔ)言來(lái)解釋。不如先將它拋還給孩子．看看生活在愛(ài)的包圍中的孩子是怎樣來(lái)理解“幸?！边@個(gè)概念的?！皢?wèn)得真不錯(cuò)．那小朋友說(shuō)說(shuō)什么是幸福呢?”面對(duì)我的問(wèn)題，停頓片刻后，孩子們你一言我一語(yǔ)地說(shuō)開(kāi)了?！靶吕尚履锝Y(jié)婚了，就是幸福?！边@是佳佳的理解。滔滔說(shuō)：“有很多很多的錢(qián)，買(mǎi)很多很多的玩具，才是幸福!”小雨說(shuō)：“吃肯德基，買(mǎi)新裙子就是幸福?！碧裉衩Σ坏卣f(shuō)：“每天都能得到五角星，那最幸福了?！薄⒆觽兊幕卮鹆钊巳炭〔唤?。孩子的視角是直觀的，孩子的理解是切身的，他們所認(rèn)為的幸福，更多地是停留在一種現(xiàn)象的觀察和物質(zhì)的滿(mǎn)足上。但正因?yàn)樗麄冞@種思維的特點(diǎn)造成了認(rèn)識(shí)的局限．因而沒(méi)意識(shí)到幸福更為深層的內(nèi)涵：被愛(ài)、和睦與快樂(lè)。我決定順勢(shì)拓展孩子們的思維，讓他們從自身感受的基礎(chǔ)上，對(duì)幸福的理解更為寬泛、有益?！艾F(xiàn)在．老師雖然沒(méi)有得到很多禮物，可是覺(jué)得很幸福，那是因?yàn)槟銈兿矚g我，給我微笑，給我愛(ài)，這也是一種幸福啊?！蔽依^續(xù)引導(dǎo)，“幸福有很多種，在幼兒園里、和小伙伴在一什么是幸福起、在爸爸媽媽身邊，我們感到了開(kāi)心快樂(lè)。感到了溫暖，就是找到了幸福?！痹诤⒆佑辛诵碌恼J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我鼓勵(lì)大家想一想、說(shuō)一說(shuō)，除了得到禮物，還有哪些快樂(lè)幸福的事?！鞍职謰寢屝瞧谔鞄胰チ送ち止珗@。我很開(kāi)心、很幸福?！敝苤苷f(shuō)?！皩?duì)，有爸爸媽媽對(duì)你的愛(ài)，你是幸福的?！蔽壹皶r(shí)給予肯定，之后很多孩子都自然而然地說(shuō)到了爸爸媽媽給予自己的愛(ài)．班中洋溢起了濃濃的感恩之情。而后，逸飛說(shuō)道：“我每天都和小朋友做游戲，開(kāi)開(kāi)心心的，很幸福?！薄笆前?，我們小伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，也是一種幸福?！蔽医又f(shuō)。此時(shí)天宇也想到了：“那天我們?nèi)チ死ド降目撇^，好雄偉噢，我覺(jué)得很開(kāi)心?！蔽覟楹⒆拥陌l(fā)現(xiàn)感到欣喜：“確實(shí)，我們昆山城處處充滿(mǎn)著魅力，生活在昆山很幸福?！薄敖裉煳易鲋等丈?，感覺(jué)很幸福。”小捷輕輕地說(shuō)。“為大家服務(wù)，受到大家的肯定，也是幸福的?！蔽伊⒓椿貞?yīng)道……討論還在繼續(xù)，關(guān)于幸福的話題越談越多。孩子們?cè)谏畹拿恳惶幎颊业搅瞬煌男腋?，他們活躍的思維所進(jìn)發(fā)的火花足以證明：發(fā)現(xiàn)幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要懷著一顆快樂(lè)的心，一顆感恩的心．就能尋找到生活中的愛(ài)與快樂(lè)，就能感受到幸福。最后，大家一致決定在活動(dòng)區(qū)設(shè)立一個(gè)“幸福的我”主題專(zhuān)欄，收集有關(guān)自己幸福的資料圖片。展現(xiàn)幸福的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這是教育中一段普通如常的插曲。亦是一段收獲幸福的歷程。對(duì)于孩子而言．幸福不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的可以一言以蔽之的名詞，更是一種被愛(ài)的感受，一種快樂(lè)的感受，一種滿(mǎn)足的感受．一種簡(jiǎn)單的感受……這就是我們對(duì)于孩子健康人格建構(gòu)所能支持和給予的。這一次從尋找、討論到發(fā)現(xiàn)幸福的過(guò)程，使我認(rèn)識(shí)到：對(duì)于情感教育，決不能停留在空洞的描述上。只有從孩子的生活實(shí)際出發(fā)，巧妙引導(dǎo)。有效提煉，變抽象空洞為具體可感，才能使孩子真正有所收獲。

我付出著，收獲著，幸福著

工作十年啦！直至現(xiàn)在，還能憶起當(dāng)年的場(chǎng)面：一個(gè)孩子由五六個(gè)家人前來(lái)護(hù)送，“老師，孩子吃飯是個(gè)大問(wèn)題，在家一頓飯要喂3個(gè)小時(shí)呢！”“老師，孩子上廁所的時(shí)候，麻煩您多注意一下，還不會(huì)脫褲提褲。”“老師，這孩子不愛(ài)說(shuō)話，您得多費(fèi)費(fèi)心啦！”“老師，孩子老是坐不住，就像有多動(dòng)癥一樣，這方面麻煩您啦！”······聽(tīng)著這些囑托，看著這些孩子，我在心里默念：寶貝，加油！你一定是最棒的！十年的時(shí)間，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短。在此期間，我堅(jiān)守著自己的承諾，給予我的孩子們無(wú)盡的愛(ài)與信任，我出奇的發(fā)現(xiàn)，寶貝們?cè)谝稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步著，我欣喜地細(xì)數(shù)著他們的成功與進(jìn)步：寅名不再亂跑了，小椅子成為他的好朋友，每時(shí)每刻都會(huì)守在他的身邊；子哲的眼睛里開(kāi)始有老師的存在，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，老師的話他會(huì)記在心間；凱迪的小嘴巴終于張開(kāi)，主動(dòng)和老師交流，說(shuō)出自己的心里話；涵涵入園不再哭鬧，每天見(jiàn)到的是滿(mǎn)臉笑意的涵涵，還會(huì)甜甜的叫一聲：“老師好！”家寶的臉上露出了久違的笑容，下午離園還會(huì)跟老師說(shuō)聲再見(jiàn)；惠鑠自己動(dòng)手吃飯啦！不再讓老師喂，不再讓老師抱，乖乖的吃飽喝足；俊豪愛(ài)上了幼兒園，每天會(huì)早早的來(lái)，跑進(jìn)幼兒園，大聲叫：“老師，我來(lái)啦！”子郡不再沉默寡言，交上了好多新朋友，老師也成為他眾多朋友中的一員······對(duì)于孩子們，付出更多的愛(ài)，收獲的是孩子們的成長(zhǎng)與進(jìn)步?！叭绻俏业暮⒆印保嗪玫囊痪湓?！心存這樣一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，或許我們的天空會(huì)更晴朗、更開(kāi)闊、更陽(yáng)光、更明媚······我——付出著······收獲著······幸福著······

我比老師疊的好

每天午睡后我都要給幼兒疊被子，發(fā)現(xiàn)若長(zhǎng)期這樣不是辦法，我想讓孩子們自己動(dòng)手疊被子，可是又擔(dān)心他們疊的不好。

我就想了一個(gè)辦法，自己故意把被子疊的不好，告訴孩子們看看誰(shuí)能幫老師把被子疊好。

這個(gè)辦法果然有效，起床之后，孩子們各自忙開(kāi)了，使出了渾身解數(shù)，爭(zhēng)取把自己的被子疊的更好。

這時(shí)，我聽(tīng)到了一陣嗚咽聲，是張鳳泉，他正抱著被子偷偷地哭呢！我掀開(kāi)了他的被子，看見(jiàn)他雖然閉著眼睛，但眼淚還是不斷的從眼角擠出來(lái)。

“張鳳泉，怎么了”？我輕拍著他問(wèn)。

他這時(shí)的嗚咽聲更大了。

“怎么了”？我一邊幫他擦眼淚一邊說(shuō)。

“我不會(huì)疊被子”。

他眼淚汪汪的望著我。

看著他那種楚楚可憐的模樣，我說(shuō)：“我來(lái)教你疊被子吧！但老師疊的也不好。

”他點(diǎn)點(diǎn)頭，于是，我小聲的給他講解了一遍，他開(kāi)始自己練習(xí)。

第一遍時(shí)雖然疊的有很多摺皺，但是那畢竟是他自己的勞動(dòng)成果?。∥夜膭?lì)他說(shuō)：“這是你自己疊的，好棒！下一次一定疊的比這一次還要好。

”他的眼睛里出現(xiàn)了希望的神采。

于是，他又疊了一遍，比上一次好多了。

現(xiàn)在每天午睡起床孩子們都自己疊被子，這既鍛煉了幼兒又給我減輕了工作負(fù)擔(dān)，豈不是兩全其美。

我要做個(gè)好的奧特曼

我每天都與孩子打交道，觀察和體驗(yàn)著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)歷程。我接觸過(guò)各種各樣不同性格的孩子，每個(gè)孩子的特點(diǎn)不同，所以，我采取的教育方法和策略也就不同。

佳宇是個(gè)有個(gè)性的小朋友，不高興就愛(ài)發(fā)脾氣，經(jīng)常會(huì)影響周?chē)男∨笥?，有時(shí)候真拿他沒(méi)有辦法。有一天吃完飯他坐在座位上學(xué)起了奧特曼揮舞著拳頭，和旁邊的小朋友打了起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)了，走過(guò)去詢(xún)問(wèn)怎么回事？為什么會(huì)打架呢？我剛問(wèn)完，佳宇就對(duì)我大喊大鬧起來(lái)，說(shuō)：“我明天不來(lái)了，我叫我媽媽給我買(mǎi)奧特曼”。我聽(tīng)了知道他的倔脾氣又上來(lái)了，于是我把他拉到娃娃家里，和他談了起來(lái)，我問(wèn)他，為什么要和小朋友打架了？他不以為然的說(shuō)，“我在學(xué)奧特曼，我要打怪獸”，“奧特曼特別有正義感，他會(huì)幫助有困難的人，不會(huì)去欺負(fù)別人的，你是不是特別喜歡做奧特曼呢？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，“那以后可不能和小伙伴打架，大家要相親相愛(ài)，如果別人遇到了困難，你這個(gè)奧特曼就應(yīng)該挺身而出幫助別人，這樣別人才更愿意做你的朋友啊，對(duì)不對(duì)？”佳宇聽(tīng)了我說(shuō)的話，情緒穩(wěn)定了下來(lái)，也答應(yīng)我不再和小朋友打架了，大家要做好朋友一起玩。這時(shí)，我將佳宇帶到班級(jí)里，在小朋友面前，我先肯定了佳宇想做奧特曼的想法，但是要想做奧特曼就得有正義感，不能欺負(fù)別人，更不能和別的小朋友打架。然后我給佳宇布置了一項(xiàng)任務(wù)就是做一個(gè)稱(chēng)職的奧特曼，在小朋友遇到困難的時(shí)候，要去幫助他們。佳宇聽(tīng)了，臉上露出了開(kāi)心的笑容，對(duì)我說(shuō)：“我會(huì)的，我要做個(gè)好的奧特曼”。

看著佳宇態(tài)度的改變，我知道我的策略見(jiàn)效了，每個(gè)孩子都需要?jiǎng)e人的表?yè)P(yáng)與肯定，但有時(shí)他們也會(huì)偏激，這時(shí)就需要老師及時(shí)的幫他們糾正過(guò)來(lái)，利用他們不同的個(gè)性采取不同的策略，不要急于批評(píng)孩子。讓孩子們?cè)陉?yáng)光、快樂(lè)的環(huán)境下健康成長(zhǎng)！

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