寶寶聽(tīng)的益智故事推薦。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。幼兒園教師在工作過(guò)程中，都需要提前尋找一些資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。有了資料，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！只不過(guò)，你是否知道有哪些幼師資料種類(lèi)呢？以下是小編為大家收集的“寶寶學(xué)走路的情緒變化”歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

從寶寶邁出第一步開(kāi)始，他的情緒、行為都會(huì)相應(yīng)發(fā)生一系列的變化。他將不再是一個(gè)完全依賴(lài)于父母的小生命，他必須在渴望與父母親近以及追求獨(dú)立、積極探索之間尋求平衡。

專(zhuān)家指出，一歲左右的孩子對(duì)行走這項(xiàng)新技能充滿(mǎn)了新奇感，但是隨著他們?cè)阶咴椒€(wěn)當(dāng)，甚至學(xué)會(huì)跑之后，他們又會(huì)時(shí)刻盯著父母，不愿父母遠(yuǎn)離他們。以下四種情況在初學(xué)走步的寶寶當(dāng)中較為常見(jiàn)，父母了解之后能更好地幫助孩子度過(guò)這一階段。

1.個(gè)性變化

許多寶寶在學(xué)習(xí)走步之前性情都比較溫和，而且很容易相處，但是自打他們邁出第一步之后就變得越來(lái)越難以捉摸，性情也變得暴躁起來(lái)。父母會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶的性格發(fā)生了意想不到的轉(zhuǎn)變，有些變化甚至是驚人的，還有些原本就很膽小的孩子變得愈發(fā)謹(jǐn)小慎微。專(zhuān)家對(duì)此的解釋是，由于對(duì)周?chē)澜绲奶剿鞑粩嗌钊?，寶寶的個(gè)性會(huì)自然而然地得到拓展。

應(yīng)對(duì)方法：

a.接受寶寶個(gè)性上的變化。避免過(guò)度保護(hù)，也不要打擊寶寶大膽探索的熱情，但是必須時(shí)刻注意他的安全。

b.制訂一定的行為規(guī)則。幫助一歲的寶寶度過(guò)情緒波動(dòng)期的最好的辦法就是讓他遵守一定的規(guī)矩。

2.纏著媽媽

學(xué)會(huì)走路讓寶寶感到非常興奮，但他同時(shí)感覺(jué)到舒適的生活現(xiàn)狀發(fā)生了改變。寶寶會(huì)走路之后就不再像以前那樣總被抱在懷里了，他會(huì)因此感受到成長(zhǎng)的痛苦，因?yàn)樗荒茉偻耆蕾?lài)于父母了。

學(xué)會(huì)走步之后的幾個(gè)月內(nèi)，最讓寶寶不安的就是離別。這一階段的寶寶在父母離開(kāi)或是有陌生人出現(xiàn)的時(shí)候大哭大鬧就是這個(gè)道理。

應(yīng)對(duì)方法：

a.做游戲。家長(zhǎng)可以和寶寶玩“捉人”的游戲，通過(guò)這個(gè)游戲告訴他，爸爸、媽媽離開(kāi)之后他也是安全的。

b.在離開(kāi)之前讓寶寶有充分的準(zhǔn)備。讓寶寶養(yǎng)成良好的再見(jiàn)的習(xí)慣。如果你只是暫時(shí)離開(kāi)，那就告訴寶寶，你很快就會(huì)回來(lái)。

3.行為倒退

對(duì)剛剛學(xué)會(huì)走路的寶寶來(lái)說(shuō)，這可是個(gè)苦差事，所以他們有時(shí)候不愿意走路也是正常的。還有些寶寶在學(xué)會(huì)走路之前能夠輕松地冒出個(gè)別單字，如爸、媽?zhuān)钱?dāng)他忙于練習(xí)走路的時(shí)候可能就不再說(shuō)這些字了。另外，學(xué)會(huì)走路的寶寶在某些時(shí)候可能還是喜歡爬行，特別在他們重重摔過(guò)一跤或是感冒之后。

應(yīng)對(duì)方法：

a.留心行為倒退的跡象。如果孩子吵著要大人抱，那在他睡覺(jué)的時(shí)候就多抱著他哄哄。如果寶寶不愿意走路，你可以試著用玩具逗他。

b.重新激發(fā)他對(duì)語(yǔ)言的興趣。如果寶寶出現(xiàn)了語(yǔ)言障礙，家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常和他說(shuō)話，多給他講故事，多問(wèn)他問(wèn)題，在他回答的時(shí)候給予鼓勵(lì)。

4.心愿受挫

一旦寶寶學(xué)會(huì)走路之后，他就想著跑。一旦他能夠爬以后，他就想著能站起來(lái)。但是由于操之過(guò)急，他們的心愿往往不能實(shí)現(xiàn)。寶寶對(duì)待挫折的做法往往是提出更多的要求，甚至是挑釁。他們會(huì)把大人帶到想要的東西面前，或是你不讓他拿的東西他偏要拿。

應(yīng)對(duì)方法：

a.不要和寶寶較勁兒。給他自由選擇的空間。用游戲來(lái)化解可能出現(xiàn)的沖突，并且鼓勵(lì)他說(shuō)話。

b.給予幫助。當(dāng)寶寶明顯做不到某件想做的事情的時(shí)候，給予他幫助。讓他知道，請(qǐng)別人幫忙是完全可以的。

寶寶學(xué)習(xí)走路的困惑

Q：我兒子一歲了，但是他好像對(duì)走路根本不感興趣，要緊嗎？

A：給你的孩子一點(diǎn)時(shí)間。通常情況下，寶寶會(huì)在10至14個(gè)月之間走出無(wú)需外力幫助的第一步，但是這個(gè)時(shí)間段也不是絕對(duì)的，前后有很大的浮動(dòng)余地。你的孩子很可能還在為這一歷史時(shí)刻的到來(lái)做著充分的準(zhǔn)備，比如練習(xí)扶著家具站立。你可以減少他坐高腳凳和手推車(chē)的時(shí)間，給他一些伸展四肢的機(jī)會(huì)。調(diào)整家具的布局，讓孩子可以扶著家具安全地挪步。和他玩一些游戲，鼓勵(lì)他站立。如果他到15個(gè)月的時(shí)候還是不會(huì)走路或是不愿練習(xí)的話，你應(yīng)該咨詢(xún)一下醫(yī)生。

Q：我女兒正在學(xué)習(xí)走路，在這一過(guò)程中她重重的摔過(guò)幾跤？她會(huì)傷著自己?jiǎn)幔?/p>

A：大多數(shù)孩子學(xué)步的時(shí)候都是向后跌坐在地上，所以不會(huì)有大礙。即便他們向前跌倒，一般也會(huì)本能地用胳膊護(hù)住頭部。當(dāng)然，你應(yīng)該時(shí)刻注意她，確保安全。給她創(chuàng)造一個(gè)寬敞的玩?？臻g，把有可能傷到她的東西挪開(kāi)。如果她是剛剛學(xué)習(xí)走步，盡量避免堅(jiān)硬的水泥地面，可以在地毯、木地板、草地上練習(xí)。孩子學(xué)步的時(shí)候免不了有一些磕磕絆絆，胳膊和腿上出現(xiàn)擦傷都是正常的。但是，如果孩子在跌倒的時(shí)候碰到了頭部，你要觀察她有沒(méi)有嗜睡、極度煩躁等癥狀出現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)要立刻去醫(yī)院檢查。

Q：我女兒16個(gè)月了，但只有抓著我的手或腿才敢走路。我應(yīng)該怎樣幫助她克服恐懼心理？

A：看到其他孩子學(xué)習(xí)走路可能會(huì)激發(fā)你女兒的信心。安排一些時(shí)間讓她和已經(jīng)開(kāi)始走路的同齡的小朋友一起玩。另外，你可以讓孩子玩一些推動(dòng)玩具，例如兒童專(zhuān)用的購(gòu)物車(chē)或是玩具手推車(chē)，以此幫助她練習(xí)平衡能力。最終，放手讓她自己走。站在離她幾步遠(yuǎn)的地方，鼓勵(lì)她走過(guò)來(lái)。她有可能先在地上坐一會(huì)兒，但她還是會(huì)站起來(lái)走向你的。當(dāng)她有進(jìn)步的時(shí)候，及時(shí)給予一些表?yè)P(yáng)，這樣她會(huì)對(duì)自己邁出的這一步感到自豪。

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引導(dǎo)寶寶勇敢面對(duì)各種變化

寶寶的心理可以說(shuō)是一個(gè)非常敏感的載體。周?chē)沫h(huán)境事物稍有變化，就會(huì)引起他們的注意，如果這一變化是令寶寶欣喜的事物，寶寶會(huì)馬上被吸引過(guò)去；同樣，一旦這些變化是令寶寶覺(jué)得難以接受的事物，寶寶就會(huì)以各種情緒變化來(lái)表達(dá)自己的看法。這些情緒表達(dá)，其實(shí)也反應(yīng)了寶寶此時(shí)的心理狀態(tài)：焦慮、厭惡、恐懼……

如何正確調(diào)整寶寶這時(shí)的心理變化，對(duì)于其日后的生活成長(zhǎng)有至關(guān)重要的影響，因?yàn)樯钪惺冀K充滿(mǎn)了各種變化。因此，當(dāng)寶寶周?chē)h(huán)境發(fā)生變化時(shí)，可千萬(wàn)別只是一味地簡(jiǎn)單讓孩子去適應(yīng)，還應(yīng)適當(dāng)幫助他們，慢慢適應(yīng)這一變化。

環(huán)境變化1：父母出差

寶寶的癥狀：哭鬧不止、任性不聽(tīng)話。寶寶最明顯的變化就是顯得非常焦慮，以至于突然哭鬧不止，任性不聽(tīng)話。在父母中的一人出差前，他們會(huì)變得不愿離開(kāi)他們、不肯獨(dú)睡、不愿上學(xué)，怕爸爸或媽媽一去不復(fù)返。

在爸爸或媽媽離開(kāi)時(shí)則會(huì)出現(xiàn)焦慮、抑郁、悲傷、退縮等情況，有時(shí)伴有頭痛、惡心、嘔吐等軀體癥狀。這些都是由于兒童與親人離別而引起的嚴(yán)重焦慮反應(yīng)，一般在學(xué)齡前比較明顯。

建議：首先應(yīng)在出差前與孩子進(jìn)行一次長(zhǎng)談取得他的理解。父母向?qū)殞氄f(shuō)明，爸爸或媽媽出差只是由于工作需要，并不是代表不喜歡寶寶了，而且出差也并不表示去了就不回來(lái)了。

其次，父母出差后應(yīng)保證每天給孩子打一通電話，表示自己非常想念他，期待早日回來(lái)。同時(shí)也可詢(xún)問(wèn)孩子今天發(fā)生的事情，拉近二人之間的距離。

對(duì)于寶寶在爸爸或媽媽出差期間的哭鬧行為，另一位家長(zhǎng)則要注意不要采取單一的冷處理，而是要了解孩子為什么一直哭鬧，是否自己忽略了什么。

例如媽媽原本一直在寶寶睡覺(jué)前講故事給他聽(tīng)，但現(xiàn)在媽媽出差了，就沒(méi)人給他講故事了，對(duì)此，爸爸要承擔(dān)起講故事的責(zé)任。此外，當(dāng)家長(zhǎng)出差回來(lái)后，要記得給孩子帶禮物，表示爸爸或媽媽一直都在關(guān)心著寶寶。出差后帶回的禮物，可以令孩子覺(jué)得爸爸或媽媽出差也是有驚喜的。

環(huán)境變化2：搬家、轉(zhuǎn)學(xué)遠(yuǎn)離好友

寶寶的癥狀：情緒低落、話少不愿與人交流。寶寶對(duì)新環(huán)境或陌生人產(chǎn)生的恐懼、焦慮情緒和回避行為，有時(shí)還會(huì)達(dá)到異常程度。他們會(huì)對(duì)新的環(huán)境和陌生人產(chǎn)生持續(xù)的或反復(fù)的害怕、緊張不安、回避和退縮行為。由于搬家、轉(zhuǎn)學(xué)等原因，寶寶離開(kāi)了他原本熟悉的環(huán)境和要好的伙伴，來(lái)到了一個(gè)全然陌生的地方。

那里的小朋友早已互相熟悉并一起玩耍，而寶寶自己則像個(gè)局外人一樣，這在他心理上肯定會(huì)造成影響，直接反應(yīng)便是不愿意上學(xué)、情緒低落，喜歡將自己關(guān)在房間里，不想出去玩。

建議：父母應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)寶寶的心理變化。在孩子抵觸情緒最強(qiáng)烈的時(shí)候，不要勉強(qiáng)寶寶，讓他先盡情發(fā)泄自己的不滿(mǎn)情緒。同時(shí)，以各種外界的能引起寶寶興趣的事物來(lái)轉(zhuǎn)移他的注意力，慢慢引導(dǎo)他參加各種戶(hù)外或集體活動(dòng)。若寶寶出現(xiàn)膽怯心理，家長(zhǎng)可陪同孩子一起參與玩耍，并將寶寶主動(dòng)介紹給其他的孩子。

調(diào)節(jié)2歲寶寶的情緒

由于2歲寶寶的注意力非常有限，所以人們往往感覺(jué)他的情緒波動(dòng)非常大。

在2歲這個(gè)年齡段，寶寶的第一步就是學(xué)著獨(dú)立，取得的每一個(gè)成績(jī)都會(huì)給他帶來(lái)巨大的快樂(lè)。當(dāng)他完成一項(xiàng)新任務(wù)，如用蠟筆畫(huà)畫(huà)，做拼圖游戲，他會(huì)感到非常自豪。但當(dāng)拼圖拼不好，或被阻止在墻上畫(huà)畫(huà)時(shí)，他又會(huì)表現(xiàn)出非常不滿(mǎn)。總之，2歲寶寶的情緒很不穩(wěn)定。

對(duì)爸爸媽媽而言，最大的挑戰(zhàn)是既要幫助寶寶自立又要使他能夠控制好自己的情緒，特別是那些消極情緒。

征服2歲寶寶的情緒

是什么讓寶寶的情緒像在蕩秋千

是什么使寶寶的心情從歡欣雀躍轉(zhuǎn)瞬變成生氣憤怒呢？一句話，挫折感。

盡管2歲寶寶已經(jīng)開(kāi)始有了語(yǔ)言表達(dá)能力，但與人交流的能力還是十分有限，常常不能很清楚地表達(dá)自己的想法。寶寶生氣的原因，常常是因?yàn)榇笕瞬幻靼姿囊馑肌?/p>

另外，2歲寶寶遇到自己不滿(mǎn)意的事情時(shí)自控能力往往比較差。當(dāng)?shù)貌坏剿胍臇|西時(shí)，感覺(jué)就像到了世界末日。當(dāng)媽媽對(duì)他說(shuō)不能做什么事時(shí)，他感到完全沒(méi)有可選擇的余地。

所幸2歲寶寶的沮喪情緒不會(huì)維持太長(zhǎng)時(shí)間。他很容易對(duì)某件事物發(fā)生興趣，但注意力很快又被其他新奇的事物所吸引。寶寶的注意力集中在一件事情上的時(shí)間不會(huì)超過(guò)幾分鐘。

聰明的父母會(huì)利用寶寶注意力分散的特點(diǎn)，從容控制寶寶的情緒。如果寶寶不高興或是遇到了挫折，你可以把他的注意力轉(zhuǎn)移到其他活動(dòng)上去。例如，當(dāng)思思在廚房里吵鬧著要玩小刀時(shí)，媽媽會(huì)把她帶到一水池的肥皂泡面前分散她的注意，她很快會(huì)安靜下來(lái)。另外，場(chǎng)景的迅速改變也能達(dá)到同樣的目的——安靜地把思思從廚房帶到房間里去，那里有許多吸引她注意的東西，玩具恐龍、圖書(shū)都可以讓她忘記剛才的不愉快。

和寶寶談感受

盡管分散注意力能阻止寶寶情緒失控，但對(duì)父母來(lái)說(shuō)，和寶寶談?wù)撍母惺芤彩侵陵P(guān)重要的。當(dāng)然，你不可能期待一個(gè)2歲的寶寶能告訴你他很憤怒、孤獨(dú)或者無(wú)聊，因?yàn)樗麤](méi)有足夠的自控能力和相關(guān)的詞匯來(lái)表達(dá)自己的感受。你可以教他如何表達(dá)自己，“那件事一定讓你很生氣”，或是“你看上去很傷心”，諸如此類(lèi)的話能幫助寶寶認(rèn)識(shí)到有很多的語(yǔ)言能描述自己的內(nèi)心感受。最終，寶寶會(huì)認(rèn)識(shí)到這些感受是再正常不過(guò)的事情。

比如，如果每次寶寶都拼不好拼圖，你說(shuō)，“哇，你真的很生氣”，多重復(fù)幾次，寶寶就會(huì)把這句話和他自己的感受聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)寶寶快3歲時(shí)，開(kāi)始能理解像生氣、傷心等詞的意思，很快，他就能談?wù)撍母惺芰恕?/p>

讓寶寶把握自己的情緒

導(dǎo)讀：理解他人情緒的意義和起因，懂得以恰當(dāng)?shù)姆绞交貞?yīng)他人情緒的孩子社會(huì)能力往往比較出色。相反，那些無(wú)法有效地讀懂他人情緒的孩子在與人交往的時(shí)候就會(huì)顯得比較“傻”，甚至可能出現(xiàn)交往障礙，嚴(yán)重的可能存在發(fā)展缺陷。

情緒表達(dá)的方式是影響人際關(guān)系很重要的一個(gè)砝碼。學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情緒，才能更好地適應(yīng)社會(huì)，與周?chē)巳汉铜h(huán)境一起和諧地走向未來(lái)。那么，怎樣才能讓寶寶從小就學(xué)會(huì)理解他人情緒，并有效地表達(dá)自己的情緒呢？

解讀情緒的奇妙功用

情緒傳遞著語(yǔ)言之外的微妙信息，并非我們慣常所理解的，僅僅是一時(shí)的沖動(dòng)，或者帶有太多負(fù)面的色彩。實(shí)際上，即便是生氣、悲傷和恐懼這些消極情緒，也有激發(fā)適應(yīng)性行為，確保種族延續(xù)的作用，是人類(lèi)適應(yīng)能力的一種體現(xiàn)。

仰賴(lài)情緒，人類(lèi)彼此互相影響，互相適應(yīng)，因此，情緒是社會(huì)互動(dòng)的核心。一個(gè)不能確切讀懂他人情緒或者表達(dá)自身情緒的人，他就沒(méi)法很好地適應(yīng)他周?chē)沫h(huán)境。因此，只有幫助寶寶更好地理解情緒、適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)情緒，他將來(lái)才能掌握更好地適應(yīng)社會(huì)生活的人際交往本領(lǐng)。

需要了解的情緒因果關(guān)系

理解他人情緒的意義和起因，懂得以恰當(dāng)?shù)姆绞交貞?yīng)他人情緒的孩子社會(huì)能力往往比較出色。相反，那些無(wú)法有效地讀懂他人情緒的孩子在與人交往的時(shí)候就會(huì)顯得比較“傻”，甚至可能出現(xiàn)交往障礙，嚴(yán)重的可能存在發(fā)展缺陷。比如，智障兒童和自閉癥兒童就常常難以理解別人的情緒感受。

從半歲開(kāi)始，寶寶已經(jīng)能夠分辨各種表情，不過(guò)他并不能明確地區(qū)分這些表情所表達(dá)的真實(shí)情緒。隨著寶寶一天天長(zhǎng)大，他對(duì)情緒的理解能力越來(lái)越強(qiáng)，并且開(kāi)始理解這些情緒背后的原因：比如某人有某個(gè)表情，可能就是某人不高興了，難過(guò)了，開(kāi)心了等等。不過(guò)他可能難以理解一些比較復(fù)雜的情緒，比如，當(dāng)媽媽對(duì)他說(shuō)“我很愛(ài)你，但是我不喜歡你這樣，你再這樣我就要懲罰你了”的時(shí)候，他就會(huì)比較難以理解媽媽的這種行為，覺(jué)得媽媽的這種互相矛盾的情緒不可思議。

從寶寶半歲開(kāi)始至學(xué)齡前這個(gè)階段，媽媽需要幫助寶寶理解有關(guān)情緒的一些要素：

1.不管是誰(shuí)，每個(gè)人都會(huì)有情緒。

2.情緒的產(chǎn)生是有原因的。比如，他不高興了，是因?yàn)樾∨笥褤屃怂耐婢摺?/p>

3.情緒傳遞著一個(gè)人的某些感受。比如小弟弟哭了，他是以哭來(lái)告訴大家，他很難過(guò)。

4.情緒的表達(dá)方式是多樣的，高興可以哭，難過(guò)也可以哭。

5.別人的情緒表達(dá)可能跟我不一樣，丁丁生氣會(huì)哭，豆豆生氣會(huì)叫喚，妞妞生氣會(huì)摔東西，我生氣則會(huì)跺腳……所有這些都是在表達(dá)生氣這個(gè)情緒。

6.我可以通過(guò)做一些事情來(lái)改變自己或別人的感受。比如小弟弟難過(guò)了，我可以給他玩一會(huì)兒我的玩具，讓他高興起來(lái)。

需要把握的情緒表達(dá)規(guī)則

0-6歲是寶寶發(fā)展情緒調(diào)節(jié)能力的關(guān)鍵期。從嬰兒開(kāi)始，寶寶就懂得一些簡(jiǎn)單的調(diào)控自己情緒的特別方式。比如，嬰兒知道通過(guò)吸吮拇指和奶嘴來(lái)自我安慰。大一點(diǎn)的孩子，在必須跟媽媽分離時(shí)，會(huì)嘗試把小毯子或毛絨玩具等自己最自愛(ài)的“寵物”抱在懷中，幫助自己擺脫傷心和焦慮的情緒。

處在這個(gè)年齡段的寶寶，父母要提供機(jī)會(huì)幫助他學(xué)會(huì)根據(jù)情境，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的情緒。慢慢地，他就能學(xué)會(huì)遵循社會(huì)文化認(rèn)可的“情緒表達(dá)規(guī)則”，通過(guò)恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)情緒，達(dá)成自己的目標(biāo)。在0-6歲這個(gè)階段，父母需要幫助寶寶把握以下的情緒表達(dá)規(guī)則：

1.每個(gè)人表達(dá)情緒的方式會(huì)影響到別人，所以要選擇合適的表達(dá)方式。比如生小弟弟氣的時(shí)候，不能打小弟弟，可以大聲地說(shuō)：“我生氣了！”

2.懂得以合適的方式來(lái)調(diào)整自己的負(fù)面情緒。比如，我害怕那個(gè)陌生人，那么我可以離他遠(yuǎn)一點(diǎn)，我還可以跑到媽媽身邊尋求安慰。

3.懂得自我控制，不能有各種過(guò)激的行為。比如當(dāng)我特別生氣的時(shí)候，我不能把玻璃杯子砸到地上。

4.懂得遵循一些既定的社會(huì)規(guī)則。比如我高興的時(shí)候，不能在地板上使勁地跳，這樣會(huì)影響到樓下鄰居。

提升情緒表達(dá)能力4策略

個(gè)性不同，所處環(huán)境不同，寶寶表達(dá)情緒的能力也會(huì)有些偏差。不過(guò)寶寶的這種能力并非一成不變，只要講究策略，他的情緒表達(dá)能力也能獲得大幅提高。

1.表情模仿游戲

這種表情模仿游戲可分為兩種。一種是父母模仿嬰兒。從寶寶一出生，父母就可以抱著嬰兒，面對(duì)面模仿他的面部表情，通過(guò)這種方式將嬰兒的情緒感受反饋給他自己，鼓勵(lì)他更多地表達(dá)自己的情緒。比如，當(dāng)嬰兒快樂(lè)地微笑時(shí)，父母也對(duì)著他微笑；當(dāng)嬰兒好奇地瞪大眼睛時(shí)，父母也要對(duì)著他瞪著好奇的眼睛逗他玩。

另一種是讓寶寶模仿父母。父母在不同的情景下，要以不同的表情來(lái)表達(dá)自己的情緒，給嬰兒提供更多觀察情緒表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他學(xué)會(huì)通過(guò)情緒來(lái)對(duì)周?chē)h(huán)境和人群施加影響。

2.多表述寶寶的各種情緒

寶寶語(yǔ)言表達(dá)能力有限，盡管他的情緒感受也很復(fù)雜很豐富，但是他常常沒(méi)有能力把自己的情緒表達(dá)出來(lái)。父母可以經(jīng)常用一些帶有情緒色彩的詞匯或者語(yǔ)句來(lái)描述寶寶當(dāng)時(shí)的感受，豐富他的情緒概念，幫助他更好地了解自己和他人的情緒。比如寶寶的玩具被小伙伴搶走了，媽媽就可以跟他說(shuō)：“你現(xiàn)在很難過(guò)對(duì)吧！”當(dāng)他的玩具被要回來(lái)，或者媽媽給予他安撫之后，媽媽就可以跟他說(shuō)：“現(xiàn)在你覺(jué)得開(kāi)心了吧。”此外，父母遇到一些合適的情景，也可以隨時(shí)描述周?chē)總€(gè)人的情緒，進(jìn)行一些情緒對(duì)話，幫助寶寶學(xué)會(huì)理解情緒并表達(dá)情緒。

3.在假裝游戲中調(diào)試情緒

在游戲過(guò)程中，寶寶處于比較興奮的狀態(tài)，接受能力也會(huì)比平時(shí)要強(qiáng)，如果在假裝游戲中加入各種情緒體驗(yàn)的內(nèi)容，這就是最生動(dòng)的情緒調(diào)試課程，在這樣的游戲中，寶寶理解表達(dá)調(diào)節(jié)情緒的能力都能獲得大幅度的提高。

4.在交往中理解并表述情緒

小伙伴帶給寶寶的影響非同小可，甚至很多時(shí)候甚于父母。多鼓勵(lì)寶寶跟小朋友一起玩耍，他就會(huì)在跟小伙伴交往的過(guò)程中獲得大量情緒體驗(yàn)，學(xué)會(huì)理解他人的情緒，也學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情緒，這種情緒互動(dòng)活動(dòng)為寶寶情緒概念的建立提供了必要而原始的豐富素材，為孩子發(fā)展情緒調(diào)節(jié)能力提供了練習(xí)的機(jī)會(huì)。

0-3歲寶寶的情緒

零至一歲

這個(gè)時(shí)候的寶寶情緒十分平和穩(wěn)定，偶爾號(hào)啕大哭，原因可能是生理上得不到滿(mǎn)足，如想睡覺(jué)，肚子餓或身體不適，所以父母的周全照顧最要緊，令寶寶覺(jué)得安全，舒服。建立正常的作息規(guī)律，寶寶的情緒便不會(huì)有太大波動(dòng)。

避免出現(xiàn)恐懼

但要注意一點(diǎn)，就是避免寶寶受到驚嚇，例如在他身邊大叫或突如其來(lái)的巨響，這會(huì)使他覺(jué)得無(wú)助，對(duì)自己不能理解的事物感到害怕，產(chǎn)生恐懼的情緒。

克服恐懼

如果寶寶出現(xiàn)恐懼的情緒，父母可以通過(guò)與寶寶身體的接觸，如撫摸，緊抱等動(dòng)作，令寶寶感受到別人的關(guān)注和愛(ài)護(hù)，而逐漸安靜下來(lái)。另外，這時(shí)期的寶寶對(duì)周?chē)吧沫h(huán)境也有探索的意欲，不防帶他外出，認(rèn)識(shí)外面的事物，切勿過(guò)分地保護(hù)他，拖延他的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

一至二歲

這時(shí)期的寶寶很容易哭鬧，大發(fā)脾氣，無(wú)論你怎么勸都沒(méi)有用。平息他哭鬧最好的方法，就是不加理會(huì)。

分散注意力

寶寶用哭鬧來(lái)要脅你，最佳的對(duì)策便是轉(zhuǎn)移他的注意力。比方說(shuō)，吃飯時(shí)你把正在學(xué)步的寶寶放進(jìn)他的高腳凳里，他可能會(huì)拗在那里，并揮動(dòng)雙手尖叫著。此時(shí)，你最好先讓他下來(lái)，拿些有趣好玩的東西分散他的注意力。只要把他哄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，讓他忘記他不想坐在椅子里吃午餐這件事，之后，當(dāng)你再把他放進(jìn)高腳椅里，他很可能會(huì)乖乖合作。

無(wú)論你碰到多么棘手的管教問(wèn)題，你可以發(fā)現(xiàn)最有效的一招，便是分散寶寶的注意力。寶寶小的時(shí)候，注意力往往持續(xù)不久，這就是為何他們一看到有趣的東西，立刻破涕為笑的原因。

自由發(fā)揮

但是，教導(dǎo)這個(gè)歲數(shù)的寶寶時(shí)，必須注意一點(diǎn)，就是不要期待他去做討你歡心的事。舉一個(gè)例子：寶寶大都喜歡戶(hù)外活動(dòng)，他喜歡自由自在的跑跑跳跳，去認(rèn)識(shí)新鮮有趣的事物；此時(shí)，父母應(yīng)該耐心地在一旁觀看，不要催促他。如果不得不打斷他時(shí)，不妨在他面前來(lái)回地走，或設(shè)法吸引他的注意，他就會(huì)很快往你這邊過(guò)來(lái)?？墒?，寶寶很可能會(huì)抗拒父母的觸摸或摟抱，不愿意接受父母的管束。管教寶寶時(shí)最好先放松后收緊。

總括而言，管教這個(gè)年紀(jì)的寶寶并不容易。

最好的管教方式之一是允許（但不評(píng)論）寶寶正常的情緒宣泄，這會(huì)帶給寶寶莫大的支持與安慰，例如讓他吸吮拇指或橡皮奶嘴，讓他將心愛(ài)的毛毯帶在身邊，給他一種心靈上的慰藉。

二至三歲

寶寶到了兩歲左右，就不需要這么多的管教技巧了。但是到了兩歲半時(shí)，進(jìn)入了教養(yǎng)的黑暗期，令父母?jìng)改X筋，但是，令人意外的是，這個(gè)年紀(jì)的寶寶都非常相像，而且簡(jiǎn)單的管教技巧就可以把他們管得服服帖帖。

對(duì)付招數(shù)：

1.父母要擅于利用寶寶的習(xí)慣傾向。為他規(guī)劃良好的作息時(shí)間。舉例來(lái)說(shuō)，如果能為兩歲半的寶寶培養(yǎng)良好的就寢習(xí)慣，便可以解決每天叫他上床睡覺(jué)這個(gè)難題。

諸如此類(lèi)的習(xí)慣還包括幫他脫衣服、洗澡、穿睡衣、刷牙、在門(mén)口蕩秋千、帶他進(jìn)浴室、上床、睡前為他講故事、擁抱并親吻道晚安，最后為他關(guān)上燈；這些事要花掉你很多時(shí)間，尤其當(dāng)你疲累不堪時(shí)。但是一旦它們變成固定的作息后，你就有可能讓寶寶乖乖去睡，而非敷衍他或強(qiáng)硬地要他上床睡覺(jué)。

兩歲的寶寶喜歡一成不變，他喜歡重復(fù)做同樣的事，任何變化他都很難接受；因此，盡可能允許他將玩具或私人物品放在原來(lái)的地方，家具也要擺在他希望放置的位置。這個(gè)年紀(jì)的孩子要求每件事物都得在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間里放在適當(dāng)?shù)奈恢茫惨竺刻斓淖飨⒂幸欢ǖ闹刃颉？偠灾矚g凡事一成不變。

2.命令孩子時(shí)，要盡可能為他留面子。不要硬繃繃地命令他；例如，要避免用"吃中飯之前，你必須把所有的玩具撿起來(lái)"這類(lèi)的說(shuō)法，而應(yīng)建議性地表達(dá)"現(xiàn)在讓我們一起把這些玩具撿起來(lái)吧"如果他不愿意，你也不必堅(jiān)持催他答應(yīng)。最好的辦法是改變?cè)掝}或離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，盡量避免以強(qiáng)制強(qiáng)的情況。當(dāng)他不愿意，而你又執(zhí)意要他服從命令時(shí)，最后的輸家往往會(huì)是你。遇到這種爭(zhēng)執(zhí)不下的情況時(shí)，你不妨轉(zhuǎn)移他的注意力。

舉例來(lái)說(shuō)，假如寶寶不喜歡穿衣服，無(wú)論他愿不愿意讓你為他穿衣服，你都要避免和他發(fā)生激烈沖突。也許你可以把他擺到一個(gè)很高的地方，一邊和他談?wù)撐磥?lái)將發(fā)生的事，一邊很快地幫他把衣服穿好。

要轉(zhuǎn)移兩歲半的寶寶的注意力很簡(jiǎn)單，只要和他說(shuō)話即可。通常和一歲半寶寶的交談，可能會(huì)讓他聽(tīng)得滿(mǎn)頭霧水。但是和兩歲半的寶寶閑聊，即使他不完全聽(tīng)得懂，卻能吸引他的注意，至少可以將他的注意力從先前的爭(zhēng)執(zhí)中轉(zhuǎn)移開(kāi)來(lái)。

3.要這個(gè)年紀(jì)的寶寶作決定是非常困難的。因此倘若你能為寶寶預(yù)作計(jì)劃，告訴他將會(huì)發(fā)生什么事，有時(shí)對(duì)你會(huì)很有助益。

寶寶如果能依照順序重新說(shuō)一遍，就表示他懂得你說(shuō)的，而且他也會(huì)照做。至于寶寶亂發(fā)脾氣時(shí)又該如何呢？許多父母發(fā)現(xiàn)寶寶開(kāi)始亂發(fā)脾氣時(shí)，最佳對(duì)策就是不理他，否則一旦寶寶發(fā)現(xiàn)只要發(fā)脾氣，父母就會(huì)予取予求的話，以后發(fā)脾氣就成了他們最大的武器了。所以，盡可能讓寶寶了解，發(fā)脾氣不但得不到任何東西，甚至?xí)ジ改傅年P(guān)心，這是很重要的事。

但是針對(duì)寶寶亂發(fā)脾氣的情況，父母最好還是能夠防患于未然，絕大多數(shù)的父母都知道寶寶每天在哪些時(shí)候或哪種情形下鬧得最兇，因此至少一半以上針對(duì)寶寶發(fā)脾氣想出的對(duì)策，是讓寶寶離開(kāi)這類(lèi)會(huì)讓他失控的情境。

4.對(duì)于某些年齡的寶寶來(lái)說(shuō)，給他們選擇機(jī)會(huì)是很不錯(cuò)的管教方式。父母也應(yīng)針對(duì)不同個(gè)性的寶寶，給予不同的選擇。像一些頭腦清楚的寶寶們，很清楚自己想要什么，就很容易作選擇，而且會(huì)堅(jiān)持到底，另一種寶寶的個(gè)性就不適合作決定；舉例來(lái)說(shuō)，這些困惑的寶寶們一點(diǎn)也不知道自己想要什么，在這種情況下，如果讓他們選擇，只會(huì)加深他們的困惑而已。

在寶寶不同的成長(zhǎng)階段里，如果你希望他的一言一行都如你所愿，最好你能適時(shí)修正管教方法，來(lái)適應(yīng)他們每個(gè)成長(zhǎng)階段所具有的優(yōu)缺點(diǎn)。而你越了解寶寶在各個(gè)階段的行為特征——尤其是教養(yǎng)黑暗期——你的管教方法就越有效地配合寶寶的年齡和個(gè)性。

如何穩(wěn)定新入托寶寶的情緒

人們常說(shuō)，當(dāng)老師難，當(dāng)基礎(chǔ)教育的老師更難。然而最難當(dāng)?shù)哪^(guò)于幼兒園的老師，特別是每到新學(xué)期的開(kāi)始，離開(kāi)了熟悉的環(huán)境和親人進(jìn)入幼兒園，對(duì)每個(gè)寶寶來(lái)說(shuō)，這都是難過(guò)的一關(guān)?？吹綄殞毧蘅尢涮?，父母心疼如焚，每位幼兒園的老師都會(huì)思考：如何減輕寶寶入園時(shí)的種種不適應(yīng)綜合癥，使剛剛?cè)胪械膶殞毐M快適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境、新生活，讓家長(zhǎng)們放心，讓寶寶們舒心呢？本文正是以此為目的，試圖從入托前的工作，入托時(shí)的措施，入托后的教育等入托的自然過(guò)程中，闡述幾點(diǎn)具有操作性、切實(shí)可行的觀點(diǎn)與做法。

每年新學(xué)期開(kāi)始，新入托的寶寶總是繃緊著小臉，瞪著驚異的眼睛，離開(kāi)了自己熟悉的親人與家庭，來(lái)到幼兒園這一陌生的環(huán)境，往往使他們產(chǎn)生焦慮與恐懼。寶寶情緒波動(dòng)主要表現(xiàn)為哭鬧、拒食、大小便失控、要成人抱等。因此托班的老師應(yīng)如何針對(duì)新入托寶寶的個(gè)性與特點(diǎn)，做好各項(xiàng)工作，使寶寶盡快適應(yīng)幼兒園新環(huán)境、新生活呢？結(jié)合自己幾年來(lái)實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，就如何穩(wěn)定新入托寶寶的情緒問(wèn)題，談?wù)勎覀兊囊恍┳龇ā?/p>

入托前的工作

一、開(kāi)展每月一次親子園活動(dòng)，減少寶寶對(duì)幼兒園的陌生感。

從家庭到幼兒園，每個(gè)寶寶都會(huì)產(chǎn)生分離焦慮，還會(huì)有哭鬧的表現(xiàn)。作為父母，入園前應(yīng)有意識(shí)地積極引導(dǎo)他們從心理上熟悉幼兒園，從感情上喜歡幼兒園，盡量減少寶寶的焦慮情緒。為吸引更多的寶寶順利入托，我們甘露中心幼兒園定期開(kāi)展每月一次的親子

園活動(dòng)，由能力強(qiáng)的教師來(lái)?yè)?dān)任此教學(xué)任務(wù)，讓家長(zhǎng)帶著即將達(dá)到入托年齡的寶寶一起參與活動(dòng)。在活動(dòng)前后空余的時(shí)間里，由老師和家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶先去幼兒園參觀參觀，看看里面的設(shè)施、玩具、圖書(shū)，再讓寶寶認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)將來(lái)的老師，熟悉幼兒園的周?chē)h(huán)境，消除寶寶對(duì)幼兒園的陌生感。在親子游戲活動(dòng)中，家長(zhǎng)、寶寶跟著老師互動(dòng)，讓寶寶充分感受到了活動(dòng)的快樂(lè)。逐漸建立“幼兒園”的概念，還可以帶他們到操場(chǎng)上或教室里和小朋友們一起玩耍，激發(fā)起他想過(guò)集體生活的愿望，從而對(duì)幼兒園有直觀的美好感受，向往幼兒園生活，進(jìn)一步引發(fā)寶寶們的入托欲望。

二、舉辦入托前家長(zhǎng)輔導(dǎo)會(huì)，幫助家長(zhǎng)作好入托準(zhǔn)備

舉辦入托前家長(zhǎng)輔導(dǎo)會(huì)，傳授和輔導(dǎo)家長(zhǎng)了解和掌握一些入托知識(shí)，及時(shí)交流入托寶寶的實(shí)際情況，為入托作好充分的準(zhǔn)備。

1、調(diào)整作息時(shí)間

幼兒園的作息制度和要求，是寶寶入托前首先要適應(yīng)的第一步，培養(yǎng)寶寶與幼兒園同步的起居習(xí)慣，以免生活規(guī)律突然的改變讓寶寶對(duì)幼兒園產(chǎn)生反感，為讓寶寶們盡快適應(yīng)幼兒園的生活，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)寶寶做一些入托前的必要培訓(xùn)，父母可在入托前為寶寶制定一個(gè)作息時(shí)間表，明確每段時(shí)間干什么，讓寶寶在家里按照這個(gè)作息制度，按時(shí)進(jìn)餐、睡眠、盥洗、活動(dòng)、娛樂(lè)生活一段時(shí)間，這樣進(jìn)入幼兒園后會(huì)較快地適應(yīng)新生活，同時(shí)能培養(yǎng)寶寶從小就有一個(gè)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

2、教會(huì)寶寶自己解決大小便

寶寶的大小便問(wèn)題一般過(guò)了十八個(gè)月就該訓(xùn)練了，如果寶寶想要大小便還不能告訴大人，或者還在使用紙尿褲，就要注意了，入托前應(yīng)該重點(diǎn)教會(huì)寶寶說(shuō)：“我要小便，我要大便”這樣的話，免得給老師增加負(fù)擔(dān)，又避免寶寶受不潔之苦。此外，培養(yǎng)寶寶定時(shí)排便的習(xí)慣是個(gè)很好的方法。

3、學(xué)會(huì)自己喝水吃飯

對(duì)于那些習(xí)慣于用奶瓶當(dāng)水杯的寶寶，使用小杯子喝水有一定難度?？墒怯變簣@里，小朋友們都用水杯喝水，這也是幼兒園和家里不同的地方，也是應(yīng)該在入托前必須學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。剛開(kāi)始練習(xí)喝水時(shí)，可用塑料杯子，水倒得少點(diǎn)。父母要教會(huì)寶寶怎樣控制好杯子的傾斜度。另外，關(guān)于吃飯的問(wèn)題也該在家就學(xué)會(huì)。

4、學(xué)會(huì)自己穿衣服

午睡后能否自己穿衣服是寶寶自立能力強(qiáng)弱的一個(gè)重要標(biāo)志。大多數(shù)寶寶脫衣服睡覺(jué)沒(méi)問(wèn)題，而穿衣服起床就麻煩了。還時(shí)常會(huì)鬧出笑話：穿錯(cuò)鞋、穿錯(cuò)褲子、漏穿了、穿反了衣服都是常有的事。所以，父母最好為寶寶選擇那些穿脫方便的衣服。還有，鞋子的大小也要合適，鞋底要軟、跟腳、輕便。鞋子可做上一記號(hào)，以區(qū)分左右腳，并鍛煉寶寶在大人保護(hù)下自己走樓梯的能力。對(duì)于年齡較小的寶寶，父母可以適當(dāng)為他多準(zhǔn)備幾套衣褲，以便寶寶拉尿、嘔吐時(shí)更換。

5、學(xué)會(huì)交流

幼兒園生活是寶寶人生中的第一次集體生活，能否與其他小朋友和睦相處很重要。入托前應(yīng)該盡量讓寶寶與鄰居接觸，與鄰居的小朋友玩耍和交往。入托后，父母可以利用接送時(shí)間，認(rèn)識(shí)本班的一個(gè)或者幾個(gè)小朋友，互相介紹后，鼓勵(lì)寶寶在一起，拉拉手，玩一玩。父母平時(shí)應(yīng)多與寶寶說(shuō)話，鍛煉他聽(tīng)懂成年人說(shuō)話，鼓勵(lì)他說(shuō)出自己的想法，學(xué)會(huì)表達(dá)。養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，一旦遇到事情，寶寶就懂得向老師述說(shuō)。

6、反饋入托寶寶的個(gè)人信息

為了使學(xué)校更好地照顧和教育寶寶，通過(guò)家長(zhǎng)輔導(dǎo)會(huì)，老師能提前了解入托寶寶的個(gè)體情況。家長(zhǎng)要真實(shí)、具體、細(xì)致地介紹寶寶的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、生活習(xí)慣等，要讓老師了解寶寶各方面的能力及不足之處，做到心中有數(shù)，為將來(lái)入園教育打下良好的基礎(chǔ)。

入托時(shí)的措施

一、創(chuàng)設(shè)適應(yīng)入托寶寶生活特點(diǎn)的環(huán)境，吸引寶寶對(duì)幼兒園的親近感。

從溫馨的家庭環(huán)境來(lái)到陌生的教室，無(wú)論是心里還是情感寶寶都會(huì)不適應(yīng)，為了縮短家庭和教室的陌生感，我們首先注重教室的裝飾，墻壁上布置符合托班寶寶年齡特點(diǎn)，色彩鮮艷、形象夸張、接近寶寶生活的墻飾。其次我們考慮到寶寶們的實(shí)際情況，給托班寶寶提供的玩具柜是低柜開(kāi)放式的，玩具柜內(nèi)安放的玩具，寶寶們可以隨手取放，他們還可以象在家里一樣，隨手就能拿到想要玩的玩具。提供給托班寶寶的玩具，主要是形態(tài)各異的各類(lèi)娃娃、小動(dòng)物和指偶玩具；色彩鮮艷的木頭積木、塑料積木和泡沫積木；有聲響會(huì)變動(dòng)的電動(dòng)玩具與拖拉玩具。這些玩具安全、無(wú)毒，又便于智力的開(kāi)發(fā)。

二、講究來(lái)園接待方法，消除寶寶對(duì)生人的恐懼感。

寶寶入園時(shí)，往往先認(rèn)住第一個(gè)接待他們的老師。因此在剛開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月里，我們兩位老師同時(shí)進(jìn)班，讓寶寶們同時(shí)熟悉我們。在接待中，我們每天都以主動(dòng)熱情的態(tài)度把寶寶從媽媽的懷抱中抱過(guò)來(lái)，用親切溫柔的語(yǔ)調(diào)同寶寶子說(shuō)說(shuō)話，經(jīng)常像媽媽一樣親昵地親親他們，讓孩寶寶感受到老師像媽媽一樣喜歡他們，逐漸消除寶寶對(duì)生人的恐懼感。同時(shí)，在晨間接待高峰的時(shí)刻，老師與家長(zhǎng)說(shuō)話應(yīng)盡量簡(jiǎn)短些，盡量避免和一位家長(zhǎng)時(shí)間交談，而使其他家長(zhǎng)和小朋友長(zhǎng)時(shí)間等待，使寶寶產(chǎn)生被冷落的心理，主要是答應(yīng)家長(zhǎng)交代的各種囑托，特別是對(duì)待生病的寶寶，詢(xún)問(wèn)病情的情況應(yīng)該詳細(xì)。如：我班的華彬曄和張益恒兩位小朋友經(jīng)常有感冒的現(xiàn)象，但兩個(gè)寶寶生病也要堅(jiān)持上幼兒園。所以，每次當(dāng)他們生病的時(shí)候，我們都要向家長(zhǎng)仔細(xì)詢(xún)問(wèn)寶寶病情的程度和服藥情況，讓家長(zhǎng)相信老師會(huì)照顧好他們的寶寶，使家長(zhǎng)們能放心、安心地離去。為使學(xué)校更好地照顧和教育寶寶，家長(zhǎng)最好能提前讓老師多了解寶寶的情況。家長(zhǎng)要真實(shí)、具體、細(xì)致地介紹寶寶的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、生活習(xí)慣等，要讓老師知道寶寶各方面的能力及不足之處，讓老師做到心中有數(shù)，為將來(lái)入園教育打下良好基礎(chǔ)。

入托后的教育

一、提供家庭式的寬松生活，使“園”與“家”順利接軌。

寶寶在家中的游戲往往是自發(fā)的、個(gè)別的，玩什么，玩多久都可以比較隨意。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們認(rèn)為在寶寶初入托的一個(gè)月內(nèi)，不應(yīng)以幼兒園的生活常規(guī)與作息制度來(lái)約束他們，集體活動(dòng)的組織形式應(yīng)盡量少些，個(gè)別的、小組的活動(dòng)形式應(yīng)多些，盡量提供家庭式的寬松生活方式，使“園”與“家”順利接軌。上午活動(dòng)主要以入園活動(dòng)、游戲活動(dòng)、戶(hù)外自由活動(dòng)為主。在入園活動(dòng)中，寶寶較喜歡搭積木和抱娃娃以及戶(hù)外的滑滑梯和拖拉玩具。個(gè)別喜歡獨(dú)自玩的寶寶，我們可以允許他一個(gè)人玩玩具，形成他一個(gè)人玩的世界。如：我班的張亦泓小朋友，剛?cè)胪袝r(shí)，就喜歡一個(gè)人獨(dú)自玩。我們不去強(qiáng)制她，等她玩膩了，自然會(huì)回歸到同伴中去。托班游戲活動(dòng)以分組的形式為主，主要有親子游戲、體育游戲、音樂(lè)游戲。戶(hù)外自由活動(dòng)，以輕松愉快的形式，放放音樂(lè)、散散步、坐在軟地上玩玩電動(dòng)玩具、拖拉玩具，在操場(chǎng)上滾滾皮球，玩玩飛盤(pán)，踢踢罐頭，不愿意玩或玩累的寶寶可以坐坐、看看。尤其是戶(hù)外自由活動(dòng)，最會(huì)哭的寶寶也會(huì)在此刻停止哭聲。如：我們班的王菲菲小朋友是個(gè)愛(ài)哭的寶寶，當(dāng)她被老師帶著，和同伴一起到戶(hù)外，玩起滑梯、木馬……的時(shí)候，哭聲悄然停止了。由此可知，只有寬松的生活，有趣的活動(dòng)才會(huì)像磁鐵一樣吸引寶寶，使他們暫時(shí)忘記對(duì)家庭的依戀，對(duì)親人的思念，而漸漸適應(yīng)幼兒園的新生活。

二、允許寶寶保留原有的生活習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)他們的生活能力。

剛?cè)胪袝r(shí)，寶寶的生活自理能力很差。有的寶寶吃飯要喂、睡覺(jué)要陪，大小便不會(huì)坐抽水馬桶，喝水不會(huì)端杯子……諸如此類(lèi)情況，我們采取的方法不是急于糾正，而是等他們漸漸適應(yīng)幼兒園生活時(shí)再作糾正。寶寶情緒日趨穩(wěn)定后，我們就不再包辦代替，開(kāi)始逐步培養(yǎng)寶寶初步的生活自理能力。如教寶寶認(rèn)識(shí)小便池、抽水馬桶，會(huì)用聲音、動(dòng)作、語(yǔ)言表示大小便的要求，培養(yǎng)大小便入廁的習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶固定坐位進(jìn)餐，學(xué)習(xí)使用小勺進(jìn)餐；培養(yǎng)寶寶不咬被子、不吮吸被角、不要成人陪伴、主動(dòng)入睡的習(xí)慣；教會(huì)寶寶喝水，會(huì)雙手端杯自己喝水。我們?cè)谂囵B(yǎng)托班寶寶生活能力的時(shí)候，應(yīng)注重“簡(jiǎn)單易行的直觀性”、“反復(fù)多次的漸進(jìn)性”、“持之以恒的一致性”。只有注重對(duì)寶寶生活能力的培養(yǎng)，才能增強(qiáng)其適應(yīng)新環(huán)境、新生活的能力。

三、采取不同的方式，因人而異愛(ài)每一個(gè)寶寶。

兩周歲的寶寶剛剛離開(kāi)父母，來(lái)到幼兒園，他們的種種不安與不滿(mǎn)都會(huì)變成哭聲發(fā)泄出來(lái)。嬌氣的寶寶往往依戀性較強(qiáng)，他們來(lái)園時(shí)表現(xiàn)為：嚎啕大哭，抓住父母的手不放，并充滿(mǎn)敵意地看著老師。當(dāng)老師幫助他們的父母“逃”走后，他們會(huì)哇哇大哭，有的甚至還會(huì)抓老師、打老師。更嚴(yán)重的會(huì)用頭往地上撞，怎么哄也不行。對(duì)于這樣的寶寶，我們的方法是：多抱抱他，多與他交流，給予感情上的滿(mǎn)足；膽小的寶寶表現(xiàn)為：怕陌人、有畏懼感，他們把老師當(dāng)作唯一的親人，追在老師身后，寸步不離。對(duì)于這樣的寶寶我們就多加愛(ài)撫與安慰，盡量避免引起他的膽怯與恐慌；任性的寶寶表現(xiàn)為：難以哄騙、哭鬧不止，我們就適當(dāng)采取冷處理，當(dāng)他停止哭聲時(shí)，再安慰他，與他講道理；外向型的寶寶表現(xiàn)為：活潑好動(dòng)。我們就組織豐富的活動(dòng)，滿(mǎn)足他“玩”的需求；內(nèi)向型的寶寶表現(xiàn)為：不愿意接近人。對(duì)于這樣的寶寶我們就加倍關(guān)心他、接近他，使他從接近老師開(kāi)始，逐漸接近小朋友。平時(shí)，我們堅(jiān)持正面教育，給予寶寶明確的表示，使他們知道“不哭”的寶寶，大家都喜歡他。

四、良好的師德修養(yǎng)，拉近師生之間的距離感。

幼兒教師需要具備更高的師德修養(yǎng)和教學(xué)品質(zhì)。耐心：即對(duì)哭鬧不停的寶寶要有耐心，說(shuō)話聲音輕輕地，柔柔的，會(huì)安慰寶寶。對(duì)家長(zhǎng)也要有耐心，應(yīng)盡量滿(mǎn)足家長(zhǎng)的要求，完成家長(zhǎng)的囑托。盡責(zé)：寶寶從家庭走向幼兒園，主要碰到的是“生活上”的不適應(yīng)，老師應(yīng)盡量滿(mǎn)足寶寶“吃”、“玩”的愿望，照顧好寶寶“屙”（大小便）“睡”的要求。不怕臟：新入托的寶寶有“三多”，即眼淚水多、鼻涕水多，尿水屙在身上者多。老師應(yīng)不怕臟，幫助寶寶擦干臉上的淚水，擦凈臉上的鼻涕，照顧好寶寶的大小便，對(duì)大小便屙在身上的寶寶，要及時(shí)幫助清洗與替換干凈的衣褲。如：我班的王恬恬小朋友，因?yàn)槟挲g小，自控能力差，睡覺(jué)經(jīng)常尿床。我們從無(wú)半句怨言，每次都及時(shí)給寶寶更換干凈的褲子，讓寶寶充分感受老師對(duì)她的愛(ài)。

五、做好家園聯(lián)系工作，加強(qiáng)家園的溝通。

1、利用“家園互聯(lián)網(wǎng)”欄目，向家長(zhǎng)做好宣傳。經(jīng)常向家長(zhǎng)宣傳正確的教育方法，如：不能用“如果再不聽(tīng)話，就送你上幼兒園”等話語(yǔ)，來(lái)糾正寶寶的不良過(guò)失；“新入托寶寶可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題與對(duì)策”等，傳授給家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶上幼兒園的方法，如幼兒園路上的“母子悄悄話”，向家長(zhǎng)推薦有關(guān)“穩(wěn)定寶寶情緒波動(dòng)”的小故事等。

2、對(duì)情緒難以穩(wěn)定的寶寶，要分析情況，尋找原因，加強(qiáng)家園的溝通，尋找最佳教育途徑。

3、利用接送時(shí)間，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，征求家長(zhǎng)對(duì)我們工作的意見(jiàn)和建議，向家長(zhǎng)反映寶寶情緒變化的情況，盡量滿(mǎn)足家長(zhǎng)的各種需求，使家長(zhǎng)相信老師能照顧好、教育好他們的寶寶。

只要家長(zhǎng)對(duì)我們的工作有信任感，把寶寶放在幼兒園有放心感，家長(zhǎng)就一定會(huì)配合我們，做好穩(wěn)定寶寶情緒的工作。

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