幼兒園的手指游戲。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn)，提高主觀能動(dòng)性。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《改變宇宇吮手指的毛病》，僅供參考，大家一起來看看吧。

我們班的宇宇的小朋友，有個(gè)形成了兩三年的壞習(xí)慣--吮手指，他在家吮，上課吮，甚至晚上不吮就睡不著覺，這個(gè)壞習(xí)慣既不衛(wèi)生，而且手指常會(huì)淤血。家長(zhǎng)很著急，怎么教育都無法制止他的壞毛病，奶奶多次向老師訴說苦衷，請(qǐng)求老師配合教育。雖然老師一發(fā)現(xiàn)他吮手指就及時(shí)制止，但收效甚微。有時(shí)當(dāng)著老師的面他不敢吮，可他常背著老師偷偷的吮，特別是回家后和睡覺時(shí)，還是控制不住，為此，我們和家長(zhǎng)都傷透了腦筋，一時(shí)也找不到好的辦法。因?yàn)樗陌职謰寢岆x異，一直由奶奶爺爺撫養(yǎng)他，雖然奶奶爺爺對(duì)她照顧得無微不至，但是，在媽媽的愛這方面他是缺失的，尤其是在晚上家長(zhǎng)接孩子這一段，他看著孩子們一個(gè)個(gè)被媽媽接走，他沒有別的寄托，只好用吮手指來表達(dá)對(duì)媽媽的愛。用什么辦法改變他這個(gè)壞習(xí)慣呢有一天，我在用及時(shí)貼做教具時(shí)，他站在一旁眼睛一眨也不眨地看得很入神，似乎對(duì)這種一撕下來不用膠水就能粘住的東西很感興趣，我靈機(jī)一動(dòng)，我問他“你喜歡用及時(shí)貼做出來的貼畫嗎？”她說：“喜歡，”“那你喜歡什么圖案?！彼f：“我喜歡汽車?！庇谑?，我用及時(shí)貼剪了一個(gè)公共汽車的圖案，貼在他的手背上，我說：宇宇，這輛汽車貼在你手上，我知道你以后就不再吮手指了，宇宇欣喜地點(diǎn)點(diǎn)頭，舉著手邊跑邊喊：老師給我剪了一輛公共汽車！午睡時(shí)，我留心地觀察他，發(fā)現(xiàn)他把手背拿到嘴邊，又放下了，反復(fù)了好幾次?？磥磉@輛公共汽車既讓他無以下口，也使他不忍下口，他第一次沒吮手指靜靜地睡著了。第二天，我給他換了一輛卡車，第三天我又給他換了一警車……，并把他每次從手背上換下來的小車又貼到評(píng)比欄里，宇宇倍受鼓舞。幾周下來，再也看不到宇宇在幼兒園吮手指了。宇宇的爺爺也高興地說，宇宇在家里尤其是在晚上睡覺時(shí)再也不吮手指了。孩子的壞習(xí)慣不是一天形成的，要糾正不良習(xí)慣也就具有一定的難度，但只要老師和家長(zhǎng)善于觀察善于發(fā)現(xiàn)，抓住契機(jī)，運(yùn)用巧妙的也是孩子能夠接受的方法，就能收到意想不到的教育效果。

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性格內(nèi)向孤僻的小宇變了

班里有個(gè)小朋友叫小宇，是新一代獨(dú)生子，入園前親子園活動(dòng)時(shí)，小宇媽媽就告訴我：“劉老師，我們家小宇打生下來就是他奶奶帶著，他奶奶不愛說話，總是弄著他在家里玩，出門都不和其他小朋友玩，現(xiàn)在該上幼兒園了，我真是擔(dān)心，我該怎么辦?”我說先別著急，我先觀察觀察，有什么問題及時(shí)聯(lián)系。

等到正式開學(xué)時(shí)，小宇并沒有像有些小朋友以嚎嚎大哭來發(fā)泄不想上幼兒園的情緒，而是默默地坐在教室最偏僻的不引人注意的地方玩弄自己的指頭。我走到他的身邊蹲下身子湊到身邊說：“小宇，你好，我是劉老師，聽媽媽說小宇在家里是個(gè)很棒的寶貝，你坐到前面離我近一點(diǎn)好嗎?”小宇只是抬頭看了看，順著我指的小板凳處，走去，坐下，依然一聲不響。我并沒有進(jìn)一步的打擾他。

在隨后的學(xué)習(xí)中，我總是把更多的微笑更多的目光送給他，示意他張開嘴，示意他跟著學(xué)，讓他感受到老師很注重他，很喜歡他，他開始表現(xiàn)出害羞，慢慢開始看著表演。每次學(xué)完一個(gè)兒歌，我都會(huì)提問他，一開始他不站起來，我讓小伙伴們對(duì)他說“嘿嘿嘿，你真棒”，第二次他站了起來我同樣讓小伙伴夸贊他，第三次，第四次…….他終于能在老師點(diǎn)到名字時(shí)迅速的站起來，盡管兒歌說的聲音很小，表演的不完整，但我看到了他的自信。

開學(xué)整整一個(gè)月了，幼兒園舉辦了第一次家長(zhǎng)會(huì)，小宇的媽媽見了我特別激動(dòng)，說孩子變化真的好大，從幼兒園回到家開始跟她說在幼兒園的事情，有時(shí)候還會(huì)表演一小段，說完又突然說，但他每次說話總是聲音很小，遇到不會(huì)的就害羞不表演了。我趕緊說：“只要孩子在進(jìn)步就不要擔(dān)心，對(duì)于孩子性格的轉(zhuǎn)變不要過急，慢慢來,下個(gè)月我相信孩子一定會(huì)自信起來”。小宇媽媽忙點(diǎn)點(diǎn)頭說：“孩子放你這我就放心了，我不急，這我就很感激了?！蔽议_始流漏出成功的喜悅。

曉宇的脾氣還真大

李曉宇是一個(gè)非常文靜、乖巧的小姑娘。從上幼兒園到現(xiàn)在一直表現(xiàn)都非常好，但通過幾件事讓我看到了不同的曉宇，曉宇發(fā)起脾氣來也是非常厲害哦！一天清晨，我上晚班，我來上班時(shí)已經(jīng)有好多孩子都來了，一進(jìn)門，我就聽到有哭聲，我想準(zhǔn)是近幾天送不下的孩子，仔細(xì)一看，原來是曉宇。我說“呀，怎么是曉宇呀，你平時(shí)是最乖的小朋友了，今天怎么了，怎么哭得這么厲害呀？你告訴老師好嗎？”我剛要蹲下問問她，沒想到曉宇哭得越大聲，越厲害了。而且一邊哭還一邊跺腳。我第一次看到曉宇發(fā)這樣大的脾氣。過了一會(huì)等曉宇平靜了一點(diǎn)，我走過去問“小雨，你怎么了，愿意告訴老師嗎？”小雨還是低著頭也不說話。下午放學(xué)時(shí)我從媽媽那得知，原來是因?yàn)樽蛱焱砩蠒杂钏帽容^晚，結(jié)果早上起不來了，起來后就開始鬧情緒。曉宇的脾氣還真大。曉宇不大愛說話，碰到她不高興的時(shí)候，無論你怎么問她也不會(huì)問出什么來。有一天，我請(qǐng)小朋友在那自己看圖書，剛開始沒發(fā)現(xiàn)曉宇有什么不對(duì)勁，但當(dāng)老師請(qǐng)小朋友看電視時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她也不看，只是低著頭，一臉不高興的樣子。我過去問她怎么了他也不說，還是低著頭，等到老師請(qǐng)小朋友尿尿洗手時(shí)，我走過去說“曉宇，走咱們?nèi)ハ词秩?。”這一叫不要緊，曉宇哇哇哭起來了。無論老師怎么問她什么也不說。現(xiàn)在正是小朋友吃飯的時(shí)間，老師叫她吃飯也不吃，還是閉著眼睛哭。過了一會(huì)，等她好點(diǎn)了，李老師才問出原因來。原來曉宇的褲子尿了一點(diǎn)。老師告訴她無論遇到什么事一定要告訴老師，不要哭，老師會(huì)幫你解決的?？赡苁强蘖艘粫?huì)餓壞了，拿起饅頭就大口大口的吃，跟幾天沒吃飯一樣，第一次看曉宇這樣吃飯。

積木小精靈、愛探索的宇辰

積木小精靈，開學(xué)已近半個(gè)月了，你的每一的動(dòng)作，每一句話語都充滿了童真和有趣，你笑起來彎彎的像月亮一樣的眼睛讓你得到了很多小伙伴的青睞，以至于每一個(gè)活動(dòng)都會(huì)有小伙伴自動(dòng)加入你的隊(duì)伍，這樣的小團(tuán)隊(duì)在剛?cè)雽W(xué)的小班小朋友中間實(shí)屬不可多得。今天的建構(gòu)區(qū)，你拿了自己最喜歡的塑料積木進(jìn)行桌面游戲，只見你笑瞇瞇地跑到雅涵旁邊對(duì)她說：“我們一起玩吧，我們一起搭積木，搭個(gè)高高的樓房吧”，這是躍躍跑過來：“周悅，我也要參加，我想和你一起玩，我也想做你的朋友”，只見你不假思索的答道：“好吧，來吧”。你們的搭建工作開始了，你選擇了明亮的黃色積木作為主色調(diào)

，然后又拿出了紅色等積木進(jìn)行外圍擴(kuò)建，你看見苗躍躍站著馬上對(duì)他說：“你也坐下吧，累不累呀，哈哈哈……”歡樂的你們繼續(xù)認(rèn)真的工作著，任外界多嘈雜你們依然沉浸在自己的世界里，這樣的專注，真好。

活動(dòng)中我們看到了悅悅的專注，外界再怎么嘈雜他們都沉浸在自己的建構(gòu)世界莉，哪怕只是單純的類高，也可以是一座夢(mèng)想城堡。還有她對(duì)顏色的敏感，那樣活潑明亮跳躍的顏色正符合悅悅開朗愛笑的性格，對(duì)待同伴很友好，這應(yīng)該也得益于家庭環(huán)境的和睦吧。

我們接下來需要為孩子創(chuàng)造什么樣的條件呢，我想應(yīng)該是更深入的材料的挖掘，還有對(duì)伙伴結(jié)構(gòu)的構(gòu)成的重組，那些比較內(nèi)向的孩子應(yīng)該能在她的影響下也變得愛笑。

愛探索的宇辰

當(dāng)我把材料都呈現(xiàn)出來的時(shí)候，宇辰好奇的湊到了黑板前，滴溜溜的小眼睛充滿了新鮮和探索的欲望：“老師，我們家也有彩紙，你要做什么呀”“這個(gè)罐子里是什么呀”“我們什么時(shí)候開始做呀”，還沒等我開口你已經(jīng)扔了一堆問題炸彈來了，我的區(qū)域開始前的談話也因?yàn)槟愕牡暮闷嬗辛诵碌那腥朦c(diǎn)了。在我講解的時(shí)候你卻不夠?qū)Ｐ?，你一直在盯著膠水看，你很想知道自己把膠水旋出來是一種什么樣的神奇體驗(yàn)，活動(dòng)終于開始了，不出所料，你迫不及待的打開了膠水開始研究了起來，只見你用小手指摸了摸膠水，拇指和食指搓了搓：“老師，我要洗手，我手粘”，得到我的許可后你快速跑到了洗手池，只見你任由水沖自己小手上的膠水，可是沖了好久也沖不掉，這是你開口向嫲嫲求助：“嫲嫲，膠水洗不掉”。嫲嫲告訴你要小手搓起來才可以洗掉，你試著用這樣的方式真的把手洗干凈了，你又快速的跑到教室和別的小朋友說：“你的膠水能洗掉嗎？嫲嫲告訴我辦法了，我教你?！?/p>

看著你自信滿滿如獲至寶的樣子，我想你今天的洗手活動(dòng)是收獲滿滿的。

活動(dòng)中我們看到了宇辰對(duì)事物充滿了好奇，他的問題里面是探索的欲望，他努力探索的認(rèn)真神情也是很可愛的，這里的專注，還有幾十項(xiàng)老師求助的處理事情的方式都是他今天的一大進(jìn)步。那么我們?cè)撊绾窝永m(xù)他的這份探索欲望，如何保護(hù)她的這份主動(dòng)呢？我想，可以讓他繼續(xù)探索下去，不僅探索膠水，還可以探索膠帶、液體膠、固體膠，這樣他的思路就打開了，他的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)有更多更好的體現(xiàn)。

“吮手指”的男孩

成章小朋友聰明、調(diào)皮，他一入園就表現(xiàn)了與眾不同，對(duì)誰也沒生疏感。我行我素的。我想也許孩子在家散漫慣了，加入到集體生活中，會(huì)慢慢適應(yīng)的。果不出所料，他的進(jìn)步非常大，較其他小朋友更快地適應(yīng)了幼兒園生活?？山酉聛淼挠忠浑y題擺在了我面前。就是在沒事的時(shí)候他總愛把大拇指放到嘴里。是新添的毛病還是原來就有。經(jīng)過與家長(zhǎng)的一番談話得知，孩子從斷奶開始就有了這毛病，而且越來越依賴，手指都有點(diǎn)變細(xì)了。但如果不讓他的話，絕對(duì)不睡覺。我們也拿他沒辦法。希望老師幫幫忙?？吹郊议L(zhǎng)急切的目光，我心里清楚：她想把這件事交給我。接下來，我特意觀察了幾次，在安靜的狀態(tài)下，他會(huì)不自覺地把手指放到嘴里，只要有活動(dòng)，他會(huì)立刻拿出來。這不在今天的聽故事環(huán)節(jié)中，又把手指放進(jìn)了嘴里。今天故事比較簡(jiǎn)單，孩子們很快就達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。于是我就利用剩下的時(shí)間組織“小手真能干”為主題的談話。讓孩子們互相觀察了一下小手，討論一下小手都能干些什么，小手發(fā)育不好帶來的諸多不便等等，并且說明日常生活的方方面面都離不開手，再說手的衛(wèi)生也不是太好，如果放到嘴里會(huì)帶來很多的疾病等。孩子們聽得比較認(rèn)真，我還特意瞅了瞅成章，他似乎明白了什么。我走到他的身邊，給了他一個(gè)鼓勵(lì)的微笑。經(jīng)過一段時(shí)間的提醒與鍛煉，其效果還不錯(cuò)。一把鑰匙開一把鎖，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，我們應(yīng)多方面子解孩子，找到真正開啟孩子心靈的把鑰匙。（壽光市營里單家幼兒園單愛云）

郭宇昊回家了 2020教育筆記

早晨剛走進(jìn)幼兒園，園長(zhǎng)芳芳就告訴我：“你們班的郭宇昊今天要回來了?！蔽衣犃朔浅８吲d。說起小宇昊，可是幼兒園的知名孩子，因?yàn)樗目蓯?、懂事。幼兒園里的老師都喜歡他。小宇昊是跟隨爸爸媽媽工作來借讀的，小小年齡的他似乎比同齡孩子更懂事，這個(gè)聰明的小孩像個(gè)小大人，長(zhǎng)的也可愛，記得去年剛?cè)雸@時(shí)，別的孩子哭的哭，叫的叫，只有他每天都是開開心心的來幼兒園，有一次蘭蘭老師逗他：“宇昊，你怎么這么勇敢，來幼兒園不哭?”他滿臉嚴(yán)肅的說：“老師，我是男子漢，怎么能哭呢?我弟弟還叫我哥哥呢，哥哥就要勇敢。”去年整個(gè)學(xué)期，小宇昊給小小班帶來了很多歡樂。他的天真活潑，他的可愛。讓小小班的孩子都愿意和他一起玩耍。

我把小宇昊回來的消息告訴小小班的孩子們，他們的好朋友回家了。幾個(gè)月沒見，孩子畢竟是孩子，小宇昊竟然有些認(rèn)生了，牽著媽媽的手不愿松開，他的好朋友們圍著他，興奮的問這問那，小宇昊只是笑。我的心里不知道為什么竟然有些心酸，這個(gè)跟著父母打工東奔西跑的孩子，剛熟悉一個(gè)環(huán)境卻又換了，他的內(nèi)心心會(huì)不會(huì)受到傷害?

可愛的小孩郭宇昊，今天你回到小小班這個(gè)大家庭，會(huì)得到我和蘭蘭老師最真誠的愛，還有你的小伙伴們，一定會(huì)給你這個(gè)家庭的溫暖，讓你在這個(gè)大家庭了開心的生活，永遠(yuǎn)幸?？鞓?

教育隨筆：不受歡迎的小宇

早操活動(dòng)要開始了，小朋友們開始排隊(duì)，“錢老師，小宇又在擠我了！”“小宇插隊(duì)！”“小宇，你怎么總是被小朋友告狀，你又沒有好好的站隊(duì)啊?”小宇咧著嘴巴沖我一笑了之。到了操場(chǎng)上，小朋友都跟著老師做熱身運(yùn)動(dòng)，小宇跟在其他小朋友的后面又開始拉拉前面女孩子的頭發(fā)，轉(zhuǎn)過去和男孩子打來打去，一刻也不停歇……

回到活動(dòng)室后，我給大家講了一個(gè)故事——《歡歡和鬧鬧》，小朋友都被故事鮮艷的色彩和動(dòng)態(tài)動(dòng)畫吸引了，小宇也被故事吸引住了，聚精會(huì)神的盯著屏幕看。瞧小宇那認(rèn)真的樣子肯定也在思考兩只小田鼠為什么會(huì)碰到一起；看著小宇隨著故事情節(jié)發(fā)展臉上變化的表情，應(yīng)該也在體會(huì)兩只小田鼠分開后孤單的情緒。在老師開始提問后，小朋友們積極的開始進(jìn)行討論和回答。小宇卻什么動(dòng)靜也沒有。不一會(huì)兒，小宇又開始坐不住了，動(dòng)動(dòng)小屁股，忍不住和旁邊的小朋友說說話。

故事講完后，我請(qǐng)幾個(gè)孩子上來分角色表演，剛點(diǎn)到小宇，孩子們馬上說：“老師，你別請(qǐng)小宇，他一點(diǎn)也不乖”“是啊，老師，請(qǐng)我吧”“那請(qǐng)小朋友們說說，小宇什么地方不乖？”“他經(jīng)常排隊(duì)推我們！”“他喜歡講不文明的話！”“他還拉我的頭發(fā)和衣服”……小宇聽著小朋友們的“控訴”，一開始還笑嘻嘻的，后來慢慢的把頭低下來了?！捌鋵?shí)，小宇有很多優(yōu)點(diǎn)的，他很想和你們?cè)谝黄鹜?，但是又不知道怎么辦，所以有時(shí)候排隊(duì)碰到你們了，學(xué)本領(lǐng)時(shí)和你們說話了，那是因?yàn)樗芟牒湍銈冏龊门笥?，就像歡歡和鬧鬧一樣，小宇也想要好朋友，不想一個(gè)人孤孤單單的，小宇，你說是不是啊?”小宇沒想到我會(huì)這樣說，連連點(diǎn)點(diǎn)頭說“是”?！靶∮钭蛱爝€幫小朋友收盤子呢，還幫小朋友搬椅子，也喜歡經(jīng)常幫助老師呢，每個(gè)人都需要伙伴，你們都需要，你們應(yīng)該和小宇一起玩，幫助小宇?！毙∨笥崖牭嚼蠋熯@樣說，都不出聲了。“小宇，想不想有好朋友?”小宇低著頭，靦腆的低下了頭，搓著衣角?！跋胍没锇椋蔷鸵蜌g歡鬧鬧一樣，不要總是吵個(gè)不停，要好好的相處，排隊(duì)的時(shí)候不能故意去擠別人”“現(xiàn)在，小朋友想要把表演的機(jī)會(huì)給小宇嗎?”小朋友們都齊聲說“好！”小宇高興的上臺(tái)完成了表演，小朋友給予了他熱烈的掌聲。

“歡歡和鬧鬧最后有沒有在一起?”“小朋友猜一猜，他們?cè)谝黄鸷?，?huì)發(fā)生什么事情，還會(huì)不會(huì)吵架?”“大家都需要朋友，沒有朋友就會(huì)很孤獨(dú)，小朋友都要友好的相處，互相幫助”。

“不乖”的小朋友總是會(huì)有因?yàn)楹芏嘣虿艜?huì)“不乖”，老師要善于觀察幼兒，了解幼兒的內(nèi)心世界，及時(shí)的通過一些途徑來幫助幼兒，這樣幼兒才會(huì)健康、快樂的成長(zhǎng)。

愛吮手指的誠成

誠成是個(gè)聰明可愛的男孩，很討人喜歡。可是他有個(gè)壞毛病，時(shí)不時(shí)地吸手指頭，尤其是睡覺的時(shí)候，非要像吸奶一樣香香地吸著指頭才能入睡。為此，父母和老師常教育他，讓他明白吸手的危害性，同時(shí)也想了很多辦法糾正他的不良習(xí)氣，但都無濟(jì)無事。

一天午睡時(shí)，我坐在誠成的小床邊，和他親切地交談，我問：“你的手指是不是很甜?讓老師也吃幾口吧”說著，就抓起他的小手欲往口里塞，他急忙縮回手，一個(gè)勁地說：“不甜!”我說：“不甜你為什么老是要吸手指頭呢?”我洋裝很想嘗嘗他手指的味道的樣子，他躲閃著不讓，顯然，誠成很不情愿讓別人來吸他的手指頭。我突然想到嘗試用這種以毒攻毒的方法，來糾正他的壞毛病。我告訴他，以后發(fā)現(xiàn)他吃手指頭，老師也跟著一起分享。

接下來的日子，偶然發(fā)現(xiàn)誠成在吃手，我和班上的老師便湊上去假裝要吃，他總是把手藏在身后，表示不再吃手了。就這樣，我們采取的以毒攻毒的方法，慢慢起到了一定的效果，誠成吸手指頭的次數(shù)慢慢變少了，誠成的父母對(duì)此方法表示接受和理解?，F(xiàn)在誠成無論在幼兒園還是在家里，吸手指頭的壞毛病只是偶爾會(huì)犯。

對(duì)待孩子的不良習(xí)慣，教師要注意找到適合的方法，不至于傷害孩子的自尊，不影響孩子的身心健康，就能有效地幫助孩子克服困難，改掉壞毛病。

教育隨筆：停不下來的小宇

教育隨筆：停不下來的小宇

今年，我接手中班，看到孩子一張張熟悉的小臉蛋，我覺得特親切，但他們卻對(duì)我感到了一些陌生，都不好意思接近我，這時(shí)一個(gè)熟悉的“咯咯”笑聲讓我注意了他，他叫朱晨宇，他正調(diào)皮得躲在同伴后面笑著呢，這是他小班時(shí)的習(xí)慣，記得他在小班時(shí)，手腳總是停不下，一會(huì)兒摸頭，一會(huì)兒摸腳，一會(huì)兒摸衣服。而且在上課時(shí)，手和腳都要做“運(yùn)動(dòng)”。自從進(jìn)入中班后，他的一些習(xí)慣還是保持著，做事情沒有長(zhǎng)性，注意力集中在同一件事情或同一件物品上的時(shí)間很短，愛做一些小動(dòng)作。

比如：我們?cè)谄綍r(shí)上課時(shí)，開始能定心幾分鐘，可時(shí)間不長(zhǎng)，聽不到5分鐘，精神就不能集中，身體就不由自主地開始活動(dòng)了，不停地做小動(dòng)作，在座位上來回地移動(dòng)，一會(huì)兒敲桌子，一會(huì)兒趴著，一會(huì)兒搖椅子，拉同伴的頭發(fā)，衣服等，影響著旁邊的小朋友。老師說說他，他也只是堅(jiān)持一會(huì)兒，過一會(huì)還是依然我行我素自己玩起來了。

再如，新學(xué)期剛開始的時(shí)候，我們班根據(jù)課程內(nèi)容，在區(qū)域內(nèi)添置了一些新的玩具與教具，小宇一見到區(qū)域的這些玩具就很感興趣，直追著我問：李老師，這些玩具好有趣?。∥液孟胪姘?！看到他對(duì)這些玩具這么感興趣，我就仔細(xì)地觀察著他的一舉一動(dòng)。當(dāng)課后自選區(qū)域活動(dòng)時(shí)，只見他就像離了弦的箭，直沖到有新教、玩具的區(qū)域那里開始玩起來了。當(dāng)時(shí)我還暗暗地想，原來小宇對(duì)新事物是這么感興趣的，看來這次他能安安靜靜地在區(qū)域中操作，不會(huì)影響別人了吧。但這個(gè)想法很快地就得到了否決，只見他玩那個(gè)新教、玩具不到5分鐘的時(shí)間，就跑到其他區(qū)域里玩去了，不到20分鐘，小宇就把所有的區(qū)域玩過了，此時(shí)沒事做了，他又開始影響其他的小朋友了。

看著他的表現(xiàn)，我們也很心急，和家長(zhǎng)溝通后，家長(zhǎng)也覺得頭疼，他在家也是停不下來的，做事沒有長(zhǎng)性，家長(zhǎng)希望我們能嚴(yán)格對(duì)待他，讓他改掉這個(gè)壞習(xí)慣。我們也相互討論怎樣才能更好地吸引他呢？于是我們就在教育活動(dòng)中，盡量制作一些課件，多制作新穎、生動(dòng)、具體、直觀的教具。講解時(shí)，利用情感生動(dòng)的語言，引起他的注意，在組織活動(dòng)時(shí)，用有趣的活動(dòng)、生動(dòng)的語言或形象直觀的教具來吸引他。在區(qū)域游戲時(shí)，也引導(dǎo)小宇玩一些新的教、玩具，耐心地為他講解，教他如何去操作，并且給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與提示，讓他自己可以找到其他不同的玩法，學(xué)會(huì)一物多玩。

雖然我們做出了努力，但效果還是甚微，我們還需探索更多的方法，讓小宇能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，請(qǐng)各位姐妹們支支招吧！

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