大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案。

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚跳。。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“大班科學(xué)課：公開(kāi)課：好玩的彈性物品”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

這是大班科學(xué)公開(kāi)課好玩的彈性物品教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在生活中，大班幼兒接觸過(guò)許多彈性玩具，而且很感興趣，但對(duì)彈性的特征并不十分了解，為此特設(shè)計(jì)本次教育活動(dòng)。在本次教育活動(dòng)中,教師準(zhǔn)備了各種各樣的彈性物體，讓幼兒通過(guò)操作來(lái)感知彈性的特征，并激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)現(xiàn)物體的彈性，了解彈性在實(shí)際生活中的作用。

2、嘗試用細(xì)鐵絲等材料制作彈性玩具，并裝飾。

3、體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。cnsjbj.cn

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

利用材料制作彈性玩具。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、細(xì)鐵絲、乒乓球、小棒、各色彩紙等。

2、生活中常見(jiàn)的彈性物品：皮筋、皮球、氣球、拉力器等。

活動(dòng)過(guò)程

1 、出示“拉力器”引起興趣，了解物體的彈性

今天老師給你們帶來(lái)了一件好玩的東西，看看是什么?怎么玩的?

提問(wèn)：你們知道為什么拉力器要很用力才能玩起來(lái)?

教師小結(jié)：連接拉力器的東西一條牛皮筋，當(dāng)我們很用力的時(shí)候才能把牛皮筋拉長(zhǎng)，當(dāng)我們不用力的時(shí)候，它就恢復(fù)的原來(lái)的樣子，這種特性就叫做彈性。

2 、提供各種材料，讓小朋友感知發(fā)現(xiàn)彈性。

剛才我們認(rèn)識(shí)好玩的拉力器，現(xiàn)在請(qǐng)你在去找一找，玩一玩教室里還有哪些彈性物品。

幼兒操作：拉拉彈簧會(huì)變長(zhǎng)，一松手又變成原來(lái)的樣子;壓皮球，皮球會(huì)扁，松手又鼓起來(lái)了。

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家你玩的是什么?你是怎樣玩的?發(fā)現(xiàn)它們有什么變化?

3 、彈性的作用，引導(dǎo)幼兒在生活中尋找

師：在我們的生活中，彈性物體有好多好多，你們知道還有什么東西有彈性嗎?

自行車打氣，座墊裝彈簧，是為了減少振動(dòng)，夾子、理發(fā)推子有彈簧是為了方便使用，沙發(fā)、床用海棉和彈簧是為了坐躺時(shí)更舒服，水龍頭開(kāi)關(guān)里有皮墊子是為了防止漏水，彈簧秤用來(lái)測(cè)量物體的輕重……。

4 、小制作“會(huì)跳的小人”

師：今天“會(huì)跳的小狗”讓我們知道了我們生活中離不開(kāi)有彈性的物品，為了謝謝他們讓我們一起來(lái)制作一個(gè)“會(huì)跳的小人”送給他們好嗎?

出示示意圖

老師帶來(lái)了制作“會(huì)跳的小人”的示意圖，請(qǐng)小朋友看看，你們能看明白嗎?誰(shuí)能告訴我第一幅圖示是什么意思?第二幅呢?

老師講解后幼兒操作。

5 、結(jié)束：讓我們一起來(lái)和會(huì)跳的小狗跳舞吧。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過(guò)引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、實(shí)踐，讓他們感知彈性物體的特征，探索彈性的秘密，從而使他們的觀察力、創(chuàng)造力、思維能力等得到發(fā)展。

但是，在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我們感覺(jué)，對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，內(nèi)容多了一些，盡管活動(dòng)的前半部分，我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無(wú)處不在的，并且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到，也基本理解了彈性的特質(zhì)。但是活動(dòng)的后半部分，我利用鉛絲讓孩子們進(jìn)行彈性物品的制作，在制作的過(guò)程中，出現(xiàn)了較多的問(wèn)題，一是在材料的選擇上，制作彈簧的鉛絲彈性度不夠，不能充分的展現(xiàn)彈簧的特征;二是在制作彈簧的過(guò)程中，孩子們對(duì)于如何繞?怎么繞?搞不清楚，原因是：作為彈簧本身就有許多的知識(shí)點(diǎn)可以給孩子們講解，其實(shí)彈簧本身就能作為一個(gè)活動(dòng)來(lái)展開(kāi)，從而能更好的讓孩子們?cè)谥谱鲝椈傻倪^(guò)程中認(rèn)識(shí)彈性，理解彈性物品。

本次活動(dòng)雖然有一些遺憾，但是總體來(lái)說(shuō)，孩子們對(duì)于最后的作品完成的還是不錯(cuò)的，在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關(guān)的材料制作出更有創(chuàng)造性的東西。

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大班科學(xué)課：公開(kāi)課：拖鞋

這是大班科學(xué)公開(kāi)課拖鞋教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

幼兒園大班科學(xué)教案：拖鞋

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解夏季的特征及各種拖鞋的外形特征、制作材料等，并能按一定的規(guī)則進(jìn)行分類。

2.積極參與游戲活動(dòng)，與同伴共同討論游戲規(guī)則，大膽地表達(dá)、表現(xiàn)。

3.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案《拖鞋》

活動(dòng)準(zhǔn)備：

請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起收集各種拖鞋帶到幼兒園。游戲用貨幣。

活動(dòng)過(guò)程：

1.請(qǐng)幼兒展示并介紹自己收集的拖鞋。

2.引導(dǎo)幼兒討論并設(shè)計(jì)各類“拖鞋商店“游戲，如冬季拖鞋商店、夏季拖鞋商店、兒童拖鞋商店、婦女拖鞋商店、塑料拖鞋商店、工藝拖鞋商店等。

3.在討論開(kāi)店的過(guò)程中，啟發(fā)幼兒觀察拖鞋的款式、制作材料等特征，分析其使用季節(jié)，使用人群或其他用途等。

4.請(qǐng)幼兒討論分工管理商店，按一定規(guī)律陳列拖鞋，布置展示臺(tái)。

鼓勵(lì)“售貨員”使用廣告語(yǔ)大力推銷自己商店的拖鞋，并熱情接待前來(lái)購(gòu)買拖鞋的“顧客”。

活動(dòng)反思：

興趣與情感是思維最大的驅(qū)動(dòng)力。在活動(dòng)中我抓住幼兒的興趣點(diǎn)——這么小的刷子是做什么用的？……等有趣的問(wèn)題進(jìn)行探索交流，從而使幼兒積極主動(dòng)圍繞“刷子”這一話題進(jìn)行嘗試探索，較好地貫徹了新《綱要》的指導(dǎo)思想。活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)叢身邊的事物開(kāi)始的選材原則。生活中各種各樣的刷子，引發(fā)了孩子們的興趣。教師因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，感受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們?cè)谂c同伴的交流互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)活動(dòng)好玩的彈性物品

這是大班科學(xué)活動(dòng)好玩的彈性物品教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

一、活動(dòng)目標(biāo)發(fā)現(xiàn)物體的彈性，了解彈性與人們的關(guān)系。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)利用材料制作彈性玩具。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備細(xì)鐵絲、畫紙、圓柱體、橡皮泥若干。皮筋、皮球、氣球、拉力器等。

四、活動(dòng)過(guò)程

1 、出示"會(huì)跳的小狗"引起興趣，了解物體的彈性我們教室里來(lái)了兩只小狗"汪汪汪"小狗可開(kāi)心了，你們看，它們跳得多開(kāi)心呀！我們歡迎歡迎兩只小狗，不過(guò)兩只小狗給我們小朋友帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題，想聽(tīng)聽(tīng)是什么問(wèn)題嗎？

（汪汪，小朋友你們知道我們是怎樣跳起來(lái)的嗎？）誰(shuí)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？

聽(tīng)，小狗是怎樣回答的，好嗎？（你們聽(tīng)好了）"小朋友真聰明，在我們的身體下有彈簧，潘老師用力把我壓下去，下面的彈簧變短了，我就沉下去了，潘老師一松手呀，我們就跳起來(lái)，彈簧呢也就恢復(fù)原樣了。"教師小結(jié)：聽(tīng)明白小狗的話了嗎？噢，原來(lái)物體在力的作用下，形狀會(huì)發(fā)生變化，松開(kāi)力時(shí)，又恢復(fù)原狀，這就叫物體的彈性。

2 、提供各種材料，讓小朋友感知發(fā)現(xiàn)彈性。

兩只會(huì)跳的小狗還給我們帶來(lái)好多好玩的物品，等一下請(qǐng)小朋友去玩一玩，看看這些好玩的東西發(fā)生了什么變化？

幼兒操作：拉拉皮筋會(huì)變長(zhǎng)，一松手又變成原來(lái)的樣子壓皮球，皮球會(huì)扁，松手又鼓起來(lái)了。

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家你玩的是什么？你是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)它們有什么變化？

3 、彈性的作用，引導(dǎo)幼兒在生活中尋找?guī)煟涸谖覀兊纳钪?，彈性物體有好多好多，你們知道還有什么東西有彈性嗎？

自行車打氣，座墊裝彈簧，是為了減少振動(dòng)，夾子、理發(fā)推子有彈簧是為了方便使用，沙發(fā)、床用海棉和彈簧是為了坐躺時(shí)更舒服，水龍頭開(kāi)關(guān)里有皮墊子是為了防止漏水，彈簧秤用來(lái)測(cè)量物體的輕重……。

4 、小制作"會(huì)跳的小人"師：今天"會(huì)跳的小狗"讓我們知道了我們生活中離不開(kāi)有彈性的物品，為了謝謝他們讓我們一起來(lái)制作一個(gè)"會(huì)跳的小人"送給他們好嗎？

出示示意圖老師帶來(lái)了制作"會(huì)跳的小人"的示意圖，請(qǐng)小朋友看看，你們能看明白嗎？誰(shuí)能告訴我第一幅圖示是什么意思？第二幅呢？

老師講解后幼兒操作。

5 、結(jié)束：讓我們一起來(lái)和會(huì)跳的小狗跳舞吧。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過(guò)引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、實(shí)踐，讓他們感知彈性物體的特征，探索彈性的秘密，從而使他們的觀察力、創(chuàng)造力、思維能力等得到發(fā)展。

但是，在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我們感覺(jué)，對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，內(nèi)容多了一些，盡管活動(dòng)的前半部分，我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無(wú)處不在的，并且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到，也基本理解了彈性的特質(zhì)。但是活動(dòng)的后半部分，我利用鉛絲讓孩子們進(jìn)行彈性物品的制作，在制作的過(guò)程中，出現(xiàn)了較多的問(wèn)題，一是在材料的選擇上，制作彈簧的鉛絲彈性度不夠，不能充分的展現(xiàn)彈簧的特征;二是在制作彈簧的過(guò)程中，孩子們對(duì)于如何繞?怎么繞?搞不清楚，原因是：作為彈簧本身就有許多的知識(shí)點(diǎn)可以給孩子們講解，其實(shí)彈簧本身就能作為一個(gè)活動(dòng)來(lái)展開(kāi)，從而能更好的讓孩子們?cè)谥谱鲝椈傻倪^(guò)程中認(rèn)識(shí)彈性，理解彈性物品。

本次活動(dòng)雖然有一些遺憾，但是總體來(lái)說(shuō)，孩子們對(duì)于最后的作品完成的還是不錯(cuò)的，在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關(guān)的材料制作出更有創(chuàng)造性的東西。

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大班科學(xué)課：公開(kāi)課：紙桌

這是大班科學(xué)公開(kāi)課紙桌教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)思路：

現(xiàn)實(shí)生活中有許多幼兒熟悉的東西，它們蘊(yùn)涵著深刻的科學(xué)道理。讓幼兒在做中學(xué)、做中思、做中親身感受科學(xué)，探索科學(xué)。從小培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)。

1、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探究欲望，使他們體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，了解科學(xué)探究的方法。

2、在制作的過(guò)程中，我們還鼓勵(lì)幼兒與同伴交流。這樣一方面能加深幼兒對(duì)科學(xué)的理解，使感性的知識(shí)系統(tǒng)化。另一方面能讓幼兒在交流經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。激發(fā)新的探索興趣和欲望，使學(xué)習(xí)生活不斷向縱深發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于探索，并能在活動(dòng)中積極參與，大膽創(chuàng)新。

2、通過(guò)動(dòng)手操作，探索紙桌能站起來(lái)，站得穩(wěn)的方法。

3、通過(guò)探索，體驗(yàn)成功的快感。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案《紙桌》

活動(dòng)準(zhǔn)備：紙、膠水、積木

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒利用自身的經(jīng)驗(yàn)，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來(lái)的原因。

1、引出制作紙桌的課題。

教師：“紙可以做什么？”幼兒自由回答。（引出制作紙桌的課題。）

2、教師簡(jiǎn)單介紹紙桌的制作方法。

教師：“先用一張紙做桌面，再用另外的四張紙粘成紙筒分別做桌子的腿，然后將桌面和桌腿粘牢?！?/p>

3、幼兒制作。

教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，大膽制作。教師：“看看我們制作的桌子，有什么不一樣？”

幼兒討論，交流。

4、幼兒操作。

（1）引導(dǎo)幼兒給站不起來(lái)的桌子尋找原因。

教師：你的桌子能站起來(lái)嗎？

幼兒實(shí)驗(yàn)。

（2）引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細(xì)對(duì)桌子站得牢的影響。

二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，并吸取同伴的長(zhǎng)處，探索制作一張穩(wěn)定的桌子的方法。

1、教師簡(jiǎn)單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法，并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。

2、幼兒第二次制作，教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，想辦法把桌腿做得矮一些，粗一些。

3、幼兒簡(jiǎn)單介紹制作的方法，加深對(duì)桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識(shí)。

教師：“你的桌子站得穩(wěn)嗎？為什么？”

4、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。

教師：“你的桌子能放東西嗎？”幼兒動(dòng)手試試。

三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木，體驗(yàn)成功的快感。探索不同的桌腿的承受能力。

1、幼兒在桌子上放積木。

教師：“你的桌子能放積木嗎？”

2、幼兒比賽放積木。引導(dǎo)幼兒盡量多得放積木。

3、通過(guò)比賽，以問(wèn)題引導(dǎo)幼兒探索不同桌腿對(duì)桌子承受能力的影響。

教師：“誰(shuí)的積木放得多？”“他的桌子有什么特別的地方？”“你怎么知道的？”

四、活動(dòng)延伸。

1、參觀家具城，觀察各種桌子。想家具的美，并能將參觀的體驗(yàn)遷至活動(dòng)。制作漂亮的桌子。

2、區(qū)域活動(dòng)，繼續(xù)進(jìn)行“紙桌”的制作。探索其他因素對(duì)桌子牢固度影響，并在家長(zhǎng)的幫助下，用其他材料制作桌子。

注意事項(xiàng)：

1、為幼兒準(zhǔn)備一些毛巾，以備膠水弄的滿手都是。

2、玩積木的過(guò)程中，一定要注意安全。放積木時(shí)一定要慢慢地，不要因?yàn)榉诺奶喽尲堊莱惺懿涣?，讓桌子變壞?/p>

3、活動(dòng)過(guò)程中也許會(huì)有幼兒制作的比較快，教師一定要安排好，那些能力較強(qiáng)的幼兒。

知識(shí)背景：

1、幼兒已掌握一定的紙的一般特性。

2、讓幼兒了解平衡原理，知道桌子能站穩(wěn)就一定要平衡。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒的參與性很高，體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)特點(diǎn)。在活動(dòng)中注重孩子對(duì)經(jīng)驗(yàn)所得的表達(dá)與梳理，合作意識(shí)的培養(yǎng)。幼兒積極的發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法，能把操作所得到的經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。但是在游戲放積木環(huán)節(jié)，材料的設(shè)置上考慮不夠成熟，所選的積木太輕，導(dǎo)致在了解承受能力時(shí)，幼兒不能直接，形象地進(jìn)行觀察操作。

大班科學(xué)課：公開(kāi)課：鉆空空

這是大班科學(xué)公開(kāi)課鉆空空教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

在人的成才道路上，興趣是起點(diǎn)，愛(ài)好是行動(dòng)，產(chǎn)生興趣的直接原因就是好奇心。在幼兒的身上充滿著無(wú)窮的好奇心，他們好奇好問(wèn)，幾乎對(duì)所有的現(xiàn)象和事物樂(lè)此不疲。作為幼兒園教師，到底如何組織好科學(xué)活動(dòng)，如何讓它發(fā)揮最大功效，充分滿足孩子的好奇心和成就感，一直是我們大家思考、探索的問(wèn)題。

三次對(duì)科學(xué)活動(dòng)《鉆空空》的教學(xué)研討，教研組從查資料--改課--找材料--試教--研討調(diào)整，經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。一次次的試教、研討，讓我對(duì)如何組織好大班的科學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)教案一：

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)嘗試操作，使幼兒了解如何利用物體間的空隙，擺放更多的物體。

2．培養(yǎng)幼兒善于觀察身邊事物的習(xí)慣，激發(fā)科學(xué)探索的興趣。

3．學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

4．能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．人手帶蓋子的飲料瓶一個(gè)，一個(gè)塑料筐里放與同伴等量的金柑和黃豆、小米半杯，鉛筆一支、記錄表（如圖1）一張；2．示范用大記錄表一張，與幼兒一樣的操作材料一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，幼兒認(rèn)識(shí)操作材料。

1．介紹金柑和黃豆。（看看金老師給大家?guī)?lái)了什么？）2．幫助幼兒感知兩種材料的大小不同。（他們之間有什么不一樣嗎？）二、第一次操作：兩種材料。

1．說(shuō)明操作要求：把金柑和黃豆都裝進(jìn)塑料瓶里。

2．介紹記錄紙，引導(dǎo)幼兒想出記錄方法。（這張記錄紙要記錄你先放的是什么，后放的是什么，分別畫上黃豆和金柑的標(biāo)記。結(jié)果全都裝進(jìn)去了，并且可以蓋上蓋子，就在這里打個(gè)"√"，不能裝完，那就在這里"×"。

3．幼兒自由操作，教師鼓勵(lì)幼兒使用不同的方法，并提示幼兒觀察放入時(shí)黃豆鉆空隙的現(xiàn)象。提醒幼兒一種放完才能放另外一種。

三、對(duì)第一次操作的評(píng)價(jià)。

1．請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹先放黃豆，后放金柑的情況，有無(wú)把材料都放完；2．再請(qǐng)幾個(gè)幼兒介紹先放金柑，后放黃豆的情況，有無(wú)把材料都放完；3．討論：大家都是數(shù)量一樣多的金柑和黃豆，為什么先放金柑可以都裝完，而先放黃豆的卻裝不下呢？

4．老師演示，引導(dǎo)幼兒觀察黃豆鉆空空的現(xiàn)象。

5．教師小結(jié)：因?yàn)榻鸶讨g有很多空隙，小小的黃豆能通過(guò)這些空隙鉆到瓶底，所以放得更多了。

四、第二次操作：三種材料操作。

1．出示小米，請(qǐng)幼兒思考，用什么樣的方法把這三種材料全都放進(jìn)塑料瓶里呢？把你想好的方法，先記錄在記錄紙上，看看結(jié)果如何。

2．幼兒操作，教師指導(dǎo)。

五、活動(dòng)延伸：

瓶子都已經(jīng)滿了，我還能往里放東西嗎？我該選擇放什么呢？

放到區(qū)域活動(dòng)里，大家再去試試吧！

分析與思考：

1．材料選擇的適宜性活動(dòng)中操作材料的選擇與活動(dòng)的最終效果是緊密聯(lián)系在一起的，適宜的材料能激發(fā)幼兒的操作興趣，并在操作過(guò)程中達(dá)到預(yù)想的效果?！毒V要》指出："科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。"經(jīng)過(guò)多次比較，我選擇了金柑、黃豆和小米三種為主要操作材料，它們不但在個(gè)體上有比較明顯的大小區(qū)別，而且也是在這個(gè)季節(jié)、這個(gè)地區(qū)能輕易取到的自然材料，非常貼近幼兒的生活。同時(shí)，把這些材料一起放進(jìn)一個(gè)塑料瓶里所需要的量，也剛好在大班幼兒能力范圍之內(nèi)。但是，由于塑料瓶的瓶口比較細(xì)長(zhǎng)，放黃豆時(shí)很容易掉出來(lái)，還會(huì)出現(xiàn)放金柑時(shí)一下子擠在瓶口的現(xiàn)象。

2．操作活動(dòng)的開(kāi)放性在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，為了防止幼兒在操作中出現(xiàn)由于對(duì)要求沒(méi)聽(tīng)清楚而引起不必要的麻煩，所以我非常詳細(xì)地介紹了記錄紙的使用方法，而且特意在記錄紙上標(biāo)明了兩種方法的先后順序，為的是能讓幼兒統(tǒng)一方法，多種嘗試。但是，也恰是這樣一張目的性非常明確的操作紙，框住了幼兒自我思索、自我驗(yàn)證的機(jī)會(huì)，使幼兒只是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行機(jī)械實(shí)驗(yàn)，并沒(méi)有自己思索的空間，缺少操作活動(dòng)的自主開(kāi)放性。

3．教師指導(dǎo)的有效性幼兒科學(xué)活動(dòng)具有很強(qiáng)的操作性和隨機(jī)性，其探索過(guò)程具有高度的自主性，要求教師給予適時(shí)、適宜的支持。但是，在這個(gè)科學(xué)活動(dòng)中使用的材料比較多，而且黃豆的個(gè)體小、數(shù)量多，導(dǎo)致了很多突發(fā)事件的產(chǎn)生：一會(huì)兒這邊幼兒不能把所有黃豆放進(jìn)去，一會(huì)兒那邊幼兒在使勁擠壓材料等等。這樣的事件不但大大降低了操作的精確性，而且也把教師置之于應(yīng)付幼兒各種各樣的要求之中，淡忘了指導(dǎo)的目的性。

改進(jìn)策略：

1．提供一次性杯子兩個(gè)，分別用來(lái)盛黃豆和小米，能有效防止幼兒在倒裝時(shí)材料掉出來(lái)；把塑料瓶改用圓柱體玻璃瓶，增大瓶口面積，防止材料漏出。這兩個(gè)操作材料的調(diào)整，可以大大提高材料的可操作性，降低特殊情況產(chǎn)生的概率，使教師脫離無(wú)效的奔走忙碌之中，提高指導(dǎo)的目的性。

2．變統(tǒng)一方法為自由操作。為了不框住幼兒思維的空間，變機(jī)械操作為自主操作，在記錄紙上做了一個(gè)小調(diào)整，讓幼兒自由想出辦法把兩種材料放進(jìn)去。這樣的調(diào)整不但淡化了教師的操作要求，提高了幼兒的自主探索的機(jī)會(huì)，更能激發(fā)幼兒的操作興趣。

活動(dòng)反思：

在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

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