大班科學(xué)教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程》課件”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用完整的一句話表達(dá)自己的想法。

2、簡(jiǎn)單的讓幼兒了解胎兒的生長(zhǎng)過(guò)程。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件(寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程)、《小麻雀打電話》故事磁帶、油畫(huà)棒、小花被一床小朋友小時(shí)侯的照片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分：

師生談話：

1、請(qǐng)小朋友看一看你們小時(shí)侯的照片，可互相看。

2、我們很小很小的時(shí)侯是什么樣子呢：都在干什么呢：

二、基本部分：

1、出示胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育錄像片，請(qǐng)幼兒觀察寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程。

讓孩子們了解從胎兒到出生到怎樣被媽媽養(yǎng)育大，有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。、;來(lái)源;;剛才，小朋友都看了錄像，老師相信你們從中又學(xué)到了很多知識(shí)，那小朋友們看一下，老師給你們帶來(lái)了什么?

2、出示小花被：

師： 小朋友，誰(shuí)能告訴我這床小被子是什么樣子的?

幼：這是一床小花被，是正方形的。

師：小花被都是給誰(shuí)用的呢?

幼：當(dāng)然是小孩了。我妹妹就用呢。我來(lái)幼兒園的時(shí)候，奶奶還給我用小被子蓋著我呢。

老師小結(jié)：哦，原來(lái)這床小被子用處這么大，那我們現(xiàn)在就聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事里的小花被有什么用，好嗎?

3、聽(tīng)錄音故事《小麻雀打電話》，

4、老師有表情的講述故事，并提問(wèn)：

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里都有誰(shuí)啊?

(3)故事中的老婆婆和媽媽為小姑娘準(zhǔn)備了什么?

(4)小麻雀和小姑娘在電話里說(shuō)了些什么?

5、教師進(jìn)行小結(jié)。

6、孩子們戴上頭飾進(jìn)行分角色表演。

7、哇，小朋友剛剛表現(xiàn)這么棒，那現(xiàn)在用我們的小手把小花被打扮漂亮一些吧!

小朋友用油畫(huà)棒給小花被涂上漂亮的顏色。

對(duì)孩子們的作品進(jìn)行展評(píng)并張貼在互動(dòng)墻壁上。。

三、活動(dòng)延伸：

1、讓幼兒回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，在他們出生前，家人為他們做了哪些準(zhǔn)備?

2、讓爸爸媽媽給孩子講講他們小時(shí)侯的趣事，回來(lái)在講給老師和小朋友們聽(tīng)。

四、結(jié)束部分：

學(xué)習(xí)折紙：小花被，并進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)反思

在備課時(shí)看到這個(gè)內(nèi)容，我有點(diǎn)吃驚。沒(méi)想到在大班就涉及到一些關(guān)于孕育生命的知識(shí)。在這個(gè)活動(dòng)中，要讓幼兒知道寶寶是在媽媽子宮里孕育出來(lái)的，但最主要的還是讓幼兒理解媽媽孕育自己的艱辛，萌發(fā)幼兒對(duì)于母親的愛(ài)。

活動(dòng)之前，由于自己經(jīng)驗(yàn)與學(xué)識(shí)的不足，我上網(wǎng)查閱了一些有關(guān)知識(shí)，在充實(shí)自己之后再上這個(gè)活動(dòng)心里就有個(gè)底了?；顒?dòng)開(kāi)始是以提問(wèn)的形式來(lái)導(dǎo)入主題的。在通過(guò)幼兒一系列的回答中引出了媽媽是如何孕育寶寶這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)提到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，他們都爭(zhēng)先恐后的發(fā)表著自己的意見(jiàn)，聽(tīng)著還挺有條理的，現(xiàn)在回想起來(lái)回答的很有條理的幼兒都有一個(gè)弟弟或還未出生的妹妹。當(dāng)問(wèn)到他們“你們知道我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候是什么樣的嗎?”他們的回答都特別的奇特，而對(duì)于他們的回答我沒(méi)有給予肯定或是否定。因此有些幼兒就反問(wèn)我道：“老師，你說(shuō)我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候是什么樣的啊?”于是我出示了課件，讓他們自己去尋找答案。

幼兒對(duì)于時(shí)間的概念不是特別的清楚，當(dāng)我說(shuō)到“寶寶在媽媽子宮里要生活10個(gè)月”的時(shí)候，他們就問(wèn)道“那要多久?”“時(shí)間很長(zhǎng)嗎?”。而我通過(guò)課件來(lái)解釋，讓他們理解媽媽孕育自己的艱辛，讓他們愛(ài)媽媽，關(guān)心媽媽，知道媽媽的偉大。很多幼兒聽(tīng)了之后都紛紛討論要如何愛(ài)自己的媽媽，我是怎么去關(guān)心媽媽的。聽(tīng)著他們的討論聲，我知道這個(gè)活動(dòng)所要達(dá)到的要求已經(jīng)出來(lái)了。

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”最后我們?cè)诟杪曋斜磉_(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，在歌聲中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

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大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《媽媽和寶寶》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看錄像、講述、操作等活動(dòng)，豐富和鞏固有關(guān)動(dòng)物胎生、卵生的基本常識(shí)，形成概念，并能將其進(jìn)行準(zhǔn)確分類。

2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的積極情感。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已收集許多胎生、卵生動(dòng)物的資料、書(shū)籍。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄像兩段(青蛙產(chǎn)卵和胎兒出生)、音樂(lè)磁帶、動(dòng)物卡片大一套，小若干套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、聽(tīng)音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

2、猜謎：青蛙，引出活動(dòng)主題。

二、看錄像了解卵生動(dòng)物的常識(shí)。

1、提問(wèn)：剛才錄像里講得是青蛙媽媽產(chǎn)下了什么?卵是什么樣子的?卵經(jīng)過(guò)不斷變化、長(zhǎng)大，最后變成了小青蛙，這時(shí)的小青蛙和媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?

2、小結(jié)：象青蛙先產(chǎn)下卵，卵再不斷變化長(zhǎng)大，最后長(zhǎng)成和媽媽一個(gè)模樣的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。

3、擴(kuò)散性思維：還有哪些動(dòng)物也是卵生動(dòng)物?(幼兒講述，教師出示圖片)

三、了解胎生動(dòng)物的常識(shí)。

1、幼兒討論：是不是所有的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物?

2、出示動(dòng)物圖片：袋鼠媽媽生下的是誰(shuí)?它長(zhǎng)得怎么樣?豬媽媽一生下來(lái)的就是誰(shuí)?小豬長(zhǎng)得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小豬、小袋鼠一生下來(lái)就有頭、身體、、四肢、尾巴)

3、小結(jié)胎生動(dòng)物的常識(shí)：這些小寶寶一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)得一樣，就叫胎生動(dòng)物。

4、發(fā)散性思考：那大象媽媽是胎生還是卵生?還有哪些動(dòng)物也是胎生動(dòng)物?

四、分類操作，鞏固知識(shí)。

1、請(qǐng)幼兒將提供的動(dòng)物卡片按胎生和卵生進(jìn)行分類。

2、請(qǐng)幼兒向大家介紹自己的分類作品，請(qǐng)幼兒作評(píng)價(jià)、

3、分對(duì)的幼兒各自取下分類板后的小紅花貼上，表?yè)P(yáng)自己。

五、看錄像，了解人也是胎生。

1、提問(wèn)：動(dòng)物有卵生和胎生，那我們?nèi)四?小朋友你知道你從哪里耿的嗎?你在媽媽肚子里是什么樣子的嗎?

2、看錄像，教師作講解。

3、小結(jié)：人也是胎生的。

六、愛(ài)媽媽的情感教育。

1、提問(wèn)：媽媽生下小寶寶后要做些什么事呢?

2、請(qǐng)幼兒大聲地對(duì)媽媽說(shuō)一句感謝的話。

七、結(jié)束活動(dòng)。

幼兒聽(tīng)《搖籃曲》學(xué)媽媽平時(shí)哄寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作，并輕輕出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)緊緊圍繞《綱要》中關(guān)于幼兒園教育工作原則：面向全體，因材施教的原則，努力采用積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育的方法，將語(yǔ)言、音樂(lè)、社會(huì)活動(dòng)滲透與科學(xué)活動(dòng)中去，充分利用各種教育手段的交互作用。

我運(yùn)用多媒體教學(xué)課件把整個(gè)課件貫穿整節(jié)課，開(kāi)始用猜謎的方法導(dǎo)入，引出下面的內(nèi)容：青蛙產(chǎn)下的卵變成青蛙、雞蛋變小雞，總結(jié)出卵生動(dòng)物的特征，運(yùn)用豬媽媽和小豬進(jìn)行比較總結(jié)出胎生動(dòng)物的特征，運(yùn)用擴(kuò)散思維法讓幼兒說(shuō)出什么是胎生動(dòng)物什么是卵生動(dòng)物，在此過(guò)程中幼兒積極發(fā)言，我強(qiáng)調(diào)孩子們用一句完整的話來(lái)表達(dá)，當(dāng)孩子說(shuō)到人也是胎生動(dòng)物時(shí)，我把這個(gè)懸念留了下來(lái)，為下一環(huán)節(jié)作了鋪墊。通過(guò)操作圖卡讓幼兒鞏固復(fù)習(xí)胎生、卵生的動(dòng)物，我運(yùn)用比賽的規(guī)則讓幼兒來(lái)分，收到了很好的效果，幼兒興趣高、積極的參與活動(dòng)達(dá)到了本節(jié)課的高潮，這時(shí)讓幼兒從高潮過(guò)度到靜的狀態(tài)，我出示了課件寶寶在媽媽肚子里的動(dòng)畫(huà)，立即吸引了幼兒，和懸念銜接，通過(guò)觀察總結(jié)出人也是胎生動(dòng)物，從而又引發(fā)情感教育：媽媽?xiě)烟ナ轮T多不便、還為我們干什么?她很辛苦我們?cè)搶?duì)媽媽說(shuō)什么?在輕柔的搖籃曲中結(jié)束本活動(dòng)。

課件貫穿整節(jié)課，動(dòng)中有靜，靜中又動(dòng)是我本活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)層層遞進(jìn)，為下一環(huán)節(jié)服務(wù)。收到良好的效果。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《寶寶和媽媽》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)卵生動(dòng)物、胎生動(dòng)物。

2、通過(guò)大小、顏色等辦法區(qū)別不同蛋的特征，知道鴨蛋、鵝蛋、雞蛋、鵪鶉蛋的主要特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、鴨媽媽頭飾、各種動(dòng)物的圖片

2、實(shí)物(雞蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋、鴨蛋)、框子。

3、幼兒操作動(dòng)物圖卡，操作圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

師：有一只可愛(ài)的鴨媽媽來(lái)我們班找他的小寶寶，這是鴨媽媽第一次當(dāng)媽媽，她在草叢里生了一個(gè)蛋，剛生完，她就急急忙忙去找朋友分享她生蛋寶寶的喜訊。糟糕的是現(xiàn)在鴨媽媽想把寶寶帶回家，但是她怎么找也找不到自己的寶寶。嘎嘎嘎，這里有好多蛋寶寶啊，但是這些蛋寶寶到底哪個(gè)是我的寶寶呢?小朋友們，你們?cè)敢鈳椭艺覍殞殕?

二、幫鴨媽媽找寶寶

1、區(qū)分鴨蛋寶寶

師：每一組桌上都有4個(gè)蛋寶寶，鴨媽媽也給每個(gè)蛋寶寶都標(biāo)上了記號(hào)。 請(qǐng)你仔細(xì)觀察哪個(gè)是鴨媽媽的寶寶，請(qǐng)你記住他的標(biāo)記等等告訴鴨媽媽。

師：但是鴨媽媽還有一些要求，我的蛋寶寶是很容易怎么樣的(狠容易破的。)那就要請(qǐng)小朋友怎么樣啊?(請(qǐng)小朋友小心一點(diǎn)。)每個(gè)小朋友都要輪流觀察每一個(gè)蛋寶寶，不能搶著看。 等等還要請(qǐng)小朋友們來(lái)告訴我你是從哪里看出它是我的寶寶。

2、幼兒操作

師：音樂(lè)開(kāi)始就請(qǐng)小朋友們到后面進(jìn)行操作，音樂(lè)結(jié)束時(shí)請(qǐng)全體小朋友回到位置上。

3、送鴨寶寶回家

師：你們都找好了嗎?覺(jué)得幾號(hào)是鴨蛋寶寶啊。你是用什么辦法的?

師：請(qǐng)每一組的一號(hào)小朋友來(lái)幫鴨蛋寶寶送回家。

師小結(jié)：一般的鴨蛋都是淡青色的，橢圓形，不大也不小的。

4、送其他寶寶回家

師：現(xiàn)在鴨媽媽找到他的寶寶了，但是還有一些媽媽沒(méi)找到自己的寶寶，我們也來(lái)幫助他們吧。

師：這是什么動(dòng)物?(舉起雞媽媽、鵝媽媽和鵪鶉媽媽的框子。)

師：剛剛我們都已經(jīng)仔細(xì)觀察過(guò)了，現(xiàn)在請(qǐng)紅色組的②③④號(hào)去自己組每個(gè)人拿一個(gè)蛋把送回媽媽的懷抱。(接著每一組都送過(guò)去。)

師：好，現(xiàn)在我們都送好了，說(shuō)說(shuō)你送了什么蛋?(我送的鵝蛋。)

師：是這一筐嗎?(是)

師：你是怎么知道這是鵝蛋寶寶的?(鵝蛋白又大。)

師：還有送不同蛋的嗎?(我送的是雞蛋。)

師：是這一筐嗎?(是)

師：你是怎么知道這是雞蛋?(雞蛋是肉色的。)

師：哪些小朋友是送這個(gè)的?

師：你知道這是什么蛋嗎?(鵪鶉蛋。)

師：鵪鶉蛋有什么特點(diǎn)?(最小了，還有身上有斑點(diǎn)。)

師小結(jié)：鵝蛋大而且白、鴨蛋是青色的，比鵝蛋小。雞蛋是肉色的、鵪鶉蛋最小，還有斑點(diǎn))。

三、卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物

1、認(rèn)識(shí)卵生和胎生動(dòng)物

師：因?yàn)橐兄x大家的幫忙們，所以鴨媽媽就請(qǐng)他們來(lái)家里做客，請(qǐng)了那些小動(dòng)物呢?

師：嘎嘎嘎，這時(shí)鴨媽媽又生了一個(gè)蛋，頓時(shí)大家都圍著討論起來(lái)，鴨媽媽生下來(lái)的是蛋寶寶，這里哪些動(dòng)物生下來(lái)也是蛋寶寶的呢?

師：還有好多動(dòng)物沒(méi)有被點(diǎn)到名，那他們生下來(lái)什么樣的呢?

師小結(jié)：媽媽生下來(lái)是蛋或者卵的就是卵生動(dòng)物，如果生下來(lái)和媽媽長(zhǎng)的一樣的小動(dòng)物就是胎生動(dòng)物。

2、幼兒探索操作、分類

師：我這里還有很多的動(dòng)物，那他們到底是胎生還是卵生的呢?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"需要小朋友們來(lái)幫忙分類。

師：操作之前請(qǐng)聽(tīng)清楚要求：每一組都有10個(gè)動(dòng)物卡片，每個(gè)小朋友拿兩張。自己認(rèn)真思考也可以和旁邊的小朋友討論，想清楚后把他貼在圖表上。

師：請(qǐng)每一組的⑤號(hào)把圖表交上來(lái)，看看別的組合和我們貼的有什么不同的，是誰(shuí)不對(duì)呢?

四、活動(dòng)延伸：

師：除了上面的一些動(dòng)物以外，動(dòng)物世界里面還有很多的動(dòng)物，回家后和爸爸媽媽去找一找哪些是胎生的，哪些是卵生的。明天回來(lái)和我們討論一下。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，對(duì)于大班下冊(cè)的小朋友來(lái)說(shuō)時(shí)間太短了。同時(shí)目標(biāo)2、通過(guò)大小、顏色等辦法區(qū)別不同蛋的特征，知道鴨蛋、鵝蛋、雞蛋、鵪鶉蛋的主要特征。這個(gè)目標(biāo)對(duì)于大班幼兒太過(guò)于簡(jiǎn)單了，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該適用于中班。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是胎生動(dòng)物、卵生動(dòng)物，我前后環(huán)節(jié)的著重點(diǎn)沒(méi)有把握好。在后面卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物這個(gè)環(huán)節(jié)可以再加點(diǎn)，這樣或許可以讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)到卵生動(dòng)物的整個(gè)發(fā)展，讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)。同時(shí)延伸環(huán)節(jié)也可以換成認(rèn)識(shí)特殊的動(dòng)物像卵胎生之類的。

這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，我在活動(dòng)中說(shuō)了生蛋的動(dòng)物就是卵生動(dòng)物，所以導(dǎo)致有些幼兒弄不清楚像蝴蝶、魚(yú)之類產(chǎn)卵的動(dòng)物是什么動(dòng)物。這是一個(gè)非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤，今后我會(huì)很注意的。

這一個(gè)活動(dòng)我利用標(biāo)志使每一個(gè)小朋友都參與到活動(dòng)中來(lái)，小朋友們舉手發(fā)言也很積極，師幼互動(dòng)的也很好。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《神奇的蠶寶寶》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解蠶一生的主要成長(zhǎng)階段及其外形特征，知道蠶的食物是桑葉。

2、了解蠶的多種用途，知道蠶給人們的生活帶來(lái)方便。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、蠶寶寶生長(zhǎng)過(guò)程圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入，引出主題。

觀看圖片，提問(wèn)：

1、小蝌蚪長(zhǎng)大后，變成了什么?

2、你們覺(jué)得它們長(zhǎng)的像嗎?

3、有沒(méi)有其他小動(dòng)物也是這樣，小時(shí)候一個(gè)樣，長(zhǎng)大后又是一個(gè)樣?

二、幼兒欣賞圖片、觀察回答問(wèn)題：

1、你們看到了什么?它是什么樣的?

2、小時(shí)候像什么?長(zhǎng)大后又變成了什么?

3、幼兒再次欣賞圖片，教師講解蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程

三、蠶寶寶的食物--桑葉

教師:你們知道蠶寶寶吃什么嗎?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!是不是每種樹(shù)葉都吃呢?蠶寶寶這也不吃，那也不吃，它到底要吃什么呢?(蠶寶寶是吃桑葉長(zhǎng)大的)

四、蠶的作用大

1、蠶對(duì)我們的生活有用處嗎?我們養(yǎng)它是做什么的呢?

2、幼兒欣賞圖片--蠶絲織物

3、小朋友們真能干，知道那么多。那蠶除了蠶絲有用，還有其他什么作用嗎?(蠶的作用可大了，除了蠶絲可以做成舒適的衣服、被子之外，蠶蛹還是一種營(yíng)養(yǎng)很豐富的食物呢)

五、幼兒操作，給蠶寶寶生長(zhǎng)過(guò)程排序，教師巡回指導(dǎo)。

六、教師布置任務(wù)，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

現(xiàn)在的季節(jié)剛好已經(jīng)過(guò)了養(yǎng)蠶季節(jié)。正好是蠶寶寶結(jié)繭的時(shí)間，有幾個(gè)孩子家里養(yǎng)了蠶寶寶。有許多孩子從來(lái)都沒(méi)有接觸到蠶，所以顯得有些陌生。

在活動(dòng)開(kāi)始，先提問(wèn)幼兒：蠶寶寶從哪里來(lái)?孩子們討論的非常熱烈。在孩子們的回答中可以看出有自己家養(yǎng)蠶寶寶經(jīng)驗(yàn)的幼兒很有發(fā)言權(quán)，蠶寶寶的仔是繭子中的蛾生出來(lái)的。于是我接著幼兒的答案出示了蠶的一生圖片。原來(lái)是飛蛾產(chǎn)的卵就是蠶寶寶小時(shí)候的樣子。過(guò)了幾天小蠶寶寶就出生了。讓幼兒了解蠶寶寶要休息的叫眠。這一天它不吃桑葉的還要換衣服，然后讓幼兒了解蠶由頭和身體構(gòu)成，頭上有嘴和兩只小小的眼睛;身體圓長(zhǎng)而軟，有環(huán)節(jié);身體下面有許多對(duì)小腳，身體旁邊有氣孔，氣孔可以呼吸和散熱;尾部有小尖，叫尾角;會(huì)爬行。讓幼兒了解蠶寶寶的外形特征這個(gè)環(huán)節(jié)就在VCD中完成，因?yàn)闆](méi)有現(xiàn)成的蠶寶寶也沒(méi)有一定的觀察過(guò)程。這個(gè)活動(dòng)唯一的缺點(diǎn)是沒(méi)有讓幼兒實(shí)踐飼養(yǎng)蠶寶寶，沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)的他們雖然有了一定的了解，但沒(méi)有真正的感受。但在活動(dòng)中孩子們都發(fā)表自己的見(jiàn)解，另外，通過(guò)看了錄象，使他們對(duì)蠶寶寶的一生有了更深的了解，懂得了蠶寶寶是我們的好朋友。

大班科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《小蝌蚪的生長(zhǎng)變化》課件

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)《幼兒教育新綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣”。由于孩子們對(duì)周圍的事物特別感興趣，我便和孩子一起開(kāi)展了此活動(dòng)——《小蝌蚪的生長(zhǎng)變化》。

春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，周圍一切事物在發(fā)生著變化，小草、樹(shù)木都變綠了，各種各樣的小動(dòng)物也趁熱出來(lái)了。瞧，池塘里的小蝌蚪拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴在水里游來(lái)游去，它好像在尋找自己的媽媽。它和媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?在這次活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒觀察，討論和操作等活動(dòng)，初步了解小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程，激發(fā)幼兒關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、知道青蛙是人類的好朋友，初步萌發(fā)愛(ài)護(hù)青蛙的意識(shí)。

3、提高幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪生長(zhǎng)的過(guò)程

難點(diǎn)：小蝌蚪生長(zhǎng)的操作步驟

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、資源的選擇：在自然區(qū)角的魚(yú)缸里，養(yǎng)數(shù)條小蝌蚪。

2、媒體的應(yīng)用：自制的多媒體課件 小蝌蚪生長(zhǎng)變化圖片 音樂(lè)

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察蝌蚪的特征

1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入：圓腦袋，長(zhǎng)尾巴，變成蝌蚪小娃娃，游來(lái)游去找媽媽。它的媽媽是誰(shuí)?它和媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察水里的蝌蚪，并提問(wèn)：蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?(頭大大的、圓圓的，有一條長(zhǎng)尾巴，像個(gè)音符)再看一看每只蝌蚪是否長(zhǎng)的一樣?

3、蝌蚪是怎樣運(yùn)動(dòng)的?是用身體的哪個(gè)部分讓它前進(jìn)呢?(游動(dòng)、尾巴)

二、觀看動(dòng)畫(huà)課件，了解小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程

1、播放蝌蚪的生長(zhǎng)變化課件并提問(wèn)：

(1)從小蝌蚪變青蛙會(huì)經(jīng)歷哪幾個(gè)階段?

(2)蝌蚪變青蛙是先長(zhǎng)出前腳還是后腳?

(3)身體的哪個(gè)部分會(huì)消失?

(4)變成青蛙后都停在哪里?

2、教師讓幼兒講述蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。

(青蛙媽媽生下卵→蝌蚪→長(zhǎng)出后退→長(zhǎng)出前腿→尾巴變短→青蛙)

三、比較青蛙和蝌蚪

1、請(qǐng)幼兒觀察比較蝌蚪和青蛙，然后提問(wèn)：

(1)青蛙長(zhǎng)得是什么樣子的?(有四只腳，嘴很大、眼睛凹凸的)

(2)青蛙是怎樣運(yùn)動(dòng)的?

(3)青蛙和蝌蚪外形有什么不同?運(yùn)動(dòng)方式有什么不同?

四、幼兒操作練習(xí)

按蝌蚪的生長(zhǎng)變化將這些圖片進(jìn)行排序(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 “青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下卵，接著變成了小蝌蚪，小蝌蚪先長(zhǎng)出了后腿，又長(zhǎng)出了前腿，尾巴慢慢變短，最后變成了一只小青蛙。”)

五、討論交流

小青蛙有哪些本領(lǐng)?它喜歡吃什么?為什么說(shuō)青蛙是保護(hù)莊稼的能手?如果沒(méi)有青蛙，莊稼會(huì)怎樣?我們應(yīng)怎樣保護(hù)青蛙?

教師小結(jié)：告訴幼兒青蛙是莊稼的好朋友，每天要消滅許多的害蟲(chóng)，大家一定要保護(hù)它。

六、音樂(lè)律動(dòng)《小青蛙》

活動(dòng)延伸：今天我們了解了蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程以及他的本領(lǐng)，你們喜歡他嗎?你還喜歡哪些小動(dòng)物，它們的生長(zhǎng)過(guò)程又是怎樣的呢?

教學(xué)反思：

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，體現(xiàn)了幼兒觀察在前，教師引導(dǎo)在后的理念。思路清晰，各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然、流暢，達(dá)到了預(yù)期效果。本次活動(dòng)的成功之處表現(xiàn)在：

1、幼兒參與的積極性高。能夠根據(jù)幼兒的年齡和興趣特點(diǎn)，結(jié)合季節(jié)特征來(lái)選擇和設(shè)計(jì)活動(dòng)，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性。通過(guò)多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對(duì)蝌蚪變青蛙的過(guò)程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn)，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在排圖的過(guò)程中，孩子們根據(jù)自己的猜想，有的說(shuō)先長(zhǎng)前腿，有的說(shuō)先長(zhǎng)后腿，各抒己見(jiàn)，更進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我注意使用了自制的多媒體課件，多種教學(xué)方法：演示法、觀察法及引導(dǎo)教學(xué)法，能夠使幼兒主動(dòng)探究、積極思維。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動(dòng)手、動(dòng)腦，探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。”因此活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種感官的參與，幼兒不知不覺(jué)對(duì)小蝌蚪的成長(zhǎng)變化產(chǎn)生了興趣。而游戲體驗(yàn)法，使幼兒在玩的過(guò)程中體驗(yàn)小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大，小朋友愛(ài)護(hù)小青蛙的快樂(lè)心情，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感 。

不足之處表現(xiàn)在：

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，我深深的感受到自己的教學(xué)實(shí)踐能力還需要提高，在活動(dòng)過(guò)程中存在很多問(wèn)題，例如：幼兒的操作時(shí)間較短，雖然有動(dòng)手操作可是操作過(guò)程中幼兒的協(xié)作能力沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動(dòng)中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒分組進(jìn)行有步驟的操作，加強(qiáng)幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng);在活動(dòng)完成后和幼兒進(jìn)行怎樣保護(hù)青蛙的討論，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護(hù)青蛙的意識(shí)。

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