幼兒園語言優(yōu)質(zhì)課說課稿。
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí),因此,老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案,教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《最后一個(gè)蘋果》》,供您參考,希望能夠幫助到大家。
一、活動(dòng)背景:
漫畫是來源于生活的喜聞樂見的一種藝術(shù)形式,其魅力征服過無數(shù)觀者的心。有位心理學(xué)家曾說過:“有幽默感的人一定是個(gè)有魅力的人。” 而本次活動(dòng)選材就來自于德國漫畫大師卜勞恩一幅幅小巧精湛、閃爍著智慧之光的漫畫。不同年齡的人欣賞的角度不同,理解不同,那么他的感悟也會(huì)不同。我試著借助多媒體課件直觀形象的畫面、具有感染力的音效,與孩子一起來體驗(yàn)一下其中的幽默。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1. 欣賞漫畫,在觀察畫面的基礎(chǔ)上講述自己對(duì)漫畫的理解。
2. 嘗試用一些幽默的動(dòng)作和表情來體驗(yàn)漫畫的詼諧和風(fēng)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 多媒體課件、電腦、電視機(jī)。
2. 人手一份小圖片2、3、4。
四、活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入,引起活動(dòng)興趣。
1. 課件“父”,看看這是誰?
小結(jié):這個(gè)人長得很有趣,胖胖的身體、密密的胡子、翹翹的眉毛,頭上卻一根頭發(fā)也沒有。
2. 課件“子”,看看這又是誰呢?長得怎樣?
小結(jié):瘦瘦的身體,小小的臉,頭上的頭發(fā)多是挺多的,但是太亂了,很夸張。
3. 猜猜他們是什么關(guān)系?(父與子)(評(píng)析:活動(dòng)導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,兩個(gè)人物形象的夸張、幽默,讓幼兒感受到漫畫的有趣,大大激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)
(二)師幼共同欣賞漫畫前半部分。
1. 課件“蘋果樹”。
(1)圖上有什么?這棵蘋果樹有什么特別的地方?(樹上只有一個(gè)蘋果)
(2)如果父子倆出去玩,看見了這棵蘋果樹,會(huì)怎么做?(摘、采)
2. 課件“搖樹”。
(1)他們用的什么辦法?(搖樹)
(2)他是怎么搖的?(使勁、用力、屁股撅得高高的)
(3)爸爸屁股撅得高高的,兩只手緊緊地抓住樹干,拼命使勁地?fù)u,我們一起來學(xué)學(xué)。(課件:音效)
(4)爸爸在使勁搖樹的時(shí)候,兒子站在邊上想什么呢?
(5)誰來把這幅圖上發(fā)生的事講一講。
(6)爸爸花了那么大的力氣,蘋果掉下來了嗎?有什么好辦法?
(評(píng)析:單幅出示圖片,提出的問題既靈活又嚴(yán)謹(jǐn),引導(dǎo)孩子細(xì)致觀察,不斷豐富講述內(nèi)容,逐步掌握有條理的講述方法。并鼓勵(lì)孩子用不同的語言,如肢體語言、表情語言等來表達(dá)。)
(三)幼兒自主欣賞,交流漫畫中間部分。
1. 父子倆接著還會(huì)想什么辦法呢?桌上有第2、3、4、5幅圖片,請(qǐng)你們每人選一張仔細(xì)地看一看,認(rèn)真地說一說,還可以夸張地演一演。
2. 幼兒自由選擇,老師巡視觀察,參與傾聽。
3. 交流:
(1)討論畫面“用拐杖扔”。
①幼兒個(gè)別講述。
②小結(jié):這次是兒子想的辦法,把拐杖扔向了蘋果,打算把蘋果打下來,可是拐杖沒有碰到蘋果,卻砸到了爸爸的頭上,砸得爸爸腿都別到一起,腦袋暈呼暈呼的。(音效)
(2)討論畫面“勾”。
①幼兒個(gè)別講述。
②小結(jié):爸爸吱溜吱溜爬上了樹,用拐杖去勾蘋果,我們來學(xué)學(xué),勾,勾,再勾,再勾,勾勾勾。太累了,勾到了嗎?(音效)
(3)討論畫面“用鞋扔”。
①幼兒個(gè)別講述。
②小結(jié):爸爸脫下鞋扔蘋果,猜猜會(huì)發(fā)生什么事?
(4)討論畫面“勾鞋”。
①看看砸到了蘋果嗎?瞧,這只鞋子怎樣啦?
②爸爸在干什么?(跳著勾鞋子),兒子在旁邊又在想什么呢?
(評(píng)析:當(dāng)孩子有了一定講述的經(jīng)驗(yàn)與方法時(shí),人手一份圖片,充分鼓勵(lì)孩子對(duì)自己手中圖片進(jìn)行自主觀察、自主講述和交流表述,孩子在笑聲中觀察講述自己的,因?yàn)楹眯χ钡娜ブv給別的孩子聽,加劇了這種急于互相表達(dá)講述的欲望,自然有效地促進(jìn)了孩子相互間的學(xué)習(xí)交流和合作學(xué)習(xí)。)
(四)師幼共同欣賞漫畫結(jié)局。
1. 父子倆想了許多辦法,得到了最后一只蘋果嗎?猜猜他們會(huì)不會(huì)繼續(xù)想辦法?
2. 課件畫面“走”。
(1)瞧,他們轉(zhuǎn)身走了,無可奈何、垂頭喪氣的走了。我們學(xué)一學(xué)。(音效)
(2)學(xué)的時(shí)候,蘋果掉下來了。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(瞧,這最后一個(gè)蘋果真是會(huì)捉弄人,剛才父子倆想了那么多辦法,它不掉,結(jié)果他們一走,就自己掉下來了。)(評(píng)析:結(jié)局的出人意外,掀起活動(dòng)的又一高潮,孩子講述的欲望,濃厚的興趣參與,都情不自禁的用肢體語言、表情語言等來表達(dá)。)
(五)完整欣賞漫畫。
1.(課件六幅)還記得剛才父子倆都想了哪些有趣的辦法?
2. 完整欣賞講述漫畫。
(評(píng)析:從單幅到自主再到現(xiàn)在的六幅同時(shí)呈現(xiàn),引導(dǎo)幼兒完整的講述。充分體現(xiàn)了幼兒自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。)
(六)學(xué)學(xué)漫畫中幽默的動(dòng)作。
聽音樂,幽默夸張地學(xué)動(dòng)作,走出活動(dòng)室。
(評(píng)析:從孩子夸張的語言和表情動(dòng)作看出他們對(duì)漫畫的喜歡,感受到了漫畫帶來的無窮樂趣。)
五、活動(dòng)反思:
漫畫是來源于生活的喜聞樂見的一種藝術(shù)形式,其魅力征服過無數(shù)觀者的心。在生活中,一些滑稽、好笑的事情經(jīng)常愉悅我們,所以使得大家都喜歡聽到見到這樣的事情,并有一種急于講述給其他人聽的欲望以期共同分享?!蹲詈笠粋€(gè)蘋果》富有童趣、非常幽默,貼近幼兒生活并能激發(fā)幼兒講述的欲望。來自于一幅幅小巧精湛、閃爍著智慧之光的漫畫,我的這節(jié)課正是抓住了幼兒也不例外的這種心理特點(diǎn)和貼近幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行選擇教材,今天的這幅漫畫講述圍繞父親與兒子摘蘋果這件事展開,孩子有一定的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)來支持講述。所以講述欲望自然的激發(fā),使得本節(jié)課幼兒講述成功的可能性就比較大了。使幼兒在體會(huì)幽默快樂的同時(shí)充分發(fā)揮他們的智慧,我想,好的一個(gè)選材給了活動(dòng)好的開端。我在活動(dòng)中圖片的出示頗具匠心,富有特點(diǎn)。如有單幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,不斷豐富講述內(nèi)容,逐步掌握方法有條理的講述;當(dāng)幼兒有了一定講述的經(jīng)驗(yàn)與方法時(shí),六幅圖片同時(shí)展示,整個(gè)流程我只是適當(dāng)?shù)囊?、點(diǎn)、撥,把較多的時(shí)間留給幼兒,讓他們多層次的由易到難充分觀察講述。這樣的設(shè)計(jì),充分體現(xiàn)我對(duì)幼兒自主支持。自然有效地促進(jìn)了幼兒相互間的學(xué)習(xí)交流,它是自發(fā)的。我的問題設(shè)計(jì)也很注重挖掘幼兒講述點(diǎn),能以幼兒為主體,逐步讓幼兒學(xué)習(xí)講述。提出的問題既靈活又嚴(yán)謹(jǐn),激發(fā)了幼兒講述的欲望,使幼兒由始至終有濃厚的興趣參與,并能鼓勵(lì)幼兒用不同的語言,如肢體語言、表情語言等來表達(dá)。同時(shí)我能以夸張的語言和表情動(dòng)作激起幼兒的熱情,引領(lǐng)幼兒走近漫畫,自然的過渡到讓幼兒去發(fā)現(xiàn)、交流、表達(dá)。在開心的笑聲中幼兒們感受和體驗(yàn)了漫畫的快樂,也讓幽默串起了整個(gè)活動(dòng),總的來講,這個(gè)活動(dòng)較有特色,富有新意。當(dāng)然在教學(xué)活動(dòng)中我還存在著不少困惑,如怎樣更好的引導(dǎo)幼兒講述完整,如何更恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)幼兒等等。
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【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解故事內(nèi)容,知道亂扔?xùn)|西是不文明的行為,養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣。(難點(diǎn))
2、樂意在別人面前表達(dá)自己的想法。(重點(diǎn))
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
【材料準(zhǔn)備】
PPT、郵包一個(gè)(里面有瓜子殼、酸奶杯、肉骨頭等)。
【活動(dòng)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、(出示郵包)老師這里有個(gè)郵包,請(qǐng)小朋友猜猜是誰的?
2、狗熊先生的這個(gè)郵包里會(huì)是什么?幼兒猜測
3、我們看看郵包里到底是什么?
二、看看講講,理解故事內(nèi)容。
1、到底大熊郵包里的東西哪里來的,我們來看一看。
2、森林里的動(dòng)物小區(qū),環(huán)境真美啊,為什么你覺得環(huán)境很美的?
3、狗熊先生也住在這個(gè)小區(qū)里??纯船F(xiàn)在狗熊先生在哪兒呢?它在陽臺(tái)上干什么?
4、猜猜狗熊先生吃完東西后,他會(huì)怎么做呢?
5、(觀察熊貓?zhí)盒茇執(zhí)脑鹤釉趺礃恿耍克龝?huì)高興嗎?住在樓下的熊貓?zhí)珪?huì)怎么做?
6、熊貓?zhí)堰@些東西裝在馬甲袋里會(huì)怎么做?為什么?
7、原來熊貓?zhí)堰@些東西寄給了狗熊先生,還寫了一張紙條給它。紙條是這樣寫的:狗熊先生,你認(rèn)識(shí)這些禮物嗎?
8、大熊看了著封信,心里會(huì)怎么樣?它會(huì)怎么做?
三、應(yīng)用遷移。
1、現(xiàn)在動(dòng)物小區(qū)的環(huán)境很整潔。那我們的幼兒園怎么樣呢?
2、除了在幼兒園里我們看到臟寶寶要撿起來,還在哪些地方也要這樣做呢?
3、教師小結(jié):我們小朋友真棒,知道我們都要做一個(gè)有責(zé)任心的寶寶。不管在家里、小區(qū)里、幼兒園里還有其他公共場所都不能亂扔垃圾,看到臟寶寶也要馬上把他們撿起來扔進(jìn)垃圾桶。
四、活動(dòng)延伸
那現(xiàn)在吳老師帶小朋友一起去找找臟寶寶,讓我們的幼兒園也變得和動(dòng)物小區(qū)一樣整潔好嗎?
活動(dòng)反思:
在孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)中,有時(shí)會(huì)看到一些鄰居因?yàn)閬y扔垃圾而吵架。在幼兒園里,樓下的小朋友偶爾也會(huì)撿到樓上的小朋友掉下來的玩具。由于幼兒有相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),我選擇了這個(gè)教材《一個(gè)郵包》,教材情節(jié)簡單,內(nèi)容有趣生動(dòng),貼近幼兒生活,且具有教育價(jià)值,是為了讓孩子認(rèn)識(shí)到自己周圍生活中的美和朋友間的友情,易于幼兒理解。在活動(dòng)中,我準(zhǔn)備嘗試用圖片觀察和故事欣賞的方式進(jìn)行,對(duì)個(gè)別圖片著重講解,以看看、猜猜、講講的形式演繹這次的閱讀活動(dòng)?!兑粋€(gè)郵包》的故事中,狗熊先生的不文明行為可引起孩子們關(guān)注“保護(hù)小區(qū)環(huán)境”的思考,從而使幼兒更加注重自身的行為習(xí)慣。結(jié)合《生活》用書——好習(xí)慣的養(yǎng)成,教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去思考:除了保護(hù)環(huán)境的文明行為,在平時(shí)的生活中還有哪些文明禮貌的行為呢?從而激發(fā)幼兒爭做文明小公民的愿望,成為宣傳文明禮儀的小使者。觀察畫面,在看看、猜猜、講講中,理解故事內(nèi)容,愿意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和意見。知道保持環(huán)境衛(wèi)生,不隨便亂扔果皮紙屑的道理。
幼兒百科:垃圾分類是實(shí)現(xiàn)減量、提質(zhì)、增效的必然選擇,是改善人居環(huán)境、促進(jìn)城市精細(xì)化管理、保障可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。能不能做到垃圾分類,直接反映一個(gè)人,乃至一座城市的生態(tài)素養(yǎng)和文明程度。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞故事《最后一片葉子》,初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)人物的情感。
2、體會(huì)最后一片葉子給瓊西帶來的希望,并樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、樹葉
三、活動(dòng)過程
1、觀察人物引題
師:今天老師給你們帶了一個(gè)故事,我們先來看認(rèn)識(shí)一個(gè)人(出示圖片1)
師:這個(gè)女孩叫瓊西
問:小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過、想哭)
回應(yīng):看到她這么難過,你難過嗎?我發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)很能體會(huì)別人心情的人
問:那你認(rèn)為他為什么會(huì)難過、傷心呢?
回應(yīng):有這個(gè)可能,看來你已經(jīng)動(dòng)腦經(jīng)了,你很有自己的想法真厲害
師:瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來聽聽故事。
2、分段講述故事
A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂)
(蘇和瓊西是一對(duì)好姐妹。一個(gè)寒冷的冬天,瓊西不幸得了肺炎,她病得很厲害,治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的,望著窗外,倒數(shù)著10、9、8、7、.....原來窗外的樹葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落,瓊西正數(shù)著樹上剩下的葉子。瓊西對(duì)蘇說:“我在看樹上的葉子,如果樹上一直有葉子,我就會(huì)慢慢好起來,如果樹上一片葉子也不剩了,我就會(huì)死掉。)
問:小朋友們瓊西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么樣?
問:誰聽清楚了病床上的瓊西在干什么?(數(shù)樹葉......)她是怎么數(shù)的?
回應(yīng):她倒著數(shù)是因?yàn)闃淙~越來越少了。
追問:她為什么要數(shù)樹葉?(因?yàn)闃淙~一直有葉子.........)
提升:你回答得真好,瓊西是把樹上的葉子當(dāng)成了她活下去的希望
師:可是樹上的葉子越來越少了,瓊西她能活下去嗎?
B、講述故事第二部分
(蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門,他是一位六十多歲的老畫家。)
師:聽,這天晚上發(fā)生了什么事兒?
師:在這樣的一個(gè)夜晚你害怕嗎?有一個(gè)人比你更害怕,她是誰?
問:瓊西她在害怕什么?
問:那貝爾門爺爺知道后,他會(huì)怎么做呢?
小結(jié):在這樣一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚,瓊西的希望葉子有沒有掉光呢?
C、講述故事第三部分
(第二天早晨一醒來,瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最后一片葉子,白天過去了,那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨,那片樹葉還在那里。一連好幾天,最后一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了,可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。)
問:第二天發(fā)生了什么事?樹上的葉子掉光了嗎?(樹上還有最后一片葉子)
提升:是呀,就是因?yàn)檫@片葉子瓊西才慢慢的好起來。
師:可是故事里告訴我們說瓊西慢慢好起來了,可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。
問:為什么貝爾門爺爺過了那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢?誰能猜猜到底發(fā)生了什么事?
D、講述故事最后一部分
(原來,在最后一片葉子掉下來的那個(gè)刮風(fēng)下雨的夜晚,貝爾門冒著風(fēng)雨在墻上畫了一片葉子,他因?yàn)榱苡晔軟鲆驳昧朔窝?,他年紀(jì)太大,身體又弱,幾天后就死去了。)
師:孩子們,原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的?
師:貝爾門爺爺不顧自己的生命危險(xiǎn),卻給瓊西來了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。
師:讓我們一起完整的來欣賞一下這個(gè)讓人感動(dòng)的故事吧。
3、完整欣賞故事
師:孩子們,每個(gè)人都需要希望,希望可以給生病的人帶來健康,希望可以還給不開心的人帶來開心。
4、結(jié)合生活
師:在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望,我們一起來看一看吧。
A、醫(yī)生
B、解放軍
C、小朋友之間的幫助
5、結(jié)束部分(希望的葉子)
活動(dòng)目標(biāo)
1. 為了能讓幼兒按顏色為樹葉分類。
2. 培養(yǎng)幼兒的語言能力和操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):
能將不同顏色的樹葉分類;
難點(diǎn):
突破綠色和藍(lán)色、青色的區(qū)別
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒用書《葉子小屋》
2.綠色、紅色、黃色的樹葉若干片
3.綠色、紅色、黃色的葉子小屋各一個(gè)。
活動(dòng)過程
一.
1.出示幾種顏色的樹葉若干張,問小朋友這些樹葉有什么不同;
2.貼出紅色樹葉,提問小朋友在生活中都見過哪種紅色的物體(鮮紅、深紅、粉紅、淡紅);
3.貼出黃色樹葉,讓小朋友找一找黃色的物體;
4.貼出綠色樹葉,講解綠色和青色、藍(lán)色的區(qū)別。
二、出示三座不同顏色的小屋
板書:葉子小屋
1. 引導(dǎo)學(xué)生說出三種顏色的小屋跟黑板上的三種顏色的樹葉有什么相同之處。
2. 請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來把紅色的樹葉送回家。
請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來把黃色的樹葉送回家。
請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來把綠色的樹葉送回家。
三、找朋友(玩一玩)
請(qǐng)6個(gè)小朋友上來排成一行,;文.章出自屈,老師]分別拿著一張不同顏色的樹葉,讓他們在當(dāng)中找到自己的朋友。
四、連一連
教師在黑板上貼上不同顏色的樹葉和三間小屋,請(qǐng)小朋友將相同顏色的樹葉和同顏色的小屋連在一起。
五、活動(dòng)延伸:
幼兒可嘗試更多顏色的樹葉分類方法。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中我通過游戲化的情境,操作活動(dòng)、游戲活動(dòng)積極主動(dòng)的引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性,通過教師和幼兒互動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流,讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果
活動(dòng)目標(biāo)
1.指導(dǎo)幼兒能正確地觀察圖片、理解圖中內(nèi)容并復(fù)述故事。
2.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解生活中常見的動(dòng)物的尾巴的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幻燈片《小壁虎借尾巴》 小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥阿姨頭飾
活動(dòng)過程
(一)師安撫幼兒情緒
(二)激趣導(dǎo)入
師:小朋友,今天我給你們帶來了一位小客人,你們想知道是誰嗎?
一名戴壁虎頭飾的幼兒爬出來,說:“大家好,你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)我嗎?你們知道我叫什么名字嗎?”
師:小朋友,你們發(fā)現(xiàn)壁虎身上有什么呀?
生匯報(bào)
師:小朋友的小眼睛真亮,觀察都非常仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿,還有長長的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老師這張圖中的小壁虎有什么不同?小壁虎尾巴斷了,那它會(huì)做什么?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《小壁虎借尾巴》。指導(dǎo)幼兒朗讀三遍標(biāo)題。
(三)探索新知
A、看一看圖片,初步了解故事內(nèi)容
1、師出示圖片一,生自由觀察
2、點(diǎn)名說出圖中內(nèi)容 你看見了什么? 它們在干什么?
3、小壁虎的尾巴斷了,它很難過,它覺得沒有了尾巴很難看,所以它想去借條尾巴,那它會(huì)向誰借尾巴哪?讓我們一起去看一看吧!
4、師出示圖片二,生匯報(bào)小壁虎去向誰借尾巴。
5、師:如果你是小壁虎,你會(huì)怎么說?(教育使用禮貌用語)
6、小朋友,你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎?它能把尾巴借給小壁虎嗎?
7、小壁虎沒有在黃牛伯伯那借到尾巴,它很傷心,它繼續(xù)向前爬呀爬,那它又會(huì)遇到誰拉?看,
出示圖三,方法同上
啄木鳥的尾巴是用來支撐身體平衡的,不能借給小壁虎。但小壁虎沒有氣餒,它仍然向前爬著。;來源;;它來到小河邊,看見了鯉魚姐姐,于是它又向鯉魚姐姐借尾巴。如果你是鯉魚姐姐,你會(huì)把尾巴借給小壁虎嗎?
小壁虎沒有借到尾巴,它傷心極了。它回到了家,看到了誰?它把借尾巴的事告訴了媽媽,媽媽笑了。小朋友,那有誰知道壁虎的尾巴是用來干什么的?
對(duì)了,小朋友真聰明,壁虎的尾巴不僅能防止被敵人抓,而且斷了還能再長。小壁虎聽了媽媽的話非常高興,說:“以后誰找我借尾巴我一定借,反正可以再長……”
B、點(diǎn)名分段看圖復(fù)述故事
C、點(diǎn)名復(fù)述整個(gè)故事
D、活動(dòng)延伸
表演故事
(四)小結(jié):
小朋友,世界上有許多小動(dòng)物都有尾巴,它們的尾巴的作用都不一樣,所以不能隨便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常見的小動(dòng)物的尾巴有什么作用,明天來告訴老師和小朋友吧。
教學(xué)反思
這一課用童話的形式,通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事,讓幼兒認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處,了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課,我采用了直觀、形象的多媒體來幫助幼兒理解內(nèi)容,幼兒也被這多彩的動(dòng)畫吸引了。 在這節(jié)活動(dòng)教學(xué)中,為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,自主地學(xué)習(xí),我把課堂時(shí)間讓給了幼兒,充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一,主要采用“老師問、孩子答”的一問一答教學(xué)模式。
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