培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和興趣。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。有了資料才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的嬰兒能力培養(yǎng)寶貝學(xué)爬正式練習(xí)曲，僅供參考，歡迎大家閱讀。

經(jīng)過(guò)預(yù)備練習(xí)，待寶貝到了7個(gè)月左右時(shí)，他們?cè)谂恐鴷r(shí)就能用兩條小胳膊支撐和腹部蠕動(dòng)，使身體匍匐爬行，那樣子猶如一架將要起飛的小飛機(jī)，兩條小腿在后面拖著。這時(shí)，媽咪就可以開(kāi)始學(xué)爬的正式練習(xí)了

1、先練用手和膝蓋爬行

到7個(gè)月時(shí)，寶貝趴著時(shí)小肚子離床面很近。媽咪可將寶貝的小肚子托起，把兩條小腿交替性的在腹部下一推一出，每天練習(xí)數(shù)次。

當(dāng)寶貝兩條小腿具備了一定的交替運(yùn)動(dòng)能力后，在前面放一個(gè)吸引他的玩具。為了拿到玩具，寶貝很可能會(huì)使出全身的勁向前匍匐地爬。開(kāi)始時(shí)可能并不一定前進(jìn)，反而后退了。這時(shí)，媽咪可雙手稍用力頂住寶貝的雙腿，使寶貝得到一點(diǎn)支持力而往前爬，這樣慢慢就學(xué)會(huì)了用手和膝蓋往前爬。cnsjbj.cn

2、再練用手和腳爬行

寶貝學(xué)會(huì)了用手和膝蓋爬行后，讓寶貝趴在床上，用雙手抱住腰，把小屁股抬高，使得兩個(gè)小膝蓋離開(kāi)床面，小腿蹬直，兩條小胳膊支撐著，輕輕用力把寶貝的身體向前后晃動(dòng)幾十秒，然后放下來(lái)。每天練習(xí)3-4次為宜，會(huì)大大提高小胳膊小腿的支撐力。

當(dāng)支撐力增強(qiáng)后，媽咪雙手抱腰時(shí)稍用些力，促使寶貝往前爬。一段時(shí)間后，可據(jù)情況試著松開(kāi)手，用玩具逗引寶貝往前爬，并同時(shí)用“快爬！快爬！”的語(yǔ)言鼓勵(lì)寶貝，逐漸寶貝就完全會(huì)真正地爬了。

貼心小叮嚀：

要保證有一個(gè)寬敞場(chǎng)地，如在房間地上鋪上地毯、席子等，讓寶貝任意滾動(dòng)爬行，最好不要在床上訓(xùn)練，以免掉下來(lái)摔傷。

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嬰兒認(rèn)識(shí)能力的培養(yǎng)

大腦最原始的學(xué)習(xí)來(lái)自于視、聽(tīng)、嗅、觸及重力感，特別是觸覺(jué)，分布最廣，感覺(jué)信息最多，也最為復(fù)雜。

當(dāng)胎兒10周大時(shí)，觸覺(jué)已開(kāi)始動(dòng)作。在長(zhǎng)期壓力下孕育的胎兒，當(dāng)他出生時(shí)會(huì)呈現(xiàn)出吸吮大拇指至潰爛程度的。新生兒靠著唇部敏銳的觸覺(jué)，搜尋奶頭，獲取口腹需要，同時(shí)，也仰仗手掌敏銳的觸覺(jué)產(chǎn)生抓握反射。嬰幼兒通過(guò)觸覺(jué)，尚能達(dá)到下列三方面的功效：

一、通過(guò)吸吮手指、腳趾及觸摸肌膚，了解自己肢體的位置，幫助建立身體形象概念；

二、憑借雙手到處摸索，能了解物質(zhì)的溫度、濕度、硬度、質(zhì)感，以判斷外界的狀況；

三、由于皮膚被觸摸，能帶來(lái)身體上的舒適感，從而達(dá)到情緒的放松、心靈的安慰。

所以，媽媽定期為寶寶做按摩是十分有好處的。按摩時(shí)，寶寶身體被輕柔地?fù)崦?，可以刺激寶寶大腦分泌出中樞神經(jīng)發(fā)育所需的激素，所以母親可多利用喂奶、洗澡或換尿布等機(jī)會(huì)，輕拍、撫摸或擁抱寶寶。嬰兒在出生后的第一年里，觸摸感覺(jué)是情緒滿(mǎn)足及安全感的主要來(lái)源。

寶寶是利用觸覺(jué)識(shí)別能力來(lái)掌握自己與周?chē)h(huán)境間的互動(dòng)的。如果寶寶的觸覺(jué)識(shí)別能力太差，手中所拿的東西就會(huì)經(jīng)常掉落在地，而且在玩玩具、扣鈕扣、拉拉鏈或穿脫衣服時(shí)也會(huì)發(fā)生困難。

寶寶出生后的第一年不會(huì)說(shuō)話(huà)，只能用感覺(jué)器官認(rèn)識(shí)世界，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)是他們認(rèn)識(shí)世界的主要通道。父母為寶寶提供感覺(jué)刺激，健全的寶寶就能從中學(xué)習(xí)。

可以在嬰兒搖籃的四周貼些圖片，并且經(jīng)常更換，這能夠促進(jìn)寶寶的用眼興趣。心理學(xué)研究表明，嬰兒對(duì)人類(lèi)臉部的注意最多，所以父母?jìng)儾环廉?huà)出人臉的大概特點(diǎn)，放在搖籃邊，嬰兒就會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地注視人臉圖案。成人還可以用鮮艷的氈制品、彩色的廣告紙裝飾嬰兒搖籃，這也能吸引寶寶的視線(xiàn)。

嬰兒的聽(tīng)覺(jué)很好，在照料寶寶時(shí)，媽媽可以與寶寶聊聊天或哼一些輕柔、寧?kù)o的催眠曲，變換好的音調(diào)、節(jié)奏以使一個(gè)煩躁不安的寶寶安靜下來(lái)。家長(zhǎng)還可以買(mǎi)些有聲響的玩具，如：八音盒、撥浪鼓、響球和能捏響的橡膠玩具逗寶寶玩。寶寶醒著仰臥在小床上時(shí)，可以在寶寶胸部上方40-70厘米處懸掛玩具（大的玩具掛得離他胸前約70厘米，較小的約40厘米）。玩具應(yīng)色彩鮮明，可以是花球、彩球、燈籠、搖鈴或吹塑玩具。父母可以慢慢地移動(dòng)玩具，逗引寶寶隨著玩具移動(dòng)視線(xiàn)，但玩具不能動(dòng)得太快，掛得太低，以免使寶寶過(guò)于疲勞，影響視力發(fā)展，也不宜訓(xùn)練視覺(jué)的集中。如果用的是帶響聲的玩具，家長(zhǎng)還可以逗引寶寶尋找不同方位的聲源。

通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)可以試驗(yàn)寶寶的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)是否正常。視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)正常的寶寶醒著時(shí)，成人移動(dòng)懸掛著的色彩鮮艷的玩具或搖響有聲響的玩具，寶寶的視線(xiàn)就會(huì)隨著玩具移動(dòng)，頭部也會(huì)轉(zhuǎn)向發(fā)聲一邊。如果發(fā)現(xiàn)寶寶的視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)異常，應(yīng)及時(shí)向?qū)I(yè)人士咨詢(xún)。

嬰兒能力的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)是孩子天生的能力。事實(shí)上，孩子從降臨世界的那一天起便開(kāi)始了她的探索之旅?？上У氖牵蠖鄶?shù)父母都沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。

一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生最重要的4種能力：

語(yǔ)言表達(dá)和讀寫(xiě)能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。

思考能力，它是人理解周?chē)澜绲囊环N與生俱來(lái)的能力。

自我控制能力，以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)并管理自己情緒的能力。

自信的能力。

今天，孩子的學(xué)前教育越來(lái)越受重視，爸爸媽媽們迫切想知道，自己該如何盡心盡責(zé)地協(xié)助孩子的學(xué)習(xí)?？墒?，很少有父母會(huì)意識(shí)到，其實(shí)，我們的孩子從降臨世界的那一天起便開(kāi)始了她的探索和學(xué)習(xí)之旅。

寶寶生來(lái)就有求知欲，對(duì)周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)著好奇。剛出生時(shí)的大腦還是一個(gè)未完全成形的獨(dú)立器官，到了0～3歲時(shí)，大腦已經(jīng)會(huì)進(jìn)行成千上萬(wàn)次的細(xì)胞組合。

所以，需要爸媽媽牢牢記?。?/p>

0～3歲時(shí)期，寶寶所接觸的人和事物都對(duì)她的大腦發(fā)育起巨大的影響。

寶寶與他所信任和喜愛(ài)的人在一起時(shí)，他會(huì)享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)效果比任何時(shí)候都好。

特別提醒：

寶寶是以他自己的方式成長(zhǎng)。如果發(fā)現(xiàn)寶寶身心發(fā)展較慢，大人要做的事情——調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容或方式以適應(yīng)寶寶的需要。如果你對(duì)寶寶的成長(zhǎng)感到擔(dān)憂(yōu)，可以選擇咨詢(xún)育兒專(zhuān)家。

這里，我們將和爸爸媽媽一起討論：

如何在每日的親子互動(dòng)和教育中，為孩子找到一個(gè)良好的開(kāi)端，使她獲得與人合作、和人相處以及成為一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人等方面的基本素養(yǎng)。

需要重點(diǎn)培養(yǎng)寶寶以下4個(gè)方面的能力——

1.語(yǔ)言表達(dá)和讀寫(xiě)能力是寶寶學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)手勢(shì)、聲音和詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)交流可以增強(qiáng)孩子對(duì)書(shū)本閱讀的興趣和理解能力。說(shuō)話(huà)、朗讀以及唱歌會(huì)增強(qiáng)寶寶對(duì)語(yǔ)言理解的應(yīng)用能力，幫助她成為一個(gè)善于交流和熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。

2.思考能力是寶寶理解周?chē)澜绲囊环N與生俱來(lái)的能力。出生不久，通過(guò)喂奶、換尿布等一些基本的日常護(hù)理，寶寶的大腦就會(huì)慢慢建立一種思考，例如，“我喊媽媽?zhuān)瑡寢尵蜁?huì)過(guò)來(lái)?！彪S著年齡的增長(zhǎng)，寶寶能夠越來(lái)越準(zhǔn)確而復(fù)雜地描繪事物。譬如，在日常生活中，寶寶會(huì)通過(guò)對(duì)一些數(shù)學(xué)概念的使用，提高對(duì)它們的理解，學(xué)習(xí)給事物分類(lèi)和解決問(wèn)題的能力。

3.自我控制能力——以適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)并管理自己情緒的能力。這種能力無(wú)論對(duì)寶寶今后在學(xué)校中的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，還是整個(gè)身心的健康發(fā)展都是十分重要的。自控能力能幫助寶寶與他人合作，應(yīng)對(duì)沮喪情緒以及解決與他人間的分歧。這些能力正是寶寶在爸爸**的交往和互動(dòng)中打下了基礎(chǔ)的，寶寶自控能力的培養(yǎng)需要爸爸**的引導(dǎo)。

2.自信的能力。當(dāng)寶寶相信自己是很能干的，她就會(huì)更加愿意接受挑戰(zhàn)，自信也是在孩子學(xué)校中表現(xiàn)突出的一個(gè)關(guān)鍵要素，而且在與他人的相處和解決社交問(wèn)題時(shí)也是至關(guān)重要的。怎樣與他人分享，如何與人友好地競(jìng)爭(zhēng)以及交友？自信的孩子會(huì)從中感到自己的能力、他人對(duì)自己的欣賞，因而得到滿(mǎn)足與樂(lè)趣。

和寶寶一起學(xué)習(xí)

1.語(yǔ)言表達(dá)和讀寫(xiě)能力

新生嬰兒會(huì)用手勢(shì)、聲音以及臉部表情向大人表達(dá)感受和需要，例如，饑餓、疲勞、興奮或是讓大人知道，她想結(jié)束玩耍休息一會(huì)，等等。這時(shí)，爸爸媽媽需要及時(shí)而積極地做出反應(yīng)，慢慢的，寶寶就開(kāi)始熱衷于和大人“對(duì)話(huà)”：先是前后晃動(dòng)身體，咕咕叫和大笑，后來(lái)是用動(dòng)作和聲音表達(dá)他的感情和需要。

和寶寶多交流。學(xué)她的發(fā)音并鼓勵(lì)她模仿你。開(kāi)始時(shí)，她的聲音會(huì)有些奇怪，譬如：“喔”、“啊”，以后發(fā)展為“噗”、“哺”、“噠”、“嘛”。在6～9個(gè)月時(shí)，寶寶會(huì)將單個(gè)的聲音組合起來(lái)，像“大大”、“爸爸”。爸爸媽媽可以通過(guò)不斷地說(shuō)話(huà)、重復(fù)和運(yùn)用身體語(yǔ)言的方法來(lái)幫助寶寶理解這些語(yǔ)音所賦有的含義，譬如對(duì)她說(shuō)，“爸爸給你一個(gè)大大的擁抱?！?/p>

和寶寶一起分享書(shū)籍。和寶寶一起看書(shū)是越早越好，讓她用自己的方式探索書(shū)中的奧秘。對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，好的書(shū)籍就是那些帶有明亮色彩的圖案，里面的人物都是她所熟悉。她還喜歡把書(shū)翻來(lái)翻去，有時(shí)她會(huì)盯著一頁(yè)看上半天或者倒過(guò)來(lái)看書(shū)。對(duì)此，我們的建議是——和寶寶一起看書(shū)就由著她的性子吧。

2.思考能力

在出生的第一年，培養(yǎng)寶寶對(duì)數(shù)學(xué)及邏輯概念的認(rèn)識(shí)是十分重要的。玩具車(chē)上的一個(gè)小按鈕會(huì)讓她對(duì)因果關(guān)系建立一定認(rèn)識(shí)。一個(gè)球可以放進(jìn)桶里另一個(gè)卻放不進(jìn)去，這會(huì)讓她開(kāi)始思考形狀和大小的問(wèn)題。當(dāng)寶寶把勺子從板凳上扔在地上的某一個(gè)地方時(shí)，重力便給她留下了印象。玩捉迷藏，爬到另一個(gè)房間找到媽媽時(shí)，她會(huì)發(fā)現(xiàn)“事物的恒常性”——看不到的事物不等于就沒(méi)有了。

鼓勵(lì)寶寶用各種方法了解周?chē)氖挛?。觸摸、擊打、搖晃都會(huì)增加寶寶對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。玩耍時(shí)，父母要告訴寶寶，她在做什么，“瞧，你把小貨車(chē)?yán)苣??！?/p>

利用每天的玩耍教寶寶一些新的知識(shí)。洗澡就是個(gè)好機(jī)會(huì)，在杯子里裝水和倒水有助于她理解空和滿(mǎn)，進(jìn)和出。當(dāng)寶寶用橡皮鴨子打水時(shí)，便開(kāi)始明白原因和結(jié)果；當(dāng)鴨子漂在水上，她會(huì)開(kāi)始理解漂浮和下沉、固體和液體的區(qū)別。

3.自控能力

大部分寶寶不具備自控能力，也不知道自控，他們天生愛(ài)在不受控制的情況下進(jìn)行各種活動(dòng)、感受各種刺激。只有在父母的悉心引導(dǎo)下，寶寶才慢慢學(xué)會(huì)如何控制自己的情緒和行為。

幫助寶寶平靜，適時(shí)的哄她。越平靜就越易于控制情緒。讓寶寶平靜下來(lái)有不同的方法。有的寶寶喜歡身體接觸，像輕輕搖晃或緊緊擁抱；有的則喜歡被父母緊緊抱在胸懷或者獨(dú)自一人呆一會(huì)兒。寶寶失控時(shí)，父母更要保持冷靜，這才能讓寶寶也學(xué)會(huì)冷靜，并產(chǎn)生安全感。

對(duì)寶寶的行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓芾?。讓她知道“什么事是可以做的”，而不只是告訴她“什么不應(yīng)該做”。譬如，寶寶在屋子里到處扔球，你可以給她一個(gè)空籃，讓她把球往籃里投，或者帶她到室外告訴她在哪兒可以玩球，這樣寶寶的行為就得到了合理的糾正。

讓孩子學(xué)會(huì)以適當(dāng)?shù)姆椒ü芾碜约旱木团d趣，這對(duì)她今后校園生活中的良好表現(xiàn)起著至關(guān)重要的作用

4.自信的能力

擁有強(qiáng)烈的安全感才能夠讓寶寶產(chǎn)生自信。創(chuàng)設(shè)一個(gè)令寶寶覺(jué)得十分舒適的環(huán)境，關(guān)注他的情緒和身體的各種需要，，包括——為什么哭了，是不是想和父母交流，玩耍得是否高興，如此等等，這些都會(huì)讓寶寶感到自己是安全的，同時(shí)也是被關(guān)愛(ài)的。

有安全感的寶寶會(huì)更樂(lè)意到幼兒園去，因?yàn)樗揽倳?huì)有人在放學(xué)時(shí)候接她回家。另一種樹(shù)立寶寶自信的方法是為她提供一定條件，鼓勵(lì)她獨(dú)自完成一件事，而不是什么都包辦代替。

給寶寶制定必要的規(guī)矩。有規(guī)律可循能讓大多數(shù)孩子產(chǎn)生安全感和自信心——因?yàn)槊刻斓乃龅氖聨缀醵际撬孪染椭赖?，是有?jù)可循、有章可依的。事實(shí)上，從小養(yǎng)成良好的規(guī)矩有利于孩子今后在學(xué)校中學(xué)習(xí)。

多提供反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)。寶寶在掌握一項(xiàng)新的能力之前需要經(jīng)歷一次次的實(shí)踐。請(qǐng)注意，寶寶決不是一次就學(xué)會(huì)各種本領(lǐng)的。寶寶的各種能力正是在不厭其煩的嘗試、練習(xí)和犯錯(cuò)誤中逐漸完善起來(lái)的。日積月累，自信充盈。……

培養(yǎng)寶貝交往能力有妙法

導(dǎo)讀：孩子的交往能力重在從小培養(yǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)多引導(dǎo)，多學(xué)習(xí)教育孩子的妙招。

交往能力對(duì)于一個(gè)人能否很好地融入社會(huì)，充分展示自我的才能是非常重要的。但交往能力并不是生來(lái)就有的，也并是一日形成的，而應(yīng)在寶貝出生后即開(kāi)始有意識(shí)地進(jìn)行培養(yǎng)。每位媽咪都希望自己的寶貝日后擁有出色的交往能力，那么，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)寶貝的交往能力呢？

寶貝剛出生時(shí)——

寶貝出生沒(méi)幾天便能注視媽咪，還能和媽咪眼對(duì)眼的看著，并媽咪的主動(dòng)表示作出反應(yīng)；非常喜歡看人的臉；對(duì)于媽咪的說(shuō)話(huà)聲很敏感，而且當(dāng)你伸出舌來(lái)，他也會(huì)跟著伸舌。

交往能力培養(yǎng)妙法

1．讓寶貝常常接觸媽咪的肌膚，如多給寶貝做皮膚按摩，讓寶貝的心里感到安定。

2．回答寶貝所有的反應(yīng)，以建立雙向“對(duì)話(huà)”。這樣，會(huì)大大地鼓勵(lì)寶貝的“問(wèn)話(huà)”的積極性。

3．在寶貝醒的時(shí)候，可在離他耳邊10厘米的地方，輕柔地呼喚他的名字，通常寶貝會(huì)非常高興，并親熱地看著媽咪。

寶貝1-3個(gè)月時(shí)——

過(guò)了滿(mǎn)月后，寶貝除了會(huì)對(duì)媽咪微笑外，同時(shí)還會(huì)對(duì)別人微笑，會(huì)通過(guò)笑、踢腿和揮手來(lái)表示煩惱、興奮和快樂(lè)。特別在是3個(gè)月左右，表現(xiàn)出“天真快樂(lè)反應(yīng)”也就是每當(dāng)他看見(jiàn)媽咪時(shí)，不僅專(zhuān)注地看著她的臉的同時(shí)，手和腳也會(huì)高興地亂踢蹬，并想呀呀學(xué)語(yǔ)地?fù)溥^(guò)去。

交往能力培養(yǎng)妙法

4．采取母乳喂養(yǎng)，這樣可以讓寶貝通過(guò)媽咪的乳房享受吃奶的快感，引發(fā)特有的天真快樂(lè)反應(yīng)，促進(jìn)寶貝這種最初的社會(huì)接觸體驗(yàn)。

5．當(dāng)寶貝咿呀自語(yǔ)時(shí)，媽咪應(yīng)主動(dòng)與寶貝交流，提高寶貝發(fā)音的興趣，并會(huì)模仿不同口型發(fā)出不同的聲音；或放送一些音樂(lè)兒歌，讓寶貝在歡樂(lè)的氣氛中咿呀學(xué)唱。

6．每次寶貝吃飽后以及醒著的時(shí)候，媽咪臉上要帶著微笑地與寶貝對(duì)視著說(shuō)話(huà)，并用和藹親切的聲音多逗引寶貝笑一笑。這種笑是寶貝博得別人喜愛(ài)，尤其是媽咪喜愛(ài)的最有力手段，可表達(dá)出他與人交往的快樂(lè)。

7．每當(dāng)有這種需求時(shí)，媽咪都要積極給予回應(yīng)。寶貝哭時(shí)注意觀(guān)察他為什么而哭，盡量滿(mǎn)足需求，這樣才能增進(jìn)寶貝以后對(duì)他人的友好及信任。

寶貝4-6個(gè)月時(shí)——

寶貝已經(jīng)不甘寂寞了，他一見(jiàn)媽咪就會(huì)高興地笑。如果媽咪突然離開(kāi)他，或讓他長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)自一人玩玩具，他就會(huì)哭起來(lái)。到了5、6個(gè)月左右，寶貝的嘴里還經(jīng)常發(fā)出“mama”“baba”“dada”的聲音，一看到生人就有些緊張，會(huì)躲避也許還會(huì)哭，不愿讓生人接近他，但寶貝會(huì)通過(guò)撫摩媽咪的臉表示問(wèn)候。

交往能力培養(yǎng)妙法

8．從現(xiàn)在起，媽咪應(yīng)注意不誤時(shí)機(jī)地把一些陌生的客人介紹給寶貝，讓他逐漸從心里適應(yīng)與生人接近。

9．當(dāng)寶貝發(fā)出不同的聲音時(shí)，媽咪要積極模仿，而且要不斷地變化音高、音量，也可以故意給寶貝聽(tīng)一些其他的聲音，如風(fēng)鈴聲、搓紙聲等。

10．多和寶貝一起玩些生動(dòng)有趣、能響能動(dòng)的玩具，如小雞吃米、嘩啦棒、小熊打鼓等。

寶貝7-9個(gè)月時(shí)——

寶貝從鏡子中看見(jiàn)自己時(shí)，會(huì)微笑起來(lái)，還會(huì)拍打及親吻鏡子中的自己，自我意識(shí)開(kāi)始萌芽。當(dāng)他與別的寶貝在一起，他不僅看著人家，還伸手去摸，到了9個(gè)月左右時(shí)他甚至搶人家的玩具。不過(guò)，他也想和別人做游戲，而且會(huì)摟抱、親吻家人，舉起手讓別人抱。

交往能力培養(yǎng)妙法

11．促進(jìn)寶貝的自我意識(shí)地萌芽，可讓寶貝多照鏡子，幫助他區(qū)分出自己和他人，并學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的與人交往的動(dòng)作，如揮手再見(jiàn)、搖頭表示“不”。

12．既然寶貝有了與人碰觸的愿望，媽咪就應(yīng)該盡量多給予與自己的身體相互接觸的機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足寶貝心理上碰觸的需求。

13．當(dāng)寶貝發(fā)出爸或媽的聲音時(shí)，父母要積極地答應(yīng)，這樣可促使認(rèn)識(shí)聲音與人的溝通作用。

寶貝10-12個(gè)月時(shí)——

寶貝喜歡讓別人笑，已經(jīng)有了一些幽默感，與媽咪分別時(shí)知道要親吻、摟抱一下。不過(guò)，有的寶貝很“自私”，不讓別人拿走自己的東西，如玩具，有的寶貝卻很“大方”，喜歡把自己的東西送給別人一起分享。有些寶貝喜歡別人逗他玩，常常報(bào)以熱情的微笑。

交往能力培養(yǎng)妙法

14．?huà)屵湟趯氊愖鲇螒驎r(shí)，盡量讓寶貝多歡笑一些；講故事時(shí)多講笑話(huà)，并且要經(jīng)常笑出聲來(lái)贊許寶貝，促進(jìn)寶貝的幽默感發(fā)展。

15．開(kāi)始培養(yǎng)最簡(jiǎn)單的社交，比如讓寶貝多和別的小朋友或不熟悉的人在一起，并教他在分別時(shí)會(huì)與人揮手道別。同時(shí)，媽咪每次離開(kāi)寶貝時(shí)，一定要親吻他，回來(lái)后要向他問(wèn)好。

16．當(dāng)寶貝對(duì)別人表現(xiàn)出“不禮貌”或“不友好”，媽咪要表示出不滿(mǎn)意的樣子，并教他怎樣去做，避免寶貝逐漸形成一些令人討厭的毛病。

17．如果寶貝對(duì)人很禮貌、很友好，“則應(yīng)該點(diǎn)頭贊許他，拍手叫好，以加強(qiáng)化這種表現(xiàn)，這樣會(huì)有助于寶貝形成良好的交往能力。

寶貝12-15個(gè)月時(shí)——

這么大的寶貝，很喜歡參加一些聚會(huì)。他會(huì)傾聽(tīng)別人的談話(huà)，同時(shí)自己也能說(shuō)一、兩個(gè)有意義的詞，還會(huì)把玩具拿給別人玩，不過(guò)很快又會(huì)要回來(lái)。由于學(xué)會(huì)了走步，寶貝產(chǎn)生了探索新環(huán)境、結(jié)交新朋友的強(qiáng)烈愿望，但由于生活能力差，對(duì)媽咪的依賴(lài)性反而增強(qiáng)，媽咪一離開(kāi)就哭。寶貝的獨(dú)立性與依賴(lài)性正在同時(shí)增長(zhǎng)。

交往能力培養(yǎng)妙法

18．可能的話(huà)，父母多帶寶貝參加各種家庭聚會(huì)，并且不只是讓寶貝充當(dāng)大人的“配角”。應(yīng)該讓寶貝感到自己同參加聚會(huì)的大人一樣，如進(jìn)餐時(shí)，媽咪不要把寶貝抱在懷里，而應(yīng)把他的專(zhuān)用坐椅也擺放在餐桌上。

19．為了消除寶貝的陌生感和害怕心理，把寶貝介紹給不認(rèn)識(shí)的小朋友或他不熟悉的人，并盡量讓他和別人在一起。當(dāng)別人為他做了某種事情，應(yīng)教怎樣他說(shuō)“謝謝”。

20．如果寶貝在3歲之前很少與小朋友接觸，3歲以后則需很長(zhǎng)時(shí)間才能習(xí)慣和小朋友一起玩。因此，媽咪要多帶寶貝出去，自由自在地和小朋友玩耍。雖然寶貝有時(shí)還不能和別的小朋友玩得很好，會(huì)不友好地對(duì)待別人，但慢慢習(xí)慣了就會(huì)玩得很和諧了。

寶貝15-18個(gè)月時(shí)——

寶貝的獨(dú)立性逐日增強(qiáng)，在媽咪干的家務(wù)活也感興趣，甚至還上能幫上一點(diǎn)忙。而且對(duì)大人也越來(lái)越感興趣，經(jīng)常喜歡模仿大人，還會(huì)對(duì)家人、家里的寵物、玩具娃娃表現(xiàn)出自己的喜愛(ài)。

交往能力培養(yǎng)妙法

21．可有意地讓寶貝幫助家人做些簡(jiǎn)單的事情，比如爸爸下班回來(lái)了，幫助拿一下拖鞋，以培養(yǎng)寶貝助人為樂(lè)的精神。

22．當(dāng)寶貝對(duì)小朋友、家人或?qū)櫸锉憩F(xiàn)出愛(ài)和關(guān)切時(shí)，媽咪要及時(shí)鼓勵(lì)并夸獎(jiǎng)，激發(fā)寶貝學(xué)會(huì)善于表達(dá)愛(ài)意的能力。

嬰兒期開(kāi)始培養(yǎng)孩子的交往能力

導(dǎo)讀：幼兒期是社會(huì)交往態(tài)度與社會(huì)交往能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，爸媽?xiě)?yīng)該創(chuàng)造溫馨的氣氛與各種條件，培養(yǎng)寶寶的人際智能。

在日常生活中，要注重根據(jù)寶寶的心理發(fā)展特點(diǎn)，利用周?chē)沫h(huán)境和人際關(guān)系來(lái)為寶寶創(chuàng)設(shè)各種條件從而培養(yǎng)他們的人際社會(huì)智能。

首先，要為他們創(chuàng)設(shè)積極的人際關(guān)系環(huán)境。積極的人際關(guān)系環(huán)境是指在家庭或周?chē)泥従娱g充滿(mǎn)溫馨快樂(lè)的氛圍，與寶寶的接觸中，養(yǎng)育者能用口頭語(yǔ)言、表情語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)和支持寶寶。在這樣的人際關(guān)系環(huán)境中，寶寶會(huì)耳濡目染，感受到更多的積極情感，長(zhǎng)此以往，寶寶也會(huì)用同樣的態(tài)度和方式去對(duì)待別人，特別是小伙伴。

其次，在生活的各個(gè)場(chǎng)景中都注意培養(yǎng)寶寶的社交禮儀。不管是在家中或是在小區(qū)，只要遇見(jiàn)其他人，都要提醒寶寶向別人問(wèn)好，當(dāng)寶寶接受了別人的服務(wù)或好意后，都要敦促寶寶表示感謝。讓這樣的問(wèn)候和感恩成為寶寶的一種習(xí)慣，以后當(dāng)寶寶長(zhǎng)大成人，就會(huì)很自覺(jué)地打招呼和說(shuō)謝謝，而這正是獲得良好的人際關(guān)系的重要條件。

第三，為寶寶與其他寶寶接觸和合作提供更多的機(jī)會(huì)。只要有機(jī)會(huì)，就要盡可能創(chuàng)造條件，讓寶寶和周?chē)耐橄嗵幒鸵黄鹩螒?，讓寶寶能夠深切地體驗(yàn)到與同伴合作的樂(lè)趣。

會(huì)爬的嬰兒學(xué)習(xí)更專(zhuān)注

導(dǎo)讀：婦幼專(zhuān)家公布的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”的兒童90%以上不會(huì)爬行或爬行時(shí)間很短，而爬行是目前國(guó)際公認(rèn)的預(yù)防“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”的最佳手段。專(zhuān)家呼吁，為了孩子健康成長(zhǎng)，一定要在嬰兒期及早訓(xùn)練爬行。

近日在第二屆世界婦幼保健國(guó)際研討會(huì)上，婦幼專(zhuān)家公布的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”的兒童90%以上不會(huì)爬行或爬行時(shí)間很短，而爬行是目前國(guó)際公認(rèn)的預(yù)防“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”的最佳手段。專(zhuān)家呼吁，為了孩子健康成長(zhǎng)，一定要在嬰兒期及早訓(xùn)練爬行。

“爬”是嬰幼兒期最佳運(yùn)動(dòng)

首都兒科研究所保健科謝曉樺醫(yī)生說(shuō)，“爬”對(duì)于嬰幼兒是一種非常有益的全身運(yùn)動(dòng)。因?yàn)楹⒆釉谂佬械倪^(guò)程中，需要抬高、轉(zhuǎn)動(dòng)頭部和四肢，這樣有利于鍛煉頸部肌肉、胳膊及腕的力量，對(duì)今后走、跑，用勺子吃飯都有好處；爬時(shí)還要保持動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，有利于增進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力；此外，爬行對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)較劇烈的活動(dòng)，消耗能量較大，可以增強(qiáng)體質(zhì)。

上課不專(zhuān)心緣于幼兒期“爬不好”

“我們家孩子上課注意力不集中，聽(tīng)5分鐘課就開(kāi)始做小動(dòng)作或東張西望找同學(xué)說(shuō)話(huà)，考試看題總是漏看一行或抄錯(cuò)一句”。近日記者在首都兒科研究所、北京兒童醫(yī)院的保健科門(mén)診，經(jīng)常聽(tīng)到有家長(zhǎng)反映孩子類(lèi)似的癥狀。

謝曉樺醫(yī)生介紹，門(mén)診中日均有二三十個(gè)家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)咨詢(xún)相關(guān)問(wèn)題，大約有六成學(xué)齡期的孩子出現(xiàn)注意力不集中、平時(shí)丟三落四、讀書(shū)跳行、翻書(shū)頁(yè)碼不對(duì)等表現(xiàn)，這種癥狀就是“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”。而導(dǎo)致孩子“統(tǒng)合失調(diào)”的大部分原因是，孩子在嬰幼兒時(shí)期沒(méi)爬過(guò)或沒(méi)爬好，爬行訓(xùn)練被家長(zhǎng)忽略了。

五種表現(xiàn)判斷孩子是否有感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)

“由于大腦的協(xié)調(diào)性差影響注意力和記憶力、言語(yǔ)表達(dá)和人際交往，因而直接影響了兒童學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系，妨礙正常成長(zhǎng)發(fā)育。”專(zhuān)家分析，造成”感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)“的原因，除了早產(chǎn)、剖宮產(chǎn)等問(wèn)題，最關(guān)鍵的問(wèn)題就是沒(méi)讓孩子經(jīng)過(guò)爬就學(xué)會(huì)走路。這個(gè)問(wèn)題在孩子幼年時(shí)也許不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，到了學(xué)齡期，就會(huì)在學(xué)習(xí)能力、人際交往能力和心理素質(zhì)方面顯現(xiàn)出來(lái)，讓家長(zhǎng)和老師非常操心。

父母可通過(guò)下面的五種表現(xiàn)判斷孩子是否有“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”，如有應(yīng)及時(shí)帶其到醫(yī)院保健科診斷。

1、盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫(huà)片，卻無(wú)法流利地閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀漏讀或多字少字；寫(xiě)字時(shí)偏旁部首顛倒等。

2、上課時(shí)總是東張西望不專(zhuān)心，愛(ài)做小動(dòng)作，調(diào)皮任性，興奮好動(dòng)，容易違反課堂紀(jì)律，容易與人沖突，愛(ài)挑剔，很難與其他人同樂(lè)等。

3、在生活中則表現(xiàn)為好動(dòng)、不安、辦事瞻前顧后，甚至怕剃頭、怕打針。對(duì)別人的話(huà)聽(tīng)而不聞，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話(huà)和留的作業(yè)等。這樣的孩子被家長(zhǎng)帶到醫(yī)院請(qǐng)心理醫(yī)生診斷，總誤以為孩子得了“多動(dòng)癥”。

4、方向差，容易迷路走失，不能玩捉迷藏，閉上眼睛容易摔倒。動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差，不能像其他孩子那樣會(huì)滾翻、騎車(chē)、跳繩和拍球等。

5、不會(huì)系鞋帶、扣紐扣、用筷子，手腳笨拙，手工能力差。

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