大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案。

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？下面是小編幫大家編輯的《大班科學(xué)公開(kāi)課：奇妙的外衣》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

這是大班科學(xué)公開(kāi)課奇妙的外衣教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

況分析

人是自然的實(shí)體，又是社會(huì)的實(shí)體。人類個(gè)體的存在、生長(zhǎng)、發(fā)展變化、死亡、繁衍后代等等新陳代謝過(guò)程，具有豐富、美好、奇妙的內(nèi)容。進(jìn)行人體知識(shí)的教育，不僅能滿足年幼兒童探索自身奧秘的興趣和愿望，并對(duì)幼兒了解自己，培養(yǎng)自我保護(hù)能力有著重要的意義。皮膚是人體最大的器官，它與幼兒有著密切相關(guān)的聯(lián)系，是幼兒很熟悉的人體器官之一。對(duì)皮膚的探索，符合幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的特點(diǎn)，可見(jiàn)、可聞、可觸摸、可操作。

活動(dòng)目標(biāo)

1、萌發(fā)探索人體的興趣。

2、在觀察和操作中，初步了解皮膚的構(gòu)造和功能，提高觀察能力和觸覺(jué)感受力。

3、知道要注意保持皮膚的清潔，并使皮膚不受到損傷。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1 幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)人體的某些器官

2 操作材料：冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、印泥、白紙、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程

1 幼兒互相找身上的皮膚，知道皮膚的重要性。

1）小朋友，你們覺(jué)得人體中什么器官最重要？

注：在幼兒已認(rèn)識(shí)了人體一些器官的基礎(chǔ)上，我請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)：人體哪種器官最重要？其目的在于復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的有關(guān)人體器官的知識(shí)，同時(shí)也促使幼兒多角度地去思考問(wèn)題，促進(jìn)幼兒的思維活動(dòng)。

2）請(qǐng)小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚。（幼兒觀察議論，得出人的身體上每個(gè)地方都有皮膚。）

注：好奇心是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)獲得成功的先決條件。在幼兒看來(lái)，這是很好玩、有趣的一件事，它喚起了幼兒強(qiáng)烈的好奇心，正是在這種好奇心的驅(qū)使下，使幼兒能專心致志地去尋找、去觀察。

3）皮膚是我們?nèi)梭w最大的器官，那我們?nèi)绻麤](méi)有皮膚會(huì)怎么樣？

注：如果我們沒(méi)有皮膚會(huì)怎么樣？孩子們充分發(fā)揮了他們的想象力。有的說(shuō)：沒(méi)有皮膚，血都流出來(lái)了；有的說(shuō)；沒(méi)有皮膚，我們會(huì)死的；有的說(shuō)：沒(méi)有皮膚，人會(huì)變得很難看……他們善于思考、積極表達(dá)，這種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是非常難得的。

小結(jié)：皮膚就象我們的外衣一樣，人身上不能沒(méi)有它。

2 通過(guò)觀察和操作，了解皮膚的構(gòu)造和功能。

1）請(qǐng)小朋友去玩一玩桌上的材料，互相說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，感覺(jué)到了什么。

材料安排

第一組 冷水、熱水 第二組 夾子、羽毛

第三組 石子、玻璃球 第四組 絨毛玩具、木塊

第五組 放大鏡、印泥、白紙 第六組 記號(hào)筆

注：操作物體、觸摸是兒童獲取科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、形成和運(yùn)用科學(xué)概念的源泉，也就是說(shuō)只能通過(guò)他自己的探索、操作物體、感知來(lái)建構(gòu)物質(zhì)世界的觀念，理解事物之間的關(guān)系。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了多種多樣的材料，使每個(gè)幼兒有多次接觸材料的可能性。在這過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)得積極、主動(dòng)、輕松而無(wú)拘束，他們用各自不同的方法去發(fā)現(xiàn)、去感受，用自己的語(yǔ)言大膽地表達(dá)，與同伴交流。

2）請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么、感覺(jué)到了什么。

注：孩子們的回答是這樣的：一只臉盆里的水是冷的，一只臉盆里的水是熱的；夾子夾在手上很疼，羽毛碰在手心上癢癢的；石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的；玩具是軟軟的，木塊是硬硬的；用放大鏡可以看見(jiàn)手上有毛孔、汗毛，手上還有指紋和手紋；用記號(hào)筆畫(huà)一條線在手上，把皮膚拉緊，線條就變長(zhǎng)了……從孩子們的回答中可以看出，他們通過(guò)觀察、操作、與材料的充分作用，已經(jīng)在感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)建構(gòu)了有關(guān)皮膚的構(gòu)造與功能，它是靠幼兒自己去理解的。幼兒得到了樂(lè)趣，活躍了思維，也嘗到了成功的喜悅。

小結(jié)：皮膚上有細(xì)細(xì)的毛孔和絨絨的汗毛，熱了，毛孔能幫助身體排汗、散熱；冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進(jìn)入體內(nèi)。手上有指紋和手紋，而且每個(gè)人的指紋和手紋是不一樣的；它還能感覺(jué)出冷、熱、痛、癢，感覺(jué)出物體的軟硬、光滑和粗糙；皮膚還具有彈性。

3）小朋友去玩一玩剛才沒(méi)玩過(guò)的材料。

注：設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是讓能力較差的幼兒能夠去操作盡可能多的材料，發(fā)現(xiàn)、感受剛才未知的經(jīng)驗(yàn)。而能力較強(qiáng)的幼兒則可更深入地進(jìn)行觀察、探索、思考，尋求多種方法。

3 討論如何保護(hù)自己的皮膚。

啟發(fā)幼兒從以下幾方面進(jìn)行討論：要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要及時(shí)擦藥，要加強(qiáng)鍛煉，使皮膚更健康。

注：在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了皮膚的構(gòu)造和功能的基礎(chǔ)上，我很自然的把問(wèn)題引到了自我保護(hù)上。在這里，我并沒(méi)有運(yùn)用傳統(tǒng)的說(shuō)教法，而是通過(guò)幼兒與同伴之間、

幼兒與老師之間的討論來(lái)獲取知識(shí)。教師的主導(dǎo)性與幼兒的主體性處理得恰到好處。

4 游戲：對(duì)與錯(cuò)

請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，如果我說(shuō)得話是對(duì)的，就舉起手中的紅卡，如果是錯(cuò)的，就舉起手中的綠卡。

1）蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。 （錯(cuò)）

2）喝水對(duì)皮膚有好處。 （對(duì)）

3）皮膚被劃破了，就再也不會(huì)好了。 （錯(cuò)）

4）小朋友用了化妝品能使皮膚變得更漂亮。 （錯(cuò)）

5）最薄的皮膚是嘴唇，最厚的皮膚是指甲。 （對(duì)）YjS21.com

注：在這一環(huán)節(jié)，可以說(shuō)是活動(dòng)達(dá)到了高潮，運(yùn)用孩子樂(lè)于接受的形式——游戲，來(lái)增加、加深對(duì)皮膚的認(rèn)識(shí)，顯然是成功的，它抓住了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征，使幼兒在快樂(lè)的游戲中不知不覺(jué)地掌握了知識(shí)，起到了擴(kuò)展、補(bǔ)充的作用。

教學(xué)反思

讓幼兒通過(guò)觸摸，操作物體、是兒童獲取科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、形成和運(yùn)用科學(xué)概念的源泉，也就是說(shuō)只能通過(guò)他自己的探索、操作物體、感知來(lái)建構(gòu)物質(zhì)世界的觀念，理解事物之間的關(guān)系。我為幼兒準(zhǔn)備了多種多樣的材料，使每個(gè)幼兒有多次接觸材料的可能性。在這過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)得積極、主動(dòng)、輕松而無(wú)拘束，他們用各自不同的方法去發(fā)現(xiàn)、去感受，用自己的語(yǔ)言大膽地表達(dá)，與同伴交流，運(yùn)用孩子樂(lè)于接受的形式——游戲與動(dòng)手操作，來(lái)增加、加深對(duì)皮膚的認(rèn)識(shí)，顯然是成功的，它抓住了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征，使幼兒在快樂(lè)的游戲中不知不覺(jué)地掌握了知識(shí)，起到了擴(kuò)展、補(bǔ)充的作用。

教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境…支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同看法…。用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

不足：

教師顯得有些急，沒(méi)有用幼兒的文字語(yǔ)言進(jìn)行表述，沒(méi)有發(fā)揮幼兒的主題作用。

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大班科學(xué)公開(kāi)課奇妙的杯子

這是大班科學(xué)公開(kāi)課奇妙的杯子教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道杯子的共同特點(diǎn)，感知不同材料杯子的主要特點(diǎn)及應(yīng)用。

2、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造的欲望和興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力及動(dòng)手活動(dòng)能力。

4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道杯子的共同特點(diǎn)，不同材料杯子的特點(diǎn)及應(yīng)用。

活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)、探索的欲望和能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、各種各樣的杯子與少量瓶子混放在活動(dòng)室內(nèi)。

2、同樣大小的塑料杯、紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯、瓷杯、玻璃杯若干組。

3、較淡的顏色水及熱水。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、請(qǐng)幼兒給杯子和瓶子分類，通過(guò)觀察比較，找出杯子與瓶子的不同點(diǎn)：（杯子口較大，有無(wú)蓋都行，一般用來(lái)盛裝液體；瓶子口較瓶身小，有蓋密封，固體、液體、氣體都可以盛裝）。

2、請(qǐng)幼兒自由選取杯子，向同伴介紹"我喜歡的杯子"，并相互討論總結(jié)杯子的共同特征及用途。

3、請(qǐng)幼兒隨意擺弄各種各樣的杯子，比較發(fā)現(xiàn)杯子的不同點(diǎn)，并請(qǐng)幼兒根據(jù)杯子制作材料的不同進(jìn)行分類活動(dòng)。

4、操作比較不同材料杯子的特點(diǎn)。

（1）請(qǐng)幼兒捏一捏、壓一壓各種材料的杯子，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒反復(fù)感知?dú)w納出：（塑料杯、紙杯較軟；玻璃杯、不銹鋼杯、瓷杯很硬）。

（2）請(qǐng)幼兒掂一掂、比一比各種材料的杯子，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒感知?dú)w納出：（瓷杯、玻璃杯重；紙杯、塑料杯輕；搪瓷杯、不銹鋼杯比較輕）。

（3）請(qǐng)幼兒看一看倒上顏色水的各種材料的杯子，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒觀察歸納出：（玻璃杯很透明；塑料杯比較透明；紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯不透明）。

（4）請(qǐng)幼兒摸一摸、試一試倒上熱水的各種材料的杯子，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？引導(dǎo)幼兒感知?dú)w納出：（瓷杯熱、瓷杯傳熱最快；玻璃杯、不銹鋼杯、紙杯、塑料杯比較熱，他們傳熱比較快）。

（5）請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：哪種材料的杯子易摔壞？讓幼兒知道玻璃杯、瓷杯易摔壞；搪瓷杯易摔壞外瓷，鐵身易銹蝕變壞，不如不銹鋼杯結(jié)實(shí)光滑；紙杯、塑料杯不易摔壞，但紙杯不如塑料杯結(jié)實(shí)耐用。

5、請(qǐng)幼兒盡可能多地說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的杯子。

6、請(qǐng)幼兒聯(lián)想、實(shí)驗(yàn)，比較幾種特殊杯子的不同。

（1）一次性紙杯與塑料杯：紙杯易腐爛，無(wú)污染；塑料杯不易腐爛，易造成白色污染。

（2）燒杯和一般的玻璃杯：燒杯可以加熱，不易破裂；玻璃杯加熱易破裂。

7、請(qǐng)幼兒討論在下列情況時(shí)應(yīng)選擇什么樣的杯子：

（1）外出旅游。（結(jié)實(shí)輕便有提手不易摔壞的杯子）

（2）給病人送熱奶。（保溫帶蓋有提系的杯子）

（3）給客人沖茶水。（保溫帶蓋有把的杯子）

8、請(qǐng)幼兒觀察杯子的外部細(xì)微特征，討論杯子上的"小秘密"：

（1）高腳杯上的細(xì)長(zhǎng)腿。（美觀、方便）

（2）杯身上的"凹"部。（拿握方便）

（3）杯身上的平行紋。（拿握防滑）

（4）杯子上的杯把。（方便、不燙手）

（5）杯提手。（方便省力）

（6）折疊伸縮杯。（少占空間）

（7）杯子蓋兒。（衛(wèi)生、保溫）

（8）燒杯上的"尖凸小口"。（倒物方便，不灑物）

（9）杯身罩套。（隔熱、防滑、美觀）

9、出示實(shí)物，向幼兒介紹幾種新產(chǎn)品，開(kāi)闊幼兒眼界，萌發(fā)幼兒科技發(fā)明意識(shí)。

（1）山東無(wú)棣的貝瓷杯：貝瓷杯是利用貝類硬殼作原料加工制成的杯子。貝瓷杯細(xì)膩、輕便、美觀，且以"廢物"作原料，有利于環(huán)境保護(hù)，深受大家喜愛(ài)。

（2）中國(guó)廣州佳潔士塑料刷牙杯：具有廣告宣傳作用。

（3）向幼兒介紹諾亞口杯的發(fā)明者"著名青年發(fā)明家盧恩光教授"。

【活動(dòng)延伸】

1、繪畫(huà)、講述活動(dòng)"我想發(fā)明的杯子"。

2、紙杯或塑料杯制作活動(dòng)"土電話""飛碟"。

【活動(dòng)反思】

各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經(jīng)常使用的日用品，因此活動(dòng)中我注意收集利用豐富多彩的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，鼓勵(lì)幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個(gè)幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程。讓幼兒帶著濃厚的興趣，強(qiáng)烈的探究欲望，對(duì)杯子的種類、材料、用途、細(xì)微特征及異同展開(kāi)了多角度的聯(lián)想和思考，在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了認(rèn)識(shí)，以致于在"我想發(fā)明的杯子"這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見(jiàn)，其觀察能力及創(chuàng)造思維能力得到了高度和諧的發(fā)展。

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大班科學(xué)公開(kāi)課奇妙的水

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解水由于溫度的高低，會(huì)發(fā)生變化的孩子現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)孩子在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。

２、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。

３、掛圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、朗誦散文詩(shī)《會(huì)變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)孩子的探索興趣。

二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn)，講述“水是怎樣變成冰的”。

三、孩子觀察水遇熱的變化

教師操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子觀察：

１、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？

２、你們看到杯口冒出了什么？

３、水氣是從哪里來(lái)的？

４、水變成水蒸汽后到哪里去了？

５、杯子里的水有沒(méi)有少？

６、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的？

四、引導(dǎo)孩子討論“怎樣把水蒸氣變成水？”

１、提問(wèn)：我們能不能把水蒸汽變成水？

２、孩子討論，提出自己的想法?！?/p>

３、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。

五、幫助孩子梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的溫度在“０”度

以下時(shí)，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。

六、跟讀散文詩(shī)《會(huì)變的水》，啟發(fā)孩子在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。

活動(dòng)反思：

反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子

反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

反思三：當(dāng)提問(wèn)不利于孩子活動(dòng)時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)，加以調(diào)整

反思四：重視幼兒的探索讓孩子，在操作中獲取知識(shí)和解決問(wèn)題。

存在問(wèn)題：

１、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)孩子都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。

２、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽(tīng)他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

３、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的孩子行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。

４、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條

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大班科學(xué)公開(kāi)課奇妙的聲音

這是大班科學(xué)公開(kāi)課奇妙的聲音教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

-機(jī)關(guān)幼兒園　鮑曉鳳一、設(shè)計(jì)思路：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒了解自然環(huán)境，觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)其對(duì)自然科學(xué)的探索欲望，增強(qiáng)自我觀察能力和判斷分析等思維能力。聲音現(xiàn)象屬于大班科學(xué)教育目標(biāo)之一，為了讓幼兒初步了解聲音的產(chǎn)生原因，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《奇妙的聲音》，旨在讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，探索聲音是如何產(chǎn)生的，發(fā)展其科學(xué)探索的欲望。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知了解聲音的產(chǎn)生，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

2、增強(qiáng)對(duì)聲音的辨別和判斷能力。

3、培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象的興趣。

4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已熟悉生活中的一些聲音如：電話聲、鐘聲等。

2、紙折的小青蛙、電光紙、塑料袋、盤(pán)子、豆子、易拉罐及各種樂(lè)器等。

3、多媒體課件。

四、活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

感知聲音的產(chǎn)生，知道不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、猜一猜，感知聲音。

師：孩子們，大家好，今天，我給大家?guī)?lái)了一些大家非常熟悉的聲音，你們想知道是什么聲音嗎？

放課件，自然界的一些聲音，灰太狼。

（分層播放，第一次放一種聲音，第二次可以放幾種，可以逐個(gè)增加）師：小朋友你們的耳朵好靈呦，都猜到了，那你們知道這些聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？（引出問(wèn)題）2、玩一玩，探索聲音。

（幼兒分成三組，第一組：樂(lè)器、第二組：收集的廢舊材料、第三組：盤(pán)子、豆子）①師：老師在每個(gè)小朋友的椅子下放了一樣?xùn)|西，這些東西都能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)你們拿出，玩一玩，看聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)。

②請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：物體進(jìn)行碰撞振動(dòng)而產(chǎn)生了聲音。

③讓幼兒把手放在喉部，進(jìn)一步體驗(yàn)振動(dòng)產(chǎn)生聲音。

④師：剛才，大家都玩了玩，讓這些物體都發(fā)出了聲音，那這些聲音一樣嗎？再次玩這些物體。進(jìn)一步探索不同物體發(fā)出和聲音不同。

3、找一找，制造聲音。

師：剛才。大家玩弄了各種物品，讓他們了出了不同的聲音，現(xiàn)在，我們什么也不拿，在自己身上能不能制造出一些聲音呢？

如：拍手、拍腿、踏腳，尖叫等。

（提醒幼兒避免發(fā)出尖叫的噪音，影響到其他人。）4、聽(tīng)一聽(tīng)，欣賞聲音。

師：剛才，有的小朋友發(fā)出了尖叫的噪音，那什么樣的聲音屬于好聽(tīng)的聲音呢？

（引導(dǎo)幼兒分辨音樂(lè)的不同，懂得要多聽(tīng)樂(lè)音，避免噪音，保護(hù)我們的耳朵不受傷害。5、活動(dòng)延伸：

其實(shí)，我們的身邊有許許多多的聲音，我們今天所玩的，只是其中的一些我相信我們班的寶寶們還能發(fā)現(xiàn)更多，更好聽(tīng)的聲音認(rèn)真觀察，細(xì)心聆聽(tīng)，把你們發(fā)現(xiàn)的，聽(tīng)到的，帶回來(lái)，講給大家聽(tīng)，好嗎？

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。(文.章出自幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng))而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

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大班科學(xué)公開(kāi)課奇妙的透鏡

這是大班科學(xué)公開(kāi)課奇妙的透鏡教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征，并用語(yǔ)言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。

2．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索興趣。

3．學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

4．激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

透鏡、凸透鏡、平面鏡人手一份，各種顏色的透明紙若干。哈哈鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。

教學(xué)過(guò)程：

一、第一次嘗試：玩透鏡1．師：小朋友，教師為大家每人準(zhǔn)備了三塊奇塊妙的鏡片和各種透明紙、圖書(shū)等，請(qǐng)你們用鏡片放在眼睛前看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

2．幼兒操作嘗試。

3．引導(dǎo)幼兒討論：剛才用三塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎？

4．得出結(jié)論：

（1）不一樣，有的放大，有的縮小，有的不變；（2）顏色不同的紙放在鏡片前看到東西也變顏色恥，教師解釋說(shuō)，我們?cè)谖枧_(tái)上看到的各種顏色的射燈就是利用這個(gè)原理。

二、第二次嘗試：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)？、凸透鏡、平面鏡的特征1．師：三塊小鏡片看到的東西都不一樣，真有趣，那為什么用它們看東西會(huì)不一樣呢？哪種鏡片看東西會(huì)變??？哪種變大？哪種不變？請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看一看、摸一摸，它們的樣子是不是一樣？

2．幼兒嘗試操作，發(fā)現(xiàn)不同的原因。

3．引導(dǎo)幼兒討論。

（1）哪種鏡片看東西會(huì)變小？（邊上厚中間薄的鏡片看東西會(huì)變?。┙處熈⒓锤嬖V幼兒：這種就叫？透鏡（幼兒學(xué)說(shuō)）（2）哪種鏡片看東西會(huì)變大？（邊上薄中奪取的鏡片看東西變大）教師告訴幼兒：這種就叫凸透鏡（幼兒學(xué)說(shuō)）。

（3）剩下哪種看東西不變？（剩下的邊上和中間一休養(yǎng)厚的看東西不變）教師告訴幼兒：這種叫平面鏡（幼兒學(xué)說(shuō)）。

（4）得出結(jié)論：不一樣的透鏡看東西也不一樣。

三、第三次嘗試：玩哈哈鏡，說(shuō)說(shuō)透鏡的用處1．師：小朋友真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給大家準(zhǔn)備了幾面廳妙的鏡子，你們看是什么？（哈哈鏡）大家試試看，哈哈鏡里的人和你一樣嗎？為什么會(huì)不一樣。

2．幼兒玩哈哈鏡。

3．引導(dǎo)幼兒討論：為什么會(huì)不一樣？（圖為哈哈鏡表面是？凸不平的）4．得出結(jié)論：哈哈鏡是工人叔叔們利用？透鏡、凸鏡的原理，只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀，而這就不是透鏡了，叫？面鏡、凸面鏡。

5．教師小結(jié)：今天，我們看到的這些鏡子真奇妙，能把東西放大、縮小，你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這種鏡子呢？（望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等）幼兒說(shuō)出各種鏡子，教師出示。

6．幼兒自由地玩望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、哈哈鏡等（自然結(jié)束）。

四、總結(jié)活動(dòng)

【活動(dòng)反思】

《奇妙的透鏡》實(shí)質(zhì)上是《光的折射》的一個(gè)應(yīng)用實(shí)例。由于透鏡在生產(chǎn)和生活中有著極其廣泛的應(yīng)用，所以這第一節(jié)主要向?qū)W生介紹透鏡的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探究透鏡對(duì)光的作用，這是后續(xù)知識(shí)“透鏡成像極其應(yīng)用”的基礎(chǔ)，因此，它是本章的中心內(nèi)容。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解，按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本節(jié)課的要求，我盡量從日常生活現(xiàn)象引入，引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手探究出透鏡對(duì)光的作用，以期培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手習(xí)慣和用探究實(shí)驗(yàn)研究問(wèn)題的能力。

有了以上的想法，教學(xué)過(guò)程我是這樣設(shè)計(jì)的：引入新課時(shí)，我考慮到老師和學(xué)生合作，調(diào)動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛就顯得很關(guān)鍵，所以我盡力從生活實(shí)際出發(fā)，發(fā)散學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生把見(jiàn)過(guò)的鏡子說(shuō)出來(lái)并分類。這樣可以讓學(xué)生放松一下心情，問(wèn)題簡(jiǎn)單了，方便學(xué)生回答?？蓪?shí)際教學(xué)時(shí)，學(xué)生的發(fā)散思維就顯現(xiàn)出來(lái)了，學(xué)生隨便分組，我費(fèi)了好長(zhǎng)時(shí)間才把學(xué)生引導(dǎo)到按透光和不透光分類。耽誤了很長(zhǎng)時(shí)間。

新課內(nèi)容分為三部分：第一部分：透鏡的基本知識(shí)。我先讓學(xué)生自由提出“透鏡”的有關(guān)問(wèn)題，然后鑒別出桌上的凸透鏡和凹透鏡，識(shí)別出老花鏡和近視鏡，老花鏡是臨時(shí)借來(lái)的，時(shí)間匆忙，也沒(méi)準(zhǔn)備出太多，目的是進(jìn)一步明確本節(jié)的“知識(shí)與技能目標(biāo)”，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)，將知識(shí)活化。可沒(méi)想到：學(xué)生拿到鏡子就摸起沒(méi)完。又耽誤了不少時(shí)間。第二部分：透鏡對(duì)光的作用。我把它作為本節(jié)課的重點(diǎn)。教材上是以演示實(shí)驗(yàn)的形式出現(xiàn)的。由于農(nóng)村中學(xué)條件有限，光學(xué)這部分教學(xué)一直都是難點(diǎn)，因?yàn)樗默F(xiàn)象不便觀察，實(shí)驗(yàn)不好操作，很多實(shí)驗(yàn)都被老師用嘴代替了，而我考慮到透鏡對(duì)光的作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，畫(huà)透鏡光路圖更是學(xué)生易混淆的地方，還是讓學(xué)生從感性到理性比較容易接受，所以我把它設(shè)計(jì)為學(xué)生親自動(dòng)手的探究實(shí)驗(yàn)，而光學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該在暗室中進(jìn)行，對(duì)于農(nóng)村中學(xué)那是不可能的，所以我想了很多，也做了很多實(shí)驗(yàn)，最后我發(fā)現(xiàn)：用燒杯裝上洗衣粉水，既安全又好清理。沒(méi)有平行光源怎么辦呢？所以我又想到：光具盒中的光源，效果很好。最后，透鏡怎么放又成了難題，我實(shí)施了很多方案，后來(lái)發(fā)現(xiàn)用一個(gè)燒杯，兩個(gè)同學(xué)配合，現(xiàn)象非常明顯。由于有了感性認(rèn)識(shí)，透鏡光路圖也就好理解一些。對(duì)透鏡的焦點(diǎn)和焦距也就迎刃而解了，而且對(duì)學(xué)生以后畫(huà)光路圖有幫助。我認(rèn)為本節(jié)課最成功的地方也就在此。

課堂上要想學(xué)生實(shí)驗(yàn)到位，那是需要時(shí)間的，所以我就想到時(shí)間的安排，由于用太陽(yáng)光粗測(cè)凸透鏡焦距，學(xué)生在生活中有體驗(yàn)，所以我決定把它拿到課后進(jìn)行，但我要求學(xué)生會(huì)敘述測(cè)凸透鏡焦距的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

我認(rèn)為課件只是輔助課堂教學(xué)的，它不應(yīng)該主導(dǎo)教學(xué)，所以我只是做了幾個(gè)簡(jiǎn)單而又能說(shuō)明問(wèn)題的圖片。在一天的準(zhǔn)備過(guò)程中難免出錯(cuò)，加上微機(jī)水平有限，不能按照要求的角度完成，效果不是很好。

我這樣設(shè)計(jì)的宗旨就是：重視學(xué)生過(guò)程體驗(yàn)、研究方法和能力的培養(yǎng)。

今后努力的方向：

1、加強(qiáng)和學(xué)生的交流，溝通。

2、影響課堂教學(xué)效果的因素考慮得再全面一些。

3、微機(jī)水平亟待加強(qiáng)。

4、工作還要再仔細(xì)一些，再忙也不能出問(wèn)題。

5、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平、控制課堂的能力還需要加強(qiáng)等。

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