父母和孩子良好關(guān)系的建立。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進(jìn)行教育的！家長(zhǎng)與教師需要多溝通交流，以正確的教育方法，讓孩子在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“父母的擁抱孩子的需要”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

打雷會(huì)引發(fā)地震嗎？這個(gè)問題似乎很幼稚，但是孩子的想法卻不一樣。孩子看似稚嫩的問題，實(shí)際上，是缺乏安全感的表現(xiàn)。爸爸媽媽的擁抱和耐心解釋，能讓他們從對(duì)地震單純的害怕，慢慢走到更積極的、關(guān)心別人的陽光里。

“我放下手中的工具，把錘子、螺釘、饑渴、死亡，全都拋在腦后。在一顆星球上，在一顆行星上，在我的行星上，在地球上有一個(gè)小王子需要安慰。”——《小王子》

這幾天，廣州電閃雷鳴，連降暴雨。王女士8歲的女兒?jiǎn)査蚶讜?huì)地震嗎？她意識(shí)到，地震對(duì)女兒的影響，可能比自己想象得大。在這之前，白女士已經(jīng)告訴女兒一些和地震有關(guān)的知識(shí)，為什么她仍然會(huì)有這樣的問題呢？自己該怎么做，才能讓她明白？

孩子普遍感到不安全

看電視、讀報(bào)紙、問爸爸媽媽，這些天，孩子得到了不少地震的消息。從這些消息里，他們知道地震是一件不好的事情，會(huì)傷害很多人。中山三院心理科關(guān)念紅醫(yī)生指出，和成年人相比，孩子的恐懼會(huì)多一些。所以，有各種各樣的幻想，并不奇怪。反應(yīng)比較激烈的孩子，還會(huì)害怕一個(gè)人待著；原來能做的事，現(xiàn)在卻不愿意做了；身體不舒服，卻不知道是哪里出了問題。

這些反應(yīng)，都是因?yàn)楹⒆佑X得不安全。作為家長(zhǎng)，當(dāng)孩子有害怕的想法時(shí)，首先要告訴他，害怕是正常的，每個(gè)人看到這樣的事，都會(huì)難受。同時(shí)，王醫(yī)生強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)還要告訴孩子，我們生活的地方，現(xiàn)在不會(huì)發(fā)生地震。

多一些擁抱多幾次解釋

“這種時(shí)候，我們應(yīng)該……”，給孩子講道理，但他們可能完全不吃這套。相比之下，拿一張漫畫給他講故事，做游戲，孩子就容易接受得多。關(guān)醫(yī)生建議家長(zhǎng)多帶孩子出去走走，在真實(shí)的環(huán)境里，說一些避震自救的小知識(shí)。

在這段時(shí)間里，家長(zhǎng)和孩子，應(yīng)該多有身體接觸。不僅要耐心的聽孩子講，他對(duì)地震的看法，還要多抱抱孩子，讓他體會(huì)到切實(shí)的安全。

孩子對(duì)地震的害怕，可能隔幾天，就冒出一個(gè)想法。關(guān)醫(yī)生說，對(duì)孩子來說，可能要解釋好幾次，他才能慢慢明白，自己是安全的，放下對(duì)地震的幻想。所以，不要喝斥孩子，用一句話打發(fā)掉。像“別老想著地震”這樣的話，盡量少對(duì)孩子說。

另外，孩子問的問題，也許每次都不同，家長(zhǎng)要看具體的情況。對(duì)王女士來說，除了告訴孩子地震是怎么回事，還應(yīng)該告訴她，打雷和地震，是兩種不同的自然現(xiàn)象。cnsjbj.cn

如果孩子對(duì)地震的恐懼持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，超過了兩周，并且通過上面的這些方法，都無法緩解，應(yīng)該立刻帶他們?nèi)フ倚睦磲t(yī)生，盡早恢復(fù)。

從積極的角度了解地震

想讓孩子多了解地震，但電視、報(bào)紙的畫面，有時(shí)候自己看了都受不了，怎么辦呢？關(guān)醫(yī)生提醒，和地震有關(guān)的直播節(jié)目，比較震撼人的畫面，少讓孩子看。看一看新聞報(bào)道，了解一下進(jìn)展就可以了。

讓孩子了解地震，多從正面積極的方向，更加有益。比如，大家正在努力的救助傷員，為災(zāi)區(qū)捐款，幫助他們重建家園。另外，鼓勵(lì)孩子用各種方式，表達(dá)自己對(duì)災(zāi)區(qū)的關(guān)心。比如，給災(zāi)區(qū)的小朋友寫卡片，畫畫，用實(shí)際的方式來關(guān)心別人。

自救意識(shí)很重要

有的孩子還擔(dān)心，如果上課的時(shí)候發(fā)生地震，爸爸媽媽會(huì)來救自己?jiǎn)?？家長(zhǎng)一般會(huì)安慰孩子，“一定會(huì)去救你的?！标P(guān)醫(yī)生指出，家長(zhǎng)這么做，的確能讓孩子安心。但同時(shí)，也要向孩子強(qiáng)調(diào)，自己趕到學(xué)校，需要花些時(shí)間，在這之前，一定要先保護(hù)自己，讓孩子有自我保護(hù)的意識(shí)。

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孩子的關(guān)愛來自父母的擁抱

正如寶寶胃腸如果缺少了食物就會(huì)感到饑餓一樣，他的皮膚缺少父母滿懷愛心的撫摸，也會(huì)感到“饑餓”。胃腸的饑餓，會(huì)影響孩子身體的成長(zhǎng)；而“皮膚饑餓”則會(huì)妨礙其智力的發(fā)育。

或許下班時(shí)候的擠車、塞車，讓你回到家里已一身的疲憊，沒有興致去把孩子；或許晚飯之后，你還有外語要讀、論文要寫，沒有時(shí)間去抱孩子；或許你認(rèn)為孩子有保姆去帶、有爺爺奶奶在哄，孩子不哭不鬧，玩得好好的，沒有必要去抱他。你可能還想，孩子吃得精細(xì)營養(yǎng)，玩得高檔新潮，已經(jīng)生活在甜蜜之中，父母是不是常抱孩子，恐十自也不是什么大不了的事。但是，正如寶寶胃腸如果缺少了食物就會(huì)感到饑餓一樣，如果很少有人去抱他，他的皮膚缺少父母滿懷愛心的撫摸，也會(huì)感到“饑餓”。胃腸的饑餓，會(huì)影響孩子身體的成長(zhǎng)；而“皮膚饑餓”，如果得不到滿足，則會(huì)妨礙其智力的發(fā)育?！捌つw饑餓”與智力發(fā)育之間的關(guān)系，是近年來國內(nèi)外心理學(xué)與神經(jīng)學(xué)研究的最新成果之一。

皮膚“饑餓”的惡果

印度狼孩的故事是大家所熟知的。狼孩被救出之后，雖經(jīng)有關(guān)部門用最好的環(huán)境、最好的教師對(duì)其進(jìn)行艱苦耐心的教育，終歸不能回到人類讓會(huì)，其智力一直停留在嬰幼兒的水平上。有學(xué)者說，其原因除了他嬰幼兒時(shí)期與狼為伴失去了與人溝通的機(jī)會(huì)之外，還因?yàn)樵谄渲橇Πl(fā)育的關(guān)鍵期，沒有誰去抱抱他、摸模他、親親他，使其皮膚一直處于“饑餓”狀態(tài)有關(guān)。

我國一位心理學(xué)家普調(diào)查過一個(gè)偏僻山村的育兒狀況。這里的村民文化水平十分低下，新中國己經(jīng)成立了50多年，竟沒有一個(gè)人走出小材考取高中以上的學(xué)校。

經(jīng)過他細(xì)心的研究，發(fā)現(xiàn)這與他們陳腐的育兒方法不無關(guān)系。這里祖祖輩輩采用“沙缸育兒”的辦法：由于男女老少都要起早貪黑到田間勞作。無暇照看孩子，便將小兒放到沙缸之中，任其屙尿，使之滲入沙中，致使孩子整日里只能與貓狗為伴，沒誰去抱抱他。除了經(jīng)濟(jì)因素外，缺少父母的愛撫，孩子的皮膚長(zhǎng)年累月遭受“饑餓”也是其智力發(fā)育所需的“營養(yǎng)”匿乏的一個(gè)重要原因。

1999年，美國神經(jīng)科學(xué)協(xié)會(huì)會(huì)議上曾有多篇論文證實(shí)：嬰兒如果缺乏父母的撫愛，皮膚經(jīng)常處于“饑餓”之中，對(duì)日后智能發(fā)有會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的不良生物化學(xué)效應(yīng)。這是因?yàn)楦改笇?duì)孩子皮膚的撫摸有助于適度地產(chǎn)生一種激素，而這種激素有利于嬰兒克服煩躁的情緒。這種激素又與大腦司職思維和記憶的部分相聯(lián)系。缺少父母的愛撫，嬰幼兒體內(nèi)這種激素的分泌就會(huì)受到阻礙，往往使其智力的發(fā)育受到影響。日本學(xué)者的研究也發(fā)現(xiàn)，父母抱抱孩子、撫摸孩子，能在孩子的大腦中產(chǎn)生安全、甜蜜的信息刺激，為其智力的發(fā)育起到催化作用。如果孩子生下來，就失去了與父母的皮膚接觸，在其成長(zhǎng)過程中會(huì)表情冷淡、性格孤僻，并難于和別的孩子交往。

撫愛孩子的技巧

1撫摸孩子的手。有句俗話是”孩子的智慧在他的手指尖上”，這話早己被現(xiàn)代醫(yī)學(xué)所證實(shí)。大腦的不同區(qū)域掌管著人體的不同部位，換句話說，人體的不同部位都在大腦中占有或大或小的位置。而手在大腦中所占的范圍比人體的任何部位都要多。既然小小的一雙手要大腦中那么多的領(lǐng)域來支配，那么，運(yùn)動(dòng)手掌與十指也必然會(huì)使大腦的神經(jīng)受到刺激，得到鍛煉，這就是手巧與心靈息息相關(guān)最堅(jiān)實(shí)、最有說服力的生理基礎(chǔ)。所以，抱孩子的時(shí)候，要多多地?fù)崦氖?，舒展他的手，牽拉他的手，把握他的手，親親他的手，用臉去慰貼他的手。另外，做父母的應(yīng)多和孩子做一些撫摸小手的游戲，像”斗斗飛“、”拉大鋸“、”撓一撓“等等。

2多摸摸孩子的頭。頭皮距離大腦最近，常摸摸它，不僅可解決”皮膚饑餓“，而且撫摸孩子的頭，還有利于孩子情緒的穩(wěn)定。孩子受到什么驚嚇，或是受到點(diǎn)什么委屈，摸摸他的頭，會(huì)使他很快鎮(zhèn)靜下來。

3多貼貼孩子的臉。多貼貼、親親孩子的臉，也有助于結(jié)他一個(gè)好情緒和好興致。臉部的神經(jīng)最發(fā)達(dá)，多愛襖他的臉，讓他眉宇舒展，表情開朗，嘴角甜甜，’會(huì)心微笑，長(zhǎng)久會(huì)帶結(jié)孩子一張堅(jiān)毅，漂亮的臉。

4撫摸孩子的肩膀。孩子做出點(diǎn)讓大人高興的事，或是做出他自己感到得意的事時(shí)，別忘了拍拍他的肩膀、拍拍他的屁股，以示贊賞與鼓勵(lì)。以肌膚相親的方式贊賞孩子、鼓勵(lì)孩子，往往比浮泛的語言還來得有力，更容易滋潤(rùn)孩子的心田。

5每天可給孩子做一至兩次的全身撫摸?？蛇厯崦吅咝﹥焊?，讓孩子在融融的慈愛中接受父母輕輕的愛撫。撫摸的順序，先讓孩子仰臥，從頭臉開始、然后腹部四肢。大一點(diǎn)的孩子，再讓他俯臥，也是按從上到小的順序輕輕的撫摸。撫摸讓孩子感到舒服、暢快為原則。

常抱的孩子聰明

拋開別人的事例，大多數(shù)家長(zhǎng)在這方面恐后也都有自己的體會(huì)。孩子受到點(diǎn)什么驚嚇，一臉的惶恐，這時(shí)媽媽會(huì)摸摸孩子的頭，摸摸孩子的耳，同時(shí)溫和親切地對(duì)孩子說：“摸摸毛，嚇不著；摸摸耳，嚇一會(huì)”，孩子會(huì)很快平靜下來，露出甜甜的笑容。再比如，孩子用積木搭起的大樓轟然倒塌了，此時(shí)他可能是一臉的晦氣，滿肚子的沮喪。如果這時(shí)你能拍拍他的肩，拉拉他的手，用堅(jiān)定的口吻鼓勵(lì)他：“好兒子，重新來！”他會(huì)重新煥發(fā)起玩的興致他成功后，家長(zhǎng)們通常拍拍他的屁股，或是吻吻他的臉蛋，共同分享成功的喜悅。有人說“常抱的孩子聰明”，說的也是撫摸皮膚與智力發(fā)育之間的關(guān)系。諸如此類，不一而足。明科此，做父母的就應(yīng)常抱抱孩子，常撫愛孩子，這也是早期教育的內(nèi)容之一。早期教育，說實(shí)了，就是啟迪孩子的心靈，開發(fā)孩子的智力，其基本點(diǎn)是開發(fā)孩子的大腦。經(jīng)常抱抱孩子，經(jīng)常撫愛孩子，便是對(duì)大腦的開發(fā)，可促進(jìn)其智力的發(fā)育。

象寶寶需要的那樣擁抱他

象寶寶需要的那樣擁抱他

寶寶還看不見，聽不懂之前，就擁有一個(gè)很敏感的感覺器官，就是皮膚的觸覺。

分娩時(shí)，寶寶受到子宮、產(chǎn)道的擠壓，這是寶寶重要的第一次觸覺經(jīng)驗(yàn)。出生后，媽媽的懷抱是寶寶溫暖、安全的家園。寶寶的皮膚需要這樣的刺激，寶寶的心靈需要由此傳遞而來的愛和安全的訊息，母親和孩子的依戀由此而來。

擁抱寶寶，不只是刺激他這樣簡(jiǎn)單，擁抱寶寶是給他心靈以滋養(yǎng)。為此，請(qǐng)象你的寶寶需要的那樣擁抱他。

在寶寶剛出生的日子里，請(qǐng)你將他抱得略緊些，讓他緊貼著你，別讓他擔(dān)心會(huì)掉下來。

等到他稍大些，寶寶愛在你的懷里東張西望，動(dòng)來動(dòng)去的時(shí)候，請(qǐng)你略微松開些，別讓他感到約束。

當(dāng)你擁抱你的寶寶時(shí)，請(qǐng)以柔和的目光注視他的眼睛，讓他知道媽媽在關(guān)心他，關(guān)注他。

當(dāng)你擁抱你的寶寶時(shí)，請(qǐng)同時(shí)給予令他感興趣的東西——：乳汁、輕撫、低語、歌謠......讓他知道媽媽了解他。

當(dāng)你將寶寶抱在懷里時(shí)，請(qǐng)別忘了及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解除他的困難——尿濕了、嗆著了、寂寞了......讓他相信媽媽有能力幫助他，他是安全的。

如果你發(fā)現(xiàn)，你有時(shí)并不能做得那樣好，象你的寶寶需要的那樣，請(qǐng)不要責(zé)備你自己。養(yǎng)育孩子是件十分不容易的事。當(dāng)你太疲倦的時(shí)候，身體上，或者心理上，你確實(shí)無法做得更好。重要的是，你對(duì)此要有所察覺，并向你的丈夫和家人尋求幫助，讓你能有獨(dú)處的時(shí)間來恢復(fù)體力和心緒。

學(xué)會(huì)擁抱你的孩子，享受屬于為人父母的快樂

近幾天在青島出差聽到一首兒歌：如果你們愛我就多多的陪陪我，如果你們愛我就多多的親親我，如果你們愛我就多多的夸夸我，如果你們愛我就多多的抱抱我！讓我非常想念自己的兒子！擁抱孩子是一種良好的親子溝通方式，擁抱孩子是告訴他們，不管什么時(shí)候，不管你犯了多大的錯(cuò)誤，父母對(duì)你的愛都不會(huì)變。其實(shí)，即使孩子做錯(cuò)了事，或是任性、發(fā)脾氣，也不妨先給他一個(gè)擁抱，讓孩子在你的擁抱中穩(wěn)定下來。傍晚回家了。見到孩子，很多父母會(huì)邊干家務(wù)邊機(jī)械地問：“今天在幼兒園過得好不好？”孩子的回答也一樣的干脆：“好！”他實(shí)際上是拒絕了你的詢問，因?yàn)樗X得你并不重視他。

而我們更要珍惜這種擁抱，孩子的童年是短暫的，也是一段最美好的時(shí)光，作為父母不要把工作當(dāng)做借口為了掙錢失去了陪孩子的樂趣！這是金錢換不回來的！也許當(dāng)你可以停下腳步來有時(shí)間擁抱孩子時(shí)，他們已經(jīng)長(zhǎng)大，甚至?xí)B拉你的手都會(huì)厭煩的，因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了自己的世界！

有一次過馬路，孩子他媽抱著兒子過馬路，隨口說了一句：“兒子長(zhǎng)大了，好沉，媽媽快抱不動(dòng)了！”沒想到兒子接著說：“媽媽，等你老了，我會(huì)抱著你過馬路！”我此時(shí)也接著說：“那爸爸我呢？”兒子接著說；“爸爸在那里等著，抱完媽媽，再回來抱你，一個(gè)一個(gè)來?！蓖娴脑捳Z卻讓你倍感人生幸福的意義！

擁抱是一種力量，它是父母借著身體的接觸來告訴孩子，我們永遠(yuǎn)愛你。這種愛將變成孩子生命中的一個(gè)重要的部分?。?h2 style="color:#F7DA61">中國最需要教育的：不是孩子，是父母！
高爾基：“單單愛孩子，這是母雞也會(huì)做的事情，可是善于教養(yǎng)他們，卻是一樁偉大的公共事業(yè)?！薄がF(xiàn)在的中國，什么都提倡與世界發(fā)達(dá)國家接軌，但最需要與世界發(fā)達(dá)國家接軌的父母教育卻被我們遺忘了。西方發(fā)達(dá)國家的年輕戀人如果想領(lǐng)取結(jié)婚證，必須參加政府舉辦的父母學(xué)校，培訓(xùn)合格，才能領(lǐng)到結(jié)婚證。·可是，中國的父母普遍堅(jiān)持隨意而輕松的心態(tài)：只要有結(jié)婚證，就可以生孩子；只要有能力生孩子，就有能力教育孩子。部分父母甚至認(rèn)為：任何成人都可以教育孩子，祖父母可以教育孩子，保姆也可以教育孩子。中國父母什么時(shí)候開始承認(rèn)教育的艱難呢？直到自己的孩子在學(xué)校成為“問題學(xué)生”，父母?jìng)儾砰_始為孩子的教育問題感到驚恐?！ぐ押⒆赢?dāng)人，了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。農(nóng)民種莊稼，光靠愛，不行，只有懂種莊稼之道才有好收成；教育孩子，僅有愛，不夠，只有懂孩子的成長(zhǎng)規(guī)律才有好未來。·美國著名教育家杜威說：“兒童不是尚未長(zhǎng)成的大人，兒童期有其自身的內(nèi)在價(jià)值”。·一、生了孩子，你就不能“退貨”·教育孩子是人類最重要而又最困難的學(xué)問，它比任何工作都難。·父母是孩子永不退休的班主任，懷有對(duì)孩子一生的責(zé)任。無論你面對(duì)的是什么樣的孩子，你都沒辦法反悔或者“退貨”?！ず⒆拥拿\(yùn)掌握在家長(zhǎng)手上。無論父母事業(yè)上多么成功，也抵不了教育孩子的失敗。把天才培養(yǎng)成庸才，是對(duì)家庭和人類文明最大的犯罪。由于大多數(shù)家庭都只有一個(gè)孩子，我們大概連改錯(cuò)的機(jī)會(huì)也沒有，連補(bǔ)償?shù)臋C(jī)會(huì)也沒有，所以我們只有把這個(gè)唯一的孩子教育成功了，這幾乎就是家庭最重要的成功，也是你一生最重要的成功?！まr(nóng)民種莊稼，光靠愛，不行，只有懂種莊稼之道才有好收成；·教育孩子，僅有愛，不夠，只有懂孩子的成長(zhǎng)規(guī)律才有好未來?！ぶ袊钚枰逃模皇呛⒆?，而是父母?！ざ?、別錯(cuò)過孩子發(fā)展的關(guān)鍵期·發(fā)展的關(guān)鍵期：是指人類的某種行為、技能和知識(shí)的掌握，在某個(gè)時(shí)期發(fā)展最快，最容易受影響?！と绻诎l(fā)展關(guān)鍵期對(duì)孩子施以正確的教育，他學(xué)習(xí)起來既快又好，往往能夠收到事半功倍的效果;一旦錯(cuò)過關(guān)鍵期，學(xué)習(xí)就需要花費(fèi)幾倍的努力才能彌補(bǔ)，甚至將永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)。·1、你了解多少孩子發(fā)展的關(guān)鍵期，比如：·★學(xué)習(xí)咀嚼關(guān)鍵期(6個(gè)月)?！ぁ镏刃蛞?guī)范關(guān)鍵期(2.5—6歲)。兒童行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，這一時(shí)期形成的性格、行為、習(xí)慣往往到長(zhǎng)大也不會(huì)改變。“三歲看大，七歲看老?！薄ぁ镎Z言發(fā)展關(guān)鍵期(3—6歲)?！ぁ锵胂窳Πl(fā)展關(guān)鍵期(2—8歲)?！ぁ镂幕舾衅?6—10歲)：這個(gè)時(shí)期的許多孩子，非常好奇，愛動(dòng)腦筋，問題特別多。應(yīng)該滿足孩子的求知欲望。·★黃金閱讀期(8—14歲)：如果錯(cuò)過了這一時(shí)期的科學(xué)閱讀指導(dǎo)和大量閱讀，將會(huì)給孩子的成長(zhǎng)造成難以彌補(bǔ)的缺憾?！ぁ铼?dú)立關(guān)鍵期(12—15歲)：這一段抓不好，孩子將永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大?！?、重新認(rèn)識(shí)母性之愛和父性之愛·母性之愛和父性之愛，孩子都需要，只是每一階段分工不同、主次不同?！つ感灾異郏旱滦卸Y儀、品格氣質(zhì)。母親在孩子的嬰幼、少兒階段影響巨大。·父性之愛：方向性引領(lǐng)和理性作為。偉大的父親，一定是孩子的引路人、思想的奠基人?！ひ?guī)律：孩子成長(zhǎng)需要的母性之愛呈遞減趨勢(shì)，父性之愛呈遞增趨勢(shì)?！胗變弘A段：母性之愛80%，父性之愛20%·小學(xué)低年級(jí)：母性之愛70%，父性之愛30%·小學(xué)中年級(jí)：母性之愛60%，父性之愛40%·小學(xué)高年級(jí)：母性之愛50%，父性之愛50%·初中階段：母性之愛40%，父性之愛60%·中小學(xué)銜接階段是孩子成長(zhǎng)的浪漫階段的結(jié)束和精確階段的開始;是由母愛為主向父愛為主的過渡期。這一時(shí)期，母性之愛應(yīng)該適當(dāng)減少，父性之愛應(yīng)該適當(dāng)增加?！と?、給家長(zhǎng)的“8條建議"·1、（說給父親）下班的路應(yīng)該是回家的路?！ず⒆幼x初中之后，更需要父親的關(guān)懷。作為父親，必須意識(shí)到自己肩上的教育責(zé)任，一定要記?。合掳嗟穆窇?yīng)該是回家的路。與父母一起吃飯的孩子更優(yōu)秀。據(jù)研究機(jī)構(gòu)調(diào)查：與父母一起進(jìn)晚餐的初中生，能獲得較好的營養(yǎng)，較高的學(xué)業(yè)成績(jī)，很少出現(xiàn)抽煙、喝酒、吸毒、打架、提早性行為等?！げ灰诤⒆映燥埡退X時(shí)進(jìn)行教育;不要把和孩子交談，都變成對(duì)孩子的教?！?、父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上?！じ改父淖儯⒆痈淖?。孩子的問題大多是父母教育不當(dāng)造成的。孩子“生病”，父母一定要“吃藥”。好父母就是一所好學(xué)校。父母是孩子的最好的“范本”。身教重于言教。做父母的，要與孩子一起成長(zhǎng)?！?、教育孩子的前提是了解孩子?！ぐ押⒆赢?dāng)人，了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。美國著名教育家杜威說：“兒童不是尚未長(zhǎng)成的大人，兒童期有其自身的內(nèi)在價(jià)值”。孩子進(jìn)入初中之后，極易將自己封閉起來，做父母的，一定要理解孩子，找到與孩子溝通的語言密碼，但要注意惜“言”如金?！こ墒斓母改福瑧?yīng)該學(xué)習(xí)兒童教育學(xué)、心理學(xué)，多看一些家教書刊，了解孩子不同成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)和規(guī)律，經(jīng)常與孩子溝通，明白孩子在想什么，在做什么?！?、一定要管孩子，關(guān)鍵是怎么管?！そ逃淖罨镜哪康氖桥囵B(yǎng)“正常的人”?！ぁ耙恢皇帧薄ⅰ耙恢谎邸焙汀耙桓睢苯逃豢扇?。·換一種思路教育孩子。·努力豐富自己的教育方法。·5、做一個(gè)懂愛會(huì)愛的家長(zhǎng)。·不少父母愛得糊涂，愛得錯(cuò)位，有時(shí)又愛得過分。·不要培養(yǎng)“超級(jí)嬰兒”。·愛是一門藝術(shù)。愛需要表達(dá)也需要行動(dòng)。有時(shí)一個(gè)擁抱勝過千言萬語?！垡m度，不要讓你的愛泛濫成災(zāi)。溺愛的結(jié)果是傷害?！?、不能當(dāng)眾教育孩子?！ぜ词购⒆幼隽俗钤愀獾氖虑?，你要教育他也應(yīng)該把孩子帶回家，當(dāng)眾責(zé)罵、毆打，往往后果非常嚴(yán)重。對(duì)孩子的教育，最安全而又有效的方式，是應(yīng)該在私下進(jìn)行的，表揚(yáng)可以公開，批評(píng)做到秘處，即使你的出發(fā)點(diǎn)是對(duì)的，但方式如果不當(dāng)，不但沒效果，甚至食得其反?！の覀円庾R(shí)到無論對(duì)孩子的表揚(yáng)與批評(píng)都是一種情感互動(dòng)，父母太強(qiáng)勢(shì)，往往導(dǎo)致孩子沒出息，父母太粗暴，孩子往往性情同樣狂躁。有智慧的教師不需對(duì)學(xué)生嚴(yán)辭斥責(zé)，有智慧的父母，時(shí)刻能夠意識(shí)到教育孩子不能追求立竿見影的效果?！そ逃钪匾氖且鹬厝说娜烁褡饑?yán)，要保護(hù)孩子的心靈，做不到這一點(diǎn)，就沒有真正的教育可言?！?、不要完全把孩子交給長(zhǎng)輩或保姆?！と魏稳硕夹枰@得兩個(gè)基本要素：一是愛，二是安全。幸福的人之所以幸福，是因?yàn)樗扔袗塾钟邪踩?。不幸的人之所以不幸，要么因?yàn)橹挥袗鄱鴽]有安全感，要么因?yàn)橹挥邪踩卸鴽]有愛。最不幸的人是那些既沒有愛又沒有安全感的人?！?duì)孩子來說，他極度地渴望愛，又極度地渴求安全感。在愛與安全感兩個(gè)要素之間，任何一個(gè)要素的缺失，都將對(duì)孩子的成長(zhǎng)構(gòu)成不可修復(fù)的傷害?！ず⒆拥陌踩衼碜运母改傅呐惆?。父母在哪里，哪里就是他的家。伏爾泰：“對(duì)亞當(dāng)而言，天堂是他的家；然而對(duì)于亞當(dāng)?shù)暮笠岫?，家是他們的天堂?！薄?、在孩子面前多夸老師。·學(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光看老師。家長(zhǎng)和老師是同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，一定要與老師結(jié)成同盟軍。如果家長(zhǎng)在孩子面前總是絮絮叨叨訴說老師的“不是”，批評(píng)老師，甚至與老師爭(zhēng)吵，只會(huì)增加孩子對(duì)老師的排斥心理。久而久之，受害的是孩子，吃虧的是家長(zhǎng)。

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