培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時，我們經(jīng)常會用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？下面是小編為大家整理的“培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

幼兒某種習(xí)慣的形成，從一定程度上說要依賴某種情景的反復(fù)出現(xiàn)，為幼兒創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，是培養(yǎng)其良好閱讀行為習(xí)慣的前提。

閱讀環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩方面。

物質(zhì)環(huán)境方面，置身于一個相對獨立、安靜而又舒適的空間進(jìn)行閱讀，無疑是一種享受。所以，我們必須給孩子提供一個光線充足、有文化氛圍的活動空間，放置一張書桌，準(zhǔn)備一個小書架，地面可以鋪設(shè)一塊卡通圖案的地毯，然后讓孩子隨意選取自己喜歡的書籍，坐在松軟的地毯上或是書桌前放松自在地去閱讀。

閱讀場所墻面顏色不宜過于鮮艷或暗淡，需和諧、淡雅，可用孩子與父母共同制作的裝飾物進(jìn)行美化，書本或開或合地放置其中，使整個空間充滿休閑和趣味的感覺。你的家里如果有這樣一個書吧似的空間，孩子一定會有閱讀的欲望。隨著孩子年齡和身高的增長可以適時改變一下空間的風(fēng)格。只有這樣的環(huán)境，才能穩(wěn)定孩子情緒，才能讓孩子不受環(huán)境干擾而把精神專注在圖書上。cnsjbj.cn

閱讀精神環(huán)境，主要是指閱讀的氛圍，這對孩子來說是極為重要的。0－6歲孩子言行大多來源于模仿，如果孩子身邊的伙伴、教師、父母喜愛看書，有良好的閱讀行為習(xí)慣，那么，這些行為肯定會潛移默化地影響著孩子。而生活教育逐漸滲透，一切好的或不好的教育均出自父母的自身活動。父母可從孩子可塑性、模仿性強(qiáng)的特點出發(fā)，每天晚上或節(jié)假日里讀一些書報，或當(dāng)孩子安靜的時候，耐心地在他身邊富有感情地朗讀一首兒歌、一個故事，這樣比一味的督促、強(qiáng)制有效很多。

除此之外，教師引導(dǎo)性、鼓勵性語言，放些輕音樂創(chuàng)設(shè)輕松氛圍也是在創(chuàng)設(shè)良好閱讀環(huán)境時必須考慮到的。

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怎樣培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣

導(dǎo)讀：良好的閱讀習(xí)慣可以使孩子終身受益，從小就培養(yǎng)孩子的閱讀興趣對于開發(fā)幼兒智力、提高寫作能力、┅┅都是一個不可缺的基礎(chǔ)作用。

一、從嬰幼兒就帶孩子上圖書館

孩子的閱讀習(xí)慣應(yīng)該從小培養(yǎng)，在孩子很小的時候就經(jīng)常到他們逛逛圖書館，對激發(fā)幼兒的興趣很有益處，不妨在您有空的時候，一齊去圖書館，精心為孩子借閱兩本好書。

二、為喜歡的作者過生日

孩子的很多習(xí)慣都來源于父母，所以父母的言行舉止文化素質(zhì)都影響著孩子，家長愛書、愛讀書，孩子在其耳濡目染下必定也會對書產(chǎn)生濃厚的興趣。為你喜歡的作者過一個生日，在生日晚會上向孩子講述他的博學(xué)多才，他成才的坎坷經(jīng)歷，讓知識在孩子幼小的心靈中生根發(fā)芽。

三、在固定的時間送書給孩子

孩子的生日禮物、新年禮物、有所進(jìn)步的時候，不要送一些玩具禮物之類的物品，一本好書既可以讓孩子學(xué)到知識，又可以培養(yǎng)閱讀習(xí)慣值得朋友們借鑒一下。

四、將閱讀化為戲劇表演

這點比較適合于幼兒園的教學(xué)當(dāng)中，一些童話和故事可通過故事表演游戲的形式提高幼兒的閱讀興趣?？梢苑譃檎w表演型，即完整連貫的表演，角色可以一對一，教師幫助幼兒分析形象再表演；還可以是分段表演型即群體角色，教師先講故事，幼兒一起討論角色，全體一起表演，道具應(yīng)該準(zhǔn)備的簡單一些；最后一種是角色活動型，這時故事中的人物、動作可以讓幼兒自由發(fā)揮，激發(fā)他們的想象力。這三種方法在戲劇表演時可以自由結(jié)合也可以分別使用，無論怎樣運用，相信幼兒的閱讀興趣一定會大大提高。

五、把喜歡的材料編成一本書

如果您的孩子喜歡童話或詩歌，那么你在閱讀報紙或雜志的時候應(yīng)該留心一下，遇到精彩的材料可以將它剪切下來，粘貼在筆記本上，每天傍晚，將筆記本打開，品嘗里面的豐富果實，孩子最喜歡自己動手獲得的知識

六、擴(kuò)大閱讀內(nèi)容

孩子如果在有了一定閱讀的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大他的閱讀內(nèi)容和閱讀范圍，這時眼光不要局限于童話故事、卡通漫畫，可以看一些報紙和名著，讓孩子了解國家大事，豐富課余知識，提前培養(yǎng)孩子的閱讀能力。

七、背誦兒歌

兒歌語言通絡(luò)凝練，形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏韻律，可以熏陶兒童的情感，使兒童形成良好的生活習(xí)慣，對于幫助幼兒認(rèn)識社會和自然開啟兒童心智，發(fā)展兒童語言，都能發(fā)揮極大的作用。

八、成立讀書會

教師可以在班級中成立一個讀書會，讓閱讀能力比較強(qiáng)的幼兒提任會長，定期到會長組織一些讀書活動，既可以增強(qiáng)幼兒的能力也可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

九、特殊節(jié)日多讀相關(guān)的書籍

兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)┅┅，這些節(jié)日來臨的時候，細(xì)心的教師該為孩子準(zhǔn)備好書了，這些節(jié)日的來歷、名稱、時間、意義都是幼兒感興趣的話題，借此機(jī)會，讓他們多讀讀、多想想，一定可以增加知識。

十、與書生活

良好的習(xí)慣應(yīng)該時刻都在身邊，把書作為生活的一部分更是必不可少的，在家中，可以將書作為您家的“裝飾材料”，到處都飄溢著淡淡的書香氣息，出門購物時，讓您的書櫥也豐滿一下，讓書時刻在您的生活中出現(xiàn)，增添知識的樂趣。

以上幾點是我在不斷的學(xué)習(xí)工作中總結(jié)出的點滴之見，期望與老師和家長們探討一下，良好的閱讀習(xí)慣可以使孩子終身受益，從小就培養(yǎng)孩子的閱讀興趣對于開發(fā)幼兒智力、提高寫作能力、┅┅都是一個不可缺的基礎(chǔ)作用。希望家長和老師們都能重視孩子的早期教育，使您的孩子更聰明，使祖國的花朵更茁壯。

創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境讓孩子愛上閱讀

英國當(dāng)代著名青少年文學(xué)大師艾登·錢伯斯在《打造兒童閱讀環(huán)境》中說：閱讀總是需要場所的。閱讀的場所和我們閱讀的樂趣、情緒、專心度有極大關(guān)系。閱讀的樂趣絕不僅僅取決于場所，它和讀什么書、當(dāng)時的心情、什么樣的時間以及是否被打擾等因素，都有很大的關(guān)系。對兒童閱讀來講，更是如此。從廣義上講，閱讀可分為外部物質(zhì)環(huán)境和周圍情緒環(huán)境，即閱讀硬環(huán)境和軟環(huán)境。

閱讀硬環(huán)境包括家庭與幼兒園豐富多彩的閱讀材料，如閱覽場所中的坐臥裝備、室內(nèi)色彩、光線照明、以及聲控環(huán)境等這些因素。除了良好的物質(zhì)環(huán)境，還需要有放松舒適的心理環(huán)境，溫馨和藹的閱讀互動活動，良好的閱讀習(xí)慣，科學(xué)的閱讀指導(dǎo)等等軟性環(huán)境。

下面，我們通過對閱讀環(huán)境部分的相關(guān)數(shù)據(jù)分析，來看一下早期兒童閱讀中的環(huán)境問題，希望能為家長和幼兒園老師的閱讀實踐提供一些參考，為社區(qū)和家園共創(chuàng)良好的閱讀環(huán)境提供一些建議。

一、孩子處在怎樣的家庭閱讀環(huán)境下？

兒童的閱讀總是在一定的環(huán)境條件下進(jìn)行的。家庭閱讀環(huán)境及閱讀材料的提供會對兒童的閱讀內(nèi)容、閱讀效果產(chǎn)生不同的影響。調(diào)查結(jié)果顯示，有46.63%的家長在家里為孩子準(zhǔn)備了一個固定存放圖書的地方；有20.53%的家長在大人的書架上為孩子留了一層放書，但孩子根本自己夠不著；只有26.38%的家長為孩子準(zhǔn)備了專門的小書架，可以供小孩自己取放圖書。這一數(shù)據(jù)與2010年中少大低幼的閱讀環(huán)境調(diào)查數(shù)據(jù)相比，基本比例保持一致?？梢?，兒童小書架在家庭中的比例偏少，不是家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)不起，而是很多家長沒有這個意識，在家具選擇方面主要兼顧大人的需求，沒有充分考慮到小孩子成長過程中的自我閱讀需求及書架是否適合孩子。因此，我們建議，有條件的家庭在孩子2歲左右時就應(yīng)該考慮放置兒童專用書架，供孩子選擇自己的閱讀讀物。

艾登·錢伯斯曾說過：“給孩子時間閱讀，并幫助孩子從一點一點增加的閱讀時間中品味文學(xué)給他到來的樂趣，是大人的一項重要工作?！闭{(diào)查顯示，在家庭中，82.65%的家長是在睡覺前會與孩子一起閱讀，65.49%的家庭是在床上開展閱讀，親子共讀的時間大約在30分鐘。這一組數(shù)據(jù)與2010年的調(diào)查數(shù)據(jù)也非常相近，這可以說明閱讀場所與閱讀時間在幼兒階段的一些特性。調(diào)查還顯示，有45.37%的家長認(rèn)為室內(nèi)燈光影響閱讀，76.34%的家長認(rèn)為床、桌椅或沙發(fā)的舒適度會影響閱讀的時間和效果。因此，家長在家庭裝修、布置時，要考慮到孩子的閱讀需求，為親子共讀創(chuàng)設(shè)較好的閱讀硬環(huán)境，吸引孩子投入到閱讀中。

當(dāng)開始親子閱讀時，需要選擇閱讀材料，46.98%的家長是讓孩子自己選，45.36%的家長是和孩子商量著來選，只有7.66%的家長是指定讀物給孩子讀?？梢姡⒆拥呐d趣直接影響閱讀讀物的選擇，家長購書和出版人做書首先要考慮的是孩子的需求與喜好。

在家庭中兒童讀物的擁有量上，“60本以上”的家庭占51.35%，20-60本的家庭占43.99%，20本以下的家庭有4.66%。但與家庭擁有圖書量形成鮮明對比的數(shù)據(jù)是，74.54%的家長表示社區(qū)沒有任何閱覽室或圖書館；只有25.46%的家庭在社區(qū)里有圖書館，可以給孩子借閱圖書?？梢?，我們的社區(qū)圖書館還很不完善，與發(fā)達(dá)國家相比有很大差距。正因如此，兒童閱讀的材料94.79%來自于家庭購書，只有3.3%來自圖書館借閱，另有1.91%的圖書來自親朋好友分享。如果政府將來能在社區(qū)配套圖書館建設(shè)上多投入，對兒童早期閱讀會提供更多便利。

除了家庭書架、燈光與圖書館等這些閱讀的硬環(huán)境，我們還調(diào)查了閱讀的軟環(huán)境，如有多少家長能每天陪孩子讀書。結(jié)果顯示，有92.84%的家庭經(jīng)常是媽媽陪孩子閱讀，只有44.36%的家庭爸爸會陪孩子閱讀，家長能做到每天陪孩子讀書，61.35%的家長會定期、有目的地帶孩子逛書店，同時向孩子推薦優(yōu)秀的書籍，另有12%的家長從不帶孩子逛書店。

還有一個有趣的發(fā)現(xiàn)是，如果孩子閱讀時家里打開電視，55.78%的家長認(rèn)為孩子會不受影響，繼續(xù)讀書；44.22%的家長認(rèn)為孩子會丟下書，跑去看電視。這一組數(shù)據(jù)與2010年的數(shù)據(jù)相比，基本一致。也就是說，在信息傳媒發(fā)達(dá)的今天，如果所閱讀圖書的內(nèi)容是有趣的，外界干擾如電視、電話等對孩子的影響是較小的。

在閱讀過程中，家長和孩子的閱讀姿勢會有很多，有73.76%都是選擇并排與孩子坐在一起讀書。閱讀中多數(shù)家庭只是讀書，而沒有任何閱讀輔助手段。31.08%的家庭從未帶孩子參加過親子閱讀活動或閱讀推廣活動，家長比較信賴的推廣渠道是幼兒園老師推薦或朋友推薦?？傊c臺灣、日本等地的閱讀推廣環(huán)境而比，我們的閱讀大環(huán)境還有很大的距離，需要更多閱讀推廣人的加入和行動。

二、孩子處在怎么的幼兒園閱讀環(huán)境下？

2001年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，第一次明確地把早期閱讀教育納入幼兒園語言教育的目標(biāo)體系。早期閱讀教育作為幼兒園語言領(lǐng)域中最重要的一部分，已經(jīng)成為國內(nèi)外幼教界普遍關(guān)注的熱點問題。一些發(fā)達(dá)國家都把早期閱讀放在語言教育中非常重要的位置。早期閱讀教育中，閱讀環(huán)境對幼兒閱讀的重要性和影響力以及如何創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境是我們此次調(diào)查所關(guān)注的問題。

調(diào)查結(jié)果顯示，44%的孩子在幼兒園閱讀區(qū)域中閱讀時會受到外界環(huán)境的干擾，67%的孩子會受到老師、父母閱讀習(xí)慣的影響。通過數(shù)據(jù)對比可見，幼兒園創(chuàng)設(shè)的閱讀教學(xué)、閱讀環(huán)境在很大程度上影響孩子的閱讀興趣、閱讀能力和閱讀持續(xù)時間。

調(diào)查結(jié)果表明，僅有30%的家長會通過幼兒園網(wǎng)絡(luò)論壇、園中活動或社區(qū)咨詢等渠道積極尋找適合孩子的好書，引導(dǎo)孩子閱讀，并在閱讀后進(jìn)行創(chuàng)造性的延伸游戲活動。來自二線以上的這份數(shù)據(jù)向我們說明，我們還沒有形成有效的閱讀大環(huán)境，可以隨時隨地為家長對孩子的閱讀指導(dǎo)提供幫助，也說明基層幼兒園和家長對閱讀指導(dǎo)策略的需求極大。中少大低幼推出的《幼兒畫報全課程閱讀體系》，為幼兒園老師進(jìn)行早期閱讀教育和教學(xué)活動提供豐富的閱讀材料和系統(tǒng)科學(xué)的指導(dǎo)，在實驗階段反響較好。

調(diào)查中顯示，多數(shù)幼兒園老師都希望孩子能夠“自動自發(fā)”地閱讀，成為“愛讀書的人”。但是，有體系開展閱讀活動的幼兒園并不是很多，并不是每一位幼兒園老師、家長都能對孩子的閱讀進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)的，更不是每一位老師、家長都知道閱讀環(huán)境、閱讀方法和閱讀內(nèi)容的選擇會影響到兒童接受閱讀的能力和時間。如果幼兒園老師、家長具備有關(guān)兒童閱讀的相關(guān)知識，孩子就有可能從閱讀中享受到更多的快樂。

三、如何為孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境

如何在家庭中、幼兒園中為孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境呢？簡單來說，就要從閱讀環(huán)境的硬環(huán)境和軟環(huán)境兩方面來著手。

硬環(huán)境包括社區(qū)、家庭、幼兒園的環(huán)境設(shè)置。例如，開辦社區(qū)閱覽室、幼兒閱讀指導(dǎo)課堂；在家庭中為孩子準(zhǔn)備專門的閱讀角，配備專門的小書架、小桌椅；在幼兒園中，可以結(jié)合主題教育目標(biāo)，準(zhǔn)備閱讀活動材料，通過設(shè)置圖書角、閱讀區(qū)，通過游戲活動等為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀環(huán)境，引發(fā)兒童的主動閱讀的興趣。還可以定期向幼兒推薦優(yōu)秀圖書，使孩子主動接觸、選擇書籍，真正喜歡閱讀，并從中獲益。

軟環(huán)境包括讓幼兒在閱讀中感受到寬松自由的氣氛，從心理上感到平等舒適，同時為孩子提供科學(xué)的閱讀指導(dǎo)和引導(dǎo)，以幼兒為主體進(jìn)行閱讀互動、游戲延伸和平等交流，營造開放、寬松的閱讀環(huán)境。

良好閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要社會、家庭、幼兒園的共同努力。中少大低幼作為0-9歲兒童閱讀專業(yè)的內(nèi)容提供者和科學(xué)閱讀實踐者，為此做了不懈努力。中少大低幼強(qiáng)大的期刊群從0-3歲“寶寶問世必讀”的《嬰兒畫報》，目前發(fā)行量最大的3-6歲《幼兒畫報》，0-7歲《嘟嘟熊畫報》，5-9歲《紅袋鼠學(xué)前游戲》《紅袋鼠故事匯》，做到了0-9歲年齡段的閱讀群體全覆蓋，同時出版適合0-9歲兒童閱讀的文學(xué)、繪本、益智、手工等多品類的圖書。對兒童閱讀的年齡劃分依據(jù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究，內(nèi)容由中國最精良的專家團(tuán)隊、作家團(tuán)隊和編輯隊伍共同打造，為家長和孩子提供全年齡段、豐富多彩的少兒讀物，是選擇閱讀讀物的最佳目標(biāo)。

除了溫馨舒適的物質(zhì)環(huán)境，更重要的是，兒童閱讀是需要成年人引導(dǎo)的，持續(xù)的閱讀時間、良好的閱讀習(xí)慣、有效的閱讀指導(dǎo)和積極的情緒等將會使孩子的閱讀事半功倍。

孩子是世界的未來，我們盼望著能有更多的孩子童年里充滿書香，心底播撒著智慧的種子。讓我們共同努力來創(chuàng)設(shè)良好的兒童的閱讀環(huán)境吧，這是社會和家庭給予孩子們成長中最好禮物。

如何為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境？

閱讀一本好書，不但可以增長孩子的知識，更能凈化孩子的心靈，作為一名家長，我們要積極為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，讓孩子在讀中學(xué)、讀中長，從而汲取書中的營養(yǎng)。

作為長輩，你應(yīng)該如何給孩子們創(chuàng)造一個講究科學(xué)和愜意閱讀環(huán)境——適宜場所、充裕時間、合理方法都能影響甚至改變孩子的閱讀習(xí)慣。

場所求合適

英國當(dāng)代著名青少年文學(xué)大師艾登·錢伯斯說：“閱讀總是需要場所的。”而說起對于閱讀場所的要求便是見仁見智的問題了。

兒童閱讀的場所，只要是適合自己的就是好的。往往，家長在選擇閱讀孩子的閱讀地點時總是不拘一格，有床、沙發(fā)、地毯、書桌等。盡管地點各不相同，但都能為孩子創(chuàng)設(shè)一個自由的、不受干擾的空間。

在這個空間里，擺放著豐富的、孩子喜歡的讀物，可以讓兒童重溫享受閱讀中的自在和快樂。值得一提的是，調(diào)查顯示，91.5%的孩子擁有存放自己書籍的小書柜，90%的家長和孩子在家庭中有專門的閱讀場所。可見一方書柜也是營造一個良好閱讀場所的不錯選擇。好的閱讀場所能夠讓兒童對閱讀的興趣更持久、閱讀時變得更專注。

時間需保證

小王子說，每個大人都曾經(jīng)是個孩子。時常有家長會問，現(xiàn)在的孩子每天到底讀書多長時間。調(diào)查顯示，有14%的家庭每天的親子共讀時間在1小時以上，65%保持在半小時左右，17%只有15分鐘左右，4%的家長很少陪孩子讀書。然而，保證一定的閱讀時間卻是十分重要的，它是培養(yǎng)孩子閱讀興趣和

閱讀能力的基礎(chǔ)和前提。

家長需要有一定的耐心，用各種方法讓孩子體會到閱讀的樂趣，然后再慢慢地拉長閱讀的時間。另外，不同的孩子花在閱讀上的時間長短是不同的。7歲左右的孩子可以一次大約15分鐘，一天安排兩次；而9歲左右的孩子一次可以保持30分鐘。

方法要注重

培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，父母需要注重對孩子的閱讀指導(dǎo)。首先，除了兒童讀物的數(shù)量，還要關(guān)注孩子讀的書的質(zhì)量，選擇適合其心理年齡段的兒童讀物是孩子閱讀的黃金定律，這樣孩子才能收到最佳的閱讀效果。其次，家長還需指導(dǎo)孩子解決遇到的閱讀障礙。

調(diào)查顯示，45%的孩子在閱讀中存在字詞理解的障礙，23%的孩子會被句子難住，其余的閱讀障礙還包括不理解的情節(jié)、混淆復(fù)雜的人物關(guān)系等等。對此，家長各得其法。有的和孩子一起討論故事或圖畫內(nèi)容；有的引導(dǎo)孩子提出問題，啟發(fā)孩子思考；有的指導(dǎo)孩子復(fù)述、推測或假設(shè)故事的結(jié)果等。

家長還可以采取和孩子一起通過角色扮演的方式創(chuàng)編、講述自己的故事、幫助孩子把故事內(nèi)容記錄下來、制作自己的故事書等多種方式，幫助孩子克服障礙，體驗閱讀的樂趣，引導(dǎo)孩子成為主動的閱讀者，增加他們的閱讀樂趣，提高閱讀的能力。

1.傾聽、感受家長的閱讀

孩子最初的閱讀主要是依賴父母的朗讀，他們是在用自己的耳朵“閱讀”，傾聽、講述是孩子的主要閱讀方式。家長每天應(yīng)當(dāng)安排一個固定的時間為孩子朗讀，不僅增進(jìn)親子關(guān)系，還可以培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。

2.幫助孩子觀察、理解故事內(nèi)容

家長在與孩子一起看書時，不僅要求孩子認(rèn)真閱讀，還應(yīng)要求孩子認(rèn)真去理解，通過每幫助孩子理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的觀察能力，也可提出一些觀察性的問題，如烏鴉喝水的問題。

3.啟發(fā)思考，假設(shè)想象

閱讀不是為了讀書，而是為了發(fā)展孩子的思維。在引導(dǎo)孩子閱讀的過程中家長要創(chuàng)設(shè)各種情景，啟發(fā)孩子思考，拓展孩子的思維空間。比如，可以讓孩子續(xù)編故事的結(jié)尾，來培養(yǎng)孩子的想象力和理解力，如猴子撈月亮的故事。

4.加強(qiáng)閱讀后的交流

家長在在陪孩子閱讀完畢后，應(yīng)當(dāng)和孩子進(jìn)行有目的的交談，以此了解孩子的理解程度和思想動態(tài)。比如和孩子一起閱讀唐李嶠的《風(fēng)》（解落三秋葉，吹開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜）一詩時，知道這是首對仗十分工整的詩，如三、二、千、萬的對仗，解落、吹開、過江、入竿的對仗，三秋葉、二月花、千尺浪、萬竿斜之間的對仗，從而在讓孩子理解詩歌的同時，增長孩子對古詩詞的認(rèn)知。

小編提示：

不同年齡段的孩子，親子閱讀的方法不同。1歲以前，從寶寶出生起就開始給他大聲朗讀報紙、雜志、小說、詩歌或童話故事的某些片斷。媽媽讀的內(nèi)容對嬰兒而言并不重要，重要的是媽媽的聲音以及你們一起度過的親子時光。2歲時期，媽媽先和寶寶一起看圖片，而不看文字。讓寶寶描述他所看到的，可以提高他的語言技能。當(dāng)他學(xué)會如何傾聽時，再開始給他講故事。3歲時期，固定閱讀時間。最好定在寶寶入睡前或白天的某個時候，選一個舒適安靜的地點，在那里你們可以共同閱讀、討論一本書。記住每天都要這樣做！

培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：培養(yǎng)珍愛書籍的習(xí)慣

珍愛圖書的孩子一定對閱讀有濃厚的興趣。在家中要讓孩子感受到書的寶貴。

用書本做裝飾

如果您喜歡在家里擺放洋酒或其他收藏品作為裝飾，那么不妨將酒柜改成書櫥。這樣不但能讓家里有點書香氣息，而且孩子也能夠輕易看到書、摸到書，自然就會對書產(chǎn)生親切感。

向孩子介紹你的藏書

在整理藏書的時候，家長可以請孩子一起幫忙，隨口聊聊這些書是從哪里來的、內(nèi)容是什么等，這樣如數(shù)家珍地向孩子介紹，孩子就會感受到家長愛書、惜書的心情。

讓孩子感受到書的寶貴

在閱讀完書籍、雜志之后，請不要胡亂擺放。家長自身應(yīng)該養(yǎng)成對書本與文字的珍愛，樹立愛書人的形象，這樣孩子自然就有一個可以學(xué)習(xí)的好榜樣。

教孩子修補圖書

當(dāng)孩子年齡稍大一點時(如5歲)，就可以教導(dǎo)孩子如何保持書的“身體健康”，比如幫孩子利用一些膠帶或簡單工具，將書本破損的地方修補好，或者給書本包上書套保持干凈，培養(yǎng)孩子對書本的重視感。

親子共讀

近來很流行親子共讀，家長常常希望孩子愛讀書，但是自己一天又有多少時間在讀書呢？所以親子共讀有助于養(yǎng)成孩子的閱讀習(xí)慣?，F(xiàn)在很多圖書隱含的意義都很深遠(yuǎn)，如果能陪孩子一起共讀，家長也可以觸發(fā)心里的一些感受，并與孩子交換想法，這是非常有意義的溝通。即使家長和孩子看不一樣的書也可以，至少仍然讓孩子有好的榜樣可以模仿。如果親子一起看同一本書，那么還可以增進(jìn)親子關(guān)系。隨著孩子年齡的增長，家長就漸漸從一個陪伴者到一個引導(dǎo)者，最后轉(zhuǎn)變成一個分享者。

有固定的閱讀時間

如果每天在睡覺前都能有固定的閱讀時間，那就再好不過啦。因為睡覺前比較容易定下心，不會被其他事情所干擾，而且也可以利用故事減輕孩子抗拒睡覺的心理。此外，閱讀的環(huán)境要溫馨、輕松，讓孩子覺得閱讀是一天中最值得期盼的事情。

把書當(dāng)禮物送給孩子

以書來代替玩具作為禮物，既有意義又實用。當(dāng)家長把孩子喜歡的書送給孩子時，無異于給了孩子一個意外的驚喜。

帶孩子參加讀書活動

家長可以帶孩子參加各種讀書活動，比如書店的促銷活動、書展等。一方面讓孩子感受到自己與讀書息息相關(guān)，一方面也鼓勵孩子把讀書當(dāng)作生活的一部分。

孩子早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)方法

小朋友們好！我是***小朋友的媽媽，我也是一名幼兒老師，現(xiàn)在我來和大家聊聊對孩子早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

愛閱讀

1、創(chuàng)造適合孩子讀書的環(huán)境

蒙臺梭利特別重視有準(zhǔn)備的環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響。兒童在充分準(zhǔn)備的環(huán)境中才能夠達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，她也提倡語言教育主要是通過創(chuàng)設(shè)適宜的語言環(huán)境（軟環(huán)境或硬環(huán)境），來逐步培養(yǎng)幼兒聽、說、讀、寫的能力與習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒在理解運用日常用語的同時學(xué)習(xí)文學(xué)語言（主要是書面語言），以此來推動幼兒語言能力的整體發(fā)展。這里的環(huán)境包括書本環(huán)境和生活環(huán)境。書本環(huán)境指大量的文學(xué)作品、書面語言和與其認(rèn)知和生活密切相關(guān)的詩歌、故事等等；生活環(huán)境不僅包括幼兒園，還包括自然環(huán)境、家庭環(huán)境、社會環(huán)境、人際環(huán)境等，如大量的生活語言和生活中各種標(biāo)識、符號等等。

在家里，我為孩子們建立圖書角，提供了一個自我學(xué)習(xí)的小舞臺，在這個舞臺上，孩子們可以獲得許多閱讀信息，由于圖書角就在孩子身邊孩子可以隨時翻閱。久而久之，閱讀活動成了孩子每天必不可少的活動內(nèi)容，就像人類需要水和食物那樣自然，在不經(jīng)意間逐漸養(yǎng)成了自覺閱讀的習(xí)慣。每天讓孩子選擇自己喜歡的書，和我一起分享陪伴孩子一同享受讀書的樂趣。時間長了，孩子自然也就喜歡上了閱讀。

2、選擇適合孩子的書

首先，根據(jù)幼兒的年齡特點，精心選擇適合幼兒閱讀的色彩鮮艷、形象具體、直觀、富于情趣的書籍，以圖為主，圖文并貌，以引起幼兒閱讀的興趣。我在孩子一歲前選擇簡單的兒歌和寶寶常識類的書籍，主要*我講給他聽，這也訓(xùn)練了他傾聽的習(xí)慣。兩歲左右時我?guī)Ш⒆尤曜屗约哼x擇書，他選擇了簡單的古詩和三字經(jīng)，我每天都會和他一起念書給他聽。很快這些書他都能背誦下來，這也加強(qiáng)了他的記憶力的鍛煉。上幼兒園以后，我給他定了一本雜志《幼兒畫報》，這本書不但讓孩子喜歡看書，而且從書中學(xué)會了保護(hù)自己了一些方法。

會閱讀

1、訓(xùn)練良好的閱讀習(xí)慣是維護(hù)孩子良好閱讀心態(tài)的基礎(chǔ)和前提

良好的閱讀習(xí)慣是進(jìn)行早期閱讀的有效保證。孩子的閱讀活動中注重培養(yǎng)孩子的良好閱讀習(xí)慣。如：坐姿端正，一頁一頁地翻書；不折書、不撕書、不用臟手觸摸書；看完書主動放回原處；專心讀書，保持安靜，善于傾聽。帶領(lǐng)孩子經(jīng)常檢查圖書，發(fā)現(xiàn)破損的應(yīng)及時指導(dǎo)孩子修補圖書，逐步培養(yǎng)起孩子愛書、珍惜書的情感。孩子的良好發(fā)展，只有在老師和家長共同督促教育下才能形成。

2、幫助孩子掌握閱讀的基本技能和方法

教會孩子閱讀技能、方法是非常重要的，它是孩子閱讀活動的前提，也是閱讀得以深化的基礎(chǔ)。

a.了解書的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按頁碼順序看書。按頁碼順序翻閱圖書，使他們掌握看書方法并養(yǎng)成習(xí)慣。

b.學(xué)習(xí)按從左向右、自上而下的順序看書。在看書過程中，孩子親自感受到圖書是一頁一頁組成，故事是一幅畫一幅畫有序地接下去看，才能知道故事內(nèi)容。

c.提高孩子的理解力。指導(dǎo)孩子學(xué)會觀看每幅圖畫上的人物、動物現(xiàn)象，理解前后畫面的聯(lián)系。

其實幼兒園老師教給孩子了這些方法，回到家里我們也邊看書邊給孩子講解讓孩子掌握技能和方法。

d.創(chuàng)設(shè)和利用各種環(huán)境，為孩子提供各種條件，讓孩子將已獲得的閱讀經(jīng)驗運用于新的情景之中。如春天到了，帶孩子欣賞春景，在大自然的懷抱中，讓孩子根據(jù)已有的經(jīng)驗，用規(guī)范、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己對春天的感受，將這些感受用圖畫故事書的形式表現(xiàn)出來，以達(dá)到經(jīng)驗遷移的目的。

今年幼兒園為孩子配備了八本閱讀書，這也豐富了孩子的閱讀知識。孩子回家后，我先給孩子講一遍，然后用手指著書上的每一個字讓孩子講給我聽，孩子有不會的我再進(jìn)行指導(dǎo)，這樣孩子很快就掌握了書中的故事，而且也培養(yǎng)了孩子好的閱讀習(xí)慣。

這些只是我在和孩子一起讀書的過程中總結(jié)的一點經(jīng)驗，也希望和在座的每為家長一起共同探討關(guān)注孩子的早期閱讀，讓孩子早期具有一定的閱讀傾向，并據(jù)此為孩子提供平等寬松的閱讀環(huán)境及豐富的閱讀材料，通過開展形式多樣的口語活動和自主閱讀活動，鼓勵孩子自主學(xué)習(xí)。從而培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣和習(xí)慣以及語言運用能力，支持和推動孩子閱讀能力的提高，促進(jìn)孩子主動發(fā)展為孩子終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

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