幼兒園大班科學(xué)課程教案。

古人云，工欲善其事，必先利其器。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《認(rèn)識(shí)火》課件”，希望對您的工作和生活有所幫助。

設(shè)計(jì)意圖

幼兒期是好奇、好動(dòng)的時(shí)期，對科學(xué)性的東西特別感興趣?；鹗侨藗?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常碰到或使用的，火既有知識(shí)信息可供幼兒學(xué)習(xí)，又能鍛煉幼兒的思維，從而讓幼兒懂得怎樣自我保護(hù)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒理解火的用途，掌握簡單的防火措施，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

2、通過幼兒親手做實(shí)驗(yàn)了解火的燃燒需要空氣，進(jìn)而激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣和欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備

自制課件、錄音磁帶、實(shí)驗(yàn)器皿、蠟燭、火柴各五套、消防車畫面若干。

活動(dòng)過程

1、律動(dòng)組織教學(xué)。

2、引入方法：

教師生動(dòng)講述謎語，請幼兒猜謎并出示畫面，引出話題。

3、展開方法：

(1)火的發(fā)展：鉆木取火――打石取火――打火機(jī)、火柴――電子打火

A、教師提出問題：“最早人們是如何取火的?”

出示畫面，幼兒了解人們最早采用鉆木取火。

B、出示第二幅畫面，引導(dǎo)幼兒說出后來人們用打石取火。

C、出示第三幅畫面，打火機(jī)、火柴，讓幼兒了解現(xiàn)在人們用打火機(jī)和火柴取火。

D、出示第四幅畫面，爐盤灶，讓幼兒了解現(xiàn)代科技手段――電子打火。

E、提示幼兒還有什么方式來取火?.來源;出示第五幅太陽光折射取火。

(2)火的用途和危害

A、生動(dòng)講述故事《火苗弟弟》，引起幼兒對了解火的興趣。

B、提問：“火苗弟弟和火朋友做錯(cuò)什么了?”

“如果火爺爺不來制止他們，讓好朋友玩下去會(huì)發(fā)生什么事?”

觀看畫面，火的害處。

C、提問：“后來火苗弟弟幫媽媽做什么了?”

讓幼兒結(jié)合日常生活完整講述火還有什么好處。

D、教師小結(jié)：火能照明、取暖、煮飯、燒水、發(fā)電、冶煉等等，但使用不當(dāng)或疏忽大意會(huì)傷人、燒毀房屋和燒毀樹林。

(3)實(shí)驗(yàn)了解火的燃燒需要空氣

A、提出問題：火的燃燒還需要什么?

B、教師講解實(shí)驗(yàn)過程和幼兒應(yīng)注意的問題。

C、解決問題，幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從中得出結(jié)論。

引導(dǎo)幼兒說出火的燃燒需要空氣。

教師小結(jié)：火的燃燒不光靠易燃物，還需要空氣。

(4)結(jié)合觀看防火措施畫面，了解火的危害，掌握日常防火方法。

A、提問：“小朋友能不能玩火?”鼓勵(lì)幼兒積極回答。

出示畫面，平時(shí)不能玩火。

B、提問：“火燒到你心愛的畫書，你會(huì)怎么辦?”

出示畫面，起火用水潑滅。

C、提問：“自己身上著火怎么辦?”

出示畫面，身上著火在地上滾。

D、提問：“房子里很嗆怎么辦?”

出示畫面，用濕布掩住鼻子往外沖。

E、提問：“房子快被燒掉，想什么辦法撲滅?”

出示畫面，告訴大人或打119電話求救。

F、教師小結(jié)：教育幼兒平時(shí)不能玩火，不能在靠近火爐的地方玩易燃物、放鞭炮;如果不慎燒了東西要 用水潑滅;火勢太大應(yīng)立即打求救電話119或告訴大人，以求得幫助;如果在失火現(xiàn)場應(yīng)立即離開;如身上著火，就在地上滾動(dòng)，壓滅火焰;如有濃煙就用濕布掩住鼻子，沖向門外;如果房子被大火圍困，應(yīng)盡力呼救并想辦法在窗戶上系好繩子滑下去。

4、結(jié)束方法：聽到呼喊救火聲，組織幼兒用剛學(xué)過的防火知識(shí)幫助他人救火。

活動(dòng)延伸

游戲《救火》。要求幼兒用學(xué)過的防火知識(shí)實(shí)地演習(xí)一遍，加深幼兒對防火措施的應(yīng)用。

活動(dòng)反思

在幼兒都掌握了報(bào)火警、逃生方法時(shí)，讓孩子完全體驗(yàn)，投入于游戲知識(shí)氛圍中。在教師生動(dòng)的言語調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)下，師生共同學(xué)習(xí)。讓游戲的方式對孩子知識(shí)的鞏固和深化。這種游戲的形式演練是比較適合孩子年齡的發(fā)展特點(diǎn)的，在玩樂中獲得了知識(shí)的體驗(yàn)。

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大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《認(rèn)識(shí)蚯蚓》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。

2、學(xué)習(xí)用簡單的方法探究蚯蚓，并能將結(jié)果記錄與交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蚯蚓若干條，實(shí)驗(yàn)用品(尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等)

活動(dòng)過程：

一、引題

昨天晚上，我聽到窗臺(tái)上兩盆化在聊天：

一盆說：我盆里的泥土太硬了;緊緊的裹著我的根部，我吸收營養(yǎng)都困難。你看，我都快枯萎了。

另一盆說：我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以盡情的吸收養(yǎng)分。你看，我長得多茂盛。

為什么兩盆泥土?xí)灰粯幽?這里面有什么秘密?

(倒出來看看)

原來是小蚯蚓在幫花兒松土，花兒才長得茂盛，蔥綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。

二、幼兒自主探究，實(shí)驗(yàn)并記錄

1、小蚯蚓長是得什么樣子的?.來源;請你仔細(xì)的看一看、摸一摸，觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。(為幼兒提供放大鏡和透明的小盒)

交流結(jié)果：小蚯蚓長得是什么樣的?

蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物，細(xì)細(xì)長長的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。

2、小蚯蚓是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?用動(dòng)作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。

一伸一縮 蠕動(dòng) 腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。

3、小蚯蚓還有什么秘密呢?它到底有多長?蚯蚓在地上會(huì)爬，它在玻璃、紙上上會(huì)爬嗎?哪里爬得快?它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的?它為什么總是躲在泥土里?他喜歡光嗎?我們來做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)研究研究。(出示表格)講解操作方法與要求。

實(shí)驗(yàn)一：提供尺量。

實(shí)驗(yàn)二：提供玻璃和馬糞紙。

實(shí)驗(yàn)三：提供手電和紙盒

實(shí)驗(yàn)四：提供軟硬不同的泥土

另外： 提供筆記錄

交流探索的結(jié)果：

蚯蚓有不同的長度;蚯蚓在玻璃上、紙上也會(huì)爬，蚯蚓蚯蚓沒有眼睛，但是他可以感受到有光。他喜歡生活在潮濕的泥土中。

三、拓展研究

我們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的這么多秘密，你還知道蚯蚓的什么秘密?

蚯蚓的糞是寶貝，可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。

蚯蚓是中藥，叫地龍。

蚯蚓還是一種菜，營養(yǎng)很好。

現(xiàn)在有一些人養(yǎng)蚯蚓。

(出示信)2008年中國要舉行奧運(yùn)會(huì)，要請小蚯蚓來幫忙，這是為什么呢?

蚯蚓會(huì)處理垃圾。

小小蚯蚓真能干，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

四、延伸活動(dòng)：

1、有一條蚯蚓受傷了，我們把它養(yǎng)在教室里，看看它會(huì)好嗎?會(huì)有什么變化。

2、把蚯蚓送回家，

活動(dòng)反思：

活動(dòng)過程中可能會(huì)出現(xiàn)幼兒興奮緊張的場面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知?！毒V要》提出：以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵(lì)它們大膽探索與表達(dá)。整個(gè)過程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《認(rèn)識(shí)火》課件

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒了解火的一些知識(shí)，懂得火對人們的好處和危害。

2、了解防火的簡單方法，培養(yǎng)防火意識(shí)和自我保護(hù)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

火柴、蠟燭，大小不同的三個(gè)玻璃杯，防火、滅火掛圖。

三、活動(dòng)重點(diǎn)

了解火的用途，掌握簡單的防火措施，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

四、活動(dòng)過程

1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng)。紅光光，大大篷，見風(fēng)它就更逞兇;無嘴能吃天下物，最怕雨水不怕風(fēng)。

2、出示掛圖，了解火的發(fā)展。導(dǎo)語：火是怎么來的呢?

最早是鉆木取火，后來從打火石發(fā)明了火柴，科學(xué)的進(jìn)步人們又發(fā)明了打火機(jī)，現(xiàn)在我們能用電子打火。

3、通過實(shí)驗(yàn)了解火的特點(diǎn)。

a、點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒觀察火苗的顏色(藍(lán)色、黃色、紅色)，并通過觀察說出火能發(fā)光。

b、點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒用手靠近火，感受火能發(fā)熱。

c、了解火的燃燒需要空氣點(diǎn)燃三支蠟燭，把大小不同的三個(gè)燒杯蓋上。。教案來.自:屈;老師，結(jié)果，最小的杯子因?yàn)槔锩婵諝庾钌?，火熄滅最快，最大的杯子因?yàn)槔锩婵諝庾疃?，火熄滅的最慢?/p>

d、了解火怕水的特點(diǎn)。向燃燒的蠟燭上澆水，火會(huì)滅。

4、通過故事《火苗弟弟》，引導(dǎo)幼兒討論火的用途與危害。

幼兒聽完故事后，

教師引導(dǎo)幼兒回答：

a、火有哪些用途?(照明、取暖、煮飯燒水、發(fā)電……)

b、火有哪些危害?(使用不當(dāng)或疏忽大意會(huì)燒傷人，燒毀房屋和樹木，引起火災(zāi))

5、讓幼兒觀看防火、滅火掛圖，了解簡單的防火方法?；鸬奈：﹄m然很大，但是我們不用怕它，這就需要有一定的防火知識(shí)。媽咪÷愛嬰÷網(wǎng)÷幼兒園_教案頻道

a、平時(shí)不要玩火，不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放煙花爆竹。

b、如果不慎燒了東西，立即報(bào)告大人或用水撲滅，火勢太大要撥打火警電話119，求得消防員幫助，并立即離開;如果身上著了火，就在地上打滾，壓滅火焰;如有濃煙就用濕布

掩著鼻子，沖向門外;如果被大伙圍困，應(yīng)盡力呼救，并想辦法逃出。

6、游戲：著火了。教師說出一種著火的情況，幼兒做出相應(yīng)的應(yīng)對動(dòng)作及模仿措施。

7、小結(jié)：總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，教育幼兒要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

五、活動(dòng)延伸

帶領(lǐng)幼兒參觀消防員演習(xí)或請消防員給大家講解防火知識(shí)和故事。

活動(dòng)反思：

在幼兒都掌握了報(bào)火警、逃生方法時(shí)，讓孩子完全體驗(yàn)，投入于游戲知識(shí)氛圍中。在教師生動(dòng)的言語調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)下，師生共同學(xué)習(xí)。讓游戲的方式對孩子知識(shí)的鞏固和深化。這種游戲的形式演練是比較適合孩子年齡的發(fā)展特點(diǎn)的，在玩樂中獲得了知識(shí)的體驗(yàn)。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《認(rèn)識(shí)樂音和噪音》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道周圍生活的世界有各種聲音，人們都喜歡樂音，不喜歡噪音。

2、能注意在日常生活中避免聽噪音和發(fā)出噪音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小鈴、鋼琴聲、圓舞板、勺子、盒字等。

2、錄有噪音的磁帶、音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一、請三位幼兒逐個(gè)操作小鈴，鋼琴、圓舞板。

1、感受悅耳的聲音，你們聽了這三種聲音，心里感受怎樣?(引導(dǎo)幼兒說出聽了心里很舒服)

2、仔細(xì)聽發(fā)出噪音的物品(搖椅子、撞東西等等)。你們聽了這些聲音，又有什么感覺?;本文.來源：屈，老，師.;(引導(dǎo)幼兒說出聽了心里很難受)

3、剛才，小朋友聽了許多聲音，誰知道什么聲音是樂音?什么聲音是噪音?

4、小結(jié)：周圍世界有許多聲音，有些聲音很好聽，這種聲音叫“樂音”，還有的聲音很難聽，這種聲音叫“噪音”

二、聽錄音分辨“樂音”和“噪音”

1、平時(shí)你在生活中聽過哪些“樂音”?哪些“噪音”?

2、請幼兒聽磁帶里的聲音。提問：哪些是“樂音”?哪些是“噪音”

3、平時(shí)生活中你還聽到過哪些噪音?這些噪音是怎樣產(chǎn)生的?

三、討論噪音的產(chǎn)生及危害。

1、為什么不喜歡聽“噪音”(對身體有害：頭疼、心情煩躁、聽力下降、失眠、影響健康)2、小朋友聽到噪音怎么辦?

3、幼兒討論：在幼兒園里、在家里、在社區(qū)里、怎樣減少噪音?

四、總結(jié)今天，小朋友知道了好聽的聲音是樂音，難聽的聲音是噪音，今后，我們要保護(hù)自己的耳朵，不要聽噪音，自己更不能發(fā)出噪音。

活動(dòng)反思：

幼兒在日常生活中所聽到的聲音無處不有.有悅耳動(dòng)聽的，聽起來讓人舒暢的樂音，有刺耳難聽的，聽起來讓人煩躁的噪音。通過這一活動(dòng)讓初步讓幼兒理解什么是樂音，什么是噪音，并知道了噪音的危害，在教學(xué)活動(dòng)中我讓幼兒用肢體動(dòng)作和表情動(dòng)作來表示樂音和噪音。

大班科學(xué)課教案 有關(guān)《認(rèn)識(shí)鴿子》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)鴿子的外形特征，簡單的生活習(xí)性、成長過程及與人類的關(guān)系。

2.通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索欲望，產(chǎn)生熱愛小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鴿場飼養(yǎng)員阿姨一名。鴿籠五只，鴿子若干只放在活動(dòng)室。有

關(guān)鴿子的錄象，各種飼料若干。紅五星人手十顆，獎(jiǎng)品若干。

活動(dòng)過程：

一、 帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒觀察、了解鴿子的外形特征。

教師：“小朋友看，這是什么小動(dòng)物呀?(鴿子)鴿子是什么樣子的呢?你們仔細(xì)地去看一看，然后跟小朋友相互說一說?！?幼兒自由分散觀察，教師啟發(fā)幼兒準(zhǔn)確的表達(dá))

教育反思：類似這樣的教育環(huán)節(jié)，如沒有社區(qū)的支持合作，可能只靠一張圖片，即使是實(shí)物，在數(shù)量上也有很大的限制性，而現(xiàn)在開放性的活動(dòng)場景一目了然，讓幼兒一開始就置身與驚奇、輕松、愉快的氛圍之中，從而使幼兒積極、自然、主動(dòng)地進(jìn)入情境，以充分滿足好奇心。

二、介紹飼養(yǎng)員阿姨，了解游戲內(nèi)容。

1.教師：“這些可愛的鴿子是哪里來的呢?;文章出自..教,案網(wǎng)'老師告訴你們，是我們南泉飛達(dá)鴿場的這一位飼養(yǎng)員阿姨送來的，掌聲有請飼養(yǎng)員阿姨!”(阿姨和小朋友相互問好)

教育反思：為了能更好地完成教育目標(biāo)，更好地體現(xiàn)《綱要》中與社區(qū)密切的合作，充分利用有利條件，把飼養(yǎng)員阿姨請進(jìn)課堂，是本活動(dòng)的最大特色，能給幼兒一種意想不到的新奇和興奮感，打破了以往傳統(tǒng)的師與生之間的單一的教育模式。

2. 教師：“今天，老師又要和小朋友一起來玩‘智力大拼搏’的游戲了，今天游戲中的問題都是和鴿子有關(guān)的，所以，我們請阿姨來做裁判，看哪個(gè)小朋友最愛動(dòng)腦筋，回答問題最好，得到的紅星最多，他就是我們今天的無敵智多星!”

3. 教師：“小朋友游戲時(shí)一定要遵守游戲規(guī)則，特別是要回答對問題以后才能為自己添上紅星，要做一個(gè)誠實(shí)的孩子?！薄拔覀円黄馂樽约杭佑秃脝?我們的口號(hào)是‘無敵智多星，愛拼就會(huì)贏’，嘿!(手勢)

三、游戲，了解鴿子生活習(xí)性，成長過程及與人們的關(guān)系。

1. 教師：游戲開始，請小朋友猜一猜，小鴿子是哪里來的?(幼兒充分發(fā)揮想象猜測)

教師：“究竟誰說對了呢?請看錄象?！?看錄象獲取正確答案，答對的幼兒在自己拳頭上添上一顆紅五星)

2. 教師：“小鴿子是爸爸孵出來的還是媽媽孵出來的?或者是爸爸媽媽一起孵出來的呢?”(幼兒猜)“究竟誰猜的對呢?請飼養(yǎng)員阿姨告訴我們?！?阿姨簡解正確答案，答對的幼兒為自己添上紅五星。)

3. 教師：“你們小時(shí)侯是吃媽媽的奶長大的，那么鴿子小時(shí)侯是不是也吃鴿媽媽的奶長大的呢?”(幼兒猜后，請阿姨講鴿媽媽怎樣喂小鴿子的，并看具體錄象。答對的幼兒添紅星)

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