幼兒園班級洗手活動設(shè)計。

教師與家長對孩子的教育應(yīng)當是積極的，而不是選擇壓抑孩子！家長要對教師多些理解、多些幫助，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢想！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？小編收集并整理了“科學(xué)訓(xùn)練寶寶用手活動”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

嬰兒一過7個月，手的動作會變得更加靈活。逐漸學(xué)會拿、捏東西，大拇指和其他四指也已經(jīng)分開。特別是食指的能力有了很好的發(fā)展，如伸食指進瓶口，掏出里面的東西，等等。寶寶還總喜歡將手放入口中，不停地吸吮。而往往這時候，愛清潔的父母總是很急著，說：“太臟了，不要把手放到嘴里！”

其實，家長阻止寶寶這樣做是不科學(xué)的。因為小兒的運動發(fā)育過程，遵循“頭尾規(guī)律”，即從頭開始，然后發(fā)展至腳，感、知覺的發(fā)育也是如此。寶寶發(fā)展到一定階段，就會學(xué)會一定的動作。比如，6～8個月的寶寶正值探索事物的萌芽期，當他抓到物品后，除了看一看、敲一敲之外，還總喜歡把物品放進嘴里，通過吮一吮、舔一舔，咬一咬等方式，來嘗試和探索。這是這個時期的寶寶很重要的探索方式，在探索的同時，他們還能獲得無比的欣慰和喜悅。寶寶能用手把東西往嘴里放，這代表著成長發(fā)育的進步，同時也鍛煉了手的靈活性和手眼的協(xié)調(diào)性。

因此，父母應(yīng)鼓勵孩子這樣做，并要采取積極措施，例如：把寶寶的手洗干凈，讓他抓些餅干、水果片類的“指捏食品”，等等。這樣不僅能訓(xùn)練食指的能力，還能摩擦牙床，以緩解長牙時牙床的刺痛。此外，父母還應(yīng)注意以下幾點：1、嬰兒的玩具要經(jīng)常洗刷，保持干凈，以免因不衛(wèi)生而引起腸道疾??；2、有毒的玩具(如上漆的積木)或危險的玩具(有尖銳角或銳利的邊的玩具汽車)均不要給孩子玩；3、為嬰兒買指撥玩具(如指撥的轉(zhuǎn)盤，玩具鋼琴的鍵盤，指撥發(fā)條玩具)；4、為嬰兒買軟、硬度不同的玩具，讓寶寶通過抓握和捏各種玩具，體會不同質(zhì)地物品的手感，讓他的探索活動順利發(fā)展。

除此之外，父母還應(yīng)陪伴在嬰兒身旁，做指捏練習(xí)，避免他吞食小物品或傷到自己。另外，寶寶的玩具不應(yīng)過小，直徑應(yīng)大于2厘米。

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寶寶的思維需要訓(xùn)練

導(dǎo)讀：在動聽的音樂環(huán)境中，大腦細胞能更好地發(fā)育成長。音樂是一種形象思維，而右腦又是創(chuàng)造性思維的基地。從小進行音樂訓(xùn)練，對于右腦功能的開發(fā)，具有很大的作用。同時，音樂還能促進左右腦的平衡。

擁有一個健康、聰明的寶寶是每一個家長的愿望。聰明的寶寶是天生的嗎？在人的一生中，嬰幼兒時期是最聰明的天才時期。通過什么樣的訓(xùn)練能使自己的寶寶更聰明呢？

思維分類及特征

教育心理學(xué)的研究表明，思維是人類的本能，正像人需要運動一樣，人腦也需要思維。從個體思維產(chǎn)生和發(fā)展過程來看，思維可分為動作思維、形象思維、抽象思維三種。動作思維是思維過程中依賴實際動作為支柱的思維，如3歲前兒童的思維總是伴著動作。他們不能脫離動作默默思考。形象思維是思維過程中依賴表象為支柱進行的思維。抽象思維是在思維過程中借助語言為中介，并以概念、判斷、推理的形式進行的思維。

從兒童思維發(fā)展的過程來看，學(xué)前兒童的思維具有較大的具體形象性。俄國兒童專家烏申斯基認為，兒童是用“形象、聲音、色彩和感覺思維的”，兒童到學(xué)前晚期開始，能初步進行抽象邏輯思維。

瑞士心理學(xué)家皮亞杰認為，從出生到4歲是人的智力發(fā)展的決定時期，其中8個月—1歲，2—3歲(特別是2歲半—3歲)是這個年齡階段發(fā)展的兩個轉(zhuǎn)折時期、關(guān)鍵時期。人的一生思維發(fā)展的速度是不平衡的，是先快后慢的。

思維需要訓(xùn)練

思維是兒童掌握知識主要的心理過程，發(fā)展思維能力既是掌握知識的前提，又是發(fā)展其創(chuàng)造力的核心。促進寶寶思維發(fā)展，一方面要為寶寶創(chuàng)設(shè)一個良好的家庭環(huán)境，家長要掌握寶寶思維發(fā)展的關(guān)鍵期，善用贊美和鼓勵，耐心傾聽孩子的心聲，給孩子創(chuàng)造一個民主溫馨的家庭氛圍。另外，發(fā)展兒童的思維能力，要進行思維訓(xùn)練，思維是通過訓(xùn)練得到提高和發(fā)展的。

思維訓(xùn)練，古已有之。我國古代的七巧板、燕兒圖、益智圖。古人從小學(xué)習(xí)琴棋書畫、詩歌朗誦和明代以來的珠算等，都是思維訓(xùn)練的好形式。

兒童的思維是多方面的，因而對兒童的思維訓(xùn)練也應(yīng)該是多方面的。下面就從大腦的訓(xùn)練、相似性思維訓(xùn)練等方面，來談如何促進寶寶思維訓(xùn)練。

大腦訓(xùn)練，開始！

大腦的右半球和左半球有著一定的分工。腦科學(xué)研究表明，左腦半球的主要貢獻語言和邏輯方面的，主管抽象思維、分析思維，它也是腦語言區(qū)的所在地。左腦如果出問題，語言表達常常會受到嚴重的影響，分析問題的能力也會大大下降，很難進行推理、演繹，要完成一些數(shù)學(xué)題目(數(shù)學(xué)主要是運用邏輯思維)就會非常困難。

右腦半球的功能主要是形象思維、創(chuàng)造思維和綜合性思維。如果一個人右腦半球損壞了，解決新問題的能力就會大大下降，識別方向、空間位置的能力就會非常低。

右腦訓(xùn)練——

1。手指練習(xí)法：

用拇指去挨個碰從食指到小指的指尖。

2。左書左畫：

左腦主管著書寫過程。為了開發(fā)右腦，腦科學(xué)家們主張多用左手寫字。左畫，就是用左手作畫，不僅具有一般作畫時的培養(yǎng)審美情趣、提高手眼協(xié)調(diào)能力等益處，還練習(xí)左手的靈活性，同時，激發(fā)右腦在形象思維、綜合思維和創(chuàng)造思維方面的潛力。

3。左側(cè)體操強右腦：

左側(cè)體操是開發(fā)右腦功能的一種好辦法。由于右腦負責左側(cè)身體，因此，左側(cè)體操會反過來促進右腦的活動，有利于右腦能力的提高。左側(cè)體操包括一些基本的動作和游戲——

基本動作：

Ⅰ.左上肢側(cè)舉運動。

Ⅱ.左上左上肢側(cè)舉運動。

Ⅲ.左手指運動。

Ⅳ.左腿側(cè)舉運動。

Ⅴ.左腿前舉運動。

基本游戲：

Ⅰ.用左手進行猜拳游戲。

Ⅱ.每天早上學(xué)習(xí)用左手使用牙刷。

4。腳部活動法：活動腳趾的右腦刺激法。這是一種宜于洗澡時或洗完澡后進行的。

具體做法：

Ⅰ.不用手，將腳趾全部伸展開，并稍稍保持一段時間。

Ⅱ.腳拇指和其余四趾交叉活動。一開始活動不了的時候，可以用手指幫助拉開。

Ⅲ.將腳趾繞到第二趾上，再相反進行。

Ⅳ.以抓東西的感覺收攏腳趾。

Ⅴ.用手一個一個擰轉(zhuǎn)腳趾，并握緊拳頭捶擊腳心。

5。潛游：在練習(xí)時，要量力而行，循序漸進，時間長度不要超過2分鐘。

6。懸掛倒立：這種訓(xùn)練能夠治療前庭疾病，發(fā)展平衡感覺，同時還能改善整個頭腦的循環(huán)功能，使更多的腦細胞得到更充分的氧分供應(yīng)。

7。音樂吹開智慧花：

音樂被稱為“智慧的催化劑”。在動聽的音樂環(huán)境中，大腦細胞能更好地發(fā)育成長。音樂是一種形象思維，而右腦又是創(chuàng)造性思維的基地。從小進行音樂訓(xùn)練，對于右腦功能的開發(fā)，具有很大的作用。同時，音樂還能促進左右腦的平衡。

具體做法：讓孩子在充分感受音樂的同時，要求他們?yōu)楦枨鋭幼?。家長鼓勵孩子表達出內(nèi)心的情感，多選擇節(jié)奏鮮明、旋律簡單的音樂。

相似性思維訓(xùn)練——

相似性思維能力是可以通過訓(xùn)練不斷提高的，它主要包括發(fā)現(xiàn)事物之間的相似性、發(fā)現(xiàn)事物之間的差別、發(fā)現(xiàn)事物相似的原因、發(fā)現(xiàn)事物相似的結(jié)果、發(fā)現(xiàn)事物相似的規(guī)律，等等，所以相似性思維訓(xùn)練也主要是針對這些方面訓(xùn)練來提高思維能力的。

具體方式：

1.尋找事物間的相似，例如：

無花果葉和仙人掌。

鯨魚和鯉魚。

人和猴子，人和黑猩猩。

2.尋找事物間的差異，例如：

仔細觀察同一棵樹上的兩片樹葉，看看有什么不同。

仔細看看你和爸爸、媽媽的照片，有什么不同。

對著鏡子，仔細看看你的左眼和右眼，有什么不同。

3.對相似的事物進行分類，例如：

彩筆、鉛筆、記號筆、抹布、掃帚、本、圖畫書。

鯨魚、鯽魚、金魚、海獅、海象、海馬、海豹。

大猩猩、猴子、長臂猿

4.從相似的事物中找出關(guān)系，例如

人和猩猩；貓和老虎；熊和熊貓。

5.從事物的相似性推測事物的性質(zhì)

紅色的長方形和紅色的圓球；藍色的圓球和紅色的圓球。

新生寶寶智能訓(xùn)練方案

有些父母怕寶寶抓臉便給他戴上手套，或捆起來不讓動。其實，我們應(yīng)當創(chuàng)造條件，讓寶寶充分地去抓、握、拍打、敲、叩、擊打、挖、畫……多動手，寶寶的大腦才能聰明。那么，應(yīng)該如何為新生寶寶進行智能訓(xùn)練呢？下面就來一起看一下吧！

關(guān)鍵字：開發(fā)訓(xùn)練寶寶的能耐

1、哭是表達需要的唯一方法。嘴是重要的感覺器官；

2、最多的活動是睡，醒時的第一項活動是睜開雙眼到處看；

3、目光可跟隨眼睛20厘米左右的物體，在光線微暗的房間里豎抱起來會睜開眼睛；

4、喜歡聽母親的心跳聲或心跳錄音，聽到悅耳的聲音可停止啼哭；

5、喜歡看人臉，特別是吃飽后看母親慈愛的笑容，喜歡被抱起來與其談話、逗笑；

6、對甜、咸、苦常用微笑、皺鼻、伸舌或掙扎表示歡迎、討厭、拒絕；

7、對及時、反復(fù)的視聽刺激有初步的記憶能力；

8、有較完善的覓食、吸吮、吞咽、握持、行走等無條件反射。

大動作能力訓(xùn)練

抬頭

抬頭是寶寶出生后需要學(xué)習(xí)的第一大動作。學(xué)會抬頭，可以擴大視野，促進智力發(fā)育與頸部肌肉張力的發(fā)展。

豎抱抬頭：喂奶后，豎抱小兒使頭部靠在父母肩上，輕拍幾下背部，使其打個嗝以防吐奶。然后讓寶寶的頭離開父母肩部，扶住寶寶頭部的手稍放開，讓頭部自然立起片刻，每日4～5次。

俯腹抬頭：寶寶空腹時，將他抱在你的胸腹前(與你面對面)，然后你慢慢地斜躺或平臥在床上，此時寶寶便能自然而然地俯臥在你的腹部，扶寶寶頭部至正中，兩手放在頭兩側(cè)，逗引其短時間抬頭，反復(fù)幾次。

俯臥抬頭：空腹、清醒時，讓寶寶俯臥在床，用嗶鈴棒逗引寶寶抬頭并左右轉(zhuǎn)動。

注意：練習(xí)時輕撫寶寶背部，讓他感到舒適、放松；完成后讓寶寶仰臥休息片刻。

四肢運動

體操運動：清醒狀態(tài)時，給寶寶做四肢被動體操。讓寶寶躺在鋪好墊子的硬板床上，雙手輕輕握住寶寶的手或腳，跟著音節(jié)節(jié)拍做四肢運動，每次2～3分鐘，寶寶會感到新奇、愉快，如果緊張、煩躁，可暫緩進行。

練“走路”：托住寶寶的腋下，用兩大拇指控制好頭部，讓寶寶永光腳板接觸硬的床面或桌面，寶寶會做出踏步的動作。從出生第8天開始，到第56天，每天練習(xí)3～4次，每次邁8～10步。實際上，寶寶先天就具有行走反射的能力，這一反射在出生后56天左右就自然消失。父母要充分利用這一能力，每天加以動作訓(xùn)練，可是寶寶的下肢得到鍛煉并促進智力發(fā)展。

精細動作能力訓(xùn)練

手的運動：解開寶寶包被，讓他舒適自在地平躺在床上，把指甲剪好，袖子不要太長，手露在外面，自由地揮動拳頭，看自己的手、玩手、吃手。

抓握訓(xùn)練：輕輕按摩寶寶的手指，帶來刺激。當手指接觸寶寶手心時，它的小手能握住不放。也可把不同質(zhì)地的適合寶寶小手抓握的物品如小搖鈴、小絨布玩具、紙卷、小積木等，放在小手里，讓他握一會兒，獲得各種觸覺經(jīng)驗。

訓(xùn)練寶寶的握力的方法

導(dǎo)讀：媽媽或爸爸用手把栓繩的玩具有意塞到寶寶手里，然后趁寶寶沒有抓牢的時候，突然把玩具提起來，以此來刺激寶寶的興趣，經(jīng)過幾次刺激之后，寶寶就會主動揮舞小手去抓了。

訓(xùn)練寶寶的握力，可以參考以下方法：

抓手指法。在訓(xùn)練寶寶的握力時，媽媽可以把自己的大拇指或食指，放在寶寶的手心里讓寶寶自己抓握，等感覺到有一定的握力后，再把手指從寶寶的手心向外拉，看寶寶是否還能去抓。

拉線法。第三個月的寶寶可能還不會自己拉線，但可以買一些帶拉線的玩具，最好是一拉線就會動或發(fā)出響聲的玩具。開始訓(xùn)練的時候，媽媽可以把線放到寶寶手里幫寶寶拉，玩具的活動或響聲會刺激寶寶的興趣，經(jīng)過多次訓(xùn)練寶寶就會自己玩耍了。

抓懸掛物法。在寶寶小床的上方，低低地懸掛一些色彩鮮艷的小小軟塑動物或其他東西，先晃動懸掛物引發(fā)寶寶的注意，然后拉著寶寶的手幫他(她)抓，慢慢地逗引寶寶自己伸手去抓。也可以媽媽或爸爸用手把栓繩的玩具有意塞到寶寶手里，然后趁寶寶沒有抓牢的時候，突然把玩具提起來，以此來刺激寶寶的興趣，經(jīng)過幾次刺激之后，寶寶就會主動揮舞小手去抓了。

抓球法。這是一個一舉兩得的訓(xùn)練方法。不僅可以訓(xùn)練寶寶手的握力，而且還可以訓(xùn)練寶寶眼睛的追視力。訓(xùn)練的時候，先讓寶寶趴著，然后把一個色彩鮮艷的球，從寶寶的手可以抓到的地方慢慢滾過。剛開始球從一側(cè)滾到另一側(cè)時，寶寶會專心地看，經(jīng)過幾次重復(fù)之后，寶寶很快就會伸手去抓那個球。

小游戲訓(xùn)練寶寶方位認知

1、整理物品

應(yīng)該讓寶寶自己玩玩具并將它放回原來的位置。

這個任務(wù)的完成需要爸爸媽媽用正確的語言提示，比如“記住動物園里小動物的‘家’在門邊衣櫥最下邊的一層”。只有當寶寶聽到規(guī)范的、細致的描述時，他們才能學(xué)會這些詞匯。

可以和寶寶玩一個游戲，叫做“我是一個偵察兵”，這個游戲要寶寶熟悉周圍物體的位置和名稱。

2、藏貓貓

有意識地創(chuàng)設(shè)一下可以讓孩子藏身的“設(shè)備”，比如孩子可以鉆進去的大盒子等等。

當你四處走著打他們時，要對你走過的地方有一個“實況報道”，當然也包括你找到他們的地方。

3、修建“公路”

找一塊空地，和寶寶一起在幾個點之間修建公路，比如為一個小木偶的房子，車房和超級市場之間修公路。它們可以用木塊或塑料來作為鋪路的材料。

1、整理物品

應(yīng)該讓寶寶自己玩玩具并將它放回原來的位置。

這個任務(wù)的完成需要爸爸媽媽用正確的語言提示，比如“記住動物園里小動物的‘家’在門邊衣櫥最下邊的一層”。只有當寶寶聽到規(guī)范的、細致的描述時，他們才能學(xué)會這些詞匯。

可以和寶寶玩一個游戲，叫做“我是一個偵察兵”，這個游戲要寶寶熟悉周圍物體的位置和名稱。

2、藏貓貓

有意識地創(chuàng)設(shè)一下可以讓孩子藏身的“設(shè)備”，比如孩子可以鉆進去的大盒子等等。

當你四處走著打他們時，要對你走過的地方有一個“實況報道”，當然也包括你找到他們的地方。

3、修建“公路”

要寶寶描述小木偶從一處到另一處時所需走的路線。

增加一些停止地點，比如說紅綠燈或斑馬線，以增加寶寶的詞匯量并使任務(wù)更復(fù)雜些。使用一些短句，比如“走斑馬線穿過馬路”和“在紅綠燈處向左拐”等。要使任務(wù)多樣化，可以要求寶寶描述在使用不同的交通工具時的不同路線。

4、描述房間布置

通過畫地圖寶寶可以學(xué)會大量的方位知識。

在一張大紙上，讓寶寶畫出房間的墻，并標出窗和門的位置。

讓寶寶剪出不同顏色，形狀的粘貼紙片，代表房間的不同區(qū)域，比如讀書角架，并把這些小紙片貼到大紙上。

鼓勵他做一張比較精確的室內(nèi)地圖。這將是寶寶理解繪制一個區(qū)域的過程的良好開端。

然后寶寶就能用相似的方法來介紹他自己小臥室的內(nèi)部陳設(shè)了。

5、繪制地圖

用講故事的方法來激發(fā)寶寶繪制地圖，讀一個故事，如“一個小姜餅人”。他的生命開始于一個老婆婆閣樓上的煎鍋里。他從煎鍋上跳到地板上，溜出廚房，跑出門去，然后沿著小路逃跑。他穿過花園，看見一個園丁正在干活。之后他跑到田野里，看到一頭牛和一匹馬。因為所有的動物和人都在追他，他就跳進了一條很深的河，一只狐貍救起了他。

當你講故事時，鼓勵寶寶參與到你的講述中，可以不斷地重復(fù)這句很有名的對白：“跑啊，跑啊，你能跑多快就跑多快，但你追不到我，我就是小姜餅人?！?/p>

讓寶寶畫一幅圖來表現(xiàn)事件的順序。當他描述每個事件發(fā)生的地點時，你要強調(diào)正確的詞匯的說法。

找一塊空地，和寶寶一起在幾個點之間修建公路，比如為一個小木偶的房子，車房和超級市場之間修公路。它們可以用木塊或塑料來作為鋪路的材料。

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