幼兒故事6歲。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！家長(zhǎng)與教師需要多溝通交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點(diǎn)！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？小編特地為您收集整理“從出生到6歲——男孩需要家長(zhǎng)特別的關(guān)注”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

在一般人眼中，嬰兒都是一樣的，餓了會(huì)哭，吃飽了就睡，被媽媽摟在懷里根本看不出他們的性別。

然而，在有過(guò)養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)眼中，可完全不是這樣。前段時(shí)間，我認(rèn)識(shí)了一位兩個(gè)孩子的媽媽，現(xiàn)在她又懷孕了。

摸著隆起的肚子，她甜蜜地對(duì)我說(shuō)：“肯定是個(gè)男孩！”

我不解。

她繼續(xù)解釋道：“我已經(jīng)生過(guò)一個(gè)女兒一個(gè)兒子，女兒比較乖，她總是安靜地在我肚子里呆著；兒子則不同，他一會(huì)兒伸伸小胳膊，一會(huì)兒又用小腳丫踢我的肚皮，總是不讓我安寧?，F(xiàn)在我肚子里的小家伙好像總是在里面展示他的‘拳腳’，所以我斷定他一定是個(gè)男孩?！?/p>

這位媽媽的經(jīng)驗(yàn)之談聽(tīng)起來(lái)很有道理，但是否具有科學(xué)性，我們無(wú)從考證。不過(guò)有一點(diǎn)我們可以肯定，男孩與女孩之間的性別差異很早就已經(jīng)開(kāi)始顯現(xiàn)了：

男孩對(duì)觸碰的感覺(jué)沒(méi)有女孩敏感，當(dāng)有人觸碰一個(gè)男嬰的臉時(shí)，他一般不會(huì)有什么反應(yīng)；但當(dāng)人們撫摸一個(gè)女?huà)氲哪槙r(shí)，如果這個(gè)撫摸的人是她所熟悉的，她會(huì)沖他微笑，相反，如果這是一個(gè)陌生人，她就會(huì)用哭鬧來(lái)表示反抗。

當(dāng)男孩和女孩都到了蹣跚學(xué)步的年齡時(shí)，女孩們一般都會(huì)拉著父母的手小心地邁步；但男孩卻不同，他們喜歡自己走來(lái)走去，去開(kāi)拓更為廣闊的空間。

在玩積木玩具時(shí)，女孩喜歡把積木擺得平平穩(wěn)穩(wěn)，而男孩卻喜歡用積木來(lái)建各種奇形怪狀的“高樓大廈”。

在幼兒園與小朋友相處時(shí)，男孩與女孩也會(huì)表現(xiàn)出不同，女孩會(huì)格外關(guān)注新來(lái)的小朋友，并且會(huì)友好地對(duì)待他們；而男孩則常常會(huì)忽視新來(lái)的小朋友，有時(shí)甚至還會(huì)欺負(fù)他們。

……

細(xì)心的家長(zhǎng)也許早已發(fā)現(xiàn)了這種性別差異。但也許是由于這種差異給了家長(zhǎng)某些暗示，也許是由于家長(zhǎng)頭腦中一些固有的性別觀念在作怪，他們總認(rèn)為男孩是強(qiáng)大的，是調(diào)皮搗蛋的，是不需要特殊關(guān)注的。但正是由于家長(zhǎng)們的這些錯(cuò)誤觀念，常常會(huì)使男孩的情感得不到滿足、心理受到傷害，致使他們的性格扭曲，甚至形成極端的性格。

一位心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)試驗(yàn)：

為了不顯示出性別，他給一個(gè)1歲多的嬰兒穿上一身中性的衣服，然后告訴一組父母，這個(gè)孩子是女孩；對(duì)另一組父母卻說(shuō)，這個(gè)孩子是男孩。然后要求這兩組父母分別陪這個(gè)嬰兒玩。

結(jié)果，第一組父母大多都拿出布娃娃讓“女孩”玩；而第二組父母給孩子玩的玩具卻是小玩具槍和小足球。

試驗(yàn)到了最后階段，兩組父母都經(jīng)歷了一個(gè)特殊的情況，這個(gè)孩子突然被一個(gè)會(huì)發(fā)出奇怪聲音的玩具嚇了一跳，并大哭起來(lái)。然而這時(shí)，兩組父母的表現(xiàn)卻截然不同：

第一組父母看到“女孩”被嚇哭了，便連忙去安慰她，并告訴她不要害怕；

而第二組父母卻不太在意“男孩”的哭泣，他們認(rèn)為一個(gè)男孩子被一個(gè)玩具嚇哭，是很沒(méi)出息的一件事。甚至還有些家長(zhǎng)把“男孩”的哭聲解釋成“憤怒”，他們認(rèn)為這是“男孩”故意在給他們添麻煩。

最后，試驗(yàn)得出了這樣一個(gè)結(jié)論：家長(zhǎng)對(duì)孩子行為的反應(yīng)，主要取決于孩子是男孩還是女孩。然而，家長(zhǎng)的這種反應(yīng)似乎對(duì)男孩很不公平：與女孩相比，家長(zhǎng)對(duì)男孩往往是更為嚴(yán)厲的。而教育專家們經(jīng)過(guò)研究也表明，這種不公平常常表現(xiàn)在以下幾方面——

※即使是對(duì)剛出生不久的嬰兒而言，家長(zhǎng)擁抱女兒的次數(shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于兒子；

※家長(zhǎng)跟男孩耐心說(shuō)話的次數(shù)要遠(yuǎn)低于女孩；

※家長(zhǎng)常常會(huì)很輕易地原諒女孩所犯的錯(cuò)誤，但如果男孩犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)常常會(huì)狠狠地懲罰他們。

我們都知道，男子漢是堅(jiān)強(qiáng)勇敢、無(wú)所畏懼、大大咧咧的……但這些表明男性特征的詞語(yǔ)都是針對(duì)年齡稍大的男孩或男人而言。教育學(xué)的研究顯示，對(duì)于年齡比較小的男孩來(lái)講，他們?cè)谏砩虾颓榫w上都要比女孩脆弱。

研究表明，對(duì)于剛出生的嬰兒來(lái)講，男孩比女孩對(duì)痛更加敏感，當(dāng)他們感覺(jué)潮濕或不舒服的時(shí)候，男孩更容易哭泣；每個(gè)嬰兒都需要家長(zhǎng)的特殊關(guān)注，可隨著時(shí)間的推移，當(dāng)他們到了6個(gè)月大時(shí)，女孩所需要的關(guān)注會(huì)逐漸減少，因?yàn)樗齻兛梢酝ㄟ^(guò)吮吸手指和玩玩具等尋求安慰，但男孩仍然需要家長(zhǎng)的照看。

這個(gè)年齡段的男孩，除了在生理上要比女孩脆弱之外，在情緒上也會(huì)表現(xiàn)得更為脆弱。他們不但愛(ài)哭，而且情緒很容易就會(huì)變得煩躁，煩躁的時(shí)間也要比女孩長(zhǎng)很多。

對(duì)此，兒童心理學(xué)家們進(jìn)行了這樣一次試驗(yàn)：

他們讓幾個(gè)男嬰與女?huà)敕謩e與他們的母親在裝有攝像頭的試驗(yàn)室里自由玩耍。為了使試驗(yàn)順利進(jìn)行，他們提前與母親們溝通好，當(dāng)嬰兒們玩得正起勁兒時(shí)，母親們會(huì)忽然停止與他們玩耍，并板起臉來(lái)假裝生氣，以使嬰兒產(chǎn)生煩躁情緒。

之后，心理學(xué)家們對(duì)嬰兒的表情和行為進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，與女孩相比，男孩表現(xiàn)得更為憤怒，他們要么想讓母親抱他們起來(lái)，要么在椅子上動(dòng)來(lái)動(dòng)去好像要逃走。而且他們哭泣和煩躁的次數(shù)比女孩多很多。

當(dāng)然，在試驗(yàn)結(jié)束之后，母親們都想通過(guò)安慰使自己的孩子恢復(fù)平靜，例如撫摸他們，認(rèn)真地注視他們，同他們說(shuō)話，等等。盡管母親們都盡了最大的努力，但男孩要花更多的時(shí)間才能平靜下來(lái)。而女孩卻正好相反，當(dāng)母親拿著玩具跟她們玩耍時(shí)，她們的注意力幾乎都放在了玩具上。即使是母親的板臉讓她們產(chǎn)生了煩躁情緒，但母親的撫摸很快又使她們恢復(fù)了先前的高興。

由這個(gè)試驗(yàn)，心理學(xué)家們得出了這樣一個(gè)結(jié)論：

在與男孩保持良好的親子互動(dòng)方面，家長(zhǎng)需要做出更多的努力。也就是說(shuō)，對(duì)于嬰幼兒時(shí)期的男孩來(lái)說(shuō)，他們需要家長(zhǎng)更多的耐心與關(guān)注。

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0-6歲男孩需要更多的關(guān)注

在養(yǎng)育0-6歲男孩的過(guò)程中，家長(zhǎng)們一定要用科學(xué)的方法對(duì)待。

對(duì)于五六歲之前的男孩來(lái)講，他們?cè)谇榫w上要比女孩脆弱得多，因此他們需要父母的關(guān)注也會(huì)更多。當(dāng)然，如果家長(zhǎng)沒(méi)能及時(shí)地滿足他們的需要，他們往往會(huì)做出很多不可思議的行為。

一位幼兒園的老師曾講述過(guò)這樣一件事情：

一天，我問(wèn)孩子們誰(shuí)想給大家講個(gè)小故事，孩子們都爭(zhēng)著舉起了手，并搶著說(shuō)“我講”、“我來(lái)講”。于是，我找了一個(gè)平時(shí)不太愛(ài)講話的小朋友來(lái)講，但這個(gè)小朋友的故事還沒(méi)有講完，一件不愉快的事情就發(fā)生了：一個(gè)小男孩揪住一個(gè)小女孩的辮子，把她推倒在墻邊，正要?jiǎng)邮执蛩?。這時(shí)，我及時(shí)制止了小男孩的暴力行為。

事后，我耐心地問(wèn)那個(gè)男孩：“你為什么要打那個(gè)小朋友？”

這個(gè)孩子的回答讓我大吃一驚，他說(shuō)：“只有這樣，老師才會(huì)注意我，下次才有可能讓我講故事?！?/p>

是的，此時(shí)的小男孩可不像我們平時(shí)所熟知的大男孩一樣大大咧咧、任何事情都不放在心上。他們很在意他人是否關(guān)注他們，當(dāng)然，這個(gè)“他人”的范圍很窄，主要包括家長(zhǎng)和老師。就像上面那位老師所說(shuō)的那樣，如果家長(zhǎng)和老師沒(méi)有給他們足夠的關(guān)注，他們就會(huì)通過(guò)壞行為來(lái)吸引家長(zhǎng)和老師的眼球。

當(dāng)然，如果男孩長(zhǎng)時(shí)期通過(guò)這種方式來(lái)獲得家長(zhǎng)的關(guān)注，這說(shuō)明他們一直是在沒(méi)有安全感的環(huán)境下成長(zhǎng)的，這將很不利于孩子心理的健康成長(zhǎng)以及良好性格的形成。

因此，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要被固有的性別觀念束縛住頭腦。的確，男人經(jīng)歷磨礪后才會(huì)變得更成熟，但小時(shí)候的他們是脆弱的，是需要家長(zhǎng)特殊關(guān)注的。

另外，幼兒園的老師還發(fā)現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)男孩得到足夠的關(guān)注時(shí)，他們不但不會(huì)搗亂，學(xué)習(xí)知識(shí)的速度也會(huì)變快。

那么，家長(zhǎng)應(yīng)該如何關(guān)注自己的兒子呢？

一位家長(zhǎng)這樣分享他的經(jīng)驗(yàn)：

在生活中，我總會(huì)向兒子傳達(dá)這樣一種信息：你是與眾不同的。例如，當(dāng)兒子聽(tīng)從了我的建議，主動(dòng)收拾了一次自己的房間時(shí)，我就會(huì)這樣對(duì)他說(shuō)：“大多數(shù)的孩子都懶得收拾自己的房間，而你卻把房間收拾得這么干凈，你一定為自己的這種突出表現(xiàn)而感到驕傲吧？”

事情就是這樣奇怪，每當(dāng)我與兒子結(jié)束這樣的談話之后，他房間的衛(wèi)生總會(huì)維持好幾天。

這位家長(zhǎng)的做法，就是關(guān)注男孩的一種表現(xiàn)。其實(shí)，在男孩的內(nèi)心深處，他們希望自己與眾不同，他們更希望自己的與眾不同會(huì)被別人發(fā)現(xiàn)。因此，即便家長(zhǎng)所指出的那些并不是男孩與眾不同的地方，就像上面事例中的那個(gè)男孩，他并不一定愛(ài)整理房間，也許僅僅是偶然的一次整理被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了，但如果家長(zhǎng)把“愛(ài)整理房間”看做是他的一種與眾不同之后，這就會(huì)變成家長(zhǎng)對(duì)男孩的一種期望，從而促使男孩繼續(xù)去整理房間。

我們都說(shuō)，女孩需要“寵”著養(yǎng)，這樣她才會(huì)自信、才會(huì)培養(yǎng)出高貴的公主氣質(zhì)。但對(duì)男孩的教育卻應(yīng)遵循另外一條原則：

※男孩是喜歡被“期望”的動(dòng)物，所以需要被“關(guān)注”著養(yǎng)。

但這種“關(guān)注”是有一定規(guī)律的：你越關(guān)注男孩的積極行為，他們的積極行為就會(huì)越來(lái)越多；同樣，你越關(guān)注他們的壞行為，他們的壞行為也會(huì)越來(lái)越多。

0-6歲男孩的特點(diǎn)

1.理解能力有限。

從出生到6歲這一時(shí)期，男孩的家長(zhǎng)們常常會(huì)犯這樣一個(gè)錯(cuò)誤：把這一時(shí)期的孩子看做小大人，動(dòng)不動(dòng)就向他們解釋為什么不可以爬到柜子上去、為什么應(yīng)該禮貌地與別人打招呼……其實(shí)，在很多情況下，家長(zhǎng)們這一教育行為都是徒勞的。因?yàn)檫@一時(shí)期的男孩根本沒(méi)有理性思維以及邏輯思維的能力，向他們解釋、給他們講道理，只會(huì)讓他們感到痛苦。

例如，一個(gè)4歲的小男孩鬧著要找奶奶，如果家長(zhǎng)告訴他，兩個(gè)小時(shí)后奶奶就會(huì)回家了，在這種情況下，這個(gè)小男孩會(huì)哭鬧得更加厲害。因?yàn)楦鶕?jù)他現(xiàn)在的理解能力，兩個(gè)小時(shí)是很漫長(zhǎng)的，也許會(huì)比兩天都要長(zhǎng)。

在這種情況下，家長(zhǎng)正確的做法是：放棄解釋，陪他做游戲、給他講故事等，以分散他的注意力。

當(dāng)然，在這一時(shí)期，這些小男孩總是不愿意與家長(zhǎng)合作，例如，家長(zhǎng)要求他們刷牙，他們會(huì)明確地拒絕家長(zhǎng)。在這種情況下，家長(zhǎng)無(wú)需解釋什么，只要給他們做出示范就可以了。當(dāng)這些好奇的小男孩看到小小的牙刷突然從口中變出那么多的泡沫來(lái)，肯定也會(huì)忍不住自己來(lái)試試。

2.會(huì)被太多的選擇弄糊涂。

生活中，我們經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣問(wèn)男孩：

“兒子，你是想喝粥，還是希望媽媽給你煲一碗湯？”

“寶貝，周末我們是去公園，還是去游樂(lè)場(chǎng)？”

“兒子，你今天想看動(dòng)畫(huà)片，還是兒童綜藝節(jié)目？”

對(duì)此，心理學(xué)研究表明，如果男孩從小缺少一個(gè)自信的、起引導(dǎo)作用的成人做榜樣，那么，小男孩就會(huì)變得很迷茫，不知道該選擇什么，或者應(yīng)該去做什么。

也就是說(shuō)：

※如果總是讓1～6歲的小男孩在很多的選擇中自己去做決定，那這個(gè)孩子長(zhǎng)大后就會(huì)成為一個(gè)沒(méi)有決斷能力的人。

從出生到6歲，男孩需要的是引導(dǎo)，而不是選擇。因此，在這一階段，家長(zhǎng)要為男孩規(guī)定好每天的生活，例如，吃什么食物、穿什么衣服、去什么地方玩，這樣會(huì)使男孩清楚地認(rèn)識(shí)自己，并獲得很大的安全感，從而有利于他們的成長(zhǎng)。

當(dāng)然，有時(shí)男孩也會(huì)拒絕服從家長(zhǎng)的安排，例如，家長(zhǎng)要求男孩把自己的玩具收拾好，他不愿意去做。此時(shí)，家長(zhǎng)可以這樣引導(dǎo)男孩，如對(duì)男孩說(shuō)：“現(xiàn)在媽媽要交給你一項(xiàng)很重要的任務(wù)，讓你的玩具各就各位，不要讓它們亂跑?！比绻泻⑦€是不合作，家長(zhǎng)可以繼續(xù)引導(dǎo)：“你現(xiàn)在可是它們的領(lǐng)袖，相信你肯定有辦法征服它們！”被賦予神圣使命之后，男孩一般都會(huì)十分愿意與家長(zhǎng)合作。

3.會(huì)迷戀自己的身體。

每個(gè)孩子小時(shí)候都是好奇的，身體是孩子世界中的一部分，他們也常常會(huì)“研究”自己的身體。但很多家長(zhǎng)常會(huì)因?yàn)閮鹤涌偸抢痘虼耆嘧约旱?而感到煩惱。

一位著急的媽媽曾這樣說(shuō)過(guò)：

我真害怕兒子將來(lái)會(huì)變成性犯罪者，他現(xiàn)在還不到3歲，但他好像很迷戀自己的*，經(jīng)常會(huì)自己拉扯或搓揉自己的*。有時(shí)甚至是當(dāng)著外人的面，他都不肯把手從褲子里拿開(kāi)。

我沒(méi)敢提醒他，我怕他會(huì)對(duì)自己的行為感到羞愧，從而對(duì)自己的身體感到厭惡。但我又怕他將來(lái)會(huì)變成性犯罪者，我到底應(yīng)該怎么做呢？

其實(shí)，對(duì)于這些小男孩來(lái)說(shuō)，他們對(duì)自己身體的早期迷戀是很正常的。因?yàn)閾芘?、搓揉自己?會(huì)給他們帶來(lái)快樂(lè)和舒服的感覺(jué)。

另外，如果家長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)孩子的這種行為大驚小怪，孩子也沒(méi)有對(duì)自己的這種行為感覺(jué)到羞愧或有犯罪感，那孩子將來(lái)性犯罪的可能性就會(huì)很小。因?yàn)檫@不會(huì)激起孩子對(duì)性的好奇及探索欲望。

面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)最好的處理辦法就是，讓兒子知道，搓揉自己的*會(huì)令他們很舒服，他們可以這樣做，但這是一件只能私下做的事情。例如，在自己的房間內(nèi)，并且在沒(méi)有第二個(gè)人在場(chǎng)的情況下。這樣，孩子既不會(huì)覺(jué)得自己有罪惡感，又不會(huì)對(duì)自己的身體產(chǎn)生過(guò)分的好奇。

準(zhǔn)媽媽日記：特別的生日

今年的生日真的很特別。

特別的沒(méi)有生日蛋糕，所有甜的東西我都吃不下，尤其是奶油，所以連喜歡吃的抹茶穆斯我都吃不下。

特別的有陰陽(yáng)歷生日只隔了兩天。

特別的有接二連三的生日禮物驚醒，先是一套向往已久的古詩(shī)詞文鑒賞辭典，然后是山東運(yùn)來(lái)的草莓脆；然后是陰歷生日當(dāng)天會(huì)到的不明“物品”，央求外加威脅，老公就是一句都不透露。

特別的在西貝鐵鍋居吃到好吃的長(zhǎng)壽面、醋香的功夫魚(yú)。

最特別的是今年是寶寶和我一起的第一個(gè)生日。

寶寶現(xiàn)在應(yīng)該有10cm大了，按照老公下周的發(fā)育圖，應(yīng)該是這樣的。我的肚子也比前兩天鼓起了一點(diǎn)點(diǎn)，按一按有點(diǎn)硬硬的；老公貼著耳朵能聽(tīng)到撲撲撲的心跳聲，可我不確定那是不是寶寶的，醫(yī)院里是眾多的“男賓止步”，看來(lái)只有十一回家自己用聽(tīng)診器聽(tīng)聽(tīng)了。一起懷孕的同時(shí)打來(lái)電話告訴我，唐氏篩查的時(shí)間很短，只是出結(jié)果慢些，大概要一周，不過(guò)還是要抽幾管血的。擼起袖子看看我的做胳膊，上次的針眼還依稀可見(jiàn)，大片的血陰面積減小了不少，又要抽血，真令人頭疼。抽血我到不怕，又不暈針又不暈血的，只是抽完血后，老公總是逼著我和烏雞湯，那真的是一點(diǎn)味道都沒(méi)有，湯白白的，看來(lái)胃都往上翻，每次都像喝藥似的，不過(guò)我寧愿是重要，至少還有些苦味哩。

上網(wǎng)查了許久，就是沒(méi)有治療熱傷風(fēng)的偏方，看來(lái)只有等到這周去醫(yī)院?jiǎn)枂?wèn)醫(yī)生了。

3到6歲的孩子怎么教育

在孩在孩子教育中，其實(shí)不同的年齡有著很多的不同教育的方法，分別這些年齡段而掌握適合的方法是非常的重要。首先對(duì)于3歲左右的男孩子之類的人們，已經(jīng)上了幼兒園，但是同時(shí)他們還是非常的幼小，我們要從兩個(gè)方面去關(guān)注。一個(gè)就是關(guān)注他們的身體健康，飲食是不是符合這個(gè)年齡段的健康，另一個(gè)關(guān)注他們是不是能夠很好地適應(yīng)集體。因此如果說(shuō)他們不適合幼兒園的生活，可能造成性格上發(fā)展的不好。對(duì)于3歲4歲的孩子教育來(lái)說(shuō)，我們要多和她溝通。每天去幼兒園的時(shí)候，她到底喜歡或者是不喜歡幼兒園，如果說(shuō)很喜歡去的話那么作為家長(zhǎng)就不用特別的擔(dān)心。但是如果說(shuō)她特別的不喜歡去幼兒園，甚至是哭鬧的非常的嚴(yán)重的話，那么我們就要問(wèn)問(wèn)原因，是不是在幼兒園受到了什么委屈或者有什么不喜歡的東西。其實(shí)對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，有很多敏感的東西，可能會(huì)造成心情的傷害。那么如果說(shuō)對(duì)于4歲5歲的孩子的話，我們又該怎么辦呢？過(guò)了幼兒園的適應(yīng)期的話，我們就要看看孩子的早期智力開(kāi)發(fā)的問(wèn)題。因?yàn)楝F(xiàn)在有很多小孩子在很早很早的時(shí)候，就要進(jìn)行早教。但是實(shí)際上效果并不是特別的好。因此孩子太小了其實(shí)不是很好。在了四歲左右五歲左右的孩子，就要開(kāi)始考慮。比如說(shuō)認(rèn)識(shí)字的多少的問(wèn)題，或者基礎(chǔ)的算數(shù)的問(wèn)題，必須能夠?qū)W會(huì)，還有對(duì)于顏色的認(rèn)知、對(duì)于常識(shí)的學(xué)習(xí)都是非常的重要。但是對(duì)于比較特殊的知識(shí)，倒是沒(méi)有必要特別的超前。另外，在孩子6歲左右的時(shí)候，我們必須很好的去考慮好孩子教育去小學(xué)的問(wèn)題。除了這個(gè)問(wèn)題之外，其實(shí)我們還是可以進(jìn)行一個(gè)考慮，就是要不要進(jìn)行一些興趣班的學(xué)習(xí)。如果說(shuō)是沒(méi)有什么喜歡的東西的話，那么至少我們也應(yīng)該培養(yǎng)孩子養(yǎng)成鍛煉身體的一個(gè)習(xí)慣，這樣是非常的有利于身體健康。子教育中，其實(shí)不同的年齡有著很多的不同教育的方法，分別這些年齡段而掌握適合的方法是非常的重要。首先對(duì)于3歲左右的男孩子之類的人們，已經(jīng)上了幼兒園，但是同時(shí)他們還是非常的幼小，我們要從兩個(gè)方面去關(guān)注。一個(gè)就是關(guān)注他們的身體健康，飲食是不是符合這個(gè)年齡段的健康，另一個(gè)關(guān)注他們是不是能夠很好地適應(yīng)集體。因此如果說(shuō)他們不適合幼兒園的生活，可能造成性格上發(fā)展的不好。對(duì)于3歲4歲的孩子教育來(lái)說(shuō)，我們要多和她溝通。每天去幼兒園的時(shí)候，她到底喜歡或者是不喜歡幼兒園，如果說(shuō)很喜歡去的話那么作為家長(zhǎng)就不用特別的擔(dān)心。但是如果說(shuō)她特別的不喜歡去幼兒園，甚至是哭鬧的非常的嚴(yán)重的話，那么我們就要問(wèn)問(wèn)原因，是不是在幼兒園受到了什么委屈或者有什么不喜歡的東西。其實(shí)對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，有很多敏感的東西，可能會(huì)造成心情的傷害。那么如果說(shuō)對(duì)于4歲5歲的孩子的話，我們又該怎么辦呢？過(guò)了幼兒園的適應(yīng)期的話，我們就要看看孩子的早期智力開(kāi)發(fā)的問(wèn)題。因?yàn)楝F(xiàn)在有很多小孩子在很早很早的時(shí)候，就要進(jìn)行早教。但是實(shí)際上效果并不是特別的好。因此孩子太小了其實(shí)不是很好。在了四歲左右五歲左右的孩子，就要開(kāi)始考慮。比如說(shuō)認(rèn)識(shí)字的多少的問(wèn)題，或者基礎(chǔ)的算數(shù)的問(wèn)題，必須能夠?qū)W會(huì)，還有對(duì)于顏色的認(rèn)知、對(duì)于常識(shí)的學(xué)習(xí)都是非常的重要。但是對(duì)于比較特殊的知識(shí)，倒是沒(méi)有必要特別的超前。另外，在孩子6歲左右的時(shí)候，我們必須很好的去考慮好孩子教育去小學(xué)的問(wèn)題。除了這個(gè)問(wèn)題之外，其實(shí)我們還是可以進(jìn)行一個(gè)考慮，就是要不要進(jìn)行一些興趣班的學(xué)習(xí)。如果說(shuō)是沒(méi)有什么喜歡的東西的話，那么至少我們也應(yīng)該培養(yǎng)孩子養(yǎng)成鍛煉身體的一個(gè)習(xí)慣，這樣是非常的有利于身體健康。

家長(zhǎng)請(qǐng)關(guān)注孩子的四種心靈需要

孩子的心靈是一個(gè)沒(méi)有雜質(zhì)的凈地，沒(méi)有謊言，沒(méi)有欺騙，一切都直來(lái)直去，他們的行為都是基于想滿足自己某種單純需要所致。但如果爸爸媽媽對(duì)他們的行為缺乏敏銳觸覺(jué)，則可能引起不良的行為問(wèn)題，如能小心參考下列四點(diǎn)，則有助于了解他們的心理。

四種幼兒心理需要

1.父母的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷;

2.被接受、被尊重;

3.得到別人的贊賞;

4.在家里有地位。

有些孩子可以利用好的行為表現(xiàn)，來(lái)取悅父母得到贊賞，從而滿足其心理需要;但有些孩子不能做到此點(diǎn)。當(dāng)心理需要得不到滿足時(shí)，便會(huì)以不適當(dāng)?shù)男袨樽鳛檠a(bǔ)償。

四種不適當(dāng)行為

第一種：引起注意。孩子需要得到父母的注意，才會(huì)感到自己被父母重視。而當(dāng)孩子不能從好的行為取得父母的注意，便會(huì)用不對(duì)的行為來(lái)達(dá)致目的。

第二種：爭(zhēng)權(quán)力。像成年人一樣，孩子覺(jué)得自己是重要的，需要得到別人尊重和接受。當(dāng)孩子覺(jué)得父母用權(quán)力來(lái)支配自己，就會(huì)以反抗來(lái)表現(xiàn)自己的能力。父母愈是行使權(quán)威，孩子的反抗就愈大。

第三種：報(bào)復(fù)。孩子在與父母爭(zhēng)權(quán)力的過(guò)程中，往往是失敗者;便轉(zhuǎn)用報(bào)復(fù)的行為來(lái)刺傷父母的心。孩子覺(jué)得這樣才令父母知道他的重要。

第四種：自暴自棄。當(dāng)孩子覺(jué)得自己全無(wú)價(jià)值，就連對(duì)抗和報(bào)復(fù)的勇氣也失去，則會(huì)透過(guò)表現(xiàn)無(wú)能來(lái)逃避別人對(duì)他的要求。

過(guò)分保護(hù)、同情、控制和支配孩子，均是不尊重的行為。負(fù)責(zé)任的父母應(yīng)以友善和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，給予孩子選擇自由，同時(shí)讓孩子親歷此抉擇的結(jié)果。

6-12歲男孩的金錢觀

基本上從6歲開(kāi)始，男孩就有了攀比的意識(shí)。例如，他看到鄰居的小朋友有一只高級(jí)的遙控玩具車，他一定也會(huì)要求家長(zhǎng)給他買一只價(jià)格更貴、更高級(jí)的玩具車。

在這一時(shí)期，家長(zhǎng)需要有意識(shí)地為孩子灌輸科學(xué)的金錢觀。當(dāng)然，家長(zhǎng)首先需要做的是，讓孩子了解關(guān)于家庭收支的一些情況。心理學(xué)家表示，在男孩6～10歲左右的這段時(shí)間里，關(guān)于家庭收支情況，家長(zhǎng)告訴他什么，將會(huì)在他腦海里留下永久的印象。

一個(gè)家庭條件不太好的成年人這樣回憶自己的童年：

小時(shí)候，媽媽經(jīng)常生病，因此家里的錢總是不夠用。雖然父母給了我所有必需的東西，以及我要求的大多數(shù)東西，但爸爸媽媽在花錢時(shí)的表情我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。它們向我傳達(dá)了這樣一種信息：“我不應(yīng)該買這件東西”、“家里的錢總是不夠用”。這種感覺(jué)一直伴隨著我，直到我經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。

在現(xiàn)代社會(huì)，由于男孩們面對(duì)的誘惑太多：高級(jí)遙控玩具車、智能變形金剛、各種奧特曼模型……所以，家長(zhǎng)更應(yīng)該及時(shí)向他們傳達(dá)正確的金錢觀。

一位雙職工家庭家長(zhǎng)教育兒子的方式很值得我們借鑒：他們把自己每個(gè)月的收入都如實(shí)地告訴孩子，又把每個(gè)月的開(kāi)銷通過(guò)記賬的方式向孩子展示出來(lái)。這樣，即使面對(duì)再多誘惑，兒子也不好意思向家長(zhǎng)開(kāi)口提過(guò)分的要求了。

當(dāng)然，對(duì)于條件比較好的家庭，家長(zhǎng)也不要因此而使男孩產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)感，因?yàn)樘嗟慕疱X只會(huì)引導(dǎo)孩子走向歪路。所以，家庭條件比較好的家長(zhǎng)，不妨在男孩面前適當(dāng)裝裝“貧窮”。

6～12歲男孩進(jìn)入了性潛伏期

在生物學(xué)上，8～12歲這個(gè)階段被稱為男孩的性潛伏期。也就是說(shuō)，在這一時(shí)期，男孩不太關(guān)注“性”，因?yàn)椤靶浴北皇鑼?dǎo)到其他活動(dòng)中去了。當(dāng)然，這里的其他活動(dòng)是指：探索外面的世界、與小伙伴們?cè)谝黄鹜嫠！⒚χC明自己是男子漢……

不過(guò)，在這一階段，男孩仍然會(huì)對(duì)自己的身體產(chǎn)生疑惑。例如，某天醒來(lái)后，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的*濕了，床單也濕了很大一片，回想晚上的情況時(shí)，他們隱約會(huì)記得，自己做了一個(gè)很奇怪的夢(mèng)。如果這個(gè)問(wèn)題弄不明白，男孩很有可能會(huì)誤以為自己病了，或者認(rèn)為自己的思想很邪惡。

因此，當(dāng)男孩10歲左右時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)該向孩子傳達(dá)“夢(mèng)遺”的信息了。當(dāng)然，為了避免男孩尷尬，家長(zhǎng)還應(yīng)該告訴孩子：“夢(mèng)遺”會(huì)把床單弄臟，但這不重要，你可以把床單換掉，直接把臟床單放到洗衣機(jī)里就可以了。

另外，在這一時(shí)期，值得家長(zhǎng)注意的還有一點(diǎn)，那就是“*”。男孩子常常會(huì)用手摩擦*，以獲得*，這是身體的一種正常生理反應(yīng)，稱不上是一件壞事。然而，很多男孩卻把這種行為看做是一件骯臟、羞恥、變態(tài)的事情，有時(shí)，他們甚至還會(huì)因此而產(chǎn)生罪惡感。

因此，家長(zhǎng)首先要告訴男孩的是，“*”并不是一件罪惡的事，它能使身體產(chǎn)生*，這是很正常的一種現(xiàn)象。但這種行為必須在自己的房間，并且在沒(méi)有第二個(gè)人在場(chǎng)的情況下才能做。當(dāng)然，家長(zhǎng)也要從側(cè)面暗示孩子，不要迷戀在這種行為中不能自拔。

6-12歲男孩總會(huì)出口傷人

說(shuō)男孩出口傷人，其實(shí)在一般情況下，他們并沒(méi)有惡意，只是他們的表達(dá)方式讓人不能接受而已。確切來(lái)講，這也是男孩與女孩的一個(gè)很大區(qū)別。

有這樣一個(gè)例子：

一位媽媽新買了一件紅色的外套，她興高采烈地向孩子展示，并詢問(wèn)孩子們的意見(jiàn)。她的兩個(gè)孩子，一個(gè)女兒、一個(gè)兒子，都不喜歡媽媽這件外套的顏色。然而兩個(gè)孩子給媽媽的答案卻截然不同。

女兒這樣對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我覺(jué)得這件衣服的樣式挺好的，如果它的顏色是米黃色就更好了?！?/p>

但兒子卻直截了當(dāng)?shù)馗嬖V媽媽：“我覺(jué)得這件衣服不怎么樣！”

看，這就是我們率直的男孩。用我的話說(shuō)就是，他們說(shuō)話從來(lái)不會(huì)拐彎。其實(shí)，除此之外，它還體現(xiàn)了男孩的一個(gè)缺點(diǎn)：不會(huì)考慮別人的感受。

我們都知道，誠(chéng)實(shí)是孩子的一種優(yōu)秀品質(zhì)，我們?cè)谶@一方面應(yīng)該鼓勵(lì)他們。但這并不是我們想要表達(dá)的重點(diǎn)，這里的重點(diǎn)是男孩的表達(dá)方式問(wèn)題。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該擔(dān)憂這樣一個(gè)問(wèn)題：如果我們的兒子一直用這樣的方式與別人溝通，那他會(huì)不會(huì)因此而傷害到別人，或者使自己的人際關(guān)系陷入危機(jī)。

但遇到上面事例中的那種情況，我們還不能直接反駁男孩：你什么眼光呀，我自己就是覺(jué)得它好看。因?yàn)榧议L(zhǎng)的這種反駁向男孩傳達(dá)了這樣一種信息：你不能相信自己的感覺(jué)和眼光。這會(huì)使男孩陷入一種不安全和糊涂的狀態(tài)。

其實(shí)，遇到這種情況，最好的解決辦法是，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子練習(xí)這樣的表達(dá)方式：“我不喜歡紅色，我更喜歡你穿米黃色的外套”、“如果這種樣式的外套變成米黃色應(yīng)該會(huì)更漂亮”……這種練習(xí)做得久了，男孩那種直率的表達(dá)方式一般都會(huì)發(fā)生改變。

無(wú)分別的愛(ài)從心出發(fā)

生命，不是機(jī)器，而是世間最精美的藝術(shù)品，需要我們來(lái)小心呵護(hù)。在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，如果我們想所以然的對(duì)孩子進(jìn)行限制，放開(kāi)抑或滿足，如此對(duì)待生命的方式未免太過(guò)于粗糙，被粗糙對(duì)待的生命可能會(huì)是什么樣子的呢？無(wú)分別的愛(ài)，和心在一起，是基于對(duì)人性的充分的把握，是基于對(duì)生命的充分的尊重、理解和信任，而只有這樣，你的限制、自由、滿足、拒絕，就總會(huì)是科學(xué)的，理性的，正確的，并且是充滿藝術(shù)和智慧的。

山山媽是個(gè)成功人士，穿著職業(yè)，言語(yǔ)得體，性格風(fēng)風(fēng)火火，是個(gè)急性子。山山是坐班車的孩子，所以我和山山媽見(jiàn)面就少，有一天，我接到她的電話，要求和我見(jiàn)面談?wù)劇?/p>

“林老師，我每天都算好了時(shí)間，6點(diǎn)20必須叫醒她起床，6點(diǎn)30前必須穿好衣服鞋子，6點(diǎn)40前要刷完牙洗完臉，7點(diǎn)前必須上完廁所，然后出門，7點(diǎn)10分正好趕上班車，然后我自己開(kāi)車去上班，再晚就躲不過(guò)交通高峰了就要遲到了。”

“我每天時(shí)間算得可緊啦，不能有一點(diǎn)延誤。問(wèn)題是山山每天早上都跟我作對(duì)，不是不肯穿這衣服，就是不肯穿那鞋，或者不愿意刷牙，或者不洗臉，或者跟我耍脾氣，或者就在廁所里不出來(lái)……我每天早上都耗盡我的耐心和容忍的底線，先是好說(shuō)歹說(shuō)，不停催她，沒(méi)有用了，實(shí)在受不了我就大發(fā)脾氣，才能讓他稍微快點(diǎn)，但經(jīng)常她也會(huì)哇哇大哭我還得哄她高興還得……”

山山媽見(jiàn)到我，也不寒暄，就統(tǒng)統(tǒng)把心里話倒了出來(lái)，真是一個(gè)急性子，只是說(shuō)著說(shuō)著，她就掉淚了。

“林老師，現(xiàn)在，我每天睡覺(jué)前，心都發(fā)揪，對(duì)第二天早上的來(lái)臨，充滿恐懼。每天一醒來(lái)，想到又要去面對(duì)這充滿緊張和糾結(jié)的一早上，心中就痛苦地不得了……我實(shí)在沒(méi)有辦法，實(shí)在受不了了，林老師，希望你幫幫我，怎么辦??？！”

……

等山山媽平靜了，我說(shuō)：“我們來(lái)演個(gè)戲吧，現(xiàn)在，你頭靠在這桌子上睡一會(huì)，假設(shè)這一刻，你是山山，我是你，我們來(lái)演一下起床的情景，可否？”山山媽疑惑地答應(yīng)了。

山山媽在桌子上趴了幾分鐘，我問(wèn)她：“舒服嗎？”

“舒服！很舒服！”

我猛一拍桌子，使勁叫她：“起床！”

她嚇了一大跳，整個(gè)人都蹦了起來(lái)：“林老師，你！”

“閉嘴，快點(diǎn)，都幾點(diǎn)了，趕緊穿衣服。”

“磨蹭什么！快點(diǎn)！快！”看山山媽發(fā)愣，我使勁推了山山媽一把。

山山媽蒙了，不知道該說(shuō)什么，該做什么！

“趕緊！你這個(gè)笨蛋！快點(diǎn)！還不去刷牙，你作死啊你！”

我又使勁推了她一把，這回勁更大，她差點(diǎn)摔倒。

“你干什么，林老師，你到底要干什么？！”

我笑了，停下來(lái)，“對(duì)啊，你到底要干什么呢？”

……

“林老師，你是說(shuō)……”

山山媽很聰明，開(kāi)始對(duì)我說(shuō)出她的理解。

大概幾個(gè)禮拜后，有一天早上，我遇見(jiàn)了山山媽，我問(wèn)她：

怎么今天這么早，自己送孩子了？沒(méi)坐班車？

山山媽：是的，林老師，我還要跟你說(shuō)會(huì)話。

下面是她的話：

林老師，和你聊完后第二天早上起來(lái)，我深吸一口氣，對(duì)自己說(shuō)，美妙的一天又要開(kāi)始了。時(shí)間快到了，我輕步走進(jìn)孩子房間，正想叫醒她。忽然，我看見(jiàn)陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，照進(jìn)我們的房間，窗外微風(fēng)輕拂，花香通過(guò)微風(fēng)飄進(jìn)來(lái)，還有小鳥(niǎo)清脆的鳴唱聲……一切是如此的美好，以前的我怎么就沒(méi)有看見(jiàn)呢……我靜靜地呆了一會(huì)，看著陽(yáng)光照在山山的小床上，被子上，看著孩子睡得香香的小臉，我感覺(jué)心里好寧?kù)o好寧?kù)o……我就這樣靜靜地呆了幾分鐘，直到時(shí)間實(shí)在不能再晚了，才上去輕輕地叫醒她。

奇怪的事發(fā)生了，以前我叫醒她，她一定滿臉不高興，有時(shí)還沖我嚷，有時(shí)在床上打滾，有時(shí)把自己埋在被子里哭，就是不愿意起來(lái)，這回卻沒(méi)有，一咕嚕就起來(lái)了，很安靜很快地穿完衣服起床了。更神奇的還在后面，接下來(lái)的洗臉、刷牙、上廁所、拿書(shū)包、拿玩具等環(huán)節(jié)，一切都順利的不得了，準(zhǔn)時(shí)的不得了，連送她去坐班車的路上，我們倆也是有說(shuō)有笑，不著急不著慌的，跟以前太不一樣了，整個(gè)早晨真的是充滿了安詳寧?kù)o。

接下來(lái)的日子，幾乎天天都是這樣，我太享受這樣的早晨了，這不，今天決定不坐班車了，我親自送她來(lái)，山山可高興了，一路上跟我說(shuō)個(gè)沒(méi)夠，嘰嘰喳喳像早起的小鳥(niǎo)，孩子真是太可愛(ài)了，我太享受和她在一起的時(shí)光了。

謝謝您，林老師，無(wú)分別的愛(ài)，原來(lái)是這樣子的啊。

花徑寄語(yǔ)：

當(dāng)山山媽媽學(xué)會(huì)靜心，學(xué)會(huì)享受當(dāng)下，學(xué)會(huì)感恩和滿足，學(xué)會(huì)和自己的心在一起，學(xué)會(huì)愛(ài)自己，她忽然發(fā)現(xiàn)，真正的教育，就這樣不知不覺(jué)地、悄無(wú)聲息地、自自然然地到來(lái)了。

真正的教育，是人性的凈化和回歸，是人性光芒照耀的結(jié)果。生命要發(fā)出人性之光芒，就不能對(duì)自己粗糙，不能對(duì)孩子粗糙。

這就是：無(wú)分別的愛(ài)。

而什么是粗糙呢？

不把生命當(dāng)做世間最精美的藝術(shù)品來(lái)小心呵護(hù)的所有的方式方法的總稱，就是粗糙。

無(wú)分別的愛(ài)，表面看起來(lái)是給予孩子無(wú)邊的自由，放開(kāi)各種限制：糖果放開(kāi)、零食放開(kāi)、游戲放開(kāi)、電視放開(kāi)……

但是，關(guān)鍵是：

你為什么要限制？怎么限制？

你為什么要放開(kāi)？怎么放開(kāi)？

你為什么要滿足？怎么滿足？

你為什么要拒絕？原因又是什么？

關(guān)鍵是：

這個(gè)原因、這個(gè)理由、這個(gè)動(dòng)機(jī)是什么？

如果你說(shuō)：

你覺(jué)得應(yīng)該這樣，應(yīng)該那樣

或者是，你想這樣，你想那樣

也就是說(shuō)，只是你的想所以然。

對(duì)不起，如果是這樣的原因、理由和動(dòng)機(jī)，你不管是限制孩子，還是給孩子自由，是滿足孩子，還是拒絕孩子，所有的舉措，都是基于盲目和非理性，恐怕，往往也都是錯(cuò)誤的，會(huì)動(dòng)輒得咎啊。

這就叫：粗糙。

而生命呢？她不是機(jī)器啊，注定不能用粗糙的方法，來(lái)對(duì)待她啊。關(guān)鍵是，我們的心，是不是和孩子的心，在一起。

問(wèn)題是，很多時(shí)候，就像山山的媽媽，我們連自己的心在哪里，都不知道！當(dāng)我們連自己的心在哪里都不知道，我們還能知道孩子的心在哪里嗎？！我們還能和孩子的心在一起嗎？！

我們自己，很多時(shí)候，實(shí)在是活得太粗糙了啊。

根本上，不是我們對(duì)孩子粗糙，我們是對(duì)自己也粗糙啊。

所以，她才會(huì)發(fā)出感慨：無(wú)分別的愛(ài)，原來(lái)是這樣子的啊。

走上生命成長(zhǎng)之路吧，所有的答案，只有走上這條路，才能真正得解啊。

讓我們借由愛(ài)孩子，而走上愛(ài)自己的這條路吧。

因?yàn)椋蛔哌@條路，而任由粗糙帶領(lǐng)我們，我們所給予孩子的，所給予我們自己的，往往是傷害，而不是力量和智慧啊。

根本上，驅(qū)使我們走上這條路，或者，迫使我們走上這條路，這才是我們所最珍愛(ài)的生命、我們的孩子帶給我們的最貴重的禮物啊，千萬(wàn)千萬(wàn)要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，好好珍惜那。

當(dāng)我們走上這條路，當(dāng)我們從自己的心出發(fā)，我們會(huì)自然而然獲知：幫助我們所最珍愛(ài)的生命、我們的孩子、我們自己、我們的家人、我們的身邊的伙伴，遠(yuǎn)離種種粗糙（不安、傷害、恐懼）的無(wú)上的智慧和藝術(shù)。

這是“無(wú)分別的愛(ài)”送給大家的終極的禮物。

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