幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編幫大家編輯的《大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 有關(guān)《圖形之間的關(guān)系》課件》，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能將常見圖形分解出不同數(shù)量的各種圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割、組合關(guān)系。

2.能創(chuàng)造性的運(yùn)用各種圖形組合物體形象，學(xué)習(xí)按一定規(guī)律數(shù)圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教具：三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形拼成一幅畫(機(jī)器人)。

2.學(xué)具：圖形寶寶、卡紙、膠棒、小剪刀等。

活動(dòng)過程

1.出示“機(jī)器人”圖片，引起幼兒興趣。

師：請(qǐng)你們看一看這幅畫與我們平時(shí)畫的畫有什么不同的地方。

(由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形組成)

2.幼兒分組操作學(xué)具，探索發(fā)現(xiàn)圖形的變化。（：）

師：小朋友們都說的很好，我要獎(jiǎng)勵(lì)一下大家，給大家每人都準(zhǔn)備了一份小禮物，咱們看一下都有什么?

(正方形、圓形、三角形、長(zhǎng)方形)

師：小朋友們請(qǐng)你們分別將拿到的圖形折一折，看一看每種圖形能變出什么圖形，好嗎?

部分幼兒講述自己的想法。

師：小朋友們的想法都很好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們按你們的想法剪開，只剪一下看看圖形有什么變化。

(1)三角形。

幼：三角形——變成兩個(gè)三角形。

師：怎么變得?你來演示一下吧!奧(邊對(duì)在一起折，這叫對(duì)邊折)三角形對(duì)邊折可以變成2個(gè)小三角形。

師：那小朋友們，誰(shuí)還知道三角形還可以變出什么圖形?

幼：三角形——變出一個(gè)梯形和一個(gè)三角形。

師：怎么變得?你來演示一下吧?奧，像這樣不對(duì)稱折的話，三角形就可以變成一個(gè)小三角形和一個(gè)梯形

(2)正方形。

師：正方形可以變成什么?誰(shuí)來演示一下?

幼：正方形——變成了2個(gè)三角形。

師：正方形像這樣對(duì)角折可以變成2個(gè)小三角形。

師：誰(shuí)還知道正方形還可以變出什么圖形?

幼：正方形——2個(gè)長(zhǎng)方形。

師：怎么變的?你來演示一下吧?奧，像這樣對(duì)邊折的話，正方形就可以變成2個(gè)長(zhǎng)方形了。

師：誰(shuí)還知道正方形還可以變出什么圖形?

幼：正方形——梯形。

師：怎么變的?你來演示一下吧?奧，像這樣不對(duì)稱折的話，正方形就可以變成2個(gè)梯形。

(3)長(zhǎng)方形。

長(zhǎng)方形——變成了三角形、正方形、梯形。

(4)圓形。

圓形——變成了2個(gè)半圓形。

3.用拼一拼、比一比的方法，引導(dǎo)幼兒探索圖形之間的分割、組合關(guān)系。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們沿著剪刀剪得痕跡拼一拼，圖形又有什么變化，大家有什么發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：一個(gè)圖形折一下剪開后，可以變成兩個(gè)圖形，這兩個(gè)圖形合起來和原來的圖形一樣大。

4.將剪開的圖形繼續(xù)變化，看每種圖形還能變出什么圖形，數(shù)一數(shù)變出多少個(gè) 。

5.觀察圖形拼圖，按順序數(shù)出圖片中的圖形及數(shù)量。

6.播放音樂，幼兒進(jìn)行創(chuàng)意拼貼畫。

師：咱們也用咱們剪的圖形制作一幅畫吧!

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大班科學(xué)活動(dòng)教案 有關(guān)《圖形之間的關(guān)系》課件

實(shí)施策略

數(shù)學(xué)是一門邏輯思維比較強(qiáng)的學(xué)科，幼兒年齡比較小，邏輯思維能力又比較弱，因此，抽象概括能力也比較弱，幼兒的邏輯思維都是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從具體到抽象，都是以具體的、形象的為主要形式。為了遵循幼兒的思維特點(diǎn)，我在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用激發(fā)興趣、自主探索、合作交流等多種教學(xué)方法來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圖形之間的關(guān)系。同時(shí)，我還運(yùn)用多媒體課件、圖形圖片等作為輔助手段來幫助幼兒的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1.能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割、組合關(guān)系。

2.能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象，學(xué)習(xí)按一定規(guī)律計(jì)算圖形的數(shù)量。

教學(xué)準(zhǔn)備

1. 三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形拼成的一幅畫。

2.每人一套各種圖形的資源包。

教學(xué)重點(diǎn)

能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形，能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體，并學(xué)會(huì)按一定規(guī)律計(jì)算圖形的數(shù)量。

教學(xué)難點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割、組合關(guān)系。

活動(dòng)過程

開始部分：

1.游戲?qū)搿种赣螒颉?/p>

師：掌聲有請(qǐng)今天的小客人(出示小熊圖片)

師：小朋友，今天小熊過生日，我想帶大家一塊去，你們想去嗎?但是它有要求，必須要闖過三關(guān)，拿到禮物才可以去，你們有信心嗎?我們一起聽聽第一關(guān)是什么?

基本部分：

1.第一關(guān)：觀察、思考，學(xué)會(huì)按一定規(guī)律數(shù)圖形。

(1)出示小魚拼圖。

師：小朋友你們看這是什么?誰(shuí)來告訴我，它是由哪些圖形組成的?

(由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形。)

(2)請(qǐng)幼兒說出每種圖形各有多少。

師:現(xiàn)在我想考考小朋友的眼力，請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)每種圖形分別有幾個(gè)?(圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形)

師：小朋友，你剛才是怎樣來數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒按一定順序數(shù)從上到下或從下到上)

(3)出示圖片，鞏固按順序數(shù)(讓幼兒感知從左往右，或從右往左按順序數(shù))

2.第二關(guān)嘗試活動(dòng)：用折和剪的方法，看圖形的變化。

師：小朋友為自己鼓鼓掌吧，這會(huì)兒小熊威尼又拋給我們第二關(guān)的難題，()就是將紙袋中的圖形變個(gè)樣子，我們一起聽聽它有什么要求。

(1)用折一折的方法，讓它們變個(gè)樣子(每個(gè)圖形只能折一下)

師：小朋友折好了嗎?你是用什么方法折的?小朋友，我們剛才都按小熊的第一個(gè)要求做到了，那我們聽聽它還有什么要求?

(2)只能剪一下，把你手中的圖形變成兩個(gè)一樣大小的。(每個(gè)圖形只剪一下。)

找幼兒回答剪法，說說變化的結(jié)果：

正方形——變成了三角形還有長(zhǎng)方形。

圓形——變成了半圓形、扇形。

長(zhǎng)方形——變成了三角形，還有正方形。

師：小朋友做得真棒，我們一起來告訴小熊。小熊，你的第二個(gè)要求我們也做到了，你還有要求嗎?

(3)初步感知分割與組合的關(guān)系。

請(qǐng)將剪開的兩個(gè)圖形拼在一起，看看發(fā)生什么變化

師：我們都按照小熊的要求做到了，問問它我們能不能過關(guān)?

3.第三關(guān)：請(qǐng)小朋友將圖形用剪的方法變成更多大小一樣的圖形。請(qǐng)幼兒用剪一剪，拼一拼，比一比的方法，進(jìn)一步感知圖形之間的分割與組合的關(guān)系。

4.完成作品并展示。

幼兒完成作品的過程中，播放輕音樂。

請(qǐng)幼兒用圖形拼成不同的圖形，并粘貼在紙上，展示作品。(此環(huán)節(jié)根據(jù)時(shí)間來調(diào)整是否進(jìn)行。)

師：恭喜你們順利闖過三關(guān)，可以參加我的生日宴會(huì)，別忘了帶禮物呀。

5.收拾場(chǎng)地，帶著禮物去參加宴會(huì)。

師： 小朋友，我們收拾一下場(chǎng)地，帶著這些作品一起參加小熊的宴會(huì)吧!

播放結(jié)束音樂，帶孩子出去。

大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案 有關(guān)《圖形之間的關(guān)系》課件

活動(dòng)目標(biāo)

1.能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割，組合關(guān)系。

2.能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象，學(xué)習(xí)按一定規(guī)律數(shù)圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教具：三角形、長(zhǎng)方形、圓形、正方形拼成的畫。

2.學(xué)具：每人一套各種圖形放在袋子中，剪刀。

活動(dòng)過程

(一)歌曲導(dǎo)入，引出圖形寶寶

師：小朋友科學(xué)探索的時(shí)間到了，我們一起唱起來把。請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《形狀變變變》。

(二)視頻導(dǎo)入，鞏固練習(xí)圖形

1. 區(qū)分長(zhǎng)方形，正方形的關(guān)系。

2.在立體圖上可以找到平面圖形。

3.鞏固四種圖形，智慧屋中做游戲。

4.拓展幼兒的想象力，欣賞生活中的圖形。

(三)觀察、思考圖形寶寶的不同用處。

l.請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，仔細(xì)觀察機(jī)器人、火箭、坦克是由哪些圖形組成的?(由圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形組成。)

2.幼兒討論。

(1)如何記住自己的拼圖方法?

(2)怎樣才能知道每個(gè)圖形都用了多少個(gè)?

3.教師出示統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)幼兒來做記錄。

(四)第二次嘗試活動(dòng)

用折紙或剪紙游戲，看圖形的變化。

操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。

(1)請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙或剪紙)。

(2)請(qǐng)幼兒說說變化的結(jié)果。

正方形――變成了三角形還有長(zhǎng)方形。

圓形――變成了半圓形、扇形。

長(zhǎng)方形――變成了三角形，還有正方形。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 有關(guān)《雜技小人》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解物體不能保持平衡的原因，探索用多種材料讓玩具小人跨坐在鋼絲上并保持平穩(wěn)的方法。

2、引導(dǎo)幼兒對(duì)平衡現(xiàn)象感興趣，嘗試調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探索，大膽介紹自己的操作方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩具小人，鋼絲架，木珠，玻璃珠，泥工、圓環(huán)等

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

師：玩具小人說他有一個(gè)夢(mèng)想，想去馬戲團(tuán)表演雜技--滑鋼絲。雜技團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)說過，要想成功的表演滑鋼絲，最重要的基本功就是要穩(wěn)穩(wěn)的跨坐在鋼絲上，你們覺得他能坐在鋼絲上嗎?

二、分析原因介紹材料

1.探討玩具小人從鋼絲上掉下來的原因。

教師引導(dǎo)語(yǔ)：為什么他老是會(huì)從鋼絲上掉下來?

2.教師出示材料，引導(dǎo)幼兒討論。

三、第一次操作：發(fā)現(xiàn)成功與不成功的現(xiàn)象，記錄并發(fā)現(xiàn)原因。

1.幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

2.集體討論，經(jīng)驗(yàn)分享。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!你是用什么方法讓玩具小人跨坐在鋼絲上的?

3.發(fā)現(xiàn)坐的不平穩(wěn)的雜技小人，分析原因，并做記錄。

4.教師小結(jié)，激發(fā)幼兒再次操作的欲望。

四、第二次操作：引導(dǎo)幼兒嘗試多種方法獲得成功，進(jìn)行集體交流。

1.討論調(diào)整方法，進(jìn)行第二次操作。

教師引導(dǎo)語(yǔ)：你是用的什么方法讓玩具小人變的更穩(wěn)的?

把雜技小人重新調(diào)整一下，讓它能夠穩(wěn)穩(wěn)地滑鋼絲。操作中，教師注意引導(dǎo)幼兒嘗試多種方法。

2. 集體討論，經(jīng)驗(yàn)分享。

教師適當(dāng)總結(jié)：雜技小人身上的材料要加得兩邊一樣重才能保持平衡。

五、滑鋼絲表演：感知物體平衡，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒帶著自己的玩具小人進(jìn)行滑鋼絲表演。表演結(jié)束，教師引導(dǎo)幼兒和客人老師再見，離開活動(dòng)室。

大班科學(xué)活動(dòng)教案《圖形之間的關(guān)系》

實(shí)施策略

數(shù)學(xué)是一門邏輯思維比較強(qiáng)的學(xué)科，幼兒年齡比較小，邏輯思維能力又比較弱，因此，抽象概括能力也比較弱，幼兒的邏輯思維都是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從具體到抽象，都是以具體的、形象的為主要形式。為了遵循幼兒的思維特點(diǎn)，我在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用激發(fā)興趣、自主探索、合作交流等多種教學(xué)方法來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圖形之間的關(guān)系。同時(shí)，我還運(yùn)用多媒體課件、圖形圖片等作為輔助手段來幫助幼兒的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1.能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割、組合關(guān)系。

2.能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象，學(xué)習(xí)按一定規(guī)律計(jì)算圖形的數(shù)量。

教學(xué)準(zhǔn)備

1. 三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形拼成的一幅畫。

2.每人一套各種圖形的資源包。

教學(xué)重點(diǎn)

能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形，能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體，并學(xué)會(huì)按一定規(guī)律計(jì)算圖形的數(shù)量。

教學(xué)難點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割、組合關(guān)系。

活動(dòng)過程

開始部分：

1.游戲?qū)搿种赣螒颉?/p>

師：掌聲有請(qǐng)今天的小客人(出示小熊圖片)

師：小朋友，今天小熊過生日，我想帶大家一塊去，你們想去嗎?但是它有要求，必須要闖過三關(guān)，拿到禮物才可以去，你們有信心嗎?我們一起聽聽第一關(guān)是什么?

基本部分：

1.第一關(guān)：觀察、思考，學(xué)會(huì)按一定規(guī)律數(shù)圖形。

(1)出示小魚拼圖。

師：小朋友你們看這是什么?誰(shuí)來告訴我，它是由哪些圖形組成的?

(由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形。)

(2)請(qǐng)幼兒說出每種圖形各有多少。

師:現(xiàn)在我想考考小朋友的眼力，請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)每種圖形分別有幾個(gè)?(圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形)

師：小朋友，你剛才是怎樣來數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒按一定順序數(shù)從上到下或從下到上)

(3)出示圖片，鞏固按順序數(shù)(讓幼兒感知從左往右，或從右往左按順序數(shù))

2.第二關(guān)嘗試活動(dòng)：用折和剪的方法，看圖形的變化。

師：小朋友為自己鼓鼓掌吧，這會(huì)兒小熊威尼又拋給我們第二關(guān)的難題，()就是將紙袋中的圖形變個(gè)樣子，我們一起聽聽它有什么要求。

(1)用折一折的方法，讓它們變個(gè)樣子(每個(gè)圖形只能折一下)

師：小朋友折好了嗎?你是用什么方法折的?小朋友，我們剛才都按小熊的第一個(gè)要求做到了，那我們聽聽它還有什么要求?

(2)只能剪一下，把你手中的圖形變成兩個(gè)一樣大小的。(每個(gè)圖形只剪一下。)

找幼兒回答剪法，說說變化的結(jié)果：

正方形——變成了三角形還有長(zhǎng)方形。

圓形——變成了半圓形、扇形。

長(zhǎng)方形——變成了三角形，還有正方形。

師：小朋友做得真棒，我們一起來告訴小熊。小熊，你的第二個(gè)要求我們也做到了，你還有要求嗎?

(3)初步感知分割與組合的關(guān)系。

請(qǐng)將剪開的兩個(gè)圖形拼在一起，看看發(fā)生什么變化

師：我們都按照小熊的要求做到了，問問它我們能不能過關(guān)?

3.第三關(guān)：請(qǐng)小朋友將圖形用剪的方法變成更多大小一樣的圖形。請(qǐng)幼兒用剪一剪，拼一拼，比一比的方法，進(jìn)一步感知圖形之間的分割與組合的關(guān)系。

4.完成作品并展示。

幼兒完成作品的過程中，播放輕音樂。

請(qǐng)幼兒用圖形拼成不同的圖形，并粘貼在紙上，展示作品。(此環(huán)節(jié)根據(jù)時(shí)間來調(diào)整是否進(jìn)行。)

師：恭喜你們順利闖過三關(guān)，可以參加我的生日宴會(huì)，別忘了帶禮物呀。

5.收拾場(chǎng)地，帶著禮物去參加宴會(huì)。

師： 小朋友，我們收拾一下場(chǎng)地，帶著這些作品一起參加小熊的宴會(huì)吧!

播放結(jié)束音樂，帶孩子出去。

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