怎樣教育孩子。

校園是孩子的第二個家，孩子的教育工作離不開這兩個大家庭！教師要同家長多交流溝通，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，家長需要做的工作有哪些呢？以下是小編收集整理的“怎樣才能做好孩子的伯樂？”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

每個孩子都是帶著天賦出生的，然而，只有不到1%的孩子長大后能成為天才。這1%和99%的孩子之所以形成差距，很大一部分原因在于幼年期的教育。

中國九年制義務(wù)教育前有長達5-6年的教育空白期，然而，這幾年卻是決定兒童未來發(fā)展的關(guān)鍵。研究證明，人類身體活動的“關(guān)鍵期”開始于兒童7~10個月大的時候，此時兒童大腦的髓磷脂鞘化會逐漸進入爬行、站立、行走等階段，也就是說，在這段時間父母不用刻意教授此類身體技能，兒童都能自然地學會。

同樣，人類智力活動的“關(guān)鍵期”大約開始于3歲，此時兒童進入“本能學習”的階段（3-6歲），這一階段幾乎直接決定了孩子日后成才與否。

3歲的孩子已基本完成口頭語言、計數(shù)以及規(guī)矩的學習，同時3歲也是孩子性格形成的關(guān)鍵期。

3-4歲是孩子形象視覺發(fā)展階段。形象視覺指的正是平時我們所說的想象力與創(chuàng)造力，因此我們會發(fā)現(xiàn)3~4歲的孩子特別喜歡問“為什么”。

5-6歲，兒童進入到書面語言、數(shù)學概念和口頭語言發(fā)展的第二個關(guān)鍵期，此時是掌握語言詞匯效率最高的時期，許多孩子正是在此時開始第二門語言的學習。

3-6歲的孩子都是潛在的千里馬，能否在未來脫穎而出，全靠父母來擔當伯樂的角色。父母首先要了解孩子智力活動的關(guān)鍵期，找到孩子的優(yōu)勢，以及適合孩子的培養(yǎng)方向。

什么才是適合孩子的培養(yǎng)方向呢？

許多家長在培養(yǎng)孩子時容易陷入誤區(qū)，花了很多時間和力氣去彌補孩子能力的弱勢。比如覺得孩子注意力不集中，毛躁好動，就逼孩子看書、彈琴，千方百計讓孩子“靜下來”，實際上，“天賦才能”的優(yōu)勢，才是孩子表現(xiàn)優(yōu)異的關(guān)鍵，家長往往忽略充分發(fā)揮孩子最擅長的能力，而將精力浪費在為孩子最弱的部分傷腦筋上。

比如說好動的孩子，一般屬于體覺型，這類孩子多使用身體來記憶，應用操作來理解。他們往往坐不住，作業(yè)做到一半就東倒西歪了，或者摸這摸那。實際上，這些舉動并不影響他們的思維和學習效率。因此，多做有意思的試驗，不刻意要求他們坐著看書、做筆記，都是很好的教育習慣。同時，體覺型的孩子精力較充沛，喜歡挑戰(zhàn)，適合用競賽方式刺激學習。

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家庭教育特別重要，怎樣才能做好家庭教育

暑假之前的家長會，劉老師給我們家長推薦了《給孩子最好的家庭教育》一書，在讀這本書之前，我一直覺得好的孩子總是好的，不好的孩子總是不好的，至于為什么好、為什么不好一直沒有深究，讀后才發(fā)現(xiàn)是和教育分不開的?！菊Z言很實在，確實是很多家長的想法！】

家庭和學校是孩子成長的兩大環(huán)境，學校的教育是大家一視同仁，那么怎么能讓自己的孩子優(yōu)于別人呢？就要從加強家庭教育開始，因為家庭環(huán)境對人的影響是全方位的，所以，家庭教育特別重要。

那么怎樣才能做好家庭教育呢？父母把孩子養(yǎng)育成人，是一件快樂的事，在孩子身上寄托著我們做父母的全部希望，但教育孩子卻是一件苦惱的事情。父母費盡了心血

，孩子卻總是不能達到自己的理想。有的孩子越來越不愛學習；有的父母節(jié)衣縮食盡量滿足孩子的各種需求，孩子卻滿不在乎，甚至對父母不滿；有的孩子把父母的教導視為啰嗦。從這就可以看出，很多家長教育孩子都是在黑暗中自己摸索。過多地在黑暗中摸索，很容易碰得頭破血流，或者掉進陷阱出不來，或者走入死胡同，浪費很多寶貴的時間和機會。其實教育孩子，父母首先要學習。父母是孩子最好的榜樣，父母永遠是孩子最重要的教師。父母的潛移默化才是對孩子最大的影響，所以要培養(yǎng)教育好孩子，就先得從自身做起，這也是為人父母最大的壓力。

培養(yǎng)一個好孩子不容易，因為家庭中的一切都是教育，而且在人的成長中伴隨終生。教育帶來的方方面面太多，現(xiàn)實生活中的遇到的事情也多種多樣，我就撿一樣淺談一下吧。

現(xiàn)在的家長，都不讓孩子做事情，即使孩子愿意，爭著想做，家長也不愿他們插手，怕把事情越做越糟。我個人也是這樣認為，其實站在孩子的立場上，他們不是把做事情當作負擔，而是當作游戲，如洗衣服，有許多泡泡；怎樣掃地才能不起灰塵；刷碗要放多少洗潔精等等，小孩子會覺得特別好玩。另外做事情也可以鍛煉他們的動手、動腦能力，提高他們的成就感。我兒子早上拿牛奶，以前我都不讓他拿，怕他拿不穩(wěn)把奶摔到地上，弄的到處都是，但是這個暑假我就改變了，他想拿奶就讓他拿，孩子開始覺得好玩，光圖快了，不小心把奶摔到地板上，地板上到處都是，他自己也不好意思，趕緊拿著衛(wèi)生紙仔細的擦，擦得非常干凈，經(jīng)過這次事后，我發(fā)現(xiàn)他不再光圖快了，時刻自己提醒自己要當心，如果出問題了，自己想辦法處理。另外這個暑假，兒子還承包了家里一些其他的家務(wù)活，如掃地、擦飯桌、給爺爺拿報紙等等。所以，我覺得千萬不要讓他什么都不能碰、不能摸，限制太多，其實孩子的潛力是非常大的，要激發(fā)孩子多實踐，這樣做事才有條理和責任心，而且父母也會有大驚喜的?！竞⒆犹貏e能干，放手讓孩子多做事情，是非常智慧的做法！】　

書中談到的很多教育孩子的方法我也有想過，但是沒有那么透徹。讀完這本書可以說給我上了非常有意義的一課，也是對我這個不太稱職的媽媽啟蒙教育了一番。

作為家長，我們一定會努力配合老師的教育，為孩子的明天、未來創(chuàng)造良好的環(huán)境而努力。我相信通過學習，一定能夠找到最適合自己孩子的教育方法。

怎樣才能孩子不磨蹭

第一招：一分鐘專項訓練

（1）一分鐘做計算訓練。準備幾十個簡單的加減法口算題（根據(jù)年級不同，難度可以不同）。規(guī)定一分鐘，看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺到一分鐘都能做十多個小題，而自己寫作業(yè)的時候，有時候幾分鐘也寫不出一個小題。

（2）一分鐘寫漢字訓練，找一些筆畫和書寫難度相當?shù)纳郑春⒆釉谝环昼妰?nèi)最多能寫書多少個字。記下每次的情況，并進行對比。

（3）一分鐘寫數(shù)字訓練。我班上一個孩子的數(shù)字書寫特別差，而且非常慢。這學期，數(shù)學老師讓他每天練習一分鐘“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次，看一次能寫幾組，他給我看了最近幾天的練習成績，原來一分鐘最多能寫5組，現(xiàn)在最多可以寫9組，而且還寫得工整好看一些。

還可以依據(jù)孩子實情自己設(shè)計一些與生活相關(guān)在一分鐘之內(nèi)重復做的訓練，如：一分鐘穿扣子（這還可以治療弱視）、一分鐘跳繩等。訓練時以1分鐘為一組，每天練習三至五組。在訓練的時候注意記錄孩子的成績，并進行對比，練習時間以一星期為宜。

以上訓練培養(yǎng)了孩子“一分鐘”時間感，有些孩子甚至會不看表也能估計出一分鐘。這些訓練還讓孩子體會到時間的寶貴，原來一分鐘可以做很多事情從而珍惜時間。在面對一些瑣碎時間時，孩子就不會覺得無事可做或做不了什么，反而抓緊點滴時間，將作業(yè)化整為零，快速完成作業(yè)。

第二招：停止催促，堅持表揚

孩子做事情磨蹭的時候，很多家長喜歡喊，不斷的催促，結(jié)果感覺是越催促，孩子的動作越來，家長就更生氣，接著就是無休止的罵罵咧咧。在一片罵罵咧咧聲中，先前磨蹭行為沒改善，反而出現(xiàn)新矛盾——孩子和家長的關(guān)系惡化。有的孩子被罵后感覺已受罰而不再去改善自己拖拉的行為。有的孩子甚至用故意磨蹭來刺激家長，因為喋喋不休的責罵傳遞的是信息是“除了罵，我對你的行為已無能為力。”，是一種無助后借用家長身份來掩飾自己挫敗感的行為。也有些孩子在責罵中挫傷自信，再次面對這個問題時就茫然猶豫，遲遲不敢做，時間還是荒廢了。

所以停止催促，停止責罵！

給孩子表揚，堅持表揚——

不妨在第一招中設(shè)題由易之難。如剛開始可以給孩子出幾道簡單的題,給1分或2分鐘,孩子會很快做好,家長要作大吃一驚狀呼道：“還不到一分鐘呢！”總之，很夸張的樣子。隨時觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，對做得快的事情立即表揚——“現(xiàn)在穿衣服快多了！”“現(xiàn)在收拾書包快多了。”……這樣的話，甚至將其做得快的原因指出來，如“我感覺你比昨天快多了，尤其是你先做好了準備，把上學要帶的所有東西提前放在了門口。我們一起出門都早了些。所以今天我們都要感謝你啊！”。但千萬不要說成“現(xiàn)在穿衣服快多了！如果寫作業(yè)也這樣快就好了”。只表揚，不提孩子做得不足的地方。通過表揚，孩子想“快”的動力被激發(fā)，信心也就增強。

第三招：節(jié)約的時間由孩子自由支配

很多家長喜歡給孩子布置一些家族內(nèi)部的作業(yè)，比如孩子完成了老師布置的作業(yè)，家長會布置什么讀英語，孩子剛讀完英語，家長又安排做奧數(shù)題等等。總之，家長給孩子安排得相當充分。孩子也看出問題的所在，那就是只要有自己有空閑時間，家長就會安排任務(wù)。所以，孩子的對策是化整為零，在寫作業(yè)的時候邊寫邊玩。這樣拖很長的時間，因為孩子沒完成老師的布置的作業(yè)，家長也就不會另外安排任務(wù)了。這樣，孩子用消極的抵制行為逃避額外學習任務(wù)的同時，失去了最寶貴的時間，養(yǎng)成了磨蹭習慣，淡漠了時間觀念。

對策：把每天老師布置的作業(yè)做一個大概的時候估計，將孩子需要完成的任務(wù)（包括家長布置的任務(wù)）進行一個時間預計。在孩子寫作業(yè)前，先要求孩子說出所有作業(yè)，依孩子在校作業(yè)量來再酌情布置有針對性的額外作業(yè)。并讓孩子把與作業(yè)相關(guān)的資料（如字詞典）、用品（墨水、茶杯）準備好就近安全放置，以免孩子為找這些而中斷作業(yè)。然后和孩子一起預估當天作業(yè)需完成的時間（設(shè)定一個一般時間和一個最底限時間），告知孩子在符合作業(yè)要求的前提下提前完成作業(yè)多出的時間自己支配，記下孩子開始寫作業(yè)時間。例如一共要一個半小時（最底限時間一小時五十分鐘），那么孩子一個半小時（甚至提前保質(zhì)保量地）完成了，余下的時間就必須由孩子自己支配，做他自己喜歡做的事情，如玩他喜歡的玩具，進行一會兒體育鍛煉，看一會書，即使玩一會游戲也不為過。而如果到了最低限時間還沒寫完則不準再做，先前做的無論多少都算沒有做，將其作業(yè)沒收不予帶到學校。這就和孩子平時考試一樣打鈴收卷沒寫完也就不能再繼續(xù)寫，最后影響的是自己的成績。亦可用一些事例告知孩子不在規(guī)定時間內(nèi)完成工作而造成也重后果的事來明白磨蹭拖延的后果，如工廠因為在規(guī)定時間沒完成客戶的訂單而要賠償由此造成的客戶一切經(jīng)濟損失，且先前完成的產(chǎn)品都不能算。約定好并認真執(zhí)行孩子會抓緊時間完成作業(yè)，因為早寫完就有很多時間玩了。

第四招：從生活習慣訓練，學會分類整理

一位家長說，她女兒早上起床找襪子用了十分鐘，穿一雙襪子要十分鐘，孩子在床上把襪子理呀理，理得家長冒火。很多老師也常說有些孩子上課時總在找東西，講試卷滿書包找，記筆記滿抽屜找，老師已講一大半他還沒找出來。前面老師講的他一句也沒有聽到。哎，怎一個“找”字了得？其實這不怪孩子，怪家長。誰叫我們自己把孩子生活 一切都攬了呢？我們常說“你只要學習就夠了，其余那是我們的事。”衣服洗好了，我們替他們收拾好放進衣柜；書桌亂了，我們幫他們整理；房間臟了，我們忙得不亦樂乎。我們鍛煉了自己的能力，卻以愛的名義剝奪了他們實踐鍛煉的時機。孩子們還要一臉無辜的聽著我們教訓他們總是磨蹭拖拉。經(jīng)驗是積累的，而且很多能力錯過了最佳時機就再也不具備了。不要幻想等他們大了后就都會了。

將物品放在固定地方，用后歸還；分類放置物品；凡事都列計劃；定期清理雜物等等都是在節(jié)約時間。

沒有什么比時間更重要的了，時間可創(chuàng)造財富，財富換不回時間。孩子學會了管理時間，就擁有了財富，擁有了快樂！

怎樣才能提高孩子的情商

社會發(fā)展到現(xiàn)在，越來越多的父母已經(jīng)認識到情商的重要性。

那么什么是情商呢？

簡單來說情商就是我們?nèi)绾翁幚碜约旱那榫w并和他人相處的能力。

之前有一個研究機構(gòu)對世界500強的企業(yè)管理者做了一個關(guān)于智商和情商的研究，研究結(jié)果表明這些管理者在管理過程中智商和情商的比例占到1:2，職位越高這個比例甚至達到了1:6。

既然情商這么重要，那么情商可以培養(yǎng)嗎？作為父母，我們應該如何培養(yǎng)孩子的情商呢？

1 父母以身作則，控制好自己的情緒

在所有的方法中，Q姐認為父母對情緒的控制能力是孩子情商培養(yǎng)中最為重要的一個部分。Q姐有一次在公園旁邊見到一個寶媽帶著女兒上幼兒園，不知發(fā)生了什么樣的事情，女兒不愿意去幼兒園，而寶媽非常生氣的吆喝了女兒，女兒這下哭的更厲害了?？?，這樣就進入了一個惡性循環(huán)。

Q姐家的也有一個一歲多的熊孩子，遇到不順心的事情，就會撕心裂肺的哭，相信很多寶媽都會有這種感受，孩子越哭，自己心情越煩躁，就越想發(fā)火。可是這時候無論我內(nèi)心有多么的崩潰，都會強忍著用放慢了的語速跟熊孩子說話，因為我知道我現(xiàn)在處理情緒的方法，總有一天他會學來用。

父母只有控制好自己的情緒，才能教會孩子如何控制自己的情緒。

2 教育孩子認識自己的情緒

大多數(shù)孩子在自己的心愿得不到滿足的時候會哭，那我們就要抓住這個機會讓孩子認識自己的情緒。因為心愿得不到滿足，很傷心，所以就哭了。那我們大人也有心愿得不到滿足的時候，我們也會傷心想哭?？墒强奘墙鉀Q不了問題的，我們得想辦法讓自己的心愿得到滿足。

在教育孩子認識自己情緒的同時也教給了孩子解決這種情緒的方法。

3 培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心

記得我換牙那會，有一顆乳牙因為掉，所以牙齒長的歪歪扭扭，很長一段時間，我是不敢張嘴笑的，因為一笑就會露出我歪歪扭扭的牙齒。在我以后的生活和工作中，我深深的認識到自尊自信對一個人起的作用，所以在有了孩子之后我更加注重對孩子自尊心和自信心的培養(yǎng)。

孩子拿了遙控器不停的按著玩，那就讓他玩好了；非要拿勺子自己吃飯，那就讓他拿好了；非要自己剝桔子，那就讓他剝好了······在他“玩”的過程中，我們不要老是用“不可以”、“不能”這樣的字眼。孩子在不斷的成長，對所有東西充滿了好奇，我們要鼓勵孩子認識這些東西，學習這些東西。

4 教育孩子規(guī)則和底線

孩子自從出生到這個世界，就成為了一個社會人。他的一言一行都會跟人打交道，所以在培養(yǎng)孩子情商方面，我們需要教給孩子規(guī)則和底線。

比如公共場合不能嬉戲打鬧；比如無論何時何地，不能張口罵人；比如買東西不可以插隊；再比如過馬路不能闖紅綠燈······

只有知道了這些規(guī)則和底線，孩子才能和他人更好的相處。

怎樣才能提高孩子的成績呢？

家長和學生本人一致認為學習不好的原因是因為“笨”，但學校老師認為該學生并不“笨”，所以首先要搞清該生是否真的不夠聰明。

一、判斷學生智力水平高低，心理學中是用智商來表示，從智商的常態(tài)分析看，正常學生智商大致在85-115分之間，超過130分為智力超常，低于70分為弱智，后兩種學生只占3%而已。從學生初中、小學學習成績還是很優(yōu)秀的看，該生不屬于“笨”孩子，家長還可以帶孩子去醫(yī)院進行智商測驗，如果該生確實不是“笨”孩子，就可以給她懈下“笨”的包袱。

二、學生學習能否成功的決定因素是內(nèi)因。也就是學生的智力因素和非智力因素。家長認為孩子學習不好原因是因為孩子“笨”，或埋怨家族無“書種”，學校風不佳及教師教風不好等，這些都是不對的。

智力因素包括注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力和動手能力等。

非智力因素包括情感、意志、氣質(zhì)、性格等心理因素，智力水平相同的孩子，學習成功的學生一般表現(xiàn)出意志堅強、情感穩(wěn)定、學習認真、興趣濃厚、有責任感、義務(wù)感、榮譽感、集體觀念強、能聽老師和家長的教導、與同學合群，能經(jīng)受困難和挫折的考驗。而學習差生一般表現(xiàn)為自私、任性、孤僻、意志力差、不能自制、不負責任、見異思遷，與同學不合群，逆反心理很強，經(jīng)不起批評和挫折。

三、家長不可輕易給孩子作出“笨”的斷語。古今中外一些名人、學者，智力并不都那么出眾，但卻能取得巨大的成就，靠的是非智力因素的優(yōu)勢。大哲學家墨格爾，少年時平庸，但他勤奮，孜孜不倦，以頑強的毅力學習，終成哲學泰斗。還有我國著名數(shù)學家華羅庚、張廣厚等。他們在中學讀書時，智力并不出眾，但他們靠個人的艱苦奮斗、穩(wěn)定的情感，高度的責任感及堅強的毅力取勝的。

四、如何幫助該生提高學習成績

1.找出影響該生學習的真正障礙（生理、心理障礙）

環(huán)境障礙；認知障礙；情感障礙；個性障礙

2.幫助學生闖過高中學生、生活的注意點

適應新學校的環(huán)境（校舍、規(guī)章制度、新的班集體）

適應新學校教師的教學，聽好每節(jié)課

改變個人的學習策略、主動學習、探索學習

3.培養(yǎng)孩子的自信心。該生由于缺乏自信，懷疑個人的能力、水平，在困難面前畏縮，不能發(fā)揮自己應有的水平。如果該生充滿自信，在困難面前不氣餒，經(jīng)得起失敗的打擊和挫折，才能在學習中使自己的能力、水平得到正常發(fā)揮。

4.教給該生具體的學習方法，以有效方法，取代舊的、錯誤的學習方法，如聽課方法、思考、記憶法，以及如何預習、復習、做作業(yè)和考試等。

5.妥善使用學習材料，有些家長認為該生埋在書本里就是好的，給孩子買來大量參考資料或給錢讓孩子購買各種學習材料，結(jié)果資料泛濫，多頭輔導，也會造成孩子學習障礙。

6.親子之間要經(jīng)濟溝通，該生在小學、初中學習很好，并多次獲得榮譽，她自尊心較強，現(xiàn)在學習一下子落隊了，自己很自卑，如果家長不給與鼓勵，或親子感情不融洽，孩子就會貌似平常，但卻傷在內(nèi)心。

還可以這樣做

1、向老師了解一下孩子在課堂上的注意力是否集中。

2、多和孩子溝通學校里發(fā)生的事情，多了解孩子的內(nèi)心。成為孩子的朋友！

3、充分尊重孩子在家里的地位。給孩子一定的自由時間支配，例如讓孩子抽出一定的時間看一些課外書籍或孩子喜歡的電視節(jié)目。也就是說不要讓孩子對作業(yè)產(chǎn)生畏懼感，幫助孩子對學習產(chǎn)生興趣。不要急于求成，慢慢引導孩子。

4、多鼓勵、少批評。

怎樣做好孩子的口腔保?。?/h2>

口腔疾病是兒童期常見病。兒童生長發(fā)育時期，牙齒的好壞會影響全身健康和面部發(fā)育。因此，重視口腔衛(wèi)生，預防兒童口腔病，是極其重要的。

家長要教育孩子養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習慣。許多家長只注意讓孩子早上刷牙，忽視了晚上刷牙。實際上晚上比早上刷牙更重要。因人入睡后口腔內(nèi)處于靜止狀態(tài)，唾液分泌減少，缺乏沖刷作用，食物殘渣滯留在口腔中，致病微生物大量生長繁殖。睡前刷牙，可將殘渣和細菌刷去，使口腔較長時間處于清潔狀態(tài)，對于預防齲齒、牙周病很有必要。

刷牙是保持口腔衛(wèi)生的主要方法，應教育孩子掌握正確的刷牙方法。

正確的方法即豎式刷牙法。也就是順牙齒的長軸刷牙縫，像刷梳子樣。刷牙時，將牙刷毛端橫放在牙面上，將刷毛順著牙齦稍壓一下，然后轉(zhuǎn)動牙刷柄，上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，反復進行，約3分鐘。平時不少人用橫式刷牙法，牙縫里食物殘渣不易刷掉，反而把牙頸部刷成三角形的缺損，造成牙痛或牙齦炎。對牙膏也應適當選擇。氟化物牙膏有防齲作用，兒童用效果更佳，目前已得到各國學者的公認。

此外應注意飲食習慣。為預防齲齒，應適當限制兒童食用含糖量高的食物。如蔗糖、果糖等，因這些東西有很強的致齲性。睡前或半夜不應給小兒進食可發(fā)酵糖類，如糖果餅干、點心等。

怎樣才能讓孩子變得有禮貌

怎樣才能讓孩子變得有禮貌

孩子都是可愛的，我們想要我們的孩子變得有禮貌，首先要尊重我們的孩子，讓他知道，我們的行為是因為我們熱愛、尊重和珍惜他們。這樣，孩子才會感覺到自己是個有價值的人，并愿意接受我們的教育。那么，要怎樣才能培養(yǎng)出一個有禮貌的好孩子呢？

(1)全身心地傳遞尊重，而不僅僅口頭說教

愛人、尊重、關(guān)懷、有禮的行為，當然不是要換取好處。其實，不論教導孩子什么，你所采用的賞罰，沒有一種是為了利益交換！

(2)無條件地賦予愛心

無條件的愛就是不附加條件地熱愛孩子。讓孩子知道，無論如何我們都與他們在一起。這正是孩子們需要感覺到自己真正受到尊重和珍惜的那種愛。

(3)專心地、尊重地傾聽

孩子說話的時候，放下手中在做的事情，集中注意力，聽他要告訴你些什么。這樣，孩子才會覺得你真的珍惜他的意見，并且想要聽聽他的想法。

(4)把孩子當作世界上最重要的人來對待

如果你要孩子感覺受到珍惜，就把他們當作世界上最重要的人來對待吧。這樣才能養(yǎng)成尊重孩子的習慣。

(5)當孩子有不禮貌的行為時，及時地制止他

當孩子的行為不正確時，要及時地制止他。如果教育還不能讓他改正不好的行為，尤其是當他的行為確實已經(jīng)有害或危險時，更有必要采取這種措施?！?/p>

(6)經(jīng)常向孩子訴說關(guān)愛和珍重他們的原因

你越是向孩子表示愛他，他就越會珍重和關(guān)愛自己。因此，經(jīng)常告訴孩子你愛他，但是也要告訴他你愛他哪些方面，并表示因為他是你的孩子而感激他。

(7)與孩子待在一起其樂融融

幫助孩子感受到尊重的一個最好的辦法就是讓他知道你與他在一起樂趣無窮。

(8)樹立正面的自我概念

給孩子貼上“膽小鬼”“笨蛋”等標簽會大大降低孩子的自尊，讓他們天天想到自己沒有用。因此，只能建立肯定的自我概念的標簽，使用標簽時有一條規(guī)則要記?。喝绻b號不尊重人，最好別用。

怎樣才能讓孩子懷著愉快的心情記憶

有一家兒童教研機構(gòu)曾做過以下的實驗：準備三段文字，字數(shù)都在120個字左右。第一段文字是表揚孩子的內(nèi)容；第二段文字是與孩子無關(guān)的事件描述：第三段文字是批評孩子的內(nèi)容。然后，在6天里，每天給孩子念一段文字。檢查孩子記憶的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，表揚孩子的內(nèi)容，孩子記憶住了80%以上；批評孩子的內(nèi)容，孩子記憶住了50%左右；而與孩子無關(guān)的內(nèi)容，孩子只記住了22%左右。自此我們可以看出，使孩子愉快的內(nèi)容，孩子易于記憶（成人也同此理）。

后來為了探討識記時心情對孩子識記的影響，他們又做了一個實驗，讓孩子在以下三種心態(tài)下識記；第一，心情愉快狀態(tài)下識記；第二，心情煩躁、傷心狀態(tài)下識記；第三，心情淡然、無所事事狀態(tài)下識記。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在心情愉快狀態(tài)下，孩子記憶成績在70%左右；心情煩躁、傷心狀態(tài)下，孩子記憶成績在20%左右；心情淡然、無所事事狀態(tài)下，孩子記憶成績在40%左右。

因此，讓孩子在識記時保持愉快的心情是有利于提高記憶的。怎樣使孩子心情愉快地進行記憶呢？

①在識記前，父母要盡量表揚孩子，指出孩子以前的優(yōu)秀表現(xiàn)，如“上次你記憶X X，記憶得真快，記憶力太好了，如“上次你記憶 X X，記憶得真快，記憶力太好了，大家都夸你聰明。這次你一定也能記得更好”。這樣通過表揚孩子以往所取得的優(yōu)秀表現(xiàn)，使孩子不但能感到心情愉快，而且還能提高自信心。

②在孩子整個記憶過程中，父母要始終表現(xiàn)出關(guān)心和對孩子的充分信任。表情應是驚喜的和贊美的，這樣會給孩子信心和勇氣，使他們感受到父母的關(guān)心和愛護，孩子會感到無比的欣喜。

③當孩子識記完后，無論孩子完成的成績怎樣，只要孩子努力了，盡力了，父母都應誠心誠意地表揚他們。尤其是在孩子成績不理想時，更不要惡語批評，一定要讓孩子感受到完成后的喜悅。這樣會增強孩子記憶的信心，這本身也會給孩子留下愉快的記憶。

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