幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《路口》”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《路口》》

中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《路口》適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒整合生活經(jīng)驗(yàn)，提高觀察記憶力，注意觀察生活，培養(yǎng)幼兒的觀察習(xí)慣，練習(xí)畫(huà)面空間中形的安排，快來(lái)看看幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課《路口》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.注意觀察生活，培養(yǎng)幼兒的觀察習(xí)慣。

2.整合生活經(jīng)驗(yàn)，提高觀察記憶力。

3.練習(xí)畫(huà)面空間中形的安排。

4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

小朋友們每天上學(xué)放學(xué)都要在哪里走?

--馬路上

二、觀察與討論

在城市的交叉要道上有無(wú)數(shù)個(gè)路口。路口是交警指揮行人及車(chē)輛有序出行的交通樞紐。

1.路口有哪些重要的交通設(shè)施呢?

--路口有紅綠燈、人行道以及各種交通標(biāo)志，有的路口還有交通崗，環(huán)島。

--在道路中間還有交通隔離帶，還有自行車(chē)道的綠化隔離帶。

--人行道上還有路燈。

2.路口周?chē)心男┙ㄖ锖途拔锬?

--有樹(shù)木、綠化帶、路燈、廣場(chǎng)、高樓、商店，還有趕路的人們。

3.路口的形狀有什么樣子的呢?

--有十字形的，有T形的，還有轉(zhuǎn)彎的。

小結(jié)：我們每天生活的環(huán)境離不開(kāi)馬路，也會(huì)遇到各種各樣的馬路，留心觀察我們生活的環(huán)境，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的環(huán)境每天都在變化。

三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

1.先在自己的畫(huà)紙上畫(huà)出路口的基本形狀，然后再填畫(huà)其他的細(xì)節(jié)部分，比如建筑，路燈，汽車(chē)、行人等。

2.也可以發(fā)揮自己的想象，畫(huà)一畫(huà)你想象中的路口和馬路是什么樣子的。

四、作品賞析

小百科：路口，是指路的一端。亦指道路會(huì)合的地方。

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幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案：臉譜

幼兒園中班美術(shù)教案：臉譜

目標(biāo)：

欣賞面具與臉譜，比較它們與一般人的臉的不同點(diǎn);感知臉譜藝術(shù)的美。

初步畫(huà)出想象中的臉譜。

準(zhǔn)備：

油畫(huà)棒、記號(hào)筆、課件、一張面具、一幅平面圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一．出示圖片，幼兒欣賞

1.看看這些像什么？你在什么地方看到過(guò)?

2.（老師帶上面具）老師戴的你在什么地方看到過(guò)嗎？

剛才欣賞的與老師戴的都是好朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們叫什么名字？（面具）

3．我們?cè)賮?lái)欣賞一下面具。

4．（出示臉譜）這兩張與我們剛才看的面具有什么不同？

5．這些又像臉又與面具不同的也有一個(gè)名字，叫臉譜。（出示平面圖與面具比較）

6．其實(shí)每一張臉譜都有一個(gè)好聽(tīng)的故事，比如這張臉譜（國(guó)王），老師能想象出一個(gè)優(yōu)美的故事，請(qǐng)小朋友聽(tīng)我講。

7．小朋友也試著想象一下這張臉譜（公主）畫(huà)的是誰(shuí)？她最喜歡什么？

小結(jié)過(guò)渡：欣賞了這么多臉譜，小朋友知道了臉譜與我們的臉有很多不同，它們很夸張，但這些夸張的臉譜能讓我們想像出很多故事，所以它是一種很美麗的藝術(shù)。如果請(qǐng)你來(lái)畫(huà)一張臉譜，你會(huì)在臉譜上畫(huà)些什么、編一個(gè)怎樣好聽(tīng)的故事呢？現(xiàn)在讓我們想一想然后畫(huà)一張臉譜試試。

二．想象創(chuàng)作

1.老師加強(qiáng)觀察，及時(shí)介紹不同于別人的圖案，同時(shí)也用提示性的問(wèn)題幫助較低層次的幼兒，如在臉上畫(huà)一個(gè)嘴巴，表示媽媽的吻，可以嗎？

2.對(duì)于先畫(huà)好的幼兒建議他們涂色。

三．交流分享

1.幼兒介紹自己畫(huà)的臉譜。

2.提出下次涂色的要求。

幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案：涼鞋泥工

幼兒園中班美術(shù)教案：涼鞋泥工

活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用泥板制作各式?jīng)鲂⒂酶鞣N方法裝飾涼鞋。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用工具大膽刻畫(huà)出各種形狀的鞋底。3、幼兒在活動(dòng)中能充分想象、大膽創(chuàng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、組織幼兒觀察鞋的構(gòu)成，并布置“涼鞋城”場(chǎng)景。2、人手一份泥，工具若干?；顒?dòng)過(guò)程：1、聽(tīng)音樂(lè)表演鞋匠舞，導(dǎo)入活動(dòng)。師：小鞋匠們做鞋子啦?。ǜ璞硌荩煟盒车氖终骒`巧，我們一起去看看他們做的鞋子吧。2、參觀鞋展。師：這些鞋子是什么季節(jié)穿的？他們是什么樣子的？和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)。（幼兒自由觀察、講述）師：你看到了什么鞋？它是什么樣子的?3、欣賞不同的涼鞋。⑴師：我今天也帶來(lái)了一些涼鞋，看看會(huì)是誰(shuí)穿的？它是什么樣子的？（找一個(gè)女孩的涼鞋）⑵（找一個(gè)男孩的涼鞋）這又是誰(shuí)的鞋？它是什么樣的？⑶引導(dǎo)幼兒觀察女童鞋、男童鞋的特征。⑷教師小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)，我們發(fā)現(xiàn)媽媽的涼鞋是窄窄的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，鞋面都是細(xì)細(xì)的帶子，還有漂亮的珠片呢！爸爸的鞋是寬寬的、肥肥的，鞋面是非常簡(jiǎn)單的；小朋友的鞋是小小的、非?？蓯?ài)的，還有許多有趣的裝飾呢！5、共同探討涼鞋的制作過(guò)程。⑴師：今天我想請(qǐng)大家也來(lái)做鞋匠，用泥做涼鞋，你準(zhǔn)備為誰(shuí)做，怎樣做呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）⑵教師交給幼兒制作涼鞋的方法。6、教師交代制作要求，幼兒制作涼鞋。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)給予肯定；適時(shí)幫助能力較弱的幼兒。7、展示作品，評(píng)價(jià)總結(jié)。⑴涼鞋展覽，幼兒相互參觀自制的涼鞋。⑵幼兒互評(píng)：你喜歡那一雙鞋，為什么？

幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案：制作壁掛

幼兒園中班美術(shù)教案：制作壁掛

活動(dòng)目標(biāo)1．通過(guò)向幼兒介紹壁掛，欣賞各種壁掛，用毛巾做壁掛等一系列活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。2．培養(yǎng)幼兒初步感受美和欣賞美的能力和良好作畫(huà)習(xí)慣。3．體驗(yàn)成功的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)老師制作好的壁掛一幅、VCD光盤(pán)，幼兒每人一條長(zhǎng)方形白毛巾，水筆，穿繩的小棒，裝飾穗?；顒?dòng)過(guò)程1．直接引入主題。今天，張老師要告訴你們一個(gè)好消息，什么好消息呢?你們想要知道嗎? (想)好，我來(lái)告訴你們，張老師快要搬新家了，我剛剛裝修好了新房子，小朋友你們想去參觀張老師的新家嗎? (想)好，咱們一起去看一看。2．播放VCD(1)觀看新家，里面光禿禿的，沒(méi)有任何飾物。(2)欣賞各種圖案的壁掛。剛才，小朋友欣賞了許多不同圖案的壁掛，誰(shuí)能告訴老師，你最喜歡哪幅壁掛?(請(qǐng)幾位幼兒回答)小朋友選的張老師都很喜歡，張老師都想買(mǎi)下來(lái)，但是今天張老師想了一個(gè)又省錢(qián)又能得到許多壁掛的好辦法，你們知道是什么好辦法嗎?(不知道)3．出示制作好的壁掛。張老師自己動(dòng)手做了一個(gè)壁掛，你們看好看嗎?(好看)你們想自己動(dòng)手制作嗎?(想)咱們就一起來(lái)看一看張老師壁掛是怎么做的?

(1)小朋友你們看壁掛是用什么做的?(毛巾)(2)毛巾上的畫(huà)是用什么筆畫(huà)的? (水彩筆)張老師畫(huà)的是幅風(fēng)景畫(huà)，你們可以畫(huà)自己最喜歡最拿手的畫(huà)。(3)右下面是裝飾的穗穗，畫(huà)好畫(huà)兒后，選一條裝飾穗，背面粘的是雙面膠，把雙面膠外面白紙撕掉粘在毛巾下面。(4)拿穿好繩子的小棒從上面穿過(guò)去，兩頭系成死結(jié)就做好了，你們看明白了嗎?4.幼兒動(dòng)手制作壁掛。張老師要求你們必須在20分鐘內(nèi)制作好壁掛。5．制作完壁掛的幼兒掛在墻壁上。6．請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)出自己最喜歡的壁掛。7．請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。8．結(jié)束。幼兒拿著水筆筐出教室。

幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案：爸爸的本領(lǐng)

活動(dòng)背景

在中班幼兒開(kāi)展的“我愛(ài)我家”的主題活動(dòng)中談到爸爸時(shí)，幼兒出現(xiàn)了一些片面的看法，有的說(shuō)“我爸爸很懶，總睡覺(jué)”，有的說(shuō)“爸爸愛(ài)看報(bào)紙，不干活”，有的說(shuō)“爸爸的腳臭極了”，還有的說(shuō)“爸爸要抽煙，我們就把他趕到陽(yáng)臺(tái)上去”……

為了引導(dǎo)幼兒了解爸爸、親近爸爸，萌發(fā)愛(ài)爸爸、尊敬爸爸的情感，我們及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行―了交流，開(kāi)展了“我愛(ài)爸爸”這一系列活動(dòng)。在家長(zhǎng)(尤其是媽媽)的支持下，我們組織了“調(diào)查爸爸”、“說(shuō)說(shuō)爸爸”、“和爸爸一起照鏡子”、“家園共育夸爸爸”等活動(dòng)，使幼兒對(duì)爸爸有了更多的了解，使父子(女)之間的情感更加親密，也使家園之間有了更多的溝通。繪畫(huà)活動(dòng)“爸爸的本領(lǐng)”是其中之一。

活動(dòng)目標(biāo)

聯(lián)系已有繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)爸爸的各種特征，進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)爸爸的情感。

已開(kāi)展的活動(dòng)

1．和家長(zhǎng)一起觀察和談?wù)摪职值谋绢I(lǐng)，制作“爸爸調(diào)查表(年齡、屬相、愛(ài)好、本領(lǐng))”，并帶到幼兒園來(lái)展示和介紹。

2．互相介紹爸爸的本領(lǐng)，如會(huì)修電燈、騎摩托車(chē)、開(kāi)汽車(chē)、打電腦，爸爸力氣大、膽子大……(在以上活動(dòng)中，幼兒對(duì)爸爸的了解變得具體而清晰，尤其是與家人共同制作“爸爸調(diào)查表”，為家庭成員之間、幼兒之間、師生之間、家長(zhǎng)之間甚至班級(jí)之間創(chuàng)設(shè)了積極的互動(dòng)空間。我們時(shí)常聽(tīng)到家長(zhǎng)和孩子在一起談?wù)摫砀裆系膬?nèi)容，引發(fā)出許多出人意料的話題。例如，在交流爸爸的本領(lǐng)時(shí)，許多幼兒在表格上都畫(huà)著爸爸會(huì)打電腦、開(kāi)汽車(chē)，有一張表格上卻畫(huà)著爸爸會(huì)拖地板。于是，孩子們爭(zhēng)論起來(lái)，究竟怎樣的本領(lǐng)算大呢?經(jīng)過(guò)討論，孩子們認(rèn)識(shí)到，雖然每個(gè)爸爸都會(huì)拖地板，可是愿意拖地板、經(jīng)常在家干家務(wù)的爸爸才了不起。)

3．和爸爸一起照鏡子，比較爸爸和自己有什么不同。

(畫(huà)爸爸對(duì)四五歲的孩子來(lái)說(shuō)有一定困難。于是，教師組織了這個(gè)活動(dòng)，啟發(fā)幼兒與爸爸再一次親密接觸，將幼兒平時(shí)的無(wú)意觀察變?yōu)橛幸庥^察，而且為幼兒提供了和爸爸一起活動(dòng)的具體方法。幼兒回家后，都興致勃勃地和爸爸一起玩，有的還和媽媽一起在衣柜里挑選爸爸喜愛(ài)的衣服。)

有以上活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)之后，我們才組織了繪畫(huà)活動(dòng)“爸爸的本領(lǐng)”。

活動(dòng)過(guò)程

1．每人用一句話介紹爸爸的本領(lǐng)，體會(huì)每個(gè)小朋友的爸爸都很了不起。

(再一次激發(fā)愛(ài)爸爸的情感，使畫(huà)爸爸的動(dòng)機(jī)更為清晰，成為幼兒自身表現(xiàn)的需要。)

2．比較已畫(huà)過(guò)的寶寶和爺爺，共同尋找爸爸的特征。討論要點(diǎn)：

●寶寶和爸爸比誰(shuí)的臉圓(方)、頭發(fā)多(少)、眉毛濃(淡)、鼻梁高(低)?

●爸爸有沒(méi)有胡子?

●爸爸喜歡穿什么樣的服裝?(由于幼兒有了直接觀察的經(jīng)驗(yàn)，教師又及時(shí)提供了豐富的教具，如不同的人物圖像、不同的服裝等，所以討論變得有聲有色。)

例一

師：(出示一個(gè)人物頭像)爸爸有沒(méi)有胡子呢?幼：爸爸有胡子，就是看不見(jiàn)，他每天都要刮胡子。

幼：我親爸爸的時(shí)候，他的臉很扎人，癢癢的，這就是胡子。

師：哦，想畫(huà)爸爸胡子的小朋友，就畫(huà)一點(diǎn)吧。

幼：我的爸爸腿上也有許多毛……

幼：我的爸爸也有。

師：如果想畫(huà)爸爸腿上的毛，得給爸爸穿一條什么樣的褲子呢?幼：穿短褲。

例二

師：(出示一件黑色的西裝)爸爸喜歡穿什么樣的衣服呢?

幼：爸爸喜歡穿紅西裝。

幼：爸爸喜歡穿格子外套，不喜歡這件。

師：好啊!我看這件西裝好像有點(diǎn)舊了，給爸爸再挑一件吧。

3．畫(huà)自己的爸爸長(zhǎng)什么樣子，最會(huì)千什么。

4．幼兒作畫(huà)過(guò)程中可以互相交流：畫(huà)上的爸爸能不能看清，哪些地方像大人，給爸爸挑了一件什么樣的衣服，能不能看清爸爸會(huì)做的事情。

(教師出示的人物圖像和服裝，只是給幼兒提供討論的材料。繪畫(huà)過(guò)程中適時(shí)適度的交流，給幼兒創(chuàng)設(shè)了同伴之間互動(dòng)的機(jī)會(huì)，引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)。由此，我們體會(huì)到，在幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作中，同伴之間的互動(dòng)比單純的師生互動(dòng)對(duì)幼兒的影響更大。)

5．將幼兒作品中的爸爸形象和表現(xiàn)爸爸本領(lǐng)的相關(guān)物品剪下，和“爸爸調(diào)查表”貼在一起。

(這次美術(shù)活動(dòng)的作用遠(yuǎn)不是讓孩子學(xué)會(huì)了畫(huà)爸爸。就美術(shù)而言，幼兒學(xué)會(huì)了將已有的畫(huà)寶寶、爺爺?shù)慕?jīng)驗(yàn)和新的觀察對(duì)象加以比較，從而學(xué)會(huì)了表現(xiàn)新的形象――爸爸。就“我愛(ài)爸爸”這一主題而言，畫(huà)爸爸給了幼兒又一次充分表現(xiàn)愛(ài)爸爸情感的機(jī)會(huì)，為他們進(jìn)一步交流創(chuàng)造了良好的條件。)

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