幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案。

俗話說，做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。作為人民教師，我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 有關(guān)《找平衡》課件”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

設(shè)計意圖

生活中很多物品都滲透著平衡原理。平衡現(xiàn)象在幼兒生活中隨處可見，如撐起的雨傘，一上一下的蹺蹺板等，幼兒對此也很感興趣。我們從日常生活中選取材料，設(shè)計了這節(jié)活動。如何讓幼兒了解平衡的原理，解開平衡的秘密，是本次活動探討的重點和難點問題。因此，整個活動以各種有趣的游戲、探索操作等貫穿始終，引導(dǎo)幼兒親身感受和體驗平衡，從而萌發(fā)對平衡這一科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。我設(shè)計的本次活動，旨在發(fā)展幼兒的觀察力和探究能力，培養(yǎng)幼兒勤動手、勤動腦的好習(xí)慣。

活動目標(biāo)

1.探索物體的平衡。

2.嘗試找到物體的平衡點。

3.樂于參與科學(xué)探究活動，體驗探索的樂趣。

活動準(zhǔn)備

人手一只鉛筆、彩筆、剪刀、紙，各種積木，瓶子、硬紙板、球、盒子、木棒等若干。

活動過程

一、試一試，探索紙的平衡

1.出示紙和鉛筆。

這是什么?它們可以干什么呢?今天我們要用鉛筆和紙來玩一個游戲，用鉛筆把這張紙頂起來。

2.幼兒操作 ：六個小朋友一組，自己去試一試。

3.師生交流。

你是怎么把紙頂起來的?請幼兒示范。

小結(jié)：用鉛筆頂在紙上，紙就保持平衡了，我們把能讓紙保持平衡的這個點叫“平衡點”。請小朋友再來試一試，找到平衡點用彩筆作出標(biāo)記。

4.幼兒再次操作。

小結(jié)：紙的一個面上只有一個平衡點。

二、剪一剪，體驗紙的平衡點的變化

1.教師示范將紙剪去一個角，請幼兒猜測紙的平衡點是否有變化。

2.幼兒猜測。

3.幼兒操作 ：剪一剪，體驗紙的平衡點的變化。

4.師生交流。

小結(jié)：紙的形狀改變了，它的平衡點也會改變。

三、玩一玩，探索各種積木的平衡

1.出示玩具積木，請幼兒用鉛筆使他們保持平衡。

2.幼兒操作 ，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒嘗試積木各個面的平衡。

3.交流分享。

小結(jié)：通過嘗試，我們發(fā)現(xiàn)只要找到積木每一個面的平衡點，它們都能保持平衡。

四、做一做，嘗試用身體的各個部位使物體保持平衡

出示泡棉大型積木，請幼兒想辦法把它們平穩(wěn)地頂起來。

用頭頂、用手掌頂、用膝蓋頂、用腳頂、用拳頭頂、用肩膀頂、用手指頂，兩人或三人合作頂?shù)?/p>

幼兒操作的過程中，教師適時指導(dǎo)

小結(jié)：許多物體都能保持平衡，只要你能找到那個神奇的平衡點。

五、說一說，看一看，拓展生活經(jīng)驗

1.請幼兒說一說生活中平衡原理的運用。

小結(jié)：吊燈、吊扇、吊飾都是我們身邊的平衡現(xiàn)象，科學(xué)家利用平衡原理制造了很多東西像蹺蹺板、天平、秤等。

2.請幼兒欣賞雜技，感受平衡的奇妙。

雜技是高技術(shù)的平衡，我們一起來感受一下雜技的神奇吧!觀看雜技視頻。

生活中還有很多事物都運用到平衡原理，希望小朋友好好學(xué)習(xí)，長大后也能利用平衡原理發(fā)明更多東西。

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大班科學(xué)領(lǐng)域教案及教學(xué)反思 有關(guān)《找平衡》課件

設(shè)計意圖

生活中很多物品都滲透著平衡原理。平衡在幼兒生活中隨處可見，他們每天都接觸很多平衡現(xiàn)象，如撐起的雨傘，一上一下的蹺蹺板等，幼兒對此很感興趣。我們從日常生活中選取材料，設(shè)計了這節(jié)活動。如何讓幼兒了解平衡的原理，解開平衡的秘密，是本次活動探討的重點和難點問題。因此，整個活動以各種有趣的游戲、探索操作等貫穿始終，引導(dǎo)幼兒親身感受和體驗平衡，從而萌發(fā)對平衡這一科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。我設(shè)計的本次活動，旨在發(fā)展幼兒的觀察力和探究能力，培養(yǎng)幼兒勤動手、勤動腦的好習(xí)慣。

活動目標(biāo)

1.探索物體的平衡。

2.嘗試找到物體的平衡點。

3.樂于參與科學(xué)探究活動，體驗探索的樂趣。

活動準(zhǔn)備

人手一只鉛筆、彩筆、剪刀、紙，各種積木，瓶子、硬紙板、球、盒子、木棒等若干。

活動過程

一、試一試，探索紙的平衡

1.出示紙和鉛筆

這是什么?它們可以干什么呢?今天我們要用鉛筆和紙來玩一個游戲，用鉛筆把這張紙頂起來。

2.幼兒操作 ：六個小朋友一組，自己去試一試。

3.師生交流。

你是怎么樣把紙頂起來的?請幼兒示范。

小結(jié)：用鉛筆頂在紙上，紙就保持平衡了，我們把能讓紙保持平衡的這個點叫“平衡點”。請小朋友再來試一試，找到平衡點用彩筆作出標(biāo)記。

4.幼兒再次操作。

小結(jié)：紙的一個面上只有一個平衡點。

二、剪一剪，體驗紙的平衡點的變化

1.教師示范將紙剪去一個角，請幼兒猜測紙的平衡點是否有變化。

2.幼兒猜測。

3.幼兒操作 ：剪一剪，體驗紙的平衡點的變化。

4.師生交流。

小結(jié)：紙的形狀改變了，它的平衡點也會改變。

三、玩一玩，探索各種積木的平衡

1.出示玩具積木，請幼兒用鉛筆使他們保持平衡。

2.幼兒操作 ，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒嘗試積木各個面的平衡。

3.交流分享。

小結(jié)：通過嘗試，我們發(fā)現(xiàn)只要找到積木每一個面的平衡點，它們都能保持平衡。

四、做一做，嘗試用身體的各個部位使物體保持平衡。

出示泡棉大型積木，請幼兒想辦法把它們平穩(wěn)地頂起來。

用頭頂、用手掌頂、用膝蓋頂、用腳頂、用拳頭頂、用肩膀頂、用手指頂，兩人或三人合作頂?shù)取?/p>

幼兒操作的過程中，教師適時指導(dǎo)。

小結(jié)：許多物體都能保持平衡，只要你能找到那個神奇的平衡點。

五、說一說，看一看，生活經(jīng)驗拓展

1.請幼兒說一說生活中平衡原理的運用。

小結(jié)：吊燈、吊扇、吊飾都是我們身邊的平衡現(xiàn)象，科學(xué)家利用平衡原理制造了很多東西像蹺蹺板、天平、秤等。

2.請幼兒欣賞雜技，感受平衡的奇妙。

雜技是高技術(shù)的平衡，我們一起來感受一下雜技的神奇吧!觀看雜技視頻。

生活中還有很多事物都運用到平衡原理，希望小朋友好好學(xué)習(xí)，長大后也能利用平衡原理發(fā)明更多東西。

活動反思：

為了讓幼兒更好的加深對平衡的認(rèn)識和理解，探索物體平衡的秘密，發(fā)展幼兒各方面的能力，本次活動分五步完成：首先，通過試一試，探索紙的平衡，找到紙的平衡點;其次，通過剪一剪，體驗紙的平衡點會隨著紙形狀的變化而變化;再次，通過玩一玩，探索各種積木的平衡;接著，通過做一做，嘗試用身體的各個部位找到物體神奇的平衡點，使物體保持平衡;最后結(jié)合生活中常見的事物以及雜技視頻等擴(kuò)展延伸，讓科學(xué)知識源于生活再回歸生活。本次活動充分做到了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)了幼兒探索科學(xué)實踐的興趣，發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思考和細(xì)心做事的能力，讓幼兒養(yǎng)成從小主動探索科學(xué)的習(xí)慣，體驗成功的喜悅。但這個活動也帶給我們很多很深的思考，比如，幼兒園教師如何對許多科學(xué)現(xiàn)象既準(zhǔn)確又合理的解釋，在掌握各年齡段科學(xué)內(nèi)容難易的同時，如何才能夠深入淺出地讓孩子更明白更了解，這些都值得我們思考和做進(jìn)一步的探討。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 有關(guān)《雜技小人》課件

活動目標(biāo)：

1、了解物體不能保持平衡的原因，探索用多種材料讓玩具小人跨坐在鋼絲上并保持平穩(wěn)的方法。

2、引導(dǎo)幼兒對平衡現(xiàn)象感興趣，嘗試調(diào)動已有經(jīng)驗進(jìn)行探索，大膽介紹自己的操作方法。

活動準(zhǔn)備：

玩具小人，鋼絲架，木珠，玻璃珠，泥工、圓環(huán)等

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

師：玩具小人說他有一個夢想，想去馬戲團(tuán)表演雜技--滑鋼絲。雜技團(tuán)的團(tuán)長說過，要想成功的表演滑鋼絲，最重要的基本功就是要穩(wěn)穩(wěn)的跨坐在鋼絲上，你們覺得他能坐在鋼絲上嗎?

二、分析原因介紹材料

1.探討玩具小人從鋼絲上掉下來的原因。

教師引導(dǎo)語：為什么他老是會從鋼絲上掉下來?

2.教師出示材料，引導(dǎo)幼兒討論。

三、第一次操作：發(fā)現(xiàn)成功與不成功的現(xiàn)象，記錄并發(fā)現(xiàn)原因。

1.幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

2.集體討論，經(jīng)驗分享。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!你是用什么方法讓玩具小人跨坐在鋼絲上的?

3.發(fā)現(xiàn)坐的不平穩(wěn)的雜技小人，分析原因，并做記錄。

4.教師小結(jié)，激發(fā)幼兒再次操作的欲望。

四、第二次操作：引導(dǎo)幼兒嘗試多種方法獲得成功，進(jìn)行集體交流。

1.討論調(diào)整方法，進(jìn)行第二次操作。

教師引導(dǎo)語：你是用的什么方法讓玩具小人變的更穩(wěn)的?

把雜技小人重新調(diào)整一下，讓它能夠穩(wěn)穩(wěn)地滑鋼絲。操作中，教師注意引導(dǎo)幼兒嘗試多種方法。

2. 集體討論，經(jīng)驗分享。

教師適當(dāng)總結(jié)：雜技小人身上的材料要加得兩邊一樣重才能保持平衡。

五、滑鋼絲表演：感知物體平衡，結(jié)束活動。

幼兒帶著自己的玩具小人進(jìn)行滑鋼絲表演。表演結(jié)束，教師引導(dǎo)幼兒和客人老師再見，離開活動室。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 有關(guān)《小豬請客》課件

活動目標(biāo)：

1. 通過故事，學(xué)會比較大小明顯的三個同樣的物體。

2. 了解排序的簡單方法。(大中小、小中大)

活動準(zhǔn)備：

1. 小豬、小熊一家頭飾

2. 大中小號碗、叉子、禮物盒、球、玩具、生日蛋糕等。

3. 大中小三個大小不一樣的字卡。

4.

活動過程：

1. 出示幻燈片。請幼兒觀察，圖片上是什么?

師：大家看，老師給小朋友準(zhǔn)備了什么美味的食物?

幼：蛋糕。

師：小朋友知道什么時候吃蛋糕嗎?

幼：過生日的時候。

師：那么，大家猜猜看，今天是誰的生日?

幼：小豬

2. 出示幻燈片。

師：對，今天是小豬的生日，一大早，小豬穿上漂亮的小裙子準(zhǔn)備迎接她的好朋友來參加自己的生日聚會?大家知道小豬的好朋友是誰嗎?

幼：……

3. 出示幻燈片

師：小豬的好朋友是小熊一家，請小朋友說一下，這位戴著大大的眼鏡，身材也是大大的，是小熊家的誰?中間的第二大的，穿著漂亮衣服的是誰?個子小小的是誰?(簡單灌輸給幼兒大中小的概念。)

幼：熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶

4. 出示幻燈片

師：再一次展示熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶，讓幼兒自己說出大大的熊爸爸，小小的熊寶寶，第二大的熊媽媽。

5. 出示幻燈片

師：接著講故事，收到小豬的邀請，小熊一家?guī)献约旱亩Y物盒準(zhǔn)備出發(fā)了，請幼兒說出禮物盒有什么不一樣的地方。

幼：大中小

6. 出示幻燈片

師：請幼兒說出哪些禮物盒是熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶帶的?

7. 出示幻燈片

師：收到禮物，聚會馬上也要開始了，小豬要請好朋友們開始吃蛋糕了，請幼兒幫助小豬來分餐具和蛋糕。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)會思考，養(yǎng)成物品用完，要隨時整理整齊的好習(xí)慣，知道如何將物品排列整齊。

1. 出示幻燈片

師：吃飽了，喝足了，小豬的家里成什么樣子了?

幼：亂糟糟。

師：那我們怎樣幫助他們收拾一下呢?

幼：把相同的物品擺放在一起。

2. 出示幻燈片

師：展示大中小三種不同的柜子，請幼兒說出這三種柜子有什么不一樣地方?

幼：大中小

師：出示幻燈片，展示大中小三個字，讓孩子認(rèn)識大中小三個字。

師：出示大小不一樣的大中小字卡。鞏固認(rèn)識。

師：現(xiàn)在我們把物品擺放到這三個大小不一的柜子里(禮物盒、球、碗、叉子)

幼：……

師：物品擺放整齊了，屋子里干凈整齊了很多，大家也要養(yǎng)成物品擺放整齊的好習(xí)慣。

三、活動延伸

收拾完屋子，天也黑了，小熊一家要回家了。這一天，大家玩的太開心了。小朋友也要學(xué)習(xí)小動物們團(tuán)結(jié)友愛的精神，也要養(yǎng)成物品隨時擺放整齊的好習(xí)慣。

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 有關(guān)《烏鴉喝水》課件

活動目標(biāo)：

1.知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

2.通過積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與瓶中水量的多少有關(guān)。

3.通過實驗發(fā)現(xiàn)石子縫隙大，水上升有限，沙子縫隙小，水能上升很多。

4.學(xué)習(xí)小組合作探索，體驗與同伴合作學(xué)習(xí)、互相交流的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.烏鴉喝水的故事(課件)。

2.分組，每組3人，2人做實驗，1人記錄。啤酒瓶子若干，一盆小石子、一盆沙子，實驗記錄表若干。

活動過程：

(一)觀看《烏鴉喝水》的課件，導(dǎo)入活動。

師：烏鴉一開始喝到水了么，后來是怎樣喝到水的呢?

……

師：是不是有水的瓶子里，只要投入石子后，烏鴉都可以喝到水呢?我們一起來做實驗。

(二)第一次實驗：目標(biāo)：水位上升與水量關(guān)系。

每組2個瓶子，水量分別為：很少(三分之一)、一半

師：三個人一組合作做。在2個瓶子里加石子。

加入石子后水能到瓶口的表示烏鴉能喝到水，在相應(yīng)的格子里做好記錄，()加入石子后不能到瓶口的，表示烏鴉不能喝到水，也做上記錄。

師：實驗后，你發(fā)現(xiàn)了什么?

總結(jié)：水量少的瓶子里放入石子，烏鴉還是喝不到水。

(三)第二次實驗：目標(biāo)：水位上升與縫隙關(guān)系。

盛有三分之一水量的水瓶1個。加沙子進(jìn)行實驗并記錄

要求：加沙子不能喝到水，現(xiàn)在我們換一換，往瓶子里加上沙子試一試，看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)?

……

師：這次你發(fā)現(xiàn)了什么?烏鴉能不能喝到瓶子里的水?

師：水量少的瓶子里放入石子，烏鴉喝不到水，放入沙子可以喝到水，這是什么原因呢?請小朋友討論一下。

……

總結(jié)：因為石子和沙子的縫隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后烏鴉仍然喝不到水，加入沙子后烏鴉才能喝到水。水量少的瓶子里加入石子后，水都流到縫隙里去了，水就不能滿了。加入沙子后，水也流到縫隙里去，但縫隙小，所以水能上升到瓶口，烏鴉還是可以喝到水。

教師小結(jié) ：

通過實驗，我們知道了，要想讓烏鴉喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，還得看水量的多少。瓶子里至少應(yīng)該有半瓶左右的水，烏鴉才可以喝到水。以后，我們遇到問題要動腦筋，有的事要通過實驗才能得到更準(zhǔn)確、更科學(xué)的結(jié)論 。

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