小學(xué)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的“小學(xué)美術(shù)德育滲透計(jì)劃”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《小學(xué)美術(shù)德育滲透計(jì)劃》

小學(xué)美術(shù)德育滲透計(jì)劃

美術(shù)是與人們物質(zhì)生活、精神生活以及生產(chǎn)技術(shù)關(guān)系極為密切的一種美術(shù)形式。德育是美育的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中如何充分利用教材中所蘊(yùn)含的德育素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是美術(shù)教師值得研究的重要課題。

一、學(xué)生分析：

高年級(jí)學(xué)生思想相對(duì)復(fù)雜，有的學(xué)生已開始進(jìn)入叛逆期，平日里正面教育活動(dòng)開展相對(duì)不多，在某些方面我們面對(duì)的德育教育工作還是很艱巨的。在愛國思想，集體榮譽(yù)、尊敬師長、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法方面學(xué)生與學(xué)生之間的差異不大。這說明高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有了一定的關(guān)心時(shí)政的意識(shí)和思想覺悟，具有正義感、責(zé)任心和同情心，法制觀念集體榮譽(yù)感顯著增強(qiáng)，并渴望將來學(xué)有所成。

二、指導(dǎo)思想：

結(jié)合全員育人有關(guān)精神，按照學(xué)校德育工作要求，以“學(xué)生的基本道德素質(zhì)同學(xué)生的基本文化素質(zhì)相結(jié)合、內(nèi)化與外化相結(jié)合、寓德育于生活之中、寓德育于情境之中”，全面加強(qiáng)學(xué)生的美育、思想政治教育、品德教育，把學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成、審美情操的陶冶做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，重在通過豐富多彩的課內(nèi)課外活動(dòng)、鍛煉學(xué)生能力，陶冶學(xué)生性情，形成良好的意志品格，重在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種實(shí)踐體驗(yàn)的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中情感成長。

三、小學(xué)美術(shù)德育滲透總體目標(biāo)：

在平時(shí)的教育教學(xué)工作中養(yǎng)成學(xué)生的基本道德行為規(guī)范，進(jìn)而在學(xué)生心中從小樹立正確的政治觀和科學(xué)的人生觀、世界觀，為未來的優(yōu)秀人才和優(yōu)良的公民打好基礎(chǔ)。加強(qiáng)德育基礎(chǔ)建設(shè)，大膽創(chuàng)新，努力實(shí)踐，開創(chuàng)美術(shù)德育工作特色。

四、主要內(nèi)容

通過美術(shù)教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義和共產(chǎn)主義思想教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)、現(xiàn)代藝術(shù)，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，本學(xué)期美術(shù)教學(xué)主要內(nèi)容以各種基礎(chǔ)知識(shí)、技能培養(yǎng)為主，基礎(chǔ)教學(xué)包括欣賞、繪畫、手工制作等，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力和欣賞作品能力，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手能力，運(yùn)用科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法及其學(xué)習(xí)態(tài)度來繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生求知欲，勇于探索，大膽創(chuàng)新。

五、具體措施

1、寓德育于課堂教學(xué)之中，使學(xué)生的基本道德素質(zhì)與基本文化素質(zhì)相結(jié)合。充分發(fā)揮課堂教學(xué)對(duì)實(shí)施德育教育的主陣地作用，根據(jù)各學(xué)科德育工作要點(diǎn)，把德育內(nèi)容扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)到教學(xué)過程中。

2、在美術(shù)備課中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的德育滲透教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，品德教育，紀(jì)律教育，環(huán)保教育等。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手等實(shí)踐能力。

3、在教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與意志品格。在課堂教學(xué)中落實(shí)德育目標(biāo)，做到德育與美術(shù)學(xué)科教育的滲透。如：環(huán)保方面，讓學(xué)生愛護(hù)花草樹木，讓學(xué)生愛護(hù)大自然，親密大自然。

4、深入探求生活德育、情境德育的最佳途徑和方法，營造各種德育靈活發(fā)展的空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種實(shí)踐體驗(yàn)的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟和成長。例如：組織學(xué)生到室外去采風(fēng)，寫生，讓學(xué)生畫生活日記、表現(xiàn)自己感興趣的人、事、景、物，積極在生活中收集素材，并把這些素材加以提煉，提高學(xué)生熱愛生活的情感。藝術(shù)來源于生活而高于生活，讓學(xué)生的作品情趣化，生活化，藝術(shù)化，人文化。提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和氣藝術(shù)品味，利用一切媒材調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲，表現(xiàn)欲。提倡奇思妙想，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

5、以活動(dòng)為載體，為學(xué)生創(chuàng)造各種實(shí)踐、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，寓德育內(nèi)容于各項(xiàng)活動(dòng)之中。例如：開展手抄報(bào)制作比賽、學(xué)生藝術(shù)作品展示會(huì)、美術(shù)成果展示會(huì)等。培養(yǎng)學(xué)生和競爭與交流意識(shí)。

6、熱愛生活，弘揚(yáng)民間傳統(tǒng)藝術(shù)對(duì)于各民族地區(qū)的美術(shù)教師來說，掌握一些民間工藝美術(shù)的制作方法，提高民間工藝美術(shù)的鑒賞能力，對(duì)教育學(xué)生了解民間工藝美術(shù)悠久的歷史和光輝的成就，繼承和發(fā)揚(yáng)民間優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)很有現(xiàn)實(shí)意義。

7、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民間工藝美術(shù)的欣賞和制作，使學(xué)生養(yǎng)成耐心、細(xì)致、整潔、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)、生活和工作習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動(dòng)人民，熱愛民間傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情。

8、克服自卑，增強(qiáng)自信。人的素質(zhì)不僅表現(xiàn)在先天的個(gè)性差異上，還表現(xiàn)在后天的發(fā)展差異上。學(xué)生應(yīng)所處的生活環(huán)境的不同，學(xué)習(xí)成績、社會(huì)活動(dòng)能力和心理承受能力的不同，藝術(shù)啟蒙教育的不同都會(huì)產(chǎn)生學(xué)生素質(zhì)的差異性，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感，對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)缺乏興趣、失去信心，畏難心理尤其突出。

總之，教無定法，重在實(shí)效。教師應(yīng)充分挖掘教材中蘊(yùn)含著的思想教育內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校條件結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，采取相應(yīng)的教法，才能有效的寓德育于教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

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小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

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小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

在體育教學(xué)中有意識(shí)地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠實(shí)機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)，因此，體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個(gè)性行為和意志，掌握其特點(diǎn)、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。下面本人就如何利用體育教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育提出自己的粗淺看法。

一、根據(jù)教材的特點(diǎn)注意引導(dǎo)教育

學(xué)校體育教材分理論和實(shí)踐兩大部分，理論部分的教材內(nèi)容都有鮮明的思想性。如體育的目的和任務(wù)，可以提高學(xué)生對(duì)體育的正確認(rèn)識(shí)，把積極參加體育鍛煉和為實(shí)現(xiàn)新時(shí)期總?cè)蝿?wù)做貢獻(xiàn)結(jié)合起來；科學(xué)鍛煉身體的原則和方法可以啟發(fā)學(xué)生敢于在各種不同條件下堅(jiān)持鍛煉，提高身體對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的良好習(xí)慣，因此，體育基本理論教材是教師有目的的向?qū)W生進(jìn)行思想教育的重要內(nèi)容。

體育教材的實(shí)踐部分是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，屬于體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)。每個(gè)技術(shù)動(dòng)作都有它自己的特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)充分利用寓于教材和教學(xué)中的各種教學(xué)因素，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的思想教育。如：跳躍項(xiàng)目便于培養(yǎng)學(xué)生勇敢精神；籃球、排球項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，維護(hù)集體利益，自覺遵紀(jì)守法和勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)；練習(xí)中長跑可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。如本人在教授中長跑時(shí)，把技術(shù)動(dòng)作認(rèn)真講解示范并提出了練習(xí)的要求，注重強(qiáng)調(diào)思想教育因素，克服緊張、畏懼和怕苦心理，運(yùn)用心理暗示法，暗示自己體力好，感覺也不錯(cuò)，以達(dá)到穩(wěn)定情緒的目的，用注意力轉(zhuǎn)移法，使其把注意力轉(zhuǎn)移到調(diào)整呼吸的節(jié)奏上來，這樣既促進(jìn)了他們充滿信心地去完成任務(wù)，也使他們?cè)谂ν瓿扇蝿?wù)時(shí)進(jìn)一步磨煉意志品質(zhì)。

二、結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行思想品德教育

在體育教學(xué)中，利用各個(gè)教學(xué)主要環(huán)節(jié)，進(jìn)行課堂常規(guī)教育，使課堂教學(xué)規(guī)范化、制度化，通過課堂常規(guī)的建立和貫徹，向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)和安全教育，逐步養(yǎng)成學(xué)生自覺鍛煉身體的習(xí)慣和一些優(yōu)良的思想品質(zhì)。

課的開始要對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，提出本次課的目的、要求和注意事項(xiàng)，結(jié)束時(shí)要進(jìn)行講評(píng)總結(jié)。通過動(dòng)員，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育；通過競賽和游戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和果斷、機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的優(yōu)良思想品質(zhì)；通過隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，可以培養(yǎng)他們組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動(dòng)作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的能力；值日生借、還體育器材和整理場(chǎng)地，可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公益勞動(dòng)和愛護(hù)公物的良好品質(zhì)。這樣，將思想教育同體育教學(xué)中的組織與方法有機(jī)地結(jié)合起來，既有利于提高教學(xué)質(zhì)量，又能增強(qiáng)思想教育的效果。

三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育

體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)等特點(diǎn)，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有利因素。由于各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目內(nèi)容不同，所達(dá)到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，田徑運(yùn)動(dòng)往往使人感到枯燥乏味，但堅(jiān)持練習(xí)卻能培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)；球類項(xiàng)目需要在同伴的配合下進(jìn)行，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，又可以增進(jìn)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的思想品德。優(yōu)秀道德品質(zhì)的主題很多，有愛國、勇敢、團(tuán)結(jié)等。我們可以圍繞一個(gè)主題指定相關(guān)的內(nèi)容以及游戲，讓學(xué)生在不經(jīng)意之間學(xué)到這些優(yōu)良的品質(zhì)。四、注重榜樣教育

在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。運(yùn)用體育先進(jìn)事例進(jìn)行榜樣教育：通過介紹我國體育健兒在國內(nèi)外重大比賽中所取得的新成績，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員刻苦訓(xùn)練，為祖國爭得榮譽(yù)，使我國在國際體育史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響等，使學(xué)生在平時(shí)鍛煉及學(xué)習(xí)中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

作為教師，必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。還應(yīng)注意寓情于教，以身作則，以情感人，師生間情感交流。在課堂教學(xué)中，教師勇于吃苦耐勞，不怕苦累，不怕太陽曬，不怕風(fēng)吹和寒冷，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備活動(dòng)和同學(xué)們一起做，示范認(rèn)真規(guī)范，盡量滿足同學(xué)們的要求，練習(xí)時(shí)積極為同學(xué)們當(dāng)陪練，耐心幫助落后的同學(xué)等。要求學(xué)生做到的，教師先做到，以自己的實(shí)際行動(dòng)去激勵(lì)同學(xué)，從而達(dá)到教育的目的。

總之，在體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時(shí)，更要重視德育教育的效果。體育教學(xué)中的思想教育，不是一朝一夕就能完成的，而要靠教師常年累月的辛勤勞動(dòng)才能奏效。

美術(shù)課堂中如何進(jìn)行德育滲透

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美術(shù)課堂中如何進(jìn)行德育滲透

在素質(zhì)教育的今天，教師不僅要傳授知識(shí)，更重要的是育人，所以德育是當(dāng)前學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重點(diǎn)之一。美國當(dāng)代德育學(xué)家托馬斯。里考納認(rèn)為，各科教學(xué)對(duì)道德教育來說是一個(gè)“沉睡的巨人”，潛力極大，所以不利用各科教學(xué)進(jìn)行價(jià)值與道德教育就是一個(gè)重大的損失。但從哪些角度中又怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育呢？這是許多老師在教學(xué)過程中感到困難的問題，其實(shí)課堂教學(xué)就是對(duì)學(xué)生實(shí)施德育的主要渠道之一。而美術(shù)課在這方面有著其它學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢(shì)，特別在提高和完善人的素質(zhì)方面具有獨(dú)特的作用，它可以給學(xué)生以積極的思想影響。美好的藝術(shù)形象，可以給學(xué)生展示出社會(huì)生活的畫卷，展現(xiàn)出美好的心靈和高尚的情操，形象深刻地揭示社會(huì)生活的本質(zhì)并提供區(qū)別善惡、美丑、榮辱、正義與邪惡的標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)秀的藝術(shù)作品，總是體現(xiàn)著一定的社會(huì)思想，一定的社會(huì)道德，一定的人生價(jià)值，一定的追求與理想，使學(xué)生受到感染、啟迪和教育，從而提高思想境界，形成良好的道德品質(zhì)。

蘇霍姆林斯基說過：“教育者的教育意圖越是隱蔽，就越是能為教育的對(duì)象所接受，就越能轉(zhuǎn)化成教育對(duì)象自己的內(nèi)心要求?！贬槍?duì)新時(shí)期青少年成長的特點(diǎn)，教學(xué)過程中教師要盡量地淡化德育痕跡，隱蔽自己的德育意圖，充分運(yùn)用教學(xué)機(jī)智和教學(xué)藝術(shù)，在“滲透”二字上下工夫，把德育“無痕”地貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，力求做到春風(fēng)化雨，文道合一。下面就我在工作中所捕捉到的一些角度，談?wù)劚救说狞c(diǎn)滴認(rèn)識(shí)：

一、利用優(yōu)秀的導(dǎo)入藝術(shù)

教師經(jīng)精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入語言，可以營造情感氛圍，將學(xué)生輕松誘入課堂氛圍，從而增強(qiáng)其情感體念，達(dá)到“以美育人”的效果。因此可以利用此階段將德育教育“無痕”地滲透進(jìn)去，使美育和結(jié)合起來，融為一體。例如在進(jìn)行中國建筑賞析課的時(shí)候，可先展示“鳥巢”和“水立方”等奧運(yùn)場(chǎng)館建筑，將學(xué)生的思緒帶回到08年的北京奧運(yùn)，激發(fā)起學(xué)生的民族自豪感，由此導(dǎo)入新課，去欣賞其他的建筑作品。這樣的設(shè)置既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又增強(qiáng)了學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感，使學(xué)生在潛移默化中接受愛國主義教育。

二、利用課堂中出現(xiàn)的美術(shù)作品

這種方法可在欣賞課中得到很好應(yīng)用，因?yàn)樾蕾p課要用到大量的美術(shù)作品，通過對(duì)這些中外古今的各種優(yōu)秀作品或有代表性的作品的介紹、賞析，使學(xué)生逐步獲得審美的愉悅，同時(shí)受到教益和啟迪，達(dá)到以美輔德的目的。

（一）利用作品的創(chuàng)作背景。

每件作品的產(chǎn)生都具有一定的創(chuàng)作背景，而許多作品的創(chuàng)作背景則具有深刻的愛國主義教育意義，如中國的油畫作品《開國大典》等。

（二）利用作品反映的內(nèi)容。

許多作品內(nèi)容反映的是歷史上和當(dāng)代的愛國人物、民族英雄和無私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者，這些人物事跡是十分好的教育素材。而且優(yōu)秀的中外歷史名作是進(jìn)行愛國主義教育的好教材。在教學(xué)過程中，結(jié)合欣賞過程，挖掘其中的愛國主義思想內(nèi)容，可以使學(xué)生受到很深刻的愛國主義思想教育，喚起學(xué)生濃厚的愛國熱情，振奮學(xué)生的民族精神。還有很多作品刻畫的是祖國遼闊壯麗的河山和各民族的風(fēng)采，有的則是描寫歷史上發(fā)生的重大事件。讓學(xué)生通過藝術(shù)作品的欣賞，了解歷史，豐富知識(shí)，陶冶情操。如：通過鑒賞達(dá)·芬奇的代表作品《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》，可以了解14世紀(jì)始于意大利的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)以及作為文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)先驅(qū)的達(dá)·芬奇所堅(jiān)持的“人文精神”；通過介紹德拉克洛瓦的名作《自由引導(dǎo)人民》的構(gòu)圖特點(diǎn)，不僅使學(xué)生重溫了19世紀(jì)法國人民反對(duì)王權(quán)復(fù)辟的斗爭史，也使學(xué)生感受到浪漫主義畫派的藝術(shù)魅力，受到了美的熏陶。

（三）利用作品的影響。

在歷史發(fā)展的長河中，人類創(chuàng)造出許多在世界上有重大影響的作品，特別是有著5000千年文明的中國，無論是繪畫、雕塑、工藝美術(shù)和建筑都取得了令人矚目的成就。如秦陵兵馬俑、敦煌壁畫以及作為世界上三種最古老的文字之一的甲骨文等。這些對(duì)學(xué)生樹立民族自豪感和自信心非常有利。

（四）利用作品的命運(yùn)。

在介紹文物史跡時(shí)，結(jié)合美術(shù)史如我國的近代史舊是一部民族屈辱史，長期飽受外國列強(qiáng)肆掠，大量優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)被盜賣到海外或燒成廢墟，至今仍有許多稀世珍品為他國所占有的歷史史實(shí)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略者的仇恨，進(jìn)而增強(qiáng)熱愛祖國的情感。

（五）利用作者的的創(chuàng)作意圖。

很多作者利用作品中的表現(xiàn)對(duì)象作為抒發(fā)和表達(dá)思想感情的重要媒介，表露他們對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)，這其中又有很多作者借用作品來抒發(fā)自己的愛國情感，如畢加索的《格爾尼卡》等。

（六）利用作品創(chuàng)作者的生平事跡

在美術(shù)鑒賞課中，結(jié)合作品適當(dāng)介紹作者的故事，介紹他們?yōu)樽坊貒鴮毝幌е亟饍A囊借債的愛國行為，不為高官厚祿而移其志的氣節(jié)，熱愛大自然的生活熱情及推陳出新的創(chuàng)造精神等。這不僅有助于學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)，而且還能激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)家的敬仰和愛戴，進(jìn)而使學(xué)生受到人格的熏陶和心靈的凈化。

三、利用繪畫活動(dòng)

在繪畫課中，通過對(duì)大自然的繪畫，啟發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，熱愛生活的情感。讓學(xué)生親身體會(huì)和品嘗自然界中的美，使他們更熱愛我們的祖國、熱愛我們的生活！學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，感受美。

四、利用課堂語言藝術(shù)

避免說教式的德育滲透首先在語言上做調(diào)整，不應(yīng)總以“你們應(yīng)該……”“你們要……”“你們必須……”等這一類的語言結(jié)構(gòu)方式進(jìn)行教育?，F(xiàn)在的中學(xué)生可以說是見多識(shí)廣，個(gè)性突出?？捎捎谒麄兊男闹遣粔虺墒欤鶐в兄饔^色彩和盲目性。隨著教育機(jī)制的改革，老師在學(xué)生的心中不再是至高無上的，而是像長輩、像朋友。想讓這些獨(dú)立自主的學(xué)生心服口服地接受我們的教育觀點(diǎn)，僅憑一兩句“你們必須……”的話是解決不了的。

在美術(shù)課堂上，我們不能直接告訴學(xué)生們什么叫“真、善、美”，什么是“假、惡、丑”，而是要在學(xué)習(xí)和欣賞的過程中引導(dǎo)學(xué)生自己去思考、發(fā)現(xiàn)和體會(huì)，適時(shí)的拓展，比如用講故事的方式介紹畫家的生平事跡，創(chuàng)設(shè)情境，通過一些美術(shù)作品讓學(xué)生們聯(lián)想到戰(zhàn)爭的殘酷，和平的安定；愛情的純潔，親情的溫暖，友情的真摯等。將德育“無痕”地滲透到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，寓教于樂，讓學(xué)生在自然愉悅的聯(lián)想中情感充分升華。這比起說教式的教育方法，有效得多。

在美術(shù)教學(xué)過程中與美育是相輔相成的，它是知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)同時(shí)進(jìn)行的，往往會(huì)起到“潤物細(xì)無聲”的神奇效果，不亞于一切思想品德課的滲透。因此在美術(shù)課堂教學(xué)中充分利用一切線索和資源全方位地滲透德育，讓學(xué)生潛移默化地受到美的感染和熏陶，人格得以完美。當(dāng)教師把這種德育的“無痕”原則貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，也就真正達(dá)到了教學(xué)的教育性目標(biāo)。

音樂德育滲透總結(jié)

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《音樂德育滲透總結(jié)》

音樂德育滲透總結(jié)

國家“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”告訴我們：要從人文教育觀出發(fā)，體現(xiàn)鮮明的人文精神，以學(xué)生的發(fā)展為中心，從而使音樂課程的學(xué)習(xí)變得更加輕松，更加活潑多樣。同時(shí)，要聯(lián)系學(xué)生個(gè)人的發(fā)展環(huán)境，聯(lián)系學(xué)生的音樂經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系學(xué)生的生活、情感和文化，吸取人類歷史的文化營養(yǎng)。所以，我自從教小學(xué)的音樂教育以來，就十分重視音樂課中的德育滲透。主要從培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，塑造學(xué)生的健康人格，建立學(xué)生的正確審美取向入手，提高音樂教育課程中的德育教育的功能滲透。

（一）培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度

積極樂觀的生活態(tài)度的培養(yǎng)從兩個(gè)方面進(jìn)行：一是經(jīng)由進(jìn)程相關(guān)音樂作品，教育學(xué)生營造和諧的人際關(guān)系，如親情、友情和師生情；二是經(jīng)由進(jìn)程相關(guān)音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美妙事物的摯愛之情，如校園情、家鄉(xiāng)情戰(zhàn)爭易近族情。

（二）建立終身學(xué)習(xí)的愿望

終身學(xué)習(xí)的愿望的建立從兩個(gè)方面進(jìn)行：一是培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的良康復(fù)習(xí)慣，二是培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的直接興趣。

（三）陶冶高尚情操

高尚情操的陶冶主要經(jīng)由進(jìn)程引導(dǎo)學(xué)生感想感染不同種類的音樂美來實(shí)現(xiàn)。具體地說，一是引導(dǎo)學(xué)生感想感染陽剛美與陰柔美，二是引導(dǎo)學(xué)生感想感染樸素美與華麗美，三是引導(dǎo)學(xué)生感想感染高雅美與俚俗美，四是引導(dǎo)學(xué)生感想感染基本美與輔助美。

（四）培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神

愛國主義和集體主義精神的培養(yǎng)從兩個(gè)方面進(jìn)行：一是從內(nèi)容入手，經(jīng)由進(jìn)程《中華人平易近共和國國歌》、《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》等音樂作品，教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛集體；二是從形式入手，經(jīng)由進(jìn)程合唱、合奏等以協(xié)作關(guān)系為基礎(chǔ)的表現(xiàn)性音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。

（五）理解多元文化

多元文化的理解從兩個(gè)方面進(jìn)行：一是教育學(xué)生熱愛中華平易近族的音樂文化，二是教育學(xué)生熱愛世界其他平易近族的音樂文化。

音樂教學(xué)中如何滲透德育

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《音樂教學(xué)中如何滲透德育》

音樂教學(xué)中如何滲透德育

音樂教育的真諦是以音樂為手段，以育人為宗旨。在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育可從縱情歌唱、靜心聆聽、器樂訓(xùn)練、合作交流、師者形象等多種途徑進(jìn)行，從而對(duì)小學(xué)生的精神起著激勵(lì)、凈化、升華的作用，培養(yǎng)他們愛憎分明的道德情感和自覺自律的道德觀念。

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“教師應(yīng)當(dāng)把德育貫穿和滲透到教育和教學(xué)全過程中，并以自己的楷模作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！币魳方逃菨B透德育的一條重要途徑。在整體化的音樂教育中，以音樂為主體，智育為脈絡(luò)，德育為靈魂，把德育、智育、美育融為一體，有機(jī)的結(jié)合起來，凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生善良高尚，旨在提高學(xué)生的全面素質(zhì)。作為音樂教師，應(yīng)利用音樂學(xué)科的特殊性，積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，使其情操上受到陶冶，道德上受到影響，心靈上受到啟迪，乃至意志上受到熏陶、感染，讓學(xué)生做到終身受益。

那么在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育有哪些有效途徑呢？和新課程一同走來，我在小學(xué)音樂教學(xué)中做了以下方面的嘗試：

一、縱情歌唱，自在嬌鶯恰恰啼

歌唱是人類本能的表現(xiàn)手段，它可以把孩子從音樂藝術(shù)始發(fā)點(diǎn)引向宏偉的藝術(shù)殿堂。歌唱是學(xué)生直接參與音樂活動(dòng)，感受音樂、表現(xiàn)音樂、表達(dá)情感的理想途徑，是實(shí)踐音樂教育目標(biāo)的重要領(lǐng)域。然而，教會(huì)學(xué)生唱一首歌并不難，重要的是如何使歌詞的感情充分地表達(dá)出來，使學(xué)生在聲情并茂的演唱中心靈受到滋潤。因此，教唱一首歌之前，教師首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，悉心對(duì)作品進(jìn)行深刻地理解，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析它的感情特征、情感處理、表現(xiàn)手段等?？傊?，只有引發(fā)學(xué)生與歌曲的共鳴，才能盡情歌唱。我在日常音樂教學(xué)中有以下有效途徑嘗試：

1、故事渲染，熏陶情感

達(dá)爾克洛茲有句名言“對(duì)音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是一種情感的過程”。給學(xué)生講一段動(dòng)人的故事，引導(dǎo)敘述情感上的共鳴，做到未有曲調(diào)先有情。如教唱歌曲《歌唱二小放牛郎》時(shí)，邊聽音樂教師邊講述小英雄王二小機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)敵敢于斗爭、最終獻(xiàn)出自己幼小生命的悲壯故事。用故事情境打動(dòng)學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行分析，理解每段歌詞的感情處理。這樣，學(xué)生在學(xué)唱中能夠有感情地歌唱。又如，欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》時(shí)，通過故事的引導(dǎo)傾聽那悠揚(yáng)清麗的琴聲，使學(xué)生感到大自然的美，牧童們的樂趣。那鮮明的民族風(fēng)格和感人的鄉(xiāng)土氣息，使學(xué)生激起了一種強(qiáng)烈的民族自豪感。

2、配樂朗誦，激發(fā)情感

配樂朗誦激情法是一種創(chuàng)設(shè)意境，以想象為主的教學(xué)法，目的在于啟發(fā)學(xué)生思維，發(fā)揮想象，使學(xué)生加深對(duì)音樂形象的感受。例如，教唱歌曲《閃爍的小星》時(shí)，將學(xué)生分成兩部分，讓一部分學(xué)生閉上眼睛，在一段優(yōu)美、寧靜的樂曲中，朗誦能力好的一部分學(xué)生朗誦“星星眨著小眼睛，我在夏夜數(shù)星星……”學(xué)生的思維被優(yōu)美的語言和樂聲調(diào)動(dòng)起來了，仿佛身臨其境的感覺，帶著對(duì)作品意境的整體印象，學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲，并感受到了歌曲中的內(nèi)涵。

二、靜心聆聽，情到深處自然濃

音樂欣賞活動(dòng)是進(jìn)行音樂教育的強(qiáng)有力的手段。通過對(duì)古今中外音樂作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生健康的情趣，開闊視野，提高鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的情操。優(yōu)秀的民族民間音樂是我們偉大祖國的文化瑰寶。故而特別是通過對(duì)我國民歌、民族音樂的欣賞，能加深學(xué)生對(duì)祖國悠久文化的自豪之情，使學(xué)生熱愛祖國民族音樂文化激勵(lì)愛國熱情和民族自豪感。

《苗嶺的早晨》是一首口笛獨(dú)奏，其主旋律取自苗族“飛歌”，具有鮮明的地方特色。樂曲有開始由口笛奏出起伏舒展的旋律，富有苗族音樂特點(diǎn)的同音大、小三度交替的音調(diào)，把人們引入晨曦初露，薄霧繚繞的青山翠谷之中，展現(xiàn)了美麗恬靜的苗寨春色晨景。從而讓學(xué)生聆聽到了山林中布谷鳥在歡叫，百鳥在呼應(yīng)，猶如看到了一幅秀麗動(dòng)人的圖畫，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感。

如，在欣賞賀淥汀創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》時(shí)，告訴學(xué)生這首短小精致的鋼琴小品是聞名中外的優(yōu)秀鋼琴作品之一，曾在國際樂壇上為祖國贏得了榮譽(yù)，以激起學(xué)生的自豪感。再利用課本上直觀形象的插圖，通過故事的引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解樂曲的情節(jié)發(fā)展和變化，使學(xué)生仿佛看到農(nóng)村少年兒童騎在馬背上，在鳥語花香的大自然風(fēng)光里，悠然自得地吹笛歌唱，和小伙伴們嬉戲玩耍的情景。歡快、優(yōu)美的樂曲，悠揚(yáng)清麗的琴聲，讓學(xué)生為之陶醉，更加懂得了勞動(dòng)的無限樂趣，激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然，熱愛生活的感情；

無數(shù)事實(shí)證明，音樂欣賞活動(dòng)對(duì)于弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)，能發(fā)揮不小的作用。有些學(xué)生在欣賞了中國民族音樂之后，深深為其源遠(yuǎn)流長的歷史，多姿多彩的樂器門類、扣人心弦的樂聲所打動(dòng)。他們從音響中感到中華民族的偉大作為華夏子孫是值得自豪的。

三、課外覓味，采得百花成蜜甜

《大綱》指出：“課外音樂活動(dòng)是學(xué)校音樂教育的組成部分?！蓖ㄟ^課外音樂活動(dòng)的開展，一方面使學(xué)生擴(kuò)大音樂視野，增長音樂知識(shí)，發(fā)揮音樂的創(chuàng)造性，鍛煉音樂的才干，另一方面可以豐富學(xué)生的精神生活，增進(jìn)身心健康，幫助學(xué)生更好的樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生心目中有他人，不以自我為中心，樂于友好交往與人為善。

1、課外練，人中人。

音樂第二課堂能滿足學(xué)生好動(dòng)、求樂、愛美的要求，他們對(duì)豐富多彩、形式多樣的音樂活動(dòng)有著強(qiáng)烈的參與意識(shí)和表現(xiàn)愿望。如鼓樂隊(duì)、合唱隊(duì)的活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的群體意識(shí)和珍惜集體榮譽(yù)、嚴(yán)守紀(jì)律的良好品質(zhì)。例如，在鼓樂隊(duì)的訓(xùn)練中，教師要經(jīng)常讓學(xué)生去感受整體聲音的協(xié)調(diào)性及和聲效果所帶來的美感，感受到整體的凝聚力，認(rèn)識(shí)到自己是整體中的一員，必須服從整體。并經(jīng)常通過對(duì)比，提高鑒賞力；通過練習(xí)，獲得美的聲音；通過刻苦努力地訓(xùn)練，使學(xué)生知道，美的聲音是通過不懈努力換來的，從而培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦，持之以恒的意志品質(zhì)。

2、校外曲，情中情。

進(jìn)入二十一世紀(jì)，各行各業(yè)都在蓬勃發(fā)展，顯示出旺盛的生命力。在尊重教材的前提下，適當(dāng)選擇健康，有意義的歌曲用于課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣，滋潤他們的心靈，培養(yǎng)他們的愛心。例如，學(xué)唱卡通片《西游記》中的主題歌《猴哥》時(shí)，讓學(xué)生先自由說說對(duì)孫悟空的認(rèn)識(shí)。孫悟空，家喻戶曉，孩子們對(duì)他的來龍去脈了解得十分透徹，“五行大山壓不住你，蹦出個(gè)孫行者”，“拔一根毫毛，吹出猴萬個(gè)，眨一眨眼皮，能把鬼識(shí)破”……教師在學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)孫悟空不畏艱難險(xiǎn)阻，心地善良，具有正義感的品質(zhì)進(jìn)行深入感知，用心歌唱，自然，這樣的歌曲對(duì)孩子心靈的撞擊和震撼是可想而知的。

總之上述證明了在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育的途徑探索，具有不可小視的重要作用，它能夠更加有效地從政治態(tài)度、倫理道德、思想品格等方面對(duì)學(xué)生人產(chǎn)生潛移默化的影響，寓教育思想于教學(xué)之中，培養(yǎng)人們熱愛祖國、熱愛生活、熱愛一切美好事物，凈化學(xué)生的心靈，陶冶他們的情操提高學(xué)生的素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自尊心，為樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。因此，在音樂教學(xué)中，我們要深入挖掘出音樂歌曲中內(nèi)在的思想情感教育因素，充分發(fā)揮音樂的情感作用，陶冶學(xué)生的性情，提高審美趣味，使學(xué)生們一個(gè)個(gè)健康快樂地成長。讓我們努力吧！只要以人為本，形成共識(shí)；重在實(shí)踐，貴在實(shí)干；有耕耘，必有收獲。

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