如何進(jìn)行幼兒園說課稿。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，因此，老師會在授課前準(zhǔn)備好教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“美術(shù)課堂中如何進(jìn)行德育滲透”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《美術(shù)課堂中如何進(jìn)行德育滲透》

美術(shù)課堂中如何進(jìn)行德育滲透

在素質(zhì)教育的今天，教師不僅要傳授知識，更重要的是育人，所以德育是當(dāng)前學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重點之一。美國當(dāng)代德育學(xué)家托馬斯。里考納認(rèn)為，各科教學(xué)對道德教育來說是一個“沉睡的巨人”，潛力極大，所以不利用各科教學(xué)進(jìn)行價值與道德教育就是一個重大的損失。但從哪些角度中又怎樣對學(xué)生進(jìn)行德育教育呢？這是許多老師在教學(xué)過程中感到困難的問題，其實課堂教學(xué)就是對學(xué)生實施德育的主要渠道之一。而美術(shù)課在這方面有著其它學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢，特別在提高和完善人的素質(zhì)方面具有獨(dú)特的作用，它可以給學(xué)生以積極的思想影響。美好的藝術(shù)形象，可以給學(xué)生展示出社會生活的畫卷，展現(xiàn)出美好的心靈和高尚的情操，形象深刻地揭示社會生活的本質(zhì)并提供區(qū)別善惡、美丑、榮辱、正義與邪惡的標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)秀的藝術(shù)作品，總是體現(xiàn)著一定的社會思想，一定的社會道德，一定的人生價值，一定的追求與理想，使學(xué)生受到感染、啟迪和教育，從而提高思想境界，形成良好的道德品質(zhì)。

蘇霍姆林斯基說過：“教育者的教育意圖越是隱蔽，就越是能為教育的對象所接受，就越能轉(zhuǎn)化成教育對象自己的內(nèi)心要求。”針對新時期青少年成長的特點，教學(xué)過程中教師要盡量地淡化德育痕跡，隱蔽自己的德育意圖，充分運(yùn)用教學(xué)機(jī)智和教學(xué)藝術(shù)，在“滲透”二字上下工夫，把德育“無痕”地貫穿于整個教學(xué)過程中，力求做到春風(fēng)化雨，文道合一。下面就我在工作中所捕捉到的一些角度，談?wù)劚救说狞c滴認(rèn)識：

一、利用優(yōu)秀的導(dǎo)入藝術(shù)

教師經(jīng)精心設(shè)計的導(dǎo)入語言，可以營造情感氛圍，將學(xué)生輕松誘入課堂氛圍，從而增強(qiáng)其情感體念，達(dá)到“以美育人”的效果。因此可以利用此階段將德育教育“無痕”地滲透進(jìn)去，使美育和結(jié)合起來，融為一體。例如在進(jìn)行中國建筑賞析課的時候，可先展示“鳥巢”和“水立方”等奧運(yùn)場館建筑，將學(xué)生的思緒帶回到08年的北京奧運(yùn)，激發(fā)起學(xué)生的民族自豪感，由此導(dǎo)入新課，去欣賞其他的建筑作品。這樣的設(shè)置既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又增強(qiáng)了學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感，使學(xué)生在潛移默化中接受愛國主義教育。

二、利用課堂中出現(xiàn)的美術(shù)作品

這種方法可在欣賞課中得到很好應(yīng)用，因為欣賞課要用到大量的美術(shù)作品，通過對這些中外古今的各種優(yōu)秀作品或有代表性的作品的介紹、賞析，使學(xué)生逐步獲得審美的愉悅，同時受到教益和啟迪，達(dá)到以美輔德的目的。

（一）利用作品的創(chuàng)作背景。

每件作品的產(chǎn)生都具有一定的創(chuàng)作背景，而許多作品的創(chuàng)作背景則具有深刻的愛國主義教育意義，如中國的油畫作品《開國大典》等。

（二）利用作品反映的內(nèi)容。

許多作品內(nèi)容反映的是歷史上和當(dāng)代的愛國人物、民族英雄和無私奉獻(xiàn)的勞動者，這些人物事跡是十分好的教育素材。而且優(yōu)秀的中外歷史名作是進(jìn)行愛國主義教育的好教材。在教學(xué)過程中，結(jié)合欣賞過程，挖掘其中的愛國主義思想內(nèi)容，可以使學(xué)生受到很深刻的愛國主義思想教育，喚起學(xué)生濃厚的愛國熱情，振奮學(xué)生的民族精神。還有很多作品刻畫的是祖國遼闊壯麗的河山和各民族的風(fēng)采，有的則是描寫歷史上發(fā)生的重大事件。讓學(xué)生通過藝術(shù)作品的欣賞，了解歷史，豐富知識，陶冶情操。如：通過鑒賞達(dá)·芬奇的代表作品《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》，可以了解14世紀(jì)始于意大利的文藝復(fù)興運(yùn)動以及作為文藝復(fù)興運(yùn)動先驅(qū)的達(dá)·芬奇所堅持的“人文精神”；通過介紹德拉克洛瓦的名作《自由引導(dǎo)人民》的構(gòu)圖特點，不僅使學(xué)生重溫了19世紀(jì)法國人民反對王權(quán)復(fù)辟的斗爭史，也使學(xué)生感受到浪漫主義畫派的藝術(shù)魅力，受到了美的熏陶。

（三）利用作品的影響。

在歷史發(fā)展的長河中，人類創(chuàng)造出許多在世界上有重大影響的作品，特別是有著5000千年文明的中國，無論是繪畫、雕塑、工藝美術(shù)和建筑都取得了令人矚目的成就。如秦陵兵馬俑、敦煌壁畫以及作為世界上三種最古老的文字之一的甲骨文等。這些對學(xué)生樹立民族自豪感和自信心非常有利。

（四）利用作品的命運(yùn)。

在介紹文物史跡時，結(jié)合美術(shù)史如我國的近代史舊是一部民族屈辱史，長期飽受外國列強(qiáng)肆掠，大量優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)被盜賣到海外或燒成廢墟，至今仍有許多稀世珍品為他國所占有的歷史史實，可以激發(fā)學(xué)生對侵略者的仇恨，進(jìn)而增強(qiáng)熱愛祖國的情感。

（五）利用作者的的創(chuàng)作意圖。

很多作者利用作品中的表現(xiàn)對象作為抒發(fā)和表達(dá)思想感情的重要媒介，表露他們對社會生活的認(rèn)識，這其中又有很多作者借用作品來抒發(fā)自己的愛國情感，如畢加索的《格爾尼卡》等。

（六）利用作品創(chuàng)作者的生平事跡

在美術(shù)鑒賞課中，結(jié)合作品適當(dāng)介紹作者的故事，介紹他們?yōu)樽坊貒鴮毝幌е亟饍A囊借債的愛國行為，不為高官厚祿而移其志的氣節(jié)，熱愛大自然的生活熱情及推陳出新的創(chuàng)造精神等。這不僅有助于學(xué)生掌握美術(shù)知識，而且還能激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)家的敬仰和愛戴，進(jìn)而使學(xué)生受到人格的熏陶和心靈的凈化。

三、利用繪畫活動

在繪畫課中，通過對大自然的繪畫，啟發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，熱愛生活的情感。讓學(xué)生親身體會和品嘗自然界中的美，使他們更熱愛我們的祖國、熱愛我們的生活！學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，感受美。

四、利用課堂語言藝術(shù)

避免說教式的德育滲透首先在語言上做調(diào)整，不應(yīng)總以“你們應(yīng)該……”“你們要……”“你們必須……”等這一類的語言結(jié)構(gòu)方式進(jìn)行教育。現(xiàn)在的中學(xué)生可以說是見多識廣，個性突出?？捎捎谒麄兊男闹遣粔虺墒?，往往帶有主觀色彩和盲目性。隨著教育機(jī)制的改革，老師在學(xué)生的心中不再是至高無上的，而是像長輩、像朋友。想讓這些獨(dú)立自主的學(xué)生心服口服地接受我們的教育觀點，僅憑一兩句“你們必須……”的話是解決不了的。

在美術(shù)課堂上，我們不能直接告訴學(xué)生們什么叫“真、善、美”，什么是“假、惡、丑”，而是要在學(xué)習(xí)和欣賞的過程中引導(dǎo)學(xué)生自己去思考、發(fā)現(xiàn)和體會，適時的拓展，比如用講故事的方式介紹畫家的生平事跡，創(chuàng)設(shè)情境，通過一些美術(shù)作品讓學(xué)生們聯(lián)想到戰(zhàn)爭的殘酷，和平的安定；愛情的純潔，親情的溫暖，友情的真摯等。將德育“無痕”地滲透到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，寓教于樂，讓學(xué)生在自然愉悅的聯(lián)想中情感充分升華。這比起說教式的教育方法，有效得多。

在美術(shù)教學(xué)過程中與美育是相輔相成的，它是知識傳授與能力培養(yǎng)同時進(jìn)行的，往往會起到“潤物細(xì)無聲”的神奇效果，不亞于一切思想品德課的滲透。因此在美術(shù)課堂教學(xué)中充分利用一切線索和資源全方位地滲透德育，讓學(xué)生潛移默化地受到美的感染和熏陶，人格得以完美。當(dāng)教師把這種德育的“無痕”原則貫穿于整個教學(xué)過程，也就真正達(dá)到了教學(xué)的教育性目標(biāo)。

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

英語課堂中的德育滲透

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《英語課堂中的德育滲透》

英語課堂中的德育滲透

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實踐活動逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運(yùn)用能力的過程，又是他們磨礪意志、陶冶情操、開闊視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。因此，教師的任務(wù)不僅僅是傳授知識，更重要的是善于挖掘教材中的德育素材，并合理運(yùn)用，善于把握稍縱即逝的教育契機(jī)，在課堂內(nèi)外開展各種形式的活動，適時、恰當(dāng)?shù)貪B透道德教育，使學(xué)生學(xué)會如何求知，如何做人，形成正確的人生觀，養(yǎng)成健康向上的品格。

一、善于挖掘新教材中的道德素材

要想準(zhǔn)確把握教材，充分利用教材中的道德素材，教師就應(yīng)該深入鉆研教材，根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，找到并確定知識結(jié)構(gòu)內(nèi)容與思想教育內(nèi)容的結(jié)合點，然后通過滲透、融合的辦法，有目的、有計劃地寓德育于英語語言教學(xué)中。

二、善于在課堂內(nèi)外開展各種活動，進(jìn)行德育滲透

1、寓品德教育于各種任務(wù)型活動之中新教材英語采用的是任務(wù)型語言教學(xué)模式。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：任務(wù)型教學(xué)模式是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。這種教學(xué)模式以完成任務(wù)（活動）、解決問題為出發(fā)點，重視學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生通過思考、討論、交流和合作等方式豐富知識，提高素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)有意識地將品德教育滲透到各種任務(wù)型活動中，幫助學(xué)生在完成任務(wù)的過程中樹立正確的道德觀、人生觀和價值觀。

2、組織各種游戲、比賽，滲透德育

要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，課堂教學(xué)中少不了各種游戲和比賽。這時如能適時進(jìn)行品德教育，可能會收到事半功倍的效果

三、善于把握課堂中的德育教育契機(jī)

教材中固然有許多教育因素，但在平時的課堂教學(xué)中也隱藏著許多意想不到的教育契機(jī)，教師若能把握住這些契機(jī)，及時引導(dǎo)、教育，效果可能更佳。比如英語課課前五分鐘，就是最好的教育契機(jī)，要是充分利用好，就等于每天都在對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。那么，到底有什么辦法能使每天的五分鐘變成學(xué)生感興趣甚至充滿期待的時間呢？經(jīng)過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生都挺愛表演，于是便想到了“英語才藝表演”。這個活動既能提高學(xué)生的英語水平，又能讓他們在同學(xué)面前展示自己，還能適時滲透德育，一舉三得。學(xué)生查找各種各樣的英語節(jié)目，準(zhǔn)備自己最拿手的才藝，忙得不亦樂乎。每天一人表演，形式多樣，有唱英語歌的，聲情并茂；有說英語繞口令的，舌頭都不打結(jié)；有組織同學(xué)們做游戲的，引得全班興趣盎然；有讓同學(xué)猜謎的，有教同學(xué)們學(xué)諺語、俚語、名人名言的……學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣越來越濃，不知不覺中他們就接受了品德教育。在欣賞歌曲、詩歌，參與游戲的過程中，學(xué)生學(xué)會了積極與他人合作，學(xué)會了尊重他人，有利于養(yǎng)成和諧和健康向上的品格；學(xué)習(xí)諺語、名人名言等能幫助學(xué)生形成正確的人生觀和學(xué)習(xí)觀。

四、英語德育滲透的思考

從事英語教學(xué)多年來，德育一直是筆者最為重視的一個內(nèi)容。因為教育的目的不是把學(xué)生培養(yǎng)成只有科學(xué)知識的文化人，而應(yīng)該是有責(zé)任感、有愛心、有能力的新一代高素質(zhì)人才。要想使德育在教學(xué)中更有效地滲透，就要求教師本人有良好的德育素養(yǎng)、扎實的文化功底、先進(jìn)的教學(xué)理念、敏銳的洞察力和刻苦鉆研的精神。因此，在今后的教學(xué)道路上，教師還得堅持不斷學(xué)習(xí)探索，不斷加強(qiáng)個人品德修養(yǎng)，刻苦鉆研教材教法，爭取最大限度地提高和完善自我，以期走得更穩(wěn)、更好、更遠(yuǎn)。

小學(xué)美術(shù)德育滲透計劃

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《小學(xué)美術(shù)德育滲透計劃》

小學(xué)美術(shù)德育滲透計劃

美術(shù)是與人們物質(zhì)生活、精神生活以及生產(chǎn)技術(shù)關(guān)系極為密切的一種美術(shù)形式。德育是美育的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中如何充分利用教材中所蘊(yùn)含的德育素材對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是美術(shù)教師值得研究的重要課題。

一、學(xué)生分析：

高年級學(xué)生思想相對復(fù)雜，有的學(xué)生已開始進(jìn)入叛逆期，平日里正面教育活動開展相對不多，在某些方面我們面對的德育教育工作還是很艱巨的。在愛國思想，集體榮譽(yù)、尊敬師長、誠實守信、遵紀(jì)守法方面學(xué)生與學(xué)生之間的差異不大。這說明高年級學(xué)生已經(jīng)具有了一定的關(guān)心時政的意識和思想覺悟，具有正義感、責(zé)任心和同情心，法制觀念集體榮譽(yù)感顯著增強(qiáng)，并渴望將來學(xué)有所成。

二、指導(dǎo)思想：

結(jié)合全員育人有關(guān)精神，按照學(xué)校德育工作要求，以“學(xué)生的基本道德素質(zhì)同學(xué)生的基本文化素質(zhì)相結(jié)合、內(nèi)化與外化相結(jié)合、寓德育于生活之中、寓德育于情境之中”，全面加強(qiáng)學(xué)生的美育、思想政治教育、品德教育，把學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成、審美情操的陶冶做為本學(xué)期的工作重點，重在通過豐富多彩的課內(nèi)課外活動、鍛煉學(xué)生能力，陶冶學(xué)生性情，形成良好的意志品格，重在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種實踐體驗的情境，讓學(xué)生在實踐中體驗，在體驗中情感成長。

三、小學(xué)美術(shù)德育滲透總體目標(biāo)：

在平時的教育教學(xué)工作中養(yǎng)成學(xué)生的基本道德行為規(guī)范，進(jìn)而在學(xué)生心中從小樹立正確的政治觀和科學(xué)的人生觀、世界觀，為未來的優(yōu)秀人才和優(yōu)良的公民打好基礎(chǔ)。加強(qiáng)德育基礎(chǔ)建設(shè)，大膽創(chuàng)新，努力實踐，開創(chuàng)美術(shù)德育工作特色。

四、主要內(nèi)容

通過美術(shù)教育，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和共產(chǎn)主義思想教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)、現(xiàn)代藝術(shù)，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，本學(xué)期美術(shù)教學(xué)主要內(nèi)容以各種基礎(chǔ)知識、技能培養(yǎng)為主，基礎(chǔ)教學(xué)包括欣賞、繪畫、手工制作等，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力和欣賞作品能力，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己動手能力，運(yùn)用科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法及其學(xué)習(xí)態(tài)度來繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生求知欲，勇于探索，大膽創(chuàng)新。

五、具體措施

1、寓德育于課堂教學(xué)之中，使學(xué)生的基本道德素質(zhì)與基本文化素質(zhì)相結(jié)合。充分發(fā)揮課堂教學(xué)對實施德育教育的主陣地作用，根據(jù)各學(xué)科德育工作要點，把德育內(nèi)容扎扎實實的落實到教學(xué)過程中。

2、在美術(shù)備課中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計相應(yīng)的德育滲透教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，品德教育，紀(jì)律教育，環(huán)保教育等。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及動腦動口動手等實踐能力。

3、在教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與意志品格。在課堂教學(xué)中落實德育目標(biāo)，做到德育與美術(shù)學(xué)科教育的滲透。如：環(huán)保方面，讓學(xué)生愛護(hù)花草樹木，讓學(xué)生愛護(hù)大自然，親密大自然。

4、深入探求生活德育、情境德育的最佳途徑和方法，營造各種德育靈活發(fā)展的空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種實踐體驗的情境，讓學(xué)生在實踐中體驗，在體驗中感悟和成長。例如：組織學(xué)生到室外去采風(fēng)，寫生，讓學(xué)生畫生活日記、表現(xiàn)自己感興趣的人、事、景、物，積極在生活中收集素材，并把這些素材加以提煉，提高學(xué)生熱愛生活的情感。藝術(shù)來源于生活而高于生活，讓學(xué)生的作品情趣化，生活化，藝術(shù)化，人文化。提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和氣藝術(shù)品味，利用一切媒材調(diào)動學(xué)生的情感，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲，表現(xiàn)欲。提倡奇思妙想，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

5、以活動為載體，為學(xué)生創(chuàng)造各種實踐、體驗的機(jī)會，寓德育內(nèi)容于各項活動之中。例如：開展手抄報制作比賽、學(xué)生藝術(shù)作品展示會、美術(shù)成果展示會等。培養(yǎng)學(xué)生和競爭與交流意識。

6、熱愛生活，弘揚(yáng)民間傳統(tǒng)藝術(shù)對于各民族地區(qū)的美術(shù)教師來說，掌握一些民間工藝美術(shù)的制作方法，提高民間工藝美術(shù)的鑒賞能力，對教育學(xué)生了解民間工藝美術(shù)悠久的歷史和光輝的成就，繼承和發(fā)揚(yáng)民間優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)很有現(xiàn)實意義。

7、引導(dǎo)學(xué)生對民間工藝美術(shù)的欣賞和制作，使學(xué)生養(yǎng)成耐心、細(xì)致、整潔、有計劃的學(xué)習(xí)、生活和工作習(xí)慣，同時培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動人民，熱愛民間傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情。

8、克服自卑，增強(qiáng)自信。人的素質(zhì)不僅表現(xiàn)在先天的個性差異上，還表現(xiàn)在后天的發(fā)展差異上。學(xué)生應(yīng)所處的生活環(huán)境的不同，學(xué)習(xí)成績、社會活動能力和心理承受能力的不同，藝術(shù)啟蒙教育的不同都會產(chǎn)生學(xué)生素質(zhì)的差異性，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感，對于學(xué)習(xí)美術(shù)缺乏興趣、失去信心，畏難心理尤其突出。

總之，教無定法，重在實效。教師應(yīng)充分挖掘教材中蘊(yùn)含著的思想教育內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校條件結(jié)合學(xué)生實際情況，采取相應(yīng)的教法，才能有效的寓德育于教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

淺談小學(xué)體育游戲教學(xué)中如何滲透德育教育

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《淺談小學(xué)體育游戲教學(xué)中如何滲透德育教育》

淺談小學(xué)體育游戲教學(xué)中如何滲透德育教育

在當(dāng)前學(xué)校體育德育教育的熱潮中，必須重視對加強(qiáng)德育教育問題的研究，挖掘體育教學(xué)中的德育教育因素，采取切實有效的措施，使體育教學(xué)在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才方面發(fā)揮更大作用。

在進(jìn)行小學(xué)教學(xué)體育游戲德育教育方面，有一個十分顯著的特點，它是寓德育教育于身體活動之中。它不同于一般的政治報告，個別談話等以語言形式為主的教育，而是把身心活動、活動內(nèi)容與活動要求、意識與動作、理論與實踐等自然地，和諧地結(jié)合在一起，因而有利于把培養(yǎng)學(xué)生的德育意識與德育行為有機(jī)地統(tǒng)一起來，并要求學(xué)生在活動中立即付諸于實踐，使學(xué)生的行為表現(xiàn)直接受到實踐的檢驗。

那么，在小學(xué)體育游戲德育教育中，怎樣才能更好地發(fā)揮德育教育的作用呢？

一、挖掘教材中特定的教育內(nèi)容，把德育教育融為一體。

體育游戲教學(xué)中滲透德育，教師的主導(dǎo)作用是非常重要的，但外因必須通過內(nèi)因才能起作用。教育只有符合學(xué)生的內(nèi)在需要，才能奏效。因此，在體育游戲課滲透德育教育中，首先要特別強(qiáng)調(diào)確認(rèn)和尊重學(xué)生的主體意識，吸引和組織學(xué)生參與教育活動，幫助他們充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，把外在的教育要求轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)在的需求，從而提高自身素質(zhì)；其次，在游戲教學(xué)比賽中，還要讓學(xué)生懂得勝利是人人向往的，失敗也是每個人都會遇到的。如何看待失敗，如何面對失敗，如何承受失敗，此時教師的誘導(dǎo)是必不可少的。在幫助學(xué)生分析失敗原因的同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)心態(tài)的能力，養(yǎng)成良好的個性心理素質(zhì)，使他們清楚失敗的是成績，決不應(yīng)是精神和人格。從而塑造他們豁達(dá)、開朗的性格和永不服輸?shù)男睦硭刭|(zhì)。備課時首先要重視這一方面內(nèi)容的挖掘。具體做法如《障礙賽跑》一課：1、具有比賽競爭性質(zhì)。要取勝，學(xué)生需要密切合作，互相鼓勵，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。2、障礙設(shè)置由易到繁，逐漸加大難度。它又需要學(xué)生有勇敢頑強(qiáng)的意志和克服困難的信心和勇氣。教學(xué)時設(shè)計兩種編組方法。A、體力強(qiáng)弱各分兩組。B、強(qiáng)弱平均混合編組。并采用兩種競賽方法。①、弱與弱組比，強(qiáng)與強(qiáng)比。②、弱與強(qiáng)隊比。在組織教學(xué)時、力量相等的兩組互相競賽學(xué)生反映不大；在讓力量相差較大的兩組比賽時弱隊的學(xué)生有些氣餒，有的甚至不愿參加，這時應(yīng)幫助學(xué)生分析自己的優(yōu)勢和弱勢說：“強(qiáng)隊的同學(xué)多數(shù)身體高大，速度較快，老師規(guī)定身體不碰‘鐵絲網(wǎng)’，這是他們強(qiáng)中有弱，而弱隊的同學(xué)身體小過網(wǎng)也就容易，是他們的優(yōu)勢。”這樣一分析弱隊的同學(xué)增強(qiáng)了信心，比賽結(jié)果弱隊輸了，但比前面弱比弱隊比賽用的時間少。我問學(xué)生為什么這次用的時間少了，多數(shù)的同學(xué)回答說：“我們不怕他們”，我接著總結(jié)：“這就是看到了自己的長處，樹立了信心而產(chǎn)生的力量的結(jié)果?！闭?jié)課我并沒有說如何團(tuán)結(jié)合作，樹立信心和勇氣克服困難之類的話，但學(xué)生卻從實際的活動中受到啟發(fā)和教育。

二、根據(jù)學(xué)生的身心特點，讓他們在活潑愉快地游戲中淺移默化地接受教育。

低年級學(xué)生正處于身心生長發(fā)展的時期，這一時期特別好動，首先在游戲中選一些有一定訓(xùn)練價值，思想內(nèi)容健康的游戲教材。通過比賽加深學(xué)生對游戲規(guī)則認(rèn)識的同時，對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育。任何游戲比賽都是通過規(guī)則的約束，才富有了觀賞性和藝術(shù)性。在組織教學(xué)比賽時，教師嚴(yán)格執(zhí)法，讓學(xué)生認(rèn)識到犯規(guī)就是失去一次得分的機(jī)會，犯規(guī)將會造成被罰下，失去競爭的機(jī)會，就此教師應(yīng)順勢提醒學(xué)生紀(jì)律的重要性，遵守紀(jì)律是每個人在社會上生存的職責(zé)，一個沒有紀(jì)律性違法犯紀(jì)的人將會得到社會的排斥和懲罰，從而讓學(xué)生領(lǐng)悟到紀(jì)律的重要性。具體做法：如隊列游戲《快快集合》、《一切行動聽指揮》，奔跑游戲《老鷹和小雞》、《沖過火力網(wǎng)》等。平時課下注意觀察學(xué)生自發(fā)組織的游戲，稍做改編，引用到課堂上，如《我是木頭人》、《挑兵點將》等。在組織《投沙包》游戲時，除游戲原有的規(guī)則外我又增加游戲的難度和“保護(hù)戰(zhàn)友”的規(guī)則，改用一個沙包投擊為三個沙包。圈內(nèi)學(xué)生由自我保護(hù)為互相保護(hù)。規(guī)定圈外投擊沙包的同學(xué)只能從正面投擊對方，如擊中了同學(xué)的背部，則為正面同學(xué)的失誤判罰下場。如接住投擊過來的沙包則加一分。這樣學(xué)生由自我防護(hù)轉(zhuǎn)向即保護(hù)自已，又要保護(hù)身后的隊友。由躲讓轉(zhuǎn)變?yōu)闋幗由嘲鼮楸娟牱e分。游戲規(guī)則的修改，游戲難度的增大，同學(xué)互相配合，團(tuán)結(jié)協(xié)助的道德品質(zhì)也得到了陶冶。

我在體育課堂上組織學(xué)生進(jìn)行《保護(hù)隊旗》奔跑游戲。讓學(xué)生圍成四個大圈。每個學(xué)生都編一個號，每個圈為一個小隊，小隊長站在中間，手扶旗桿，如果沒有扶住，旗桿倒了，要扣掉該隊一分，而且這一個同學(xué)還要為大家唱一首歌。學(xué)生活動的興趣很濃。下課后一位學(xué)生說：“這堂課很好玩，一共喊了我四次，我都扶住了旗桿，我也想給大家唱歌，又怕扣小隊的分”。簡單的幾句話道出了兒童天真無邪的幼雅心理。集體的榮譽(yù)顯然在這個兒童身上占上風(fēng)。

三、加強(qiáng)審美的教育。

從體育美學(xué)的觀點來講，體育中的美育主要是指協(xié)調(diào)發(fā)達(dá)的身體，勻稱的體態(tài)，有力、敏捷、優(yōu)美的動作，從及開朗的胸襟，堅強(qiáng)的性格和高尚的情操。體育教學(xué)中的審美教育；主要是“寓教于樂”，它是通過生動、鮮明、具體的形象，來引起學(xué)生感情的共鳴；它不單純依靠說理，而主要是優(yōu)美的形象來打動人，以美感人，以情動人。因此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)以形象美、姿態(tài)美、藝術(shù)美、韻律美和心靈美等為素材、努力培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。學(xué)生審美能力的提高，有助于提高對周圍事物的鑒別能力和對真、善美的追求。

四、體育教師自身對學(xué)生的感染，同樣具有無形的德育滲透作用。

體育教師只有博覽群書、不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取，不斷的更新知識，擴(kuò)大知識面，以適應(yīng)時代的發(fā)展及要求。同時要提高自身修養(yǎng)知識水平，在教學(xué)中隨時隨地注意用自身言行去感召、教育學(xué)生。這樣才能收到較滿意教學(xué)的效果。

小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透》

小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

在體育教學(xué)中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠實機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)，因此，體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)。下面本人就如何利用體育教學(xué)的特點，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育提出自己的粗淺看法。

一、根據(jù)教材的特點注意引導(dǎo)教育

學(xué)校體育教材分理論和實踐兩大部分，理論部分的教材內(nèi)容都有鮮明的思想性。如體育的目的和任務(wù)，可以提高學(xué)生對體育的正確認(rèn)識，把積極參加體育鍛煉和為實現(xiàn)新時期總?cè)蝿?wù)做貢獻(xiàn)結(jié)合起來；科學(xué)鍛煉身體的原則和方法可以啟發(fā)學(xué)生敢于在各種不同條件下堅持鍛煉，提高身體對自然環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的良好習(xí)慣，因此，體育基本理論教材是教師有目的的向?qū)W生進(jìn)行思想教育的重要內(nèi)容。

體育教材的實踐部分是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，屬于體育運(yùn)動的技術(shù)。每個技術(shù)動作都有它自己的特點，在教學(xué)中應(yīng)充分利用寓于教材和教學(xué)中的各種教學(xué)因素，有目的、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行各方面的思想教育。如：跳躍項目便于培養(yǎng)學(xué)生勇敢精神；籃球、排球項目可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，維護(hù)集體利益，自覺遵紀(jì)守法和勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)；練習(xí)中長跑可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。如本人在教授中長跑時，把技術(shù)動作認(rèn)真講解示范并提出了練習(xí)的要求，注重強(qiáng)調(diào)思想教育因素，克服緊張、畏懼和怕苦心理，運(yùn)用心理暗示法，暗示自己體力好，感覺也不錯，以達(dá)到穩(wěn)定情緒的目的，用注意力轉(zhuǎn)移法，使其把注意力轉(zhuǎn)移到調(diào)整呼吸的節(jié)奏上來，這樣既促進(jìn)了他們充滿信心地去完成任務(wù)，也使他們在努力完成任務(wù)時進(jìn)一步磨煉意志品質(zhì)。

二、結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行思想品德教育

在體育教學(xué)中，利用各個教學(xué)主要環(huán)節(jié)，進(jìn)行課堂常規(guī)教育，使課堂教學(xué)規(guī)范化、制度化，通過課堂常規(guī)的建立和貫徹，向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)和安全教育，逐步養(yǎng)成學(xué)生自覺鍛煉身體的習(xí)慣和一些優(yōu)良的思想品質(zhì)。

課的開始要對學(xué)生進(jìn)行動員，提出本次課的目的、要求和注意事項，結(jié)束時要進(jìn)行講評總結(jié)。通過動員，對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育；通過競賽和游戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和果斷、機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的優(yōu)良思想品質(zhì)；通過隊列隊形的練習(xí)，可以培養(yǎng)他們組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的能力；值日生借、還體育器材和整理場地，可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公益勞動和愛護(hù)公物的良好品質(zhì)。這樣，將思想教育同體育教學(xué)中的組織與方法有機(jī)地結(jié)合起來，既有利于提高教學(xué)質(zhì)量，又能增強(qiáng)思想教育的效果。

三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育

體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)等特點，這是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有利因素。由于各個運(yùn)動項目內(nèi)容不同，所達(dá)到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，田徑運(yùn)動往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習(xí)卻能培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅忍不拔的意志品質(zhì)；球類項目需要在同伴的配合下進(jìn)行，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，又可以增進(jìn)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的思想品德。優(yōu)秀道德品質(zhì)的主題很多，有愛國、勇敢、團(tuán)結(jié)等。我們可以圍繞一個主題指定相關(guān)的內(nèi)容以及游戲，讓學(xué)生在不經(jīng)意之間學(xué)到這些優(yōu)良的品質(zhì)。四、注重榜樣教育

在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。運(yùn)用體育先進(jìn)事例進(jìn)行榜樣教育：通過介紹我國體育健兒在國內(nèi)外重大比賽中所取得的新成績，優(yōu)秀運(yùn)動員刻苦訓(xùn)練，為祖國爭得榮譽(yù)，使我國在國際體育史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響等，使學(xué)生在平時鍛煉及學(xué)習(xí)中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

作為教師，必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹立一個良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。還應(yīng)注意寓情于教，以身作則，以情感人，師生間情感交流。在課堂教學(xué)中，教師勇于吃苦耐勞，不怕苦累，不怕太陽曬，不怕風(fēng)吹和寒冷，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備活動和同學(xué)們一起做，示范認(rèn)真規(guī)范，盡量滿足同學(xué)們的要求，練習(xí)時積極為同學(xué)們當(dāng)陪練，耐心幫助落后的同學(xué)等。要求學(xué)生做到的，教師先做到，以自己的實際行動去激勵同學(xué)，從而達(dá)到教育的目的。

總之，在體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時，更要重視德育教育的效果。體育教學(xué)中的思想教育，不是一朝一夕就能完成的，而要靠教師常年累月的辛勤勞動才能奏效。

喜歡《美術(shù)課堂中如何進(jìn)行德育滲透》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了如何進(jìn)行幼兒園說課稿專題，希望您能喜歡！