大班下學期個人計劃。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒園大班下學期科學教案 有關(guān)《水是寶中寶》課件”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

活動名稱：

1.引導幼兒通過小實驗活動，發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。

2.知道水是生命之源，人類生活和動植物的生存都離不開水。

3.了解水資源的的珍貴，懂得在日常生活中節(jié)約用水。

活動準備：

小實驗用的小瓶、顏色、醋等若干。(保證幼兒實驗夠用)

臉盆、水壺。

活動過程：

1.啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗以引出“水”的問題，然后讓幼兒體驗學習

(1)你最渴的時候，首先想到什么?

(2)你手臟的時候，想到怎么辦?

(3)媽媽下面條的時候，首先將什么倒進鍋里?

(4)你喜歡玩水嗎?今天我們就來玩水。

2.操作學習—水有什么特點

實驗一：水是流動的，教師提壺倒水，讓幼兒看到水會從壺嘴中流入盆中。

展示盛好水的容器(杯子、盆)討論：怎樣讓水動起來?

總結(jié)：用手撥、攪，把瓶子倒過來、拍桌子等方法都可以讓水動起來。

實驗二：水是沒有顏色的。

方法：兩只透明的玻璃杯，一只倒入清水，一只倒入牛奶，讓幼兒發(fā)現(xiàn)水是沒有顏色的。

實驗三：水是透明的。

方法：在清水盆中加入一塊玩具，讓幼兒發(fā)現(xiàn)水是透明的。

實驗四：水是沒有氣味的。

方法：讓幼兒聞一聞水和醋，判斷水是沒有氣味的。

3.開動腦筋想一想：水與人、生物、生產(chǎn)建設(shè)等方面的關(guān)系，認識水的用途

師：請小朋友想一想，我們什么地方需要用到水?

我們的生活需要水，動物、植物也需要水，那么水從哪里來呢?

小結(jié)：地面上有江水、河水、海水、湖水、地底下有地下水，山上有流下來的瀑布，還有天上落下來的雨水)

4.“從我做起”小討論

(1)地球上的淡水湖夠用嗎?

(2)不夠用怎么辦?

(3)小朋友應該怎樣做?(不能浪費、不能污染水資源，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣)

5.欣賞兒歌，加深認識水的用途和珍貴。

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大班下學期科學教案 有關(guān)《破譯密碼》課件

一．活動名稱：

《破譯密碼》

二、活動目標：

1.學習7的分解組成，知道7的多種分法。

2.提高對7以內(nèi)數(shù)加法的理解和運算能力。

三、活動準備：

雪花片、數(shù)字卡、PPT。

四、活動過程：

1.利用多媒體，玩“碰球”游戲，鞏固復習6的分解組成。

“小朋友，我問你，我的1球碰幾球?”

“王老師，我告訴你，你的1球碰5球?！?/p>

2. 出示7個正反面不同顏色的雪花片，撒地面上，根據(jù)顏色引導幼兒說出7的6種分解。

3. 湊數(shù)游戲“我的朋友在那里”，7個幼兒拿著1-7其中一個數(shù)的數(shù)字卡，根據(jù)音樂兩人找朋友組成7，以理解7的多種組成。

4. 利用多媒體，出示“森林音樂會邀請卡”，想?yún)⒓右魳窌偷闷谱g密碼，根據(jù)7的組成完成加法算式獲取密碼。

5. 播放音樂會樂曲，帶領(lǐng)幼兒參加音樂會，活動結(jié)束。

幼兒園大班下學期科學教案 有關(guān)《燈謎樂》課件

活動目標：

1.知道謎語是由謎面和謎底構(gòu)成的，能根據(jù)謎面的提示，找出邏輯關(guān)系，猜出謎底并說明理由。

2.感受謎面設(shè)計的有趣和隱蔽，體會謎面的精煉、準確、形象生動，體驗猜出謎底的樂趣。

活動準備：

1.已懸掛好帶有燈謎的花燈，作為獎品的小粘貼每人一套。

2.輕柔的古箏音樂。

活動過程：

1.有獎猜燈謎。

(1)幼兒分組猜謎。每位幼兒說出自己的謎語，請其他小朋友猜。

(2)播放輕柔的古箏音樂為背景。請兩組幼兒手提花燈站在活動室的不同位置，擺出不同動作造型作為燈景。其他幼兒自由結(jié)伴逛燈會，每到一處花燈前，持燈人說謎面，看燈人猜，猜對的由持燈人獎勵一個小粘貼。

(3)推選最難燈謎。請沒人猜出謎底的小朋友向全班說謎面，大家一起猜，如猜不出，請幼兒說出謎底，大家分析謎面和謎底之間的關(guān)系。

2.設(shè)計燈謎。

(1)請幼兒說一說什么事謎語。

謎語有謎面和謎底兩部分，謎面是用最簡單、最形象的話講出謎底的特征，但不能出現(xiàn)謎底，還要告訴人們猜的范圍，如打一動物，人們根據(jù)謎面和范圍來猜謎底。

(2)學習設(shè)計謎語。

教師說謎語，“兄弟七八個，圍著柱子坐，大家一分手，衣服就扯破。”(大蒜)請幼兒猜，了解謎語可以根據(jù)事物的外形特征來設(shè)計，體會謎面的形象生動。

“身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞?！?青蛙)了解謎語可根據(jù)動物的本領(lǐng)來設(shè)計。

“什么動物行也是坐，坐也是坐，睡也是坐?”(青蛙)雖然謎底與前面相同，但這一個謎語特別突出了謎底的動作特點。

(3)請幼兒自己設(shè)計燈謎，也可以讓幼兒兩人結(jié)伴悄悄商量，注意不讓其他人聽到。幼兒設(shè)計謎語時不強調(diào)語言的對仗和整齊，只要描述清楚就可以。

3.我說你猜。

(1)請各位幼兒面向全班說出自己設(shè)計的謎語。全班幼兒猜，猜對的由出迷人獎勵小粘貼。

(2)評選最佳謎語。請幼兒推選出他們認為編得最好的謎語，由老師寫下來，掛在出迷人的花燈下。

(3)評選猜謎高手。按幼兒獲得小粘貼的多少，選出班級的猜謎高手。

活動延伸：

將幼兒的花燈掛在走廊或墻壁上，請全園幼兒欣賞花燈，離園時與家長一起猜謎?；丶液笈c家長一起閱讀幼兒學習資源1第6~7頁，共同猜謎語，并將自創(chuàng)的謎語記錄下來。

大班下學期科學教案 有關(guān)《球兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》課件

活動目標：

1.觀察、比較圓形與球體的不同。

2.嘗試制作球體并用球體進行多種滾動游戲，體驗其樂趣，進一步了解球體的特征。

活動準備：

1.各種球體玩具和圓形玩具。

2.橡皮泥及各種可以制作球體的材料：報紙、手絹、沙子、毛線、繩子、各種插塑玩具、氣球等。

活動過程：

一、初步感受球體和圓形的不同特點

1.出示玩具(球體和圓形的玩具)，提出要求，請幼兒自選玩具玩耍。

2.請玩球體和玩圓形的幼兒展示自己的玩法。

3.請幼兒根據(jù)滾動方式的不同對玩具進行分類(有的玩具能向各個方向滾動，有的玩具只能立起來滾動)。并進行“球體”命名。

二、啟發(fā)幼兒根據(jù)對“球體”的感性認識，尋找生活中常見的球體。

球體是什么樣子的?(圓圓的、鼓鼓的、沒有邊)

動起來什么樣子?(教案出：)(前后左右到處滾動)

三、通過制作，進一步區(qū)分球體和圓形。

1.用橡皮泥制作球體，調(diào)動幼兒多種感官進一步感受球體的特點。

2.把橡皮泥做好的球體利用壓扁的方式，變成圓形，在觀察圓形的基礎(chǔ)上感受二者的區(qū)別。

3.嘗試更多球體變圓形的方式(球體的橡皮泥可以壓扁變圓形;球體的蘋果可以切片變圓形)，讓幼兒感受球體和圓形的關(guān)系。

四、利用多種材料創(chuàng)造球體

1.讓孩子利用老師提供的各種材料制作球體，體驗創(chuàng)造的樂趣。

用報紙團出球體;用手絹裝沙子系起來變球體;毛線或者繩子團起來變球體;身體縮起來變球體;雪花片拼插出球體;小手握起來變成球體;氣球吹起來成球體等。

2.互相交流不同材料不同方法創(chuàng)作的球體。

3.利用自制的球體進行創(chuàng)造性游戲(投擲、滾動等)。

大班下學期科學教案 有關(guān)《按規(guī)律排序》課件

【活動目標】

1.在輕松、愉悅的氛圍中體驗按規(guī)律排序活動的樂趣，能夠大膽表達自己的想法。

2.在操作過程中，建立初步的觀察力，提升邏輯推理能力和語言表達能力。

3.在區(qū)分兩個物體不同的基礎(chǔ)上，學習按照 “ABAB”的規(guī)律進行排序。

【活動準備】

操作材料：、教具、幼兒操作材料、作業(yè)紙。

【活動重點】

在區(qū)分兩個物體不同的基礎(chǔ)上，學習按照 “ABAB”的規(guī)律進行排序。

【活動難點】

在操作過程中能發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進行講述和排序。

【活動過程】

一、情境導入，激發(fā)興趣

師：寒冷的冬天馬上來臨，可是小松鼠儲存的糧食還不夠，這該怎么辦呢?小朋友想不想幫助小松鼠?

二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進行講述和排序

(一)情景中感知規(guī)律

1.師：走呀走，來到了一片楓葉林?？?這里有一條被楓樹葉鋪成的小路，誰能來說一說這條小路鋪有什么顏色的楓葉?兩種顏色的楓葉是怎樣排列的?接下來應該鋪上什么顏色的楓葉?(引導幼兒講述出：一片紅楓葉一片黃楓，一片紅楓葉一片黃楓，一片紅楓葉一片黃楓……本環(huán)節(jié)主要引導幼兒觀察楓樹葉排列的順序并嘗試續(xù)接)

2.師：瞧!一群大雁正排著整齊有序的隊伍飛往南方去過冬。誰能說一說大雁的隊伍是怎樣排列的?接下來該跟著那只了?有幾只大雁想和大家玩捉迷藏的游戲，請大家閉上眼睛，誰說能來說一說那幾只藏起來了，快點把它們找出來吧!(本環(huán)節(jié)通過觀察發(fā)現(xiàn)排列順序并進行續(xù)接，利用“捉迷藏”的游戲通過填空的形式鞏固對規(guī)律的認知。)

小結(jié)：像“一片紅楓葉一片黃楓，一片紅楓葉一片黃楓，一片紅楓葉一片黃楓”或“一只大雁一只小雁，一只大雁一只小雁，一只大雁一只小雁”都是按照ABAB的規(guī)律排列的。

(二)情景中體驗排序的快樂

1.師：經(jīng)過大家的齊心協(xié)力，小松鼠終于準備充足了食物，現(xiàn)在讓我們把它們運回家吧!

2.師：第一車裝的是水果，誰來說一說這兩種不同的水果是按照什么規(guī)律排隊上車的?接下來要裝上誰呢?(引導幼兒進行續(xù)接)

師：第二車來裝蔬菜，需要按照一根蘿卜一個南瓜的規(guī)律裝上車，誰想來幫助它們裝車?

三、操作活動：在區(qū)分兩個物體不同的基礎(chǔ)上，學習按照 “ABAB”的規(guī)律進行排序。

1.師：在大家的共同努力之下，小松鼠將所有的食物都運回來家。為了感謝大家的幫助，小松鼠正在為小朋友準備禮物，只是禮物還沒有全部做完，小朋友們想不想來幫忙?”

師：請你按照 ABAB的規(guī)律來排序，完成之后給同伴講一講你是怎樣排列的。

2.幼兒自選操作材料，教師巡回指導。

3.利用照片的形式請幼兒講述自己的排列規(guī)律。

四、生活中的按規(guī)律排序

出示PPT ，讓幼兒感受規(guī)律排序在生活中的運用。

【活動結(jié)束】

師：還有許多小動物也正在幫著儲存過冬的糧食，讓我們一起去戶外找一找，看看能為它們提供什么幫助吧!今天我們的隊伍要按照一個男孩、一個女孩、一個男孩、一個女孩、一個男孩、一個女孩的規(guī)律來排好隊。問：誰愿意排第一?(指名，然后其他幼兒按要求自主排隊)

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