老師家訪記錄。
作為一名教師為了了解自己的學(xué)生就要進(jìn)行家訪，在每一次的家訪結(jié)束后肯定都會(huì)有自己的心得體會(huì)，那么這時(shí)就需要寫(xiě)一篇家訪記錄來(lái)記錄它們。下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心收集整理，為您帶來(lái)的2022新任班主任實(shí)地家訪記錄模板，希望對(duì)你有幫助。
學(xué)生姓名
xx
就讀班級(jí)
五、三班
家庭住址
xx都市家園二期
學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較好，能尊敬教師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，按要求完成各項(xiàng)任務(wù)，可是該孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，尤其是語(yǔ)文相當(dāng)吃力，上課也經(jīng)常開(kāi)小差，作業(yè)不能獨(dú)立完成。
家訪時(shí)間
xxxx年x月xx日晚
家訪形式
到家中交流
家訪資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：)
暑假，孩子大多數(shù)時(shí)間在老家犍為度過(guò)，由于父親常年在外，主要由母親照顧孩子生活，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。假期中，家長(zhǎng)加強(qiáng)了對(duì)孩子的語(yǔ)文輔導(dǎo)，堅(jiān)持給孩子聽(tīng)寫(xiě)，和孩子一齊閱讀，幫忙孩子解決一些識(shí)字問(wèn)題和理解問(wèn)題。家長(zhǎng)耐心輔導(dǎo)了孩子的家庭作業(yè)，但由于孩子基礎(chǔ)和記憶力太差，所以要求積累和背誦的沒(méi)能完成，孩子在家長(zhǎng)比較聽(tīng)話，能幫忙家長(zhǎng)做一些力所能及的事，參加了一些有好處的活動(dòng)。
(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦：)
家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的工作很滿意，感激教師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻?，期望在今后能繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓孩子能縮小與同學(xué)的差距。
xx
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由
向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，探討教育方式。
家訪資料：
教師向家長(zhǎng)反映該生近段在校表現(xiàn)：該生大膽潑辣，熱心班級(jí)事物，進(jìn)取參加各類(lèi)活動(dòng)并認(rèn)真準(zhǔn)備，本學(xué)期參加了區(qū)硬筆書(shū)法比賽，在朗讀和書(shū)寫(xiě)方面比較突出，可是比較粗心，比如在聽(tīng)寫(xiě)中常常會(huì)出現(xiàn)意想不到的錯(cuò)誤，我感覺(jué)就是態(tài)度問(wèn)題，期望該生再仔細(xì)點(diǎn)，在期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)。
家長(zhǎng)表示會(huì)進(jìn)取配合教師，督促該生認(rèn)真檢查，做好復(fù)習(xí)。
家訪手記：
我經(jīng)常對(duì)學(xué)生講：細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切。有什么樣的態(tài)度就有什么樣的做事結(jié)果。雖然蘇芮同學(xué)個(gè)人素質(zhì)比較好，可是做事往往太粗心，也就導(dǎo)致做事的效果不佳。一件小事如果做到精致就能夠做成大事業(yè)，然而一個(gè)忽視的細(xì)節(jié)也許會(huì)造成失敗。所以教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起，要精細(xì)化，良好的習(xí)慣就是這樣一步步構(gòu)成的。
被訪問(wèn)者：xx的家庭
訪問(wèn)原因：
xx的學(xué)習(xí)大幅度下降。
xx的學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來(lái)越差，教師的激勵(lì)和批評(píng)對(duì)他逐漸失去了作用。
作為一個(gè)男孩子，xx的性格也逐漸軟弱，不敢反抗同學(xué)的欺負(fù)。
訪問(wèn)過(guò)程：
本來(lái)是想約孩子的父母來(lái)校交談，可是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時(shí)間與教師見(jiàn)面。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父親的作用，鑒于孩子目前的情景，我覺(jué)得和孩子的父親很有必要見(jiàn)面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時(shí)間。
沒(méi)想到我按照約好的時(shí)間到達(dá)他家后，孩子的父親卻因?yàn)閼?yīng)酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺(jué)到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹(shù)大自然直”的吧?他還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到父親這個(gè)主角在孩子成長(zhǎng)中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流，明白了xx家的大概情景：家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源全靠父親，所以，父親在家里具有絕對(duì)的統(tǒng)治地位，一言九鼎，可是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一齊。母親在家里地位相對(duì)較低，xx的生活與教育全是母親一人操持。可是xx是個(gè)聰明的孩子，他也感覺(jué)到母親在家地位相對(duì)父親較低，所以不是很聽(tīng)母親的話，母親對(duì)他束手無(wú)策。xx的母親對(duì)孩子百依百順，xx愛(ài)吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過(guò)他母親多次，他母親表示無(wú)法約束他。
xx在家任性，懶散，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。母親幾乎拿他沒(méi)辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長(zhǎng)，一旦xx的母親要是說(shuō)了孩子表現(xiàn)不好的話，他父親就會(huì)連孩子帶母親一齊責(zé)罵，所以，母子倆就盡量對(duì)孩子的父親報(bào)喜不報(bào)憂，孩子的父親對(duì)孩子的真實(shí)情景并不了解。之后他父親給我來(lái)了電話。
與xx父親的電話長(zhǎng)談十分融洽，這主要是孩子的父親對(duì)于我晚上家訪頗為感動(dòng)，對(duì)于我講的觀點(diǎn)也很認(rèn)同，他決定給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，監(jiān)督孩子的鍛煉，同時(shí)也控制孩子的飲食，爭(zhēng)取減輕xx的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關(guān)心xx的健康成長(zhǎng)。
在隨后的幾個(gè)星期里，看到xx逐漸的變得性格開(kāi)朗，懶散的習(xí)慣逐漸改正，生活開(kāi)始變得進(jìn)取起來(lái)。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時(shí)候，由于家校聯(lián)系及時(shí)，給與進(jìn)取的干預(yù)，我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。
家訪時(shí)間：20xx年11月12日
地點(diǎn)：家
家訪對(duì)象：夢(mèng)非
家訪過(guò)程：夢(mèng)非是個(gè)性格比較內(nèi)向的孩子，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，課堂上不主動(dòng)回答問(wèn)題，但是個(gè)性不聽(tīng)話，經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腳，對(duì)此我利用課余時(shí)間，到他家里跟他父母談了談。說(shuō)：這個(gè)孩子的性格很內(nèi)項(xiàng)，在學(xué)校不愛(ài)講話，不愿回答老師的問(wèn)題，也不愛(ài)參加游戲。家長(zhǎng)反映：孩子在家很活潑，很大方，每一天回家都把在學(xué)校的狀況和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)，在學(xué)校孩子不好意思。針對(duì)這一狀況，家長(zhǎng)和老師配合，要教育好孩子，以后慢慢的培養(yǎng)學(xué)校家園一致。
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通過(guò)家訪教師能夠?qū)W(xué)生的情況進(jìn)行進(jìn)一步的了解，那么在進(jìn)行了一次家訪后肯定有所感受，那么我們就能通過(guò)寫(xiě)家訪記錄的方式記下自己的感受。下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的班主任家訪記錄內(nèi)容填寫(xiě)模板2022，僅供參考，希望能為您提供參考！
家訪時(shí)間：xx年x月xx日
家訪地點(diǎn)：xx都市家園，xx家。
家訪目的：孩子父母離異，由奶奶帶著，孩子很期盼得到父愛(ài)母愛(ài)。期望透過(guò)家訪讓孩子感受到教師是關(guān)愛(ài)他的。
家訪過(guò)程：
首先他奶奶向我講述了孩子的假期安排。參加了社會(huì)機(jī)構(gòu)舉辦的補(bǔ)習(xí)班，語(yǔ)數(shù)外三科補(bǔ)習(xí)了十六次。因?yàn)樯掀谄谀y(cè)試成績(jī)不夠夢(mèng)想，孩子一放假就下了大決心，要認(rèn)真學(xué)習(xí)。假期奶奶生了一次病，孩子主動(dòng)地照顧奶奶，像突然長(zhǎng)大一樣。、
家訪反思：我突然覺(jué)得我們的孩子其實(shí)很可憐，他們成長(zhǎng)過(guò)程中要承擔(dān)的不僅僅是繁重的學(xué)業(yè)，還有家庭中父母的過(guò)錯(cuò)帶來(lái)的后遺癥……我們發(fā)現(xiàn)孩子情緒、精力出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，就應(yīng)多了解孩子，盡班主任的職責(zé)多幫忙孩子。
家訪對(duì)象：xx
家訪資料：
（1）其姐姐反映父母干活很忙，很少過(guò)問(wèn)該生的學(xué)習(xí)，所以對(duì)其學(xué)習(xí)狀況也不是很清楚。
（2）老師向其家長(zhǎng)反映該生學(xué)習(xí)狀況：近段時(shí)間，該生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，比較明顯的是聽(tīng)寫(xiě)和課外作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也比較整潔規(guī)范，但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。老師提醒過(guò)多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，期望家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)上多用用心，多督促一下。
家訪手記：
多次和該生單獨(dú)交流過(guò)，其父母很少過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的教育方式也很簡(jiǎn)單，動(dòng)不動(dòng)就打罵。一向在思考，這樣的教育方式會(huì)給孩子帶來(lái)多大的影響。小的時(shí)候，孩子因?yàn)闆](méi)有反抗的潛力可能會(huì)畏懼家長(zhǎng)的威嚴(yán)，會(huì)持續(xù)沉默，但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長(zhǎng)，當(dāng)孩子慢慢有自我的意識(shí)時(shí)，家長(zhǎng)再用這樣粗暴的方式對(duì)待孩子，那么孩子就會(huì)漸漸地構(gòu)成逆反心理，往往將家長(zhǎng)的話放置一邊，久而久之會(huì)加深家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾。長(zhǎng)期處在這樣的家庭環(huán)境中，孩子的性格也會(huì)變得孤僻，一旦走上社會(huì)，將會(huì)影響其人生觀和世界觀。
家訪對(duì)象：xx
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由：家長(zhǎng)到校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并向老師反映該生的在家表現(xiàn)。
家訪資料：
（1）老師向家長(zhǎng)反映該生在校表現(xiàn)：該生在校十分安靜，很懂事，上課專(zhuān)注力比較好，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)比以前有進(jìn)步，但在筆畫(huà)的間架結(jié)構(gòu)方面還需改善。作文有資料可寫(xiě)，能有自己的想法，但缺少細(xì)致的描述。該生比較膽小，上課很少回答問(wèn)題，需要多鍛煉，增強(qiáng)自信，變得大方開(kāi)朗一些。
（2）家長(zhǎng)向老師反映狀況：該生在家能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，但不喜歡讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)。當(dāng)家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)他的學(xué)習(xí)時(shí)，孩子總是不樂(lè)意，家長(zhǎng)很是頭疼。
（3）家長(zhǎng)愿意與老師用心配合，期望該生能夠更自信一些。
家訪手記：
這是一個(gè)內(nèi)向的男孩子，從不多言多語(yǔ)，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。一向在想，這天的孩子總有一天要走上社會(huì)，這天的教育必須要為其適應(yīng)社會(huì)作鋪墊。此刻競(jìng)爭(zhēng)激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷(xiāo)自己，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周?chē)氖澜缢蚕⑷f(wàn)變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學(xué)階段就要培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)其適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的'心態(tài)和潛力。一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變，但要思考到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來(lái)的發(fā)展，因此要學(xué)著慢慢嘗試以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往。
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由
向家長(zhǎng)反映孩子在校情景，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學(xué)中間。
家訪資料：
教師向家長(zhǎng)反映情景：
該生在校喜歡和教師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的進(jìn)取性，但同時(shí)缺乏自我約束力。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學(xué)，要么向同學(xué)吐唾沫，要么張口大罵，要么打開(kāi)窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，教師的話聽(tīng)不進(jìn)去，和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。教師真心期望家長(zhǎng)能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個(gè)令人喜歡的孩子。
家訪手記：
時(shí)常靜下來(lái)觀察這個(gè)孩子的舉動(dòng)，看著看著，便有些心酸，這是個(gè)可憐的孩子。他經(jīng)常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什么他會(huì)這樣。我覺(jué)得主要是孩子的心理問(wèn)題，他在潛意識(shí)中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一齊玩耍，當(dāng)這些得不到時(shí)，對(duì)于一個(gè)這樣的孩子又不明白如何來(lái)表達(dá)這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來(lái)，以此來(lái)引起別人的關(guān)注。表面看似他沒(méi)有煩惱，其實(shí)他也沒(méi)有真正的歡樂(lè)。他人的排斥使他倍感孤獨(dú)，作為教師，我能為他做點(diǎn)什么呢?我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)讓他做一個(gè)令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對(duì)，怎樣是錯(cuò)，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡(jiǎn)單的事情。孩子的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，他將來(lái)該怎樣辦，我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多研究研究，而不是放任自流，從平時(shí)的一些表現(xiàn)看，他有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動(dòng)，或做手工制品，動(dòng)作的協(xié)調(diào)程度也不亞于其他孩子，只是一些習(xí)慣不好，期望能夠引起家長(zhǎng)的注意。
時(shí)間：xxxxxxx
地點(diǎn)：家
家訪對(duì)象：xx
家訪目的：該學(xué)生上期期末成績(jī)下降個(gè)性厲害，排到了班上倒數(shù)幾位，對(duì)她是極不正常的現(xiàn)象，帶者要問(wèn)個(gè)為什么?我來(lái)到了她家。
家訪狀況：來(lái)到她家，家里僅有個(gè)母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽(tīng)她母親說(shuō)，在家很懂事也很聽(tīng)話，是標(biāo)準(zhǔn)的乖乖女，明白父母均下崗，家里經(jīng)濟(jì)條件很緊張，平時(shí)她也很節(jié)省，從不向父母提過(guò)高的要求。學(xué)習(xí)一向很刻苦，成績(jī)也很好。問(wèn)她前段時(shí)間怎樣回事?她閉口不說(shuō)，經(jīng)她母親再三要求她說(shuō)出了自我的想法。因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)狀況十分困難，看到父母為自我吃苦，心里很不是滋味，決定不再讀書(shū)，想打工來(lái)減輕家里的負(fù)擔(dān)。但自我成績(jī)不錯(cuò)，要父母同意不讀書(shū)，肯定不行。就決定不努力學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)，讓父母覺(jué)得讀書(shū)是沒(méi)望了，以次來(lái)到達(dá)不讀書(shū)的目的。聽(tīng)了她的話我感到她的孝心，同時(shí)決定要好好幫她，讓大家來(lái)給予她幫忙，讓學(xué)校來(lái)給予幫忙。
感想：教師僅有和學(xué)生成為朋友，才能了解他們的內(nèi)心世界，他們才能把我們當(dāng)成能夠信賴(lài)的人。
通過(guò)家訪教師能夠?qū)W(xué)生的情況進(jìn)行進(jìn)一步的了解，在一次家訪的完結(jié)后肯定有自己的感悟和體會(huì)，此刻就需要通過(guò)紙和筆的方式寫(xiě)一篇家訪記錄。下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的班主任家訪記錄模板，僅供參考，希望能為您提供參考！
家訪目的：讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
家訪記錄：
xx一小朋友是一個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，教師上課講的東西都會(huì)，可是她學(xué)會(huì)了就擾亂秩序，不讓其他的小朋友學(xué)習(xí)。所以，對(duì)xx一進(jìn)行了一次家訪。在和她的父母談話中得知，他們的工作都很忙，對(duì)孩子的關(guān)心不夠多，孩子又經(jīng)常在奶奶家，奶奶對(duì)她嬌生慣養(yǎng)什么都依著她。這樣一來(lái)，孩子就養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)多和幼兒園堅(jiān)持聯(lián)系，并配合教師把孩子教育的更好。
家訪的成效：幫忙家長(zhǎng)真正的了解到了學(xué)習(xí)的重要性，并讓家長(zhǎng)了解到應(yīng)當(dāng)抽出時(shí)間來(lái)多陪陪孩子，家庭教育有著十分重要的作用，經(jīng)過(guò)家園互動(dòng)共同來(lái)到達(dá)教育的目的。
家訪記錄內(nèi)容1
家訪對(duì)象：xx
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由：向家長(zhǎng)反映孩子在校學(xué)習(xí)狀況，商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
家訪資料：
老師向家長(zhǎng)反映狀況：該生在校比較聽(tīng)話，也能融入到群眾中，本學(xué)期書(shū)寫(xiě)進(jìn)步很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，天天不完成作業(yè)，每一天都是利用課間和中午時(shí)間來(lái)完成，經(jīng)常給小組丟分，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想，最基本的字詞出錯(cuò)也很多，讓老師很是頭疼。老師期望家長(zhǎng)能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，畢竟這是一個(gè)鞏固的過(guò)程，同時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。能夠體諒家長(zhǎng)忙于生計(jì)，但孩子是父母的重心所在，抽一些時(shí)間問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)狀況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。
家訪手記：
隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，越來(lái)越感受到后進(jìn)生該怎樣辦，因?yàn)閷W(xué)生在校時(shí)間太短了，各類(lèi)活動(dòng)增多，再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，我班外來(lái)務(wù)工子女個(gè)性多，家長(zhǎng)疲于生計(jì)，對(duì)孩子教育的意識(shí)比較淡薄，對(duì)孩子往往放之不管。老師忙于各種活動(dòng)，實(shí)在沒(méi)有精力單獨(dú)輔導(dǎo)孩子，使得孩子越來(lái)越自由散漫了。有時(shí)候在想，素質(zhì)教育在農(nóng)村如何落實(shí)？在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長(zhǎng)意識(shí)淡薄、各種相關(guān)機(jī)制跟不上的狀況下，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？值得我們深思。
家訪時(shí)間：xx年x月xx日
家訪地點(diǎn)：xx都市家園，xx家。
家訪目的：孩子父母離異，由奶奶帶著，孩子很期盼得到父愛(ài)母愛(ài)。期望透過(guò)家訪讓孩子感受到教師是關(guān)愛(ài)他的。
家訪過(guò)程：
首先他奶奶向我講述了孩子的假期安排。參加了社會(huì)機(jī)構(gòu)舉辦的補(bǔ)習(xí)班，語(yǔ)數(shù)外三科補(bǔ)習(xí)了十六次。因?yàn)樯掀谄谀y(cè)試成績(jī)不夠夢(mèng)想，孩子一放假就下了大決心，要認(rèn)真學(xué)習(xí)。假期奶奶生了一次病，孩子主動(dòng)地照顧奶奶，像突然長(zhǎng)大一樣。、
家訪反思：我突然覺(jué)得我們的孩子其實(shí)很可憐，他們成長(zhǎng)過(guò)程中要承擔(dān)的不僅僅是繁重的學(xué)業(yè)，還有家庭中父母的過(guò)錯(cuò)帶來(lái)的后遺癥……我們發(fā)現(xiàn)孩子情緒、精力出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，就應(yīng)多了解孩子，盡班主任的職責(zé)多幫忙孩子。
時(shí)間：20xx年11月3日
地點(diǎn)：家
家訪對(duì)象：xx
家訪目的：該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)一向很努力，雖效果不是很理想，但用心性一向很高。上課不懂就問(wèn)，有時(shí)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，作為教師的我也是認(rèn)真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學(xué)習(xí)的畏難情緒很?chē)?yán)重，明顯的厭學(xué)。問(wèn)原因，不愿和老師作深層次的交流，為了幫忙她克服此刻的困難，我決定家訪。
家訪狀況：學(xué)生父母和本人均在家等候我這位老師，家長(zhǎng)十分熱情。聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)，該學(xué)生有一種不想讀書(shū)的念頭，原因是此刻學(xué)不懂理科，學(xué)習(xí)付出了沒(méi)有收獲，幾次考試距自己想象的還差很遠(yuǎn)，付出與收獲不成正比。這實(shí)在太可怕了，如果不及時(shí)幫忙她，時(shí)間一長(zhǎng)還真的不好辦了。針對(duì)她說(shuō)的問(wèn)題，我和家長(zhǎng)耐心解答，最后她答應(yīng)我和家長(zhǎng)，將認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要讓困難把自己打倒。我明白問(wèn)題還沒(méi)有完全解決，但是我們想看到的已經(jīng)看到了。
感觸：教師要細(xì)心觀察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫忙其解決問(wèn)題。
家訪對(duì)象：xx
時(shí)間：xxxxxxx
地點(diǎn)：家
家訪目的：該學(xué)生上課總是愛(ài)睡覺(jué)，作為教師的我私下問(wèn)其原因。該學(xué)生總是找各種理由說(shuō)沒(méi)什么原因即使說(shuō)出一些原因也令人難以置信。我也對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了反思，是否是因?yàn)槲沂切陆處?，教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生興趣。經(jīng)過(guò)與學(xué)生的交流，絕大多數(shù)反映并不是那樣，所以我決定家訪，找出究竟是什么原因。
家訪主要對(duì)話：先電話聯(lián)系家長(zhǎng)，家長(zhǎng)個(gè)性熱情。我直接說(shuō)出了家訪的原因。家長(zhǎng)說(shuō)他孩子一向很聽(tīng)話，讓他們很少操心。她晚上都是按時(shí)睡覺(jué)，可是最近也發(fā)現(xiàn)有一些不對(duì)勁。早晨要催上兩三次才能起床。問(wèn)為什么?借口說(shuō)睡眠不好。我發(fā)覺(jué)這純粹是借口，懷疑她晚上并沒(méi)按時(shí)睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)我和家長(zhǎng)的耐心教育，她最終說(shuō)出了個(gè)原委。原先這段時(shí)間她成了瓊瑤迷，天天晚上看書(shū)看到凌晨三點(diǎn)多。怪不得天天上課大瞌睡。
家訪體會(huì)：學(xué)生畢竟是學(xué)生，作為教師要多加關(guān)心和愛(ài)護(hù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)解決，問(wèn)題拖久了就很難解決了
身為教師就通過(guò)家訪來(lái)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，那么在進(jìn)行了一次家訪后肯定有所感受，我們就可以通過(guò)寫(xiě)家訪記錄的方式來(lái)記錄它們。下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心收集整理，為您帶來(lái)的班主任簡(jiǎn)單家訪記錄模板，希望對(duì)你有幫助。
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由
向家長(zhǎng)反映孩子在校情景，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學(xué)中間。
家訪資料：
教師向家長(zhǎng)反映情景：
該生在校喜歡和教師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的進(jìn)取性，但同時(shí)缺乏自我約束力。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學(xué)，要么向同學(xué)吐唾沫，要么張口大罵，要么打開(kāi)窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，教師的話聽(tīng)不進(jìn)去，和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。教師真心期望家長(zhǎng)能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個(gè)令人喜歡的孩子。
家訪手記：
時(shí)常靜下來(lái)觀察這個(gè)孩子的舉動(dòng)，看著看著，便有些心酸，這是個(gè)可憐的孩子。他經(jīng)常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什么他會(huì)這樣。我覺(jué)得主要是孩子的心理問(wèn)題，他在潛意識(shí)中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一齊玩耍，當(dāng)這些得不到時(shí)，對(duì)于一個(gè)這樣的孩子又不明白如何來(lái)表達(dá)這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來(lái)，以此來(lái)引起別人的關(guān)注。表面看似他沒(méi)有煩惱，其實(shí)他也沒(méi)有真正的歡樂(lè)。他人的排斥使他倍感孤獨(dú)，作為教師，我能為他做點(diǎn)什么呢?我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)讓他做一個(gè)令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對(duì)，怎樣是錯(cuò)，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡(jiǎn)單的事情。孩子的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，他將來(lái)該怎樣辦，我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多研究研究，而不是放任自流，從平時(shí)的一些表現(xiàn)看，他有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動(dòng)，或做手工制品，動(dòng)作的協(xié)調(diào)程度也不亞于其他孩子，只是一些習(xí)慣不好，期望能夠引起家長(zhǎng)的注意。
學(xué)生姓名
xx
就讀班級(jí)
五、三班
家庭住址xxx
學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較很好，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，上課能用心回答問(wèn)題，能用心主動(dòng)參加各種活動(dòng)，在活動(dòng)中有不俗的表現(xiàn)。但該孩子常有驕傲情緒，平時(shí)學(xué)習(xí)欠踏實(shí)，所以學(xué)習(xí)也不是太穩(wěn)定。
家訪時(shí)間
xxxx年xx月xx日晚
家訪形式
到家中交流
家訪資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：)
假期，孩子在家表現(xiàn)很好，但身體狀況不是很好，假期中差不多感冒了近一個(gè)月，所以，參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，但假期中孩子看了不少書(shū)，能較為自覺(jué)地完成假期作業(yè)。孩子的主要玩伴也是本班附近的同學(xué)，也常和同學(xué)一齊去游泳和看電影。
(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦：)
家長(zhǎng)表示必須用心支持學(xué)校和教師的工作，配合教師共同管理好孩子的學(xué)習(xí)和生活，也期望學(xué)校能繼續(xù)嚴(yán)格管理，狠抓孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。讓孩子養(yǎng)成更良好的各種習(xí)慣。
xx
家訪事由：教師向家長(zhǎng)反映該生在校表現(xiàn)
家訪資料：
該生思維很靈活，寫(xiě)得一手好字，令其他男生羨慕。上課的專(zhuān)注力也很強(qiáng)，作業(yè)質(zhì)量較高，朗讀和習(xí)作方面比較突出，擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，跳繩踢毽子在同學(xué)中是佼佼者。本學(xué)期參加了區(qū)硬筆書(shū)法和區(qū)踢毽子比賽。但該生也易驕傲，期望能及時(shí)調(diào)整，堅(jiān)持一顆平靜的心，做到勝不驕，敗不餒。
家訪手記：
看到x不禁讓我想到：對(duì)優(yōu)秀生的心理調(diào)節(jié)，我們?nèi)绾伟盐蘸鸵龑?dǎo)?這些天之驕子，往往生活在掌聲和鮮花之中，他們更容易得到別人的稱(chēng)贊，而內(nèi)心的虛榮也更容易膨脹，對(duì)挫敗的承受本事也越來(lái)越脆弱。生活不是一帆風(fēng)順，更不是處處充滿鮮花，在逆境中該怎樣以樂(lè)觀的心態(tài)拼搏，值得我們深思。
時(shí)間：xxx年xx月xx日
幼兒姓名：xx
訪問(wèn)對(duì)象：爺爺奶奶
聯(lián)系資料：
xx最近一段時(shí)間生病、咳嗽，教師去家里看望并了解最近一段時(shí)候孩子在家的表現(xiàn)，也將孩子在園表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)。
家長(zhǎng)意見(jiàn)及教師意見(jiàn)、對(duì)策：
xx在家是個(gè)調(diào)皮活潑的男孩，可在幼兒園卻相反，安靜、不愛(ài)說(shuō)話，針對(duì)這種情景，xx爺爺奶奶很頭痛，期望教師在平日生活中多引導(dǎo)他正確表達(dá)自我，使他性格開(kāi)朗起來(lái)。我們也將xx在園上課精神不集中、愛(ài)走神這種情景告訴了爺爺奶奶，提議爺爺奶奶在家多讓xx看書(shū)，進(jìn)行益智小游戲，盡量減少看電視時(shí)間，也期望xx爺爺奶奶進(jìn)取配合教師工作，做好家園共育。
學(xué)生姓名
xxx
就讀班級(jí)
五、四班
家庭住址
xx都市家園xx
學(xué)生在校表現(xiàn)：該生在校十分地尊重教師和同學(xué)，群眾榮譽(yù)感強(qiáng)，樂(lè)于助人。
家訪時(shí)間
xx年x月xx日晚
家訪形式
到家中交流
家訪資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：)
孩子在家尊重長(zhǎng)輩，關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科暑假作業(yè)。勞逸結(jié)合，用心參加體育鍛煉和適當(dāng)?shù)貙?shí)踐活動(dòng)。
(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦：)
作為家長(zhǎng)看著孩子來(lái)到xx發(fā)生如此大的變化：學(xué)習(xí)方法的改善、生活自理潛力的增強(qiáng)、個(gè)人品質(zhì)的提升。作為家長(zhǎng)真的十分地高興和放心。感激學(xué)校、感激教師!我們將一如既往地用心配合教師和學(xué)校，祝愿xx越來(lái)越好!
家訪對(duì)象：xx
時(shí)間：xxxxxxx
地點(diǎn)：家
家訪目的：該學(xué)生上課總是愛(ài)睡覺(jué)，作為教師的我私下問(wèn)其原因。該學(xué)生總是找各種理由說(shuō)沒(méi)什么原因即使說(shuō)出一些原因也令人難以置信。我也對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了反思，是否是因?yàn)槲沂切陆處煟虒W(xué)不能激發(fā)學(xué)生興趣。經(jīng)過(guò)與學(xué)生的交流，絕大多數(shù)反映并不是那樣，所以我決定家訪，找出究竟是什么原因。
家訪主要對(duì)話：先電話聯(lián)系家長(zhǎng)，家長(zhǎng)個(gè)性熱情。我直接說(shuō)出了家訪的原因。家長(zhǎng)說(shuō)他孩子一向很聽(tīng)話，讓他們很少操心。她晚上都是按時(shí)睡覺(jué)，可是最近也發(fā)現(xiàn)有一些不對(duì)勁。早晨要催上兩三次才能起床。問(wèn)為什么?借口說(shuō)睡眠不好。我發(fā)覺(jué)這純粹是借口，懷疑她晚上并沒(méi)按時(shí)睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)我和家長(zhǎng)的耐心教育，她最終說(shuō)出了個(gè)原委。原先這段時(shí)間她成了瓊瑤迷，天天晚上看書(shū)看到凌晨三點(diǎn)多。怪不得天天上課大瞌睡。
家訪體會(huì)：學(xué)生畢竟是學(xué)生，作為教師要多加關(guān)心和愛(ài)護(hù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)解決，問(wèn)題拖久了就很難解決了
家訪對(duì)象：xx
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由：向家長(zhǎng)反映孩子在校狀況，探討該生的教育方式。
老師向家長(zhǎng)反映狀況：
該生是一個(gè)十分聰明的男孩，如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，就應(yīng)很出色，但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。正因?yàn)槿绱?，孩子學(xué)起來(lái)十分吃力，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性。上課因?yàn)槁?tīng)不懂，所以經(jīng)常做小動(dòng)作，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成，因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦?，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺(jué)得我們首先就應(yīng)做的就是讓該生能夠靜下來(lái)，從最基本的知識(shí)開(kāi)始補(bǔ)，也許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)和思維的狀況來(lái)看，他有很大的發(fā)展?jié)摿?，所以有時(shí)候覺(jué)得個(gè)性可惜，期望家長(zhǎng)能配合一下，為孩子的將來(lái)多著想。
家訪手記：
這是一個(gè)十分聰明又十分調(diào)皮的孩子，他的到來(lái)，使班里的一些男孩也開(kāi)始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維潛力很強(qiáng)，反應(yīng)很快，如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn)，他就應(yīng)是出類(lèi)拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒(méi)有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來(lái)會(huì)走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我期望家長(zhǎng)能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，下定決心補(bǔ)習(xí)功課，盡快趕上來(lái)。
家訪作為學(xué)?；?dòng)家長(zhǎng)的重要途徑，必須要參加，在每一次的家訪結(jié)束后肯定都會(huì)有自己的心得體會(huì)，這時(shí)就要寫(xiě)一篇家訪記錄來(lái)方便自己以后進(jìn)行回顧。下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心整理的班主任家訪記錄表內(nèi)容模板，供您參考，希望能夠幫助到大家。
家訪目的：讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
家訪記錄：
xx一小朋友是一個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，教師上課講的東西都會(huì)，可是她學(xué)會(huì)了就擾亂秩序，不讓其他的小朋友學(xué)習(xí)。所以，對(duì)xx一進(jìn)行了一次家訪。在和她的父母談話中得知，他們的工作都很忙，對(duì)孩子的關(guān)心不夠多，孩子又經(jīng)常在奶奶家，奶奶對(duì)她嬌生慣養(yǎng)什么都依著她。這樣一來(lái)，孩子就養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)多和幼兒園堅(jiān)持聯(lián)系，并配合教師把孩子教育的更好。
家訪的成效：幫忙家長(zhǎng)真正的了解到了學(xué)習(xí)的重要性，并讓家長(zhǎng)了解到應(yīng)當(dāng)抽出時(shí)間來(lái)多陪陪孩子，家庭教育有著十分重要的作用，經(jīng)過(guò)家園互動(dòng)共同來(lái)到達(dá)教育的目的。
學(xué)生姓名
xxx
就讀班級(jí)
五、四班
家庭住址
xx都市家園xx
學(xué)生在校表現(xiàn)：該生在校十分地尊重教師和同學(xué)，群眾榮譽(yù)感強(qiáng)，樂(lè)于助人。
家訪時(shí)間
xx年x月xx日晚
家訪形式
到家中交流
家訪資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：)
孩子在家尊重長(zhǎng)輩，關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科暑假作業(yè)。勞逸結(jié)合，用心參加體育鍛煉和適當(dāng)?shù)貙?shí)踐活動(dòng)。
(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦：)
作為家長(zhǎng)看著孩子來(lái)到xx發(fā)生如此大的變化：學(xué)習(xí)方法的改善、生活自理潛力的增強(qiáng)、個(gè)人品質(zhì)的提升。作為家長(zhǎng)真的十分地高興和放心。感激學(xué)校、感激教師!我們將一如既往地用心配合教師和學(xué)校，祝愿xx越來(lái)越好!
學(xué)生姓名：xx
家訪時(shí)間：xx年x月
參加家訪人員：xx教師
家訪對(duì)象：該生家長(zhǎng)
家訪資料記錄：
學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性，作業(yè)比較馬虎，所以成績(jī)不夢(mèng)想。個(gè)性是作文寫(xiě)不具體，常常三排五排就馬虎了事。但讓他重做，他總是態(tài)度端正，十分虛心，用心改正。很有可塑性。
家長(zhǎng)在聽(tīng)我講他孩子在校表現(xiàn)時(shí)不時(shí)點(diǎn)頭，表示認(rèn)同。他透露，孩子在家做作業(yè)也不夠自覺(jué)。不看好他做，作業(yè)就偷懶。為此，他還打過(guò)孩子好幾回呢!
但我們?nèi)ゼ以L的目的決不是告狀，而是本著促使孩子提高的誠(chéng)意來(lái)的。所以我把我此次家訪的最終目的和盤(pán)托出：期末成績(jī)之所以不夢(mèng)想，絕不是天資不足，確實(shí)不是。我堅(jiān)信這孩子在學(xué)習(xí)方面還有很大的潛力能夠挖掘，因?yàn)楹⒆娱喿x分析的潛力、語(yǔ)文綜合運(yùn)用的
潛力是能夠的。也足見(jiàn)他平時(shí)學(xué)習(xí)之馬虎。所以我們此次家訪主要是提醒他，在學(xué)習(xí)上他如果肯花工夫，能夠扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，就必須能創(chuàng)造喜人的提高。他需要提高，也能夠提高。家長(zhǎng)表示全力配合教師及學(xué)校的工作。
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由
向家長(zhǎng)反映孩子在校學(xué)習(xí)情景，商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
家訪資料：
教師向家長(zhǎng)反映情景：該生在校比較聽(tīng)話，也能融入到團(tuán)體中，本學(xué)期書(shū)寫(xiě)提高很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，天天不完成作業(yè)，每一天都是利用課間和中午時(shí)間來(lái)完成，經(jīng)常給小組丟分，所以學(xué)習(xí)成績(jī)也不夢(mèng)想，最基本的字詞出錯(cuò)也很多，讓教師很是頭疼。教師期望家長(zhǎng)能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，畢竟這是一個(gè)鞏固的過(guò)程，同時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。能夠體諒家長(zhǎng)忙于生計(jì)，但孩子是父母的重心所在，抽一些時(shí)間問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)情景，讓孩子感受到態(tài)度的重要。
家訪手記：
隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，越來(lái)越感受到后進(jìn)生該怎樣辦，因?yàn)閷W(xué)生在校時(shí)間太短了，各類(lèi)活動(dòng)增多，再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，我班外來(lái)務(wù)工子女異常多，家長(zhǎng)疲于生計(jì)，對(duì)孩子教育的意識(shí)比較淡薄，對(duì)孩子往往放之不管。教師忙于各種活動(dòng)，實(shí)在沒(méi)有精力單獨(dú)輔導(dǎo)孩子，使得孩子越來(lái)越自由散漫了。有時(shí)候在想，素質(zhì)教育在農(nóng)村如何落實(shí)?在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長(zhǎng)意識(shí)淡薄、各種相關(guān)機(jī)制跟不上的情景下，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?值得我們深思。
學(xué)生在校表現(xiàn)：
孩子在校行為規(guī)范，能與同學(xué)和睦相處，自覺(jué)遵守學(xué)校及班級(jí)規(guī)章制度，但學(xué)習(xí)方法不夠正確，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，學(xué)科發(fā)展不平衡。
家訪時(shí)間
xxxx-x-xx
家訪形式
到家交流
家訪資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：)
孩子假期回達(dá)州，能自我整理自我的內(nèi)務(wù)，收拾書(shū)桌，幫忙家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)事，生活自理潛力較強(qiáng)。整個(gè)假期，和家長(zhǎng)一齊度過(guò)了難忘的時(shí)光，能關(guān)心、體貼父母，讓他們真切的感受到孩子的成長(zhǎng)。但在學(xué)習(xí)上仍然顯得不夠主動(dòng)，比較好玩，完成假期作業(yè)有點(diǎn)被動(dòng)，需要家長(zhǎng)監(jiān)督提醒。
(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦：)
期望在校期間，教師能夠更加嚴(yán)格的監(jiān)督、管理，督促其工整的書(shū)寫(xiě)，迅速的完成作業(yè)，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
家訪目的：讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
家訪記錄：
xx是我班一名幼兒，他聰明，好動(dòng)，性格外向，學(xué)東西也很快，總的來(lái)說(shuō)各個(gè)方面都不錯(cuò)，也挺討人喜歡的。但最近一段時(shí)間以來(lái)，上課注意力不集中，總是和旁邊的小朋友講話，不好好聽(tīng)課。為此，午時(shí)放學(xué)時(shí)，我和李志鵬的媽媽進(jìn)行了一次談話。她說(shuō)：“我平常很忙，他爸爸上班時(shí)間卡的很緊，也沒(méi)有時(shí)間來(lái)管他?！蔽艺f(shuō)，你們?cè)倜Γ膊荒懿还芎⒆?，這就要升入一年級(jí)，你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來(lái)孩子上一年級(jí)就會(huì)跟不上?！彼f(shuō)：“以后我們必須要多抽時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，多和教師聯(lián)系，一齊來(lái)教育孩子，讓孩子健康活潑的成長(zhǎng)，并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
家訪的成效：
經(jīng)過(guò)此次家訪活動(dòng)，家長(zhǎng)了解到了幼兒在園的真實(shí)情景，并在必須的基礎(chǔ)上提醒了家長(zhǎng)應(yīng)試在家庭內(nèi)部也要有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)終生受益，讓家長(zhǎng)了解到了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義。
家訪作為學(xué)?；?dòng)家長(zhǎng)的重要途徑，必須要參加，那么在進(jìn)行了一次家訪后肯定有所感受，此刻就需要通過(guò)紙和筆的方式寫(xiě)一篇家訪記錄。下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心整理的假期班主任家訪記錄規(guī)范模板，供您參考，希望能夠幫助到大家。
家訪對(duì)象：xx
家訪事由：家長(zhǎng)到校了解一些狀況。
老師向家長(zhǎng)匯報(bào)狀況：該生在前一天去實(shí)驗(yàn)室做題時(shí)，不留意撞破玻璃，傷著了手。其他學(xué)生立即向老師匯報(bào)，隨后將他帶到診所進(jìn)行消毒抹藥包扎。
家長(zhǎng)反映：孩子回到家后給家長(zhǎng)說(shuō)明了狀況，所以家長(zhǎng)特意趕來(lái)表示謝意，并執(zhí)意要把包扎的錢(qián)給老師。我聽(tīng)明來(lái)意后，也真的感動(dòng)于家長(zhǎng)的明理，沒(méi)有收錢(qián)，收下了這份理解的情意。
家訪手記：
該生是一個(gè)十分好動(dòng)的男孩，與家長(zhǎng)也多次反映過(guò)這個(gè)問(wèn)題。他很聰明，成績(jī)也很好，但常常管不住自己，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手中拿著玩具擺弄，要么與鄰桌耳語(yǔ)幾句，要么頭低下不知在想什么。老師讓思考問(wèn)題，他張口就說(shuō)。他口頭表達(dá)潛力很強(qiáng)，也很會(huì)辦事，但缺少靜下心來(lái)獨(dú)立思考的潛力，這就影響了其做題的質(zhì)量。讀書(shū)、思考是需要安靜的，唯有一顆寧?kù)o的心才能使自己進(jìn)入思維的腹地，才能領(lǐng)悟到更深更廣的內(nèi)涵，期望該生能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
被訪問(wèn)者：xx的家庭
訪問(wèn)原因：
xx的學(xué)習(xí)大幅度下降。
xx的學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來(lái)越差，教師的激勵(lì)和批評(píng)對(duì)他逐漸失去了作用。
作為一個(gè)男孩子，xx的性格也逐漸軟弱，不敢反抗同學(xué)的欺負(fù)。
訪問(wèn)過(guò)程：
本來(lái)是想約孩子的父母來(lái)校交談，可是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時(shí)間與教師見(jiàn)面。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父親的作用，鑒于孩子目前的情景，我覺(jué)得和孩子的父親很有必要見(jiàn)面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時(shí)間。
沒(méi)想到我按照約好的時(shí)間到達(dá)他家后，孩子的父親卻因?yàn)閼?yīng)酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺(jué)到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹(shù)大自然直”的吧?他還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到父親這個(gè)主角在孩子成長(zhǎng)中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流，明白了xx家的大概情景：家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源全靠父親，所以，父親在家里具有絕對(duì)的統(tǒng)治地位，一言九鼎，可是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一齊。母親在家里地位相對(duì)較低，xx的生活與教育全是母親一人操持?？墒莤x是個(gè)聰明的孩子，他也感覺(jué)到母親在家地位相對(duì)父親較低，所以不是很聽(tīng)母親的話，母親對(duì)他束手無(wú)策。xx的母親對(duì)孩子百依百順，xx愛(ài)吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過(guò)他母親多次，他母親表示無(wú)法約束他。
xx在家任性，懶散，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。母親幾乎拿他沒(méi)辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長(zhǎng)，一旦xx的母親要是說(shuō)了孩子表現(xiàn)不好的話，他父親就會(huì)連孩子帶母親一齊責(zé)罵，所以，母子倆就盡量對(duì)孩子的父親報(bào)喜不報(bào)憂，孩子的父親對(duì)孩子的真實(shí)情景并不了解。之后他父親給我來(lái)了電話。
與xx父親的電話長(zhǎng)談十分融洽，這主要是孩子的父親對(duì)于我晚上家訪頗為感動(dòng)，對(duì)于我講的觀點(diǎn)也很認(rèn)同，他決定給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，監(jiān)督孩子的鍛煉，同時(shí)也控制孩子的飲食，爭(zhēng)取減輕xx的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關(guān)心xx的健康成長(zhǎng)。
在隨后的幾個(gè)星期里，看到xx逐漸的變得性格開(kāi)朗，懶散的習(xí)慣逐漸改正，生活開(kāi)始變得進(jìn)取起來(lái)。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時(shí)候，由于家校聯(lián)系及時(shí)，給與進(jìn)取的干預(yù)，我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。
xx
家訪事由：家長(zhǎng)到校了解一些情景
教師向家長(zhǎng)匯報(bào)情景：該生在前一天去實(shí)驗(yàn)室做題時(shí)，不細(xì)心撞破玻璃，傷著了手。其他學(xué)生立即向教師匯報(bào)，隨后將他帶到診所進(jìn)行消毒抹藥包扎。
家長(zhǎng)反映：孩子回到家后給家長(zhǎng)說(shuō)明了情景，所以家長(zhǎng)特意趕來(lái)表示謝意，并執(zhí)意要把包扎的錢(qián)給教師。我聽(tīng)明來(lái)意后，也真的感動(dòng)于家長(zhǎng)的明理，沒(méi)有收錢(qián)，收下了這份理解的情意。
家訪手記：
該生是一個(gè)十分好動(dòng)的男孩，與家長(zhǎng)也多次反映過(guò)這個(gè)問(wèn)題。他很聰明，成績(jī)也很好，但常常管不住自我，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手中拿著玩具擺弄，要么與鄰桌耳語(yǔ)幾句，要么頭低下不知在想什么。教師讓思考問(wèn)題，他張口就說(shuō)。他口頭表達(dá)本事很強(qiáng)，也很會(huì)辦事，但缺少靜下心來(lái)獨(dú)立思考的本事，這就影響了其做題的質(zhì)量。讀書(shū)、思考是需要安靜的，唯有一顆寧?kù)o的心才能使自我進(jìn)入思維的腹地，才能領(lǐng)悟到更深更廣的內(nèi)涵，期望該生能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
家訪對(duì)象：xx
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由：家長(zhǎng)到校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并向老師反映該生的在家表現(xiàn)。
家訪資料：
（1）老師向家長(zhǎng)反映該生在校表現(xiàn)：該生在校十分安靜，很懂事，上課專(zhuān)注力比較好，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)比以前有進(jìn)步，但在筆畫(huà)的間架結(jié)構(gòu)方面還需改善。作文有資料可寫(xiě)，能有自己的想法，但缺少細(xì)致的描述。該生比較膽小，上課很少回答問(wèn)題，需要多鍛煉，增強(qiáng)自信，變得大方開(kāi)朗一些。
（2）家長(zhǎng)向老師反映狀況：該生在家能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，但不喜歡讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)。當(dāng)家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)他的學(xué)習(xí)時(shí)，孩子總是不樂(lè)意，家長(zhǎng)很是頭疼。
（3）家長(zhǎng)愿意與老師用心配合，期望該生能夠更自信一些。
家訪手記：
這是一個(gè)內(nèi)向的男孩子，從不多言多語(yǔ)，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。一向在想，這天的孩子總有一天要走上社會(huì)，這天的教育必須要為其適應(yīng)社會(huì)作鋪墊。此刻競(jìng)爭(zhēng)激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷(xiāo)自己，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周?chē)氖澜缢蚕⑷f(wàn)變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學(xué)階段就要培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)其適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的'心態(tài)和潛力。一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變，但要思考到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來(lái)的發(fā)展，因此要學(xué)著慢慢嘗試以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往。
家訪對(duì)象：xx
時(shí)間：xxxxxxxx
地點(diǎn)：家
目的：讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
xx是我班一名性格內(nèi)向，學(xué)東西不是很快，總的來(lái)說(shuō)各個(gè)方面都不行，但挺討人喜歡的。但最近一段時(shí)間以來(lái)，上課注意力不集中，總是不好好聽(tīng)課。為此，午時(shí)放學(xué)時(shí)，我和xx的媽媽進(jìn)行了一次談話。她說(shuō)：“我平常很忙，他爸爸上班時(shí)間卡的很緊，也沒(méi)有時(shí)間來(lái)管她。”我說(shuō)，你們?cè)倜Γ膊荒懿还芎⒆樱胍荒昙?jí)，你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來(lái)孩子上學(xué)就會(huì)跟不上?！彼f(shuō)：“以后我們必須要多抽時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，多和教師聯(lián)系，一齊來(lái)教育孩子，讓孩子健康活潑的成長(zhǎng)，并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
時(shí)間：xxxxxxx
地點(diǎn)：家
家訪對(duì)象：xx
家訪目的：該學(xué)生上期期末成績(jī)下降個(gè)性厲害，排到了班上倒數(shù)幾位，對(duì)她是極不正常的現(xiàn)象，帶者要問(wèn)個(gè)為什么?我來(lái)到了她家。
家訪狀況：來(lái)到她家，家里僅有個(gè)母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽(tīng)她母親說(shuō)，在家很懂事也很聽(tīng)話，是標(biāo)準(zhǔn)的乖乖女，明白父母均下崗，家里經(jīng)濟(jì)條件很緊張，平時(shí)她也很節(jié)省，從不向父母提過(guò)高的要求。學(xué)習(xí)一向很刻苦，成績(jī)也很好。問(wèn)她前段時(shí)間怎樣回事?她閉口不說(shuō)，經(jīng)她母親再三要求她說(shuō)出了自我的想法。因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)狀況十分困難，看到父母為自我吃苦，心里很不是滋味，決定不再讀書(shū)，想打工來(lái)減輕家里的負(fù)擔(dān)。但自我成績(jī)不錯(cuò)，要父母同意不讀書(shū)，肯定不行。就決定不努力學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)，讓父母覺(jué)得讀書(shū)是沒(méi)望了，以次來(lái)到達(dá)不讀書(shū)的目的。聽(tīng)了她的話我感到她的孝心，同時(shí)決定要好好幫她，讓大家來(lái)給予她幫忙，讓學(xué)校來(lái)給予幫忙。
感想：教師僅有和學(xué)生成為朋友，才能了解他們的內(nèi)心世界，他們才能把我們當(dāng)成能夠信賴(lài)的人。
身為教師就通過(guò)家訪來(lái)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，每一次家訪后肯定會(huì)有不同的感受和體會(huì)，那么這時(shí)就需要寫(xiě)一篇家訪記錄來(lái)記錄它們。以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集的班主任假期家訪記錄格式模板，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
孔子班家訪總結(jié)
20xx—20xx年第二學(xué)期
上個(gè)星期，我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，開(kāi)始了教師家訪活動(dòng)。家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與幼兒園的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。通過(guò)家訪能讓教師及時(shí)了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，能傾聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，取得家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。因此，我和韋老師懷著極大的熱情積極地去每一位小朋友的家家訪。在家訪前我們做好了充分的準(zhǔn)備，制定了家訪計(jì)劃，針對(duì)每一名幼兒的性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好家訪的內(nèi)容，預(yù)先通知家長(zhǎng)，約定時(shí)間，在在園領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真完成了任務(wù)。
平時(shí)，我們雖然會(huì)每天與家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通，也會(huì)與有特殊情況沒(méi)來(lái)園的家長(zhǎng)做電話家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長(zhǎng)面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。老師來(lái)到孩子家中，一方面有利于老師更全面地了解孩子，另一方面家長(zhǎng)在自己的環(huán)境中也更容易敞開(kāi)自己的心扉，有利于老師和家長(zhǎng)互相交換意見(jiàn)達(dá)成共識(shí)。孩子們也更能感受到老師的關(guān)注與重視，這也是對(duì)孩子的鼓勵(lì)。 我們大B（孔子）班共有31名幼兒，家訪31戶，訪問(wèn)率達(dá)100%。31個(gè)幼兒31個(gè)家庭，每個(gè)幼兒的家長(zhǎng)都非常地?zé)崆榻哟覀?，家訪時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒的缺點(diǎn)。我們也從跟家長(zhǎng)的交流中，了解到幼兒一些第一學(xué)期家訪時(shí)沒(méi)有了解到但又對(duì)老師教育孩子有很大幫助的信息。例如：家庭結(jié)構(gòu)，成長(zhǎng)經(jīng)歷等（像：寡言少語(yǔ)的x柔小朋友的復(fù)雜身世我們家訪之前是一點(diǎn)也不知道的）。同時(shí)，我們也婉轉(zhuǎn)的讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家
庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)，生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。 我們與家長(zhǎng)就“怎樣引導(dǎo)教育各不相同的孩子？”達(dá)成共識(shí)。
臨走前，家長(zhǎng)的一聲聲：“老師你們辛苦了！”讓我們感到欣慰。從“家長(zhǎng)意見(jiàn)”欄處一個(gè)個(gè)“滿意、滿意”和一句句“感激、感謝”的話語(yǔ)中，我們教師對(duì)幼兒的教育教學(xué)工作是獲得了家長(zhǎng)的尊重與認(rèn)可的。因此，也讓我們感受到教師工作的神圣，我們今后的工作熱情會(huì)更加高漲的。
莊雪紅 20xx - 6 - 12
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由
向家長(zhǎng)反映孩子在校學(xué)習(xí)情景，商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
家訪資料：
教師向家長(zhǎng)反映情景：該生在校比較聽(tīng)話，也能融入到團(tuán)體中，本學(xué)期書(shū)寫(xiě)提高很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，天天不完成作業(yè)，每一天都是利用課間和中午時(shí)間來(lái)完成，經(jīng)常給小組丟分，所以學(xué)習(xí)成績(jī)也不夢(mèng)想，最基本的字詞出錯(cuò)也很多，讓教師很是頭疼。教師期望家長(zhǎng)能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，畢竟這是一個(gè)鞏固的過(guò)程，同時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。能夠體諒家長(zhǎng)忙于生計(jì)，但孩子是父母的重心所在，抽一些時(shí)間問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)情景，讓孩子感受到態(tài)度的重要。
家訪手記：
隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，越來(lái)越感受到后進(jìn)生該怎樣辦，因?yàn)閷W(xué)生在校時(shí)間太短了，各類(lèi)活動(dòng)增多，再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，我班外來(lái)務(wù)工子女異常多，家長(zhǎng)疲于生計(jì)，對(duì)孩子教育的意識(shí)比較淡薄，對(duì)孩子往往放之不管。教師忙于各種活動(dòng)，實(shí)在沒(méi)有精力單獨(dú)輔導(dǎo)孩子，使得孩子越來(lái)越自由散漫了。有時(shí)候在想，素質(zhì)教育在農(nóng)村如何落實(shí)?在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長(zhǎng)意識(shí)淡薄、各種相關(guān)機(jī)制跟不上的情景下，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?值得我們深思。
家訪報(bào)告
被訪學(xué)生及家庭的基本情況：
學(xué)生xx,是沈陽(yáng)建筑大學(xué)，xxx學(xué)院，xx班的學(xué)生。家住沈陽(yáng)市東陵區(qū)李相鎮(zhèn)高八寨村，家中有爸爸﹑媽媽﹑妹妹四口人,是個(gè)普通的農(nóng)村家庭。爸爸媽媽都是農(nóng)民無(wú)穩(wěn)定工作,妹妹正在上初中,家中主要以種地為主要收入,閑暇之余父親會(huì)外出打工，母親料理家中事務(wù)且照顧生病的爺爺。
家長(zhǎng)感言：
通過(guò)本次家訪，使我們家長(zhǎng)和老師之間能夠面對(duì)面的交流孩子的在校情況，進(jìn)一步了解了孩子一年以來(lái)的大學(xué)生活，感受到孩子在學(xué)習(xí)和生活上都有進(jìn)步，同時(shí)也了解了一些孩子身上的不足之處。學(xué)習(xí)上孩子能夠自主的學(xué)好專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，并且提高了為人處事各方面的能力，這些都是與建筑大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師的教育培養(yǎng)所分不開(kāi)的。學(xué)校和老師對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活都給予了很大的幫助，在校期間的助學(xué)貸款給家庭緩解了很大的經(jīng)濟(jì)壓力，獎(jiǎng)學(xué)金助學(xué)金的設(shè)立，不僅鼓勵(lì)了孩子好好學(xué)習(xí)文化知識(shí)，而且還給予了孩子生活上的幫助。對(duì)于城市規(guī)劃這個(gè)專(zhuān)業(yè)，家長(zhǎng)并不是十分了解，只是通過(guò)和孩子溝通和老師的介紹來(lái)了解一些孩子的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)情況。通過(guò)了解的得知，專(zhuān)業(yè)課的老師采取一對(duì)一的授課方法，詳細(xì)全面的給孩子講解專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，是孩子能夠更深入地去學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)，這一點(diǎn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)方法感到很欣慰，并且很放心把孩子交到學(xué)校。很高興輔導(dǎo)員老師能夠到家中家訪，家訪為老師和家長(zhǎng)的溝通提供了一個(gè)有效的平臺(tái)，并且希望學(xué)校能夠和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通孩子的情況，使學(xué)校和家長(zhǎng)全面的了解孩子，共同幫助孩子成長(zhǎng)。
學(xué)生感言：
此次輔導(dǎo)員家訪活動(dòng)，有力的促進(jìn)了輔導(dǎo)員深入了解學(xué)生家庭的實(shí)際情況，促進(jìn)了學(xué)校與家庭、輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)的聯(lián)系，使父母進(jìn)一步的了解了學(xué)校的教學(xué)政策和自己的在校學(xué)習(xí)情況，不僅為家長(zhǎng)和學(xué)校之間提供了一個(gè)溝通的平臺(tái)，同時(shí)也使家長(zhǎng)更深入地去了解自己提供了橋梁。輔導(dǎo)員能夠親自的向父母介紹自己在學(xué)校的情況，使父母更真實(shí)地去了解自己，輔導(dǎo)員和父母兩方面的交流也使自己認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并在今后的學(xué)習(xí)生活中努力克服困難改正缺點(diǎn)，進(jìn)一步的提高自己。輔導(dǎo)員家訪活動(dòng)，是增進(jìn)輔導(dǎo)員與學(xué)生情感溝通、加強(qiáng)學(xué)生教育和管理的有效載體，是輔導(dǎo)員深入了解學(xué)生、深入分析學(xué)生思想狀況、加強(qiáng)與家長(zhǎng)
溝通、形成學(xué)校教育和家庭教育合力的良好渠道。通過(guò)本次家訪活動(dòng)，使輔導(dǎo)員了解了自己家庭的實(shí)際情況，促進(jìn)了學(xué)校與家庭、輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)的聯(lián)系。通過(guò)家訪，也感受到了學(xué)校以及老師對(duì)自己的關(guān)心和照顧，學(xué)校不僅在學(xué)習(xí)上給我們提供了良好的環(huán)境和優(yōu)秀的教學(xué)資源，而且還深入的了解學(xué)生的家庭生活情況，并且給予幫助。今后一定會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，不辜負(fù)學(xué)校和老師的期望。 社會(huì)反響：
沈陽(yáng)建筑大學(xué)的這次輔導(dǎo)員家訪活動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)態(tài)度。為構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，形成學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育強(qiáng)大合力做出了有益嘗試。通過(guò)此次輔導(dǎo)員家訪活動(dòng)，把學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)心和幫助傳達(dá)給學(xué)生家長(zhǎng)，并對(duì)他們進(jìn)行慰問(wèn)；和家長(zhǎng)面對(duì)面的交流孩子的在校情況，也有利于學(xué)校家長(zhǎng)對(duì)孩子的共同培養(yǎng)。通過(guò)實(shí)地家訪，對(duì)于進(jìn)一步完善對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定工作，使認(rèn)定工作的各項(xiàng)程序和環(huán)節(jié)更趨規(guī)范和科學(xué)，為整個(gè)資困助學(xué)工作的開(kāi)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。目前輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生了解大都是根據(jù)學(xué)生平時(shí)生活情況以及同班同學(xué)對(duì)的了解等幾方面來(lái)進(jìn)行認(rèn)定，或多或少會(huì)產(chǎn)生不同程度的偏差，不一定能夠非常準(zhǔn)確地反應(yīng)出學(xué)生家庭的真實(shí)情況。輔導(dǎo)員通過(guò)家訪，深入學(xué)生家中，對(duì)學(xué)生家庭條件能夠進(jìn)行更加全面的了解，對(duì)認(rèn)定學(xué)生能夠起到非常積極作用。家訪工作能夠更好地指導(dǎo)以后的學(xué)生工作。輔導(dǎo)員以往做工作只局限于學(xué)校，很少跳出學(xué)校的圈子去與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流，通過(guò)家訪與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，一方面是把學(xué)校的政策傳遞給學(xué)生家長(zhǎng)，另一方面也是從學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)生家長(zhǎng)所關(guān)心的問(wèn)題所在，比如學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女就業(yè)的看法及期望，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的看法等等。總之，深入學(xué)生家中進(jìn)行家訪是了解學(xué)生最可靠，最真實(shí)的一種方法，只有學(xué)校、輔導(dǎo)員家長(zhǎng)三方面及時(shí)的溝通互動(dòng)，才能全面的了解孩子各方面的情況，幫助孩子成長(zhǎng)。
家訪目的：
該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一向不是很夢(mèng)想，雖然進(jìn)行過(guò)多次的差生輔導(dǎo)教育，可是效果仍不明顯。致使班級(jí)總體成績(jī)落后于同級(jí)其他班級(jí)。并且該生性格內(nèi)向，不愿與同教師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)原因，不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評(píng)她，就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié)，避免她的成績(jī)下降，構(gòu)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。
家訪情景：
到學(xué)生家中，家里僅有父親一人在家，家長(zhǎng)反應(yīng)較為冷淡：明白小孩很早就是這個(gè)毛病可是卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦法?？墒侵档脩c幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流，說(shuō)明家訪的來(lái)意后，家長(zhǎng)最終放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，可是也很好玩，并且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對(duì)其中的情節(jié)津津樂(lè)道，可是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。并且學(xué)科中有她并不是很樂(lè)學(xué)的科目，比如說(shuō)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(zhǎng)工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最終家長(zhǎng)答應(yīng)我，會(huì)進(jìn)取配合我們教師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。
家訪體會(huì)：
隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問(wèn)題，并且短期內(nèi)是無(wú)法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。作為教師，不能對(duì)孩子的這些問(wèn)題一味的批評(píng)指責(zé)之后放任不管。而是應(yīng)當(dāng)運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫忙其解決問(wèn)題。我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛(ài)。讓她能體會(huì)到我的良苦用心，把我當(dāng)成能夠交心的朋友，并愿意讓我?guī)兔λ叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩子的?yáng)光燦爛。
家訪對(duì)象：xx
家訪資料：
老師向家長(zhǎng)匯報(bào)該生在校表現(xiàn)：該生是一個(gè)十分文靜、十分踏實(shí)的女孩，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，每次聽(tīng)寫(xiě)、考試都很讓老師放心，做事很穩(wěn)，老師布置的任務(wù)都很出色地完成，但該生不擅長(zhǎng)表達(dá)，上課很少回答問(wèn)題，在班級(jí)工作中缺少一種魄力。喜歡讀書(shū)，善于積累，在習(xí)作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動(dòng)的磨煉中不斷成長(zhǎng)。
家訪手記：
xx是我十分喜歡的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。她不大愛(ài)笑，也許是自己的性格吧！但我更期望她能綻放笑容。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn)，同時(shí)也能夠?qū)⒖鞓?lè)傳遞給他人?？吹劫R都，我便想到自己，她很像童年時(shí)期的我，具有自我約束力和上進(jìn)心，卻也缺少協(xié)調(diào)組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿xx在今后的活動(dòng)中能漸漸磨煉自己，使自己提高全面素質(zhì)。
家訪教師：xxxxx
家訪時(shí)間：xxxx年x月xx日
家訪對(duì)象：xx同學(xué)
家訪地點(diǎn)：xx車(chē)輛廠宿舍
xxxx年x月xx日，我和班級(jí)幾位科任教師去了xx同學(xué)的家，一路細(xì)雨蒙蒙，很快敲門(mén)之后，我看到一位很慈祥的老人-----xx同學(xué)的奶奶，一位八十幾歲的老人。
寒暄之后，我們說(shuō)明了來(lái)意，老人就操著江浙口音打開(kāi)了話匣子。從孫子的小學(xué)到初中到高中，從學(xué)習(xí)談到生活，談到做人，交談之后，我們都一致認(rèn)為xx同學(xué)反映的狀況和同行的幾位教師的感覺(jué)差不多，都認(rèn)為xx同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)有所下滑，學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待加強(qiáng)，個(gè)人人品不錯(cuò)，待人接物有禮貌，有分寸。當(dāng)著奶奶和所有科任教師的面，我對(duì)xx提出了幾點(diǎn)要求;
1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)用心主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、少注重外表，多注重提高內(nèi)在修養(yǎng)
3、加強(qiáng)時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。
之后，我們?cè)诹挚〖宜奶幙戳丝?，了解了他的生活環(huán)境和居住環(huán)境，了解了他的家庭及整個(gè)家族狀況，從而了解了他的整個(gè)成長(zhǎng)的家庭氛圍，教育背景。
家訪心得體會(huì)：
1、增強(qiáng)了師生之間的感情
2、加強(qiáng)了家校聯(lián)系
3、有利于采取更好的教育方式，因材施教，尋找教育契機(jī)。
新生入學(xué)，家長(zhǎng)們帶著對(duì)孩子的期盼，自然對(duì)孩子的老師也格外的重視，每一天家長(zhǎng)們都是滿懷信心的對(duì)著老師，盡量到達(dá)老師提出的每一個(gè)要求，老師自然十分自信，不會(huì)遭到家長(zhǎng)的拒絕?？蔁o(wú)論如何也沒(méi)有想到我這樣一個(gè)老教師竟遭到家長(zhǎng)的拒絕。
當(dāng)我提出我想到每一位學(xué)生家家訪，主要的目的是把學(xué)生優(yōu)秀的行為習(xí)慣進(jìn)行大張旗鼓的表?yè)P(yáng)，而不是過(guò)去的學(xué)生出示以后采取家訪。家長(zhǎng)們自然是十分歡迎。我談到如果家長(zhǎng)有特殊的要求能夠向我事先聲明，如果家長(zhǎng)覺(jué)得有什么不方便的話，我能夠把家訪時(shí)間向后推遲。
第二天陳某的姑姑來(lái)了，每一天都是父親接的陳某竟然是姑姑接的。她把我叫到一邊為難的但堅(jiān)決的對(duì)我說(shuō):老師，陳某家中此刻不能接待您，期望您不要來(lái)家訪。家訪對(duì)老師而言是犧牲無(wú)數(shù)個(gè)休息時(shí)間，但確是每一個(gè)學(xué)生心底里都盼望和尊敬威嚴(yán)的老師在家里見(jiàn)面的溫馨時(shí)刻，尤其是自己沒(méi)有犯錯(cuò)誤而是得到老師表?yè)P(yáng)的時(shí)候，我自然滿肚子委屈。對(duì)于剛接了一個(gè)學(xué)期的新班，對(duì)于剛剛開(kāi)展的家訪工作，得到的是當(dāng)頭一擊，我想我臉上的表情必須不好看.但冷靜下來(lái)，我仍然很有禮貌的說(shuō)，行。實(shí)際上這個(gè)孩子是我想第一個(gè)家訪的孩子，開(kāi)學(xué)初學(xué)生們填寫(xiě)了家庭狀況調(diào)查表，拿到這張表我驚訝他的簡(jiǎn)單，因?yàn)樗募彝顩r中只有父親一欄，并且父親的工作是空白，電話是空白，應(yīng)對(duì)近乎空白的表格，我怎能不急于家訪呢？
家長(zhǎng)拒絕的是什么呢？可能就是那些空白，于是我慢慢接觸孩子，一點(diǎn)一點(diǎn)從孩子的閑聊中明白孩子的苦衷，進(jìn)而去理解他們的拒絕。原先，孩子的父母離婚后，耳朵幾近失聰?shù)母赣H要了孩子，并回到了老父親處，于是已經(jīng)住了五個(gè)人的狹小的房間又住進(jìn)了沒(méi)有工作生活無(wú)著的父子倆。父愛(ài)母愛(ài)集于一身的父親是善良的也是偉大的，當(dāng)我從孩子的只言片語(yǔ)中了解到這些狀況時(shí)，我怎能忍心去家訪揭開(kāi)他作為一個(gè)人最起碼的保密呢，誰(shuí)都有維護(hù)自己尊嚴(yán)的權(quán)利，誰(shuí)都能夠拒絕。對(duì)陳某我把家訪轉(zhuǎn)成訪校，當(dāng)孩子有進(jìn)步的時(shí)候，我就把他的父親請(qǐng)到校園，向他介紹孩子這一階段的優(yōu)點(diǎn)，看到同樣露出燦爛笑容的父子倆，我的心里真是很釋然。
家訪讓我初次遭到了拒絕，拒絕讓我找到了走進(jìn)學(xué)生心靈的門(mén)，讓生活在不同環(huán)境的孩子們都能更快樂(lè)，這就是家訪的目的。
家訪時(shí)間;09年7月7日
家訪地點(diǎn);.
家訪目的;楊浩巍本期被評(píng)為區(qū)三好學(xué)生,在班級(jí)中品德、學(xué)習(xí)全面發(fā)展,堪稱(chēng)楷模.這個(gè)孩子在平日的學(xué)習(xí)、生活中情緒也是有波動(dòng)的.每當(dāng)孩子有消極情緒產(chǎn)生,開(kāi)始鉆牛角尖的時(shí)候,作為班主任我都會(huì)求助他的母親——王艷倫,他母親就會(huì)和他交流,糾正他思想中一些偏激的想法,讓他以用心的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中.此次家訪,我更想明白她是如何為孩子安排的假期生活,作為以后家長(zhǎng)會(huì)的交流資源,讓更多的家長(zhǎng)合理安排孩子的假期.
家訪過(guò)程;
到楊浩巍家后,他爸爸首先讓孩子為我展示一下槍法.孩子用玩具槍打倒塑料瓶后,一下子家訪的氛圍變得簡(jiǎn)單了.之后我參觀了孩子的臥室,他的臥室十分整潔,我表?yè)P(yáng)了他是一個(gè)自理潛力強(qiáng)的孩子.
之后在與孩子的父母交談中,我發(fā)現(xiàn)孩子的假期安排得很有意思.在《成都商報(bào)》上登載了新思維將舉辦有關(guān)思維訓(xùn)練的活動(dòng),他的媽媽報(bào)名讓自我和孩子一齊參與此次活動(dòng).當(dāng)時(shí),我對(duì)活動(dòng)的有效性提出了質(zhì)疑,可是他的媽媽卻認(rèn)為活動(dòng)中總會(huì)有收獲.
我們讓孩子讀《林清玄散文》,他媽媽讓他每一天讀一篇文章,摘錄其中的一段美文變?yōu)槟７缕渲械囊欢?能夠從資料上、寫(xiě)作手法等方面進(jìn)行模仿.
家訪反思;
作為有心的家長(zhǎng),孩子的成長(zhǎng)也是自我的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程.假期參與社會(huì)活動(dòng),讓自我與孩子在活動(dòng)中相互磨合,相互了解,相互學(xué)習(xí),相互成長(zhǎng)也是一個(gè)好方法.
家庭作業(yè)受限于班級(jí)授課制的共性,家長(zhǎng)根據(jù)孩子的個(gè)性進(jìn)行調(diào)整,更有利于孩子的知識(shí)和潛力的發(fā)展,這是值得提倡的.
家訪時(shí)間;09年7月22日家訪地點(diǎn);康郡,鄭鵬家.
家訪目的;孩子期末語(yǔ)文測(cè)試得了第43名,家長(zhǎng)開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后沒(méi)有與教師交流就走了.我想了解一下孩子在家的學(xué)習(xí)和生活狀況,同時(shí)與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)能夠與教師交流,樹(shù)立適合孩子自身特點(diǎn)的成長(zhǎng)觀.
家訪過(guò)程;
孩子在康郡的小區(qū)門(mén)口接我,我與孩子到家后,他的媽媽告訴我,他的爸爸在拉薩工作,自我沒(méi)有文化,帶著兒子和女兒.女兒今年即將進(jìn)入高中學(xué)習(xí),成績(jī)優(yōu)異.兒子雖然成績(jī)不好,可是在家孝敬父母,爺爺奶奶,很勤勞,用心地承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng),心眼實(shí).孩子的動(dòng)作慢,因?yàn)榧抑袃H有一個(gè)孫子,爺爺奶奶很是溺愛(ài),長(zhǎng)期是在家邊做作業(yè),爺爺奶奶邊喂零食.了解到這些狀況,我突然間很喜歡這個(gè)孩子,此刻自我中心的孩子比比皆是,心中有父母、老人的太少,更不說(shuō)主動(dòng)承擔(dān)家務(wù).于是,我表?yè)P(yáng)了孩子,并下決心下期讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員,為班級(jí)服務(wù).期望透過(guò)承擔(dān)職責(zé)提高學(xué)生的自信心.
家訪反思;
孩子的發(fā)展是多角度的,所以我們能夠透過(guò)多種渠道去看孩子,尋找他們的可欣賞點(diǎn),讓他們和我們能夠相互地了解、理解.
身為一名教師想要了解自己的學(xué)生就可以進(jìn)行一次家訪，在一次家訪的完結(jié)后肯定有自己的感悟和體會(huì)，這時(shí)就要寫(xiě)一篇家訪記錄來(lái)方便自己以后進(jìn)行回顧。為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的最新小學(xué)班主任家訪記錄填寫(xiě)模板，僅供參考。
時(shí)間：20xx年11月3日
地點(diǎn)：家
家訪對(duì)象：xx
家訪目的：該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)一向很努力，雖效果不是很理想，但用心性一向很高。上課不懂就問(wèn)，有時(shí)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，作為教師的我也是認(rèn)真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學(xué)習(xí)的畏難情緒很?chē)?yán)重，明顯的厭學(xué)。問(wèn)原因，不愿和老師作深層次的交流，為了幫忙她克服此刻的困難，我決定家訪。
家訪狀況：學(xué)生父母和本人均在家等候我這位老師，家長(zhǎng)十分熱情。聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)，該學(xué)生有一種不想讀書(shū)的念頭，原因是此刻學(xué)不懂理科，學(xué)習(xí)付出了沒(méi)有收獲，幾次考試距自己想象的還差很遠(yuǎn)，付出與收獲不成正比。這實(shí)在太可怕了，如果不及時(shí)幫忙她，時(shí)間一長(zhǎng)還真的不好辦了。針對(duì)她說(shuō)的問(wèn)題，我和家長(zhǎng)耐心解答，最后她答應(yīng)我和家長(zhǎng)，將認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要讓困難把自己打倒。我明白問(wèn)題還沒(méi)有完全解決，但是我們想看到的已經(jīng)看到了。
感觸：教師要細(xì)心觀察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫忙其解決問(wèn)題。
家訪對(duì)象：xx
家訪事由：向家長(zhǎng)反映該生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)等各方面的狀況。
家訪資料：
（1）家長(zhǎng)向老師反映該生在家表現(xiàn)：孩子在家十分聽(tīng)話，照看弟弟，媽媽不在家的時(shí)候能夠做些簡(jiǎn)單的飯菜。父母對(duì)她的學(xué)習(xí)成績(jī)很是關(guān)心，凡是需要的書(shū)籍，雖然經(jīng)濟(jì)條件有限但還是盡量滿足孩子。
（2）老師向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校表現(xiàn)：該生十分認(rèn)真，作為語(yǔ)文課代表，從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習(xí)都很用心，是老師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長(zhǎng)的細(xì)心和關(guān)注，但該生的心理素質(zhì)還有待鍛煉，在參加大賽時(shí)往往怯場(chǎng)。我期望她能多用心參加一些活動(dòng)，及時(shí)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。
家訪手記：
經(jīng)常會(huì)看到他的媽媽?zhuān)捕啻谓涣鳌＿@是一位樸實(shí)、嚴(yán)厲和艱辛的媽媽?zhuān)m然生活很難，但她很注重對(duì)女兒的培養(yǎng)，每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長(zhǎng)，并嶄露頭角。芮芮是一個(gè)十分重情感的孩子。記得一天下午，我讓她幫忙去買(mǎi)份午飯。當(dāng)我從外邊回到辦公室時(shí)，我的桌子上放了這樣一張紙條，上面寫(xiě)著：
對(duì)不起，x老師，我因有急事而忘記給您買(mǎi)飯，請(qǐng)您原諒，但愿我的失誤不會(huì)造成您中午沒(méi)吃飯，就讓這朵花（旁邊畫(huà)有一朵漂亮的小花）代表我深深的歉意。
衷心的提醒：老師，我發(fā)現(xiàn)您有點(diǎn)不舒服，如果吃藥會(huì)讓您睡覺(jué)的話，那您就多喝點(diǎn)水。
您最可愛(ài)的喜歡藍(lán)色的學(xué)生：xx
那一刻，我感動(dòng)，我真想立刻擁抱一下芮芮，還有什么能比學(xué)生的情感更能打動(dòng)人心呢？
家訪事由：
向家長(zhǎng)反映該生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)等各方面的情景。
家訪資料：
1.家長(zhǎng)向教師反映該生在家表現(xiàn)：孩子在家十分聽(tīng)話，照看弟弟，媽媽不在家的時(shí)候能夠做些簡(jiǎn)單的飯菜。父母對(duì)她的學(xué)習(xí)成績(jī)很是關(guān)心，凡是需要的書(shū)籍，雖然經(jīng)濟(jì)條件有限但還是盡量滿足孩子。
2.教師向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校表現(xiàn)：該生十分認(rèn)真，作為語(yǔ)文課代表，從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習(xí)都很用心，是教師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長(zhǎng)的細(xì)心和關(guān)注，但該生的心理素質(zhì)還有待鍛煉，在參加大賽時(shí)往往怯場(chǎng)。我期望她能多進(jìn)取參加一些活動(dòng)，及時(shí)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。
家訪手記：
經(jīng)常會(huì)看到他的媽媽?zhuān)捕啻谓涣?。這是一位樸實(shí)、嚴(yán)厲和艱辛的媽媽?zhuān)m然生活很難，但她很注重對(duì)女兒的培養(yǎng)，每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長(zhǎng)，并嶄露頭角。芮芮是一個(gè)十分重情感的孩子。記得一天午時(shí)，我讓她幫忙去買(mǎi)份午飯。當(dāng)我從外邊回到辦公室時(shí)，我的桌子上放了這樣一張紙條，上頭寫(xiě)著：
對(duì)不起，xx教師，我因有急事而忘記給您買(mǎi)飯，請(qǐng)您原諒，但愿我的失誤不會(huì)造成您中午沒(méi)吃飯，就讓這朵花(旁邊畫(huà)有一朵漂亮的小花)代表我深深的歉意。
衷心的提醒：教師，我發(fā)現(xiàn)您有點(diǎn)不舒服，如果吃藥會(huì)讓您睡覺(jué)的話，那您就多喝點(diǎn)水。
您最可愛(ài)的喜歡藍(lán)色的學(xué)生：xx
那一刻，我感動(dòng)，我真想立刻擁抱一下x還有什么能比學(xué)生的情感更能打動(dòng)人心呢?
家訪記錄內(nèi)容1
家訪對(duì)象：xx
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由：向家長(zhǎng)反映孩子在校學(xué)習(xí)狀況，商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
家訪資料：
老師向家長(zhǎng)反映狀況：該生在校比較聽(tīng)話，也能融入到群眾中，本學(xué)期書(shū)寫(xiě)進(jìn)步很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，天天不完成作業(yè)，每一天都是利用課間和中午時(shí)間來(lái)完成，經(jīng)常給小組丟分，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想，最基本的字詞出錯(cuò)也很多，讓老師很是頭疼。老師期望家長(zhǎng)能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，畢竟這是一個(gè)鞏固的過(guò)程，同時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。能夠體諒家長(zhǎng)忙于生計(jì)，但孩子是父母的重心所在，抽一些時(shí)間問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)狀況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。
家訪手記：
隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，越來(lái)越感受到后進(jìn)生該怎樣辦，因?yàn)閷W(xué)生在校時(shí)間太短了，各類(lèi)活動(dòng)增多，再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，我班外來(lái)務(wù)工子女個(gè)性多，家長(zhǎng)疲于生計(jì)，對(duì)孩子教育的意識(shí)比較淡薄，對(duì)孩子往往放之不管。老師忙于各種活動(dòng)，實(shí)在沒(méi)有精力單獨(dú)輔導(dǎo)孩子，使得孩子越來(lái)越自由散漫了。有時(shí)候在想，素質(zhì)教育在農(nóng)村如何落實(shí)？在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長(zhǎng)意識(shí)淡薄、各種相關(guān)機(jī)制跟不上的狀況下，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？值得我們深思。
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