小學(xué)四年級(jí)體育老師工作心得。

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？小編推薦你不妨讀一下四年級(jí)體育評(píng)優(yōu)課多功能球一課設(shè)計(jì)說(shuō)明，供您參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《四年級(jí)體育評(píng)優(yōu)課多功能球一課設(shè)計(jì)說(shuō)明》

《四年級(jí)體育評(píng)優(yōu)課多功能球一課設(shè)計(jì)說(shuō)明》這是一篇四年級(jí)體育教案，牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以開發(fā)課程資源──自制體育器材（軟球）為突破口，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，開發(fā)軟球的多種功能。使學(xué)生在玩中有學(xué)，學(xué)中有練，練中有思，思中有創(chuàng)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。

一、指導(dǎo)思想

牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以開發(fā)課程資源──自制體育器材（軟球）為突破口，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，開發(fā)軟球的多種功能。使學(xué)生在玩中有學(xué)，學(xué)中有練，練中有思，思中有創(chuàng)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。

二、教材的選擇與設(shè)計(jì)意圖

（一）教材選擇：

多功能球、自創(chuàng)游戲。

（二）設(shè)計(jì)意圖：

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中，提倡教師對(duì)體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)，根據(jù)這一要求并結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特征，我自行設(shè)計(jì)制作“多功能球”這一器材。這種多功能球的質(zhì)地比較柔軟，易消除學(xué)生內(nèi)心的畏懼感，能充分激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的欲望。在教學(xué)中，教師有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧、寬松、開放性的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生根據(jù)自己的興趣隨心所欲地嘗試各種玩法，花樣不斷翻新，這就為學(xué)生搭建一個(gè)能夠充分展示自我的舞臺(tái)，滿足了學(xué)生對(duì)體育的生理、心理的需求。教學(xué)中，教師盡可能地挖掘?qū)W生的潛能，開發(fā)此球的多種功能，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，在興趣的帶動(dòng)下引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)排球傳墊球技術(shù)，掌握相關(guān)的技術(shù)動(dòng)作，使學(xué)生在玩耍球的過(guò)程中，喜歡玩──玩出興趣；經(jīng)常玩──玩出水平；合作玩──玩出友誼；創(chuàng)造玩──玩出智慧；快樂(lè)玩──玩出健康，從而促進(jìn)學(xué)生身心全面地健康發(fā)展。

體育課時(shí)計(jì)劃

單位：一小學(xué)四年三班執(zhí)教者：馬紅梅

點(diǎn)評(píng)

多功能球一課在課程資源開發(fā)上進(jìn)行了大膽嘗試，有很大的突破。采用學(xué)生自制的軟式排球使課程教材內(nèi)容生活化且富有情趣。這種自制的軟式排球質(zhì)地柔軟、物美價(jià)廉、顏色鮮艷、好玩、耐用、待開發(fā)的功能特別多，因而具有實(shí)效性。

本節(jié)課不同于以往的傳授式教學(xué)，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、和諧、寬松、開放的教學(xué)環(huán)境，孩子們喜歡，這有利于學(xué)生多練習(xí)、發(fā)展、創(chuàng)造。教師創(chuàng)設(shè)一定的空間、時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生還有什么玩法、還能開發(fā)哪些功能。學(xué)生不是被動(dòng)地模仿，而是主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)創(chuàng)造，充分挖掘了學(xué)生的人力資源，啟迪學(xué)生的智慧。讓學(xué)生玩出興趣、玩出水平、玩出友誼、玩出智慧、玩出健康。

從本節(jié)課中可以看到教學(xué)內(nèi)容不是強(qiáng)加給學(xué)生的，而是來(lái)源于學(xué)生身邊的生活、已有的經(jīng)驗(yàn)，因此富有生命力。通過(guò)讓學(xué)生用球砸砸頭、臉、身體，先直觀地感受到這個(gè)球非常安全，再去實(shí)踐、創(chuàng)新各種玩法。每位學(xué)生在課堂中都是發(fā)明者、創(chuàng)造者，各種玩法也都是學(xué)生自主創(chuàng)編的，這無(wú)疑使學(xué)生把這些活動(dòng)自然地帶到日常生活中。使體育成為孩子們生活中不可缺少的重要組成部分。只有體育被當(dāng)作孩子們生活的一部分，終身體育的意識(shí)、行為、習(xí)慣、能力才可能形成。這是學(xué)校體育要完成的一個(gè)重要目標(biāo)，更將伴隨著孩子們的終身。孩子們自主的創(chuàng)造意識(shí)會(huì)自然地遷移到教師要教給孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

課堂中我們隨時(shí)能聽到教師激勵(lì)性的語(yǔ)言，例如：“老師給每位同學(xué)頒發(fā)教練員聘書，回去把你的玩法教給家長(zhǎng)，好嗎？”這種鼓勵(lì)性的語(yǔ)言、動(dòng)作的有機(jī)結(jié)合，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、增進(jìn)家庭的和諧，而且使學(xué)校體育、家庭體育、大眾體育、社會(huì)體育融為一體，從而達(dá)到提高整個(gè)國(guó)民強(qiáng)身健體的終身體育意識(shí)。

本節(jié)課目標(biāo)制定明確、恰當(dāng)。所采用的教學(xué)方法、手段緊緊圍繞目標(biāo)，因而目標(biāo)完成好。整課人手一球，因此練習(xí)密度大、鍛煉的實(shí)效性大。教師素質(zhì)高，教師的角色變化大，肢體語(yǔ)言特別優(yōu)美，因此對(duì)學(xué)生富有強(qiáng)烈的感召力?？傮w上本節(jié)課是落實(shí)“健康第一”體育新理念的一堂好課。

建議：教師在整堂課中雖鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造，也有很多激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，但沒(méi)有點(diǎn)破所創(chuàng)造玩法的鍛煉價(jià)值，更不知道鍛煉的是身體的哪一部分，提高的是哪種能力的情況下，教師可以順便教給學(xué)生，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)明的這種玩法有什么價(jià)值，從而有效地體現(xiàn)三維目標(biāo)。

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五年級(jí)體育《籃球基礎(chǔ)訓(xùn)練課──運(yùn)球》教學(xué)設(shè)計(jì)

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《五年級(jí)體育《籃球基礎(chǔ)訓(xùn)練課──運(yùn)球》教學(xué)設(shè)計(jì)》

《五年級(jí)體育《籃球基礎(chǔ)訓(xùn)練課──運(yùn)球》教學(xué)設(shè)計(jì)》這是一篇五年級(jí)體育教案，五年級(jí)正處于身心發(fā)育的重要時(shí)期，活潑好動(dòng)，對(duì)事物有一定的了解但卻充滿好奇，有較強(qiáng)的模仿能力，有一定的運(yùn)動(dòng)能力；五年級(jí)男生喜愛上體育課，尤其喜愛上球類項(xiàng)目的課，但大部分女生對(duì)球類特別是對(duì)抗性較強(qiáng)的籃球運(yùn)動(dòng)卻羞于出手或是心存顧慮，雖然五年級(jí)學(xué)生對(duì)運(yùn)球有一定的學(xué)習(xí)和練習(xí)，但在手型動(dòng)作上還存在較大的問(wèn)題，結(jié)合以上兩點(diǎn)考慮我決定采用降低難度、情景教學(xué)和音樂(lè)教學(xué)的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而改變對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)。

一、指導(dǎo)思想和設(shè)計(jì)方案

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想意識(shí)。本課從學(xué)生的興趣著手，讓學(xué)生感受籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，喜愛籃球運(yùn)動(dòng)。在籃球運(yùn)動(dòng)中健身，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、學(xué)情分析

五年級(jí)正處于身心發(fā)育的重要時(shí)期，活潑好動(dòng)，對(duì)事物有一定的了解但卻充滿好奇，有較強(qiáng)的模仿能力，有一定的運(yùn)動(dòng)能力；五年級(jí)男生喜愛上體育課，尤其喜愛上球類項(xiàng)目的課，但大部分女生對(duì)球類特別是對(duì)抗性較強(qiáng)的籃球運(yùn)動(dòng)卻羞于出手或是心存顧慮，雖然五年級(jí)學(xué)生對(duì)運(yùn)球有一定的學(xué)習(xí)和練習(xí)，但在手型動(dòng)作上還存在較大的問(wèn)題，結(jié)合以上兩點(diǎn)考慮我決定采用降低難度、情景教學(xué)和音樂(lè)教學(xué)的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而改變對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．參與目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)籃球的興趣及認(rèn)識(shí)，了解籃球的起源與發(fā)展等知識(shí)，培養(yǎng)積極參加體育活動(dòng)的意識(shí)。

2．技能目標(biāo)：通過(guò)各種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)球水平。

3．身體目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的速度、靈敏、肌肉力量等素質(zhì)。

4．心理和社會(huì)適應(yīng)：通過(guò)各種形式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、合作精神，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、表現(xiàn)意識(shí)。建立良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

四、教材分析

籃球運(yùn)動(dòng)是廣大青少年喜愛的球類項(xiàng)目，主要發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、耐力等素質(zhì)以及動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)呼吸、循環(huán)、消化等系統(tǒng)的機(jī)能，以及培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。運(yùn)球在小學(xué)低中段已多次出現(xiàn)，但由于學(xué)生練習(xí)強(qiáng)度和密度以及興趣的原因掌握的程度卻并不是很理想，特別是手型和球感上。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：手腕控球

2．難點(diǎn)：全身協(xié)調(diào)發(fā)力控制球的方向

六、教法與學(xué)法

本課教法：通過(guò)配樂(lè)來(lái)提高學(xué)生運(yùn)球的積極性，掌握節(jié)奏，體驗(yàn)手感，通過(guò)降低難度來(lái)吸引學(xué)生參與，消除部分女生對(duì)籃球的恐懼感。

本課學(xué)法：小組合作法，利用音樂(lè)節(jié)奏學(xué)習(xí)運(yùn)球，降低難度。

七、本課教學(xué)構(gòu)思：

1．引起興趣：通過(guò)行進(jìn)間尋找答案，了解籃球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望。

2．滿足運(yùn)動(dòng)欲望：通過(guò)跑動(dòng)和球操的形式來(lái)滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望，起到熱身的作用。

3．發(fā)展運(yùn)動(dòng)水平：通過(guò)節(jié)奏練習(xí)原地運(yùn)球和相互搶斷等練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平和籃球技巧。

4．身心恢復(fù)：通過(guò)“有口難言”等游戲達(dá)到身心放松的效果。

5．小結(jié)評(píng)優(yōu)：通過(guò)講評(píng)和小組評(píng)優(yōu)等形式進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

八、教學(xué)特色

（1）利用音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)運(yùn)球，提高學(xué)生興趣。

（2）隊(duì)型變化多樣合理。

（3）培養(yǎng)終身體育意識(shí)。

場(chǎng)地：根據(jù)課的內(nèi)容統(tǒng)一設(shè)計(jì)布置場(chǎng)地。

器材：籃球40個(gè)，錄音機(jī)1臺(tái)。

練習(xí)密度預(yù)測(cè)：32～35%，平均心率：115次/分。

三年級(jí)體育優(yōu)質(zhì)課拋實(shí)心球課教案

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《三年級(jí)體育優(yōu)質(zhì)課拋實(shí)心球課教案》

《三年級(jí)體育優(yōu)質(zhì)課拋實(shí)心球課教案》這是一篇三年級(jí)體育教案，本節(jié)課，根據(jù)小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，依據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育態(tài)度。通過(guò)教師的激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性，以提高本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量和效果。

一、指導(dǎo)思想

本節(jié)課，根據(jù)小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，依據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育態(tài)度。通過(guò)教師的激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性，以提高本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量和效果。

二、教材內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)雙手前拋實(shí)心球

2.游戲：《小小司機(jī)運(yùn)輸忙》

三、組織設(shè)想

根據(jù)中年級(jí)學(xué)生模仿力強(qiáng)、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。在課的開始設(shè)計(jì)：冬天到了，小燕子要從北方飛回南方，模仿小燕子飛的動(dòng)作慢跑。使學(xué)生在歡快的氣氛中，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。準(zhǔn)備部分中設(shè)計(jì)了模仿操的動(dòng)作，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，從而達(dá)到熱愛體育的目的。通過(guò)對(duì)模仿操練習(xí)，做到活動(dòng)全身的效果。

在學(xué)習(xí)雙手前拋實(shí)心球的教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生自主練習(xí)，采用各種各樣的拋實(shí)心球和投擲實(shí)心球的方法，教師再加以引導(dǎo)，過(guò)渡到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。讓學(xué)生感到我們學(xué)習(xí)的動(dòng)作是他們自己創(chuàng)造出來(lái)的，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性。教師及時(shí)評(píng)價(jià)做的好的同學(xué)。強(qiáng)調(diào)向前拋實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng)，并在教學(xué)中注意安全，統(tǒng)一口令拋實(shí)心球和拾實(shí)心球。

在學(xué)習(xí)《小小司機(jī)運(yùn)輸忙》游戲中，讓學(xué)生扮演小司機(jī)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。通過(guò)游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)只有在練習(xí)中團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體的力量才能取勝。游戲中除了教師要求的動(dòng)作外，可以讓學(xué)生積極思維，創(chuàng)設(shè)更好的方法進(jìn)行游戲。教師及時(shí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)落后的小組團(tuán)結(jié)一致取得后面比賽的勝利。

最后在音樂(lè)的伴奏下做放松活動(dòng)，使學(xué)生的身心得到充分放松。師生共同總結(jié)，談體會(huì)怎樣才能做的更好。讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，結(jié)束課堂教學(xué)。

三年級(jí)體育公開課蹦蹦球及上肢游戲課的設(shè)計(jì)及課時(shí)計(jì)劃

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《三年級(jí)體育公開課蹦蹦球及上肢游戲課的設(shè)計(jì)及課時(shí)計(jì)劃》

《三年級(jí)體育公開課蹦蹦球及上肢游戲課的設(shè)計(jì)及課時(shí)計(jì)劃》這是一篇三年級(jí)體育教案，“以人為本、面向全體、全面發(fā)展”主副教材有機(jī)結(jié)合，合理調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，全面發(fā)展學(xué)生各方面能力。讓全體學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和成功的喜悅。

一、指導(dǎo)思想

1.“玩中學(xué)、學(xué)中練、練中思、思中動(dòng)”，充分利用現(xiàn)代的教學(xué)器材（蹦蹦球）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生充分感受“快樂(lè)體育”的真正含義。為學(xué)生從小培養(yǎng)濃厚的體育興趣和建立良好的健身習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，建立“同化的、教學(xué)相長(zhǎng)的”和諧師生關(guān)系。

3.“以人為本、面向全體、全面發(fā)展”主副教材有機(jī)結(jié)合，合理調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，全面發(fā)展學(xué)生各方面能力。讓全體學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和成功的喜悅。

二、構(gòu)思要點(diǎn)

1.根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，隊(duì)形打破常規(guī)（散點(diǎn)站位、雙語(yǔ)問(wèn)候）

2.教師啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生自己積極主動(dòng)地投入到教材中去并進(jìn)行創(chuàng)造性的練習(xí)。

3.每個(gè)環(huán)節(jié)推陳出新，用各種游戲進(jìn)行連接使其環(huán)環(huán)相扣。

4.選擇適合學(xué)生身心特點(diǎn)的教材和教具，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂(lè)此不疲。

5.課程結(jié)構(gòu)打破常規(guī)，主副教材有機(jī)結(jié)合，全方面發(fā)展學(xué)生。

6.通過(guò)分組、集體等教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

三、教材選擇

1.蹦蹦球（重點(diǎn)：能夠連續(xù)跳躍，并進(jìn)行創(chuàng)造性的練習(xí)。）

2.各種上肢游戲：著重發(fā)展上肢力量，對(duì)主教材進(jìn)行有機(jī)的調(diào)節(jié)。

四、課程結(jié)構(gòu)

1.準(zhǔn)備部分

用游戲開課調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性并充分熱身，用象形走將學(xué)生引入器材場(chǎng)地，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和展示自我的能力。

2.基本部分

本節(jié)課始終貫穿健康第一的指導(dǎo)思想，主副教材有機(jī)結(jié)合，合理調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，全面發(fā)展學(xué)生各方面能力。以游戲和不斷變換的情境為教學(xué)手段，通過(guò)教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)使學(xué)生在潛移默化中主動(dòng)愉悅地掌握教材。

首先教師為學(xué)生營(yíng)造出自主開放性的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生充分利用場(chǎng)地器材進(jìn)行蹦蹦球的各種跳法，挖掘?qū)W生潛能，教師的啟發(fā)引導(dǎo)恰到好處充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，發(fā)展學(xué)生個(gè)性、創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。其次本著同學(xué)之間合作互助的原則共同參與游戲和身體練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成合作精神。另外，教師的激勵(lì)評(píng)價(jià)達(dá)到了畫龍點(diǎn)睛的作用，既選出優(yōu)秀的學(xué)生示范又讓能力稍差的學(xué)生在同學(xué)面前展示自己的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信心，使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的愉悅。最后的個(gè)性發(fā)展階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、合作探究學(xué)習(xí)的能力。

3.結(jié)束部分：通過(guò)兒歌、舞蹈的形式陶冶學(xué)生的情操，進(jìn)行美育教育，并使學(xué)生的身心得到放松，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

體育課時(shí)計(jì)劃

班級(jí)：3年2班人數(shù)：30人

點(diǎn)評(píng)

于老師這節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.在器材上，于老師選擇了新興的體育器材──蹦蹦球，從直觀上大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.在課的結(jié)構(gòu)上，打破了以往先主教材，后副教材的思路。而是在學(xué)習(xí)蹦蹦球的過(guò)程中，巧妙地穿插了各種上肢調(diào)節(jié)小游戲，這樣既緩解了學(xué)生下肢的過(guò)度疲勞，使學(xué)生的上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展，又使學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)始終高漲。

3.本節(jié)課在很多環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，教師采用了學(xué)生自測(cè)、自評(píng)、自薦、自編、自創(chuàng)，充分反映了教師能尊重學(xué)生，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

4.在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，教師采用了小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

本節(jié)課在設(shè)計(jì)上不足的地方是：

教師在目標(biāo)的確定上，不夠明確。教師把五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)全都設(shè)計(jì)出來(lái)了，這樣在上課時(shí)，教師就沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)，不利于教師對(duì)目標(biāo)的把握。建議教師應(yīng)確定本節(jié)課的主要目標(biāo)，而不是面面俱到。

六年級(jí)體育課《橫渡金沙江》的設(shè)計(jì)

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《六年級(jí)體育課《橫渡金沙江》的設(shè)計(jì)》

《六年級(jí)體育課《橫渡金沙江》的設(shè)計(jì)》這是一篇六年級(jí)體育教案，在不同水平學(xué)段，學(xué)生在課堂中所表現(xiàn)出來(lái)的主體性、自主性以及學(xué)習(xí)的能力都有著明顯的層次差別。

一、分析學(xué)生情況

1.學(xué)習(xí)需要：（1）學(xué)生特別喜歡做游戲，渴望在體育游戲中獲取成功，感受快樂(lè)；（2）六年級(jí)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，敢比愿爭(zhēng)、不服輸；（3）對(duì)所做的游戲不再單單局限于表現(xiàn)自我技術(shù)和體能的內(nèi)容；（4）自主意識(shí)強(qiáng)，期望在課堂上有自主支配、自由發(fā)揮的時(shí)間和自我展示的空間。

2.學(xué)習(xí)情感：（1）聰明好學(xué)、思維活躍是六年級(jí)三班學(xué)生的特點(diǎn)，他們喜歡上體育課，喜歡參與體育運(yùn)動(dòng)，特別喜歡做游戲，尤其是有一定技術(shù)性要求又富有挑戰(zhàn)的游戲；（2）學(xué)生在體育游戲中感受過(guò)友誼、贊揚(yáng)、激勵(lì)、成功、刺激、興奮等，并產(chǎn)生過(guò)各種情感體驗(yàn)，他們也非?？释@些情感體驗(yàn)。

3.學(xué)習(xí)能力：（1）學(xué)生通過(guò)五年多的學(xué)習(xí)，已形成良好的體育課堂常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控能力較強(qiáng)；（2）有較強(qiáng)的小組合作學(xué)習(xí)能力；（3）對(duì)自己和他人的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果能進(jìn)行較正確的評(píng)價(jià)。

二、本課設(shè)計(jì)思想

本次課程改革重點(diǎn)之一就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化，然而在體育學(xué)習(xí)中怎樣改變以教師為中心、以課堂為中心和以教材為中心的局面，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的共同發(fā)展呢？這是我頭腦中一直思考的問(wèn)題，也力求在本課中體現(xiàn)和落實(shí)。

在不同水平學(xué)段，學(xué)生在課堂中所表現(xiàn)出來(lái)的主體性、自主性以及學(xué)習(xí)的能力都有著明顯的層次差別。針對(duì)水平學(xué)段三的學(xué)生，運(yùn)用“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)”等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，也是充分發(fā)揮學(xué)生主體地位行之有效的教學(xué)形式。那么所要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容就必須滿足以下幾個(gè)條件，第一，是學(xué)生感興趣的才會(huì)是他主動(dòng)愿意去做的；第二，適合運(yùn)用“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)”等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)；第三，符合學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平?；诖?，我將義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)五～六年級(jí)實(shí)驗(yàn)教師用書中的攀爬游戲《橫渡鐵索》提取出來(lái)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)成了一個(gè)帶有情景的合作運(yùn)動(dòng)游戲，既適合學(xué)生身心發(fā)展的年齡特征，又起到激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)興趣的作用，也為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了較開放的空間。

本課圍繞“創(chuàng)設(shè)情景──根據(jù)現(xiàn)有的條件如何過(guò)江──分組討論并具體實(shí)施”層層遞進(jìn)，以運(yùn)動(dòng)技能與合作為雙主線，使學(xué)生充分享受體育的樂(lè)趣，感受合作的快樂(lè)和體驗(yàn)成功的喜悅。課中為學(xué)生提供了充足的自主支配、自由發(fā)揮的時(shí)間和空間，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力、交往的能力和組織能力。

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