如何培養(yǎng)孩子的自信心。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢(mèng)想！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？小編收集并整理了“如何培養(yǎng)孩子的幸福感”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一位世界著名的兒童心理衛(wèi)生專(zhuān)家說(shuō)：“有十分幸福童年的人常有不幸的成年?！焙苌僭馐艽煺鄣暮⒆娱L(zhǎng)大后會(huì)因不適應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)和復(fù)雜多變的社會(huì)而深感痛苦。近年來(lái)，一種旨在提高孩子對(duì)挫折心理承受力的教育已在發(fā)達(dá)國(guó)家興起。這種教育的核心是培養(yǎng)孩子的自信心和樂(lè)觀精神。

幸福既是一種外部的狀態(tài)，也是一種內(nèi)在的品質(zhì)。幸福狀態(tài)易來(lái)易失，如給孩子一件新玩具，孩子歡喜雀躍，但這種情緒很快就會(huì)消失。幸福的品質(zhì)卻十分穩(wěn)定，這是一種感覺(jué)良好和產(chǎn)生樂(lè)觀的素質(zhì)。教育和心理衛(wèi)生專(zhuān)家?guī)缀豕J(rèn)，對(duì)挫折的良好心態(tài)是從童年和青少年時(shí)不斷受挫和解決困難中學(xué)來(lái)的。父母和教師在培養(yǎng)孩子“幸福品質(zhì)”方面起著重要的作用。

要培養(yǎng)出這種品質(zhì)，父母應(yīng)重視家庭中寬松的氛圍，在父母把握大方向的前提下，盡可能給孩子更多的選擇，而不應(yīng)事事以自己的喜惡去強(qiáng)求一致。盡管有時(shí)孩子的選擇是痛苦的，但他們可從中“悟”出點(diǎn)道理。每一個(gè)父母都應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到他們不可能一輩子呵護(hù)孩子，孩子最終要到社會(huì)上摔打，建立廣泛的人際關(guān)系，而這種關(guān)系是建立在子女與父母的人際關(guān)系以及父母與他人交往的基礎(chǔ)上的。熱情好客、待人誠(chéng)懇寬容的父母對(duì)孩子有很好的影響。

在一些富裕國(guó)家，人們已深刻認(rèn)識(shí)到物質(zhì)條件的優(yōu)厚并不是與孩子的幸福感覺(jué)成正比。在適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)生活保證下，要教會(huì)孩子除了物質(zhì)以外，如何在內(nèi)心創(chuàng)造一種快活的情緒。西方流行一句話叫“幸福的人過(guò)著一種平衡的生活?！痹S多教育家強(qiáng)調(diào)在“挫折教育”中應(yīng)培養(yǎng)孩子從多方面獲得幸福的能力。只把幸福寄托在一種追求上，最終往往是痛苦的。

“挫折教育”的另一重要內(nèi)容就是培養(yǎng)孩子對(duì)受挫的恢復(fù)力。樂(lè)觀的孩子不是沒(méi)有痛苦，而是能很快從痛苦中解脫，重新振奮。父母和家長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)真培養(yǎng)孩子在“黑暗中看到光明”的自信心和技巧。

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

育兒心得體會(huì)：培養(yǎng)孩子的幸福感很重要

各位老師，家長(zhǎng)朋友，你們好！我是小三班徐偉涵小朋友的媽媽。非常感謝幼兒園給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起分享育兒經(jīng)驗(yàn)和家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)效果。孩子是我們的希望，培養(yǎng)一個(gè)孩子如同澆灌一棵小樹(shù)苗，需要細(xì)心，耐心，愛(ài)心。以下是我一些育兒方面的個(gè)人觀點(diǎn)，跟大家一起交流一下。

一、培養(yǎng)孩子的幸福感很重要。

現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，都是爸爸媽媽的掌聲明珠。爸爸媽媽都會(huì)盡最大的力量去滿足孩子的一切要求。所以，就會(huì)出現(xiàn)爸爸媽媽忙于掙錢(qián)而忽略孩子的情況。一般我們都會(huì)認(rèn)為，給孩子足夠好的玩具，足夠好的食物，孩子就會(huì)幸福。其實(shí)并不是，孩子需要的，是父母的陪伴。大家可能聽(tīng)過(guò)一句話：陪伴是最長(zhǎng)情的告白。曾經(jīng)一年左右的時(shí)間，為了方便工作我和多多的爸爸住在乍浦，周末回家，當(dāng)然每次回家都是拎了各種各樣的玩具。可每次孩子看到我們回來(lái)，眼睛里都有一種靦腆感，感覺(jué)對(duì)我們很客氣，可是大家知道，這么小的孩子怎么可能知道客氣。在他的小眼神里，我讀不到孩子應(yīng)有的幸福。他甚至不像小時(shí)候那么活潑。于是，我們改變了生活方式，雖然每天要開(kāi)很久的車(chē)回到家，可是我們?cè)缟虾秃⒆右黄鸪栽绮停憻捝眢w，晚上一起閱讀，聽(tīng)孩子講一些有趣的話，我們找回了一個(gè)幸福的孩子。

二、自信成長(zhǎng)很關(guān)鍵。

多多喜歡唱歌跳舞，但只在家里人面前，不敢在外人面前表露。一次偶然的機(jī)會(huì)，我們給他報(bào)名參加了年畫(huà)寶寶，臨上場(chǎng)前，他緊緊地抱著我的脖子。有幾個(gè)小朋友出現(xiàn)了怯場(chǎng)的情況，開(kāi)始苦惱，聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)，你不上去？你這個(gè)膽小鬼。太丟人了。聽(tīng)到這些話，多多抱得更緊了。于是我告訴他，多多，你要是不想上去，媽媽就去跟主持人說(shuō)一下，我們?cè)谙旅婵纯窗?，沒(méi)有關(guān)系的。這時(shí)候多多突然說(shuō)，媽媽?zhuān)乙先ァＵf(shuō)實(shí)話我驚呆了！這一次，多多完整地完成了整個(gè)表演并且得獎(jiǎng)了。從此，他的自信心增強(qiáng)了不少，也很愿意參加各類(lèi)節(jié)目，我們也都給予他很大的鼓勵(lì)。

三、態(tài)度決定一切

大家都喜歡和文明禮貌的人做朋友。小孩子也是。孩子的態(tài)度從小抓起，長(zhǎng)大定是個(gè)彬彬有禮的人。絕不允許孩子說(shuō)臟話，這是最基本的禮貌。告誡孩子別人的東西不經(jīng)允許不許動(dòng)。讓孩子知道，爸爸媽媽的東西，也不一定屬于孩子。徐偉涵經(jīng)常會(huì)把我們的東西拿到自己的小盒子里，我們常常告訴他，爸爸媽媽的東西是努力得來(lái)的，多多想要，通過(guò)自己的努力也一定可以得到。

四、夢(mèng)想可以有。

可能是新聞聯(lián)播看多了。徐偉涵經(jīng)常會(huì)告訴我，媽媽?zhuān)议L(zhǎng)大了要上北京大學(xué)，我要當(dāng)國(guó)家主席。我們并沒(méi)有赤裸裸地問(wèn)他，你做夢(mèng)呢或者怎么可能當(dāng)國(guó)家主席啊。我們每次都是笑著和他說(shuō)，好啊，等多多上北京大學(xué)，帶爸爸媽媽看天安門(mén)好嗎？多多當(dāng)主席了，爸爸媽媽從電視里看你好嗎？多多每次都很興奮地說(shuō)，當(dāng)然沒(méi)問(wèn)題。然后我們?cè)俑嬖V他，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想是要很努力很努力的。雖說(shuō)這些夢(mèng)想聽(tīng)起來(lái)甚至有點(diǎn)荒唐，但是我認(rèn)為有個(gè)大膽的夢(mèng)想也是不錯(cuò)的。

五、閱讀開(kāi)闊孩子的視野。

多多比較喜歡看各種各樣的書(shū)。每次給他念他都會(huì)瞪著眼睛聽(tīng)，時(shí)不時(shí)還會(huì)問(wèn)一些問(wèn)題。我們選的書(shū)大部分是繪本，也有故事，和西游記?，F(xiàn)在上了小班，他也會(huì)自己看，雖然他講出來(lái)的和書(shū)里的不太一樣，但是我們鼓勵(lì)他說(shuō)出自己的想法，讓他自由發(fā)揮。

在老師的辛勤教育下，多多在幼兒園過(guò)得很開(kāi)心。我們做父母的，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，盡量多參與進(jìn)來(lái)，和孩子一起，快樂(lè)地成長(zhǎng)。孩子是最好的投資，相信我們的付出一定會(huì)得到回報(bào)。

最后，祝各位老師和家長(zhǎng)身體健康，孩子們健健康康成長(zhǎng)！

誰(shuí)偷走了孩子的笑容和幸福感？

有一幅非洲國(guó)家孩子的集體照，上面的孩子雖然是瘦骨嶙峋，但是個(gè)個(gè)笑得天真爛漫，然后想到我們國(guó)家的孩子，照相時(shí)如果不喊一聲“茄子”，十有八九是笑不出來(lái)的，即使是笑，也顯得極為勉強(qiáng)。據(jù)資料顯示：中國(guó)目前約有20%的兒童出現(xiàn)抑郁癥狀，其中4%為臨床抑郁，即需要接受臨床治療的重癥抑郁。在物質(zhì)生活上，我們的孩子比起那些貧困國(guó)家來(lái)不知要強(qiáng)上多少倍，為何，幸福感卻如此之低呢？

原因應(yīng)該是下面幾條：

一、中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的期望值過(guò)高。

來(lái)自工作的壓力和對(duì)孩子的過(guò)分關(guān)注，使父母在面對(duì)孩子時(shí)容易表現(xiàn)出焦慮、煩躁等情緒，受此影響，孩子更容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。父母的溺愛(ài)和過(guò)度關(guān)注往往造成子女缺乏自理能力和人際交往能力。他們對(duì)自身也缺乏足夠的認(rèn)知，容易產(chǎn)生對(duì)他人和社會(huì)的失望感。另外，由于工作壓力大或者享樂(lè)思想作怪，很多年輕家長(zhǎng)對(duì)孩子“只生不養(yǎng)”，殊不知對(duì)孩子來(lái)說(shuō)擁有再多的好東西，都不如跟父母在一起更加幸福。

二、教師幸福感的缺失會(huì)潛移默化到學(xué)生身上。

如今教育受到了社會(huì)的空前重視，由此也對(duì)教師提出了近乎苛刻的要求，這種要求轉(zhuǎn)化成巨大的精神壓力、教學(xué)壓力、職稱(chēng)壓力、繼續(xù)教育壓力、競(jìng)聘壓力等，令教師不堪重負(fù)，教師的幸福感也隨之一點(diǎn)點(diǎn)消失殆盡。除了家長(zhǎng)，孩子接觸最多的人就是老師了。一個(gè)不會(huì)笑的老師，潛移默化中會(huì)影響一批批所教育過(guò)的孩子。

三、社會(huì)大環(huán)境因素導(dǎo)致孩子壓力重重。

目前普遍存在的“馬太效應(yīng)”決定了社會(huì)的優(yōu)質(zhì)資源向?qū)W歷高的人群傾斜。因此，不斷向更高一級(jí)學(xué)校沖刺就成了絕大多數(shù)人、特別是平民家庭子女最好的選擇。孩子們將所有的時(shí)間精力都全部用在了所謂的學(xué)習(xí)上。課內(nèi)的不用說(shuō)，周末、寒暑假有大量的課外輔導(dǎo)班等著你，一年三百六十五天，能夠痛痛快快玩耍的日子少之又少！枯燥單調(diào)的學(xué)習(xí)，讓他們的神經(jīng)麻木，如機(jī)器人一般機(jī)械性地迎來(lái)太陽(yáng)，送走月亮，早已忘記了快樂(lè)為何物！

在家庭、學(xué)校、社會(huì)三座大山的面前，我們的孩子們顯得如此弱小、如此無(wú)能為力。他們丟失了自己的時(shí)間，丟失了自己的空間，也丟失了自己獨(dú)立的人格。自然，他們的笑容和幸福感也隨之蕩然無(wú)存！

育兒觀念：給孩子一點(diǎn)幸福感　

育兒觀念：給孩子一點(diǎn)幸福感　

今天朋友的女兒可可到我家來(lái)玩，可可今年六歲在某幼兒園讀大班，她很喜歡和我聊天，在閑聊中我問(wèn)她你喜歡你們老師嗎，她興奮的說(shuō)：我喜歡我們班的李老師，因?yàn)樗L(zhǎng)的漂亮。那老師喜歡你嗎？可可一臉失望的說(shuō)：老師都不喜歡我，因?yàn)槲也宦斆??？煽蛇@孩子挻天真活潑的，但是我心里拿她和班級(jí)的孩子比起來(lái)卻實(shí)不占什么優(yōu)勢(shì)，外表很普通，各方面能力也很一般，雖然不屬于那種很調(diào)皮的類(lèi)型，但是也不是那種討老師喜歡的小孩。我問(wèn)她你是怎么看出來(lái)老師不喜歡你的?？煽烧f(shuō)：老師喜歡和乖的小朋友講話，都不怎么理我。

聽(tīng)到這里我思考起來(lái)，聰明或長(zhǎng)的可愛(ài)乖巧的孩子總是更容易得到老師的愛(ài)。特別調(diào)皮的孩子老師也會(huì)對(duì)他有一些特別的關(guān)懷和照顧。但是對(duì)于像可可這樣的各種表現(xiàn)都一般的孩子，老師是不是容易忽視呢！

可可說(shuō)：老師每次我做錯(cuò)事情都要撕掉我的五角星，如果五角星很少，媽媽也會(huì)罵我，爸爸也會(huì)對(duì)我很兇。阿姨我去你們幼兒園去讀書(shū)好不好。你每天都給我很多五角星，那我就會(huì)很開(kāi)心了。孩子的心愿有時(shí)候很簡(jiǎn)單，他期望得到老師和家長(zhǎng)的認(rèn)同贊揚(yáng)。孩子還那么小，我們不防多給他們一點(diǎn)愛(ài)，少一點(diǎn)責(zé)怪。多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)處罰。讓孩子多一點(diǎn)幸福感呢！

培養(yǎng)孩子幸福的“能力”

導(dǎo)語(yǔ)：老一輩的人經(jīng)?！罢Z(yǔ)重心長(zhǎng)”地對(duì)后輩說(shuō)：比起我們來(lái)，你們可幸福多了，生活在蜜罐里啊，以前我們?cè)鯓釉鯓樱F(xiàn)在你們又怎樣怎樣……老人們說(shuō)得多，我卻神經(jīng)麻木，感覺(jué)不到自己的幸?！，F(xiàn)在馬路是寬了，但車(chē)卻多了，到處都堵車(chē)，這是幸福嗎？房子是大了，但能活動(dòng)的戶外空間卻小了，這也是幸福嗎？幸福究竟什么呢？相信很多像我一樣的成年人都會(huì)神經(jīng)麻木感覺(jué)不到。其實(shí)幸福感也是需要培養(yǎng)的，它很早就在我們的心里慢慢發(fā)芽，慢慢成長(zhǎng)……

越來(lái)越多新奇有趣的玩具，越來(lái)越多花樣翻新的游藝活動(dòng)，越來(lái)越高水準(zhǔn)的物質(zhì)生活，寶貝的每一個(gè)要求都能及時(shí)得到滿足……但是為什么越來(lái)越多的寶貝對(duì)幸福的感覺(jué)變得那么淡漠？快樂(lè)真的就是幸福嗎？怎樣才能培養(yǎng)寶貝感受幸福的能力？

芊芊自然樸素的幸福觀

芊芊從1歲多就是個(gè)小汽車(chē)迷，現(xiàn)在已經(jīng)2歲半了，對(duì)汽車(chē)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和熱愛(ài)與日俱增，不管是圖片還是實(shí)物，他都能準(zhǔn)確無(wú)誤地說(shuō)出汽車(chē)的名稱(chēng)和原產(chǎn)國(guó)家，當(dāng)然由于語(yǔ)言發(fā)展所限，他發(fā)明了一些富有個(gè)人特色的代替詞匯：說(shuō)不好“千里馬”就用“馬馬車(chē)”代替，說(shuō)不好“奔馳”就用“馳啊馳”代替。有一天，爸爸媽媽帶他去商場(chǎng)，他又在汽車(chē)玩具柜臺(tái)不走了，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新型的“馳啊馳”，他看著這個(gè)汽車(chē)不停地“哼哼”笑，媽媽問(wèn)：“你為什么笑？”他說(shuō)：“我笑這車(chē)?！薄斑@車(chē)怎么啦？”“漂亮！”“你想要不？”“想要！”“給你買(mǎi)一個(gè)吧？”“不買(mǎi)，家里有了。”可是臨走的時(shí)候，他還要跑回柜臺(tái)再看一下，“哼哼”笑笑。售貨員驚訝地說(shuō)：“這孩子像個(gè)小大人，真懂事！”

平時(shí)走在路上，要是看見(jiàn)別人吃或玩什么新鮮玩意兒，他會(huì)站在那兒一動(dòng)不動(dòng)，眼睛直勾勾地望著人家，還問(wèn)：“這是什么？”如果別人給他，他卻不要?？赊D(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，他還會(huì)問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@是什么？”媽媽給他買(mǎi)了他才會(huì)吃，有時(shí)他也會(huì)主動(dòng)說(shuō)：“咱也買(mǎi)吧！”鄰居幾個(gè)老人夸芊芊：“這孩子長(zhǎng)大有出息！”

漸漸地，芊芊開(kāi)始有了自己的幸福觀，他總結(jié)道：“媽媽?zhuān)阏f(shuō)什么最舒服？屙臭臭的時(shí)候肚子疼，不舒服，屙完就舒服了；睡覺(jué)的時(shí)候不想睡，不舒服，睡著就舒服了；彈琴的時(shí)候累，不舒服，彈完就舒服了。”總之，他體驗(yàn)并明白了能忍得一時(shí)之痛將會(huì)獲得更大更爽的幸福感！

芊芊產(chǎn)生了擁有“馳啊馳”的愿望，如果媽媽給他買(mǎi)一個(gè)，當(dāng)時(shí)他的愿望立刻得到滿足，他的感覺(jué)一定更加快樂(lè)；如果媽媽鼓勵(lì)芊芊接受別人給他的東西，當(dāng)時(shí)他的愿望也立刻得到滿足，他的感覺(jué)也一定更加快樂(lè)。但是如果這樣的話，擁有快樂(lè)的芊芊就缺乏了感受幸福的體驗(yàn)和能力，而且這種感受是不依賴(lài)物質(zhì)而存在的，也不是稍縱即逝的暫時(shí)快感，而是克服眼前困難、在心理上戰(zhàn)勝自我的巨大勝利以及由此帶來(lái)的自豪和成就感！可見(jiàn)，得到很多快樂(lè)的寶貝未必產(chǎn)生了相應(yīng)的幸福感，快樂(lè)本身并不等于幸福。

快樂(lè)是建立在健康的身體和心理需求基礎(chǔ)之上的自然感官享受。幸福則是超越自然感官限制而獲得更大價(jià)值的精神愉悅?？梢?jiàn)，感受快樂(lè)比感受幸福所需要的能力低級(jí)多了，寶貝只要擁有健康的感官功能和自然的身心需求，一旦得到外界的滿足，快樂(lè)就到手了；可寶貝與外界相互作用的時(shí)候，未必總是有求必應(yīng)，來(lái)得快去得也快的快樂(lè)便不翼而飛，于是有的寶貝可能與各種消極體驗(yàn)“結(jié)盟”了：發(fā)泄、生氣、苦惱、急躁、焦慮、緊張、憤怒、攻擊、賭氣……

可是有幸福感受能力的寶貝則調(diào)動(dòng)各種積極因素來(lái)擺脫困境：他發(fā)揮想象力幻想一件比眼前更美的事物，自言自語(yǔ)編一則故事為自己搞笑，擺弄一下其他玩具分分心，或者干脆“王顧左右而言他”……他總有辦法讓自己快樂(lè)起來(lái)，因?yàn)榭鞓?lè)主要來(lái)源于自己的心里而不是外面的世界，做到這一點(diǎn)的寶貝就與幸福“手牽手”了。

可見(jiàn)，快感是靠不住的，幸福感才靠得住。父母不僅要奉送給寶貝快樂(lè)，更要培養(yǎng)寶貝感受幸福的能力。

1、積極應(yīng)答而不立即滿足

1歲以內(nèi)的寶貝屬于感覺(jué)型、沖動(dòng)型的，他有什么要求不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)，通常就用哭聲表達(dá)自己的生理需求以及渴望媽咪關(guān)注和愛(ài)的需求，而在成人文化里，哭聲是難過(guò)痛苦的信號(hào)，怎么能讓寶貝難過(guò)痛苦呢？媽咪就在身邊，隨時(shí)都能響應(yīng)寶貝的呼喚，于是寶貝的哭聲越少就越增強(qiáng)媽咪的成就感，1年多以后，媽咪就納悶了，寶貝怎么那么缺乏耐心、那么不擅長(zhǎng)等待呢？怎么稍不如意就大發(fā)脾氣呢？可別總以為寶貝天生就是這脾氣，其實(shí)，主要因?yàn)槟阋恢本驮凇芭囵B(yǎng)”他的急脾氣。

如果用延遲滿足的方式，寶貝的耐心和脾氣就會(huì)鍛煉得好多了。當(dāng)寶貝用哭聲召喚你吃奶的時(shí)候，你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地用聲音答應(yīng)著：“媽咪就來(lái)了——”你“踏踏”的碎步告訴寶貝你馬上就到，到了之后你拿著奶瓶再跟寶貝聊兩句：“寶貝餓了，該吃奶了！”“寶貝吃奶，白白胖胖?！边@樣可以拖延幾秒鐘以培養(yǎng)他的延遲滿足能力，而且簡(jiǎn)短的哭聲也鍛煉寶貝的肺活量。這是積極應(yīng)答寶貝的最好方式。二話不說(shuō)、立即滿足是充滿愛(ài)心但缺乏教育用心的方式，而消極冷淡、對(duì)寶貝的應(yīng)答不理不睬則是愛(ài)心媽咪永遠(yuǎn)都不會(huì)做的事情。

2、拒絕而不懲罰

2歲左右的寶貝懂得一些事理了，身體運(yùn)動(dòng)和語(yǔ)言表達(dá)能力也增強(qiáng)了，于是他可能要嘗試一些方式來(lái)挑戰(zhàn)媽咪的愛(ài)心和耐心，為自己爭(zhēng)取更多的權(quán)益，可有些方式是不安全、不禮貌甚至蠻不講理的，媽咪一定要拒絕寶貝，但是拒絕不等于懲罰。研究發(fā)現(xiàn)，懲罰也能培養(yǎng)孩子的延遲滿足能力，但不是自我延遲滿足能力，而是外在延遲滿足能力。即大人在眼前的時(shí)候，為了逃避懲罰帶來(lái)的不安，便在表面上服從大人，大人一走，他就恢復(fù)原樣了。自我延遲滿足能力是寶貝內(nèi)化了大人的要求，變成安心和樂(lè)意控制自己的行為規(guī)則，所以大人不在身邊，他也知道應(yīng)該怎么做。

拒絕就是明確堅(jiān)定地告訴孩子“不”，同時(shí)提示他更好的行為規(guī)則和方式，懲罰則是對(duì)寶貝所犯的錯(cuò)誤本身特別關(guān)注，用大聲訓(xùn)斥、打屁屁或者打手等方式使自己得到發(fā)泄、使寶貝感到害怕，但是問(wèn)題本身并沒(méi)有得到妥善的解決。媽咪要把握好拒絕與懲罰的界限，讓寶貝在拒絕而不懲罰的教育方式中滋長(zhǎng)自我延遲滿足能力。

3、維持和諧美滿的婚姻關(guān)系

感受幸福的模式在家庭中是可以代代相傳的。寶貝以后的生活內(nèi)容將跟現(xiàn)在的爸爸媽媽截然不同，但是對(duì)生活內(nèi)容的評(píng)價(jià)是幸福還是不幸福，親子之間卻有驚人的相似。有一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告發(fā)現(xiàn)，媽咪感覺(jué)婚姻關(guān)系和諧的，寶貝自我延遲滿足能力發(fā)育得更好，這已經(jīng)為寶貝感受幸福奠定了基礎(chǔ)。

如何培養(yǎng)幼兒的幽默感

一個(gè)幽默的人會(huì)非常受大家的歡迎。有的父母就想在幼兒階段開(kāi)始，培養(yǎng)孩子的幽默感。其實(shí)，孩子的幽默感來(lái)自父母。尤其是在學(xué)前階段。孩子是父母生命的延續(xù)，是父母最真實(shí)的鏡子，潛移默化中，父母的許多特點(diǎn)在孩子身上都得到再現(xiàn)。所以，要培養(yǎng)孩子的幽默感，為人父母者，首先看看自己是否也需要培養(yǎng)幽默感？最起碼，是否能夠真正欣賞幽默？韓侍桁說(shuō)：“幽默既不像滑稽那樣使人傻笑，也不是像冷嘲那樣使人于笑后而覺(jué)著辛辣。它是極適中的，使人在理智上，以后在情感上感到會(huì)心的甜蜜的微笑的一種東西?！?/p>

日常的生活中培養(yǎng)孩子的幽默感：

1．積極樂(lè)觀的心態(tài)。幽默的心理基礎(chǔ)是樂(lè)觀、積極向上的心態(tài)。要培養(yǎng)孩子的抗挫折能力，不怕失敗，能看到事情積極的一面，不是一味地悲觀失望。

2．自信。真正幽默的人，不怕受人嘲笑，而且非常善于自嘲，這種自嘲實(shí)際上是建立在自信的基礎(chǔ)之上。

3．敏捷的思維能力。幽默常常需要機(jī)智。而且幽默的人觀察事物有自己的角度，不因循守舊，對(duì)事物有自己的看法，觀點(diǎn)新穎。因而常常有出語(yǔ)驚人。

4．要培養(yǎng)孩子的理解能力。真正的幽默，需要用心體味。孩子要能欣賞別人的幽默。

5．語(yǔ)言表達(dá)能力。有豐富的詞匯有助于表達(dá)幽默的想法。如果詞匯貧乏，語(yǔ)言的表現(xiàn)能力太差，那也無(wú)法達(dá)到幽默的效果。父母平時(shí)可以多給孩子講講幽默故事，機(jī)智故事，腦筋急轉(zhuǎn)彎等等，訓(xùn)練孩子思維的敏捷性，豐富兒童的詞匯。父母在希望孩子具有幽默感的同時(shí)，請(qǐng)別忘記自己孩子的個(gè)性特點(diǎn)。有的孩子比較活潑，有的孩子比較內(nèi)向，他們所表現(xiàn)出的幽默感的形式也會(huì)有不同，有的比較外露，有的比較含蓄。幽默來(lái)自人豐富的內(nèi)涵，隨著知識(shí)面拓寬，閱歷增加，舉止談吐自然會(huì)有所改變。父母?jìng)儾灰僦^(guò)急，要耐心豐富兒童的內(nèi)心世界。真正的幽默是自然而然表現(xiàn)出來(lái)的，千萬(wàn)不要為了幽默而幽默，變成冷嘲熱諷，或者變得油嘴滑舌。

如何培養(yǎng)孩子成為有道德感的人

所有的父母都為孩子設(shè)立了目標(biāo)，但對(duì)許多人來(lái)講，沒(méi)有什么比培養(yǎng)一個(gè)好孩子──一個(gè)能明辨是非、一個(gè)有同情心和按道德準(zhǔn)則行事的孩子更重要的了。道德是一種難以捉摸的人格品質(zhì)，父母怎樣才能把它注入孩子的心田呢？圖弗斯大學(xué)心理學(xué)家大衛(wèi)?愛(ài)爾坎說(shuō)：“把孩子培養(yǎng)成一個(gè)有道德感的人的方法就是自己做一個(gè)有道德的人。如果你誠(chéng)實(shí)、正直、有修養(yǎng)、有愛(ài)心，你的孩子就會(huì)學(xué)著去做?！?/p>

在如今生活節(jié)奏飛快的世界里，給孩子們樹(shù)立的明確的角色榜樣很少，而兒童暴力行為卻很普遍。因此，培養(yǎng)一個(gè)有道德感的孩子又成為人們的迫切要求。

父母?jìng)冊(cè)絹?lái)越意識(shí)到：即使非常小的孩子，也能養(yǎng)成良好的道德行為。芭芭拉?霍德博士認(rèn)為，l～2歲的孩子明白做事是要遵守規(guī)則的

，但通常在大人的監(jiān)督下才能遵守這些規(guī)則。2歲后，他們開(kāi)始遵守規(guī)則，即使大人不在場(chǎng)的時(shí)候。

專(zhuān)家們一致認(rèn)為要使孩子有責(zé)任感，他們就必須具有辨認(rèn)是非的情感意識(shí)和認(rèn)知意識(shí)。然而，你必須明白無(wú)論你怎樣努力，你都不可能強(qiáng)迫你的孩子成為一個(gè)有道德感的人，但你可使他走上正確的路。

下面是專(zhuān)家提出的建議。

1．注意以身作則

什么樣的品質(zhì)對(duì)你最重要？你希望孩子怎樣，那么你就怎樣去做。約翰夫?海根是美國(guó)兒科學(xué)研究會(huì)成員。他說(shuō)：“如果你在社區(qū)做志愿工作，并帶孩子一起去，那么他們自己就會(huì)那樣做；如果你摔了一跤，并隨口說(shuō)了一句臟話，想一想當(dāng)你的孩子摔跌時(shí)，他會(huì)說(shuō)什么呢？”

2．給予表?yè)P(yáng)

芝加哥兒童醫(yī)院的心理學(xué)家科麗?斯基摩爾說(shuō)：“要突出表?yè)P(yáng)你希望看到的那些好行為。”兒科專(zhuān)家戴倫建議說(shuō)：“不要批評(píng)一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子把屋子弄得亂糟糟的，而是要對(duì)屋子里整潔的角落給予表?yè)P(yáng)。切記：要審慎地使用‘不’?！?/p>

3．利用可教育的機(jī)會(huì)

加德那和兩個(gè)孩子在一家商店門(mén)前發(fā)現(xiàn)了一張10美元的鈔票。加德那講了這錢(qián)的價(jià)值后，孩子們同意把錢(qián)交給店主，萬(wàn)一失主來(lái)找可以還給他。父母?jìng)円部梢杂弥脑⒀浴独莵?lái)了》或其他的故事來(lái)說(shuō)明道理，教育孩子。

4．看孩子們所看到的

波士頓大學(xué)道德與人格發(fā)展研究中心的主任凱倫?鮑林說(shuō)：“如果孩子們沒(méi)有受到監(jiān)督而去觀看暴力或淫穢的電視節(jié)目，他們?cè)谌绾螌?duì)待他人方面很可能就會(huì)獲得某些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。孩子們是易沖動(dòng)的，需要?jiǎng)e人的指點(diǎn)才能形成好習(xí)慣。”

分頁(yè)標(biāo)題5．允許孩子做選擇

父母可以讓孩子幫著挑選出一個(gè)公平的懲罰措施，比如說(shuō)不讓看電視。圣路易斯密蘇里大學(xué)的人格教育教授馬爾文?博克威茨說(shuō)：“這樣做使他們了解到他們的說(shuō)話權(quán)受到重視。允許孩子做選擇──即使是有關(guān)午飯吃什么的小事──也會(huì)使他們?cè)趯?lái)能做出合乎道德的選擇。”麥德姆是一家網(wǎng)上病人信息中心，其主編南希?迪肯說(shuō)：“如果他們?cè)?歲時(shí)還不知道是選擇花生醬還是果凍，到14歲時(shí)他們?cè)鯓硬艜?huì)做出是否喝酒的決定呢？”

6．幫助孩子從另一個(gè)角度看問(wèn)題

芭芭拉·霍德建議道：如果一個(gè)孩子打了他的新出生的弟弟或妹妹，那么就設(shè)法讓他回想那新生兒受傷后的樣子。父母可以說(shuō)：“天?。∧且欢〞?huì)疼的。要是別人對(duì)你這樣，你會(huì)怎樣？”若孩子發(fā)現(xiàn)了一只泰迪熊，要鼓勵(lì)他們自問(wèn)：如果他們丟了自己心愛(ài)的玩具，他們會(huì)傷心到什么程度？要是有人送回來(lái)，他們會(huì)高興到什么程度？聽(tīng)老師講“己所不欲，勿施于人”的道理是一回事，而照著去做卻是另一回事。

最后，什么是對(duì)一個(gè)有道德的孩子的真正考驗(yàn)?zāi)?？那就是：?dāng)爸爸媽媽不在身邊的時(shí)候，孩子會(huì)怎樣做。

家園共育《如何培養(yǎng)孩子的幸福感》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專(zhuān)門(mén)為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了如何培養(yǎng)孩子的自信心專(zhuān)題，希望您能喜歡！