高三班主任新學期工作總結。

時間如白駒過隙，新的一年正向我們敞開懷抱。按學校慣例，我們又要開始針對高三班主任工作進行總結了，我們需要認真面對年度總結這項工作。應該從哪些方面來寫高三班主任的新學期工作總結呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集的“高三班主任畢業(yè)班期末工作總結春季學期”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

高三班主任畢業(yè)班期末工作總結春季學期(篇一)

我通過一個學期的努力，班級工作取得了預期的效果，配合學校各部門完成好各項任務，班級常規(guī)工作穩(wěn)定有序，學生學習成績穩(wěn)中有升，學生個體發(fā)展顯著。具體如下：

一、主要工作及取得的成效：

1、心理疏導是第一。進入高三后，隨著學習壓力越來越大，學生的心理問題也越來越突出。這一時期，學生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導，及時排除，學生的成長和進步就會受到極大的阻遏。有的同學會找老師、家長或其她同學傾訴，老師只要適當開導加以解決；而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉，長期積累影響到學生的成績和身心健康發(fā)展，這就要求班主任必須隨時保持高度的職業(yè)敏感，及時捕捉學生心理上的一個個微小的不和諧音符，幫助他們把握學習與生活的旋律，正確地認識生活和自己，促使學生健康快樂成長。

2、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)良的學風、班風。高三是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，隨著高中課時和知識復雜程度的加重，很容易產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力。

3、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體學風的至關重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

4、做好和家長聯(lián)系的工作。班級管理工作是一項綜合工程，需要凝聚集體的智慧和力量。作為“一家之長”的班主任需要協(xié)調(diào)好任課教師之間、師生之間、學校與家庭之間的關系，為學生創(chuàng)造一個和諧的學習環(huán)境。尤其是進入高三以后，學生學習緊張，心理壓力很大，而家長望子成龍心切，無意中又加大了學生的壓力，家長和孩子的關系容易緊張，要積極進行協(xié)調(diào)工作，為家長和孩子搭建溝通的橋梁。

5、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

二、工作中的不足：

1、班風學風雖然大有改進，但離預期的目標還有一定的距離，個別學生學習的積極性不夠，部分學生集體意識不強。

2、培優(yōu)工作效果有待提高，轉(zhuǎn)化的程度也不盡人意。

3、個別班干部的工作能力不強，組織能力弱，雖經(jīng)幫助與輔導，但仍需進一步培養(yǎng)。

三、下一步的整改措施：

1、認真學習先進的班級管理經(jīng)驗，向其他優(yōu)秀的班主任學習。

2、進一步狠抓班風、學風建設，形成良好的學習氛圍。

3、多渠道、全方位抓好學生的行為習慣及文明禮儀的教育。

4、與任科老師通力合作，積極配合，從作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方面著手，努力提高各學科的成績。

5、努力提高班干部的管理、組織能力，增強班級凝聚力，形成一個團結、務實的班集體。

6、進一步開展培優(yōu)工作，擴大前一學期的培優(yōu)成果，為學生后續(xù)的學習生活打下良好的基礎。

高三班主任畢業(yè)班期末工作總結春季學期(篇二)

本學年度我擔任高三九班班主任，高三班主任的擔子是高中階段最累最重的，面臨高三年級下學期繁重的復習備考任務，既要認真高效組織好本學科教學工作，還要做深入細致的思想工作。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作：

一、為人師表，注重身教，做學生的表率

多年來的教育教學工作，我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到：要求學生每天早讀5:30到班，上午7:30進教室，一年來我堅持每天到校檢查；要求學生認真對待學習，我努力做到了認真?zhèn)湔n、認真教學、認真做事。用我自己認真、嚴謹?shù)淖黠L潛移默化地影響著自己所教育的學生。

二、關愛學生，注重溝通，做學生的朋友

作為班主任，我對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛。每大周主持召開《2012年高考我們在路上》的主題班會，關助每一階段學生的思想和心理變化，及時化解學生們的困惑：董夢旭同學成績起伏不定，原因是父母長期在外打工關愛不夠；韓思瓊同學情緒波動比較大，原因是本人比較任性母女缺乏溝通；張躍飛同學文綜成績很棒但自信心不足，原因是家庭兄妹多，經(jīng)濟困難------。了解到學生的真實情況后，我耐心尋找工作的突破口，在學習上細心引導，生活中熱心關懷，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高了學習成績。以此獲得了教育的功效：確保我班在洛陽市一二三練中成績穩(wěn)步提升。

三、重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點做起：

(1)做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規(guī)章制度，力求科學化、規(guī)范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。

(2)深入班級，及時發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每節(jié)課間深入班級，力爭做到知道每個學生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，使大事化小，小事化了。

(3)經(jīng)常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。

(4)抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。班長王璐就起到了很好的帶頭作用。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。

四、重視學法指導，提倡科學高效備考

本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩(wěn)定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方面的學習，閱讀了關于學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理；如何樹立自信心；如何進行考前復習；如何進行查缺補漏；如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識缺陷等等。根據(jù)不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果。

例如：指導學生對各次模擬成績起伏原因進行分析：

1、壓力過大。因上學期大部學生成績有較大的提高，考前擔憂考不出以前的成績，給自己過大壓力，導致考試時焦慮過高，發(fā)揮不好。

2、學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高，不善于思考。

3、準備不足，方法欠妥。一些學生不結合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點。

4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙，過于自信，有驕傲的表現(xiàn)。

5、考試方式的改革，部分學生答題時間分配不得法。

根據(jù)上述的原因，指導學生主要采取如下一些對策：

1、改善學習行為習慣，科學調(diào)整各科學習時間。

2、改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知

識的理解和應用，及時鞏固和多次重復訓練重點知識。

3、要豐富自己的學習生活，調(diào)節(jié)緊張的學習情緒，使自己過得既輕松又充實。

4、引導學生培養(yǎng)間接興趣，對無興趣的科目要采取“強化學習”的方法，有一種強迫自己成功的意識。

5、發(fā)揮自我暗示的積極作用，講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術”。戰(zhàn)略：以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。戰(zhàn)術：強科爭優(yōu)勢，弱科保底線。

總結一學期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上個別學生經(jīng)常出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。

高三班主任畢業(yè)班期末工作總結春季學期(篇三)

本學期我擔任高三班主任，高三班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細致的思想工作，關心每一個學生的思想狀態(tài)、學習狀況。過去的一學期里，我班在校園領導的統(tǒng)一組織、年級部的帶領、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利得以開展，緊張的一個學期過去了，回首過去的工作，充滿了機遇與挑戰(zhàn)。一學期的辛苦，有的喜悅，也有不足與遺憾，為總結經(jīng)驗教訓，利于今后工作，現(xiàn)總結如下：

一、重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序，營造用心向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，首先，要做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規(guī)章制度，力求科學化、規(guī)范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、用心向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。其次，深入班級，及時發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到明白每個學生的狀態(tài)，了解每一天的狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。經(jīng)常表揚，做好激勵工作，堅持每周由班主任做班級狀況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班群眾，關心幫忙同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生用心進取。抓好班干部，班級個人值日制，使常規(guī)管理有人抓，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。

二、利用各種形式的活動鼓舞士氣，樹立信心

信念是支撐我們前進的動力。那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者，其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中，要把激發(fā)和培養(yǎng)學生的自信心列為工作的首要問題。在這一學期里，我始終堅持對學生自信心的培養(yǎng)。其一，利用班會活動幫忙學生認識自己，樹立決心和信心，在剛進入高三的暑期，我班開展了《高三，你準備好了嗎》班會活動，讓學生對高三的生活有了必須的認識，讓其開始做好心理準備。這學期中我班的班會活動，有全班學生參與的月考分析會，有全體任課教師與全體學生的交流會、有學習方法交流會等等，在班會活動中總結了前段時間的學習狀況，計劃了下階段的奮斗目標。其二，利用教室布置，激發(fā)學生的士氣，在教室里粘貼了班訓：態(tài)度決定一切，一切皆有可能！班級口號：千錘百煉，高三無悔，金榜提名，舍我其誰！還有全班同學簽名的班級誓詞等等，同時利用黑板報的空間對每次段考和月考的狀況進行表揚和鼓勵。學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其三，建立了班級五小組的競爭體制，建立了一對一的互助小組，在月考分析中進行表揚和獎勵。其四、用心參加了年級部開展的班級間競爭活動和跑操活動。

三、建立學生成績流動檔案

為準確為高三學生把脈，從高三第月考開始建立學生考試成績流動檔案。流動檔案分兩部分：一是橫向流動檔案：即把班級中優(yōu)秀學生的每次考試成績放在一齊，然后把全年級前三十名學生的成績放在本班學生成績前面，橫向找差距，并及時告知任課老師和學生本人；一是縱向流動檔案：即每個學生建立一份檔案，縱向紀錄學生每的成績，每次考試結束后，比較學生的前后幾次考試成績，分析他們的總體成績進退、單科成績進退、偏科成績進退、優(yōu)勢科目成績進退，并及時告知任課老師和學生本人。出現(xiàn)大的波動時及時采取進行單獨談話、召開座談會、和任課可老師交流等措施。

四、培養(yǎng)學生良好的考試習慣，用好考試

細節(jié)決定成敗，規(guī)范成就未來。指導學生考試做題規(guī)范化。注重細節(jié)，規(guī)范答卷，提高應試潛力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導學生善于反思總結歸納。做題分會做、作對、做好三個境界，我結合自身學科的教學，個性是利用批閱試卷時發(fā)現(xiàn)的問題，強調(diào)細節(jié)的重要以及如何避免在細節(jié)處出錯。如理綜答題順序、考試心態(tài)準備、以及如何盡量多得分，答卷書寫不夠規(guī)范，理科尤其是數(shù)學做題步驟跨步太大等等。要培養(yǎng)學生好的考試習慣，學生在平時的學習中就應與高考接軌，如不使用修正液等，考試使用統(tǒng)一的稿紙等。

高三的模擬考試較多。組織一場考試也需要花費超多的人力物力。考試原本是為了幫忙學生查缺補漏，發(fā)現(xiàn)問題，強化心理承受潛力，引領進步，但在高三的特殊時期，一旦在班主任的工作中對考試處理不妥，容易使學生出現(xiàn)考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試，指導學生如何支配考試時間，積累考試經(jīng)驗，減緩考試壓力等等。比如要求學生以正確的態(tài)度對待考試，做到考試練習化，練習考試化。考試后指導學生做四方面的總結：知識、方法、態(tài)度、經(jīng)驗。同時，根據(jù)學

學生的學習表現(xiàn)和考試成績，局部調(diào)整座位，給學生創(chuàng)設新的周邊環(huán)境，掀起新一輪的學習熱情，也不斷發(fā)揮同學之間的相互作用。千方百計使學生放松心態(tài)，透過班會課和考試之后與學生的交流談心，和學生一齊分析考試狀況，對其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改善的措施，使學生越考心中越亮堂，一考一個階梯，由細小的點點滴滴的進步匯成最后的成功。正是透過這樣的努力，學生越考越有信心，才能在高考中到達甚至是超越自己的既定目標。

五、注重對學生的心態(tài)調(diào)整，關注學生心理健康

事實證明，很多時候，阻礙學生成功的主要障礙，不是學生潛力的大小，而是學生的心態(tài)問題。次的月考、?？?，對學生構成強烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近，學生的學習越來越緊張，難度越來越大，綜合程度越來越強，聯(lián)想到自己的遠大目標，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力，極易使學生心態(tài)失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學生溝通：應對學生表情的變化，情緒的低落，行為的異常，一句問候的話，一個關切的眼神，溫馨的談話，對于這一時期的學生來說，就是是心靈的陽光，生命的雨露。當學生經(jīng)歷失敗時，我們能夠在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和完美的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強化其正向用心的體驗，激發(fā)他們的成功的潛意識。

六、加強與任課教師、家長的溝通合作

對于班級的管理，只靠班主任是不行的，務必依靠任課教師的齊抓共管才能有效。我經(jīng)常與任課教師交流學生的思想、學習狀況，尤其是經(jīng)常召開班級月考研討分析會，分析學生的成績波動原因和弱科進步狀況以及特殊學生的問題等，制定出下一階段的跟進措施。透過與任課教師的相互反饋，增強了工作的針對性，也增強了各科教學的目的性，提高了教學效率。教學效益化的法則是學科平衡發(fā)展?？茖W安排、用心協(xié)調(diào)就應是班主任的重要職責。高三的家長對待高考，很多時候比學生和老師還要緊張。而很多家長又不能很好的對子女的學習和心理帶給科學合理的支持，成天在家絮絮叨叨。本意是關心子女，其實是在幫倒忙。即使是在學生考試成績不理想的時候去安慰學生也要講究其中的藝術性，頻繁的安慰反而讓學生無所適從，更加緊張。所以，在本期中我召開了227班家長會，與家長共同分析學生的狀況，并為家長帶給了近幾年的高考信息和如何做好高三家長的學習渠道。

總之，在這一學期里，有樂有苦，但力求把所有的班級工作做細做精，真誠的為學生全心全意服務，用各種各樣的方法提升學生的成績和潛力，期望班級每一個同學能在明年六月的蒼穹中展翅翱翔。

高三班主任畢業(yè)班期末工作總結春季學期(篇四)

20xx年高考成績業(yè)已揭曉，在面對著出人意料的高分數(shù)線讓我心懷恐懼，幾乎以顫抖的手為每一位考生查出他們的高考成績時，我才終于如釋重負，長吁了一口氣，心里暗暗告訴自己：一年的努力總算沒有白費，無論是我，還是我的學生。

今年，我班參考人數(shù)58人（含藝術文科2人），一本達線14人（含藝術文科1人），達線率為24.1%；二本以上達線38人（含藝術文科2人），達線率為65.5%；三本以上達線51人（含藝術文科2人），達線率高達87.9%！這樣高的達線率，是在我班去年招生僅有17人達三本線，有8人總分不到400分的生源質(zhì)量情況下取得的，尤為不易。所以，當高考成績一揭曉，文復班的出色表現(xiàn)立即贏得了全校教職員工的一致好評！

成績確實值得驕傲，結果確實值得我快慰。但，成功的滿足只有一下下，剩下的，就是我對這份成績的再一次詳審！因為，每一次的考試，無論結果如何出色，總還是有或多或少、這里那里一些問題，刺痛著我的眼，糾結著我的心。因為我，總是習慣于撇開那亮麗、光鮮的成績，而將我注意的焦點對準那即使被稱作是芥蘚之疾的問題所在，而不斷地敲打自己、質(zhì)詢自己，是否工作還有不夠完美之處。譬如，我班一本達線雖多達14人，這個數(shù)字遠超學期初學校定給我的任務數(shù)，但還有兩位同學以1分之差與一本失之交臂，而這兩位同學一向都被我看好，是我甚為倚重的學生；還有4位同學也以1分、2分這樣的微小差距，沒有考取二本；有1位同學在我原本三本的目標之內(nèi)而這次卻發(fā)揮不佳遺憾落榜；還有一些同學雖然也達到了一本、二本或三本線，但與自己的期望值還是有較大距離。等等這些現(xiàn)象，總讓我無法釋懷，心懷惆悵！我會追問自己，這份成績，真的是我們的最佳狀態(tài)嗎？我們的學生發(fā)揮出了他們的最大潛力了嗎？如若不是，那我，又在哪些方面存在著進一步改進的空間呢？

或許，我在指導學生正確復習方法、合理安排復習進度方面還存在不夠細致之處。開學伊始，我就明確提出，復讀學習切忌好高騖遠，不要一味做題、盲目做題，要回歸書本，以讀為主。不要疏離老師的復習規(guī)劃，只顧單打獨斗，一味蠻干，而要認真聽課，以課堂為主。但許多同學，長期以來形成的學習慣性就是拼命做題，試卷買了無數(shù)套，資料做了一書桌，但事倍功半，效果不佳。我雖然也曾反復糾正一些同學這種學習上的無效慣習，但可能還做得不夠，某些同學已是積重難返，已經(jīng)無法做到靜心讀書、靜心聽課，相反，只能在低效的做題中還能找到一點“感覺”。這樣的學習習慣和狀態(tài)，注定著這些同學難以有真正的突破，學習達不到一定的高度，甚至功虧一簣最終失敗也不無可能。

或許，我在對學生心理疏導上還很粗疏，未能做到明察秋毫。雖然，每天我都在5.30準時起床，6點左右就趕到學校，每天都在晚10點后才能離開，但細細尋思，每天我走進教室、寢室，走近學生的時間也許還不夠，對學生中出現(xiàn)的一些細微問題往往不能及時明察，而事情一旦不能在萌芽狀態(tài)及時解決，發(fā)展下來就會讓我大費周章，尤其已經(jīng)對學生自身形成傷害。有時，一些學生因成績波動或同學矛盾而情緒不穩(wěn)，若不能及時體察并加以解決，往往釀成禍端。上學期，曾有同學間的小小摩擦而導致某同學的情緒崩潰，幸虧及時處理，細加疏導，才將矛盾化解，使學生情緒平復。本學期，也曾有多次針對學生學習情緒波動而進行的耐心心理疏導，總算穩(wěn)定了軍心，控制住了局勢。但也許仍有個別同學我被其表象所惑，未能審察其內(nèi)心，結果高考中還是出了一點差錯，真讓我悔之莫及！

或許，我在教育教學管理上尚存漏洞，未能真正做到對學生無縫監(jiān)管，未能讓學生全身心投入到學習中，從而影響了成績的突破性進步。雖然我自感盡職盡責，力求做到以身作則，甚至在開學初就公開宣稱：凡是我要求學生做到的事我自己先做到。譬如，為督促學生起早讀書，我不顧風霜雨雪，每天都在早晨6點之前準時出現(xiàn)在教室門前。特別是寒冬臘月，天亮得遲，那時學生特別難以堅持，可是，當學生看到老師每天不避風雨總能準時出現(xiàn)在教室門前的時候，內(nèi)心里總能受到一絲絲觸動。正因為此，我班學生每天早上總是很及時整齊的出現(xiàn)在教室里，很少有學生遲到或曠課。但是，學生上課的精神狀態(tài)如何；學生中午時間雖按要求呆在教室里自習或休息，但實際效果怎樣；晚上寢室里同學們是否按我的要求準時就寢，或者還能堅持讀書學習，有無學生利用手機上網(wǎng)、游戲、聊天、看小說而影響休息和學習的。等等這些問題，或許都曾有過，而我是否都能及時準確察覺呢？我該采用什么辦法改進這種教育教學的管理呢？這是目前困擾我的問題，我個人雖想方設法解決這些問題，但只怕效果有限。

或許，我在人格砥礪上過于嚴峻，與學生存在較大的疏離感，不易讓學生因親近老師而激發(fā)出更強烈的學習熱情。雖然長久以來，我對我自己這方面的不足有較為清醒的認識，現(xiàn)在嚴詞訓斥學生的時候少了，和顏悅色地開導學生的時刻多了；當學生表現(xiàn)欠佳的時候，指責、批評之詞少了，鼓勵、激發(fā)學生學習熱情的話語多了。即使因種種原因，我班在多次月考中成績與鄰班相距甚大時，我都能做到淡定從容，冷靜地分析問題，幫助同學們改進學習方法，明確學習方向，確定追趕目標，讓學生從失敗的沮喪和陰影中及時走出來。最終我班在高考的考場上趕了上來，做到與優(yōu)秀的鄰班齊頭并進，我覺得我的努力收到了成效。雖然我自覺在個性上做了這些改進，但和二班余老師與同學們打成一片、稱兄道弟的效果來看，我還做得遠遠不夠！不過，以我的個性來看，我自感無法做到與學生親密無間的地步，只能以適度的距離感所產(chǎn)生的“美”來彌補這一不足吧。

總之，這一年經(jīng)過全體教師和同學們的齊心協(xié)力艱苦打拼，總算取得了較為圓滿的結果。但總結經(jīng)驗和教訓，不斷改進教育教學方法，提高工作效率，這遠比暢飲慶功酒更為重要。正因為如此，我這里撇開所謂的經(jīng)驗不談，專門談一談自己工作中存在的不足，也許更有意義。正如哲人所言：認識不足，才是進步的開始。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《高三班主任畢業(yè)班期末工作總結春季學期》一文，希望能解決您找不到幼兒工作總結時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了高三班主任新學期工作總結專題，希望您能喜歡！