對有好奇心的孩子如何培養(yǎng)。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學(xué)校以及社會，家長配合學(xué)校才能實現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師與家長都需要不斷改正自己的錯誤思想，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？下面是由小編為大家整理的“孩子太“獨”家長有責任”，僅供參考，希望能為您提供參考！

孩子出現(xiàn)問題，不要一味責怪孩子，一定要反省自己的教育方法。因為孩子是一張白紙，家長的教育方法是否得當是很重要的。

常聽有的家長說孩子特獨，愛吃的東西連最親的人也不肯分一點。許多家長為此傷了不少腦筋。可是您反省過自己嗎？平時給孩子吃東西的時候是不是說過“最好吃的給寶寶吃”、“這么好吃的東西，奶奶舍不得吃，專留給寶寶的”等類似的話呢？還有一種情況，比方孩子拿著愛吃的東西出門，有的阿姨看見后和他開玩笑：“這么好吃的東西，能分給阿姨一點嗎？”孩子還很小的時候，聽到這樣的要求，幼小的心里會“斗爭”一下，家長肯定會鼓勵孩子分一些給別人，等孩子終于下定決心時，“行，給你吧！”從教育的角度出發(fā)，大人應(yīng)該愉快接受并表示感謝，但事實上，通常大人會說：“寶寶，真乖！阿姨不吃，寶寶自己留著吃吧?！贝笕说倪@種做法，是和平時家長教育孩子學(xué)會和別人分享的效果相抵消的。

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女兒甜甜特別喜歡聽故事，很小的時候就給她講孔融讓梨，遇到需要分享的時候，就以孔融為例，引導(dǎo)甜甜，讓她分給家人，她就會說“大人吃大的，小孩吃小的”或“老人先吃，小孩后吃”。剛開始，對于孩子的正確選擇，全家人都鼓掌表示寶寶做得對，受到表揚，甜甜也非常高興，慢慢地就養(yǎng)成了這個好習(xí)慣，能夠很自然地做出正確的選擇。

孩子出現(xiàn)問題，不要一味責怪孩子，一定要反省自己的教育方法。因為孩子是一張白紙，家長的教育方法是否得當是很重要的。

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教育孩子是家長的責任

現(xiàn)如今，許多家長忙著工作，忙著事業(yè)，把孩子扔到學(xué)校，交給老師，什么都不管......孩子的好與壞都是老師的問題。這個觀念顯然是錯誤的！無論多好的學(xué)校，多好的老師，在孩子心中，父母的位置永遠替代不了。教育好自己的孩子，從來都是家長的責任，老師只是傳道授業(yè)

老師不能保證你孩子良好的品行

一個人無論成績好壞與否，品行是關(guān)鍵！道德可以彌補能力的缺陷，而能力卻難以掩蓋道德的缺陷。但是孩子的品行很大程度上與他的家教有關(guān)。老師只是傳道授業(yè)解惑者，家長卻是孩子一生的影響者。父母的言傳身教永遠大于老師45分鐘的課堂教育。所以，想要讓孩子有良好的品行，家庭教育才是關(guān)鍵，老師無能為力！

老師給不了你孩子良好的習(xí)慣

麻將桌旁、電視機前長大的孩子肯定和愛看書的家長教育出來的孩子，差別很大。這就是為什么很多家長邊看電視邊督促孩子認真讀書時，收到的往往是強烈的逆反心理。他們也不想想，自己都做不到的事情，怎么能強迫孩子做到呢？積極進取，有良好生活習(xí)慣的父母養(yǎng)育出來的孩子，大多數(shù)都是熱愛學(xué)習(xí)，能夠合理安排自己時間的小大人兒。父母在教育上會省很多心，所以當你百思不得其解孩子為什么有那么多壞毛病時，先好好檢討一下自己，也許就會找到根源所在！

老師給不了你孩子讀書的興趣

很多家長埋怨自己的孩子不愛學(xué)習(xí)，不愛看書。但是卻沒有捫心自問一下，自己是否愛看書呢？孩子讀書的興趣是從小培養(yǎng)的，兩三歲的孩子就該開始讀書了，而不是等到了學(xué)校之后，讓老師培養(yǎng)你家孩子讀書的習(xí)慣。你家里的書多，孩子就讀的多。父母起到好的表率作用，孩子就會效仿，反之，孩子只能模仿你做別的事情。是否從小閱讀的差距，會在以后的知識層面，認知能力以及寫作水平上表現(xiàn)出來。

老師不能幫你培養(yǎng)孩子的意志

老師更多的交給孩子的是課本知識，良好的生活習(xí)慣、做人道理、堅強的意志，這些都是要靠父母去培養(yǎng)的。老師沒有義務(wù)幫你去培養(yǎng)，這些只能由家長從小在日常生活中培養(yǎng)。如果你忽略了，那你的孩子也許成績很好，但是意志薄弱，受不得半點挫折，所以情商教育也很重要。

老師給不了你孩子長久的幸福感

一個人所在的原生態(tài)家庭對他一生的影響都很大，夫妻恩愛、家庭和諧、在充滿愛的環(huán)境里長大的孩子，注定要比家庭不健全或者整日吵鬧的家庭里成長的孩子要心里陽光很多。而這個是老師給不了的，卻能決定孩子一生的！

一個好的老師，或許能夠影響孩子三年五年，但是家長的影響力卻是一輩子的！

孩子不是老師的，是你的，家長永遠是孩子的第一任老師，也是孩子永遠的榜樣，請做個稱職的父母！

你的孩子只是老師N個學(xué)生中的一個，教育你的孩子也只是老師工作的一部分而已；但你不一樣，孩子是你的唯一，教育好自己的孩子，永遠是你最重要的事業(yè)

以下八點是給每位家長的忠告，如果單靠老師那就真的是耽誤孩子了

1、寫字和握筆姿勢

2、叛逆期的沖撞

3、正確對待“快樂教育”

4、關(guān)于網(wǎng)癮

5、面對現(xiàn)實，迎接考驗

6、孩子細節(jié)上的管理

7、遵守交通規(guī)則，培養(yǎng)安全意識

8、給孩子一個和諧的成長環(huán)境

家庭的和睦，比任何教育都重要；家庭的學(xué)習(xí)氛圍，抵得上數(shù)個優(yōu)秀的老師。不要在孩子面前抱怨，不要在孩子面前爭吵，不要在孩子面前詆毀他人，尤其不要在孩子面前對老人說三道四，這樣，才能培養(yǎng)出一個身心健康的孩子。

做一名有責任心的家長

一、父母要樹立正確的家庭教育觀，父母應(yīng)該知道，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，父母的言行潛移默化地影響著孩子。父母應(yīng)該清楚，做生意賺錢固然重要，但孩子的前途更重要。有句俗話得好，孩子不出息，父母賺一輩子的錢可能孩子一天就給你花光了。孩子出息，父母一輩子賺的錢，孩子可能一天就給你賺回來了。因此，作為父母，首先要明白自己在孩子成長過長中的重要性，盡到家長應(yīng)該盡到的責任，認真做好孩子的成長導(dǎo)師。同時，要教育孩子的爺爺奶奶不要太寵愛孩子，過分的溺愛會害了孩子。

二、父母要多學(xué)習(xí)家教經(jīng)驗

好學(xué)生的孩子往往都有稱職的父母相伴，有好的家庭教育氛圍。作為父母，如何教育好孩子，需要家長不斷地學(xué)習(xí)，包括向書本學(xué)，向其他家長學(xué)。因此，家長可以購買一些有關(guān)家庭教育方面的書籍或者雜志，每天閱讀。也可以與其他家長一起討論孩子的教育問題，尤其是可以向孩子表現(xiàn)好的家長取經(jīng)，詢問教育孩子的方法，取他山之石。另外，要積極營造良好的家庭教育氛圍，夫妻之間、與孩子爺爺奶奶之間要和睦相處，給孩子一個溫馨的家庭。

三、父母要多與孩子溝通交流

人與人之間需要溝通，溝通是解決一切問題的良藥。作為父母，每天要抽出一點時間跟孩子聊天，了解孩子在校表現(xiàn)，作業(yè)完成情況，上課情況以及有沒有聽不懂或不會做的題目，了解孩子在校與同學(xué)相處得怎樣，有沒有不愉快的事情發(fā)生。了解情況后，要及時進行教育引導(dǎo)：一是跟孩子講清學(xué)習(xí)的重要性，也可以講述一些中外名人刻苦學(xué)習(xí)的小故事，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣；二是與孩子一起分析學(xué)習(xí)中遇到的一些問題，教給孩子一些學(xué)習(xí)的方法，幫助孩子掌握一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；三是教給孩子與人相處的方法，告訴孩子凡事不要斤斤計較，心胸要開闊。四是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說，好習(xí)慣益終生。父母只有培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能讓孩子學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。

如何培養(yǎng)有責任心的孩子

點點是一個非常聰明、性格開朗的孩子，喜歡跟小朋友玩，但他有一個小毛病就是“常有理”，總是找借口為自己辯護，把責任推到其他事物或者別人身上。這不，剛玩完玩具，媽媽讓他收拾，他說：“一會兒我還玩呢?！边^了一會兒，媽媽再讓他收拾，他就說：“我累了，想休息休息?！笨墒侨绻∨笥褋砑依?，他就責問人家為什么不收拾玩具，媽媽說：“你是小主人，你應(yīng)該帶頭收拾呀！”他卻說：“玩具是他玩的，應(yīng)該他收，小朋友要自己的事情自己做。”點點仿佛什么事情、什么道理都明白，但是什么都不愿意自己做。對于這個聰明卻不好說服教育的兒子，媽媽真是拿他沒有辦法。

像點點這樣自己能做好的事情卻不自己做，做錯了事情不承認，習(xí)慣在別人身上找原因的現(xiàn)象，在其他孩子身上也普遍存在。這類問題的關(guān)鍵是孩子沒有建立一定的責任心。

有責任心的孩子讓人省心、寬心、放心

責任心是一個人對他所承擔的任務(wù)的自覺態(tài)度，包括對自己的責任、對他人的責任、對集體的責任和對社會的責任。

責任心不像知識、技能和能力那樣明晰可見，但它是能力發(fā)展的催化劑。一個對自己有責任心的孩子，自覺水平高，讓家長省心；一個對他人有責任心的孩子，親善行為多，讓家長寬心；一個對集體和社會有責任心的孩子，人小志氣大，讓家長放心。因此，有責任心的孩子表現(xiàn)出很多優(yōu)點：自覺、自愛、自立、自強?？梢哉f，責任心是一個走向成功和幸福人生的必備條件，而缺乏責任心的人與成功無緣分，與幸福擦肩而過。

孩子責任心的發(fā)展里程碑

孩子的責任心不是一朝一夕突然出現(xiàn)的，它伴隨孩子的成長而不斷成熟。

3～4歲：屬于被動責任水平，孩子能按照家長的指令完成一定的任務(wù)，顯得很乖，是家長感覺比較順手的一個階段，但這時的孩子只是一味地順從大人，并不理解責任的意義。

5～6歲：屬于半被動半理解的責任水平，孩子開始明白“自己的事情自己做”、“小朋友要互相幫助”等責任和規(guī)則，但是常常說到做不到，他人提醒能做到，自己不會提醒自己做，這一階段是培養(yǎng)孩子責任心的關(guān)鍵年齡。

6～7歲：屬于理解責任水平，孩子的認識水平更高了，不但知道對自己、對父母、對小朋友要負責，還初步知道對社會要負責，例如環(huán)保意識、公益意識和集體意識。但是孩子由認識層面向行為層面轉(zhuǎn)化的自覺性還不高，需要家長繼續(xù)培養(yǎng)。

家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)不應(yīng)太簡單

孩子的學(xué)習(xí)是做家長最關(guān)心的事兒，尤其是孩子剛?cè)雽W(xué)不久，家長總不希望孩子在學(xué)習(xí)的起點上就落后于別人，千方百計地輔導(dǎo)孩子，可是有些家長在輔導(dǎo)孩子的過程中，急不可待地要求孩子能很快地說出答案，用自己的思維速度來要求孩子，稍不如意，便是對孩子一頓訓(xùn)斥，然后直接報出答案。

許蓉剛上小學(xué)一年級不久，對數(shù)學(xué)的感覺不好，家長輔導(dǎo)孩子計算，3+4等于幾?孩子剛想，家長就急著問：等于幾啊?孩子被問得慌了，一時也算不出來，家長便接著說：你怎么了，3+4不是等于7嗎。又給孩子出了題：8-3等于幾?孩子看了看，想了起來，家長還是等不急地說：8-3等于5。許蓉的家長輔導(dǎo)她時，總是這樣先說出一道版式，然后家長再直接報出得數(shù)，雖然家長每天都進行輔導(dǎo)，可許蓉的學(xué)習(xí)狀況并沒有得到好轉(zhuǎn)，原因就是她的家長輔導(dǎo)的效果不好。

家長在關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)時，要經(jīng)常詢問學(xué)習(xí)情況，家長有能力進行輔導(dǎo)的要經(jīng)常進行輔導(dǎo)，但是，在輔導(dǎo)時家長一定要有耐心、細心，孩子的思維水平與我們成人是有較大差距的，當家長對孩子出了題后，要讓孩子好好地想一想，切不可急著說出答案。像許蓉的家長，輔導(dǎo)孩子計算時，孩子一時算不出，可要求孩子用小棒擺一擺，再數(shù)一數(shù)，從而自己說出得數(shù)，這樣孩子才可能掌握好所學(xué)知識。

范兵的家長在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)時就不一樣，問范兵：樹上有4只小鳥，又飛來了6只，現(xiàn)在有幾只?范兵想了一會兒，沒有想出來，家長就要求范兵用小棒來代替小鳥，擺擺看，小兵拿出了小棒擺了起來，并算出現(xiàn)在樹上有10只小鳥。又問：河邊岸上有6只小鴨，水里有4只小鴨，一共有幾只小鴨?小兵剛才用小棒擺的是4+6，這回是6+4，但很快說出了答案，一共有10只小鴨。通過用小棒擺，小兵掌握了4與6合起來是10的概念。有些家長認為，初學(xué)數(shù)學(xué)時，不能讓孩子用小棒，用了以后孩子就不動腦筋，這種看法是不科學(xué)的，剛學(xué)數(shù)學(xué)的孩子，數(shù)感沒有建立起來，只能靠直觀的實物來引導(dǎo)孩子，逐步培養(yǎng)孩子的數(shù)感，一年級的孩子用小棒來認數(shù)是非常有效的方法，便于孩子進行操作，非常有利于孩子數(shù)感的培養(yǎng)，家長在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)時不妨多用用。

作為家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，要引導(dǎo)孩子自己去研究學(xué)習(xí)中的問題，多讓孩子動動手，多從孩子的角度考慮，不要孩子答不出來就報答案，這種輔導(dǎo)是無效的，還能使孩子養(yǎng)成不肯動腦思維的壞習(xí)慣。

孩子太任性咋辦？——家長學(xué)校

兒童的任性往往與家庭對孩子的不良教養(yǎng)有關(guān)。寵愛、放縱的教養(yǎng)方式可以使兒童形成以自我為中心、任性等不良意識和行為；父母或父母與上一輩老人之間對教育態(tài)度的不一致，也可使兒童形成任性、有恃無恐等不良行為；過度庇護則容易影響兒童生活自理能力的發(fā)展。對于以上出現(xiàn)的種種問題，面對任性兒童，我們應(yīng)采取以下矯正方法。

1、當孩子心情急噪，亂發(fā)脾氣時，在指出他的錯誤以后，讓他知道亂發(fā)脾氣，不講道理是行不通的。受冷落后，他也許會改變態(tài)度。這種方法叫“冷處理”。

2、對有些任性連基本生活習(xí)慣都沒養(yǎng)成的孩子，應(yīng)該為他安排一個有規(guī)律的生活環(huán)境，如果父母一時做不到，可暫時讓他離開父母，到親戚朋友家中生活一段時間，這對矯正孩子的壞脾氣也有一定效果。

3、任性的孩子，一般精力旺盛，可以引導(dǎo)他們經(jīng)常參加一些有嚴格規(guī)則的游戲和活動，這樣既可使他們充沛的精力得到正常發(fā)泄，又讓他們在愉快的玩耍中受到守紀律、遵規(guī)則的訓(xùn)練。

家長有行使“一厘米主權(quán)”的責任

又送走了一批孩子，也可以說又見到了一批家長朋友。每期結(jié)營都是這樣，送走孩子們的同時會與許多家長朋友交流，為他們咨詢、答疑等等。每到這時，我都會聽到家長朋友說這樣一句話：貓媽，不是我這當家長的太在乎孩子的成績，是現(xiàn)在這個社會的問題，大家都這樣做，我不做根本不可能。再說了，孩子成績不好，他（她）在班里的日子也不好過，到處都這么在乎成績，成績不好的孩子哪里會有自信呀！如果是面對一群家長，這樣的話一出口，別的家長都會紛紛表示認同，一臉無奈與無辜的樣子，那陣式是在表明：自己之所以對孩子的成績進行盯人防守，全都是迫于社會的壓力，如果社會上這種“唯分論天下”的風氣不改變，自己也無能為力。其言下之意好像是在說：貓媽你有本事把這股風給扭過來呀，你不是也扭不過來嗎？你都沒辦法，還總讓我們不要只關(guān)心成績，這不是空口白牙說夢話么！

看到這些，聽到這些，忽然讓我想起了“一厘米主權(quán)”的故事。它說的是，柏林墻推倒后審判東德警察一案（詳見郭道暉：《還原真相是走向正義的第一步》，載《炎黃春秋》2010年第2期），該警察曾奉命開槍殺死越墻奔向自由的青年。其辯護律師認為，開槍是服從和執(zhí)行東德政府的法令，罪不在己。而法官則指出，“作為警察，不執(zhí)行上級命令是有罪的，但是打不準是無罪的。作為一個心智健全的人，此時此刻，你有把槍口抬高一厘米的主權(quán)（即只開槍而故意不打中），這是你應(yīng)主動承擔的良心義務(wù)?！比魏稳硕疾荒芤苑拿顬榻杩诙揭欢ǖ牡赖聜惱淼拙€。不道德的行為不能借口是奉政府的命令干出來的而求得寬恕。在不得不執(zhí)行惡法惡令的時候，當事者應(yīng)堅守自己的道德底線，盡最大智慧，“留有余地”地、打折扣地執(zhí)行。也就是說，在萬不得已的情勢下，你有憑良心堅持和運用這“一厘米主權(quán)”的道德義務(wù)；否則你必須承擔罪責。

朋友們看到我舉出的這個例子，一定認為貓貓的思維太跳躍了，人家舉這個例子是在談公權(quán)力的使用，跟家庭教育又有什么關(guān)系呢？從表面上看，沒什么關(guān)系，從實質(zhì)上看關(guān)系就大了，這個例子中除了命令與良知之間的平衡點外，還談到了一個問題就是責任。東德警察不能因為執(zhí)行上級命令的理由為自己開槍打死人而脫責，同樣，家長也不能以社會問題、社會壓力、社會都只關(guān)心成績、人家都關(guān)心分兒我不關(guān)心孩子的分兒怎么辦？等為借口，一門心思只想著孩子的成績，卻不想想孩子們的情感需求，不想想孩子們的生活除了成績還應(yīng)有許多內(nèi)容。孩子不是家長撈分兒的機器，不是家長掙面子的“利器”，他們是活生生的人，雖然他們的年紀還小，但從出生開始，他們就是獨立而完整的另一個人了。面對我們家庭中生活的每一個個體我們關(guān)心的當然不只是那么一點點。

如果這個家庭里，妻子只關(guān)心丈夫能掙多少錢，能給自己多少錢，別的事什么也不關(guān)心，我想這個家庭不會幸福，不會有好結(jié)果；反之也一樣。有意思的是，到了孩子身上，無論是父親還是母親都變得那么一致，大家關(guān)心的都只是成績，只有成績出現(xiàn)問題時，好像孩子才出現(xiàn)了問題，否則一切都沒問題。

面對這一切，我想說的是，家長請別忘記，孩子出生于我們這個家庭，他（她）是這個家庭的一個成員，作為父母，我們需要關(guān)心的是這個孩子成長的全過程而非某個階段，當社會上興起這樣那樣的教育風潮時，我們的內(nèi)心會倍感壓力，這種感受很正常，但在這種壓力面前，請別忘記，我們還有“一厘米主權(quán)”可以使用，任何家長都不能以服社會壓力為借口而超越父母保護孩子這條底線。對孩子急功近利的行為不能借口那是社會的壓力，我不這樣做沒辦法而求得解脫。在“社會唯分論天下”成風的時候，家長應(yīng)堅守自己當父母的責任底線，保護自己的孩子不受傷害，在孩子學(xué)習(xí)生活中，不只看到成績，還看到孩子自己的興趣、愛好，了解孩子的情感需求，知道孩子的快樂與追求……這需要家長朋友盡最大智慧，“留有余地”地、打折扣地執(zhí)行學(xué)校、社會唯分論的行為。也就是說，在萬不得已的情勢下，家長有憑著自己一顆愛子之心堅持和運用“一厘米主權(quán)”的義務(wù)與責任；否則你必須為現(xiàn)在社會唯分論天下的風氣而承擔罪責！

家長們之所以要守住“一厘米主權(quán)”，要使用“一厘米主權(quán)”，把它當成家庭教育的底線，是因為，只有守住它、使用它，孩子們才能在我們的手上看到未來生活的希望與美好，看到未來生活的豐富與多彩。請記住，朋友，哪怕是一個學(xué)習(xí)成績不好的孩子，他（她）依然擁有享有對未來美好生活憧憬的權(quán)力！他（她）依然可以為自己的這份憧憬而努力奮斗，作為父母，如果你不想成為打碎孩子夢想的兇手，就請好好使用“一厘米主權(quán)”，為自己的孩子撐起一片獨屬于他（她）的藍天！

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