中班畫氣球教案。

每一個(gè)小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！家長要言傳身教、以身作則，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長！那么，我們在教育孩子的時(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？下面是小編精心為您整理的“不要阻止幼兒畫涂鴉畫”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

二、三歲的幼兒常常會吵著要蠟筆畫畫.除經(jīng)特殊訓(xùn)練的個(gè)別孩子外，大部分孩子的畫就是一些斜道的圈圈，不過是一些涂鴉畫.

別小看這些涂鴉畫，孩子在畫畫中往往伴隨著豐富的想象.比如他們把圈叫做彩色氣球，把斜道看成筷子等等.繪畫比起聽廣播、學(xué)文字來得更直觀，容易激發(fā)他們求知的興趣.另外，繪畫又是發(fā)展孩子觀察力、想象力與模仿力的重要途徑，因而，二、三歲的幼兒一般對畫畫都格外喜歡.父母一定不要錯(cuò)過對孩子訓(xùn)練繪畫能力的良機(jī)，可以到文具店買些蠟筆及彩色鉛筆給他們做繪畫工具，先從畫道和畫圈開始，訓(xùn)練他們控制筆的能力，然后教他們畫小紅旗、小三角等簡單的圖形，以后還可教他們畫小動物和小人.

男孩子與女孩子性別不同，愛好也不些差異，男孩子可教他們畫飛機(jī)、大炮；小女孩可教他們畫花朵、娃娃.這樣，由易到難，由簡單到復(fù)雜，使孩子不僅可以提高繪畫能力，更重要的是可以發(fā)展孩子的觀察力、想象能力，有利于開發(fā)他們的智力。

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不要阻止孩子去探索和創(chuàng)新

案例一：一次戶外活動時(shí)，鑫鑫在爬滑梯，正好與滑梯上方滑下來的濤濤撞在一起，濤濤跑過來告了狀，我嚴(yán)肅地對鑫鑫說：“鑫鑫，誰讓你倒爬滑梯的，這樣多危險(xiǎn)，萬一把小朋友撞上了，怎么辦，以后不可以這樣了?！宾析吸c(diǎn)點(diǎn)頭，到別處去玩了。盡管我經(jīng)常提醒幼兒不可以倒爬滑梯，可還是時(shí)常有孩子，偷偷地倒爬滑梯，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)我注視他們時(shí)，就會溜到別處去玩。

案例二：欣怡和甜甜在干嘛呢？怎么把兩個(gè)小木馬拿到了滑梯上呀？我正想制止他們，可已經(jīng)來不及了，兩個(gè)木馬同時(shí)從滑梯上滾了下來，欣怡高興地叫了起來，“我的木馬滾跑得快！”我走過去批評他們說：“誰想出來把木馬拿到滑梯上去的，木馬應(yīng)該在下面玩的呀，這樣，萬一木馬撞到小朋友，不是要流血了嗎？”這時(shí)，只聽甜甜嘟著嘴一臉不服氣地說：“我們在比賽呀?！?/p>

案例分析：每當(dāng)我?guī)Ш⒆觽冞M(jìn)行體育活動，尤其是玩大型運(yùn)動器具時(shí)，孩子們總是興奮無比，大聲歡呼。在那里，孩子們就像是一只只放飛的小鳥，快樂而自由地練習(xí)各種各樣的動作技能。他們特別喜歡滑滑梯，有很多的孩子還十分熱衷倒爬滑梯，有的還喜歡把下面的木馬玩具拿到大型玩具上去，然后再滾下來。平時(shí)為了安全，我經(jīng)常教育孩子們要遵守規(guī)則，不要倒爬滑梯！不要把玩具拿到上面去?？善綍r(shí)，我們經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒要一物多玩，要?jiǎng)?chuàng)造性的玩，可眼前的滑梯不正是一個(gè)大斜坡嗎？孩子們練習(xí)走斜坡，利用斜坡進(jìn)行探索活動，不僅鍛煉了他們走斜坡的技能，同時(shí)也發(fā)展了他們的多種能力。這樣，我們怎么忍心去制止呢。

教師反思：

1.陶行知先生曾講到要引導(dǎo)學(xué)生自主、自動、自由地學(xué)習(xí)，并歷來主張學(xué)習(xí)要有興味?？墒牵鯓幼龅阶杂傻貙W(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)要有興味呢？首要的一條是要允許孩子充分享受自由的空間，有了足夠的空間，孩子的學(xué)習(xí)興趣才會被激發(fā)，創(chuàng)造潛能才會被挖掘；其次，要鼓勵(lì)孩子自由地玩，創(chuàng)造性地玩、要一物多玩；最后是不要一味地抹殺孩子的冒險(xiǎn)精神。城里長大的孩子缺的就是冒險(xiǎn)精神，而冒險(xiǎn)精神是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的絕佳條件，敢于嘗試、敢于用所想去實(shí)踐不正是我們成人都缺乏的精神嗎！

2.我深切感悟到現(xiàn)在的孩子束縛太多，這種束縛將會扼殺他們多少靈感的閃現(xiàn)，多少創(chuàng)新的火花。不可否認(rèn)，冒險(xiǎn)與安全有時(shí)也會是一種矛盾體，但處理得當(dāng)，不就能減少矛盾，提高幼兒活動的興趣了嗎？從那以后，我的眼光里少了些挑剔，多了些寬容，我常常會創(chuàng)設(shè)一定的條件讓幼兒做一些較為可行的有些冒險(xiǎn)性質(zhì)的活動，我發(fā)現(xiàn)，在這種寬松、自由的氛圍下，孩子的技能、創(chuàng)造力、想象力大大增強(qiáng)，他們敢想、敢做、敢于提問、敢于創(chuàng)造！

育兒觀念：淘氣是孩子的天性，不要刻意阻止！

一到兩歲的幼兒，體能發(fā)展迅速，他們有能力到處跑，到處走動，還喜歡碰碰這個(gè)，摸摸那個(gè)，表現(xiàn)的很淘氣。孩子淘氣好還是不淘氣好？這是一個(gè)比較復(fù)雜的問題，淘氣不淘氣不是評價(jià)孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，可目前不少家長評判孩子好壞只看聽話不聽話。為了孩子的安全，父母往往是一發(fā)現(xiàn)孩子的淘氣行為，就馬上予以制止，可是愈是制止愈引起他的好奇。為什么孩子會這樣做？其原因就是他們擁有好奇心。在大人看來司空見慣的東西，在孩子眼里卻是每一樣都充滿了吸引力，他想一個(gè)一個(gè)的弄清楚。這種淘氣是建立在探索欲望上的行動，并不是壞事。父母應(yīng)珍惜孩子的好奇心，寬容孩子一時(shí)的破壞行為，給孩子提供寬松、安全、合理的環(huán)境，鼓勵(lì)孩子參與各種嘗試，支持孩子積極主動地去探索事物的奧秘，并在這一過程中促進(jìn)心智的發(fā)展。

淘氣是孩子的天性，家長不僅不應(yīng)阻止，而且還應(yīng)很好地愛護(hù)它、培養(yǎng)它。淘氣的孩子總不滿足膚淺的答案，總愛刨根問底，愛挑刺，這實(shí)際上是一種逆向思維、發(fā)散思維，這是發(fā)明創(chuàng)造最需要的一種思維。淘氣的孩子膽大、敢闖、敢干，接觸面廣，這對擴(kuò)大知識面，發(fā)展個(gè)性都有好處。未來社會需要思維獨(dú)特、有個(gè)性的人才，應(yīng)該給孩子一點(diǎn)淘氣度，千萬別把他們束縛得死死的。兒童心理學(xué)家將淘氣稱做“建立在探索欲望上的行動”，淘氣對孩子自發(fā)性的成長起著很大的促進(jìn)作用。

然而，很多不懂這個(gè)道理的父母把淘氣看作一件壞事，常常加以阻止，甚至打罵孩子?？墒翘詺獠⒉皇潜淮蛄R之后能立即停止的。孩子的理解是有限的，他只感到這是一個(gè)制止自己的舉動，并不能理解大人的用心，于是孩子會變得畏縮、恐懼，在成長的過程中產(chǎn)生了不必要的心理障礙。父母如果反復(fù)給予嚴(yán)厲地制止或責(zé)罵，孩子會逐漸放棄淘氣，變成一個(gè)老實(shí)聽話的“乖孩子”，其結(jié)果必然壓抑了孩子的自發(fā)性。當(dāng)這種“乖孩子”進(jìn)入青春期后，由于自我的萌發(fā)，他們對長期受壓抑的情緒不堪忍受，可能出現(xiàn)更嚴(yán)重的反抗性，甚至?xí)忌硇男约膊?。因此，做父母的?yīng)該明白，用鼓勵(lì)和贊揚(yáng)來塑造孩子的品行，會比說威脅性、抑制性的話更有效，對孩子今后人格的發(fā)展會產(chǎn)生極大的影響。

頑皮的孩子往往會做出一些冒險(xiǎn)的事情，必然也存在更多的麻煩和風(fēng)險(xiǎn)。但是為了保護(hù)孩子，就把他放置到封閉的世界里，只會撿起芝麻丟了西瓜，對孩子的成長極為不利。父母需要做的是引導(dǎo)和增加孩子的安全意識，而不是由自己充當(dāng)密不透風(fēng)的安全傘。

父母總不能保護(hù)孩子一輩子。那些不經(jīng)常運(yùn)動的安分孩子，由于他們?nèi)鄙俳?jīng)驗(yàn)、力量和技巧，在參加集體活動時(shí)反而容易出事。所以，從寶寶學(xué)會爬開始，父母就要給予充足的運(yùn)動空間，讓他們活動。即使稍有淘氣也沒關(guān)系。對付淘氣孩子，家長既不要縱容，也不要限制，隨時(shí)關(guān)注，注意引導(dǎo)，這是保證孩子安全的最好方式。

兒子的畫,爸爸的話

兒子的畫,爸爸的話

成功源自勤奮，成功源自堅(jiān)持。

轉(zhuǎn)眼間，兒子在大櫸樹幼小銜接第九天的學(xué)習(xí)結(jié)束了。孩子，你們真的很幸福。你們擁有豐厚的物質(zhì)基礎(chǔ)和成長環(huán)境；你們擁有為你計(jì)劃一切，安排一切，付出一切的父母。所以，我們才能時(shí)常看到洋溢在你們臉上充滿青春光彩的微笑。

可是，孩子，你知道嗎？成長的路上，并非只有雨露陽光，也會遇到泥濘坎坷。順境好過，逆境難熬?？简?yàn)一個(gè)人真正成長、成熟的標(biāo)志，就是看你如何在逆境中生存。

所以，對你而言，有一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容很重要，那就是對待“輸”的態(tài)度。剛開始，你不情愿接受，可這才是成長的意義，也成長必須經(jīng)歷的痛——學(xué)會接受你所不愿接受，但必須接受的事實(shí)。

中國古人講，人生不如意十之八九。由此可知，人生路上，事與愿違的情況居多，事隨人愿的時(shí)候少?？稍趥鹘y(tǒng)的教育體系中，我們很少能學(xué)習(xí)到如何對待輸?shù)膬?nèi)容。

我們都有過這樣的經(jīng)歷，自己小時(shí)候蹣跚學(xué)步，一不小心摔倒了，奶奶會急忙扶起我們，第一時(shí)間不是詢問我們摔疼了沒有，而是用腳狠跺地面，甚至用手去拍它，口里還氣憤地念念有詞：讓你再絆倒我們家小寶，看我怎么打你，看你以后還敢不敢了……然后，才轉(zhuǎn)身摸摸我們的頭，安慰道：沒事，你看把地上磕出一個(gè)大坑……

后來，我們帶孩子，也會將上述歷史片段重復(fù)上演。正是這樣祖祖輩輩、代代相傳的中國特色教子經(jīng)驗(yàn)，才導(dǎo)致很多人遇到困難時(shí)，選擇逃避或退縮；發(fā)生問題時(shí)，習(xí)慣成自然的將責(zé)任進(jìn)行推諉。

我們要拿得起放得下，更要贏得起輸?shù)闷?。成功，不僅僅需要勤奮、刻苦與努力；更需要遇到挫折時(shí)，內(nèi)心的那份堅(jiān)毅、執(zhí)著和不服輸、不怕輸?shù)恼_心態(tài)。

兒子，新的開始，新的起點(diǎn)。

我相信，在即將到來的小學(xué)生活中，你會保持一份刻苦、鉆研、勤奮、進(jìn)取的陽光心態(tài)；用不服輸、不怕輸?shù)臎Q心斗志，為成就自己未來的幸福人生夯實(shí)一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

后記：夏日蟬鳴的背后，是蟬用數(shù)年的時(shí)間，從幼蟲到若蟲，再到成蟲的蛻變。它只為短短數(shù)日或數(shù)月的鳴叫，傾其一生，無怨無悔。

您允許孩子畫“藍(lán)太陽”嗎？

經(jīng)常聽到媽媽們嘮叨：“你這孩子怎么這么不聽話！”,似乎聽不聽話成了衡量孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，可是事實(shí)上，太聽話的孩子問題更大，因?yàn)樗麄兒芸赡苁ジ匾臇|西——?jiǎng)?chuàng)造力。

“藍(lán)太陽”的寓意

國外有一個(gè)孩子，父母讓他畫太陽，他畫了一個(gè)藍(lán)色的圓。父母覺得奇怪，就問他：“你怎么把太陽畫成藍(lán)色的？”孩子說：“我畫的是沉入藍(lán)色海洋里的太陽?！备改刚f：“好極了，你太有想象力了?！?/p>

有一位幼兒教育專家到國外訪問，看到一個(gè)幼兒用藍(lán)色的筆畫了一個(gè)“大蘋果”，老師走過來說：“嗯，畫得好！”而且愛撫地摸了摸孩子的頭，孩子高興極了。這時(shí)中國專家問教師：“他用藍(lán)色畫蘋果，你怎么不糾正？”那個(gè)教師說：“我為什么要糾正呢？也許他以后真的能培養(yǎng)出藍(lán)色的蘋果呢?！薄?/p>

國外的家長和老師這樣容忍孩子“不聽話”是有道理的，它能保護(hù)孩子的想象力，激發(fā)創(chuàng)造力。允許孩子“不聽話”指的主要是思維上的“不聽話”，孩子們看到的世界是獨(dú)特的，他們的想象力是很豐富的，如果我們用成人的思維方式對他們粗暴地干涉，就會扼殺他們的想象力和創(chuàng)造力。給孩子一點(diǎn)“不聽話度”就是對他們創(chuàng)造思維、創(chuàng)造欲望的保護(hù)。

中外觀念有差異

我們中國的老傳統(tǒng)是喜歡老實(shí)的孩子。父母總希望孩子規(guī)規(guī)矩矩，百依百順，孩子稍一調(diào)皮就不能容忍，往往是管得過死，限制過多，把孩子的創(chuàng)造性給扼殺了。其實(shí)調(diào)皮、好動是兒童的天性，也是創(chuàng)造力發(fā)展的幼芽，只要不出大格，不要限制太多。什么都看著大人的眼色行事，唯唯諾諾，將來注定是個(gè)沒出息的孩子。

美國總統(tǒng)尼克松寫了一本書《領(lǐng)袖們》，他說，中國的教育制度可以為群眾提供很好的教育，但卻失去了中國的達(dá)爾文和愛因斯坦。因?yàn)橹袊慕逃贫冗^分強(qiáng)調(diào)每個(gè)人要樣樣都好，樣樣搞統(tǒng)一，從小把他們訓(xùn)練得十分馴服，不允許有獨(dú)立見解，更不允許有愛因斯坦稱的“離經(jīng)叛道”，這樣只能培養(yǎng)出守業(yè)型人才。父母要真心熱愛創(chuàng)造型孩子，就不要對孩子求全責(zé)備，不要用傳統(tǒng)的觀點(diǎn)把孩子訓(xùn)成“小老頭”。

家園共育：請不要阻止孩子反復(fù)做同一件事

很多家長會發(fā)現(xiàn)，孩子總是喜歡“重復(fù)”，如要求父母反復(fù)講同一個(gè)故事、做早已熟悉的游戲、猜早已知道答案的謎語等。時(shí)間長了，有的家長對孩子這種執(zhí)著的精神抓狂不已：總重復(fù)相同的事情，枯燥乏味。為什么孩子老是要求講同一個(gè)故事、做同一個(gè)游戲、看同一個(gè)動畫片？今天，就隨小編一起來了解反復(fù)做同一件事對孩子有多重要。

重復(fù)讓孩子獲得新的經(jīng)驗(yàn)

案例：月月從小就很喜歡看書，媽媽給她買了很多書，可她最喜歡的只有幾本，總是翻來覆去地看，每天不斷地重復(fù)看前一天看過的內(nèi)容。無論媽媽怎么說，都不肯換其他的書看。

重復(fù)做一件事情，是孩子不斷深化學(xué)習(xí)的過程，是非常有意義的心智成長過程。比如，對于一個(gè)喜歡的故事，他會在聽媽媽講第一遍時(shí)產(chǎn)生好感，第二遍開始聽情節(jié)，第三遍聽細(xì)節(jié)，第四遍聽語言，第五遍體會人物角色心理…… 每反復(fù)聽一次，孩子都會有新的精神體驗(yàn)。等孩子對一個(gè)故事充分熟悉了，智能才會在此基礎(chǔ)上穩(wěn)定并發(fā)展起來。

重復(fù)強(qiáng)化孩子的生活技能

案例：3歲的雙雙活潑好動，對家里陽臺的推拉門特別感興趣，一次次推過來、拉回去。奶奶擔(dān)心夾到手，總是制止雙雙的行為，但雙雙一逮到有機(jī)會，就要去玩這個(gè)游戲。后來，家人發(fā)現(xiàn)，起初雙雙把門推得搖搖晃晃，還時(shí)不時(shí)夾到手，但次數(shù)多了，就掌握了要領(lǐng)，用力均勻，推拉平穩(wěn)……原來雙雙是在重復(fù)中體驗(yàn)到推拉的力道。

孩子重復(fù)在做一件事，其實(shí)是在努力地學(xué)習(xí)一件事。成人在學(xué)習(xí)新的東西或者比較難的東西，也同樣需要重復(fù)練習(xí)，而心智尚處于發(fā)育期的孩子更是如此。對孩子的重復(fù)的行為，要給予充分的理解的保護(hù)，切忌粗暴呵斥或橫加干涉。允許孩子在重復(fù)練習(xí)中鍛煉動手能力，提高孩子的生活技能。

重復(fù)讓孩子更有創(chuàng)造力

案例：兒子一歲多開始涂鴉，起初畫直線，后來畫圓圈?？靸蓺q時(shí)，我想教他畫其他的形狀，兒子每次都拒絕，執(zhí)著地畫著他的直線和圓圈。直到有一天，兒子畫著畫著突然興奮地叫我：“媽媽你看，我畫了一些小蝌蚪！”真的，圓圈像荷葉，線條像水波，圓圈和線條中有一些黑點(diǎn)，后面拖著細(xì)細(xì)的線，真像一群小蝌蚪！

孩子要對一件事充分熟悉，才會在此基礎(chǔ)上去聯(lián)想、去創(chuàng)造。他們做的事情看似簡單無用，其實(shí)是在一次次重復(fù)操作中，對那些我們視而不見的美好建立起自己的感受和領(lǐng)悟。

重復(fù)讓孩子更加自信

案例：毛毛每天晚上一定要媽媽講同一個(gè)故事，回答同樣的問題才肯睡覺。媽媽覺得無趣，有時(shí)候想“蒙騙過關(guān)”，故意漏掉某些情節(jié)。毛毛立刻說：“講錯(cuò)了?！币髬寢屢蛔植宦┑刂匦麻_始，令人哭笑不得……

在孩子的嬰幼兒期(3歲之前)，很難有成人所謂的“成就感”，他們的“成就感”大多來自每次完成那種“簡簡單單”的行為(聽早已熟悉的故事、做早已熟悉的游戲)之后，心中因?yàn)楦杏X像完成一項(xiàng)重大任務(wù)而產(chǎn)生自豪和滿意之情。當(dāng)他們重復(fù)進(jìn)行一項(xiàng)活動時(shí)，往往能實(shí)現(xiàn)自主控制和自由選擇。在不斷重復(fù)的過程，孩子感覺到獨(dú)立和力量，內(nèi)心獲得滿足，進(jìn)而獲取安全感，建立自信心。

重復(fù)是孩子快樂的心靈旅程，父母是這個(gè)旅程的導(dǎo)游。在陪孩子重復(fù)做事的過程中，不妨多一點(diǎn)耐心，尊重“游客”的需求，讓他們在“旅程”中獲得更多有益的體驗(yàn)，汲取更多成長的養(yǎng)分。億童父母學(xué)院為您提供最為實(shí)用的家庭教育方法，在孩子的成長道路上，用最溫暖的陪伴奠定孩子堅(jiān)實(shí)的人生基石?？茖W(xué)育兒，給孩子成功的家庭教育，成就孩子幸福美麗的人生。

通過孩子的畫與孩子交流

在成年人的眼里，孩子的畫作也許是稚嫩的，甚至是幼稚的。但是，寶寶早期教育角度來看，寶寶的任何作品都具有鮮明的個(gè)性特征與潛能特征，具有良好的教育借鑒意義。

幼兒教育專家認(rèn)為，對于寶寶作品，不能用評價(jià)成人畫的標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子作品的價(jià)值，而應(yīng)站在孩子的立場，用“童眼”去看、去欣賞、甚至去鼓勵(lì)寶寶們?nèi)魏巍爸赡邸钡谋憩F(xiàn)。

孩子們用畫來表現(xiàn)自我，可能只是一些簡單的“符號”，但我們可以通過和他們談?wù)撟髌罚屗麄冇X得你懂他們的“語言”，這樣不僅會使孩子更信任你、喜歡你，同時(shí)可以通過他們的表達(dá)了解他們的想法；另一方面在談畫作的過程中，孩子可以內(nèi)省自己的作品，有助于提高繪畫的技能，亦能在正確、有效的回答中，讓孩子了解畫中的造型特色和別人對他的畫的評價(jià)。這不但可以激發(fā)孩子繪畫的興趣，還可以學(xué)習(xí)如何與別人談自己的畫。

以現(xiàn)實(shí)教育為例，某幼兒園中班寶寶在反復(fù)練習(xí)了點(diǎn)、線、圓后，老師們開始鼓勵(lì)小寶寶們進(jìn)行有意識的創(chuàng)作。在一次創(chuàng)作中，該班圓圓寶寶的一張人物畫引起了老師的興趣，她在畫紙的一邊畫了一個(gè)大頭人，在另一邊畫了一個(gè)小不點(diǎn)，老師在旁猜想一定是媽媽和她吧，剛想表揚(yáng)她畫的好，突然她在小娃娃的嘴邊畫了許多三角形和圓形，這可把老師搞糊涂了。于是老師便問她這是什么呀？她望著老師笑著說是媽媽和她在逛街呢，又指著那些圖形說：“這是媽媽給我買的餅干！”老師恍然大悟。

老師從圓圓寶寶的畫作和語言中圓圓在周末所做的事以及她的某個(gè)喜好，讓老師今后能更好地教育有針對性地和孩子們交流。

豐富的現(xiàn)實(shí)生活給了孩子畫畫的無窮內(nèi)容，孩子的畫并不是為了臨摹真實(shí)的世界，而是為了表達(dá)自己的感覺。所以，我們應(yīng)該讓孩子自由自在地畫，快樂而純真地表現(xiàn)自我抒發(fā)情感。由此發(fā)現(xiàn)他們的不同之處，學(xué)會用“童眼”欣賞孩子的畫，肯定孩子細(xì)微的進(jìn)步，增強(qiáng)孩子自信。

女孩子為什么喜歡畫母雞？

作為父母的你們，應(yīng)該了解兒童們大多都畫過雞。對孩子來說，畫雞滿足了他們對鳥的仰慕。由于雞不善飛，孩子又把雞和其它在陸地行走的哺乳動物畫成一家人，譬如雞和小貓小狗一起開會、旅行或爭吵。

女孩子喜歡畫母雞，這是她們在動物中找到的一個(gè)母親的形象。母雞在兒童畫中可以比貓狗表現(xiàn)出更多的母性和美麗。在孩子筆下，母雞像公雞一樣五彩繽紛。他們認(rèn)為媽媽必然是美麗的。尾羽一根根地用彩色描繪，并柔曼地高高挑起。為什么母雞比其它動物更具母性呢？孩子們覺得那么多黃絨球一般吱吱喳喳的雛雞更惹人憐惜，更需要撫愛。撫愛它們的媽媽就是母雞大嬸———在民間故事中，母雞的角色常常是大嬸。這樣，孩子就把自己的處境移植到畫里，它所反映的道理乃是永恒不變的一個(gè)道理：幼稚者天生應(yīng)該獲得愛撫。而這樣的畫（畫實(shí)為孩子心里的一個(gè)故事），使女孩子滿足了充任母親的愿望，她們喜歡模仿媽媽去當(dāng)一個(gè)媽媽，去愛撫那些更加弱小的生靈。

在畫里，女孩子把母雞畫得像媽媽一樣美麗，而雛雞一律是聽話、乖巧的，譬如排著隊(duì)。孩子們的畫最有趣的，是母雞從未空著手。孩子把母雞的翅膀當(dāng)作手。母雞媽媽的翅膀上，常?？嬉粋€(gè)精巧的小皮包，這是年輕的媽媽上下班不可或缺的。有時(shí)，這只“手”還會拿2支冰淇淋或香蕉。孩子們在畫的時(shí)候，分明感到翅膀舉一只冰淇淋的困難，但仍然不愿把翅膀彎過來畫成手，因?yàn)檫@就不像雞媽媽了。她們寧愿讓雞媽媽艱難地舉著水果或一本書，自然這是一本講故事的書而不是數(shù)學(xué)的書，使它更像母親。

孩子們在雞的形象中也感覺到了翅膀包含的懷抱感，翅膀會隨時(shí)把孩子們摟過來。而男孩子畫的多是公雞，羽毛凌亂，傻傻地站在一旁，仿佛等著什么人來決斗。

2020家園養(yǎng)成之“寶寶喜歡‘畫’啦！”

本周一的一大早，wenruimama即遞給我一幅很好看的“小貨車涂色畫”，xintian爸爸說起寶寶畫畫的興趣濃厚，一有空就畫！hanqi爸爸每天都會和寶寶一起完成一幅涂色作品，并且買了很多相關(guān)書籍。這些日子看到很多babamama來園時(shí)會駐足觀看寶寶的運(yùn)筆畫！尤其今晚看到寶寶在離園活動前爭先恐后的詢要“裝扮小圍巾”的底稿。我看到咱寶寶對“美術(shù)”的興趣已日趨濃厚。但我們知道，作為幼兒美育重要手段之一的美術(shù)活動，不僅要傳授他們“技能技巧”，還應(yīng)充分重視萌發(fā)他們對美術(shù)的情趣，以此進(jìn)一步開拓、發(fā)展他們的“創(chuàng)造力”。

然而，小班寶寶剛?cè)谌胄颅h(huán)境

，繪畫水平尚處“涂鴉期”，加上他們生理發(fā)育不夠完善、手部肌肉力量不夠、靈活性差，只要是正確的握筆（著重引導(dǎo)）“精細(xì)”的描畫很難到位，也絕對在“情理”。

所以，在前三個(gè)月，咱班只是讓幼兒先嘗試著畫一些簡單的點(diǎn)和線條（包括橫線、豎線、斜線、曲線等）。然后根據(jù)幼兒的掌握情況在慢慢發(fā)展到畫各種比較簡單的圖形（包括圓形、方形和三角形）。盡量讓幼兒畫一些大快面的圖形。（如涂色小汽車）還有就是在玩色活動時(shí)，也只讓幼兒用“車輪”滾畫。

下一步（下星期）我們要一起引導(dǎo)他們認(rèn)知、撕貼一些簡單的圖形，鍛煉其手部小肌肉群。

此外，現(xiàn)在寶寶在認(rèn)知方面的水平還不夠全面。他們不能像大孩子那樣，正確處理畫的整體和局部、形象和色彩以及畫的構(gòu)思和表達(dá)等比較復(fù)雜的關(guān)系。如有一次，寶寶在晨間活動中“畫蘋果”，因?yàn)槲沂孪日J(rèn)為寶寶對于蘋果肯定是很熟悉的，所以對于蘋果的色彩我并沒有著重指出，后來在繪畫過程中，我發(fā)現(xiàn)有寶寶把蘋果畫成了藍(lán)色、黑色和咖啡色，這時(shí)我意識到雖然寶寶對蘋果經(jīng)常接觸，但在真正繪畫時(shí)，他們就不會去考慮太多的因素，而是只憑著自己興趣來選擇顏色。在我發(fā)現(xiàn)我的失誤后，我也沒有指責(zé)寶寶，只是在講評時(shí)，我說也許是幼兒看到了不好的蘋果是這種顏色的，并鼓勵(lì)他下次畫個(gè)好吃的蘋果，新鮮的蘋果，寶寶很樂意的點(diǎn)頭。

還有就是小班寶寶的學(xué)習(xí)興趣不夠穩(wěn)定。他們對美術(shù)活動有其天性的愛好，常常感到新奇有興致，但由于他們的注意力不能持久，經(jīng)不起挫折，因而寶寶學(xué)畫的效果不能以成人的心態(tài)去評判，而要看是否體現(xiàn)了他的童真、實(shí)在的情感。尤其是當(dāng)寶寶的作品不能令人滿意時(shí)，切忌批評斥責(zé)，以致泯滅他們對美術(shù)的興趣。因此，讓我們在生活中多創(chuàng)造機(jī)會讓寶寶親自感受觸摸實(shí)物，多啟迪他們自身的想象，使被動的灌輸性的技能學(xué)習(xí)，變?yōu)橹鲃拥姆e極的學(xué)習(xí)和感受，促進(jìn)其身心的健康發(fā)展。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《不要阻止幼兒畫涂鴉畫》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了中班畫氣球教案專題，希望您能喜歡！