春節(jié)科學(xué)教案。

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？小編特地為大家精心收集和整理了“值得分享：科學(xué)教案”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

一． 設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。石頭是周圍世界中常見的事物，在生活里運(yùn)用廣泛，如石橋、石桌等，我班幼兒對(duì)我園草地上的石頭路就很感興趣，會(huì)蹲著、圍著仔細(xì)地看石頭。為了使幼兒進(jìn)一步了解石頭的特性，結(jié)合小班幼兒以直觀思維為主的特點(diǎn)，根據(jù)《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的要求：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)活動(dòng)。目的是通過提供豐富、可操作的石頭、圖片，讓每名幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，運(yùn)用多種感官、多種方式探索勢(shì)頭的特性，從而體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的無限樂趣。

二．活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意參加玩石頭的活動(dòng)，體驗(yàn)玩石頭的樂趣。

2、能通過找、看、摸、聞等方式感知石頭的基本特性。

三． 活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種各樣（大小不一、顏色不一、形狀不一、品種不一）的石頭若干、石頭圖片、照片

四． 活動(dòng)過程：

一、猜石頭。

通過猜猜的游戲，激發(fā)興趣

二、找石頭。

通過找石頭的游戲，了解石頭在哪里，石頭有很多品種和造型，生活中很多地方用到石頭。

1、游戲一：從很多圖畫中找出有石頭的圖片。

討論：石頭是什么樣的？在哪里？

3、游戲二：請(qǐng)幼兒從圖片中找出石頭變成的東西。（如：石頭橋、石凳子等等）

三、玩石頭。

通過玩石頭游戲，充分的體驗(yàn)石頭的特性

1． 引導(dǎo)幼兒看看、聞聞、摸摸、敲敲石頭，感知石頭的特性（硬、冷、光滑、粗糙、有花紋等）。

2． 給石頭取名字，鼓勵(lì)幼兒圍繞石頭的特性取名。

3． 用石頭鋪路。引導(dǎo)幼兒用石頭鋪一條小路，并在石頭路上走一走，進(jìn)一步感知石頭的特性。

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值得分享：小班科學(xué)教案最新模板

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“值得分享：小班科學(xué)教案最新模板”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

本活動(dòng)目標(biāo)

1.感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象，愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。

2.在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

3.初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

透明玻璃杯兩個(gè)，盆子一個(gè)，小碗、勺子、小碟、水杯幼兒人手一個(gè);盛有溫水的量杯1個(gè);木耳、各種花茶、茶葉、胖大海、銀耳、方便面、鈣奶餅干若干;mp3。

活動(dòng)過程

1.師幼共同唱手指歌，并做動(dòng)作。

2.用手指游戲“變變變”，導(dǎo)入活動(dòng)。

一個(gè)手指頭，變成毛毛蟲，爬呀爬呀爬一爬?！?/p>

過渡：小朋友們表現(xiàn)的太棒了，現(xiàn)在咱們坐下休息一會(huì)，老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。

(由于小班幼兒年齡小，開始時(shí)注意力不易集中，因此導(dǎo)入部分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)幼兒愛唱的手指歌，旨在引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。)

3.出示兩塊大小基本一樣的木耳，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

師：你們知道老師手里拿的是什么嗎?

幼：木耳。

師：我能把這兩塊一樣大的木耳變得不一樣，相不相信?

師：待會(huì)兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個(gè)杯子里，一個(gè)杯子里倒上水，另一個(gè)杯子里不放水，一會(huì)兒它們就會(huì)變得不一樣了。小朋友猜一猜木耳會(huì)變成什么樣?

4.幼兒進(jìn)行猜想，并說說為什么

①木耳變大了;②木耳變小了;③木耳大小沒變化。

(大部分幼兒說木耳會(huì)變大，理由五花八門。盡管孩子們的想法很夸張很幼稚，但我沒有打斷和干預(yù)，而是鼓勵(lì)他們大膽想象和表述，因?yàn)槟鞘呛⒆觽冎腔鄣幕鸹ㄔ陂W爍。)

5.幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果，并觀察和比較干、濕木耳的區(qū)別。

把木耳放入小碟中，請(qǐng)幾名小朋友上前面摸摸干、濕木耳，并說說區(qū)別。

6.組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳

師：小朋友，你們想不想變這個(gè)魔術(shù)?

(讓小朋友當(dāng)魔術(shù)師，更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動(dòng)機(jī)。在變木耳的同時(shí)幼兒觀察木耳泡發(fā)的過程，并說：“木耳木耳快變大)

讓幼兒回家給父母變魔術(shù)，和父母共同做好吃的木耳炒肉。

7.幼兒動(dòng)手泡發(fā)木耳，進(jìn)一步感知和驗(yàn)證

啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：你還知道哪些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化，鼓勵(lì)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。(教師出示實(shí)物，讓幼兒近距離感知)

8.師幼共同游戲：變了變了

請(qǐng)幼兒變成會(huì)泡發(fā)的食物原地不動(dòng)做準(zhǔn)備，教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化做動(dòng)作，讓自己越變?cè)酱?，變到最大?/p>

(科學(xué)與音樂活動(dòng)相融合，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)食品由小變大的過程，動(dòng)靜結(jié)合，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。)

9、共同欣賞菊花在水中散開的美妙過程

請(qǐng)幼兒拿自己的小水杯喝菊花水，體驗(yàn)快樂。

活動(dòng)延伸

讓幼兒回家給父母變魔術(shù)，和父母共同做好吃的木耳炒肉。

值得分享：大班教案

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“值得分享：大班教案”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解畫面，從多個(gè)角度感性的認(rèn)識(shí)風(fēng)，感知風(fēng)的主要特征。

2、能夠大膽的推測(cè)與討論，并用語言將風(fēng)和自己玩的游戲表達(dá)清楚。

活動(dòng)內(nèi)容：

風(fēng)喜歡和我玩

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本PPT

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受風(fēng)的特征。

1、“風(fēng)”來了。

今天老師帶來一位很特別的朋友！猜猜是誰？

2、“風(fēng)”在哪里。

看看風(fēng)藏在哪里了？你從哪里看出來的？

二、理解畫面，進(jìn)一步了解風(fēng)的特性。

風(fēng)還喜歡找朋友玩呢，他找到了一個(gè)小朋友，看，他來了！

我們一起來看看風(fēng)是怎樣和戈貝托玩游戲的？和你想的一樣嗎？

引導(dǎo)幼兒觀察三幅圖片 吹衣服、吹蘋果、搶雨傘，認(rèn)識(shí)風(fēng)的有趣表現(xiàn)，感受風(fēng)的特性。

三、交流風(fēng)，回顧與風(fēng)的故事。

看到戈貝托和風(fēng)的故事，我也想到風(fēng)和我玩的故事。

風(fēng)翻動(dòng)我的書頁、吹著女兒的滑板車往前跑。

你以前和風(fēng)玩過嗎？誰會(huì)把好玩的風(fēng)的故事告訴大家？

四、我們和風(fēng)有各種各樣的故事，你們都很喜歡風(fēng)。你覺得戈貝托呢？他是喜歡風(fēng)還是討厭風(fēng)，我們一起聽聽看。

五、延伸話題：

風(fēng)喜歡和我們玩，我們是那么喜歡風(fēng)。那么，你也來想一想，有沒有可能有一天你會(huì)害怕風(fēng)，不喜歡風(fēng)呢？不喜歡怎樣的風(fēng)

值得分享：多變的天氣大班科學(xué)教案模板四篇

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？小編收集并整理了“值得分享：多變的天氣大班科學(xué)教案模板四篇”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

多變的天氣大班科學(xué)教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。

2.能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣。

3.對(duì)探索天氣奧秘感興趣。

4.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

5.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.關(guān)于天氣變化與動(dòng)物習(xí)性變化的錄像，如下雨前螞蟻搬家的錄像。(如果教師找不到天氣變化與動(dòng)物習(xí)性變化的錄像，可以用圖片替代，并給幼兒講述關(guān)于"雨天螞蟻搬家"的故事。)2.幼兒活動(dòng)前做關(guān)于天氣變化與動(dòng)物習(xí)性變化的觀察，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

3.紙、筆、展板。

活動(dòng)過程：

(一)教師通過提問，引起幼兒對(duì)動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣的興趣。

教師：明天會(huì)不會(huì)下雨?怎樣才能知道天氣會(huì)不會(huì)變化呢?

教師：除了天氣預(yù)報(bào)會(huì)告訴我們天氣的變化，還有誰會(huì)告訴我們?

教師：小動(dòng)物們知道天氣要變化了，會(huì)有哪些反常的舉動(dòng)呢?

(二)教師引導(dǎo)幼兒討論哪些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣。

1.教師播放下雨天螞蟻上樹的錄像，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻在下雨天的表現(xiàn)。

2.師：它們是誰?在干什么?為什么要這樣?

3.教師講述"螞蟻搬家"的原因。

4.講述 "蜻蜓""燕子" 低飛的故事。"除了螞蟻能預(yù)報(bào)天氣外，你還知道哪些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣，它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的?"5.請(qǐng)個(gè)別幼兒在大家面前介紹，鼓勵(lì)幼兒說出與別人不同的內(nèi)容，教師在黑板上用簡單圖標(biāo)記錄幼兒講述的動(dòng)物。

(三)教師請(qǐng)每組幼兒選一名幼兒在集體中介紹本組幼兒討論的內(nèi)容。

1.教師引導(dǎo)幼兒用展板的形式介紹動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的情況。

2.教師引導(dǎo)幼兒將自己知道的能預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物及它們?cè)鯓宇A(yù)報(bào)天氣的，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，并布置成展板。

(四)教師和小朋友一起總結(jié)成一首兒歌，并游戲。

1.動(dòng)物世界真奇妙，它能預(yù)報(bào)天下雨。螞蟻搬家要下雨，小魚水上游要下雨，燕子低飛要下雨，蜻蜓低飛要下雨，烏龜冒汗要下雨，天晴青蛙捉蟲靜悄悄，樹上知了聲聲叫，下雨知了無聲響，青蛙呱呱叫。真有趣!嘩啦嘩啦天下雨。

2.小朋友扮演動(dòng)物玩下雨的游戲。

活動(dòng)延伸：

事先請(qǐng)家長和孩子一起收集關(guān)于天氣與動(dòng)物的關(guān)系。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)中孩子們樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。通過觀看多媒體課件擴(kuò)大孩子視野，豐富了幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí)，感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

多變的天氣大班科學(xué)教案(篇二)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。

2、了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。

3、知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

5、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

重點(diǎn)：了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況

難點(diǎn)：嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、表格 【幼兒園PPT課件制作】

三、活動(dòng)過程

1、欣賞課件，激發(fā)興趣。

1)欣賞"草船借箭"的FLASH，了解氣象與軍事的關(guān)系。

師：今天我們先來欣賞一段小故事叫"草船借箭"，故事里有個(gè)非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時(shí)間造了10萬支箭，是怎么辦到的呢?諸葛亮是怎么知道會(huì)有霧天呢?

2、了解常見的和惡劣的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣。

1)除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣?

2)播放課件，根據(jù)幼兒回答整理。

3)了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。

4)你們是怎么知道天氣情況的?(自身感覺、媒體包括：電話、短信、電視、報(bào)紙等、動(dòng)物)

5)播放課件，根據(jù)幼兒回答整理。

6)欣賞一段天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。(天氣、溫度、穿衣指數(shù)等)

3、趣味問答，了解天氣與我們生活的關(guān)系。

師：天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們。

1)高溫天怎樣避暑?

2)雷雨天怎樣維護(hù)自身?

3)雨天出門準(zhǔn)備些什么?

4、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表

師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況，，根據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)維護(hù)自身。老師給大家準(zhǔn)備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來當(dāng)一當(dāng)氣象員，在表格上記錄一下今天

教學(xué)反思：

本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)天氣及其影響 ，在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成，教學(xué)目標(biāo)基本完成，有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方。

多變的天氣大班科學(xué)教案(篇三)

[教材簡解]

天氣，與每個(gè)人的生活休戚相關(guān)，也越來越多地影響著幼兒的生活，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域提出了在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象的目標(biāo)，而了解天氣的變化，正是幼兒對(duì)周圍事物和現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的重要內(nèi)容之一。

陰晴雨雪、沙塵、霧霾……，幼兒每天都能體驗(yàn)到天氣的變化，對(duì)天氣有著豐富的感性認(rèn)識(shí)，卻缺少進(jìn)一步的經(jīng)驗(yàn)提升，如何引導(dǎo)他們對(duì)熟悉的自然現(xiàn)象產(chǎn)生關(guān)注，感受天氣與生活的密切關(guān)系，獲得經(jīng)驗(yàn)的提升、總結(jié)和初步的系統(tǒng)化，是設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。

進(jìn)入中班下學(xué)期，幼兒的觀察、探究等能力得到進(jìn)一步發(fā)展，并嘗試用語言、圖畫等表現(xiàn)事物的特征，積累了簡單的記錄經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，活動(dòng)從認(rèn)識(shí)形象的天氣符號(hào)入手，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣的多變，從而引發(fā)關(guān)注，并通過合作配圖、交流討論，真切感受天氣與生活的密切關(guān)系，并引發(fā)后續(xù)的關(guān)注。

[設(shè)計(jì)理念]

充分體現(xiàn)《綱要》和《指南》精神的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)是以幼兒為主體的，它不僅僅關(guān)注科學(xué)知識(shí)的獲得，還更重視科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成、科學(xué)興趣的培養(yǎng)?！岸嘧兊奶鞖狻边@一教學(xué)活動(dòng)，以“多變”為主題，通過三個(gè)環(huán)節(jié)的不同設(shè)計(jì)，使幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)天氣的多變，感受天氣與生活的密切關(guān)系，引發(fā)對(duì)天氣的關(guān)注。環(huán)節(jié)一，利用天氣與符號(hào)間的多次轉(zhuǎn)換，形象地了解天氣的變化，并與環(huán)節(jié)三鏈接，體現(xiàn)“多變”的主題；環(huán)節(jié)二設(shè)置了有意義的情境，以配圖形式，將天氣與幼兒生活相聯(lián)系，讓幼兒在解決問題的過程中獲得發(fā)現(xiàn)，知道在不同的天氣下需要做合適的事情。同時(shí)通過交流討論，分享同伴間不同的思考；環(huán)節(jié)三既是對(duì)前面經(jīng)驗(yàn)的鏈接，又為后續(xù)關(guān)注提供鋪墊。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1.認(rèn)識(shí)晴、雨、雪、霧等天氣符號(hào)，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的，引發(fā)對(duì)天氣的關(guān)注。

2.知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的密切關(guān)系。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

Ppt課件小組操作板（含晴雨雪霧符號(hào)、√×？符號(hào)、圖片插槽設(shè)置等）每組8幅生活圖片（曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩）

[教學(xué)過程]

一、話題導(dǎo)入，引出天氣符號(hào)今天的天氣怎么樣？（以晴天為例，結(jié)合幼兒回答，ppt出示晴天圖片假如請(qǐng)你用一個(gè)符號(hào)來記錄晴天的話，你會(huì)怎么記錄？

我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號(hào)（評(píng)析：從今天的天氣導(dǎo)入，自然引發(fā)幼兒的興趣，并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗(yàn)，建立起天氣與天氣符號(hào)之間的聯(lián)系，了解生活中可以用天氣符號(hào)來記錄天氣，從天氣轉(zhuǎn)換到符號(hào)）

二、認(rèn)識(shí)各種天氣符號(hào)，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的

1.認(rèn)識(shí)各種天氣符號(hào)

（1）認(rèn)識(shí)雨天符號(hào)（如當(dāng)天為雨天，與步驟一中內(nèi)容互換）出示雨天符號(hào)——看到這個(gè)符號(hào)，你知道表示什么天氣嗎？

（評(píng)析：利用ppt鏈接，設(shè)計(jì)可隨機(jī)調(diào)換的符號(hào)，可結(jié)合當(dāng)天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容靈活調(diào)換）

（2）認(rèn)識(shí)多種天氣符號(hào)出示多種天氣符號(hào)（晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵）除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣？從符號(hào)中你也能找到嗎？有沒有你看不懂的？（結(jié)合幼兒回答，出示相應(yīng)的天氣圖片）（評(píng)析：當(dāng)幼兒對(duì)符號(hào)有了概念之后，又從符號(hào)轉(zhuǎn)換到天氣，從眾多的符號(hào)中找出相應(yīng)的天氣，初步感受天氣的多樣）

2.了解同種天氣不同程度的符號(hào)

（1）出示三種雨天符號(hào)為什么同樣是雨天，要出現(xiàn)三種不同的符號(hào)？

（2）除了雨天，有沒有其它天氣也會(huì)用不同程度的符號(hào)表示？（結(jié)合幼兒回答，ppt展示雪、風(fēng)等天氣不同程度符號(hào)，拓展經(jīng)驗(yàn)）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級(jí)的風(fēng)（評(píng)析：從單一的符號(hào)到三種不同程度的符號(hào)，是在上一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化，這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化，通過符號(hào)→天氣的轉(zhuǎn)換，再次感受天氣的多變。）

3.小結(jié)原來，天氣的變化有這么多，有晴天、陰天、雨天，還會(huì)刮風(fēng)、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會(huì)有很多不同的變化。

（評(píng)析：小結(jié)，將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適時(shí)的提升與總結(jié)）

三、合作配對(duì)圖片，感受天氣與生活的關(guān)系

1.為四種典型的天氣進(jìn)行生活圖片配對(duì)，知道不同天氣下做哪些合適的事情

（1）討論配對(duì)方法，了解合作要求①Ppt展示8幅生活圖片：曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會(huì)做的事情，你看懂了嗎？

②出示操作板（以晴天為例）怎樣才能從8幅圖中選出所有適合晴天的圖片？三個(gè)人一組，該如何合作？遇到有不同意見怎么辦？

（師結(jié)合幼兒回答，梳理配對(duì)方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起討論，一起看；合作時(shí)可以一起先看，再配對(duì)，再檢查，也可以有人負(fù)責(zé)配對(duì)，有人負(fù)責(zé)介紹；遇到有疑議的，可以討論或者放在操作板？區(qū)）

（2）幼兒三人一組，合作配對(duì)圖片（評(píng)析：圖片配對(duì)，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關(guān)系，巧妙的用游戲配對(duì)的形式呈現(xiàn)，使幼兒在自我分析、配對(duì)的過程中獲得發(fā)現(xiàn)，而不是機(jī)械的學(xué)習(xí)。）

2.交流討論，感受天氣與生活的密切關(guān)系

（1）分享合作經(jīng)驗(yàn)?zāi)囊唤M完成最快，你們是怎么合作的？

（2）交流操作結(jié)果你們選了哪些適合X天的圖？怎么選出來的，為什么這么選，說說你們的想法？

結(jié)合幼兒回答，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)拓展或提升①例：晴天除了曬被子，還可以曬什么？為什么這些事情都適合在晴天做？

②例：霧天為什么乘船、做飛機(jī)都不適合在霧天進(jìn)行？霧天為什么適合戴口罩？

（3）提出疑議問題，引發(fā)幼兒思考①例：雨傘為什么晴天、雨天、雪天都適合用傘？這8幅圖中還有沒有別的事情在不同天氣情況下都適合？

（評(píng)析：交流體現(xiàn)了幼兒思維過程的碰撞，因?yàn)榕鋵?duì)的結(jié)果不是唯一的，所以通過交流可以了解到幼兒的不同想法，進(jìn)行同伴間的經(jīng)驗(yàn)分享。這一過程是開放式的，對(duì)幼兒具有思考、分析、表述等方面的多重挑戰(zhàn)。）

3.小結(jié)原來變化的天氣會(huì)影響我們的生活，根據(jù)不同的天氣情況，我們可以進(jìn)行合理的安排，選擇做一些合適的事情。

（評(píng)析：適時(shí)小結(jié)，再次歸納提升。）

四、介紹極端天氣，引發(fā)繼續(xù)了解的興趣

1.介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放視頻剪輯——沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、干旱、暴雨、暴雪、霧霾除了我們了解的天氣，還有很多極端天氣，你知道它們嗎？

2.引發(fā)繼續(xù)了解的興趣極端的天氣會(huì)給我們生活帶來很多災(zāi)害，你知道會(huì)有些什么災(zāi)害嗎？

這么多極端天氣是因?yàn)槭裁丛虍a(chǎn)生的？在極端天氣里人們又可以做些什么事情來應(yīng)對(duì)呢？

變化多端的天氣留給我們很多的疑問，讓我們一起回家尋找答案，明天繼續(xù)交流。

（評(píng)析：從常見的天氣轉(zhuǎn)換到極端的天氣，這是“多變”的再次遞進(jìn)，既鏈接前面的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知，又為后續(xù)的關(guān)注提供鋪墊。）

多變的天氣大班科學(xué)教案(篇四)

親愛的家長們：

您好！從本周開始我們將開展為期三周的科學(xué)主題活動(dòng)《多變的天氣》，和孩子們共同探討與發(fā)現(xiàn)天氣的各種變化。為了使我們的活動(dòng)得到順利開展，請(qǐng)您能夠積極配合并支持我們的工作，讓我們與孩子們共同探索與學(xué)習(xí)哦！

一、主題來源：

一天下午，陽光明媚，我?guī)е⒆觽兊綉敉馔妗＿^了一會(huì)兒，天氣就突然變陰了，一陣烏云過來了，馬上快要下雨了。孩子們看到這樣的自然現(xiàn)象非常興奮，都問我：“老師，怎么天一下子就變黑了？老師，是不是太陽在眨眼睛呢？為什么天上會(huì)有云呢？”等等好多關(guān)于天氣的問題，看到孩子們對(duì)天氣的變化如此感興趣，再加上孩子們的生活常常直接地受天氣的影響，他們都有玩雪、淋雨等經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，因此為了更加豐富孩子們對(duì)生活中的自然經(jīng)歷有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，于是我和孩子們一同設(shè)計(jì)了“多變的天氣”這一科學(xué)主題活動(dòng)，來引導(dǎo)孩子們關(guān)注天氣、了解與天氣有關(guān)的知識(shí)。

二、主題目標(biāo)：

1、感受天氣的變化，能夠知道雨雪的形成以及天氣變化的原因，了解自然現(xiàn)象。

2、通過多種方法發(fā)現(xiàn)雨量、溫度、風(fēng)向的變化，并能進(jìn)行簡單的測(cè)量、記錄。

3、了解天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容以及與人們生活的關(guān)系，主動(dòng)關(guān)系天氣的變化，愿意進(jìn)行天氣記錄。

4、了解自然災(zāi)害性天氣給人們生活帶來的危害。

5、能積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)、提出問題，尋求解決問題的辦法，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的欲望。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、閱讀區(qū)：

材料準(zhǔn)備：各種天氣標(biāo)志與天氣相關(guān)的圖書、圖片。

提供天氣標(biāo)志及風(fēng)雨雷電形成的圖片、圖書供幼兒欣賞、講述、研究學(xué)習(xí)。

2、語言區(qū)：

材料準(zhǔn)備：“小小氣象臺(tái)”、幼兒調(diào)查表、各類天氣、溫度以及日期圖片

設(shè)置“小小氣象臺(tái)”區(qū)域，供幼兒每天自主播報(bào)天氣。

3、建構(gòu)區(qū)：

材料準(zhǔn)備：積塑、雪花片

提供積塑、雪花片讓幼兒通過想象建構(gòu)自然現(xiàn)象中的風(fēng)雨雷電。

4、美工區(qū)：

材料準(zhǔn)備：手工紙、記號(hào)筆、油畫棒、卡紙、圓形紙張、剪刀

幼兒學(xué)會(huì)用圓形紙張、畫紙、卡紙等制做晴雨表、繪畫各種天氣標(biāo)志以及制做風(fēng)車。

6、科學(xué)區(qū)：

材料準(zhǔn)備：杯子、色素、小木棒、油、手電筒、小玩偶、記錄筆等

在區(qū)域內(nèi)通過各種材料的擺放，幼兒學(xué)會(huì)玩各種科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如：《彩虹雨》、《影子的形成》、《小風(fēng)車》、《瓶中的龍卷風(fēng)》等。

四、家長工作：

1、請(qǐng)家長配合收集有關(guān)的自然現(xiàn)象變化和形成的資料，如：照片、圖片、視頻、文字資料等。

2、在家和孩子共同觀察每日天氣，親子完成天氣變化記錄表。

3、利用周末時(shí)間帶孩子參觀氣象局，觀察工作人員的工作地點(diǎn)，增進(jìn)幼兒對(duì)氣象方面的的知識(shí)。

值得分享：小班教案精選

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供值得分享：小班教案精選，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步體驗(yàn)與同伴分享食物的快樂。

2、學(xué)習(xí)簡單的分享方法?；?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒自帶水果

2、幼兒用書、教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程：

一、結(jié)合教學(xué)掛圖，說說圖上有哪些水果。

1、出示教學(xué)掛圖。

教師：秋天來了，小動(dòng)物們愛吃的水果都成熟了。瞧，小動(dòng)物們要開一個(gè)水果品嘗會(huì)呢!來看看都準(zhǔn)備了哪些水果呢?

2、請(qǐng)幼兒說說都有哪些水果。

3、教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。

原來每個(gè)小動(dòng)物都帶著水果來一起品嘗呢!

二、請(qǐng)幼兒介紹自己帶來的水果。

1、請(qǐng)幼兒拿出自己的水果。

教師：動(dòng)物們的水果品嘗會(huì)正在準(zhǔn)備中呢，我們小朋友也帶了許多的水果，誰來和大家說說你帶來的是什么水果，它是什么顏色的?

2、請(qǐng)幼兒跟大家介紹自己帶來的水果。

3、幼兒自己品嘗自己帶來的水果，感受品嘗帶來的快樂。

教師：小朋友都說了自己帶來的是什么水果，我們的品嘗會(huì)開始了，每人拿一個(gè)盤子，在桌邊品嘗自己帶來的水果，告訴大家你吃的是什么水果，是什么味道的呢?

1、幼兒自己品嘗自己的水果，并與大家說說自己吃的水果的味道。

三、學(xué)習(xí)簡單的分享方法，體驗(yàn)分享的樂趣。

1、教師：剛才我們都品嘗了自己帶來的水果，如果你想吃自己沒帶的

水果怎么辦呢?

2、幼兒討論可以和同伴商量后，分享同伴的水果。

教師：怎樣才能方便地吃到各種水果呢?

3、通過簡單的討論，幼兒知道將每組的水果盤都放在桌子中間，小朋友可以到各組去品嘗自己想吃的水果。

4、幼兒自由品嘗各種水果，體驗(yàn)分享的樂趣。

教師：現(xiàn)在小朋友可以去品嘗其他小朋友帶來的水果啦!

四、談?wù)勂穱L后的快樂心情。

教師：剛才你們都吃了哪些水果?為什么能吃到好幾種水果呢?你今天吃水果的心情怎么樣?

教師小結(jié)：大家的水果放在一起互相品嘗，我們今天嘗到了這么多的水果，真開心呀!把東西和朋友一起分享真快樂呀!效果分析:

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