大班語言公開課教案。

我們常說，機會是留給有準備的人。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？考慮到你的需要，小編特地編輯了“大班語言公開課教案及教學反思《數花燈》”，相信一定會對你有所幫助。

設計意圖：

新年剛過完，孩子們還處在新年之中，每天來都在議論新年的趣事。剛好，開學的不久就是每年的正月十五元宵節(jié)，趁這個節(jié)日，我想讓孩子們通過學習、制作、念兒歌的方式一起慶祝這個節(jié)日，當我說出這個想法時，孩子們興趣都很濃，在活動之前，我與孩子們一起制作了許多各種各樣的花燈，孩子們在制作時非常的認真，當我們的花燈掛滿活動室時，大家都驚叫起來，因為太美了!因此我設計了這節(jié)《數花燈》的語言活動，孩子們通過兒歌游戲的方法，對節(jié)日充滿快樂的興趣!

活動目標：

1.欣賞兒歌，理解兒歌內容，學習正確使用量詞，并學會用"-×-×"正確表達實物的數量。

2.能認真傾聽同伴的講述，并積極參與組詞和仿編活動。

活動準備：

1.各種不同的花燈圖片。

2.游戲音樂磁帶《火車開了》、《大家來看燈》。

活動過程：

一、兒歌導入：

《數花燈》冬冬鏘，鏘鏘冬，正月十五鬧花燈。雞娃燈，鴨娃燈，一蹦一跳青蛙燈;荷花燈，蓮蓬燈，一盞一盞牡丹燈;谷穗燈，麥穗燈，一盞一盞豐收燈;獅子燈，繡球燈，一條一條長龍燈。一二三四五六七，寶寶數燈數不清。爺爺奶奶幫他數，一數數到大天明。

教師：小朋友，正月十五鬧花燈，寶寶數燈數不清，小朋友，你們能數出一共有多少花燈嗎?.;文.章出自屈,老師];今天老師就帶小朋友坐上花車去看燈。

二、學習兒歌：

1.有一個寶寶看了這么多漂亮的花燈，就編了一首好聽的兒歌《數花燈》，我們一起來聽一聽。

2.教師朗誦兒歌。

這首兒歌的名字叫什么?兒歌里有哪些花燈?有哪些人?

3.教師有節(jié)奏朗誦。

借助畫面的提示，鼓勵幼兒跟著老師有序地朗誦兒歌。

4.借助拍手、拍腿的方式引導幼兒感知兒歌∣××∣×× ××∣的結構和節(jié)奏。

你覺得兒歌的第一句和第幾句相似?第二句和哪幾句相似?

(1) 教師小結：第1、3、5、7句式相同，第2、4、6、8句式相同。

(2)師生、男女分組、拍手拍腿進行練習。

(3)師生一起念兒歌，再幼兒念單句，練習做拍手動作。

(4)引導幼兒念復數句子，并做拍腿動作。

(5)帶領幼兒念完整的兒歌，前8句分別做拍手和拍腿動作，最后4句大家一起念兒歌。

(6)根據兒歌中不同的句式的特點，變換方式，輪流接說兒歌。

請幼兒念的單句(第1、3、5、7句)，教師念復數句子(第2、4、6、8句)，師生輪流接說兒歌。

5.分男女角色輪流接說和表演兒歌。

(1)學習詞組：一X一X(1)教師在黑板上書寫一□一□，啟發(fā)幼兒讀一讀，說說在兒歌中哪些地方有"一□一□"?

(2)帶幼兒一起讀一讀"一X一X"(3)這些詞語還可用哪些詞語來代替呢?

6.引導幼兒仿編兒歌《數花燈》

(1)你還見過哪些花燈?(出示圖片)我們也來編兒歌。

(2)幼兒自由創(chuàng)編。

(3)請個別幼兒展示。

7.教師對幼兒的創(chuàng)編進行簡單的小結。

附兒歌：

兒歌：數花燈雞娃燈，鴨娃燈，一蹦一跳青蛙燈，桃花燈，蓮花燈，一朵一朵牡丹燈，南瓜燈，西瓜燈，一盞一盞瓜果燈，汽車燈，火車燈，一架一架飛機燈，一二三，三二一，寶寶數燈數不清，爺爺奶奶幫著數，一數數到大天明。

數，一數數到大天明。

三、結束部分：

幼兒隨音樂《大家來看燈》做"坐上花車去看燈"的游戲，根據幼兒的情緒決定游戲的次數。

四、活動延伸：

引導幼兒續(xù)編兒歌《數花燈》。

剛開始我出示了一些花燈的圖片，請他們來說說這些花燈是什么樣的。

在中間的環(huán)節(jié)中我請幼兒找出相似的句型，并根據這些句型進行創(chuàng)編。

《數花燈》活動反思:

《數花燈》是一首簡單、朗朗上口的兒歌，將幼兒生活中熟悉的花燈用文學形式表現出來，且新年剛過完，孩子們還處在新年之中，每天來都在議論新年的趣事，有助于這次活動的完成。整首兒歌語句簡練明白，充滿了歡快的情緒，易為幼兒所接受，同時使幼兒有一種親切感。在解決活動難點時，我遵循既要面向全體、又要注重個體差異的原則，設計了不同層次的仿編活動，在活動我也發(fā)現了一些不足之處，如在運用多種形式朗誦兒歌時老師應該放手讓幼兒朗誦，讓幼兒自主選擇自己喜歡的方式，不要老師規(guī)定，要更好地體現孩子的自主性，同時還要多設計思考性的問題，這樣才能真正激發(fā)幼兒的思維能力，提高他們的口語表達能力。

幼兒對兒歌的理解有一定的難度，對于兒歌的意境也比較難體會，所以，每次教孩子學習兒歌的時候我都會盡量找一些掛圖以及創(chuàng)編一些動作來幫助幼兒理解，讓孩子能夠更好的體會兒歌、理解兒歌。今天的語言活動《數花燈》也不例外，因為孩子在前面已經學習了有關于元宵節(jié)鬧花燈的繪畫經驗，在學習上相對簡單一些，除了學會新授的課程外，孩子們還能根據自己的已知經驗給兒歌進行創(chuàng)編，并且和老師相互配合拍手拍腿念兒歌，這樣一來，孩子們有了比較多的經驗，再幫助他們分類花燈來鞏固記憶，所以，課堂效果還是比較好的，孩子們在學習兒歌的同時也鞏固了數量的知識。

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大班語言教案及教學反思《數花燈》

活動目標：

1、欣賞兒歌，理解兒歌內容，學習正確使用量詞，并學會用“—×—×”正確表達實物的數量。

2、借助拍節(jié)奏、輪流解說兒歌等形式，進一步感知兒歌重復對稱的句式結構，并嘗試仿編兒歌。

3、能認真傾聽同伴的講述，并積極參與組詞和仿編活動。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、各種不同的花燈圖片。

2、游戲音樂磁帶《火車開了》、《大家來看燈》。

3、火車頭的標志。

活動過程：

一、開始部分。

兒歌導入：《數花燈》冬冬鏘，鏘鏘冬，正月十五鬧花燈。雞娃燈，鴨娃燈，一蹦一跳青蛙燈;荷花燈，蓮蓬燈，一盞一盞牡丹燈;谷穗燈，麥穗燈，一盞一盞豐收燈;獅子燈，繡球燈，一條一條長龍燈。一二三四五六七，寶寶數燈數不清。爺爺奶奶幫他數，一數數到大天明。

教師：小朋友，正月十五鬧花燈，寶寶數燈數不清，小朋友，你們能數出一共有多少花燈嗎?今天老師就帶小朋友坐上花車去看燈。

二、基本部分。

1、游戲：坐上花車看花燈，激發(fā)幼兒學習序數的興趣。

方法：

(1)教師將小椅子分成7組，縱向椅子排列，每組7把椅子組成一列火車，貼有火車頭的標志。

(2)幼兒聽音樂自由做動作，音樂停，幼兒各自坐下。

教師請3—5名幼兒說出自己是在第幾車廂的第幾個座位上。之后請幼兒相互說出自己是在第幾車廂的第幾個座位上。游戲做兩遍。

2、看花燈。引導幼兒學習從不同方向辨別7以內的序數。

(1) 分別出示7盞花燈圖片，請幼兒數一數一共有幾盞燈?

(2)然后啟發(fā)幼兒說出“第一盞燈是XX燈，第二盞燈是XX燈，直到第七盞燈是XX燈”。

(3)教師隨機提問“金魚等排第幾”“荷花燈排第幾”等。

(4)幼兒掌握后，教師把燈的圖片交換一下，在啟發(fā)幼兒從左到右、從右到左說出每盞燈的位置。

3、小動物看燈，進一步提高幼兒準確運用序數詞表示物體排列次序的能力。教師：小朋友，小動物們也趕來看燈了。

(教師出示排隊走來的七種動物玩具)提問：一共有幾個小動物?從左邊數第幾個小動物有翅膀?從右邊數，第三個小動物和誰拉著手?從不同方向數，從第一到第七分別是什么小動物?

三、結束部分。

幼兒隨音樂《大家來看燈》做“坐上花車去看燈”的游戲，根據幼兒的情緒決定游戲的次數。

活動延伸：

引導幼兒續(xù)編兒歌《數花燈》。

剛開始我出示了一些花燈的圖片，請他們來說說這些花燈是什么樣的。

在中間的環(huán)節(jié)中我請幼兒找出相似的句型，并根據這些句型進行創(chuàng)編。

活動反思：

語言活動我最喜歡組織的是故事類的，兒歌我覺得要讓幼兒理解有一定的難度，幼兒對于里面的文學語言比較不能理解，對于兒歌的意境也比較難體會。所以每次在組織兒歌活動的時候我都盡量找一些圖片或用一些動作等來幫幼兒理解，讓幼兒更好的體會兒歌、理解兒歌。

今天所學的兒歌“數花燈”，所表現的情景對于我們的孩子來說是不熟悉的，因此，我借助于視頻，讓孩子來觀看元宵鬧燈會的情景，這樣一來，孩子們有了比較多的經驗，再幫助他們分類花燈來鞏固記憶，所以，課堂效果還是比較好的，孩子們在學習兒歌的同時也鞏固了數量的知識。

【推薦】大班語言教案及教學反思《數花燈》

設計意圖：

新年剛過完，孩子們還處在新年之中，每天來都在議論新年的趣事。剛好，開學的不久就是每年的正月十五元宵節(jié)，趁這個節(jié)日，我想讓孩子們通過學習、制作、念兒歌的方式一起慶祝這個節(jié)日，當我說出這個想法時，孩子們興趣都很濃，在活動之前，我與孩子們一起制作了許多各種各樣的花燈，孩子們在制作時非常的認真，當我們的花燈掛滿活動室時，大家都驚叫起來，因為太美了!因此我設計了這節(jié)《數花燈》的語言活動，孩子們通過兒歌游戲的方法，對節(jié)日充滿快樂的興趣!

活動目標：

1.欣賞兒歌，理解兒歌內容，學習正確使用量詞，并學會用"-×-×"正確表達實物的數量。

2.能認真傾聽同伴的講述，并積極參與組詞和仿編活動。

活動準備：

1.各種不同的花燈圖片。

2.游戲音樂磁帶《火車開了》、《大家來看燈》。

活動過程：

一、兒歌導入：

《數花燈》冬冬鏘，鏘鏘冬，正月十五鬧花燈。雞娃燈，鴨娃燈，一蹦一跳青蛙燈;荷花燈，蓮蓬燈，一盞一盞牡丹燈;谷穗燈，麥穗燈，一盞一盞豐收燈;獅子燈，繡球燈，一條一條長龍燈。一二三四五六七，寶寶數燈數不清。爺爺奶奶幫他數，一數數到大天明。

教師：小朋友，正月十五鬧花燈，寶寶數燈數不清，小朋友，你們能數出一共有多少花燈嗎?.來源;今天老師就帶小朋友坐上花車去看燈。

二、學習兒歌：

1.有一個寶寶看了這么多漂亮的花燈，就編了一首好聽的兒歌《數花燈》，我們一起來聽一聽。

2.教師朗誦兒歌。

這首兒歌的名字叫什么?兒歌里有哪些花燈?有哪些人?

3.教師有節(jié)奏朗誦。

借助畫面的提示，鼓勵幼兒跟著老師有序地朗誦兒歌。

4.借助拍手、拍腿的方式引導幼兒感知兒歌∣××∣×× ××∣的結構和節(jié)奏。

你覺得兒歌的第一句和第幾句相似?第二句和哪幾句相似?

(1) 教師小結：第1、3、5、7句式相同，第2、4、6、8句式相同。

(2)師生、男女分組、拍手拍腿進行練習。

(3)師生一起念兒歌，再幼兒念單句，練習做拍手動作。

(4)引導幼兒念復數句子，并做拍腿動作。

(5)帶領幼兒念完整的兒歌，前8句分別做拍手和拍腿動作，最后4句大家一起念兒歌。

(6)根據兒歌中不同的句式的特點，變換方式，輪流接說兒歌。

請幼兒念的單句(第1、3、5、7句)，教師念復數句子(第2、4、6、8句)，師生輪流接說兒歌。

5.分男女角色輪流接說和表演兒歌。

(1)學習詞組：一X一X(1)教師在黑板上書寫一□一□，啟發(fā)幼兒讀一讀，說說在兒歌中哪些地方有"一□一□"?

(2)帶幼兒一起讀一讀"一X一X"(3)這些詞語還可用哪些詞語來代替呢?

6.引導幼兒仿編兒歌《數花燈》

(1)你還見過哪些花燈?(出示圖片)我們也來編兒歌。

(2)幼兒自由創(chuàng)編。

(3)請個別幼兒展示。

7.教師對幼兒的創(chuàng)編進行簡單的小結。

附兒歌：

兒歌：數花燈雞娃燈，鴨娃燈，一蹦一跳青蛙燈，桃花燈，蓮花燈，一朵一朵牡丹燈，南瓜燈，西瓜燈，一盞一盞瓜果燈，汽車燈，火車燈，一架一架飛機燈，一二三，三二一，寶寶數燈數不清，爺爺奶奶幫著數，一數數到大天明。

數，一數數到大天明。

三、結束部分：

幼兒隨音樂《大家來看燈》做"坐上花車去看燈"的游戲，根據幼兒的情緒決定游戲的次數。

四、活動延伸：

引導幼兒續(xù)編兒歌《數花燈》。

剛開始我出示了一些花燈的圖片，請他們來說說這些花燈是什么樣的。

在中間的環(huán)節(jié)中我請幼兒找出相似的句型，并根據這些句型進行創(chuàng)編。

《數花燈》活動反思:

《數花燈》是一首簡單、朗朗上口的兒歌，將幼兒生活中熟悉的花燈用文學形式表現出來，且新年剛過完，孩子們還處在新年之中，每天來都在議論新年的趣事，有助于這次活動的完成。整首兒歌語句簡練明白，充滿了歡快的情緒，易為幼兒所接受，同時使幼兒有一種親切感。在解決活動難點時，我遵循既要面向全體、又要注重個體差異的原則，設計了不同層次的仿編活動，在活動我也發(fā)現了一些不足之處，如在運用多種形式朗誦兒歌時老師應該放手讓幼兒朗誦，讓幼兒自主選擇自己喜歡的方式，不要老師規(guī)定，要更好地體現孩子的自主性，同時還要多設計思考性的問題，這樣才能真正激發(fā)幼兒的思維能力，提高他們的口語表達能力。

幼兒對兒歌的理解有一定的難度，對于兒歌的意境也比較難體會，所以，每次教孩子學習兒歌的時候我都會盡量找一些掛圖以及創(chuàng)編一些動作來幫助幼兒理解，讓孩子能夠更好的體會兒歌、理解兒歌。今天的語言活動《數花燈》也不例外，因為孩子在前面已經學習了有關于元宵節(jié)鬧花燈的繪畫經驗，在學習上相對簡單一些，除了學會新授的課程外，孩子們還能根據自己的已知經驗給兒歌進行創(chuàng)編，并且和老師相互配合拍手拍腿念兒歌，這樣一來，孩子們有了比較多的經驗，再幫助他們分類花燈來鞏固記憶，所以，課堂效果還是比較好的，孩子們在學習兒歌的同時也鞏固了數量的知識。

幼兒園大班語言教案《數花燈》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班語言教案《數花燈》及教學反思”，希望精彩的內容能夠幫助到你！

大班語言教案《數花燈》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒借助拍節(jié)奏、輪流解說兒歌等形式，進一步感知兒歌重復對稱的句式結構，并嘗試仿編兒歌，欣賞兒歌，理解兒歌內容，學習正確使用量詞，并學會用“—×—×”正確表達實物的數量，能認真傾聽同伴的講述，并積極參與組詞和仿編活動，快來看看幼兒園大班語言《數花燈》含反思教案吧。

活動目標：

1、欣賞兒歌，理解兒歌內容，學習正確使用量詞，并學會用“—×—×”正確表達實物的數量。

2、借助拍節(jié)奏、輪流解說兒歌等形式，進一步感知兒歌重復對稱的句式結構，并嘗試仿編兒歌。

3、能認真傾聽同伴的講述，并積極參與組詞和仿編活動。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

1、各種不同的花燈圖片。

2、游戲音樂磁帶《火車開了》、《大家來看燈》。

3、火車頭的標志。

活動過程：

一、開始部分。

兒歌導入：《數花燈》冬冬鏘，鏘鏘冬，正月十五鬧花燈。雞娃燈，鴨娃燈，一蹦一跳青蛙燈;荷花燈，蓮蓬燈，一盞一盞牡丹燈;谷穗燈，麥穗燈，一盞一盞豐收燈;獅子燈，繡球燈，一條一條長龍燈。一二三四五六七，寶寶數燈數不清。爺爺奶奶幫他數，一數數到大天明。

教師：小朋友，正月十五鬧花燈，寶寶數燈數不清，小朋友，你們能數出一共有多少花燈嗎?今天老師就帶小朋友坐上花車去看燈。

二、基本部分。

1、游戲：坐上花車看花燈，激發(fā)幼兒學習序數的興趣。

方法：

(1)教師將小椅子分成7組，縱向椅子排列，每組7把椅子組成一列火車，貼有火車頭的標志。

(2)幼兒聽音樂自由做動作，音樂停，幼兒各自坐下。

教師請3—5名幼兒說出自己是在第幾車廂的第幾個座位上。之后請幼兒相互說出自己是在第幾車廂的第幾個座位上。游戲做兩遍。

2、看花燈。引導幼兒學習從不同方向辨別7以內的序數。

(1)分別出示7盞花燈圖片，請幼兒數一數一共有幾盞燈?

(2)然后啟發(fā)幼兒說出“第一盞燈是XX燈，第二盞燈是XX燈，直到第七盞燈是XX燈”。

(3)教師隨機提問“金魚等排第幾”“荷花燈排第幾”等。

(4)幼兒掌握后，教師把燈的圖片交換一下，在啟發(fā)幼兒從左到右、從右到左說出每盞燈的位置。

3、小動物看燈，進一步提高幼兒準確運用序數詞表示物體排列次序的能力。教師：小朋友，小動物們也趕來看燈了。

(教師出示排隊走來的七種動物玩具)提問：一共有幾個小動物?從左邊數第幾個小動物有翅膀?從右邊數，第三個小動物和誰拉著手?從不同方向數，從第一到第七分別是什么小動物?

三、結束部分。

幼兒隨音樂《大家來看燈》做“坐上花車去看燈”的游戲，根據幼兒的情緒決定游戲的次數。

活動延伸：

引導幼兒續(xù)編兒歌《數花燈》。

剛開始我出示了一些花燈的圖片，請他們來說說這些花燈是什么樣的。

在中間的環(huán)節(jié)中我請幼兒找出相似的句型，并根據這些句型進行創(chuàng)編。

活動反思：

語言活動我最喜歡組織的是故事類的，兒歌我覺得要讓幼兒理解有一定的難度，幼兒對于里面的文學語言比較不能理解，對于兒歌的意境也比較難體會。所以每次在組織兒歌活動的時候我都盡量找一些圖片或用一些動作等來幫幼兒理解，讓幼兒更好的體會兒歌、理解兒歌。

今天所學的兒歌“數花燈”，所表現的情景對于我們的孩子來說是不熟悉的，因此，我借助于視頻，讓孩子來觀看元宵鬧燈會的情景，這樣一來，孩子們有了比較多的經驗，再幫助他們分類花燈來鞏固記憶，所以，課堂效果還是比較好的，孩子們在學習兒歌的同時也鞏固了數量的知識。

幼兒百科：花燈，又名燈籠?；羰瞧鹪从谥袊囊环N傳統(tǒng)民間工藝品，在古代，其主要作用是照明，由紙或者絹作為燈籠的外皮，骨架通常使用竹或木條制作，中間放上蠟燭或者燈泡，成為照明工具。受中華文化影響，在亞洲華人地區(qū)，許多國家的廟宇中，花燈也是相當常見的物品。

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大班語言公開課教案及教學反思《家》

活動目標：

1、在看看、說說、聽聽中學習詩歌內容，理解詩歌中存在的歸屬關系。

2、大膽發(fā)揮想象，敢在集體面前講述自己的想法，嘗試運用填詞的方式，仿編詩歌。

活動準備：

大背景圖、動物卡片若干。

活動過程：

第一環(huán)節(jié)：游戲《找家》激發(fā)幼兒興趣。

直接出示大幅背景圖片提問：1、師：請小朋友來告訴老師，你在這幅圖上看到了些什么?引發(fā)幼兒找出天空(是藍藍的)，草地(是綠綠的)，樹林(是密密的)，河水(是清清的)，花兒(是紅紅的)幼兒園(是快樂的)。2：現在老師指到哪里，小朋友就用好聽的詞語告訴老師是什么。點到天空，孩子就說藍藍的天空，介于密密這個詞語對孩子比較陌生，就特意多強化兩遍，增強效果，要讓幼兒全部掌握這些疊詞。

第二環(huán)節(jié)：幫助小動物找到自己的家。

教師總結：(1)哦，這幅畫真美啊!有藍藍的天空，密密的樹林，綠綠的草地，清清的河水，紅紅的花兒，快樂的幼兒園!

(2)其實這些美麗的地方還都是一個個的家呢，那么他們會是誰的家呢?

(依次出示白云、小鳥、小羊、小魚、小朋友的貼圖)

(3)師：現在請一個小朋友幫他們貼到自己的“家”中。并提問：為什么清清的河水是小魚的家，為什么密密的樹林是小鳥的家，為什么快樂的幼兒園是小朋友的家?(因為在幼兒園里可以學本領，做游戲，是個快樂的大家庭。)情感上有個優(yōu)化，讓孩子體會到幼兒園是小朋友的家，使他們也有快樂的歸屬感。

第三環(huán)節(jié)：學習并且有感情的朗誦整首詩歌。

師總結：其實啊，這幅美麗的畫后面還藏著一首好聽的詩歌呢，想聽嗎?

第一遍，教師有感情的朗誦整首詩歌，讓幼兒有個初步的概念，第二遍，讓幼兒接龍式的學習，老師說前面的，幼兒說后面的，強化記憶。(師：藍藍的天空;幼兒：是白云的家。。。。。。老師可以有一個眼神和手勢的指示。)

第三遍，老師和幼兒一起用完整的好聽的聲音朗誦詩歌，再一次讓孩子體會朗誦詩歌的意境美和節(jié)奏美。

第四遍，加上動作，配上伴奏音樂，用最好聽的聲音朗誦，讓幼兒有沉醉其中的感覺。(kiss the rain……)

第四環(huán)節(jié)(創(chuàng)編)：出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。

師：藍藍的天空是白云的家，還可以是誰的家?“本文來源:屈,老;師”聽，我來說：藍藍的天空是飛機的家，哪個小朋友也和老師一樣用好聽的話來說?？焖僬堄變赫f。依次類推。。。并且準備好預想幼兒會說出的事物，等幼兒說出來就馬上貼到相應的“家”里。最后仿編完后，使畫面的“家”中僅剩一樣東西后完整的朗誦仿編后的詩歌。

延伸環(huán)節(jié)：出示自制的仿編表格，以及準備好的一些動物卡片，讓幼兒回到教室后去擺一擺、玩一玩，仿編出更多好聽的詩歌。

附：詩歌《家》

藍藍的天空是白云的家， 密密的樹林是小鳥的家，

清請的河水是小魚的家， 綠綠的草地是小羊的家，

紅紅的花朵是蝴蝶的家， 快樂的幼兒園是小朋友的家。

活動反思：

《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受?；顒右婚_始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現得非常棒。但我對孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。

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