培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

幼兒園，是孩子快樂的家園；家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。家長與教師之間要互相協(xié)助，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《關(guān)鍵是培養(yǎng)習(xí)慣》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

浸入新學(xué)期，各學(xué)校忙于教學(xué)準(zhǔn)備，家長們忙于為孩子提供學(xué)習(xí)條件，眾多媒體忙于引導(dǎo)學(xué)生。大家所關(guān)注的，還是一個(gè)孩子的教育問題。教育歷來是“傳道、授業(yè)、解惑”，如今有專家指出，教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子提高學(xué)習(xí)力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德習(xí)慣。我國著名教育家葉圣陶說得更直接：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。習(xí)慣一旦形成，習(xí)慣成自然，便成為一種潛意識(shí)，在人生中發(fā)揮著永恒的作用。照此說來，教育孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)有三：

一是渴望學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)作為學(xué)生的主業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣最為重要。這些習(xí)慣主要包括：形成高度自覺與追求的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確立適合不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)的習(xí)慣，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間的習(xí)慣，認(rèn)真聽講堅(jiān)持做課堂筆記的習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)及時(shí)查漏補(bǔ)缺的習(xí)慣，練習(xí)寫作的習(xí)慣，定時(shí)復(fù)習(xí)鞏固和自我監(jiān)測(cè)的習(xí)慣等。對(duì)新入學(xué)的孩子，尚需養(yǎng)成正確坐姿、握筆寫字、聽講閱讀、做好作業(yè)的習(xí)慣等，都需要家長、教師在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成中加以引導(dǎo)與鼓勵(lì)。教學(xué)實(shí)踐證明，一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，必定有適合自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則是孩子成長進(jìn)步的“助推器”。不少家長把主要精力用在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)上，不如把精力用在如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上。比如說，一個(gè)人如果從少年時(shí)代起沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，長大了再培養(yǎng)就很困難。有人計(jì)算過，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，至少要重復(fù)21次以上才有可能得到鞏固。所以有學(xué)者建議，在中小學(xué)實(shí)施校園閱讀工程，促進(jìn)兒童閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，使閱讀成為必修課，即使在大專院校，閱讀課也應(yīng)納入學(xué)分制管理。

二是守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣。時(shí)間對(duì)于孩子來說是最模糊或最容易被忽視的概念，也是造成孩子學(xué)習(xí)存在差異的重要因素。教師與家長應(yīng)把包括按時(shí)上學(xué)、按時(shí)到課、按時(shí)參加學(xué)校集體活動(dòng)、按時(shí)完成學(xué)業(yè)等作為“守時(shí)”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)持續(xù)不斷地加以強(qiáng)調(diào)和督促。除此，教育孩子懂得惜時(shí)亦重要。凡上過學(xué)的人都有這樣的體會(huì)：缺一堂課、一天課不補(bǔ)漏，便會(huì)影響到下一堂新課的理解與吸收，一步跟不上，便步步跟不上，日積月累，失去學(xué)習(xí)興趣后，也就失去了進(jìn)取心和未來。因此，培養(yǎng)孩子守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣，就等于教會(huì)孩子今后怎樣學(xué)習(xí)、怎樣進(jìn)步、怎樣生活。

三是增強(qiáng)體質(zhì)的習(xí)慣。近年來，我國青少年體質(zhì)逐漸呈下降之勢(shì)：近視、肥胖、缺鈣、早熟等，令人擔(dān)憂。為此，將強(qiáng)健學(xué)生體質(zhì)作為一項(xiàng)重要任務(wù)來抓，迫在眉睫。比如飲食。許多疾病的根源在于生活方式有問題。營養(yǎng)學(xué)家說：“一把蔬菜一把豆，一個(gè)雞蛋加點(diǎn)肉，五谷雜糧吃個(gè)夠。”說的是一種膳食平衡。如果孩子形不成健康的飲食習(xí)慣，哪怕是一個(gè)很小的不健康習(xí)慣，就可能會(huì)影響他的終生健康。再比如說鍛煉，對(duì)孩子的生長發(fā)育具有決定性的意義。加強(qiáng)鍛煉增強(qiáng)青少年體質(zhì)，是事關(guān)未來的戰(zhàn)略問題。學(xué)校與家長應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)配合，采取有效措施保證廣大青少年每天堅(jiān)持一小時(shí)陽光下的體育鍛煉，形成鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)體魄就有了基本保證。

除了教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、守時(shí)惜時(shí)、健康的飲食與鍛煉習(xí)慣外，還需養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣、講究衛(wèi)生的習(xí)慣、文明禮貌的習(xí)慣、助人為樂的習(xí)慣等。須知，良好的習(xí)慣就像存儲(chǔ)在自身的“資本”，人在一生中都將會(huì)獲取到它的高額“利息”。

yJS21.com更多精選家園共育閱讀

育兒心得：性格培養(yǎng)是教育的關(guān)鍵

育兒心得：性格培養(yǎng)是教育的關(guān)鍵

很多家長特別是老人都很重視小朋友的身體發(fā)展情況，我也認(rèn)同身體健康的重要性，但是小朋友個(gè)性的培養(yǎng)才真正是教育的關(guān)鍵。畢竟孩子以后會(huì)長大，會(huì)離開爸爸媽媽的懷抱，所以我們留給孩子最好的禮物是一個(gè)美好的心靈和健全的性格。下面我會(huì)談?wù)勛约号囵B(yǎng)俊俊健全性格的一些做法。

一、愛心和善良

我曾經(jīng)讀過一本育兒的書《好媽媽勝過好老師》，作者的女兒經(jīng)?？目呐雠?，很容易受傷，但是作者不會(huì)打“肇事者”復(fù)仇,而是教育女兒“給小板凳揉痛”。作者從小就為女兒播下了愛的種子，后來女兒也真地成為一位善良的女孩。平時(shí)我注重培養(yǎng)俊俊的愛心，除了在玉樹地震時(shí)為他講解捐款的意義，我還讓他關(guān)心身邊的人，盡可能為他們伸出援助之手。某日俊俊在醫(yī)院看到同事的女兒在吊針時(shí)大哭，他就對(duì)我說：“媽媽叫妹妹不要哭。”但是我叫他自己過去說，他就不說話了，可能是怕陌生人吧。但是過了一會(huì)看到她哭到聲嘶力竭就跑過去站在妹妹旁邊，妹妹也真的不哭了，看來小朋友的影響比我們大呢。于是我叫他給提子干妹妹吃，俊俊馬上扭開蓋子伸手拿了好幾粒提子干，然后踮起腳跟放到妹妹的嘴里。當(dāng)我說“俊俊真乖！”時(shí)小家伙就偷偷笑了。同事的女兒最后也順利地吊完針，全家開開心心地回家了。當(dāng)天晚上我再次表揚(yáng)了俊俊的愛心和體貼。此外，前幾天我在番禺帶回了一對(duì)小螃蟹讓俊俊去照顧，讓他學(xué)會(huì)用心呵護(hù)小動(dòng)物?？】∧菐滋於紩?huì)摘菜葉給它們吃，還把自己吃的米飯倒到養(yǎng)螃蟹的盒子里。

二、膽量和勇氣

俊俊生性不是很大膽。但是男孩子應(yīng)該要具有膽量和勇氣，所以我從外部的環(huán)境和父母的榜樣兩個(gè)方面去培養(yǎng)他。我首先以身作則，積極參加各種課外活動(dòng)，和各樣的人打交道。平時(shí)，我會(huì)積極利用各種場(chǎng)合讓他去見世面，例如周末帶他到附近的社區(qū)走走，學(xué)校組織活動(dòng)時(shí)也帶他去見見陌生人，和他們打招呼。慢慢地俊俊已經(jīng)不再怕羞，能和我的同事以及他們的孩子一起玩，看來我的努力是沒有白費(fèi)的。有一次，俊俊因?yàn)楦腥臼肿憧谧≡海乙恢迸惆樗貏e是晚上要挨夜，真的很辛苦。但是星期六晚上發(fā)生了“破門”事件，又感到很安慰。那天晚上我準(zhǔn)備給俊俊洗澡，就把沐浴露和衣服拿進(jìn)沖涼房，順手把門關(guān)上。然后就馬上發(fā)現(xiàn)門鎖壞了，出不去，當(dāng)時(shí)真的很驚恐，因?yàn)闆]有其他家人在醫(yī)院，我出不去，那俊俊怎么辦？這時(shí)聽到俊俊叫“媽咪”，原來小家伙偷偷尾隨我來，在門外叫我！剛好旁邊有一位阿姨，聽到我的叫聲馬上跑出去找人幫忙，同時(shí)把俊俊帶回病房。五分鐘后，終于有人用木條破門而入，我飛快跑回病房，心想俊俊肯定會(huì)大哭大叫，卻驚喜地發(fā)現(xiàn)他乖乖坐在病床上等我，眼睛望著門口，只是不時(shí)跟隔壁的阿姨說“媽媽在那里（浴室）。”阿姨就說“媽媽很聰明，會(huì)自己出來的啦。”原來俊俊很大膽了，就算媽媽不在他也不會(huì)驚慌。

三、獨(dú)立性

育兒教育專家指出，如果父母愛孩子，就要從小培養(yǎng)他的獨(dú)立性，讓他學(xué)會(huì)自己走路。我從俊俊一出生就十分注意培養(yǎng)他的獨(dú)立能力，俊俊從小睡獨(dú)立的床，一歲半左右就能自己用湯匙吃飯，兩歲半左右就可以用筷子夾菜，也會(huì)簡(jiǎn)單地穿衣服和鞋子。當(dāng)然我的教育需要全家人的支持，但是老人家通常都溺愛孩子，所以我的做法他們不太認(rèn)同，矛盾也會(huì)不時(shí)產(chǎn)生。但是我以俊俊的發(fā)展為重，頂住壓力，在爸爸的配合下嚴(yán)格要求孩子。就以吃飯為例，我特意培養(yǎng)他在上幼兒園前自己喂飯，為他順利適應(yīng)幼兒園的生活打下良好的基礎(chǔ)。平時(shí)我要求他自己喂飯，吃完飯才能玩，否則就不能再吃。同時(shí)鼓勵(lì)他多吃青菜，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，效果還是比較明顯，俊俊在幼兒園吃飯這一方面經(jīng)常受到表揚(yáng)。

四、開朗的個(gè)性

我們都希望俊俊開朗愛笑，所以周末總會(huì)抽時(shí)間帶他四處活動(dòng)。我們或是去爬山，或是到公園游玩，或者是去海邊。通過家庭日的活動(dòng)，我們既增進(jìn)了情感，又鍛煉了身體，同時(shí)也培養(yǎng)了開朗的性格。其次，我會(huì)盡量找借口讓爸爸多帶兒子，讓俊俊更有男子漢的氣概。開始的時(shí)候，爸爸也老是抱怨看孩子很累人，后來接觸多了，兒子就粘著爸爸，甚至爸爸上班也要穿鞋出外找爸爸。有一次爸爸還能哄俊俊乖乖睡覺呢。我發(fā)現(xiàn)只要放心交給爸爸，他也能夠出色地完成任務(wù)。

實(shí)際上，教育孩子無小事，父母需要把握契機(jī)，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育，并且教育的方法要得當(dāng)，像春風(fēng)化雨，潤物無聲。我在教育的過程中有時(shí)也會(huì)很急躁，批評(píng)俊俊的語氣比較重，有時(shí)也會(huì)后悔。孩子的教育是一個(gè)長期的過程，我們還要多讀育兒的書，及時(shí)和老師以及其他家長探討，進(jìn)一步完善教育的方式。

家庭教育：孩子啟蒙教育的關(guān)鍵是什么

孩子啟蒙教育的關(guān)鍵是什么

興趣是一種心理活動(dòng)，是指對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒。它當(dāng)發(fā)展成為愛好時(shí)，就成為一個(gè)人長久而相對(duì)穩(wěn)定的行為傾向，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物、探求真理的重要?jiǎng)訖C(jī)。在養(yǎng)育幼兒的時(shí)候，如果能盡早發(fā)現(xiàn)嬰幼兒的興趣點(diǎn)，就能激發(fā)個(gè)體創(chuàng)作活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力、開發(fā)潛能，使其感知力敏銳、創(chuàng)造性思維活躍、從而更積極愉快地推動(dòng)?jì)胗變呵笾顒?dòng)。

母親長久的陪伴可以給予孩子極強(qiáng)的安全感促進(jìn)其成長。在陪伴的過程中見證孩子的成長，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和養(yǎng)育方式。非常幸運(yùn)，我在保羅六個(gè)月的一次生病之后發(fā)現(xiàn)了他的興趣（天賦）。當(dāng)時(shí)，他得了毛細(xì)支氣管炎，需要住院治療，不僅要打點(diǎn)滴還要進(jìn)行霧化。對(duì)六個(gè)多月的孩子來說，讓他順利霧化簡(jiǎn)直太難了。那些給孩子做過霧化的爸媽都有過這種體驗(yàn)，孩子們的哭聲以及家長們軟硬兼施的吵鬧聲久久不停，保羅的第一次霧化就在他不斷地抗?fàn)幹欣速M(fèi)了近一半的藥量，我也被他折磨的精疲力盡。第二次我想采取些心理方法，先給他唱兒歌讓他心情愉悅，然后告訴他吸了這個(gè)白色氣體會(huì)舒服些，保羅沒有之前那么抗拒，我又告訴他還有10秒就結(jié)束了“10、9、8.......”保羅很順從的吸著藥，頓時(shí)我眼前豁亮，又?jǐn)?shù)了20個(gè)數(shù)，孩子奇跡般的接受了整個(gè)治療過程。在以后的幾天霧化中，我一直采用這個(gè)方法，屢試不爽，我覺得這個(gè)孩子真的對(duì)數(shù)字有一種天生的喜愛，我如獲珍寶異常興奮。

其實(shí)每個(gè)孩子都存在個(gè)體上的差異，有的孩子對(duì)數(shù)字敏感、有的孩子對(duì)音樂敏感、有的孩子喜歡小動(dòng)物、有的孩子熱衷于肢體運(yùn)動(dòng)~~~~一千個(gè)孩子就有一千個(gè)哈姆雷特，做父母的越早發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，就能有針對(duì)性的進(jìn)行啟蒙教育，開闊孩子的思維。

我家保羅的啟蒙教育，我采用的是思維導(dǎo)圖的方式，由點(diǎn)到面發(fā)散出去，以興趣為點(diǎn)帶動(dòng)孩子思維全面發(fā)展。

比如最早知道他的興趣點(diǎn)是數(shù)數(shù)，慢慢地我教他數(shù)兩位數(shù)的數(shù)字再到三位數(shù)，在生活中，帶他上下樓梯的時(shí)候數(shù)樓梯級(jí)數(shù)、吃飯的時(shí)候讓他擺碗筷、去動(dòng)物園數(shù)動(dòng)物種類比如最早知道他的興趣點(diǎn)是數(shù)數(shù)，慢慢地我教他數(shù)兩位數(shù)的數(shù)字再到三位數(shù)，在生活中，帶他上下樓梯的時(shí)候數(shù)樓梯級(jí)數(shù)、吃飯的時(shí)候讓他擺碗筷、去動(dòng)物園數(shù)動(dòng)物種類、數(shù)字不再是一個(gè)個(gè)冰冷冷的存在，它一直融入在我們的生活當(dāng)中，對(duì)生活提供幫助；剛剛2歲時(shí)候保羅的興趣就凸顯出來，能夠計(jì)算兩位數(shù)的加法，坐地鐵時(shí)候他會(huì)告訴我?guī)追N不同到達(dá)目的地的換乘方式，去影院看電影的時(shí)候能根據(jù)座位號(hào)找到對(duì)應(yīng)的位置，在吃蛋糕的時(shí)候讓他體會(huì)切分蛋糕感知分?jǐn)?shù)，這些都鍛煉了孩子的邏輯思維能力；3歲的時(shí)候，我買了大塊積木、七巧板、拼圖、數(shù)字游戲等玩具鍛煉他的動(dòng)手能力的思維能力，德國的邏輯狗也是數(shù)學(xué)啟蒙的不二選擇；4歲他學(xué)會(huì)樂高搭建，能夠感知圓形、正方形、長方形、菱形，這樣的啟蒙教育這不僅讓他的興趣點(diǎn)由單純的對(duì)數(shù)字感興趣擴(kuò)展到邏輯思維和空間思維的加強(qiáng)。

放假期間，保羅少了些幼兒園的課程，學(xué)會(huì)玩撲克牌“二打一”、“跑得快”，當(dāng)他掌握了游戲規(guī)則后，很快就應(yīng)用自如。在養(yǎng)育方式中，我認(rèn)為游戲是生命的主要元素，不只是因?yàn)楹⒆印跋矚g玩”游戲，也是由于，即使是最平常的游戲，其中也蘊(yùn)藏著層層深意。接觸撲克后，保羅很快就認(rèn)清每種花色、數(shù)字代表的意義和大小，我們告訴他什么是對(duì)子、順子、炸彈、大小王，教會(huì)他游戲規(guī)則、誰大誰小，卻不告訴他怎么打，他自己組合、試著去打。游戲力能夠建立家長和孩子的聯(lián)結(jié)，重塑孩子和家長的關(guān)系，培養(yǎng)孩子的自信，把孩子的興趣融入到游戲力中幫助家長解決很多棘手問題。有很多父母不建議孩子接觸撲克、麻將之類的游戲，因?yàn)閾?dān)心上癮或者玩物喪志，其實(shí)只要引導(dǎo)正確，適度的腦力游戲競(jìng)技是會(huì)鍛煉孩子的大腦和心態(tài)，成為很好寓教于樂的工具。

隨著保羅的成長，興趣范圍的擴(kuò)大，我給他選擇了優(yōu)秀的數(shù)學(xué)繪本讀物。因?yàn)樵跀?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，僅僅關(guān)注數(shù)式的演算步驟、而忽略對(duì)數(shù)學(xué)語言的理解，這相當(dāng)于擯棄數(shù)學(xué)思維能力的建立。很多低齡幼兒由于他們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)問題，他們數(shù)學(xué)閱讀能力很低，就會(huì)出現(xiàn)“提沒看清楚”、“理解力不透徹”等情況，還是因?yàn)閿?shù)學(xué)閱讀能力差。有研究機(jī)構(gòu)表明：數(shù)學(xué)閱讀與數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績呈正相關(guān)，也就是說會(huì)閱讀的人成績更好。

日本安野光雅的《走進(jìn)奇妙的數(shù)字世界》、《美麗的數(shù)學(xué)系列》、美國的《漢聲數(shù)學(xué)》都是非常不錯(cuò)的讀物，3-6歲進(jìn)行親自閱讀，6-12就可以自主閱讀。我把這些當(dāng)成一個(gè)個(gè)的小故事讀給孩子聽，在聽故事的時(shí)候當(dāng)遇到動(dòng)手操作的小實(shí)驗(yàn)，我們就會(huì)邊做實(shí)驗(yàn)邊理解，當(dāng)遇到需要測(cè)量重量、長短、容積的故事時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)保羅自己嘗試找到相應(yīng)的測(cè)量工具，在培養(yǎng)興趣技能的過程中讓孩子建立自信和養(yǎng)成良好的習(xí)慣品質(zhì)。還有京城最火的數(shù)學(xué)思維機(jī)構(gòu)推出的《數(shù)學(xué)》也是廣受好評(píng)。這些更加激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，帶動(dòng)他學(xué)習(xí)的積極性和自主性，現(xiàn)在我又讓他加入了圍棋課程的學(xué)習(xí)，解決問題和創(chuàng)新的能力有了更大提升。

這種以興趣為線的啟蒙教育引導(dǎo)方法很受用，而且能達(dá)到事半功倍效果。孩子體驗(yàn)到“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的快意，同時(shí)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣和思維模式，興趣成就了孩子~~這種以興趣為線的啟蒙教育引導(dǎo)方法很受用，而且能達(dá)到事半功倍效果。孩子體驗(yàn)到“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的快意，同時(shí)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣和思維模式，興趣成就了孩子~~

我是這樣培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的

蓓蓓是班里每天都比較晚來接的孩子，等班里其他小朋友接走后，他都會(huì)和剩下的幾位“玩家”瘋狂的玩。也會(huì)看到他趴在地上或者整個(gè)身體趴在桌子上，書架上的書橫七豎八地躺在地上，有時(shí)老師發(fā)的小紙條也會(huì)揉得不成樣子，地上的雪花片也是不堪入目……游戲課上，會(huì)發(fā)現(xiàn)他的小手在地上亂摸，而且語言并不流暢的回答，這一切使我開始更關(guān)注這個(gè)女孩……

蓓蓓很調(diào)皮、很好動(dòng)，總是坐不住，也不怎么講衛(wèi)生，可是我發(fā)現(xiàn)她其實(shí)蠻聰明的。課外活動(dòng)時(shí)，她總是玩的最瘋狂，總會(huì)熱的滿頭大汗；回教室時(shí)，也總會(huì)看到她不在小朋友的隊(duì)伍里，東看看西走走的，“聽不見”老師的話?？墒蔷褪沁@個(gè)很調(diào)皮不講衛(wèi)生的女孩，見到老師會(huì)主動(dòng)問好，學(xué)習(xí)本領(lǐng)認(rèn)真時(shí)會(huì)一直跟隨你的思路。既然她有優(yōu)點(diǎn)，我就應(yīng)該發(fā)展她的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)改正她的不良習(xí)慣。

有時(shí)，如果孩子們表現(xiàn)好，我就會(huì)在午睡前講一個(gè)故事，作為獎(jiǎng)勵(lì)。那天，孩子們一早上都很乖，在午睡前，我講了個(gè)《乖乖熊》的故事。故事內(nèi)容和蓓蓓的情況大同小異。講完后，孩子們討論道：“老師，乖乖熊改正了后，就還是好孩子了”；“老師，乖乖熊要是不乖，我們就不喜歡它。”……我一邊幫孩子們蓋被子，一邊回答著他們。走到蓓蓓身邊，我輕輕地說道：“蓓蓓，乖乖地睡覺，我們才不要學(xué)習(xí)乖乖熊的壞習(xí)慣呢，是嗎？我們要做好孩子的?！薄岸?。是的?！陛磔沓錆M信心地回答道。

后來的日子里，那個(gè)趴在地上的女孩的身影漸漸地沒有了，而是一個(gè)坐得整齊的干凈的女孩，還總是會(huì)笑嘻嘻地說：“老師好！”看到孩子的改變，只覺得心里暖洋洋的……

孩子們都是天真可愛的，每個(gè)孩子都有她的優(yōu)缺點(diǎn)，應(yīng)該看到幼兒的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)同時(shí)幫助他們一起改正，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，我們更不應(yīng)該忽視。

5-12歲是培養(yǎng)財(cái)商(FQ)關(guān)鍵期

FQ，理財(cái)商數(shù)(簡(jiǎn)稱財(cái)商)，是繼IQ、EQ后逐漸興起的一個(gè)新詞匯。你的FQ有多高，直接決定了你是否能利用好手中擁有的資產(chǎn)，做好資源配置，完成財(cái)富累積?，F(xiàn)今社會(huì)，理財(cái)教育越來越被人們所重視，然而，正如“教育要從娃娃抓起”，不少理財(cái)師都指出，培養(yǎng)MQ也要從孩子的兒童時(shí)代開始，未雨綢繆。

“暑假里，父母?jìng)儎偤每梢岳眠@個(gè)時(shí)間，對(duì)孩子進(jìn)行貼身理財(cái)培育。比如參加銀行舉辦的兒童理財(cái)講座，帶著孩子到銀行辦業(yè)務(wù)等。”民生銀行[6.716.85%]廣州分行理財(cái)師表示，十三歲前是兒童的黃金教育時(shí)期，父母應(yīng)及早做好準(zhǔn)備。

一項(xiàng)調(diào)查顯示，絕大多數(shù)少年兒童都有零花錢，九成以上的孩子存在亂消費(fèi)、高消費(fèi)、理財(cái)能力差等問題。但與國外注重兒童理財(cái)教育不同的是，國內(nèi)的許多父母仍然認(rèn)為，孩子年紀(jì)還小，學(xué)習(xí)才是最主要的事情，不需要這么早學(xué)理財(cái)，不然變成“小財(cái)迷”或者“吝嗇鬼”就麻煩了。

“這種觀念是不正確的?！崩碡?cái)師說道，就像買電器需要使用說明，給予孩子金錢之前也要教會(huì)孩子怎么安排零花錢和壓歲錢，千萬不要只做孩子的提款機(jī)。“如果說培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣，就像往銀行里存一大筆錢，那么不要忽略了存上理財(cái)習(xí)慣這筆財(cái)富。”

研究表明，5-12歲是兒童理財(cái)教育的關(guān)鍵期。在這個(gè)階段，孩子的金錢價(jià)值觀和消費(fèi)尚未形成穩(wěn)定的習(xí)慣。如果此時(shí)進(jìn)行理財(cái)教育，那么孩子學(xué)會(huì)安排10元錢的用途，明天給他10萬元、100萬元甚至更多的錢，都能游刃有余地處理好。徐霖認(rèn)為，理財(cái)教育，是一種在生活中引導(dǎo)孩子體驗(yàn)和管理金錢的實(shí)踐，也是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)規(guī)劃夢(mèng)想和管理人生的生存教育，更是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩父母、建立責(zé)任感、獲得獨(dú)立自尊等健全人格的教育。正確的財(cái)富觀念、理財(cái)意識(shí)和良好的理財(cái)習(xí)慣，將讓孩子終身受益。

從小教育是關(guān)鍵

我是俞坤的家長，我們是來之外地的打工者家庭，也沒有什么過人的育兒經(jīng)驗(yàn)，在我看來，小孩子從小教育是最關(guān)鍵的。

第一，從小要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，不要挑衣挑食，這是最重要的。要讓孩子做些力所能及的事，或者在一定的時(shí)間內(nèi)，訓(xùn)練他完成一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù)，可以用零食和錢來交換，這樣的訓(xùn)練可以培養(yǎng)他認(rèn)真做事的能力。

第二，要給小孩足夠玩的空間和時(shí)間，可以開展一些有利于幫助孩子大腦發(fā)育的游戲，或者每個(gè)星期六和星期天可以帶孩子出去玩一玩，這樣能充實(shí)孩子的日常生活。孩子小的時(shí)候一定不能養(yǎng)成一個(gè)依賴性強(qiáng)的快習(xí)慣，如果某一件事孩子可以自己完成的，一定要讓他去試一試，自己做一下，不要以為孩子小什么都干不來。其實(shí)這是嚴(yán)重的錯(cuò)誤，哪怕他摔倒了，也讓他自己起來，不要去扶他。常言道：哪里跌倒哪里爬起來。

第三，其實(shí)我家孩子是一個(gè)很內(nèi)向的寶寶，但他也是個(gè)很好學(xué)、很懂事的孩子，就是不善于用語言去表達(dá)。自從上了幼兒園以后就有了很大的改變，經(jīng)過老師的培養(yǎng)和我們做家長的教育，我感覺我的孩子還算是一個(gè)各方面都不較上進(jìn)的好孩子。

第四，在培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)還要注重培養(yǎng)孩子的品德。我家孩子自從上幼兒園，每天回家后會(huì)和我進(jìn)行一些交流。比如我問他，今天老師教了什么或者在幼兒園做了哪些事情時(shí)，他基本都能清楚的告訴我，還能把學(xué)到的本領(lǐng)展示給我看。平時(shí)他還會(huì)主動(dòng)打招呼，有時(shí)候別人幫助他后，他會(huì)說一聲“謝謝！”，這一點(diǎn)讓我很感動(dòng)。

總之，小孩不能太嬌慣，就像小樹一樣，小的時(shí)候不給它扶正了，長大就會(huì)變形，人也是這樣。從小要有良好的習(xí)慣，長大的人生道路才會(huì)有燦爛輝煌，這就是我的育兒理念。

大人的態(tài)度是培養(yǎng)孩子淡定從容做事的關(guān)鍵

大人的態(tài)度是培養(yǎng)孩子淡定從容做事的關(guān)鍵

從容淡定的做事情，不急不緩是一種修養(yǎng)，不僅是對(duì)孩子方面，更是對(duì)大人的一種境界修為要求。

從容淡定做事情的好處有很多，雖然孩子個(gè)性可以不一，但面對(duì)事情的態(tài)度卻是后天可以培養(yǎng)的。每個(gè)孩子，可以說都是一張白紙，教育將會(huì)為他們畫上絢爛的色彩，其中也包括孩子的對(duì)待事情的態(tài)度。幼兒時(shí)代，孩子都是活潑好動(dòng)的。面對(duì)一個(gè)班二三十個(gè)孩子，重要的是遵循他們的個(gè)性發(fā)展，更重要的事教會(huì)他們對(duì)人對(duì)事的態(tài)度。

放暑假期間，我?guī)е约汉⒆釉谕饷娉燥?，旁邊坐著一桌是一位奶奶和我兒子差不多的小男孩，祖孫兩人坐著等菜上來之前，奶奶就一直對(duì)著他的孫子說著，等會(huì)快快吃飯，一會(huì)兒兩個(gè)姐姐要來了。等到菜上來之后，奶奶就一直說著“快吃啊，等會(huì)姐姐要來了?！倍∧泻偝粤藘煽诰烷_始停下來，任奶奶說這句話都沒有讓小男孩繼續(xù)吃下去，奶奶自己吃了點(diǎn)東西后，就拿起飯開始喂。喂了兩三口小男孩東望望西望望。就這樣持續(xù)了很久以后，奶奶放棄了，趕著往另一個(gè)地方去了。我在旁邊一直看著，男孩子的表現(xiàn)，因?yàn)楹臀覂鹤酉喾拢揖驮谙胛移綍r(shí)是不是也是這么對(duì)待我兒子的，聽著奶奶的一些語言我甚至覺得有些好笑，為什么我們一直找著借口要催促孩子呢，到底什么讓我們不停地這么做。當(dāng)局者迷這個(gè)道理真的說的沒錯(cuò)，我其實(shí)平時(shí)一不小心就會(huì)催促孩子。但其實(shí)孩子那么小，本身就做起來很慢，當(dāng)孩子達(dá)不成大人的意愿的時(shí)候就干脆放棄了。當(dāng)時(shí)我就把想說的一句話，“快吃，我們等會(huì)要回家了?！备某伞皟鹤勇裕患?，媽媽會(huì)等你的。”兒子剛開始不吃，等我吃完的以后，我也沒有對(duì)我兒子說一句話，就靜靜的等著他。他看我不催他，他也就開始慢慢動(dòng)起來，他還和我說，“我要吃魚，還要吃?！边@是我欣喜的發(fā)現(xiàn)，不急不緩，從容對(duì)待他以后他表現(xiàn)遠(yuǎn)比催促他要好的多。

我試圖去反思，作為一名幼兒園教師，平時(shí)在自己的工作中是如何對(duì)待孩子的。而“拔苗助長”“恨鐵不成鋼”這等詞估計(jì)就可以形容我對(duì)孩子們的態(tài)度，雖然對(duì)孩子們的愛是不含而與，但是卻在對(duì)事時(shí)也缺乏從容淡定這樣的態(tài)度。而不僅是作為一名老師，也作為一名家長要重新思考改變現(xiàn)狀，從容淡定對(duì)事如此重要就得努力去培養(yǎng)孩子的這樣的對(duì)事態(tài)度。

知道要培養(yǎng)從容淡定重要性，但是如何培養(yǎng)呢？

一、大人的對(duì)事態(tài)度

大人對(duì)事的態(tài)度對(duì)孩子的影響是潛移默化的，不用教，孩子自己就會(huì)模仿，越小的孩子越會(huì)模仿。當(dāng)孩子出生的那一刻他就開始模仿這個(gè)世界。還未正式上學(xué)時(shí)，孩子會(huì)充滿好奇心，不斷地去認(rèn)識(shí)和嘗試新事物，并初步地去適應(yīng)這個(gè)環(huán)境。

二、對(duì)孩子不催促

這點(diǎn)是我們最簡(jiǎn)單而又難堅(jiān)持的，因?yàn)椴淮叽倨鋵?shí)貫穿著日常生活中，比如有很多時(shí)候，當(dāng)孩子想去嘗試的時(shí)候，也許做事情的速度比較慢，父母就不耐煩，總是催促孩子，可是有時(shí)候連大人都對(duì)自己說出催促的話沒在意。

如果孩子做事情，大人總是去催的話，孩子就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，什么事情都要?jiǎng)e人催才能去完成，并且很容易就把事情做錯(cuò)，在錯(cuò)時(shí)還會(huì)被痛批一頓，這樣就是惡性循環(huán)而已。既不能讓孩子主動(dòng)做事情，更不會(huì)把事情做妥當(dāng)。從容淡定對(duì)事就避免了這樣的惡性循環(huán)。

三、陪孩子制定時(shí)間計(jì)劃

讓孩子不急不緩的對(duì)事，先要在做事情前制定計(jì)劃，這樣才是有條有理、穩(wěn)穩(wěn)蕩蕩的做完每一件事情。我看過這樣一本美國人肖恩·柯維寫—《快樂兒童的7個(gè)習(xí)慣》，里面講了橡樹村里一些小動(dòng)物們之間的故事。其中故事《庫庫的理財(cái)計(jì)劃》里的主人公小熊庫庫就是有計(jì)劃的做事情，最終他達(dá)成了他所有的愿望，而主人公兔子跳跳就是沒有計(jì)劃把所有的錢都花了卻最終什么都沒有。

四、提升孩子做事能力

孩子往往對(duì)故事書很著迷，不如找一些有關(guān)名人守時(shí)的兒童讀物，讓孩子明白，如果不遵守時(shí)間，會(huì)給別人帶來多大的不便，這些生動(dòng)的故事能讓孩子從中受到大的啟發(fā)。

大人要學(xué)會(huì)下放責(zé)任，讓孩子知道自己的事情自己做，這樣，孩子自覺完成該做的事情，才會(huì)進(jìn)步。

淡定是一種豁達(dá)的態(tài)度，孩子重要的不是學(xué)到了多少知識(shí)，而且他在過程中學(xué)會(huì)了如何對(duì)事。那么他就不會(huì)失敗。

巧妙認(rèn)字，方法是關(guān)鍵

一位家長來電，我的兒子小苗(化名)4歲的時(shí)候，原本準(zhǔn)備教他識(shí)字，看書，可身邊的同事和幼兒園的老師都勸說，孩子受教育是上學(xué)后的事情，后來就沒有刻意讓他識(shí)字，學(xué)拼音。結(jié)果，上小學(xué)一年級(jí)的第一次語文測(cè)試，成績出來，我驚呆了，孩子得了56分，全班倒數(shù)第一，孩子也委屈的說“我又不認(rèn)識(shí)字，都看不懂題目。”針對(duì)上述問題，記者采訪了廣州直映教育推廣中心番禺教學(xué)點(diǎn)的楊老師，她告訴記者根據(jù)兒童發(fā)展心理學(xué)研究成果，從2周歲開始孩子就進(jìn)入了求知欲非常濃厚的階段，而從5周歲開始，孩子對(duì)漢字的記憶理解能力已經(jīng)非常強(qiáng)了，這個(gè)時(shí)候如果通過好的輕松的方法，便可使孩子掌握足夠可以自己看童話書的漢字。一般5~8歲的孩子用直映聯(lián)想高速認(rèn)字法來認(rèn)字，每天只需花約15分鐘左右的時(shí)間，3-6個(gè)月，就可以認(rèn)識(shí)1500~2000個(gè)常用漢字，同步具備閱讀能力。

據(jù)了解，“直映認(rèn)字”跳過筆畫、偏旁、拼音等一般的學(xué)字步驟，通過記憶直觀形象的圖形來聯(lián)想漢字，學(xué)起來輕松快速，就讀于北城幼兒園大班的伍天校小朋友的媽媽告訴記者，孩子通過“直映認(rèn)字”輕松、愉快的教學(xué)方式學(xué)習(xí)，不僅在短期內(nèi)認(rèn)識(shí)了大量的字，對(duì)語文產(chǎn)生了濃厚的興趣，還學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察，運(yùn)用好詞好句，生動(dòng)的表達(dá)所觀察到的事物，成為很多家長孩子羨慕請(qǐng)教的對(duì)象。

培養(yǎng)樂觀寶寶的“關(guān)鍵年齡”

樂觀是指面臨困難精神愉快、充滿信心的狀態(tài)。對(duì)于孩子來說，與樂觀相關(guān)的心理素質(zhì)包括：能夠依賴想象力和對(duì)未來的展望，忍受眼前的不適應(yīng)；聽得懂和相信大人的勸告，調(diào)整自己的需要；在情緒與理智的較量中，能夠較為成功地?cái)[脫情緒的控制；抽象思維有了一定的發(fā)展，能夠預(yù)見事物的未來發(fā)展趨勢(shì)……這些心理素質(zhì)在4歲左右逐漸健全，4歲是培養(yǎng)孩子樂觀品質(zhì)的最佳時(shí)期。

有一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)證實(shí)了這一點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)者告訴孩子們桌上有各種點(diǎn)心和玩具，想要得到喜歡的東西必須等實(shí)驗(yàn)者回來，如果不能等待可以呼叫實(shí)驗(yàn)者，但他只能得到他不大喜歡的東西。

結(jié)果，平均年齡為4歲半以上的孩子，大多能等待很長時(shí)間，而4歲以下的孩子很少有堅(jiān)持到底的成功者，是因?yàn)槭紫人茈y理解實(shí)驗(yàn)者所做的承諾，其次他不能完備地想象出實(shí)驗(yàn)者歸來對(duì)自己的意義，所以他們更可能身不由己地在困難面前“屈服”。

其他同類的實(shí)驗(yàn)都證明，正常情況下，健康成長的4歲幼兒具備了面臨困難培養(yǎng)樂觀品質(zhì)的條件。

培養(yǎng)樂觀寶寶的4個(gè)“關(guān)鍵”

在家人眼里，5歲的甜甜是個(gè)“愛生氣寶寶”。什么事都得順著她，稍有不如意，她就會(huì)強(qiáng)烈對(duì)抗。例如，晚飯她不想喝粥，非要喝飲料，媽媽勸她吃完飯?jiān)俸龋痛罂?，連飯也不吃了；周末下大雨，公園去不了，甜甜馬上就生氣了，得花很長時(shí)間、費(fèi)很多口舌才能把她哄高興；外出玩得正開心的時(shí)候，若是哪位叔叔阿姨跟甜甜開個(gè)玩笑，她就可能情緒大變，又哭又鬧，不依不饒。媽媽真不明白，女兒為什么這么小心眼，她是不是太敏感了？怎么才能讓她變得開朗樂觀呢？影響樂觀的“關(guān)鍵事件”大人和孩子都會(huì)遇到挫折，只不過善于渲染心事的成人會(huì)把自己的困難描述為“風(fēng)風(fēng)雨雨的波折”，而不善于傳達(dá)心情的孩子所遇到的困難常常被成人忽略為“雞毛蒜皮的瑣事”。其實(shí)將心比心，成人的心已經(jīng)被歲月磨出了老繭，孩子的心是迎春萌發(fā)的蓓蕾，怎么禁得起秋風(fēng)、夏雨和冬寒呢？在日常生活中，一件很小的事情就可能挫敗孩子的自信心，讓他情緒低落，心里痛苦，甚至悲觀失望。下面一些孩提之事都足以摧殘脆弱的童心，需要父母給予溫情的關(guān)注和理性的教育?！镉缮眢w素質(zhì)帶來的挫折長期體弱多病的孩子總是被疾病困擾著，許多游戲和快樂的事情都不能充分地參與，孩子會(huì)很有挫敗感。因此，加強(qiáng)營養(yǎng)保健、生活照顧、鍛煉身體，是孩子抵抗挫折、建立樂觀的基本保證?！镉筛改笌淼拇煺鄹改覆唤?jīng)意間也會(huì)讓孩子品嘗挫折感：為了安全起見，限制孩子活動(dòng)的自由；為了訓(xùn)練孩子乖巧聽話，忽略了他的心理需求；孩子做錯(cuò)了事，過于嚴(yán)厲地批評(píng)他；當(dāng)著眾人的面否定孩子，傷了他的自尊心；對(duì)孩子的期望過高，使他無力企及；因孩子做事不成功而責(zé)備他；表揚(yáng)其他孩子使自己的孩子感受到冷落；父母自己的心情不好，對(duì)孩子莫名其妙地發(fā)火等等?！镉赏閹淼拇煺弁檎莆漳撤N技能而自己沒有掌握；想與同伴交往卻遭到拒絕；與同伴發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)而處于下風(fēng)；同伴之間“拉幫結(jié)派”而自己被排斥；被攻擊性較強(qiáng)的同伴欺負(fù)；同伴無意的行為對(duì)孩子造成侵犯等等。★由老師帶來的挫折老師關(guān)注個(gè)別孩子的特殊需要，而自己沒有得到這種特殊待遇；老師不公正的批評(píng)和責(zé)備；老師表揚(yáng)了其他孩子而自己沒有得到肯定；老師對(duì)孩子的態(tài)度忽冷忽熱；想與老師交流，老師卻心不在焉或者不耐煩等等?！镉赏婢吆陀螒虻葌€(gè)人生活帶來的挫折孩子的求知欲很強(qiáng)，遇到新奇的事物和活動(dòng)就想探個(gè)究竟，卻無奈基本知識(shí)和技能以及生活經(jīng)驗(yàn)不足，不能熟練地操作玩具和游戲，于是產(chǎn)生挫折感；在生活照顧上，孩子很想自己的事情自己做，但是有時(shí)是父母不讓做，有時(shí)是自己做不好，于是沮喪、灰心在所難免。這里不可能一一列舉孩子遇到的所有困難和挫折，但如果父母能帶領(lǐng)孩子順利地認(rèn)識(shí)和解決諸如上述的一個(gè)又一個(gè)“關(guān)鍵事件”，孩子的樂觀品質(zhì)就會(huì)慢慢建立起來。培養(yǎng)樂觀的“關(guān)鍵年齡”樂觀是指面臨困難精神愉快、充滿信心的狀態(tài)。對(duì)于孩子來說，與樂觀相關(guān)的心理素質(zhì)包括：能夠依賴想象力和對(duì)未來的展望，忍受眼前的不適應(yīng)；聽得懂和相信大人的勸告，調(diào)整自己的需要；在情緒與理智的較量中，能夠較為成功地?cái)[脫情緒的控制；抽象思維有了一定的發(fā)展，能夠預(yù)見事物的未來發(fā)展趨勢(shì)……這些心理素質(zhì)在4歲左右逐漸健全，4歲是培養(yǎng)孩子樂觀品質(zhì)的最佳時(shí)期。有一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)證實(shí)了這一點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)者告訴孩子們桌上有各種點(diǎn)心和玩具，想要得到喜歡的東西必須等實(shí)驗(yàn)者回來，如果不能等待可以呼叫實(shí)驗(yàn)者，但他只能得到他不大喜歡的東西。結(jié)果，平均年齡為4歲半以上的孩子，大多能等待很長時(shí)間，而4歲以下的孩子很少有堅(jiān)持到底的成功者，是因?yàn)槭紫人茈y理解實(shí)驗(yàn)者所做的承諾，其次他不能完備地想象出實(shí)驗(yàn)者歸來對(duì)自己的意義，所以他們更可能身不由己地在困難面前“屈服”。其他同類的實(shí)驗(yàn)都證明，正常情況下，健康成長的4歲幼兒具備了面臨困難培養(yǎng)樂觀品質(zhì)的條件。抓住樂觀的“關(guān)鍵能力”雖然4歲是孩子發(fā)展樂觀品質(zhì)的關(guān)鍵年齡，但這并不意味著到了4歲，孩子的樂觀就必然到來，這與他4歲左右是否具備一個(gè)關(guān)鍵能力有關(guān)——延遲滿足能力。延遲滿足是為了長遠(yuǎn)利益而延緩目前需要，在困難面前克制自己、建立自信的重要表現(xiàn)。除了一些特殊狀況需要即時(shí)滿足以外，一般情況下父母都可以采用延遲滿足培養(yǎng)孩子的樂觀品質(zhì)。例如孩子大聲呼叫父母做某件事，在排除安全顧慮以后，父母可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地答應(yīng)著，但并不馬上過來，等一會(huì)兒過來了，明明知道孩子想要什么，還要問問什么事兒，等孩子說清楚了再與孩子商量解決問題的辦法。孩子的忍耐心就是這么一分一秒在等待中增強(qiáng)的，而等待之后必然有結(jié)果也使孩子對(duì)克服困難有了信心和想象力。特別提醒：使用延遲滿足策略時(shí)，要注意避免“過”和“不及”兩個(gè)極端。◎“過分延遲滿足”：即對(duì)孩子的要求過于忽略，把孩子的等待時(shí)間拉得過長，以至挫傷了他的信心和信任?！颉坝星蟊貞?yīng)”：長期被這種策略調(diào)教出來的孩子耐心比較脆弱，一個(gè)小小的“不幸”就有可能使他情緒波動(dòng)劇烈。可見，把握好延遲滿足的時(shí)間，是培養(yǎng)孩子樂觀品質(zhì)的關(guān)鍵策略。造就樂觀的“關(guān)鍵方法”★提供具有適度挑戰(zhàn)的游戲根據(jù)孩子的發(fā)展水平選擇難易適度的游戲，注意難度不要跨度太大。例如有一種游戲是“釣魚”，是用磁鐵相吸的原理鍛煉孩子手眼協(xié)調(diào)的能力。先觀察孩子能夠釣著魚的基數(shù)，然后鼓勵(lì)孩子每次多釣出一兩條魚，或者漸漸加長魚線的長度，讓孩子耐心地對(duì)付晃動(dòng)搖擺的魚線，可以讓孩子對(duì)自己說：“我一定能釣好多魚?！弊孕藕蜆酚^便在與“魚”的較量中建立了?！镉?xùn)練應(yīng)對(duì)挫折的技能很多情況下孩子是因缺乏經(jīng)驗(yàn)和技能而失望、泄氣，父母有針對(duì)性地培養(yǎng)技能即可，當(dāng)然這里不包括太“專業(yè)化”的專門技能訓(xùn)練，例如學(xué)藝和英語的考級(jí)，而是指孩子平常遇到的生活、游戲和社交等普通技能，因?yàn)閱雾?xiàng)技能訓(xùn)練并不能讓孩子應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的困境。★不取代和遷就，也不訓(xùn)斥或體罰看到孩子因遭遇困難而沮喪，父母往往會(huì)要么代替孩子完成任務(wù)，要么完全遷就孩子放棄努力，有的父母則厲聲批評(píng)孩子甚至體罰，這兩種極端行為都使孩子無法形成自信和樂觀。正確的做法是提供鼓勵(lì)的話語和一點(diǎn)點(diǎn)的技術(shù)支持，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持到底，體驗(yàn)經(jīng)過努力克服困難帶來的成就感?！锊幌蚝⒆有棺约旱摹袄榫w”有的父母在外面受了“窩囊氣”，回來便對(duì)孩子發(fā)“無名火”。這種情況特別容易打擊孩子的自信和樂觀，因?yàn)楹⒆訒?huì)把父母的惱火歸咎為自己的錯(cuò)誤，但他又不知道自己錯(cuò)在哪兒，于是只好全盤否定自己。長久下去容易讓孩子自責(zé)、退縮，并蔓延為隱約卻牢固的消極心理氛圍，淹沒孩子樂觀的笑容。因此，父母在遭遇困難時(shí)能否樂觀面對(duì)，對(duì)培養(yǎng)孩子的樂觀品質(zhì)至關(guān)重要。

家園共育《關(guān)鍵是培養(yǎng)習(xí)慣》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣專題，希望您能喜歡！