中班數學教案水果分類。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？下面是小編為大家整理的“幼兒園中班數學教案《大大小小的水果》含反思”，希望對您的工作和生活有所幫助。

現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班數學教案《大大小小的水果》含反思》

中班數學教案《大大小小的水果》含反思適用于中班的數學主題教學活動當中，讓幼兒探索用多種方法證明物體的多與少，能不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數量的多少，在活動中能認真傾聽教師與同伴的發(fā)言，快來看看幼兒園中班數學《大大小小的水果》含反思教案吧。

活動目標：

中班數學活動大大小小的水果教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，能不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數量的多少，探索用多種方法證明物體的多與少，適合幼兒園老師們上中班數學活動課，快來看看大大小小的水果教案吧

1、能不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數量的多少。

2、探索用多種方法證明物體的多與少。

3、在活動中能認真傾聽教師與同伴的發(fā)言。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、水果展示臺，大數卡(5、6、7)，大紅布一塊。

2、7個小桔子，6個蘋果，5個大梨子;毛絨玩具：兔子。

3、水果標記卡，大范圖一張。

4、學具：幼兒用書第23頁《誰拿的水果最多》。

5、投影儀。

活動過程：

一、引導幼兒給水果分類

1、師：秋天到了，各種各樣的水果豐收了。兔子先生說：“我的水果店要開張了，可是這么多的水果混亂的放在一起，既不整齊也不好看，拿起來也不方便，顧客肯定不愿意到這兒來買水果，你們能幫我想想辦法嗎”?

2、幼兒根據水果圖片標記分類擺放。

(評析：導入活動的目標是引導幼兒嘗試對水果進行分類，這個環(huán)節(jié)是非常簡單的，分類對我們中班的幼兒來說是力所能及的。在活動一開始時，我采用游戲的形式導入，讓幼兒將混亂的水果進行分類及整齊的排放，孩子們做的非常好。)

二、集體感知水果的數量

1、引導幼兒觀察:小兔的店里有桔子，蘋果、梨子，請小朋友們看看這三種水果哪種最多?哪種最少?你是怎么知道的?并把水果匹配數字。

2、“為什么不是大的更多呢?它排的隊伍最長呀?

小結：數量的多少不是根據物體的形狀或大小來比較，是根據數量的個數來比較。

3、比較多少除了剛才的方法外，還有其他的方法了嗎?(一一對應)

總結：比較水果的多少，可以有三種方法：數數、一一對應和數量比較。

(評析：在感知數量、比較數量的環(huán)節(jié)中，引導幼兒了解了三種方法：計數比較(幼兒集體探索出來的)、一一對應比較和相應數字的比較(教師引導);

其中，一一對應比較是一個難點，這一比較方法的前提是每種水果需要垂直對齊，通過辨別最長和最短來比較最多和最少，而幼兒對一一對應的概念似乎非常模糊，從幼兒的即時反應中，可以發(fā)現孩子們對這一比較、感知的方法并不能理解;

數量和數字是幼兒熟知的內容，但有部分幼兒對數字的大小概念并不清楚，因此幼兒只能通過數字感知數量，而不能通過數字大小對其進行比較)

三、幼兒集體操作：《誰拿的水果最多》

圖片有誰?它們手里拿得是什么水果?有幾個?請你在下面的記錄格里用你喜歡的方式記錄下來，好嗎?

幼兒操作，師作輔導。

集體講評，在投影儀上展示一幼兒的結果，集體核對。

(評析：此環(huán)節(jié)是對本次活動的效果做了檢測，也鞏固了以前的記錄方法。)

活動反思：

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠促進消化。

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦

幼兒園中班教案《大大小小的水果》含反思

現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《大大小小的水果》含反思》

中班教案《大大小小的水果》含反思適用于中班的數學主題教學活動當中，讓幼兒探索用多種方法證明物體的多與少，能不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數量的多少，在活動中能認真傾聽教師與同伴的發(fā)言，快來看看幼兒園中班《大大小小的水果》含反思教案吧。

活動目標：

1、能不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數量的多少。

2、探索用多種方法證明物體的多與少。

3、在活動中能認真傾聽教師與同伴的發(fā)言。

4、提高數數的興趣和積極思維的能力。

5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動準備：

1、水果展示臺，大數卡（5、6、7），大紅布一塊。

2、7個小桔子，6個蘋果，5個大梨子；毛絨玩具：兔子。

3、水果標記卡，大范圖一張。

4、學具：幼兒用書第23頁《誰拿的水果最多》。

5、投影儀。

活動過程：

一、引導幼兒給水果分類

1、師：秋天到了，各種各樣的水果豐收了。兔子先生說：“我的水果店要開張了，可是這么多的水果混亂的放在一起，既不整齊也不好看，拿起來也不方便，顧客肯定不愿意到這兒來買水果，你們能幫我想想辦法嗎”？

2、幼兒根據水果圖片標記分類擺放。

（評析：導入活動的目標是引導幼兒嘗試對水果進行分類，這個環(huán)節(jié)是非常簡單的，分類對我們中班的幼兒來說是力所能及的。在活動一開始時，我采用游戲的形式導入，讓幼兒將混亂的水果進行分類及整齊的排放，孩子們做的非常好。）

二、集體感知水果的數量

1、引導幼兒觀察:小兔的店里有桔子，蘋果、梨子，請小朋友們看看這三種水果哪種最多？哪種最少？你是怎么知道的？并把水果匹配數字。

2、“為什么不是大的更多呢？它排的隊伍最長呀？

小結：數量的多少不是根據物體的形狀或大小來比較，是根據數量的個數來比較。

3、比較多少除了剛才的方法外，還有其他的方法了嗎？（一一對應）

總結：比較水果的多少，可以有三種方法：數數、一一對應和數量比較。

（評析：在感知數量、比較數量的環(huán)節(jié)中，引導幼兒了解了三種方法：計數比較（幼兒集體探索出來的）、一一對應比較和相應數字的比較（教師引導）；

其中，一一對應比較是一個難點，這一比較方法的前提是每種水果需要垂直對齊，通過辨別最長和最短來比較最多和最少，而幼兒對一一對應的概念似乎非常模糊，從幼兒的即時反應中，可以發(fā)現孩子們對這一比較、感知的方法并不能理解；

數量和數字是幼兒熟知的內容，但有部分幼兒對數字的大小概念并不清楚，因此幼兒只能通過數字感知數量，而不能通過數字大小對其進行比較）

三、幼兒集體操作：《誰拿的水果最多》

圖片有誰？它們手里拿得是什么水果？有幾個？請你在下面的記錄格里用你喜歡的方式記錄下來，好嗎？

幼兒操作，師作輔導。

集體講評，在投影儀上展示一幼兒的結果，集體核對。

(評析：此環(huán)節(jié)是對本次活動的效果做了檢測，也鞏固了以前的記錄方法。)

活動反思：

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的維生素營養(yǎng)，而且能夠促進消化。

幼兒園小班數學教案：大大小小的樹葉

活動目標 1、學習按大小標記將物體樹葉分類擺放。 2、能用身體動作表示大小，初步體驗大小符號特征的意義。 活動準備 1、大小標記卡 2、大樹和小樹各一棵學具準備：哭臉和笑臉各二份，大小樹葉若干。 活動過程 一、比樹葉，說樹葉大小。 1、比較樹葉大小出示一片大樹葉。 教師：瞧，今天我們班里誰來了？再出示一片小樹葉 教師：又來了誰？我給樹葉送標記，給大樹葉送大標記，給小樹葉送小標記。 2、認識大小標記出示大標記 教師：有一個大大的人，而且兩臂張開，兩腳分開。我們一起來學學它的樣子。（幼兒按照標記上大人的樣子做動作）。再出示小標記。 教師：小標記上人的樣子，兩手向下伸出，兩腳并攏。（幼兒按照小標記上人的樣子做動作）。 二、找樹媽媽“分樹葉” 1、游戲”分樹葉” 教師：樹葉怎么到我們教室里來的呢？ （讓幼兒自由回答） 教師：噢！原來呀秋天到了，樹葉慢慢得變黃了，從樹上一片片掉落下來，小朋友們利用星期天去撿的，然后把它帶到了教室里。但這些樹葉寶寶感到高興嗎？（教師反過來出示哭的大樹葉和小樹葉）看：樹葉寶寶怎么啦？ 教師：為什么哭呢？ 教師：對呀！樹葉寶寶離開了家，離開了媽媽，離開了它們的好朋友就要哭了呀！那我們來做個有愛心的人，幫助他們找媽媽好嗎？ 2、看標記：出示兩棵樹媽媽（一大一小，并且貼有大小標記）。教師：那誰是小樹葉的媽媽呢？他們有標記嗎？ 3、復習大小標記。 4、送樹葉回家： （1）教師示范送小樹葉到有小標記的樹媽媽那里。提問：大樹葉我送它到哪里呢？ （2）教師：瞧，樹媽媽還在哭呢？原來它還有許多的孩子沒找到家呢， 我們來幫幫忙吧！音樂播放，幼兒集體活動。（為大小樹葉找媽媽） （3）找出錯的地方：教師：來幫樹媽媽找找看，有沒有孩子找錯了媽媽。 請個別幼兒幫助糾正。同時教師變樹媽媽的臉為變成笑臉。 三、送圓形寶寶回家 教師出示許多大大小小圓形圖片，請幼兒每人拿一個按大小標記將它們送回"家"。

幼兒園中班數學活動教案《大大小小的圖形》

【教材分析】

《大大小小的圖形》是百科畫冊上“圓圓的世界”中一個教學活動。這個活動主要是利用自然物來進行測量。（如：回形針、筷子、腳步、小棍、繩子等）作為測量工具，僅局限于簡單工具的測量而不是標準工具的測量。

《剛要》中明確指出：“讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和樂趣”。根據這一要求，利用測量活動將幼兒生活中的內容數量化，不僅能夠使幼兒輕松積累測量的經驗，而且能從中體驗到測量的樂趣。那么，為了激發(fā)幼兒測量的興趣，讓幼兒了解測量的知識，積累測量經驗，學會做簡單的測量記錄。因此，本次活動我設計為一個探究性的學習活動，從測量孩子的圖形（正方形）開始，利用孩子常見的“回形針”為自然物，在活動中放手讓幼兒大膽進行嘗試，將幼兒的被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。在動手操作中不僅獲得知識經驗，而且還獲得了學習知識的方法和能力的提高。

【活動目標】

1、學習用自然物測量圖形的邊長，探索并初步掌握正確的測量方法。

2、會用圓圈、短線簡單的圖形記錄測量結果。

3、能積極愉快的參與活動，體驗測量的樂趣。

【活動準備】

教具：大小不同的正方形、各種圖示、照相機。

學具：每人一個正方形、彩色回形針若干、水彩筆。

【活動過程】

一、引題，激發(fā)幼兒的學習興趣。

師：（出示大小不等的正方形）今天，趙老師帶來了兩個正方形。正方形有幾條邊呀？而且正方形的四條邊都是一樣長的。那小朋友看看，這兩個正方形一樣嗎？哪里不一樣？你是怎么知道的？

幼：四條邊，這兩個正方形不一樣，是用眼睛看的方法。

師：用眼睛看是一種辦法，那還有什么辦法也可以知道他們的邊不一樣長呢？

幼：用尺子量。

二、探索怎樣來進行測量。

師：對的，用尺子也可以來測量?？墒牵蠋熯@里只有一把尺子，今天老師帶來了許多的回形針，這個可以測量嗎？

幼：可以、不可以……

師：好，現在桌子上為你們每人準備了一個正方形和回形針，你們自己去想一想、試一試吧。（幼兒操作，教師指導）

交流：誰來說說你是利用回形針怎樣來測量的？（請小朋友演示）

三、幼兒嘗試測量正方形的邊長。

師：今天我們就用一個接一個的方法來測量這個正方形的邊有多長？量好后你數一數用了幾個回形針就畫幾個圓圈記錄在回形針的上面。（拍照并提醒幼兒：測量時一定要把一條邊全部測量完）幼兒操作，教師指導。

交流：剛才小朋友在測量的時候，王老師幫你們拍了照片，我們一起來看看吧?。◣熒黄鹩^察討論是否把正方形的一條邊全部測量完？用了幾個回形針？怎樣測量才正確呢？）根據孩子出現的情況出示圖示。

師生共同小結測量方法：原來正確的測量，應該把回形針對齊一條邊的頂頭，然后沿著這條邊一個接一個排起來，一直排到邊的另一頭。（幼兒跟老師念兩邊測量的正確方法）

四、幼兒再次嘗試測量正方形的邊長。

師：那么接下來，我們就用這個正確的方法再來量量其他的一條邊?？纯?，到底用了幾個回形針？但是，這次要用畫短線來進行記錄測量結果。

（幼兒操作，教師指導。拍照）

交流：剛才小朋友在測量的時候，王老師幫你們拍了照片，我們一起來看看吧?。◣熒黄鹩^察討論是否把正方形的一條邊全部測量完？用了幾個回形針？怎樣測量才正確呢？）教師與幼兒一起測量求證。

小結：原來，這個正方形的邊長有七個回形針那么長。

五、延伸活動：

那趙老師這里還有一些棉簽、吸管，用它們來測量會用幾個呢？會發(fā)現什么秘密呢？我們回到教室去和自己的好朋友一起試試看吧！

中班數學活動教案《大大小小的圖形》及教學反思

下面給大家提供的是“中班數學活動教案《大大小小的圖形》及教學反思”，希望精彩的內容能夠幫助到你！

【活動目標】

1、學習用自然物測量圖形的邊長，探索并初步掌握正確的測量方法。

2、會用圓圈、短線簡單的圖形記錄測量結果。

3、能積極愉快的參與活動，體驗測量的樂趣。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

【活動準備】

教具：大小不同的正方形、各種圖示、照相機。

學具：每人一個正方形、彩色回形針若干、水彩筆。

【活動過程】

一、引題，激發(fā)幼兒的學習興趣。

師：（出示大小不等的正方形）今天，趙老師帶來了兩個正方形。正方形有幾條邊呀？而且正方形的四條邊都是一樣長的。那小朋友看看，這兩個正方形一樣嗎？哪里不一樣？你是怎么知道的？

幼：四條邊，這兩個正方形不一樣，是用眼睛看的方法。

師：用眼睛看是一種辦法，那還有什么辦法也可以知道他們的邊不一樣長呢？

幼：用尺子量。

二、探索怎樣來進行測量。

師：對的，用尺子也可以來測量。可是，老師這里只有一把尺子，今天老師帶來了許多的回形針，這個可以測量嗎？

幼：可以、不可以……

師：好，現在桌子上為你們每人準備了一個正方形和回形針，你們自己去想一想、試一試吧。（幼兒操作，教師指導）

交流：誰來說說你是利用回形針怎樣來測量的？（請小朋友演示）

三、幼兒嘗試測量正方形的邊長。

師：今天我們就用一個接一個的方法來測量這個正方形的邊有多長？量好后你數一數用了幾個回形針就畫幾個圓圈記錄在回形針的上面。（拍照并提醒幼兒：測量時一定要把一條邊全部測量完）幼兒操作，教師指導。

交流：剛才小朋友在測量的時候，王老師幫你們拍了照片，我們一起來看看吧?。◣熒黄鹩^察討論是否把正方形的一條邊全部測量完？用了幾個回形針？怎樣測量才正確呢？）根據孩子出現的情況出示圖示。

師生共同小結測量方法：原來正確的測量，應該把回形針對齊一條邊的頂頭，然后沿著這條邊一個接一個排起來，一直排到邊的另一頭。（幼兒跟老師念兩邊測量的正確方法）

四、幼兒再次嘗試測量正方形的邊長。

師：那么接下來，我們就用這個正確的方法再來量量其他的一條邊?？纯?，到底用了幾個回形針？但是，這次要用畫短線來進行記錄測量結果。

（幼兒操作，教師指導。拍照）

交流：剛才小朋友在測量的時候，王老師幫你們拍了照片，我們一起來看看吧！（師生一起觀察討論是否把正方形的一條邊全部測量完？用了幾個回形針？怎樣測量才正確呢？）教師與幼兒一起測量求證。

小結：原來，這個正方形的邊長有七個回形針那么長。

五、延伸活動：

那趙老師這里還有一些棉簽、吸管，用它們來測量會用幾個呢？會發(fā)現什么秘密呢？我們回到教室去和自己的好朋友一起試試看吧！

活動反思：

中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認識，但對圖之間的相互關系認識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關系是至關重要的，因為要對事物有一個完整、全面的認識，就必須把它與相關事物進行比較，這也是我設計此活動的初衷。我根據中班幼兒的年齡和思維特征設計將數學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。

幼兒百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。

不知道本文“中班數學活動教案《大大小小的圖形》及教學反思”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面！

喜歡《幼兒園中班數學教案《大大小小的水果》含反思》一文嗎？“幼兒教師教育網”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了中班數學教案水果分類專題，希望您能喜歡！