保護(hù)牙齒教案。

一、設(shè)計(jì)意圖：

在日常活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)牙齒的了解并不深入，有堅(jiān)持早晚刷牙習(xí)慣的幼兒并不多，蛀牙問(wèn)題在幼兒中也嚴(yán)重存在，根據(jù)本班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，我設(shè)想通過(guò)具體的牙齒模型、幼兒日常的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在活動(dòng)中整理和提升自己的經(jīng)驗(yàn)，并尋找保護(hù)牙齒的方法。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解牙齒的重要性。

2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒了解蛀牙形成的原因。

3、了解換牙的常識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)恒牙，養(yǎng)成堅(jiān)持每天刷牙的習(xí)慣。

4、引導(dǎo)孩子樂(lè)于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。

5、知道檢查身體的重要性。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、牙模、牙刷；

2、蛀牙形成的圖片兩張。

四、活動(dòng)重點(diǎn)：

了解牙齒的重要性，學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。

五、活動(dòng)難點(diǎn)：

蛀牙形成的原因。

六、活動(dòng)過(guò)程：

（一）以猜謎語(yǔ)的形式引出主題

1、師：今天老師請(qǐng)小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)，我請(qǐng)小朋友們猜到的小朋友上來(lái)輕輕的告訴老師，兄弟生來(lái)白又白，整整齊齊排兩排。

2、切菜舂米快又快，人人吃飯離不開。（牙齒）

（二）、比一比，看一看

1、師：小朋友們真棒呀，一下子就猜到答案了，小朋友潔白美麗的牙齒使人更健康，美觀。小朋友我們的牙齒漂亮嗎。我們同桌的小朋友互相看看

2、看，這個(gè)就是我們的牙齒的模型，哪位小朋友能告訴我牙齒有什么作用呢？"（引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，對(duì)積極回答的幼兒給予肯定表?yè)P(yáng)）

（二）講述繪本故事《蛀牙王子》

1、看完了故事，蛀牙王子為什么會(huì)得蛀牙??？

2、患了蛀牙之后會(huì)怎么樣??？

（三）知道正確的刷牙方法

1、師：剛才我們有小朋友說(shuō)了早晚都刷牙可以不讓我們的牙寶寶變成大蛀牙，那你們能堅(jiān)持做到早晚都刷牙嗎？

2、學(xué)習(xí)刷牙步驟。

3、請(qǐng)幼兒演示刷牙動(dòng)作師：我請(qǐng)小朋友做做看，刷牙的動(dòng)作是怎么樣的？（幼兒上前在牙模上演示）

師：小朋友們的刷牙動(dòng)作都不大一樣，那跟著老師一邊聽音樂(lè)，一邊做刷牙操吧！

教學(xué)反思

通過(guò)學(xué)習(xí)，幼兒了解蛀牙形成的原因以及對(duì)人身體的危害，幼兒還掌握了正確的刷牙方法，有利于養(yǎng)成早晚刷牙的衛(wèi)生習(xí)慣，收到良好的效果，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)層層遞進(jìn)，從材料，形成到組織的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師的語(yǔ)言以及幼兒的表現(xiàn)等，都是個(gè)性化濃郁的，不斷激發(fā)孩子欲望的，孩子主動(dòng)探索主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的一次活動(dòng)?？傊前芽菰锏目茖W(xué)活動(dòng)和其他領(lǐng)域有機(jī)的結(jié)合在一起，達(dá)到了整合的目的。

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優(yōu)選：大班教學(xué)心得季度范文精選

這天的戶外活動(dòng)玩“凍人”的游戲，小朋友都爭(zhēng)先恐后地想當(dāng)“凍人”。我從一張張熟悉的臉蛋上掃視過(guò)去，好多幼兒都玩過(guò)一次甚至多次了。當(dāng)我的目光停在站在最旁邊的婧婧身上時(shí)，發(fā)現(xiàn)只有她安靜地站著，也不舉手。我想，婧婧平時(shí)不善言談，何不讓她來(lái)試試，鍛煉一下呢!于是，我說(shuō)：“婧婧，今天請(qǐng)你來(lái)當(dāng)凍人，好嗎?”說(shuō)著，我隨即拿著紅鼻子凍人的“鼻子”貼在她的鼻子上，其他小朋友立即進(jìn)入游戲狀態(tài)。輪到凍人說(shuō)話了，大家都目不轉(zhuǎn)睛地盯著婧婧以便迅速作出反應(yīng)，可是等了半天，婧婧就是不張嘴，我趕緊蹲在她身邊輕聲提醒她：“婧婧，你是紅鼻子凍人，該你說(shuō)了。來(lái)，老師跟你一起說(shuō)，‘我是紅鼻子凍人……’”婧婧沒(méi)有跟我一起說(shuō)，而是低著頭很輕很輕地說(shuō)：“我不想當(dāng)?！逼婀?，這個(gè)游戲小朋友都很愛玩的，一遍一遍都不厭其煩。怎么她不想當(dāng)?于是我就問(wèn)：“小朋友們都愛當(dāng)凍人，你為什么不想當(dāng)呀?”婧婧低著頭不說(shuō)話了。在我的一再追問(wèn)下，她才努努嘴：“老師，我不愛說(shuō)話。”

我一愣，這句熟悉的話正是婧婧的媽媽與我們老師交流時(shí)經(jīng)常說(shuō)的。婧婧的媽媽經(jīng)常說(shuō)：“老師，婧婧這孩子不愛說(shuō)話，一天到晚也說(shuō)不了幾句話，上課也不愛舉手發(fā)言吧?我真擔(dān)心她!”而我們老師也不時(shí)會(huì)說(shuō)：“唉，這孩子，挺乖的，什么都好，就是不愛說(shuō)話!”沒(méi)想到，老師家長(zhǎng)們不經(jīng)意的一句話，竟給孩子造成了如此的影響。

這件事情以后，我不停地反思，深刻地反思。孩子們有著一顆敏感又脆弱的心，他們非常注重成人對(duì)他們的評(píng)價(jià)。大人們認(rèn)為無(wú)所謂的事，一句無(wú)所謂的話都可能給他們留下陰影。孩子是一個(gè)有思想、有情感的個(gè)體，他們有的活潑開朗、有的害羞靦腆、有的頑皮聰明、有的內(nèi)向自卑。膽小，不愛說(shuō)話又有什么了不起，這只是一種常見的心理反應(yīng)，即使在成人也只不過(guò)因?yàn)槌扇烁朴谘陲椓T了，根本無(wú)所謂好與壞。新《綱要》明確指出，在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒處于主導(dǎo)地位，教師只是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在新的教育理念下，在很多的教學(xué)活動(dòng)中，孩子們都是在自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)老師的適當(dāng)指導(dǎo)，從中掌握知識(shí)的。一個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，有些幼兒雖然舉手發(fā)言不多，但知識(shí)能力的掌握都不錯(cuò)，要說(shuō)她不能大膽表達(dá)自己的想法，也不是，她們經(jīng)常會(huì)與同伴交流想法，也不錯(cuò)呀。

因此，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，我們都不必急于給孩子貼上膽怯，不愛說(shuō)話的標(biāo)簽。對(duì)于內(nèi)向，不善言語(yǔ)的幼兒，應(yīng)在更多的鼓勵(lì)接觸中引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自信心。我們可以耐心地告訴孩子：“不用怕，有我?guī)椭?”給他們更多的關(guān)愛，相信風(fēng)景這邊也好!

值得參考！《小小志愿者》教學(xué)設(shè)計(jì)季度范文精選

活動(dòng)說(shuō)明

在開展主題活動(dòng)“我們的城市”時(shí)，幼兒用自己的小眼睛觀察著身邊細(xì)枝末節(jié)的變化，身穿紅色背心的世博志愿者引起了幼兒的關(guān)注，他們發(fā)現(xiàn)：幼兒園里自己熟悉的老師經(jīng)常利用休息時(shí)間去馬路上站崗值勤；一些叔叔阿姨經(jīng)常在公交車站維持秩序；還有一些爺爺奶奶也加入了世博志愿者的隊(duì)伍。在設(shè)計(jì)本次具有挑戰(zhàn)性的美術(shù)活動(dòng)時(shí)，我們想到了從“世博志愿者”這一幼兒關(guān)注的熱點(diǎn)切入。

對(duì)于大班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，在繪畫活動(dòng)中表現(xiàn)直立人物造型已經(jīng)沒(méi)有太大的難度，為此我們從“世博志愿者”辛勤工作的形象入手，讓幼兒在繪畫活動(dòng)中表現(xiàn)“低頭彎腰”這一具有挑戰(zhàn)性的人物形態(tài)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試改變已有的關(guān)于直立人物的造型習(xí)慣，初步掌握“低頭彎腰”這一人物形態(tài)的表現(xiàn)方法。

2．用繪畫的方式大膽表現(xiàn)世博志愿者的工作內(nèi)容，從中體會(huì)“人人為世博出力”的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

穿著紅色背心的世博志愿者在馬路上站崗、撿垃圾的圖片和PPT；用于辨別人物動(dòng)態(tài)的圖畫作品若干張；勾線筆、彩紙和紅色蠟筆等。

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞圖片——了解世博志愿者的工作內(nèi)容

師：你們知道世博志愿者嗎?猜猜世博志愿者都做些什么?

幼：在馬路上站崗值勤、撿垃圾、在公交車站維持秩序……

師：(出示世博志愿者正在工作的圖片)你們看看世博志愿者究竟要做些什么，其中有沒(méi)有你們說(shuō)到的?

小結(jié)：世博志愿者們利用自己的休息時(shí)間為大家服務(wù)，讓我們的城市變得更美好。作為上海市民，即便我們不是世博志愿者，也應(yīng)該為世博出力。

二、比較作品——感知“低頭彎腰”人物形態(tài)的創(chuàng)作要點(diǎn)

1．出示圖片，引起幼兒關(guān)注人物“低頭彎腰”的形態(tài)

師：(出示教師帶領(lǐng)幼兒撿樹葉的圖片)這群小朋友都是小小世博志愿者，他們都想為世博出力，在老師的帶領(lǐng)下他們來(lái)到小區(qū)里，你們看他們?cè)谧鍪裁?

幼：他們?cè)谛^(qū)里撿垃圾、撿樹葉、撿香煙頭……

師：你們仔細(xì)看他們是怎么撿的?頭是怎么樣的?手又是怎么樣的?

幼：他們彎著腰，低著頭，手伸出去，眼晴看著垃圾。

2．出示正確范例，幫助幼兒進(jìn)行對(duì)比判斷

師：這兩個(gè)小朋友非常認(rèn)真，從側(cè)面看，他們都低著頭，彎下腰。(圖片展示了兩個(gè)小朋友分別從左右兩個(gè)方向撿取物品的動(dòng)作)

師：后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，有些小小世博志愿者做得并不是很好，請(qǐng)你們認(rèn)真看一看，他們和前面兩個(gè)小朋友有什么不同。(出示錯(cuò)誤動(dòng)作的范例：腿彎曲、腳從身體后面伸出等)

3．根據(jù)動(dòng)作差異進(jìn)行判斷，并設(shè)法糾正

師：大家都是第一次學(xué)做小志愿者，從他們的動(dòng)作上看誰(shuí)做得好，為什么?

師：請(qǐng)你們指出哪些動(dòng)作不對(duì)，小朋友到底錯(cuò)在哪里，請(qǐng)你們來(lái)幫忙修改一下。(讓幼兒用紅色彩筆進(jìn)行糾錯(cuò))

三、幼兒創(chuàng)作——在教師的提醒下把握要領(lǐng)

師：我們一起來(lái)畫一畫小小世博志愿者吧!

幼兒在創(chuàng)作時(shí)，教師提醒他們注意繪畫要領(lǐng)：

1．高高大大的小朋友更適合做小小世博志愿者(用勾線筆將小小志愿者勞動(dòng)時(shí)的情景畫在紙上，提醒幼兒人物不能畫得太小)。

2．先想一想、看一看剛才那三個(gè)小朋友錯(cuò)的地方，再開始行動(dòng)(提醒幼兒回憶糾錯(cuò)內(nèi)容，不要出現(xiàn)類似情況，把握低頭彎腰的要點(diǎn))。

3．分別從兩邊開始撿才能使任務(wù)完成得快一些(提醒幼兒從兩個(gè)不同的方向表現(xiàn)低頭彎腰的動(dòng)作)。

4．為作品中的人物，穿上紅色背心(用紅色蠟筆為人物上身涂上紅色)。

活動(dòng)反思

在美術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)“低頭彎腰”這一人物形態(tài)對(duì)于剛剛進(jìn)入大班的幼兒來(lái)說(shuō)非常具有挑戰(zhàn)性，我們想到了利用幼兒關(guān)注的世博志愿者辛勤工作的形象，幫助幼兒強(qiáng)化對(duì)“低頭彎腰”這一動(dòng)作的直觀印象。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，以下兩個(gè)方面是本次活動(dòng)的最大亮點(diǎn)：

1．糾錯(cuò)方法的運(yùn)用

首先，教師出示分別從左右兩個(gè)方向撿取物品的正確范例，讓幼兒先形成一個(gè)正確的概念，再出示錯(cuò)誤動(dòng)作的`范例，讓幼兒在對(duì)比中進(jìn)行判斷；其次，在糾錯(cuò)的過(guò)程中，教師完全放手，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，摒棄了以往由幼兒觀察、教師總結(jié)并修改的模式；最后，幼兒進(jìn)行糾錯(cuò)后再進(jìn)行討論，達(dá)成共識(shí)，并完成錯(cuò)誤圖片的修改。

2．繪畫要領(lǐng)的提出

為了使活動(dòng)富有趣味性與情境性，教師在提出繪畫要領(lǐng)時(shí)，充分考慮了大班幼兒的年齡特點(diǎn)。如“世博志愿者需要高高大大的小朋友去做”，提醒幼兒將人物畫得大一些：“世博志愿者要從左右兩邊分頭進(jìn)行工作”，提示幼兒可以表現(xiàn)不同方向“低頭彎腰”的人物：“看看誰(shuí)成功了，我先為他穿上光榮的紅色背心”，激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作等。

雖然本次活動(dòng)重在鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)作，但從所有幼兒完成的作品來(lái)看，在活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度上并不是特別理想，特別是第一條目標(biāo)。在創(chuàng)作過(guò)程中，幼兒并沒(méi)有出現(xiàn)我們已經(jīng)討論過(guò)的一些錯(cuò)誤，但卻出現(xiàn)了很多新問(wèn)題，如幼兒重復(fù)修改作品，導(dǎo)致畫面模糊；人物幾乎以直立形式呈現(xiàn)：畫面凌亂、不整潔等。因此，本次活動(dòng)還可以采取以下三個(gè)措施進(jìn)行調(diào)整：

措施一：在幼兒創(chuàng)作的過(guò)程中，應(yīng)及時(shí)與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，肯定成功的作品，并在同伴面前進(jìn)行展示與講解，強(qiáng)調(diào)“低頭彎腰”人物創(chuàng)作的要點(diǎn)，讓幼兒有機(jī)會(huì)根據(jù)同伴作品進(jìn)行自我糾正，鞏固糾錯(cuò)的方法。

措施二：當(dāng)幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師要及時(shí)給予支持與幫助，讓幼兒自己進(jìn)行比較判斷，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤所在。在分享交流環(huán)節(jié)中，教師不能只展示成功的作品，也要對(duì)不成功的作品進(jìn)行講評(píng)，如“看這個(gè)世博志愿者的動(dòng)作，他肯定撿不到垃圾，為什么?”“你們有什么辦法，可以讓他做得更好?”

措施三：在具有挑戰(zhàn)性的美術(shù)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒由于前期經(jīng)驗(yàn)不同，表現(xiàn)也完全不同，教師應(yīng)更多關(guān)注不同幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，并采取有針對(duì)性的措施，如在開展多次關(guān)于側(cè)面人物的創(chuàng)作活動(dòng)后再進(jìn)行本次活動(dòng)，或者在本次活動(dòng)之前先將個(gè)別人物造型放置在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒先試一試，這樣會(huì)更有利于本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成。

小編分享：中班語(yǔ)言優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)季度范文精選

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料是作用于人類社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。參考相關(guān)資料會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？下面是由小編為大家整理的“小編分享：中班語(yǔ)言優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)季度范文精選”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述并表演故事。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)童話故事，了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。

3、在聽聽、講講的過(guò)程中體會(huì)故事所表達(dá)的含義，體驗(yàn)關(guān)心人、會(huì)動(dòng)腦的快樂(lè)。

4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

5、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事PPT課件

活動(dòng)過(guò)程

1、教師出示課件，導(dǎo)入主題。

（1）這是什么季節(jié)？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字）

（2）請(qǐng)孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊(duì)。

（3）教師小結(jié)：季節(jié)的變化真奇妙！可是刺猬婆婆年紀(jì)大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。

2、教師講述故事，幫助孩子理解內(nèi)容。

（1）教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問(wèn)：

刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事？猜猜這棵樹是哪里來(lái)的？

（2）幼兒完整欣賞故事，教師設(shè)疑提問(wèn)：

小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢？刺猬婆婆知道這個(gè)秘密，她會(huì)怎么想？怎么做呢？

3、教師與幼兒一起表演故事，體驗(yàn)快樂(lè)。

教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

4、教師啟發(fā)孩子想象，引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)：刺猬婆婆還想看什么？小刺猬會(huì)怎么做呢？

活動(dòng)反思：

老師的語(yǔ)言魅力感染幼兒，讓幼兒深深地感受到了語(yǔ)言美、意境美。

老師的聲音很動(dòng)聽、悅耳，富有感染力，加上優(yōu)美的配樂(lè)有感情地朗誦，在短短的幾分鐘內(nèi)，就讓孩子“穿越”了整個(gè)春夏秋冬，把孩子帶入到美妙的意境中，孩子完全與“神奇的樹”融合在一起了。吳老師創(chuàng)造了一個(gè)抒情、優(yōu)美、溫馨的語(yǔ)言氛圍，充分感受到了語(yǔ)言的意境美，感受到了小刺猬關(guān)心他人的快樂(lè)。老師是引導(dǎo)者，通過(guò)各種問(wèn)題激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)孩子能夠積極踴躍地回答問(wèn)題，能夠大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

2023范文：中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)我們的鼻子季度范文精選

古人云，工欲善其事，必先利其器。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的“2023范文：中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)我們的鼻子季度范文精選”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解鼻子有呼吸和嗅覺兩個(gè)主要功能。

2、知道一些保護(hù)鼻子的方法。

3、感受鼻子的重要作用。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鼻子，初步認(rèn)識(shí)鼻子的作用。

2、教會(huì)學(xué)生保護(hù)鼻子的正確方法，養(yǎng)成正確護(hù)鼻的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

電腦及課件；放有醋、酒、花露水、水的杯子各四個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、猜謎導(dǎo)入

今天，老師帶了個(gè)謎語(yǔ)想要考考你們，聽仔細(xì)了“左邊一個(gè)孔，右邊一個(gè)孔，有它能呼吸，還能聞香臭。”誰(shuí)猜到謎底了？你認(rèn)為是什么？(鼻子)都認(rèn)為是鼻子呀，恭喜你們答對(duì)了！

二、觀察鼻子的外形

欣賞PPT中不同的.鼻子

1、我這里也有一些鼻子的圖片，看了這些鼻子你們有什么發(fā)現(xiàn)？（鼻子的大小、顏色、形狀不一樣）那我們小朋友有鼻子嗎？在哪里呢？哦，原來(lái)我們每個(gè)人都有鼻子。

2、請(qǐng)你們互相看看旁邊小朋友的鼻子是什么樣子的，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。（有鼻孔、鼻毛……）有幾個(gè)鼻孔？（有2個(gè)鼻孔）剛才我們小朋友還發(fā)現(xiàn)鼻子里有鼻毛，鼻毛你們都有嗎？

三、了解鼻子的功能

1、那你覺得鼻毛有什么作用呢？

師：鼻毛可以擋住細(xì)菌、灰塵，讓吸進(jìn)去的空氣變得更加干凈、衛(wèi)生。

2、好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友捏住鼻子，閉緊嘴巴，說(shuō)說(shuō)有什么感覺。(提醒幼兒注意，捏住鼻子的時(shí)間不能太長(zhǎng))（捏住鼻子后不可以呼吸了）哦，原來(lái)我們的鼻子可以呼吸。是不是光有鼻子呼吸就可以了呢？

小結(jié)：在一些特別的時(shí)候，來(lái)不及呼吸就可以用嘴巴幫忙，但是一般情況我們都用鼻子呼吸。

3、鼻子可以聞氣味。

1）今天，我?guī)?lái)了四個(gè)杯子，杯子里原來(lái)裝的東西干掉了，你能從這杯子的顏色中猜出原來(lái)這杯子里裝的是什么東西嗎？

2）看來(lái)眼睛已經(jīng)不夠用了，還可用什么來(lái)幫忙？

3）你們會(huì)聞嗎？（幼兒深吸一口），聞熟悉的東西可以這樣聞，可是聞不知道的東西這樣聞不太合適，我來(lái)教你們一個(gè)方法。

4）（教師邊示范邊講解）我們可以小手做成小扇子，氣味靠近小鼻子，小手輕輕扇一扇，（朝自己的方向扇）氣味就可聞出來(lái)。

5）試試，先聞幾號(hào)杯子？（3—4名幼兒試聞）聞到了什么氣味？

6）二號(hào)杯里是什么？（醋）喜歡吃有醋燒的菜嗎？

7）三號(hào)杯里是什么？（花露水）還有什么東西是香香的？

8）四號(hào)杯最難了，誰(shuí)來(lái)試試？沒(méi)聞出氣味，猜猜到底是什么？（水）干凈的水，一般都沒(méi)有氣味，所以聞不出。

總結(jié)：氣味是不一樣的，有酸的、辣的、香的，還有沒(méi)有氣味的，鼻子可以幫助我們分辨各種不同的氣味，當(dāng)我們?nèi)ヂ剼馕稌r(shí)，并不是每種氣味都是好的，有的氣味會(huì)影響我們健康，所以小朋友們?cè)诼勎覀儾皇煜さ臍馕稌r(shí)，要用小手做把扇子，輕輕扇一扇，這是我的老師教給我的好辦法，今天我再把這個(gè)方法送給你們。

四、知道一些保護(hù)鼻子的方法

那你的鼻子有沒(méi)有不舒服的時(shí)候？（感冒鼻塞、流鼻血、流鼻涕）

有時(shí)鼻子也會(huì)失靈，比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時(shí)候，它就不能發(fā)揮本領(lǐng)了。

假如鼻子失靈了，會(huì)給我們帶來(lái)哪些困難。(呼吸不順暢、吃飯時(shí)聞不到飯菜的香味……)

所以我們要保護(hù)自己的鼻子呀，待會(huì)兒我請(qǐng)你們玩?zhèn)€游戲，如果是正確的就馬上躲到自己的椅子后面去，如果是錯(cuò)誤的呢，怎么表示？用雙手比成X狀。

小結(jié)：我們平時(shí)應(yīng)該不挖鼻孔，鼻子癢時(shí)用手輕輕按壓；不把東西塞入鼻孔；有了鼻涕要用干凈的手帕輕輕擦，不要用力擤；游戲時(shí)注意躲閃，也要避免碰撞、推擠小朋友……其實(shí)，我們的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都有自己的作用，都是非常重要的，所以我們要好好保護(hù)它們。

關(guān)于小班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)漂亮的水果外衣2季度范文精選

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料包含著人類在社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過(guò)程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。參考相關(guān)資料會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？以下是小編收集整理的“關(guān)于小班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)漂亮的水果外衣2季度范文精選”，相信能對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道常見水果的色、味、外表及內(nèi)部形態(tài)特點(diǎn)，感受水果外在和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的美感。

2、了解水果的多種吃法、知道多吃水果營(yíng)養(yǎng)好。

3、學(xué)習(xí)用形容詞表述觀察結(jié)果。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒自帶一個(gè)水果。教師準(zhǔn)備不同種類的水果各一個(gè)，一把水果刀。每組一個(gè)盤子、盤子里有許多切好的水果塊，牙簽一盒。水果寶寶外衣的圖片一套，水果胸飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)兒歌《七個(gè)妞妞來(lái)摘果》引出主題。

師生共同念兒歌。師：七個(gè)妞妞摘了哪些水果?這些水果穿著怎么樣的外衣呢?

二、幼兒交流自己帶來(lái)的什么水果?感知水果的外形特征。

師：小朋友你帶來(lái)的是什么水果?它穿著一件怎么樣的外衣呢?

以小組為單位，讓幼兒充分感知自己帶來(lái)的水果，并向同桌的小朋友介紹，

師：你帶來(lái)的水果叫什么名字，它穿著一件怎么樣的外衣?

三、探索果肉寶寶。

1、觀察水果橫切面。

切開水果：用實(shí)物展示臺(tái)放大形象。讓幼兒觀察果肉的橫切面，感知水果內(nèi)部結(jié)構(gòu)的排列特點(diǎn)，尋找水果秘密。

師：果實(shí)里面有什么?什么顏色?像什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?

2、品嘗水果。

每桌一個(gè)裝有各種水果塊和盤子以及牙簽，讓幼兒邊品嘗邊推測(cè)這是什么水果。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡吃的水果，并完整介紹水果的名稱、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

四、游戲活動(dòng)

給水果寶寶穿衣服。師出示各種水果外衣和水果寶圖片，引導(dǎo)幼兒感知水果外衣特點(diǎn)，以及果肉寶寶的特征，請(qǐng)幼兒上來(lái)操作圖片，幫水果寶寶找到外衣。

五、游戲活動(dòng)：水果蹲。

介紹游戲玩法：請(qǐng)幾位幼兒上來(lái)，選擇自己喜歡的水果胸飾并戴在胸前站成一排，先每位幼兒介紹自己的水果名稱，然后游戲開始，先請(qǐng)一位小朋友邊說(shuō)邊向下蹲四次，然后其它水果接著說(shuō)，并做相應(yīng)的動(dòng)作，若沒(méi)有快速接上作為失幾者下臺(tái)，若說(shuō)錯(cuò)了(臺(tái)上沒(méi)有的水果)，也是失敗者也下臺(tái)，最后一個(gè)站在臺(tái)上的人為勝利者。例如：扮演“平果寶寶”說(shuō)：蘋果蹲蘋果蹲，蘋果蹲完了香蕉蹲!香蕉寶寶接著說(shuō)：“香蕉蹲香蕉蹲完草莓蹲!”

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