小學(xué)語文教育教學(xué)能力如何寫教案。

居安思危，思則有備，有備無患。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí)，我們經(jīng)常會用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料包含著人類在社會實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容啊？為滿足您的需求，小編特地編輯了“優(yōu)質(zhì)范文：環(huán)保教育教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

主題的由來

秋游的時(shí)候，孩子們在大自然中發(fā)現(xiàn)了一些美麗的葉子。他們撿起葉子，對著太陽看葉子的脈絡(luò)；他們把葉子當(dāng)成扇子，追逐著給朋友扇風(fēng)?？此剖制匠５娜~子，讓孩子玩得真高興啊！

是啊，大自然原本就有足以讓孩子陶醉的魅力，大自然中到處都有讓幼兒悠游其中、快樂學(xué)習(xí)的素材。我們可以借助于隨手可得可見的葉子，請幼兒說說不同的葉子的大小、形狀、顏色、紋路、厚薄，看看不同的葉子有什么差異，培養(yǎng)他們的觀察與分析能力；可以引導(dǎo)幼兒在用葉子玩游戲的過程中，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意并感受美；更重要的也許是，幼兒在學(xué)習(xí)葉子的用途時(shí)，將領(lǐng)會大自然中植物與人的密切關(guān)系。

為了滿足孩子的好奇心及培養(yǎng)幼兒的探索精神，這個(gè)月我們安排了“葉子”的主題，與幼兒一起走進(jìn)大自然的天地，共享發(fā)現(xiàn)自然的喜悅。

教育目標(biāo)

1、通過主題活動，使幼兒對葉子的外形特征、用途有一定的認(rèn)識，了解葉子與大樹、植物的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的能力及在同伴面前大膽講述的能力。

3、激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。支持幼兒用實(shí)驗(yàn)工具去探索和體驗(yàn)。

4、激發(fā)幼兒主動參與藝術(shù)活動，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

5、萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、比較不同葉子的差別，能夠有重點(diǎn)地說出葉子的特征。

2、嘗試用不同的材料拓印葉形，學(xué)習(xí)觀察物體的特征。

3、學(xué)習(xí)照顧植物，培養(yǎng)熱愛大自然的情感，有順序有重點(diǎn)地講述圖畫內(nèi)容。

4、增進(jìn)數(shù)數(shù)、統(tǒng)計(jì)和比較數(shù)的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神。

5、觀察泡茶時(shí)茶葉的變化，培養(yǎng)對中國文化的親近感。

6、學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式，進(jìn)一步認(rèn)識理解加、減、等號的含義。

7、運(yùn)用嗅覺辨認(rèn)不同的茶葉，感受泡茶的趣味。

8、了解詩歌中四季變化與葉子的關(guān)系，用自己的經(jīng)驗(yàn)想象仿編新的詩歌。

9、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。

10、體驗(yàn)隨音樂起舞的樂趣，用動作的變化表現(xiàn)小種子成長的過程。

11、感受樂曲中3拍子的節(jié)奏，用正確的節(jié)奏歌唱。

12、學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類、排列、并做記錄，初步感知物體的大小與排列長短的關(guān)系。

13、知道青菜含有豐富的營養(yǎng)，愛吃青菜。

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[課件必備] 小班教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[課件必備] 小班教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

活動目標(biāo)：

1、閱讀循環(huán)、繞口令式小故事《老鼠偷吃我的糖》，感受故事情節(jié)的幽默、詼諧。

2、通過欣賞情境表演、觀察畫面、問答游戲等形式來理解故事，體驗(yàn)邊閱讀邊當(dāng)警察的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、空的糖罐子、糖果若干；

2、大書、PPT、多媒體碟片；

3、已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，幼兒已經(jīng)知道告狀的含義。

活動過程：

一、情境表演的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

師：今天我?guī)砹艘还尢枪麃砗托∨笥褌兎窒?，（老師打開罐子）唉！我昨天剛買的一罐子糖果怎么沒有了呢？問：誰偷吃了我的糖呢？是你嗎？（幼：不是我）那我要向警察叔叔“告狀”找回我的糖，送給我們小朋友分享。（小朋友們都點(diǎn)頭贊成），于是找警察叔叔“告狀”。警察叔叔說要找“大書先生”幫忙。

二、閱讀理解故事《老鼠偷吃我的糖》。

1、出示大書，引導(dǎo)幼兒觀察封面。（幼兒帶著問題到書的封面上尋找答案的興趣。）

師：“書的封面上有誰呀？它在干什么呀？你們知道是誰？偷吃了我的糖了嗎？”

2．提問的形式，引導(dǎo)幼兒觀察大書。

師：接下來我們小朋友來當(dāng)警察，一起來看看，究竟發(fā)生了什么事情。

（1）通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖書。（以提問的方式引導(dǎo)幼兒一頁頁的觀察圖畫，帶領(lǐng)幼兒一起尋找被偷的糖果。）

p2—3：老鼠在干什么？師：警察先生、先生我要告?zhèn)€狀，告什么狀？師：老鼠呢？

出示：p4—5（幼：老鼠被花貓吃掉了）

出示：p6—7師：花貓呢？（幼：花貓爬到樹上去了）

出示：p8—9師：樹呢？（幼：樹被人砍倒了）

出示：p10—11師：人呢？（幼：人被老虎吃了）

出示：p12—13師：老虎呢？（幼：老虎被水淹死了）

出示：p14—15師：水呢？（幼：水被太陽曬干了）

出示：p16—17師：太陽呢？（幼：太陽被云遮住了）

出示：p18—19師：云呢？（幼：云被風(fēng)吹走了）

出示：p20—21師：風(fēng)呢？（幼：風(fēng)停了）

（2）：觀看p22—23畫面，引發(fā)幼兒思考。

師：那到底誰是真正的偷吃了我的糖呀？那么我們到底要告誰的狀呀？

三、出示PPT，幫助幼兒理解循環(huán)式故事結(jié)構(gòu)。（完整欣賞故事）

師：唉！這個(gè)故事怎么沒完沒了了，一直在循環(huán)呀！我的頭都給繞昏了。我們一起來理一理。到底應(yīng)該告誰的狀。

小結(jié)：其實(shí)啊，最后告狀告來告去，小朋友們講得都有道理?？墒牵e的還是小老鼠，因?yàn)槭抢鲜笸党粤宋业?糖。

四、師幼共同進(jìn)行“問答游戲”。

師：小朋友，我們來玩?zhèn)€問答游戲，游戲中誰回答的問題最多，誰就是最聰明能干的小警察。

五、觀看動畫片《老鼠偷吃我的糖》。（通過看繪聲繪色的動畫片激發(fā)孩子的閱讀興趣，進(jìn)一步感受繪本的詼諧有趣。）

延伸活動：

（出示PPT2）小老鼠最后知道自己偷吃糖是不對的行為，它把糖還給小朋友們，讓大家一起分享糖果了……小朋友吃糖果結(jié)束活動。

大班語言活動教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫

一、活動目標(biāo)

1、感受“吹牛”這種大膽想象方式帶來的樂趣。

2、能大膽想象，能用連貫的語言進(jìn)行表述。

3、能區(qū)別吹牛與說謊的不同。

4、喜歡聽故事，能安靜地聽老師講故事。

二、活動準(zhǔn)備

在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫、笑話、動畫片。

三、活動過程

1、引題——初步理解詞語“吹牛”

（1）講述“吹?！?，激發(fā)幼兒的興趣?！蛱?，xx小朋友對我說，他家里有一架很大很大的飛機(jī)，比樓房還要高，還要大，可這架飛機(jī)就只坐一個(gè)人。

（2）討論：——師：你認(rèn)為剛剛的這位小朋友說的是真的嗎？為什么？——幼：這位小朋友講的不是真的，是在吹牛，是在說笑話的，逗著玩的）

（3）教師小結(jié)。（吹牛就是說大話，把不可能發(fā)生的事情說成已經(jīng)發(fā)生了）

2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。

（1）欣賞故事第一部分（“小米沙和斯大西克很喜歡吹?！薄捌嚤晃也缺饬恕保﹩枺耗阌X得誰吹牛更有趣？為什么？

（2）欣賞故事第二部分（“這時(shí)候，又有一個(gè)小朋友依果爾走過來”——“吹牛是為了開心，說著玩的，不是去騙人的”）

問：1、你認(rèn)為誰在吹牛，誰在撒謊？

2、吹牛和撒謊一樣嗎？為什么？

（3）欣賞故事第三部分（“依果爾歪著腦袋想了想”——“我飛到了”）——吹牛真有趣、真好玩，你們想不想來吹牛？

3、嘗試吹?！蹬４髸鸵_始了，現(xiàn)在你們趕緊準(zhǔn)備你們的吹牛故事，我們要開始了。準(zhǔn)備好的小朋友可以跟好朋友一起講講?？凑l吹牛最厲害?。ㄓ變鹤杂山Y(jié)伴說，請個(gè)別幼兒示范吹牛）

4、嘗試表演

根據(jù)故事內(nèi)容及老師提示，請幼兒表演故事內(nèi)容。

四、活動結(jié)束

1、評價(jià)

2、總結(jié)附故事：《吹牛大王》小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天，他倆又在一起吹牛。小米沙問：“你幾歲啦?”斯大西克說：“九十五歲呀!”小米沙馬上說：“我一百九十歲了呢!”斯大西克說：“我個(gè)子很高，比你爸爸還高呢?！?/p>

小米沙說：“你沒我爸爸高?！彼勾笪骺苏f：“從前我很高，后來慢慢變矮了呀?！毙∶咨痴f：“我以前也是個(gè)大人，我能游到河對面去呢。”斯大西克說：“你能游一條河，我還能游過大海呢?！毙∶咨痴f：“我在海里游的時(shí)候，一條大鯊魚游過來，‘咔嚓’一下，把我的腦袋咬掉了。”“那你怎么沒有死?”“我干嗎要死?我游到岸邊，走回家來了?！薄澳悴皇菦]有腦袋了嗎?”“當(dāng)然沒有腦袋?！薄皼]有腦袋，你怎么走回家呀?”“就是這么走的，走路用腳，又不是用腦袋?！薄澳悄悻F(xiàn)在怎么有腦袋?”“另外長出來的呀。”“想得妙!”斯大西克聽了很羨慕，他想吹得比小米沙更有趣。

斯大西克說：“有一次，鱷魚把我給吃掉了。”小米沙大笑起來：“哈哈哈......那你怎么還活著?”“后來，鱷魚又把我吐出來了?！毙∶咨硠悠鹉X筋來。他要編一個(gè)更好玩的。“有一次，我在街上走，很多汽車開過來了?！薄拔抑?，我知道?！彼勾笪骺苏f：“你馬上要講汽車從你身上開過去了?！薄案静皇沁@么回事兒，我不說這個(gè)?！薄澳悄阏f什么呀?”“看見汽車開過來，我一腳踩上去，‘卡啦卡啦’，汽車被我踩扁了?！边@時(shí)候，又一個(gè)小朋友依果爾走過來了。他聽了一會兒小米沙和斯大西克的吹牛，插進(jìn)來問：“你們在干嗎呀?”“吹牛唄，吹著好玩，就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰編得好，誰就是吹牛大王。”

活動反思：

-第一次上亮相課,不免有些緊張，面對下面那么多的領(lǐng)導(dǎo)和老師，上課的感覺會跟平常不一樣，自己都覺得亂了，腦子也轉(zhuǎn)不過來了……原本是選擇上社會活動，但是聽了小班兩位老師的活動后，發(fā)覺我的社會活動相對而言太枯燥，幼兒也許并不感興趣，也不知道他們能聽多久，能聽懂多少。于是當(dāng)天下午我就著手改教案，選擇了這節(jié)有趣又生動的語言活動，"吹牛大王"，目的`是讓幼兒發(fā)揮想象，敢于表達(dá)，語言連貫。應(yīng)該說這些目標(biāo)都達(dá)成得很好，幼兒在活動中舉手發(fā)言都很積極，有一些幼兒也想象得很豐富，表達(dá)得很清楚。

記得以前上課的時(shí)候需要我再三強(qiáng)調(diào)和表揚(yáng)舉手的幼兒，才能讓他們更加積極地舉手回答問題，可是在上這個(gè)活動的時(shí)候，我都不用提醒他們多舉手，他們的小手就都舉得高高的，等著我叫他們。我想是因?yàn)檫@個(gè)活動是他們感興趣的，可以讓他們毫無約束地想象、吹牛，不像以前上課比較枯燥，設(shè)計(jì)得也不夠精細(xì)，幼兒肯定也就沒有回答我問題的興致和積極性了。

由于他們的配合，這個(gè)活動進(jìn)行的比較順利，也比較豐富、有趣。但是這個(gè)活動也有許多不足和缺陷，目標(biāo)的定位中還需要讓幼兒了解吹牛與撒謊的區(qū)別，但是在這個(gè)活動中，由于緊張，我只是簡單得帶過了，幼兒也不是很清楚。這個(gè)活動很有趣，幼兒舉手很積極，然而這也導(dǎo)致了我緊張的情緒，因?yàn)槠匠１容^少，而現(xiàn)在幾乎每個(gè)幼兒都在舉手，我一下子就急了，不知道該叫哪個(gè)好，也沒有想到讓他們自由地與邊上的幼兒吹吹牛，讓他們能夠都動動嘴巴，滿足他們想說的愿望。后來經(jīng)過點(diǎn)評才想到，真的是一個(gè)很大的失誤。

在評比"吹牛大王"的時(shí)候，幼兒的意見很不統(tǒng)一，選擇了很多，讓我不知道改怎么選，幸好我的師傅在關(guān)鍵時(shí)刻提了一下，從他們選擇的5個(gè)人中再比一次，讓我從尷尬中退了出來，最后統(tǒng)一票數(shù)最多的為"吹牛大王"。在這里也要感謝她，在這么關(guān)鍵的時(shí)刻提醒了我。

總的來說這個(gè)活動還算順利，有好也有不足，雖然我以前在幼兒園也工作了一年，但是，由于我的師傅半路走出，所以有許多東西我學(xué)得不足，也不好，希望在這一年里，我可以在師傅以及其他老師的幫助下成長更多，進(jìn)步能更快，讓我的教學(xué)水平在原有的基礎(chǔ)上提高，讓幼兒在一個(gè)優(yōu)越的環(huán)境下成長，也讓家長更加放心我的工作。

網(wǎng)友薦稿：秋天幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會更加好！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供網(wǎng)友薦稿：秋天幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標(biāo)：

1、充分感受秋天色彩的豐富多樣,嘗試探索、發(fā)現(xiàn)色彩的變化。

2、樂意用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

自制拉拉書一本,三原色塑料片每人一份,“樹”卡片每人一份。

活動過程：

一、聽故事,進(jìn)入情境

1、教師講述故事第一段,引發(fā)幼兒興趣。

師：小兔看到了紅紅的楓樹、黃黃的銀杏樹、藍(lán)藍(lán)的天空,你們看到這些顏色了嗎?

師：想想看,可以用什么辦法看到這些顏色呢?

(教師用故事情境引導(dǎo)幼兒嘗試使用新材料,發(fā)現(xiàn)用新的方法看書很有趣。)

2、幼兒自由嘗試使用各種顏色的塑料片看圖書。

3、教師將相應(yīng)顏色的塑料片貼在拉拉書的相應(yīng)位置上,以進(jìn)一步引發(fā)幼兒的好奇心。

(幼兒剛開始的探索是隨意的、不穩(wěn)定的,大多會嘗試著不斷變換顏色。教師將塑料片貼到書上去能幫助他們驗(yàn)證,同時(shí)引導(dǎo)他們慢慢積聚起熱愛秋天的情感。)

師：請你們看我是怎么讓樹和天空變顏色的。(教師操作。)

師：現(xiàn)在它們變成怎么樣了?

二、小實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)秘密

1、教師講述故事第二段,引出問題情境。

師：怎么才能看到綠色的松樹呢?

2、幼兒開展小實(shí)驗(yàn)：嘗試變出綠色。

師：你能看到綠綠的樹嗎?你是怎么看到綠色的樹的?

(幼兒對色彩的變化充滿興趣,樂意擺弄探索,發(fā)現(xiàn)顏色的變化。

教師不可操之過急,應(yīng)該給予幼兒充分探索的時(shí)間,鼓勵幼兒大膽嘗試。)

師：原來兩張塑料片疊在一起就能看到綠綠的樹,是哪兩種顏色的塑料片疊在一起呢?請你們再試試。

師：還可以變出其他顏色嗎?

(教師鼓勵幼兒從小實(shí)驗(yàn)中逐漸發(fā)現(xiàn)顏色是可以變化的,感受這種變化的有趣。同時(shí)鼓勵幼兒有更多的發(fā)現(xiàn)。)

3、教師將其他顏色的塑料片繼續(xù)貼在拉拉書上,變化出多種顏色。

4、交流、討論。

師：三張塑料片怎么會變出這么多顏色呢?

(幼兒已經(jīng)通過小實(shí)驗(yàn)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn),教師用這種提問的方式幫助幼兒進(jìn)行簡單的梳理,形成初步的顏色變化的概念,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望。)

三、設(shè)情境,引發(fā)探索

1、引導(dǎo)幼兒欣賞彩色的拉拉書,感受顏色變化的有趣。

師：快來看看,我們這本書現(xiàn)在變得怎么樣了?怎么會有這么神奇的變化?

(幼兒通過小實(shí)驗(yàn)尋找到了顏色的變化規(guī)律,發(fā)現(xiàn)黑白的書變成了彩色的書,這個(gè)過程對幼兒具有很大的激勵作用。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)里充滿感情地引導(dǎo)幼兒欣賞,有效激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探索的興趣。)

2、投放更多的塑料片,引發(fā)幼兒新的探索活動。

師：其實(shí)這些塑料片還可以變出很多你們沒有變出來的顏色,你們還想玩嗎?

(這個(gè)活動的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒通過小實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)色彩的變化,并樂意不斷地嘗試、探索。因此,該活動僅僅是一個(gè)引子,教師可引導(dǎo)幼兒到日常生活中接著玩。)

幼兒園尋找秋天教案，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，當(dāng)秋天到來，大自然會變得不一樣，小朋友們可以通過自己尋找秋天的不一樣來深入了解秋天這個(gè)季節(jié)。

單篇精選： 幼兒園大班體育教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會提前準(zhǔn)備一些資料。資料是作用于人類社會實(shí)踐的一種可供參考的材料。參考相關(guān)資料會讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？下面是由小編為大家整理的“單篇精選： 幼兒園大班體育教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動目標(biāo)

1.能夠用上肢拉動身體，鍛煉上肢力量。

2.能夠分組合作，體驗(yàn)合作的重要性。

3.提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4.初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

活動準(zhǔn)備

1.廢舊橫幅或長約6米的布條，用來固定橫幅一端的物體，寬闊平坦的場地。

2.提前閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源1第25頁。

活動過程

1.布置場地，進(jìn)行熱身活動。

(1)幼兒分四組，以場地四角為起點(diǎn)，同方向繞場地行走。行走中，教師發(fā)出各種口令讓幼兒做相應(yīng)的動作。

2.請幼兒分組活動，鍛煉上肢力量。教師視情況組織幼兒做不同的游戲。

(1)推小車。幼兒兩人一組，一人雙手撐地，雙腳被另一人抬起，向前爬行。

(2)過大河。幼兒分組將布條一端系在樹上或固定物上，將布平鋪在地上，代表大河。幼兒雙腿盤坐在布上，雙手支撐身體向前移動至另一端。依次進(jìn)行2-3輪

(3)爬樹藤。布條系在略高的固定物上，幼兒平趴，雙手抓住布條向前拉動身體，靠上肢的力量將身體拉動。幼兒依次進(jìn)行，注意保持間距。

(4)穿山洞。4名幼兒分別抓住布條4個(gè)角，一起向上用力，使布條向上蓬起來，其余幼兒馬上在布條下快速穿過。

3.幼兒自由做放松活動。

教學(xué)反思

在活動中，語言表達(dá)方面：有大部分幼兒通過教師的引導(dǎo)和游戲體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿，有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié)，幼兒初步認(rèn)識到了團(tuán)結(jié)的力量。同時(shí)在活動中，教師還需要提煉提問的技巧和方法，在幼兒小組活動中還應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)，特別是個(gè)別表現(xiàn)稍微弱一點(diǎn)的孩子給予鼓勵，讓整個(gè)活動能順利進(jìn)行。

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