中班文明寶寶教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的課件推薦:寶寶中班教案(1360字)，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

寶寶中班教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲情境中，幼兒初步感知紅、黃、藍(lán)三種顏色。

2、能在活動(dòng)中找到與之相對(duì)應(yīng)的顏色，鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

3、能心情愉悅的參加活動(dòng)，提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)指偶。

2、各色操作材料。

3、塑料瓶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示紅、黃、藍(lán)指偶，并匹配與之相對(duì)應(yīng)顏色的物體。

1、顏色王國(guó)可熱情了，他們呀今天要來(lái)和我們玩一個(gè)游戲。（出示三種顏色）看！哪個(gè)顏色寶寶來(lái)了？（紅色）嗨！你們好，我是紅寶寶。我呀，今天要找和我一樣紅色的好朋友。紅蘋(píng)果、草莓、鞋子。進(jìn)行匹配，并講述：紅蘋(píng)果和紅寶寶是好朋友。

2、出示黃衣褲，看看這是什么？你們猜可能是哪個(gè)顏色寶寶來(lái)了（打招呼）嗨！你們好，我是黃寶寶。我呀，今天要找和我一樣黃色的好朋友。黃香蕉、梨子、樹(shù)葉、藍(lán)氣球。進(jìn)行匹配，并講述：黃香蕉和黃寶寶是好朋友。

3、這個(gè)氣球是什么顏色的？它想和什么顏色寶寶做朋友？出示藍(lán)色，打招呼。嗨！你們好，我是藍(lán)寶寶。出示各色朋友，這么多的好朋友來(lái)了，那誰(shuí)是藍(lán)寶寶的好朋友？藍(lán)小魚(yú)、小花、紅蘿卜、黃玉米進(jìn)行匹配，并講述：藍(lán)小魚(yú)和藍(lán)寶寶是好朋友。

二、出示分組材料，送禮物。

呀，紅寶寶、藍(lán)寶寶、黃寶寶都跑到我們的衣服上去了，我是藍(lán)寶寶。應(yīng)該和哪個(gè)做好朋友？

你們的是什么顏色寶寶？幼兒分組送禮物配對(duì)。

紅寶寶說(shuō)：我的好朋友在哪里？快過(guò)來(lái)吧！

檢查幼兒操作的結(jié)果。

三、游戲：顏色變變變

出示塑料瓶：紅寶寶要和小朋友玩變魔術(shù)的游戲。它呀躲到了瓶子里，你們看到紅寶寶嗎？沒(méi)看到紅寶寶，我們呀用力的搖搖瓶子，你看，水變成什么顏色了？

在你的瓶子里也躲著一個(gè)顏色寶寶，搖一搖你的瓶子，把你的顏色寶寶請(qǐng)出來(lái)。（放音樂(lè)）

紅寶寶在哪里？黃寶寶在哪里？藍(lán)寶寶在哪里？幼兒相應(yīng)的舉起手中的瓶子。

我們一起帶著你的顏色寶寶到外面玩碰一碰的游戲吧！

寶寶中班教案【篇二】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在平常的生活學(xué)習(xí)中,幼兒對(duì)顏色特別感興趣,但是孩子對(duì)顏色的概念還比較模糊.所以我選擇了比較有針對(duì)性的三種顏色進(jìn)行教學(xué)活動(dòng).讓幼兒通過(guò)游戲,在玩中學(xué).通過(guò)顏色,音樂(lè),游戲的方式讓幼兒感受美,體現(xiàn)美,創(chuàng)造美.我想通過(guò)這一節(jié)顏色寶寶的課程.讓幼兒能認(rèn)識(shí)并能辨認(rèn)紅黃藍(lán)這三種顏色.

活動(dòng)目標(biāo)

1. 認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)這三種顏色并能辨別這三種顏色

2. 感受在玩中學(xué)的樂(lè)趣

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)這三種顏色,

難點(diǎn)：辨別這三種顏色

活動(dòng)準(zhǔn)備

紅 黃 藍(lán)三種顏色的水果頭飾及愛(ài)心卡片若干 音樂(lè)《找朋友》 《顏色變變變》

活動(dòng)過(guò)程:

一 聽(tīng)?zhēng)熲徆?幼兒拍手入場(chǎng)就座

二 師變魔術(shù) 變出紅 黃 藍(lán)三種顏色的卡片（導(dǎo)入主題）

1·師變魔術(shù) 和小朋友一起玩兒 好嗎（引起幼兒注意）

2·師變出紅 黃 藍(lán)的卡片 并教識(shí)這三種顏色

三 小朋友在自己的衣服上找紅 黃 藍(lán)三顏色

1·顏色寶寶啊它也很調(diào)皮 到處跑 跑到有些小朋友的衣服上去了 每個(gè)小朋友看一下有沒(méi)有（紅 黃 藍(lán)）哪個(gè)顏色寶寶跑到你的衣服上的呀 看一看 找一找

2·師請(qǐng)（穿有紅 黃 藍(lán)顏色衣服）典型的小朋友說(shuō)說(shuō) 是什么顏色的寶寶跑到你的衣服上去了呀

3·（紅 黃 藍(lán)顏色衣服）小朋友告訴大家 并完整說(shuō)出“自己今天穿的是什么顏色的衣服”

四 （小朋友在自己周?chē)疫@三顏色寶寶） 在椅子下面找出各種顏色的水果 糖果的頭飾并做找朋友的游戲

1·顏色寶寶呀不只跑到了我們的衣服上 其實(shí)呀還有很多很多的地方都有它們的身影 小朋友來(lái)看看四周有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)紅 黃 藍(lán)顏色寶寶

2·小朋友在四周找這些顏色寶寶

3·師告訴小朋友 看看自己的小椅子下 發(fā)現(xiàn)了什么 拿出來(lái)看看

4·小朋友自由發(fā)言 說(shuō)自己拿出的是什么 紅色的什么 黃色的什么 藍(lán)色的什么

5·顏色寶寶不喜歡一個(gè)人玩兒 它要和它的好朋友玩 小朋友幫它們找到自己的好朋友好不好 （小朋友找與自己頭飾一樣的小朋友作朋友）伴音樂(lè)《找朋友》

6·幫助顏色寶寶找到朋友后戴好頭飾

五 小朋友請(qǐng)出紅黃藍(lán)卡片寶寶并一起跳《顏色變變變》

1·小朋友在找朋友的時(shí)候啊玩兒得那么開(kāi)心 可是呀這幾個(gè)顏色寶寶一點(diǎn)兒都不高興了 因?yàn)樗鼈冞€沒(méi)有朋友 它們呀也想和小朋友一起玩 小朋友和它們一起玩兒好不好（小朋友找與自己頭飾一樣顏色的愛(ài)心卡片）

2·找到卡片后 就帶著顏色寶寶們跳《顏色變變變》

3·然后小朋友將自己的愛(ài)心卡片送給后面的老師 感謝老師

六 小朋友都表現(xiàn)的很好 發(fā)糖果獎(jiǎng)勵(lì) 可以帶回家給爸爸媽媽后者其他（要求小朋友自己拿與自己頭飾一樣顏色的糖果）小朋友帶著糖果離場(chǎng)（結(jié)束活動(dòng)）

教學(xué)反思

顏色，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的，《紅黃藍(lán)》這個(gè)主題中有一節(jié)：這節(jié)課下來(lái)我覺(jué)得通過(guò)游戲,音樂(lè)的確能引起幼兒極大的興趣。但整節(jié)課下來(lái)，并沒(méi)有達(dá)到我預(yù)設(shè)的目標(biāo)，針對(duì)這節(jié)課我進(jìn)行了反思：

活動(dòng)開(kāi)始，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，并根據(jù)顏色設(shè)計(jì)出了三個(gè)顏色寶寶的形象，小朋友一下子就被顏色寶寶吸引住了，導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。但是,由于這三種顏色比較單一,我沒(méi)有對(duì)活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)延伸.我想，美術(shù)課要讓幼兒明白了才可以動(dòng)手繪畫(huà).小朋友只單一進(jìn)行了游戲,認(rèn)識(shí)了顏色.但沒(méi)有在繪畫(huà)上有所進(jìn)步..越這樣想越?jīng)]有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。雖然這堂課主要是讓幼兒辨別這三種顏色.但是在幼兒動(dòng)手繪畫(huà)上有一些忽略. 這節(jié)課是我轉(zhuǎn)崗的第一節(jié)公開(kāi)課.評(píng)課老師對(duì)我的游戲環(huán)節(jié)的創(chuàng)作方面上給予了一定的肯定.但在我的教學(xué)活動(dòng)中得一個(gè)延伸活動(dòng)提出了一些意見(jiàn)和建議.所以還有很多需要改進(jìn)的地方.

我想,一節(jié)美術(shù)活動(dòng)課，除了要讓幼兒觀察，認(rèn)識(shí).最重要的是要幼兒根據(jù)所學(xué)的東西自己動(dòng)手繪畫(huà).讓幼兒進(jìn)行大膽的想象,創(chuàng)作.這樣才能鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力.幼兒的想象能力,創(chuàng)造能力以及動(dòng)手能力才能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提升.才更能體現(xiàn)幼兒綱要中的內(nèi)容.

寶寶中班教案【篇三】

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：蛋寶寶

設(shè)計(jì)思路：

1.主題活動(dòng)中融入的數(shù)活動(dòng)

近日我班正在進(jìn)行動(dòng)物世界真奇妙的主題活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)一些鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程中，孩子們開(kāi)始對(duì)于各種各樣的蛋產(chǎn)生了好奇與濃厚的興趣，此時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn)，將孩子比較熟悉與喜歡的四種鳥(niǎo)卵作為孩子們數(shù)數(shù)的載體，既幫助孩子們積累了相關(guān)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也進(jìn)一步地增強(qiáng)了孩子們對(duì)于各種鳥(niǎo)卵的興趣與認(rèn)識(shí)。

2.數(shù)活動(dòng)中融入的趣味游戲

數(shù)活動(dòng)本身邏輯性概念性較強(qiáng)，而幼兒又是具體形象性思維，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我將數(shù)活動(dòng)融入到有趣形象的游戲環(huán)節(jié)中，讓幼兒通過(guò)多種形式的操作，富有情節(jié)的游戲，在輕松的環(huán)境中，在愉快的游戲中積累數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

3.本班幼兒數(shù)經(jīng)驗(yàn)的最近發(fā)展區(qū)

有序數(shù)數(shù)對(duì)于我們班的孩子而言已沒(méi)有多大挑戰(zhàn)性，大多幼兒都能較為準(zhǔn)確地點(diǎn)數(shù)，然而在幼兒的生活中，游戲中我也發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)邳c(diǎn)數(shù)一些排列成封閉狀的物體時(shí)，由于缺少方法，常常出現(xiàn)數(shù)錯(cuò)與數(shù)不清的現(xiàn)象。孩子已經(jīng)積累了較多的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，但是在點(diǎn)數(shù)中缺少方法，所以在數(shù)一些亂序排序與封閉式排序的物體時(shí)，出現(xiàn)了困難，因此，只要在方法上稍加引導(dǎo)，就能使幼兒較好地掌握了。

4.活動(dòng)中的生生互動(dòng)

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，孩子們之間的經(jīng)驗(yàn)分享與交流，更能為幼兒所接受。數(shù)活動(dòng)中我多采用了分組教學(xué)的方法，一來(lái)在活動(dòng)中教師能更為全面地觀察幼兒的活動(dòng)情況，二來(lái)給幼兒較大的選擇與操作空間。此次分組，我主要是隨機(jī)抽樣分組，幼兒中存在個(gè)體差異、能力差異，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我考慮到了給幼兒提供生生互動(dòng)、相互交流的機(jī)會(huì)，讓幼兒在探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)方法之后，與同伴充分交流、分享各自的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子來(lái)教孩子，從中又使孩子們得到了更多不同的數(shù)數(shù)方法。

活動(dòng)目的：

1.在游戲中引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)封閉式數(shù)數(shù)的方法，初步積累封閉式數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

2.發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性、靈活性，激發(fā)幼兒參與數(shù)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.連線紙、水彩筆

2.雞、鴨、鴿、鵪鶉圖片及蛋樣品各一只

3.擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋若干

4.數(shù)字卡片

5.錄音機(jī)、磁帶

寶寶中班教案【篇四】

［活動(dòng)來(lái)源］

我班幼兒在單元活動(dòng)《感官總動(dòng)員》中，對(duì)顏色的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，如何根據(jù)幼兒的興趣與探索的積極性生成有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，是對(duì)教師的新要求。于是我積極搜尋有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，尊重幼兒是學(xué)習(xí)的主體地位，對(duì)教材和網(wǎng)上收集到的內(nèi)容進(jìn)行大膽改編和嘗試，生成系列活動(dòng)，本活動(dòng)是其中之一。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、在探索操作過(guò)程中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。

2、幼兒在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，試編兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

［活動(dòng)分析］

1、重點(diǎn)：通過(guò)操作實(shí)踐，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、難點(diǎn)：仿編詩(shī)歌。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、操作材料：分組準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，每人準(zhǔn)備棉簽一支、調(diào)色盤(pán)一個(gè)。

2、圖片教具：顏色寶寶（紅、黃、藍(lán)），實(shí)物圖片（橘子、葉子、茄子、輪子各一個(gè)），橙、綠、紫、黑色圓點(diǎn)各一（做成標(biāo)志牌）。

3、欣賞背景圖一幅。

4、磁帶（伴奏音樂(lè)、配樂(lè)散文）。

［活動(dòng)過(guò)程］

一、引起興趣，導(dǎo)入操作

1、歌表演引出三原色寶寶。小朋友，看看誰(shuí)來(lái)了？用我們的禮節(jié)歡迎它。（教師巧妙變化不同的顏色寶寶教具，幼兒唱相應(yīng)的歌詞）。

（評(píng)：活動(dòng)的導(dǎo)入，教師巧妙運(yùn)用三色顏色寶寶的教具，變魔術(shù)般地出示三原色；幼兒隨機(jī)變化的歌詞創(chuàng)編，積極性隨之調(diào)動(dòng)。）

2、導(dǎo)入操作。噢，今天來(lái)了紅、黃、藍(lán)三種顏色寶寶，老師真的為你們準(zhǔn)備了這三種顏色，想玩嗎？今天就請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，把喜歡的顏色調(diào)在一起。顏色寶寶在歡迎你們哪，快去玩吧。

（評(píng)：幼兒自由選擇，幼兒是活動(dòng)的主人。）

二、調(diào)色操作，理解內(nèi)容

1、幼兒進(jìn)行調(diào)色操作。（提出衛(wèi)生要求魔術(shù)師要小心啊，千萬(wàn)別把魔術(shù)變到外面，那會(huì)讓別人發(fā)現(xiàn)你的小秘密的。）

2、教師根據(jù)每個(gè)小組變出來(lái)的不同顏色，讓幼兒為空白圖片涂色。巡回指導(dǎo)：哪種顏色寶寶手拉手？變出了什么顏色？可以用這種顏色來(lái)畫(huà)什么？

（評(píng)：從幼兒感興趣的顏色入手，在玩色的探索中，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，獲取相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)，幼兒操作的步驟就是詩(shī)歌的內(nèi)容。）

三、試編兒歌，學(xué)習(xí)兒

1、試編兒歌內(nèi)容。

我們小朋友的本領(lǐng)真大，一下子變出了這么多好看的顏色。師生共同編出紅黃寶寶手拉手，變出橙色畫(huà)橘子。（演示標(biāo)志牌，并用圖片表達(dá)兒歌內(nèi)容。）其他三句方法同上，用幼兒集體編、個(gè)別幼兒編、個(gè)別操作等不同的形式編出。

（評(píng)：引導(dǎo)幼兒將自己操作的過(guò)程用詩(shī)歌語(yǔ)言形象地描述，自然而然地理解了詩(shī)歌內(nèi)容。需要說(shuō)明的是教具的巧妙利用：開(kāi)始的標(biāo)志牌放到操作區(qū)，引導(dǎo)幼兒選擇喜歡的顏色；此時(shí)三央的充分利用，形象地表現(xiàn)了幼兒的操作過(guò)程；創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)，標(biāo)志牌內(nèi)容移到圖板上，則是詩(shī)歌內(nèi)容完整形象的描述。為了喚起幼兒興趣和幫助幼兒聯(lián)想，中間加些調(diào)料，如變魔術(shù)般的轉(zhuǎn)動(dòng)等，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。）

2、嘗試完整朗誦兒歌。

3、為兒歌取名字。

4、學(xué)習(xí)朗誦，表演詩(shī)歌。

四、詩(shī)歌仿編

孩子們真能干，不僅變出了好看的顏色，還編出了好聽(tīng)的詩(shī)歌，你們真棒！

五、欣賞故事《甜甜的神奇寶貝》

小朋友說(shuō)的真不錯(cuò)，有個(gè)孩子叫甜甜，他也有三種顏色寶寶，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他的寶貝都做了些什么？幼兒欣賞。

（評(píng)：欣賞時(shí)圖片的利用別具特色，教師不是把圖片直接展示，而是將其切割利用，講到誰(shuí)的家則展示相應(yīng)的部分，最后全部展示的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合為一幅完整的畫(huà)面，留給幼兒更科學(xué)的認(rèn)識(shí)，把語(yǔ)言藝術(shù)的美上升到更高的層次，帶給幼兒更科學(xué)的想象和進(jìn)一步探索的欲望，實(shí)現(xiàn)了情感、能力、認(rèn)知培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。）

［活動(dòng)延伸］

1、甜甜的寶貝真奇怪，它們互相合作，為我們畫(huà)出了五彩的圖畫(huà)，畫(huà)出了我們美麗的祖國(guó)。老師也把這三種顏色獎(jiǎng)勵(lì)給你們，請(qǐng)大家一起動(dòng)手，變出好看的顏色，畫(huà)出美麗的圖畫(huà)好不好？集體調(diào)色作畫(huà)。

附（一）：兒歌：顏色寶寶

紅黃寶寶手拉手，變出橙色畫(huà)橘子；

黃藍(lán)寶寶手拉手，變出綠色畫(huà)葉子；

紅藍(lán)寶寶手拉手，變出紫色畫(huà)茄子；

紅黃藍(lán)色手拉手，變出黑色畫(huà)輪子。

附（二）：散文

甜甜的神奇寶貝

甜甜有三件寶貝：紅色寶寶、黃色寶寶和藍(lán)色寶寶。三年寶貝好神奇，愛(ài)畫(huà)啥，就畫(huà)啥。

東東問(wèn)：你的寶貝能給石榴娃娃找家嗎？紅黃寶寶手拉手，嘩嘩嘩，金色的秋天是石榴娃娃的家。

洋洋問(wèn)：你的寶貝能給小鳥(niǎo)找家嗎？黃藍(lán)寶寶手拉手，哆哆哆，綠色的森林是小鳥(niǎo)的家。

丹丹問(wèn)：你的寶貝能給蝴蝶找家嗎？紅藍(lán)寶寶手拉手，嚓嚓嚓，紫色的丁香花是蝴蝶的家。

奇奇問(wèn)：你的寶貝能給星星找家嗎？紅黃藍(lán)色手拉手，唿唿唿，黑色的天空是星星的家。

寧寧問(wèn)：你的寶貝能給小魚(yú)找家嗎？藍(lán)色寶寶站出來(lái)，唰唰唰，藍(lán)色的大海是小魚(yú)的家。

嗚嗚誰(shuí)在哭？噢，布娃娃沒(méi)有家。紅色寶寶站出來(lái)，輕輕一描，紅色的玩具櫥是布娃娃的家。

咦！我的家呢？三件寶貝齊上陣，唰唰唰，哆哆哆，唿唿唿，哦！我們的家是中國(guó)。

附（三）：歌表演

旋律取自傳統(tǒng)音樂(lè)《兩只老虎》，歌詞內(nèi)容自編。

1、開(kāi)始部分：

紅（黃、藍(lán)）色寶寶，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，出來(lái)了，出來(lái)了，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，你好嗎？你好嗎？

2、結(jié)束部分：

紅（黃、藍(lán)）色寶寶，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，跟我走，跟我走，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，我愛(ài)你！我愛(ài)你！

寶寶中班教案【篇五】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、充分發(fā)揮想象，大膽畫(huà)出各種水果造型，并進(jìn)行表述。

2、體驗(yàn)想象畫(huà)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)水果變變變的游戲。

2、ppt課件、背景音樂(lè)。

幼兒繪畫(huà)工具、各種水果卡片各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

1、玩水果游戲：水果香、水果甜，一個(gè)水果變變變.....水果香、水果甜，兩個(gè)水果變變變.....

二、觀看各種水果變成的造型。

1、談話引出幫水果寶寶設(shè)計(jì)造型提問(wèn)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)幫水果寶寶設(shè)計(jì)怎樣的造型參加化妝舞會(huì)。

2、魔法公主變?cè)煨?/p>

(1)看課件，聽(tīng)故事。

師：小朋友們可真能干，聽(tīng)說(shuō)森林里的魔法公主也給水果寶寶們?cè)O(shè)計(jì)了一些造型，我們來(lái)看一看好不好?

(2)演示講解。

◆這個(gè)蘋(píng)果變出了眼睛、嘴巴，變成了蘋(píng)果娃娃。

◆這個(gè)蘋(píng)果上邊和下邊各變出了一個(gè)長(zhǎng)方形，又變出了一些小須須，變成了小燈籠。

◆這是個(gè)桔子，它在一個(gè)角上變出了兩個(gè)直角線，又變出了方向盤(pán)，在變出兩個(gè)圓形的輪子就變成了一輛小汽車(chē)再加上幾節(jié)桔子車(chē)廂，又變成了一列小火車(chē)。

◆這是個(gè)西瓜，在上面變出一個(gè)三角形，象個(gè)屋頂，再變出門(mén)和窗，還有小煙囪，就變成了西瓜房子。

◆這是一個(gè)香蕉，變出桅桿、紅旗，就變成了小香蕉船。

三、幼兒給水果寶寶變?cè)煨汀?/p>

1、個(gè)別幼兒示范。

請(qǐng)一位幼兒上來(lái)示范畫(huà)

2、集體作畫(huà)。

教師提要求：

◆我們?nèi)フ?qǐng)水果寶寶的時(shí)候要排好隊(duì)。

◆在畫(huà)時(shí)要保持畫(huà)面整潔。安靜。

◆畫(huà)好后回到原位坐好，選出一幅你最喜歡的畫(huà)。

幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

(1)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，把畫(huà)面畫(huà)滿，涂上好看的顏色。

(2)幫助能力弱的幼兒選擇水果進(jìn)行想象，克服想象過(guò)程中的困難，完成作業(yè)，享受成功的快樂(lè)。

(3)及時(shí)表?yè)P(yáng)與眾不同，富有創(chuàng)造性的作品。

3、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

展示作品，請(qǐng)幼兒選出一幅最喜歡的畫(huà)并說(shuō)說(shuō)喜歡它哪里。教師對(duì)想象豐富構(gòu)思奇特的作品給予表?yè)P(yáng)。

四、結(jié)束部分：

小朋友和水果寶寶一起跳舞。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中教師與幼兒是一種平等的對(duì)話關(guān)系，教師的作用不在于給予幼兒很多的美術(shù)知識(shí)，而在于為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松的心理環(huán)境和充滿情感色彩的審美環(huán)境，用啟發(fā)性和藝術(shù)化的語(yǔ)言，幫助幼兒通過(guò)自身的感知充分發(fā)揮其主體性，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。教師對(duì)幼兒的作品，不論其筆觸是稚拙還是抽象，都表現(xiàn)出極大的耐性、尊重和贊賞。

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兒童美術(shù)課件1360字

兒童美術(shù)課件【篇一】

記錄色彩美術(shù)課件

【教學(xué)目的】

1．了解自然界中物體色彩形成的原理和影響自然界中

物體色彩變化的兩大因素——光源色與環(huán)境色。

2．明晰“固有色”的觀念。

3．能夠識(shí)別和記住一些常用顏色的名稱(chēng)。

4．了解顏色的三要素——色相、明度和純度。

5．理解關(guān)于顏色的五個(gè)概念——原色、間色、復(fù)色、

類(lèi)似色和互補(bǔ)色。．

6．理解色彩所具有的冷、暖屬性以及色彩如何通過(guò)聯(lián)

想的作用從生理與心理上對(duì)我們產(chǎn)生影響。

7．掌握關(guān)于色彩對(duì)比與協(xié)調(diào)的幾種常用方法，初步懂

得色彩搭配的規(guī)律。

【教學(xué)重點(diǎn)】本課教學(xué)的重點(diǎn)在于對(duì)與色彩相關(guān)的一些基本概念、原

理、規(guī)律、觀察與表現(xiàn)方法的學(xué)習(xí)與掌握，以及如何通過(guò)對(duì)這些知識(shí)的講授，培養(yǎng)和提高學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、運(yùn)用色彩美的意識(shí)與能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】本課教學(xué)的難點(diǎn)主要是“固有色”觀念的明晰和幫助學(xué)

生理解、領(lǐng)會(huì)色彩所具有的冷、暖屬性及色彩如何通過(guò)聯(lián)想的作用從心理和生理上對(duì)觀者產(chǎn)生影響。

【教學(xué)方法】講授法談話法觀察法比較法

【教學(xué)時(shí)長(zhǎng)】1課時(shí)

【教具準(zhǔn)備】紅黃藍(lán)墨水透明杯子課本幻燈片

【導(dǎo)入新課】

教師播放幻燈片：播放幻燈片1~4

教師導(dǎo)入：讓我們來(lái)欣賞一些漂亮的繪畫(huà)作品，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一幅？

教師播放幻燈片：播放幻燈片5

教師提問(wèn)：假如這些畫(huà)都沒(méi)有了顏色，你覺(jué)得這些畫(huà)還漂亮嗎？學(xué)生回答：教師播放幻燈片：播放幻燈片6

教師提問(wèn):對(duì)比兩張圖片你覺(jué)得哪一張圖片更有感染力？

學(xué)生回答：

教師提問(wèn)：那么色彩從何而來(lái)？

就請(qǐng)大家一起來(lái)學(xué)期第五課五光十色絢麗多彩繪畫(huà)的色彩

教師播放幻燈片：播放幻燈片7展示課題

【講授新課】

一、色彩的來(lái)源

教師播放幻燈片：播放幻燈片8

教師講述：光，創(chuàng)造了擁有色彩的世界，沒(méi)有光就沒(méi)有顏色。

二.影響物體色彩變化的三個(gè)條件

教師播放幻燈片：播放幻燈片9

教師講述：影響物體色彩變化的三個(gè)條件光源色、固有色、環(huán)境色

（一）光源色

教師播放幻燈片：播放幻燈片10

教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)上面的兩張圖片哪張是朝霞哪張是晚霞？學(xué)生回答：教師補(bǔ)充：我給同學(xué)們一個(gè)提示一般來(lái)說(shuō)晨光偏藍(lán)紫色，晚霞偏黃紅

色，那么那張是朝霞，哪張才是晚霞。

教師播放幻燈片：播放幻燈片11

教師講述：什么是光源色

自然界中不同光源發(fā)出的光是不一樣的，他們照在物體上

所引起的色彩感覺(jué)相應(yīng)地也會(huì)不同，這便是光源色。

（二）固有色

教師播放幻燈片：播放幻燈片12

教師講述：下面我們來(lái)看看什么是固有色

教師講述：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做個(gè)填空題

一只（）色的綿羊

一個(gè)（）色的大蘋(píng)果

一片（）色的天空

學(xué)生回答：

教師補(bǔ)充：當(dāng)我們?cè)诨卮饐?wèn)題的時(shí)候想到的顏色，就是物體的固有色。

（三）環(huán)境色

教師播放幻燈片：播放幻燈片13

教師講述：請(qǐng)同學(xué)們看看這個(gè)白色的石膏球，當(dāng)石膏球放在綠色的草坪上，白色的石膏球的暗部呈現(xiàn)出什么樣的色彩呢？

學(xué)生回答：

教師補(bǔ)充：球受到了環(huán)境的影響，球體的暗部呈現(xiàn)出環(huán)境的顏色。這

是光照射在草地上，草地的顏色通過(guò)光反射到了球體上，所以球體暗部呈現(xiàn)了綠色。教師講述：那么什么是環(huán)境色呢？

因?yàn)楣夥瓷涞木壒?，周?chē)h(huán)境的色彩必然影響到物體，我

們把它稱(chēng)為環(huán)境色。

教師播放幻燈片：播放幻燈片14

教師提問(wèn)：兩張圖片中蘋(píng)果的環(huán)境色有什么不同？

學(xué)生觀察并回答：

教師補(bǔ)充：在藍(lán)色的背景上黃色的蘋(píng)果的暗部偏綠色

在黃色的背景上黃色的蘋(píng)果的暗部偏橙色

教師播放幻燈片：播放幻燈片15

三.色彩是如何記錄的

（一）色彩的三屬性

教師講述：了解色彩的屬性是認(rèn)識(shí)色彩最好的辦法。

色彩的三屬性色相、明度、純度

色相：顏色的稱(chēng)呼，它是區(qū)分顏色的'主要依據(jù)

明度：指顏色的明暗程度

純度：指顏色的鮮明程度

教師播放幻燈片：播放幻燈片16

（二）顏色的五個(gè)概念

教師講述：當(dāng)然色彩的三屬性只是對(duì)于色彩記錄的一個(gè)部分，對(duì)于色

彩還有原色、間色、復(fù)色、類(lèi)似色、互補(bǔ)色等五個(gè)概念。教師播放幻燈片：播放幻燈片17

1、原色

教師講述：所謂原色就是無(wú)法通過(guò)其他顏色的混合產(chǎn)生的顏色原色分為光的三原色和顏料的三原色。

光的三原色為紅藍(lán)綠，當(dāng)三種顏色的光混合在一起會(huì)變成

白光。

顏料的三原色為洋紅、青色、黃色，當(dāng)三種顏料混合在

一起會(huì)變成黑色。

教師播放幻燈片：播放幻燈片18

2、間色

教師講述：這里有幾杯彩色的墨水，請(qǐng)你混合一下，看看會(huì)有什么變

化

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行顏色混合。

學(xué)生參與操作：

教師補(bǔ)充：紅加黃——橙

藍(lán)加綠——綠

紅加藍(lán)——紫

混合出來(lái)的顏色在色相環(huán)中是在兩個(gè)原色中間的顏色，我

們把這種在原色和原色之間調(diào)配出來(lái)的顏色叫做間色。

教師播放幻燈片：播放幻燈片19

3、復(fù)色

教師提問(wèn)：如果三個(gè)以上的原色混合在一起會(huì)產(chǎn)生什么樣的顏色呢？教師引導(dǎo)學(xué)生參與調(diào)色

教師補(bǔ)充：以不同比列混合的三種原色或者任意兩種間色所得到的顏

色我們稱(chēng)為復(fù)色，又稱(chēng)濁色、灰色。

教師播放幻燈片：播放幻燈片20

4、類(lèi)似色與互補(bǔ)色

教師講述：我們來(lái)看看色相環(huán)，在色相環(huán)上相鄰近的顏色稱(chēng)類(lèi)似色色環(huán)上任何直徑兩端的的對(duì)比色稱(chēng)互補(bǔ)色。簡(jiǎn)稱(chēng)為補(bǔ)色教師播放幻燈片：播放幻燈片21

教師提問(wèn)：哪幅畫(huà)的顏色更醒目

學(xué)生回答：

教師補(bǔ)充：下面這幅顏色更醒目，圖片的顏色運(yùn)用了互補(bǔ)色。而上面的顏色運(yùn)用了類(lèi)似色，顯得更為和諧。教師播放幻燈片：播放幻燈片22

兒童美術(shù)課件【篇二】

教學(xué)目的：

1、通過(guò)繪畫(huà)黑天鵝，使學(xué)生懂得它是我國(guó)特有的珍貴動(dòng)物，從而愛(ài)護(hù)黑天鵝，保護(hù)黑天鵝。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)黑天鵝的'形象特點(diǎn)和生活習(xí)性，繼續(xù)學(xué)習(xí)用水墨作畫(huà)的基本方法。畫(huà)一幅動(dòng)態(tài)生動(dòng)的中國(guó)畫(huà)《黑天鵝》。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解中國(guó)畫(huà)筆墨知識(shí)，能認(rèn)識(shí)不同的運(yùn)筆方法所產(chǎn)生的不同效果。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解中國(guó)畫(huà)筆墨知識(shí)，能認(rèn)識(shí)不同的運(yùn)筆方法所產(chǎn)生的不同效果。并運(yùn)用不同的運(yùn)筆方法和水墨顏色嘗試畫(huà)出一幅中國(guó)畫(huà)。

一、出示黑天鵝的圖片，講述黑天鵝的生活習(xí)性，引起學(xué)生作畫(huà)興趣。

1、你見(jiàn)過(guò)黑天鵝嗎？它生長(zhǎng)在什么地方？

2、你喜歡黑天鵝嗎？為什么？

教師根據(jù)學(xué)生回答后小結(jié)：黑天鵝是珍稀動(dòng)物，它只生活在那些沒(méi)有環(huán)境污染的沼澤、濕地。它有著發(fā)亮的黑羽毛，修長(zhǎng)的脖子。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀看課本中的照片，欣賞吳作人的作品《黑天鵝》，理解它的形體結(jié)構(gòu)和形象特征，介紹繪畫(huà)方法：

1、黑天鵝頭部呈圓形，身體呈橢圓形，肢肥體胖。

2、黑天鵝頭、頸、腹背、尾部為黑色，嘴巴為紅色。

3、繪畫(huà)步驟：①用淡墨勾出頭和身體。

②用濃墨畫(huà)眼睛和嘴巴。

4、示范作畫(huà)步驟：

（1）、根據(jù)黑天鵝外形和動(dòng)態(tài)，構(gòu)思，勾出一至兩只黑天鵝動(dòng)態(tài)。

（2）、用淡墨畫(huà)出頭和身體，用濃墨畫(huà)出眼和嘴巴。

（3）、添加一些生活環(huán)境（例如湖水、荷塘、岸等）。

因?yàn)槊P含水墨分量不同，在宣紙上會(huì)產(chǎn)生不同的滲化效果，因此必須注意控制毛筆含水分的多少和運(yùn)筆速度。

三、學(xué)生練習(xí)

畫(huà)黑天鵝，教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)記憶、想象畫(huà)出自己喜愛(ài)的黑天鵝，教師指導(dǎo)。

四、小結(jié)作業(yè)

指出學(xué)生用筆和用水存在的問(wèn)題。最后小結(jié)用筆和用墨的方法。

兒童美術(shù)課件【篇三】

設(shè)計(jì)意圖

小丑，造型夸張可愛(ài)，動(dòng)作滑稽，很受幼兒喜歡，讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的自主性。因此，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《滑稽的小丑》。在感知、體驗(yàn)小丑滑稽的同時(shí)，教育幼兒不要只關(guān)注外表的美與丑， 要注重內(nèi)在的審美價(jià)值。

組織形式

集體活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事中的人與人之間的美好情感。

2.掌握小丑的'滑稽表情，并以繪畫(huà)的形式展現(xiàn)。

3.幼兒學(xué)會(huì)制作滑稽小丑，了解什么是滑稽小丑。明白給別人帶來(lái)快樂(lè)是一種幸福。

4.提高幼兒動(dòng)手操作技能。發(fā)展孩子們發(fā)散性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

了解小丑的外形特征。

環(huán)境準(zhǔn)備

油畫(huà)棒、美工作業(yè)紙、印有滑稽小丑的字卡兩張。電腦中有關(guān)滑稽小丑的圖片苦干。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受小丑的滑稽、幽默。

2、能夠抓住小丑的特征，學(xué)生應(yīng)用夸張的手法將其描繪。

教學(xué)難點(diǎn)：

在抓住小丑特征的情況下，幼兒能創(chuàng)造性地描繪小丑的五官，同時(shí)添加簡(jiǎn)單的裝飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談?wù)勱P(guān)于小丑的話題

1.教師和幼兒交流關(guān)于小丑的經(jīng)驗(yàn)。

你知道小丑嗎？

2.引出話題

小丑是怎么樣的？

二、觀察小丑的外形特征

1.出示小丑圖片，觀察小丑

引導(dǎo)幼兒觀察小丑圖片并說(shuō)出小丑的主要特點(diǎn)。你怎么知道他是小丑？

2.討論小丑各部位夸張的繪畫(huà)手法

小丑會(huì)怎么穿衣服？表情是怎么樣的？

小結(jié)：小丑可笑的樣子給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，你們也想象小丑那樣給大家?guī)?lái)歡樂(lè)嗎？那好，我們先來(lái)畫(huà)小丑的面具。

三、幼兒作畫(huà)

1.幼兒自由暢想小丑，在紙上隨意制作自己喜歡的小丑。

鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出各種各樣的小丑的臉。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，制作與眾不同的小丑。

3、根據(jù)幼兒的不同情況，教師隨時(shí)指導(dǎo)與幫助。

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下你的小丑，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)？

教師小結(jié)：小丑都有一個(gè)紅紅的鼻子，大大的嘴巴，有趣的眼睛，看上去很可笑，很滑稽。

四、小結(jié)

1、孩子們，請(qǐng)把你們的小丑都舉起來(lái)，讓大家看看，你們的小丑畫(huà)得太有趣了，老師為你們感到高興。通過(guò)這節(jié)課你們都有些什么收獲呢？指名幼兒談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

2、教師小結(jié)：

今天小朋友設(shè)計(jì)的小丑形象都很不錯(cuò)，你們發(fā)揮了大膽的想象運(yùn)用了夸張的手法，創(chuàng)作出了滑稽、幽默、有趣的小丑形象，老師真為你們感到高興。雖然小丑的外貌很丑，但它是一種特殊的丑，它能給我們帶來(lái)歡樂(lè)，所以判斷事物的美與丑不能只看外表，內(nèi)在的美才是最主要的。孩子們，你們今天快樂(lè)嗎?讓我們把面具戴上，把歡樂(lè)帶給大家!

結(jié)束部分:

請(qǐng)幼兒互相欣賞作品，并評(píng)選出最有創(chuàng)意的小丑。哪個(gè)小丑最滑稽？你喜歡哪個(gè)小丑？為什么？

活動(dòng)延伸

小丑們要舉行盛大的舞會(huì)，想邀請(qǐng)小朋友去參加，咱們帶上自己創(chuàng)作的小丑出發(fā)吧?。S音樂(lè)做滑稽動(dòng)作去參加舞會(huì)）

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，通過(guò)小丑的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小丑的外形。并讓幼兒嘗試描繪自己喜歡的小丑。引起幼兒的興趣。感受小丑夸張的外形，讓幼兒作畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)夸張、滑稽的小丑。幼兒都能順利完成所要求的滑稽小丑的制作。并且有大部分孩子的作品可稱(chēng)得上很完美，漂亮。幼兒在了解了小丑的形象特點(diǎn)后，開(kāi)始大膽想象，積極制作滑稽的小丑，在實(shí)施過(guò)程中，幼兒完成的較好，作品對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，難度不大，易于操作。 活動(dòng)中，盡量規(guī)避以前的以教為主的教學(xué)方式。大多采取，擺出困難，讓孩子在操作中自己探討，找出解決問(wèn)題的方法。

兒童美術(shù)課件【篇四】

1.小學(xué)生美術(shù)課件

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握瓶子對(duì)稱(chēng)特點(diǎn)的折剪方法，能較順利地剪出一個(gè)大小合適、造型好看的瓶子，并能進(jìn)行美化與裝飾。

2、通過(guò)欣賞與感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及其美化方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的樂(lè)趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感受瓶子藝術(shù)魅力，掌握瓶子對(duì)稱(chēng)造型的剪法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

剪對(duì)稱(chēng)瓶子時(shí)，如何使瓶子的大小及外形美觀。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：40張小白紙、課件、剪刀、圖畫(huà)紙?；ㄆ?。

學(xué)生：剪刀、水彩筆，彩紙。

【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)。

穩(wěn)定紀(jì)律，檢查用具。筆袋、彩筆、繪畫(huà)本、美術(shù)書(shū)、彩紙擺放整齊。

二、激趣導(dǎo)入。

1、師：小朋友們，今天我們又走進(jìn)這整潔漂亮的美術(shù)教室上課來(lái)了，看，今天老師講臺(tái)上多了一樣什么呢？（花瓶）漂亮的花瓶可以用來(lái)裝飾我們的環(huán)境。

2、師：這是一樓陶藝教室的陶泥花瓶，上面還畫(huà)著漂亮的荷花紋樣。那你見(jiàn)過(guò)哪些漂亮的花瓶呢？

指名說(shuō)說(shuō)。

3、師：從古至今呀，世界各地的人們就喜歡制作各種各樣的瓶子。它們不僅實(shí)用，而且非常精美，有的甚至還成了世界藝術(shù)珍品。如今，瓶子不光可以用來(lái)陳放物品，還用來(lái)欣賞。

欣賞：各種造型的花瓶。

長(zhǎng)頸瓶、圓桶形、寬肩花瓶、瘦長(zhǎng)形、葫蘆形、矮胖形、帶柄花瓶。

4、說(shuō)說(shuō)你最喜歡的花瓶。找找花瓶的共同點(diǎn)：對(duì)稱(chēng)形。出示虛線。舉例說(shuō)說(shuō)生活中的對(duì)稱(chēng)形。蝴蝶、動(dòng)物、圖形、樹(shù)葉等。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)花瓶的造型特點(diǎn)及制作過(guò)程，對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中對(duì)稱(chēng)圖形的運(yùn)用。聯(lián)系生活實(shí)際，注重學(xué)生的生活積累。）

三、學(xué)習(xí)制作。

1、師：今天我們就要用彩紙來(lái)制作一個(gè)花瓶。我們可以用什么方法可以剪出一個(gè)左右對(duì)稱(chēng)的花瓶呢？

2、指名學(xué)生講講、畫(huà)畫(huà)。師投影儀上示范畫(huà)一畫(huà)，剪一剪，指導(dǎo)繪畫(huà)時(shí)要畫(huà)的大些。畫(huà)兩種。再展示其它造型的花瓶。指導(dǎo)：如果要制作一個(gè)矮胖形的花瓶，我們可以怎么做：將紙橫著對(duì)折。

3、指導(dǎo)添加花紋。用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)線面來(lái)裝飾。

（設(shè)計(jì)意圖：在欣賞中逐步認(rèn)識(shí)花瓶的造型特點(diǎn)，感受不同的造型帶來(lái)的不同的外形美，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，比較，提高審美能力。）

4、看書(shū)：看看書(shū)上的小朋友制作的花瓶造型?？梢詣?chuàng)作一個(gè)特殊造型的花瓶。

5、出示要求：剪一個(gè)有創(chuàng)意的花瓶外形，畫(huà)一畫(huà)貼一貼。

6、學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)。

四、展示作業(yè)（機(jī)動(dòng)）

1、比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的瓶子最美、最新奇、富有創(chuàng)意。

2、請(qǐng)學(xué)生將作業(yè)展示在黑板上，讓學(xué)生自評(píng)互評(píng)：A、造型美的瓶子B、有創(chuàng)意的瓶子。

3、欣賞現(xiàn)代的漂亮花瓶。

2.小學(xué)生美術(shù)課件

一、本課冷色與暖色是在學(xué)生對(duì)三原色認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)色彩分類(lèi)的了解。按人們視覺(jué)對(duì)自然的經(jīng)驗(yàn)感受，色彩分為冷與暖兩大調(diào)子，冷色與暖色色彩中的冷暖關(guān)系是相對(duì)的比較關(guān)系，而在兩大類(lèi)的內(nèi)部也有冷暖對(duì)比的因素。冷色與暖色不同的色彩給你不同的心理作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察一些色彩對(duì)比比較強(qiáng)烈的圖片，感受冷色和暖色的區(qū)別。并要求他們?cè)诶L畫(huà)中運(yùn)用色彩的明度變化對(duì)比和調(diào)子的表情特征繪畫(huà)出能表達(dá)自己情緒的作品。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠區(qū)分冷色與暖色.

2、情感目標(biāo)：能夠說(shuō)出冷色和暖色給自己帶來(lái)的感受.

3、實(shí)踐目標(biāo)：用繪畫(huà)的或拼貼的方式創(chuàng)作表現(xiàn)一幅溫暖或寒冷的作品.

三、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)區(qū)分冷色和暖色.了解藝術(shù)語(yǔ)言.

四、教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)作表現(xiàn)一幅溫暖或寒冷的作品.

五、課時(shí)：

一課時(shí)

六、教師準(zhǔn)備:

色輪、色紙、以及有明顯冷、暖傾向的圖片

七、學(xué)生準(zhǔn)備：

自備繪畫(huà)工具冷色與暖色

八、教學(xué)過(guò)程：

(一)、導(dǎo)入階段：

老師:同學(xué)們?nèi)昙?jí)的時(shí)候我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了三原色,還記得是哪三原色嗎?學(xué)生:紅、黃、藍(lán)

老師：非常好，我們的同學(xué)學(xué)的非常認(rèn)真。如同我們同學(xué)的個(gè)性一樣，每位同學(xué)的性格脾氣都是不一樣的，色彩呢他也有自己的個(gè)性。

紅色她的個(gè)性火辣、奔放、熱烈、溫暖，讓人聯(lián)想到火焰、太陽(yáng)。藍(lán)色他的個(gè)性寧?kù)o、和諧，穩(wěn)重、寒冷會(huì)使人聯(lián)想到天空、大海、冰雪。四季給我們冷和暖的感覺(jué)，顏色也可以給我們冷暖的感受，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課《色彩的冷與暖》

板書(shū)：色彩的冷與暖

（二）、教授過(guò)程

1、老師：那么同學(xué)們你們覺(jué)得，冷色與暖色還有那些顏色給你這樣的感覺(jué)呢？并說(shuō)說(shuō)這些顏色能使你聯(lián)想到哪些物體。也可以在我們的教室中尋找。（如：紅色，火焰山、酷暑）

學(xué)生：藍(lán)色、白色、紫色是冷色。白色的雪，深藍(lán)的夜空。大紅、橙色是暖色。大紅的喜字很喜慶。

（很多學(xué)生覺(jué)得黃色顏色很淡，應(yīng)該是冷色，其實(shí)黃色是暖色，在荷蘭畫(huà)家凡.高的夜間露天咖啡座中畫(huà)家就運(yùn)用黃色來(lái)表現(xiàn)溫暖的燈光.）

2、欣賞作品

學(xué)生欣賞老師帶來(lái)的圖片，

老師：同學(xué)們請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)這些圖片給人帶來(lái)的整體感覺(jué)，再距離一下作品分別使用了哪些顏色。

學(xué)生：

老師：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，說(shuō)的非常好，現(xiàn)在思考一下：在表現(xiàn)寒冷的作品中，我們能夠使用暖色嗎？我們應(yīng)該用哪些色彩？怎樣運(yùn)用？使用暖色的時(shí)候應(yīng)該注意一些什么？

學(xué)生；在表現(xiàn)寒冷的畫(huà)面的時(shí)候，我們可以大面積的運(yùn)用白色、藍(lán)色，綠色等，我想也可以適當(dāng)?shù)漠?huà)一點(diǎn)暖色來(lái)襯托冷色，比如在冰天雪地中畫(huà)一個(gè)小小的穿紅衣服的小女孩，可以給人更冷的感覺(jué)。

老師：說(shuō)的太好了，太棒了，我們把掌聲送給這位同學(xué)。另為老師還要告訴，同一顏色他的深淺不同也就是他的明度不同給你感覺(jué)也是有變化的。

（三）、學(xué)生作業(yè)

老師：同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)色彩的冷暖已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在老師要求選擇一幅冷色系或是暖色系的作品把他表現(xiàn)出來(lái)。

作業(yè)要求：1、可以選擇繪畫(huà)或色紙拼貼的方式表現(xiàn)。

2、作業(yè)的造型不要太復(fù)雜。

3、作品可以是具體也可以是抽象的。

4、可以把你的作品用色卡紙襯托強(qiáng)調(diào)其冷暖效果。

（四）、作業(yè)評(píng)講：

3.小學(xué)生美術(shù)課件

一、活動(dòng)名稱(chēng)：美術(shù)：小蝸牛找朋友(小班)

二、活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)繪畫(huà)小蝸牛

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫(huà)棒、黑板、粉筆。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、出示大背景圖，老師講述畫(huà)面內(nèi)容。

師：春天來(lái)了，紅紅的太陽(yáng)照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開(kāi)了。

（二）、老師在大背景圖上范畫(huà)（邊講故事邊畫(huà)）

師：睡了一冬的小蝸牛也想出來(lái)欣賞春天的美麗景色，它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠悠地爬出來(lái)，它坐在那，張著小嘴，一邊呼吸新鮮空氣，一邊欣賞春天美麗的景色。小蝸牛覺(jué)得一個(gè)人太孤單了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那該多好??！我的好朋友在哪呢？小朋友，你們?cè)敢鈳臀艺业轿业暮门笥褑幔?/p>

（三）了解蝸牛的外形特征

師：小蝸牛的朋友長(zhǎng)得什么樣呢？它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多，咱們來(lái)看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣？師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對(duì)短觸角，一對(duì)長(zhǎng)觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。

提問(wèn)：小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里？身體是什么樣子的？象什么？（幼兒回答，老師可出示實(shí)物，如沒(méi)有實(shí)物，老師在黑板上范畫(huà)）

（四）幼兒在大背景圖上繪畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

師：小蝸牛都等急了，咱們快來(lái)用畫(huà)筆把它的朋友找出來(lái)，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。

（五）結(jié)束：小蝸牛看見(jiàn)這么多的好朋友，心里特別的高興，來(lái)，咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲（聽(tīng)音樂(lè)，做游戲）

4.小學(xué)生美術(shù)課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意參與鞋底印畫(huà)的活動(dòng)，能大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)印畫(huà)的喜悅。

2、感知鞋底花紋的多樣性和對(duì)稱(chēng)美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已印好的鞋底畫(huà)。

2、鞋底有各種圖案的鞋子（幼兒每人一雙）。

3、蘸有顏料的海綿、地毯、白紙、等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞鞋底印畫(huà)：

1、師：今天老師給小朋友帶來(lái)了幾幅漂亮的圖畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞欣賞，（出示印好的鞋底畫(huà)），畫(huà)上有些什么？

2、你們知道這些漂亮的畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎？（幼兒討論）

二、鞋底印花，感知鞋底花紋的多樣性和對(duì)稱(chēng)美。

1、師：原來(lái)我們的鞋底這么漂亮呀，看到鞋底印畫(huà)那么漂亮，老師也好想來(lái)玩一玩，老師邊玩邊讓幼兒發(fā)現(xiàn)印畫(huà)的要求：

（1）印畫(huà)時(shí)腳不能移動(dòng)。

（2）印完后把鞋子在邊上的地毯上擦干凈。

2、師：我發(fā)現(xiàn)很多小朋友的腳已經(jīng)快坐不住了，趕緊要去玩印畫(huà)了，印畫(huà)的時(shí)侯可要小心，要在空白的地方印，不要踩在別人的腳印上，我們大家一起合作，印一幅最漂亮的作品來(lái)，好嗎？。

3、教師與幼兒一起參與操作，體驗(yàn)鞋底印花的樂(lè)趣。

4、展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的鞋底印花，感知鞋底花紋的多樣性。

5、師總結(jié)：原來(lái)我們的鞋底還有這么多小秘密呢，有花朵、有星星、有小兔子、還有機(jī)器人，真有趣。

5.小學(xué)生美術(shù)課件

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠利用折、剪、畫(huà)等方法制作出富有情趣的小風(fēng)車(chē)；

2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作的能力，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

課前準(zhǔn)備

彩紙、剪刀、小棒、圖釘?shù)?/p>

教學(xué)流程

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。

2、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入新課：

出示紙上風(fēng)車(chē)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

三、講授新課：

1、揭示課題：紙風(fēng)車(chē)（板書(shū)）

2、欣賞書(shū)上的作品，觀察紙風(fēng)車(chē)的形狀。

分組討論紙風(fēng)車(chē)的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3、欣賞書(shū)上的作品，感愛(ài)每幅作品中的美感。

引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的構(gòu)圖美、色彩美。

4、說(shuō)說(shuō)你的紙風(fēng)車(chē)是什么樣的？

引導(dǎo)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的想法，并發(fā)揚(yáng)求異思想。

5、教師演示制作的方法和步驟。

折紙（選擇自己喜歡的紙進(jìn)行制作）。

畫(huà)（用鉛筆畫(huà)出裁剪線）。

裝飾紙風(fēng)車(chē)……

剪紙縫。

窩葉輪，釘中心軸。

四、學(xué)生作業(yè)：

提出作業(yè)要求：制作一個(gè)紙風(fēng)車(chē)。

學(xué)生作業(yè)，巡回指導(dǎo)。

五、教學(xué)小結(jié)：

展評(píng)學(xué)生作業(yè)。總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

[精選課件]幼兒園教案小鴨子(1360字)

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供[精選課件]幼兒園教案小鴨子(1360字)，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

幼兒園教案小鴨子(篇一)

【設(shè)計(jì)意圖】

前幾天，我走在路上，發(fā)現(xiàn)路旁的大樹(shù)上，懸掛好多宣傳賣(mài)房子標(biāo)語(yǔ)條幅，時(shí)間長(zhǎng)了有好多已經(jīng)掉下來(lái)，沒(méi)有懸掛使用的價(jià)值，我就拿來(lái)簡(jiǎn)單拼接，做成了一塊一塊的長(zhǎng)方形布。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、小朋友，跑、跳、鉆等運(yùn)動(dòng)中提高身體的敏捷性和動(dòng)作性的協(xié)調(diào)性。

2、體驗(yàn)家共同運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

長(zhǎng)約5米，寬3米長(zhǎng)方形的布、磁帶

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分

1、幼兒坐在布圍成的鴨圈中，聽(tīng)到音樂(lè)《小鴨子捉魚(yú)》起身，模仿小鴨子進(jìn)場(chǎng)。

2、幼兒伴隨兒歌做動(dòng)作小小鴨子，嘎嘎嘎游在水里把船劃，把船劃，又捉魚(yú)來(lái)，又捉蝦，又捉蝦，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，頂呱呱。

二、基本部分

1、練習(xí)基本動(dòng)作師："這么多的小鴨子要隨媽媽去捉小魚(yú)，路上會(huì)遇到一些危險(xiǎn)，你們要小心，注意啊。"

（1）"過(guò)渠溝"練習(xí)跳，布折成寬窄不同的長(zhǎng)條，讓幼兒練習(xí)雙腳跳，單腳跳，跨跳。

（2）"躲浪頭"練習(xí)低頭鉆跑。

師："小溝里，大風(fēng)卷起了浪頭，孩子們，我們一起鉆過(guò)去吧，教師抖動(dòng)布，幼兒看準(zhǔn)飄起或落下的速度和距離，從'浪頭'下躲竄過(guò)"。

（3）"響雷了，下雨了"練習(xí)鉆爬。

師："聽(tīng)打雷了。"就要下雨了，幼兒鉆入布下模仿躲避雷雨。

2、練習(xí)滾動(dòng)師："小鴨子在溝里是怎么捉到小魚(yú)的呢？"

（1）幼兒在地上或布上練習(xí)滾動(dòng)的不同方法。

（2）師總結(jié)后選擇一種方法，讓幼兒按順序邊布的一端，滾到另一端。

三、結(jié)束部分

放松動(dòng)作師：時(shí)間過(guò)得真快呀，天快要黑下來(lái)，我們趕快回家，小朋友站在布的兩邊，輕輕搖晃布"游"出活動(dòng)場(chǎng)地。

幼兒園教案小鴨子(篇二)

活動(dòng)名稱(chēng):歌曲《小鴨子，乖乖乖》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲，感受歌曲歡快活潑的旋律。

2、借助形象圖譜，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō)歌詞掌握十六分音符及切分音符的準(zhǔn)確唱法。

3、通過(guò)歌曲使幼兒體驗(yàn)講衛(wèi)生、獨(dú)立做事的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能借助形象圖譜，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō)歌詞理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：掌握十六分音符及切分音符的準(zhǔn)確唱法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 發(fā)聲練習(xí)：

1、 師用琴聲發(fā)出指令，幼兒準(zhǔn)備好，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

C=2/4

1 1 1 3∣5 6 5 4∣3 1 3 1 2 2∣1—∣

七 彩 畫(huà) 光 燦 燦 紅 橙 黃 綠 青紫 蘭，

1 1 1 3∣5 6 5 4∣3 1 3 1 2 2∣5—∣

雨 潺 潺 鋪 畫(huà) 紙 太 陽(yáng) 公 公 把畫(huà) 染，

4 ? 4 4∣6 6 6 ∣3 3 3 3 5 5∣3—∣

風(fēng) 哥哥 催 人 煩 呼 啦 一 下 把畫(huà) 卷，

1 1 1 3∣5 6 5 4∣3 1 3 1 2 2∣1—‖

我 想 學(xué) 可 咋 辦 等 到 雨 后 再來(lái) 看。

2、 C調(diào)至D調(diào)再到C調(diào)，要求幼兒吐字清楚。

3、 音樂(lè)指令幼兒坐好

二、幼兒按節(jié)奏說(shuō)歌詞，理解歌詞內(nèi)容

（一）用故事引出歌曲內(nèi)容

1、“老師給小朋友講一個(gè)故事，小朋友在聽(tīng)完故事后，告訴老師故事里的小鴨子叫什么名字？為什么說(shuō)小鴨子是可愛(ài)的？”師講故事。

2、提問(wèn)：“小鴨子可愛(ài)么？為什么？”（幼兒講出因?yàn)樾▲喿又v衛(wèi)生，自己的事情自己做所以可愛(ài)）

3、“我們應(yīng)該向小鴨子學(xué)什么？”（講衛(wèi)生的好習(xí)慣，自己的事情自己做，自己整理書(shū)包，文具盒）

（二）出示圖譜，（第一段歌詞內(nèi)容）幼兒學(xué)習(xí)打節(jié)奏說(shuō)歌詞

1、“老師把這個(gè)故事編了一首小兒歌，來(lái)讓我們說(shuō)說(shuō)看吧！”（出示形象圖譜）

2、“這些可愛(ài)的小鴨子代表什么意思？”（小鴨子呀，乖乖乖）

3、“為什么這四個(gè)鴨子頭小呢？我們?cè)趺磥?lái)讀？”（引發(fā)幼兒讀十六分音符的節(jié)奏。（難點(diǎn)）師示共讀，幼兒跟讀，幼兒可自己打節(jié)奏讀。

4、“這四件小衣服也是小的，我們又該怎樣讀？”幼兒拍著節(jié)奏，在老師指導(dǎo)下讀出十六分音符的節(jié)奏。

5、 師生從頭讀一遍一段歌詞，（注意能力弱的幼兒十六分音符掌握情況）

6、 “為什么這個(gè)鴨子頭比第一個(gè)大些，我們?cè)撛鯓幼x?！保ㄇ幸舻奶幚恚╇y點(diǎn)，師范讀，幼兒跟讀。

（三）借助形象圖譜幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行第二段歌詞的理解掌握。

1、“小朋友這么棒，讓我們一起試著讀讀第二段歌詞的內(nèi)容?！保◣熃o了適當(dāng)幫助，在十六分音符及切分音符可進(jìn)行范讀）

2、幼兒從頭至尾念一遍歌詞。（完整）

二、 新授歌曲：

1、“這么好聽(tīng)的兒歌配上歡快的樂(lè)曲，就成了一首活潑快樂(lè)的歌兒，現(xiàn)在老師就把這首歌曲唱給你們聽(tīng)?！?/p>

2、師完整地演唱歌曲。

3、幼兒看著圖譜，跟隨老師演唱兩遍。

4、情感激發(fā)①“小朋友，小鴨子在河邊洗衣服，小魚(yú)的心情是怎樣的？”（快樂(lè)、高興、開(kāi)心）

幼兒園教案小鴨子(篇三)

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)逐幅按順閱讀，理解故事內(nèi)容，掌握故事中的象聲詞。

2、能借助生活經(jīng)驗(yàn)及圖文線索圖，辨認(rèn)一組漢字，并能描述出“鴨子”的主要特征。

3、能大膽參與閱讀講述活動(dòng)，有一定的積極性。

準(zhǔn)備：

1、玩具小鴨一只；雞、青蛙、白鵝、黃狗、老鼠、燕子、鴨子、豬的貼絨一張；相對(duì)應(yīng)的字卡一張。

2、《東方娃娃》二十本。

過(guò)程：

1、游戲：誰(shuí)的聲音。

――教師模仿故事中角色的叫聲，讓幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的聲音。

2、出示“小鴨”，引入閱讀活動(dòng)。

――春天到了，一只小鴨從蛋殼里鉆出來(lái)，它呀，要去找媽媽。

――它找到自己的媽媽了嗎？一路上會(huì)發(fā)生什么事？

――介紹故事的名字，并指認(rèn)“小鴨找媽媽”。

3、幼兒自由翻閱。

――按著頁(yè)碼逐頁(yè)、逐幅的自由翻閱講述。

4、幫助幼兒理解內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

――它都碰到了誰(shuí)？（教師根據(jù)幼兒的回答，逐一出示動(dòng)物小圖片）

――小鴨找到自己的媽媽了嗎？

――動(dòng)物媽媽們對(duì)小鴨說(shuō)了什么小鴨才找到自己媽媽的呢？

5、教師講述故事，幼兒按序翻閱傾聽(tīng)。

――教師按故事內(nèi)容，逐一提問(wèn)：小鴨碰見(jiàn)了誰(shuí)？說(shuō)了什么？媽媽們是怎么說(shuō)的？（教師出示相應(yīng)的字卡和圖示）

6、幼兒集體閱讀。

――能按頁(yè)碼邊指邊閱讀。

7、幼兒按圖文線索圖，講述故事。

8、鴨媽媽是啥樣？

――引導(dǎo)幼兒利用圖文線索來(lái)描述出鴨子的特征。

幼兒園教案小鴨子(篇四)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒明白懂得遇到危險(xiǎn)的時(shí)候不哭叫，不慌張，多動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。

2、豐富詞匯：沖、抓、游、跺腳、撲通。

3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并能大膽講述故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

故事VCD《聰明的小鴨子》錄音機(jī)《數(shù)鴨子》磁帶字卡片

【活動(dòng)過(guò)程】

一、聽(tīng)音樂(lè)，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入新課。

師：老師今天給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《數(shù)鴨子》我們一起來(lái)欣賞吧！（師生齊做律動(dòng)）

師：會(huì)唱的小朋友跟著唱，會(huì)跳的小朋友也跳一跳。

（幼兒興趣濃厚）

師：在這群可愛(ài)的小鴨子中，有一只聰明的小鴨子和它的朋友小豬遇到了一件很危險(xiǎn)的事，小朋友想不想知道它們遇到了什么事？

幼：想知道。

二、新課進(jìn)程。

（一）學(xué)習(xí)第一段故事。

①播放故事，幼兒觀看，聽(tīng)故事。

②提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？（幼：小鴨子和小豬。）

師：它們?cè)诟墒裁矗?/p>

幼：它們?cè)诓莸厣贤嫠?，唱歌跳舞、游戲?/p>

（師幼共同做唱、跳的模仿動(dòng)作）

師：它們的心情怎么樣？

幼：它們玩得可開(kāi)心啦！

師：正當(dāng)它們玩得開(kāi)心時(shí)，突然，一只大灰狼從草叢里沖了出來(lái)，一把抓住了小豬的脖子，他張開(kāi)大嘴準(zhǔn)備吃掉小豬，小豬害怕得動(dòng)都動(dòng)不了。

師：孩子們，你們說(shuō)小豬會(huì)被大灰狼吃掉嗎？小鴨子會(huì)管小豬嗎？你是小鴨子你會(huì)怎么辦？

③引導(dǎo)幼兒對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行討論

幼兒A：大灰狼它很壞，它肯定會(huì)要吃掉小豬，我想小鴨子它會(huì)救小豬的，我如果是小鴨子，我就想辦法引開(kāi)大灰狼，不讓它吃小豬。

幼兒B：小豬不會(huì)被大灰狼吃掉，因?yàn)樾▲喿訒?huì)喊好朋友幫忙，趕走大灰狼，救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。

師：小朋友剛才說(shuō)得都很好，都不希望大灰狼吃掉小豬，希望小鴨子幫助它，我們來(lái)繼續(xù)聽(tīng)故事，看故事里是怎么講的呢？

（二）學(xué)習(xí)故事第二段。

①引導(dǎo)幼兒完整地表演第二段故事，重點(diǎn)模仿“沖、抓、放下、游”幾個(gè)動(dòng)詞及小鴨子的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，象聲詞“撲通”

②出示“沖、抓、放下、游”“撲通”字卡片。

師：你們知道這些詞的意思嗎？

幼兒討論回答后，教師講解詞匯的意思，并做相應(yīng)的模仿動(dòng)作，（ ）讓幼兒應(yīng)用到日常生活中去。

師：小朋友都知道了這些詞語(yǔ)的意思，我們?cè)賮?lái)看看，大灰狼沒(méi)有吃到小鴨子，它的心情會(huì)怎樣呢？

（三）播放第三段故事。（幼兒觀看聽(tīng)故事）

師：大灰狼知道什么了？

幼：大灰狼知道上了小鴨子的當(dāng)。

師：大灰狼為什么不能到對(duì)岸？它心情怎樣？

幼：因?yàn)榇蠡依遣粫?huì)游泳就不能過(guò)河到對(duì)岸，大灰狼氣得一邊喊一邊跺腳“氣死我了，氣死我了。”

②學(xué)習(xí)詞匯“跺腳”，模仿大灰狼生氣的樣子。（氣氛活躍）

師：它還想吃掉誰(shuí)？結(jié)果怎樣？

幼：它想吃掉小豬，結(jié)果小豬早跑了。大灰狼兩手空空、垂頭喪氣的回家了。

③引導(dǎo)幼兒完整講述故事第三段。

（四）鼓勵(lì)幼兒完整地講述故事，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作及表情。

1、同伴間相互講述，老師指導(dǎo)。

2、幼兒個(gè)別講述，鼓勵(lì)幼兒講評(píng)。

三、討論：今天聽(tīng)的故事里，小鴨子和小豬遇到了什么危險(xiǎn)事情？大灰狼為什么沒(méi)有吃掉小鴨子和小豬？我們小朋友遇到危險(xiǎn)該怎么辦？

討論總結(jié)：小鴨子和小豬遇到大灰狼要吃掉它們的危險(xiǎn)?？墒锹斆餍▲喿酉朕k法讓大灰狼上當(dāng)了，所以大灰狼沒(méi)吃掉小鴨子和小豬。我們小朋友遇到危險(xiǎn)、困難的時(shí)候不要哭叫、不要慌張，要向小鴨子學(xué)習(xí)，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法去解決問(wèn)題。

【活動(dòng)延伸】

在日常生活中，有時(shí)會(huì)遇到一些危險(xiǎn)和困難。如：

①陌生人敲門(mén)你怎么辦？

②家人突然病倒你怎么辦？

③與父母走散你怎么辦？

幼兒園教案小鴨子(篇五)

活動(dòng)目標(biāo)

情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受小鴨子迷路后的傷心情緒，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小鴨子愿意幫助別人的情感。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上能夠演唱歌曲

知識(shí)目標(biāo)：引發(fā)幼兒理解詞匯迷路，以及防止走丟、迷路的辦法。

重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲

難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)音符的唱法

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、視頻

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：

我給大家?guī)?lái)一個(gè)故事：故事里面呀有一只可愛(ài)的小鴨子，故事發(fā)生在哪里呢？在池塘邊，柳樹(shù)下，看ppt，這只小鴨子迷路了，我們叫它迷路的小花鴨，什么是迷路呢？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。迷路就是找不到家，找不到爸爸媽媽了。

小鴨子怎么叫??？呷呷呷呷的叫聲，我們來(lái)模仿一下小鴨子的叫聲：

發(fā)生練習(xí)：1 2 3 2 1-

呷呷 呷呷 呷

小鴨怎樣叫？呷呷呷呷呷，小鴨子迷路了怎么做的呢？我們來(lái)看一下。（欣賞第一段）

展開(kāi)：小鴨子迷路了，如果你們遇到了小鴨子，你會(huì)怎么辦？不管它嗎？還是要幫幫它？誰(shuí)想幫幫它？怎么幫它呢？（小鴨子去謝謝它，親親他，真是個(gè)有愛(ài)心的孩子）

有一個(gè)小朋友也是這樣想的，它也想去幫幫迷路的小鴨子，它是怎么幫的呢？我們繼續(xù)來(lái)看。

這個(gè)故事我們看完啦，你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？

聽(tīng)老師唱一唱這首歌曲：教師范唱：第一段：池塘邊，柳樹(shù)下

孩子們，小鴨子哭的好傷心啊，我們唱這一段的時(shí)候，應(yīng)該高興的唱還是傷心的唱呢？看到別人傷心難過(guò)，自己也會(huì)傷心難過(guò)！激發(fā)幼兒的同情心。

第二段：小朋友，看見(jiàn)了，抱起迷路的小花鴨（是高興還是傷心）總結(jié)：我們幫助別人，別人開(kāi)心，自己也開(kāi)心！

我們也來(lái)學(xué)一下這個(gè)故事編出來(lái)的歌曲：小花鴨是在哪里迷路的呀？（池塘邊，柳樹(shù)下），好，我們一起來(lái)說(shuō)一下歌詞：池塘邊，柳樹(shù)下，有只迷路的小花鴨，呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷哭著叫媽媽

解決難點(diǎn)：附點(diǎn)音符處（頑皮的小黑點(diǎn)叫附點(diǎn)，每當(dāng)看到它出現(xiàn)，聲音就要適當(dāng)拖長(zhǎng)）

我們一起說(shuō)一下歌詞：（注意解決附點(diǎn)處的唱法）

誰(shuí)能夠不用老師教就能學(xué)會(huì)唱?。课覀儊?lái)試一下輕輕的唱，注意第一段和第二段我們的心情是不一樣的。

你們太有愛(ài)心啦，我小鴨子去和你們擁抱一下，這一次我們來(lái)表演著唱一下，好嗎？教師模仿小鴨子的聲音說(shuō)話。

結(jié)束：孩子們，小鴨子迷路了就哭，那萬(wàn)一你們迷路了，怎么辦呢？（找警察叔叔幫忙，打電話，要記住爸爸媽媽的電話號(hào)碼，在原地等媽媽?zhuān)窃诔忻月妨?，就去找收銀員阿姨，在超市的廣播里說(shuō)一說(shuō)，媽媽就來(lái)找你了，最重要的是，我們?nèi)ツ睦镆欢ㄒo爸爸媽媽說(shuō)一聲，讓他們知道我們?cè)谀睦铩＃┌踩逃凉B透在孩子的心靈。

幼兒園教案小鴨子(篇六)

設(shè)計(jì)理念：

《小鴨子回家》這篇童話講述了小鴨子在森林里迷路后回家的故事。本課公開(kāi)課教案我堅(jiān)持以興趣為先導(dǎo)，以講故事導(dǎo)入課題，給學(xué)生設(shè)下懸念。在教學(xué)中通過(guò)多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、讀中悟。課堂上小組合作學(xué)習(xí)課文，實(shí)現(xiàn)了識(shí)字、寫(xiě)字的“生生互動(dòng)”。課堂的拓展與延伸，激發(fā)了學(xué)生的熱情。本設(shè)計(jì)充沛尊重了學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了自主、合作的學(xué)習(xí)方式，注重了合作、探究意識(shí)的培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1 學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，能寫(xiě)好本課的7個(gè)生字。

2 學(xué)生結(jié)合上下文并聯(lián)系生活實(shí)際理解“漸漸”一詞。

3 借助課文插圖，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。

4 培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力想像思維能力朗讀能力。

5 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生初步懂得什么是勇敢，并培養(yǎng)勇敢精神。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字；寫(xiě)好本課的7個(gè)生字；讀懂課文。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生結(jié)合上下文并聯(lián)系生活實(shí)際理解“漸漸”一詞。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、課文錄音帶、教學(xué)掛圖、動(dòng)物頭飾。

教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課

1、師講故事

2、學(xué)生談自身的想法

3、師剛才同學(xué)們都說(shuō)了自身的想法，故事中的小鴨子是怎么做的呢又是怎樣回到家的呢學(xué)完了《小鴨子回家》同學(xué)們就知道了。

4、板書(shū)課題并齊讀

二、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到第37頁(yè)，自身讀課文，一邊讀一邊標(biāo)上自然段序號(hào)。

2、聽(tīng)課文錄音，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音。

3、學(xué)生下位和自身的小伙伴一起讀課文

三、做游戲識(shí)記生字

1、師講做讀詞語(yǔ)登山競(jìng)賽的規(guī)則

2、學(xué)生自讀詞語(yǔ)

3、開(kāi)展競(jìng)賽

四、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

1、課文中的生字同學(xué)們認(rèn)得很棒，相信大家一定能把課文讀得更好?，F(xiàn)在請(qǐng)你再把課文讀一遍，不過(guò)讀完課文后告訴我你喜歡小鴨子嗎，為什么？

2、把描寫(xiě)小鴨子勇敢的句子找出來(lái)讀一讀。

3、學(xué)習(xí)第2自然段

①出示第2自然段

②指名讀第二段。

③結(jié)合上下文理解“漸漸”的意思。

師：天漸漸黑了，小鴨子很害怕，這里面“漸漸”可以換成哪一個(gè)詞的意思是一樣的？

④讓學(xué)生用“漸漸”說(shuō)一句話。

⑤指導(dǎo)讀好課文，體會(huì)小鴨子的勇敢，讀出對(duì)小鴨子的敬佩之情

a. 過(guò)度：

天漸漸黑了，小鴨子很害怕，但是小鴨子沒(méi)有哭，你覺(jué)得小鴨子怎么樣？（我覺(jué)得小鴨子很勇敢，很了不起）所以我們?cè)谧x這一句時(shí)，一定要讀出小鴨子的勇敢，讀出對(duì)小鴨子的敬佩之情。

b. 自讀

c. 指名讀

d. 齊讀

4．學(xué)習(xí)第3、4、5、6段。

①過(guò)渡：小鴨子非常勇敢，它不哭也不叫，一心想找到自身的家，找到自身的爸爸媽媽。它在森林里走啊，走啊，它遇到了誰(shuí)呢？

②請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課文插圖讀3----6自然段，小鴨子在路上遇到誰(shuí)了？請(qǐng)你用筆畫(huà)下來(lái)。

③指名回答，師相機(jī)板書(shū)。

④出示課文插圖，指名讀課文。

師：同學(xué)們先和自身的小伙伴一起讀了課文，你們的朋友讀得好嗎？給大家推薦推薦？那我們請(qǐng)這些了不起的同學(xué)起來(lái)和作著把這篇課文讀一讀，好嗎？其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊看插圖，想象它們是怎樣送小鴨子回家的？

⑤師：你們喜歡蜜蜂、螢火蟲(chóng)、月亮嗎？

指名回答。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出蜜蜂、螢火蟲(chóng)、月亮的助人為樂(lè)的好品質(zhì)。）

5、扮演課文內(nèi)容。

過(guò)渡：

課文我們就學(xué)到這兒，同學(xué)們想不想扮演課文的內(nèi)容呢？好，每6個(gè)人為一組，一人演小鴨子，一人演螢火蟲(chóng)，一人演月亮，一人演鴨爸爸，一人演鴨媽媽。

①小組分角色扮演課文。

②各小組進(jìn)行角色扮演，頒發(fā)“最佳扮演獎(jiǎng)”。

6、學(xué)習(xí)第7段。

①．過(guò)渡：小鴨子在朋友們的協(xié)助下，終于回到了家，找到了親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)▲喿邮窃鯓痈兄x蜜蜂、螢火蟲(chóng)、月亮的？

②．齊讀第7自然段。

五．故事續(xù)編，拓展思維。

師：小鴨子回到家后，發(fā)生了什么事呢？鴨媽媽會(huì)說(shuō)什么，小鴨子會(huì)說(shuō)什么？

1．小組合作討論。

2．匯報(bào)。

六．課堂小結(jié)。

學(xué)習(xí)了這個(gè)童話故事，你懂得了什么？

七．課外拓展延伸。

小鴨子是一只勇敢的小鴨子，因?yàn)樗豢薏唤幸膊恍箽猓恍闹幌胝业郊?，?jiān)定地走下去。同學(xué)們，假如你迷路了，你回怎么辦呢？

課件推薦:恐龍中班教案(1420字)

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？小編特地為大家精心收集和整理了“課件推薦:恐龍中班教案(1420字)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

恐龍中班教案【篇一】

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小恐龍玩具一個(gè)。事先在班中放一個(gè)階段，大家熟悉并喜歡。

2、圖片三張。投影儀。

3、紙、筆人手一份。

活動(dòng)流程：

向動(dòng)物介紹 延伸活動(dòng) 想象、討論、構(gòu)畫(huà)，再過(guò)教師講述故事 討論我們的城市 五十年后我們的城市

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣：

這幾天，我們班來(lái)了位好朋友，它是誰(shuí)?(小恐龍)

對(duì)，(出示)小恐龍和我們生活在同一個(gè)城市里，可他還有許多的動(dòng)物朋友都還生活在森林里。乘著我們國(guó)慶節(jié)放假的時(shí)候，小恐龍也回到森林去看望他的朋友們。動(dòng)物們見(jiàn)了，都圍上來(lái)問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，想請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)城市的事情。

二、教師完整講述故事一遍。(略)

你們說(shuō)：小恐龍是怎么介紹“城市”的呢?把你聽(tīng)到的、想說(shuō)的，先跟你旁邊的朋友說(shuō)說(shuō)。

三、討論：

(一)幼兒先討論，老師巡回指導(dǎo)。

(二)幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答順序出示圖片內(nèi)容，并一一分析：

1、 圖一：“斑馬線”

1) 幼兒講述內(nèi)容?！靶】铸埥榻B馬路這段，誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎?”

2) 老師完整講述這一段。

3) 斑馬認(rèn)為“城市”是一個(gè)很疼的地方，這種對(duì)城市的印象對(duì)不對(duì)?請(qǐng)講講你的理由。(什么地方是有道理的)

小結(jié)：馬路上一條條線叫人道線或橫道線，人們過(guò)馬路的確要在上面走，那是遵守交通規(guī)則。但它不叫斑馬線，只是一條條相似。應(yīng)該：城市是個(gè)講交通規(guī)則的地方。

2、圖二：“花奶牛”

1) 幼兒講述故事內(nèi)容。請(qǐng)其他幼兒補(bǔ)充。

2) 老師完整講述這一段。

3) 花奶牛為什么會(huì)認(rèn)為“城市是一個(gè)很癢的地方”。這種對(duì)城市的印象對(duì)不對(duì)?什么地方介紹的正確，什么地方不對(duì)?(試互相抓癢)

小結(jié)：城市很大，很難找，所以要地圖來(lái)幫忙，這一塊那一塊表示不同的地方。但并不是花奶牛身上的圖案，小恐龍?jiān)谒砩蟻y畫(huà)，才使花奶牛認(rèn)為“城市是個(gè)很癢的地方”。應(yīng)該：城市是個(gè)很大的地方。

3、圖三：“抽水馬桶”

1)

幼兒講述內(nèi)容，請(qǐng)其他幼兒補(bǔ)充。

2) 老師完整講述這一段。

3) 小松鼠和小動(dòng)物們認(rèn)為“城市是個(gè)沒(méi)羞的地方”，這種印象對(duì)不對(duì)?請(qǐng)講講你的道理。

小結(jié)：城市里的爸爸媽媽是喜歡在……看報(bào)紙，那是在衛(wèi)生間關(guān)上門(mén)的，所以城市是個(gè)文明的地方。

四、講述：

可是，剛才被小恐龍這么一介紹，林林里的小動(dòng)物們都不喜歡我們的城市了。今天，還是讓我們大(二)班的小朋友來(lái)介紹給動(dòng)物朋友們，我們的城市到底是怎樣的。大家先商量一下，把我們的城市最明顯的特點(diǎn)介紹給大家。

1、幼兒商量討論，老師巡回觀察指導(dǎo)。

2、幼兒講述。2~3個(gè)幼兒。

3、用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出自己想介紹的內(nèi)容。

老師巡回觀察，先畫(huà)好的先相互介紹。老師選取部分作品待用。

4、投影儀出示幼兒作品，讓幼兒介紹。6~8個(gè)。

五、“剛才，小動(dòng)物們聽(tīng)我們這么一介紹，這才知道原來(lái)森林真的跟城市不同，那是個(gè)又大又美又現(xiàn)代化的地方，又有那么多的新鮮事兒，這個(gè)城市叫什么?”(肇慶)

“被小朋友這么一介紹，小動(dòng)物肯定會(huì)更喜歡我們的城市，想來(lái)肇慶玩玩看看。這樣吧，我們就帶上我們的畫(huà)，去把我們還要講的都去介紹給他們，讓他們更喜歡，了解我們的城市。”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感受理解故事的基礎(chǔ)上正確認(rèn)識(shí)城市，用完整的語(yǔ)句來(lái)講述“我們的城市”。

2、對(duì)故事中小恐龍介紹城市的錯(cuò)誤之處作出判斷。

3、積極參加故事學(xué)習(xí)活動(dòng)。

恐龍中班教案【篇二】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞有關(guān)恐龍圖片，了解恐龍不同的外形特征。

2、在認(rèn)識(shí)和了解恐龍的基礎(chǔ)上，抓住不同恐龍的個(gè)性化特征進(jìn)行表現(xiàn)。

3、大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒對(duì)恐龍有初步的認(rèn)識(shí)。

2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。

3、勾線筆，畫(huà)紙，油畫(huà)棒，人手一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)恐龍。

教師：你們知道這些是什么恐龍嗎？（霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等）

2、觀察圖片，了解恐龍不同的外形特征。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的特征。

教師：這是什么恐龍？（霸王龍）霸王龍最明顯的特征是什么？（滿嘴都是尖利的牙齒，可以撕咬任何食物）它的頭部是什么樣子的？像什么？它的身體是什么樣子的？可以用什么線條來(lái)畫(huà)呢？

（2）引導(dǎo)幼兒觀察劍龍的特征。

教師：這又是什么恐龍？（劍龍）在它的外形上有個(gè)最明顯的特征是什么你們知道嗎？（身上長(zhǎng)著劍一樣的骨質(zhì)板，從頭到尾都是）這些“劍”是什么樣子的？它的身體是什么樣子的？像什么呢？

（3）引導(dǎo)幼兒觀察另外幾種恐龍，把握恐龍的外形特征。

教師小結(jié)：恐龍一般身體大，尾巴粗而長(zhǎng)，后腿粗壯，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長(zhǎng)物。

3、教師提出要求，幼兒大膽作畫(huà)。

（1）教師：今天我們要用線描裝飾的方法來(lái)畫(huà)恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫(huà)出來(lái)，再用不同的線條和花紋進(jìn)行裝飾。

（2）教師：恐龍畫(huà)好后，還可添畫(huà)上蕨類(lèi)植物，來(lái)豐富畫(huà)面。

4、展示幼兒作品。

恐龍中班教案【篇三】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，感受作品所表現(xiàn)的情感。

2．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)大膽想像，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

3．學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．課前組織幼兒觀看《恐龍世界》卡通片及有關(guān)恐龍的錄像，了解各種恐龍的形態(tài)、特征。

2．電腦、VCD機(jī)(幻燈機(jī)也可)，自制軟件：童話《城里來(lái)了大恐龍》。

3．恐龍掛圖。

4．字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)感知理解童話。

1．出示恐龍掛圖，引起幼兒興趣。

2．教師有感情地講述故事，采用提問(wèn)方式，幫助幼兒理解童話中的情節(jié)線索和人物形象特征。

①故事的名字叫什么?

②恐龍來(lái)到了什么地方?它覺(jué)得怎么樣?

③恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事?是什么原因造成的?

④恐龍為什么會(huì)給城里人帶來(lái)那么多麻煩?它愿意嗎?

⑤當(dāng)恐龍變成了立交橋時(shí)，它心里是怎樣想的?

(二)進(jìn)一步理解童話，學(xué)習(xí)詞組。

教師邊操作電腦邊講述故事，提問(wèn)：

1．大恐龍走在路上發(fā)出怎樣的聲音?鐵路又發(fā)出怎樣的聲音?(學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕)

2．你喜歡恐龍嗎?如果有一天恐龍也來(lái)到了我們這個(gè)城市，你會(huì)怎樣對(duì)待它?

教師可一邊提問(wèn)一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和體驗(yàn)回答問(wèn)題，還可啟發(fā)幼兒用動(dòng)作適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的性格特征。

(三)談話。

教師：如果你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情?(鼓勵(lì)幼兒大膽想像，依照各種形體特征說(shuō)出與眾不同的回答)

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：準(zhǔn)備一些恐龍的圖片和模型，認(rèn)識(shí)各種恐龍：梁龍、翼龍、霸王龍等等，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代動(dòng)物的興趣，討論恐龍?jiān)诘厍蛏蠝缃^的原因。

藝術(shù)：創(chuàng)作畫(huà)《恐龍世界》。

音樂(lè)：將《獅王進(jìn)行曲》改編成《恐龍進(jìn)行曲》，讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)表演。

五、生活中滲透環(huán)保教育，教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。

六、環(huán)境中滲透墻飾：恐龍世界，并在里面增添十萬(wàn)個(gè)為什么知識(shí)。

七、家庭中滲透

1．有條件的帶領(lǐng)幼兒參觀恐龍博物館，進(jìn)一步了解恐龍的外形特征，讓幼兒親眼看看恐龍龐大的身體(骨架)，感受作品中的情節(jié)描寫(xiě)。

2．帶領(lǐng)幼兒參觀城市的立交橋，了解立交橋的作用，啟發(fā)幼兒將城市的立交橋與恐龍相聯(lián)系，談?wù)勊鼈冎g相同的地方，理解作品中想像的合理性。

附童話

城里來(lái)了大恐龍

大恐龍來(lái)到城里，它覺(jué)得這個(gè)地方比它去過(guò)的任何地方都熱鬧。

大恐龍，啪噠啪噠地走在馬路上，可是它的身體太大，把交通給堵塞了，汽車(chē)排起了長(zhǎng)隊(duì)，響起了喇叭。

大恐龍，啪噠啪噠地走在鐵路上，它的身體太重，鐵軌被踩得吱咕吱咕直響，火車(chē)也被震得跳起了舞。

大恐龍，啪噠啪噠地走在小胡同的小路上，它聞到了別人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶(hù)，可是它的脖子太長(zhǎng)，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過(guò)。城里的人感到，大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)。

這時(shí)一個(gè)聰明的孩子說(shuō)：大恐龍走了許多路一定是餓了。他帶著許多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就站在十字路口打起了瞌睡。

汽車(chē)從大恐龍身上、身下開(kāi)過(guò)，大恐龍變成了立交橋。它覺(jué)得身上癢癢的，睜開(kāi)眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺(jué)得自己應(yīng)該為城里人多做點(diǎn)事，因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方啊!

一輛輛大卡車(chē)、面包車(chē)、小汽車(chē)從大恐龍身下開(kāi)過(guò)去，一輛輛自行車(chē)、摩托車(chē)、三輪車(chē)從大恐龍身上騎過(guò)去，一群群的大人、小孩從恐龍身上走過(guò)城市的馬路變得暢通了，大家都說(shuō)：大恐龍立交橋真好！

恐龍中班教案【篇四】

目標(biāo)：

1．仔細(xì)觀察每幅圖，理解故事情節(jié)。

2．大膽嘗試用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式表達(dá)表現(xiàn)。

準(zhǔn)備：

大圖書(shū)一本，電腦制作的圖片若干，小圖書(shū)人手一本。

過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

師：前些天我們?cè)诠浣謺r(shí)，發(fā)現(xiàn)了許多美景，今天我?guī)?lái)了一張照片，你們看看這張照片上有哪些美景?

(出示多媒體圖片。)

幼：東方明珠、金貿(mào)大廈、南浦大橋。nbsp;nbsp;nbsp;

幼：還有噴泉。

師：這些美景不僅吸引了我們，也吸引了許多外地游客來(lái)上海觀光。今天還來(lái)了一位特別的朋友，它是誰(shuí)呢?

(點(diǎn)擊多媒體課件，出現(xiàn)大恐龍。)

幼：大恐龍。

師：是一只超級(jí)大恐龍，我們和它打個(gè)招呼吧。

幼：大恐龍你好!歡迎你來(lái)上海。

師：想想看，大恐龍來(lái)了以后，我們的城市會(huì)怎么樣?

幼：我們的城市要遭殃了。

幼：會(huì)被它弄得亂七八糟。

幼：人都會(huì)被它嚇跑的。

幼：它太大了，會(huì)把房子撐破，把電線拉斷。

師：好像挺可怕的。有誰(shuí)的想法和他們不一樣?

幼：它是來(lái)找朋友的，我會(huì)做它的朋友。

幼：它只是想看看城市風(fēng)景，不會(huì)做壞事的。

師：大恐龍進(jìn)城后到底會(huì)發(fā)生什么事?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《恐龍進(jìn)城》的故事。

二、師幼共同閱讀圖書(shū)

(師幼共同閱讀大圖書(shū)的前半部分。)

師：大恐龍進(jìn)城后都發(fā)生了哪些事呢?

幼：大恐龍?zhí)罅?，害得馬路上的車(chē)子都不能開(kāi)了。

幼：它玩滑梯，可是滑梯斷掉了。

幼：它還沖進(jìn)人家家里，把人家的飯都打翻了。

幼：大恐龍把噴泉的水都喝光了，噴泉就噴不出水了。

師：看來(lái)大恐龍進(jìn)城以后發(fā)生了許多意想不到的事情。那么第一件是什么事呢?

幼：大恐龍把馬路上弄得亂七八糟的，交通壞了。

師：是交通混亂，對(duì)嗎?誰(shuí)來(lái)找出這幅圖?

(一幼兒翻到圖書(shū)第二頁(yè)，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。)

師：你們從哪里看出大恐龍引起了交通混亂?nbsp;nbsp;nbsp;

幼：車(chē)子原來(lái)都往一個(gè)方向開(kāi)，現(xiàn)在有的車(chē)子朝這個(gè)方向開(kāi)，有的車(chē)子朝另外的方向開(kāi)。

師：是啊，原來(lái)很有秩序的車(chē)子現(xiàn)在變得橫七豎八了。

幼：圖上有一條條的線，是司機(jī)撳喇叭的聲音。

師：司機(jī)為什么要不停地?fù)謇?

幼：提醒大恐龍快點(diǎn)讓開(kāi)，否則要撞到它了。

幼：司機(jī)把頭也伸出來(lái)了。

師：它會(huì)怎么喊?

幼：大恐龍快走開(kāi)，你把路堵住了。

幼：快走快走，我們會(huì)撞到你了。

幼：這里很危險(xiǎn)，快走到旁邊的人行道上去。

師：可能大恐龍第一次來(lái)城里，不知道交通規(guī)則，讓我們學(xué)學(xué)小司機(jī)，提醒它一下。

幼：大恐龍快走開(kāi)，有危險(xiǎn)，你引起交通堵塞啦。

師：大恐龍除了給城市交通帶來(lái)麻煩以外，還帶來(lái)什么麻煩事?

幼：他還去搶別人家的飯菜。

幼：不是搶?zhuān)撬I了，想吃東西!

師：是嗎?讓我們來(lái)看看，這到底是什么地方?

(翻到圖書(shū)第三頁(yè)，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。)

幼：飯店。

師：你怎么知道的?

幼：上面有字。

師：請(qǐng)你指給大家看。

(一幼兒指認(rèn)，其他幼兒一起認(rèn)讀。)

師：原來(lái)它沖進(jìn)了一家飯店。它想進(jìn)去干什么?

幼：它大概逛街逛餓了想吃東西。

幼：它把飯店墻壁都撞壞了，它太想吃了。

師：(指著書(shū)上的宇)大恐龍逛街逛餓了，就想進(jìn)飯店吃飯，沒(méi)想到把客人都嚇跑了。除了這兩件事，大恐龍還惹了什么麻煩?我們?cè)賮?lái)看一遍圖書(shū)，呆會(huì)兒請(qǐng)一個(gè)小朋友表演給大家看。

(再次翻閱大圖書(shū)前半部分。)

師：誰(shuí)來(lái)表演?

(一幼兒表演喝水。)

師：他表演的是哪件事?

幼：大恐龍喝水。

幼：大恐龍?zhí)剿乩锶チ恕?/p>

師：到底發(fā)生了什么事?誰(shuí)來(lái)找出這張圖?

(一幼兒翻閱圖書(shū)到相應(yīng)的頁(yè)碼。)

幼：大恐龍?zhí)M(jìn)了噴水池，可能是它逛街逛得太熱了，想洗個(gè)澡吧。

幼：不對(duì)，是大恐龍想喝水了。

師：我們來(lái)看看上面的字是怎么說(shuō)的。

(師幼共念文字：大恐龍逛街逛渴了，就一股腦兒把噴水池的水全喝完了。)

師：原來(lái)是這樣。大恐龍喝完了噴泉的水，噴水池再也噴不出美麗的水柱來(lái)了。還有什么意想不到的事情呢?

(直接翻閱至相關(guān)頁(yè)碼。)

幼：大恐龍把滑梯坐斷了，我看滑梯裂開(kāi)了。

師：為什么大恐龍一上滑梯，滑梯就會(huì)斷呢?

幼：它太重了。這是小朋友玩的滑梯，大恐龍是不能上去的。

幼：它大概看到小朋友玩得那么開(kāi)心，所以也想試試吧。

師：原來(lái)大恐龍不是故意的，它沒(méi)有想到自己的重量會(huì)把滑梯壓斷。哎!大恐龍無(wú)意中惹了那么多麻煩，你們說(shuō)它現(xiàn)在的心情會(huì)怎么樣呢?

幼：一定很難過(guò)。nbsp;nbsp;nbsp;

幼：大家都不喜歡它，它會(huì)哭的。

師：是呀，它這時(shí)的心情一定很不好。誰(shuí)愿意來(lái)安慰安慰它?

(閱讀大圖書(shū)后半部分的第一幅。)

幼：大恐龍，你別哭，我來(lái)和你做朋友。

幼：大恐龍，我知道你不是故意的。

幼：我來(lái)帶你玩，就不會(huì)有那么多麻煩了。

幼：大恐龍，請(qǐng)你到我家來(lái)玩吧。

(幼兒上前安慰圖書(shū)上的大恐龍，教師擁抱每一個(gè)關(guān)心大恐龍的孩子。)

師：如果我是大恐龍，聽(tīng)了你們那么溫暖的話，一定很高興。最后我們來(lái)看看大恐龍的上海之旅結(jié)果怎樣了。

(閱讀大圖書(shū)最后兩頁(yè)。)

幼：哇!它變成了滑梯。

幼：它不走了，它和我們?cè)谝黄鹆恕?/p>

師：你們喜歡大恐龍嗎?希望它留下來(lái)嗎?

幼：喜歡。

師：大恐龍為什么愿意留在我們身邊呢?

幼：大概我們對(duì)它太好了吧。

幼：我覺(jué)得是上海太漂亮了，所以它舍不得走了。

師：你們說(shuō)得真好，一定是我們的城市太美，小朋友太可愛(ài)，所以大恐龍?jiān)敢饬粼谶@里。

三、自主閱讀

幼兒自主閱讀小圖書(shū)并互相交流。

恐龍中班教案【篇五】

一、主題活動(dòng)由來(lái)

我們與幼兒一起來(lái)到了龍?zhí)逗镉?，孩子們知道了龍?zhí)逗镉泻芏帻埖慕ㄖ?，所以得名龍?zhí)逗?，于是我們便與幼兒在公園里開(kāi)始尋找龍，一名幼兒突然問(wèn)我：老師，龍?zhí)逗镉锌铸垎幔窟@一個(gè)問(wèn)題，引起了全班幼兒的極大興趣，他們爭(zhēng)先恐后地表達(dá)自己對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)，并提出許多關(guān)于恐龍的問(wèn)題，如恐龍是怎樣滅絕的、霸王龍為什么那么厲害、恐龍有多少種隨著孩子們的一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，探究恐龍的奧秘便在孩子們濃厚的興趣推動(dòng)下產(chǎn)生了。

二、主題活動(dòng)教育目標(biāo)

1．通過(guò)多種活動(dòng)，幫助幼兒了解恐龍的生活習(xí)性和特點(diǎn)，是他們嘗試用不同方法大膽表達(dá)他們對(duì)恐龍的了解。

2．鼓勵(lì)幼兒用各種方式進(jìn)行體驗(yàn)和探索，在自主的活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的喜愛(ài)之情。

3．引導(dǎo)幼兒用自然材料，創(chuàng)造性的組合出各種形態(tài)的恐龍，并能夠成簡(jiǎn)單情節(jié)。

4．培養(yǎng)有序完成一項(xiàng)活動(dòng)的能力。

5．鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力。

6．運(yùn)用想象及創(chuàng)造力，展現(xiàn)自我對(duì)藝術(shù)表達(dá)的獨(dú)特性，在探索、創(chuàng)造與的過(guò)程中獲得自信心以及相互之間的交流與合作。

7．能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

8．能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

問(wèn)題板：

1、在墻面上創(chuàng)設(shè)我來(lái)告訴你的欄目，將幼兒提出的問(wèn)題及尋找到的答案展現(xiàn)出來(lái)，如：恐龍生活在什么年代、恐龍是怎么滅絕的、假如恐龍還活著等。

資料展板：

1、將老師、幼兒及家長(zhǎng)收集的恐龍資料、模型展示在出來(lái)。

各游戲區(qū)相關(guān)內(nèi)容：

圖書(shū)區(qū)：各種收集來(lái)的有關(guān)恐龍的書(shū)籍、圖片、磁帶和VCD。

美工區(qū)：制作恐龍、恐龍故事連環(huán)畫(huà)、恐龍服飾等。

建筑區(qū)：幼兒自己設(shè)計(jì)恐龍家園做為建筑圖紙，進(jìn)行搭建并完善恐龍家園。

表演區(qū)：提供恐龍劇院、幼兒自編的劇本及恐龍的道具

家園聯(lián)系板：

1、利用家園碰碰車(chē)向家長(zhǎng)出示主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖及教育目標(biāo)、主要內(nèi)容。

2、向家長(zhǎng)展示幼兒活動(dòng)的照片及作品。

3、提出家園合作建議：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒尋找恐龍資料、記錄幼兒創(chuàng)編的恐龍故事、帶領(lǐng)幼兒參觀恐龍站，在家長(zhǎng)園地里進(jìn)行交流。

可利用的教育資源：

1、圖書(shū)：恐龍大世界、恐龍百科全書(shū)、

2、VCD：恐龍大世界、恐龍、侏羅紀(jì)公園等

3、故事：慈母龍媽媽、可惡的偷蛋龍等。

可利用的周邊環(huán)境：

四、部分主要活動(dòng)內(nèi)容

（一）、我知道的恐龍

1、請(qǐng)幼兒收集恐龍的資料及實(shí)物。

2、組織幼兒對(duì)恐龍的種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)，并討論每類(lèi)恐龍的外形特征，總結(jié)其特點(diǎn)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

1、與幼兒一起收集恐龍的資料及實(shí)物，認(rèn)識(shí)并了解恐龍。

2、與幼兒一起設(shè)計(jì)主題墻面恐龍地帶，收集各種材料里及資料在主體墻面上充分展示自己的想法。

家長(zhǎng)工作

1、家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)恐龍的資料及實(shí)物。

2、帶幼兒到自然博物館去觀察各種恐龍，使幼兒對(duì)恐龍有初步的了解及認(rèn)識(shí)。

（二）、恐龍的制作

1、請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察恐龍的實(shí)物模型，尋找所需的材料，自己探索進(jìn)行恐龍的制作。

2、繼續(xù)觀察恐龍的外形構(gòu)造，引導(dǎo)幼兒能總結(jié)出恐龍的外形不同恐龍的外形特點(diǎn)，并能根據(jù)這些特點(diǎn)進(jìn)行制作。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

1、幼兒制作的恐龍進(jìn)行展示，并請(qǐng)其他班幼兒來(lái)參觀

2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題板把幼兒的問(wèn)題放在上面，號(hào)召幼兒和家長(zhǎng)幫助解決。

家長(zhǎng)工作

1、請(qǐng)家長(zhǎng)一起配合幼兒觀察恐龍的實(shí)物，總結(jié)不同恐龍的制作特點(diǎn)。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集制作恐龍所需的材料。

（三）、假如恐龍還活著

1、能運(yùn)用自己豐富的想象，描述假如恐龍還活著的情景。

2、激發(fā)幼兒對(duì)恐龍還活著這一美好愿望的想象力。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

1、觀看VCD《恐龍》。

2、將幼兒想象到的假如恐龍還活著的情景展示在主題墻面上。

家長(zhǎng)工作

1、請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)紀(jì)錄幼兒提出的有關(guān)恐龍的問(wèn)題。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同創(chuàng)編假如恐龍還活著的情景及故事。

（四）、有趣的恐龍

1、通過(guò)幼兒搜集的各種資料了解恐龍的特點(diǎn)及生活習(xí)性等知識(shí)。

2、激發(fā)幼兒舉辦恐龍展示會(huì)的興趣。

3、和幼兒一起制定恐龍展示會(huì)的計(jì)劃，共同尋找所需物品。

4、邀請(qǐng)家長(zhǎng)及其他班幼兒參加我們的恐龍展示會(huì)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

1、通過(guò)恐龍展示臺(tái)，激發(fā)幼兒創(chuàng)辦恐龍展示會(huì)的愿望。

2、利用一塊主題墻面把幼兒創(chuàng)辦恐龍展示會(huì)的整個(gè)流程進(jìn)行展示。

家長(zhǎng)工作

1、和幼兒一起搜集有關(guān)恐龍的資料。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)為班中的恐龍展示會(huì)出謀劃策。

3、與幼兒一起共同制作恐龍。

恐龍中班教案【篇六】

活動(dòng)目標(biāo)

1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力。

2、幼兒在游戲活動(dòng)中能團(tuán)結(jié)協(xié)作，解決困難，達(dá)到目的。

3、體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感和游戲的樂(lè)趣。

環(huán)境材料

1、室內(nèi)：與幼兒共同布置一片侏羅紀(jì)的樹(shù)林。

2、室外：創(chuàng)設(shè)游戲情景，在大操場(chǎng)的山上布置侏羅紀(jì)公園。

3、收集各種各樣的廢舊材料。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入：小朋友，恐龍真好玩，你能給大家說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些恐龍呀？

幼：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長(zhǎng)頸龍、劍龍。

幼：我喜歡的恐龍有馬門(mén)溪龍、迅猛龍、雙冠龍。

（注：孩子們對(duì)恐龍很感興趣，讓幼兒自由充分的講述恐龍知識(shí)，一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，另一方面幼兒間實(shí)現(xiàn)資源共享。）

你們看，這邊有我們收集的各種各樣的材料，我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍，好嗎？

二、幼兒裝扮自己。

發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地利用各植牧習(xí)炎約捍虬緋梢恢豢至？

三、游戲：穿越侏羅紀(jì)。

老師和孩子們一同來(lái)到侏羅紀(jì)公園，唱唱跳跳，發(fā)現(xiàn)來(lái)了一只兇狠的霸王龍，大家團(tuán)結(jié)在一起把霸王龍趕走了，然后一起快樂(lè)地跳起舞來(lái)。

（在教室環(huán)境中布置一個(gè)小山坡成侏羅紀(jì)公園，讓小朋友與特定的環(huán)境產(chǎn)生積極的相互作用，他們完全溶入了游戲的角色中。）

四、討論、評(píng)價(jià)，結(jié)束游戲。

恐龍中班教案【篇七】

一、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

出示恐龍玩具，引出故事《恐龍找工作》。

二、想象創(chuàng)作。

1.在了解恐龍經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)恐龍有什么本領(lǐng)。

2.想象：如果你是恐龍媽媽?zhuān)裉炷銜?huì)和小恐龍們做些什么？

3.幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來(lái)作畫(huà)。

(2)啟發(fā)幼兒合理安排畫(huà)面布局.

三、作品評(píng)價(jià)、展示。

1.師幼共同評(píng)價(jià)作品中畫(huà)面的安排.

2.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，并進(jìn)行展示。

提示:

1.可以自選孩子們熟悉的故事.

2.由故事引出問(wèn)題，讓幼兒根據(jù)以有的生活經(jīng)驗(yàn)講述，給孩子以真實(shí)感。

3.幼兒充分發(fā)揮想象，爭(zhēng)先恐后的講述.因?yàn)橛變簩?duì)恐龍已有了更多的了解，所以幼兒能根據(jù)各種恐龍不同的特征來(lái)進(jìn)行講述.如:幼兒：如果我是長(zhǎng)頸龍，我可以讓小恐龍爬上我的脖子帶他們吃樹(shù)葉。

幼兒：如果我是翼龍，我可以帶他們練習(xí)飛。

4.評(píng)價(jià)中要突出布局、安排，要緊扣目標(biāo)。

4.讓幼兒根據(jù)自己繪畫(huà)內(nèi)容，把故事講述完整，發(fā)展幼兒的想象力與表達(dá)能力。

2023課件推薦 小橋中班教案(1990字)

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編為大家精心整理的“2023課件推薦 小橋中班教案(1990字)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

小橋中班教案【篇一】

一、主題名稱(chēng)中班主題：熱鬧的夏天

二、動(dòng)作發(fā)展指向能在不連續(xù)放置的平衡臺(tái)上走或者是跳，鍛煉幼兒腿部肌肉力量，刺激幼兒的前庭平衡器官，培養(yǎng)幼兒的平衡能力。

三、活動(dòng)名稱(chēng)：中班體育活動(dòng)《走小橋》

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

《綱要》中指出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。此活動(dòng)設(shè)計(jì)，我考慮到首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的環(huán)境。幼兒的思維特點(diǎn)是以直觀形象為主，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上及教具的設(shè)計(jì)上都要重視其直觀性，于是我把整個(gè)操場(chǎng)設(shè)計(jì)成一個(gè)寬寬的河，讓幼兒完全置身于情境之中。

“走小橋”是以平衡臺(tái)為主要教具的體育活動(dòng)。我首先在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上下功夫，由于平衡臺(tái)的搖擺的特性，我就先想象為小橋，把小橋放在一個(gè)什么樣的位置合適，我想到的河。原先設(shè)計(jì)幼兒在河兩岸來(lái)回走，但平時(shí)幼兒走平衡臺(tái)已經(jīng)比較熟悉了，對(duì)他們來(lái)說(shuō)幾乎沒(méi)有難度，也沒(méi)有挑戰(zhàn)性?！毒V要》中指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性?！保谑俏蚁氲讲惶峁┈F(xiàn)成的橋，要過(guò)河讓他們自己造，只提供幾塊用平衡臺(tái)做成的“石頭”，讓幼兒充分發(fā)揮其想象和智慧。在此基礎(chǔ)上，我以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，設(shè)計(jì)了“搬家”和“狼來(lái)了”等一系列情境游戲，使幼兒幼兒在愉快的游戲中，得到更進(jìn)一步的發(fā)展。

五、活動(dòng)目標(biāo)

1.能在不連續(xù)放置的平衡臺(tái)上走或者是跳，鍛煉幼兒腿部肌肉力量，刺激幼兒的前庭平衡器官，發(fā)展幼兒的平衡能力；

2．活動(dòng)中運(yùn)用視聽(tīng)運(yùn)動(dòng)覺(jué)等多種感官的刺激，努力控制自己保持平衡；

3．通過(guò)一起造橋、搬家等，感受與同伴合作游戲的快樂(lè)。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.器械準(zhǔn)備：4～6塊“大石頭”（平衡臺(tái)）；兩根長(zhǎng)條紙做成河岸線（適當(dāng)距離）；8塊紅色平衡臺(tái)（小豬的家）；8塊藍(lán)色平衡臺(tái)（小羊的家）；8個(gè)小豬和小羊的胸飾；一個(gè)狼和狼家的標(biāo)記；若干個(gè)禮物及裝禮物的小籃子若干；

2.音樂(lè)準(zhǔn)備：大灰狼的音樂(lè)（獅王進(jìn)行曲）和歡快的背景音樂(lè)。

七、活動(dòng)過(guò)程

1.開(kāi)始部分

（1）隊(duì)列練習(xí)：大圓走——小圓走——開(kāi)花走——小圓走——大圓走教

師：請(qǐng)你站在能看到老師同時(shí)又不擋住別人的地方。

2.基本部分

（1）造橋①師：今天的天終于放晴了，小豬小羊我們一起玩玩去吧。（來(lái)到河邊）呀，不好，河上的橋被大水沖走了，那我們?cè)趺催^(guò)去呀？

（以“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式”直接進(jìn)入主題，恰好前幾天剛下雨，利用此環(huán)境背景，順利引到下面的活動(dòng)“造橋”。）

②幼兒相互討論，并嘗試找材料造橋。

幼1:找棵樹(shù)來(lái)當(dāng)船駛幼2：打電話（引發(fā)幼兒富有創(chuàng)造力的想象充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)想辦法。）

③利用環(huán)境資源—河岸邊的“大石頭”讓幼兒自己來(lái)造橋。

（在幼兒充分想象后，我讓幼兒自己來(lái)造橋，并在周?chē)艺矣袥](méi)有自己講到的這些東西，結(jié)果他們只找到了“大石頭”，很快幼兒紛紛動(dòng)手搬起“石頭”來(lái)。在此過(guò)程中，我始終做一個(gè)支持者，鼓勵(lì)幼兒的各種創(chuàng)造性行為，個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒主動(dòng)指揮其他幼兒把“石頭”搬成一豎排。此時(shí)幼兒已經(jīng)進(jìn)入情境中，松松沖上去站在第一塊“石頭”上把前面的一塊石頭往前挪，站不穩(wěn)就跪在石頭上挪，后面的幼兒跟著一起激動(dòng)地喊：松松，當(dāng)心?。∑陂g，幼兒間互相關(guān)心的氣氛蕩漾在整個(gè)操場(chǎng)上。幼兒一個(gè)個(gè)的傳石頭，挪石頭，還有的緊緊拽前面一個(gè)人的衣服，不讓他摔下“河”。）④過(guò)橋，橋終于造好了。

（第一個(gè)松松過(guò)去了，孩子們激動(dòng)得歡呼起來(lái)！接著過(guò)了橋的幼兒還站到最后一塊石頭上，去攙扶后面的幼兒過(guò)橋。不需言語(yǔ)，好多幼兒紛紛在此時(shí)伸手去幫助后面的同伴?；ハ嚓P(guān)愛(ài)在此又得以濃濃的體現(xiàn)。）

（2）搬家①師：有了橋，我們就可以在河岸兩邊建兩個(gè)村子，豬豬村和咩咩村，紅色的是小豬的家，藍(lán)色的是小羊的家，好，我們行動(dòng)吧！

（在過(guò)橋的基礎(chǔ)上，拿東西過(guò)橋，符合幼兒現(xiàn)有水平，又增加了難度。幼兒又一次發(fā)揮主觀能動(dòng)性，操場(chǎng)上到處是幼兒忙碌的身影。他們先把家建得很擠，此時(shí)我成了引導(dǎo)者，提醒說(shuō)“房子建在一塊兒，都不通風(fēng)了”他們紛紛同意，各自把房子在分開(kāi)一些，留個(gè)過(guò)道。）②幼兒商量河兩邊村子的位置，一起搬家，并豎好村口標(biāo)示牌。

③自由建村，搬家

（3）找禮物送禮物①師：村子建好了，我們找些禮物送到對(duì)面的朋友家去吧。

（在此過(guò)程中，幼兒自由找禮物，互送禮物，非常專(zhuān)注。）②幼兒互相找禮物送禮物

（4）大灰狼來(lái)了背景：在幼兒互相送禮物的時(shí)候，音樂(lè)響起，大灰狼出現(xiàn)。

①師：不好，大灰狼來(lái)了，小動(dòng)物快躲到家里去。

②幼兒團(tuán)結(jié)合作想辦法躲進(jìn)家

③大灰狼抓小動(dòng)物（此時(shí)，大灰狼跑過(guò)來(lái)了都沒(méi)有看見(jiàn)，個(gè)別的聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)聲大聲喊起來(lái)“大灰狼”，幼兒感到很吃驚，四處亂跑。我趕緊用語(yǔ)言提醒，再做一個(gè)引導(dǎo)者，讓幼兒在游戲的過(guò)程中理解規(guī)則：只要到了家大灰狼就抓不住了。在此過(guò)程中，由于平衡臺(tái)的搖擺性，平時(shí)站在上面不覺(jué)得難，現(xiàn)在在氣氛緊張的影響下，上平衡臺(tái)能站穩(wěn)就有難度了。平時(shí)玩過(guò)兩人一平衡臺(tái)的游戲，在此緊張的環(huán)境下兩人站又增加了難度。所以被大灰狼抓住的小動(dòng)物有好幾個(gè)，接下來(lái)，幼兒在送禮物的過(guò)程中很小心的四周觀察，注意力高度集中，后來(lái)沒(méi)有幼兒被抓住，即使沒(méi)有站好的旁邊的幼兒也都伸出手去攙扶他們，再次體現(xiàn)出同伴間的互相關(guān)心互相幫助。）

（5）解救小動(dòng)物①大灰狼：今天可要飽餐一頓啦，哎呀家里的柴火不夠了，我得去找點(diǎn)柴火去。

②師：大灰狼不在家，我們?nèi)ゾ刃?dòng)物吧③解救成功(大灰狼連續(xù)幾次都沒(méi)抓住。乘大灰狼取柴火的機(jī)會(huì)，我引導(dǎo)幼兒以最快的速度去解救了被抓住的小動(dòng)物。他們見(jiàn)同伴回來(lái)了，興奮得歡呼起來(lái)！氣氛達(dá)到了高潮！)

3.結(jié)束部分

①師：我們勝利啦，一個(gè)伙伴都沒(méi)有被大灰狼吃掉，好，帶上各自的禮物回家吧～

②唱歌結(jié)束活動(dòng).

八、活動(dòng)反思

我覺(jué)得活動(dòng)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)讓幼兒全身心投入的過(guò)程，設(shè)計(jì)的最終目標(biāo)是幼兒在活動(dòng)中，自主創(chuàng)造，體驗(yàn)感受與同伴合作游戲的快樂(lè)，在能與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)建立一定的聯(lián)系，在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

此次活動(dòng)是以“平衡臺(tái)”為主要教具的活動(dòng)，我利用平衡臺(tái)的搖擺性把它設(shè)計(jì)成“石頭”，整個(gè)活動(dòng)全都圍繞平衡臺(tái)來(lái)進(jìn)行，用平衡臺(tái)做成的“大石頭”及“小動(dòng)物的家”。由于這次活動(dòng)是戶(hù)外體育活動(dòng)，在考慮活動(dòng)安全性的同時(shí)考慮活動(dòng)的難度，引發(fā)幼兒與環(huán)境材料間的相互作用！平衡臺(tái)器械貫穿于活動(dòng)的始終，在平衡臺(tái)上走不難，所以我在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中注意給幼兒留有充分創(chuàng)造想象的空間，讓他們想辦法造橋，讓他們想辦法搬家，讓他們想辦法不被大灰狼的抓住……在此過(guò)程中，平時(shí)我講的同伴間要團(tuán)結(jié)互助，在活動(dòng)的進(jìn)行中得以充分的體現(xiàn)，他們很主動(dòng)地去抓住要掉下“河”的同伴的手，兩個(gè)，三個(gè)……大灰狼來(lái)了的時(shí)候，看到同伴沒(méi)有注意到大灰狼時(shí)，激動(dòng)得喊起了同伴的名字，叫他趕緊回家。還沒(méi)有站到平衡臺(tái)上的幼兒被旁邊的手拉到平衡臺(tái)上，甚至抱住他們站到平衡臺(tái)上的也有。緊張激動(dòng)的氣氛充滿了整個(gè)操場(chǎng)～～我的活動(dòng)目標(biāo)是利用感覺(jué)統(tǒng)合器材來(lái)培養(yǎng)幼兒的注意力，從活動(dòng)的效果來(lái)看，幼兒始終沉浸在角色里，沉浸在活動(dòng)中，對(duì)游戲有濃厚的興趣，以至他們的注意力高度集中，所以在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，他們還問(wèn)我什么時(shí)候還玩此游戲，太刺激了。在“大灰狼來(lái)了”的游戲中，要求幼兒運(yùn)用視聽(tīng)行動(dòng)等多種感官來(lái)協(xié)調(diào)幼兒注意的分配性，刺激感覺(jué)的統(tǒng)合。有的幼兒是先聽(tīng)到“大灰狼的”音樂(lè)，然后再逃跑的；而有些幼兒是觀察大灰狼的動(dòng)靜再行動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了多種感覺(jué)器官。

綱要中指出，師生要形成合作探究式的師生互動(dòng)。在本次活動(dòng)中，幼兒始終是活動(dòng)的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴朋友，支持者、合作者和引導(dǎo)者，在游戲的過(guò)程中，完全放手鼓勵(lì)他們的一切行動(dòng)，并和他們一起干。在他們沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題存在時(shí)，引導(dǎo)他們，但答案卻需要他們自己動(dòng)腦筋得來(lái)的。幼兒充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，由他們自己努力得來(lái)的結(jié)果孩子是最開(kāi)心的。比如他們?cè)旌脴蚰苓^(guò)河后，都情不自禁的歡呼起來(lái)！

活動(dòng)中還有幾個(gè)些可以改進(jìn)的地方：如河的寬度要適當(dāng)，以能自如的走過(guò)為好，在此次活動(dòng)中，河的寬度若再窄一些，幼兒就能更自如的跨過(guò)去了。由于前幾天剛下雨，地上潮濕，作為河岸的皺紋紙一粘到地就濕了，所以若換另一種紙可能效果會(huì)更好些。

小橋中班教案【篇二】

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)

《綱要》中指出環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。此活動(dòng)設(shè)計(jì)，我考慮到首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的環(huán)境。幼兒的思維特點(diǎn)是以直觀形象為主，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上及教具的設(shè)計(jì)上都要重視其直觀性，于是我把整個(gè)操場(chǎng)設(shè)計(jì)成一個(gè)寬寬的河，讓幼兒完全置身于情境之中。

小橋搖搖搖是以平衡臺(tái)為主要教具的感統(tǒng)活動(dòng)。我的感覺(jué)統(tǒng)合子課題目標(biāo)主要是關(guān)注幼兒的注意力，由于幼兒注意力集中程度和本身對(duì)活動(dòng)的興趣濃度有關(guān)，所以活動(dòng)的趣味性及新穎性能極大集中幼兒的注意力。我首先在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上下功夫，由于平衡臺(tái)的搖擺的特性，我就先想象為小橋，把小橋放在一個(gè)什么樣的位置合適，我想到的河。原先設(shè)計(jì)幼兒在河兩岸來(lái)回走，但平時(shí)幼兒走平衡臺(tái)已經(jīng)比較熟悉了，對(duì)他們來(lái)說(shuō)幾乎沒(méi)有難度，也沒(méi)有挑戰(zhàn)性。《綱要》中指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。，于是我想到不提供現(xiàn)成的橋，要過(guò)河讓他們自己造，只提供幾塊用平衡臺(tái)做成的石頭，讓幼兒充分發(fā)揮其想象和智慧。在此基礎(chǔ)上，我以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，設(shè)計(jì)了搬家和狼來(lái)了等一系列情境游戲，使幼兒幼兒在愉快的游戲中，得到更進(jìn)一步的發(fā)展。

二、活動(dòng)過(guò)程：

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)情境游戲的方式，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，提高幼兒有意注意的時(shí)間。

2、活動(dòng)中運(yùn)用視聽(tīng)運(yùn)動(dòng)覺(jué)等多種感官的刺激，協(xié)調(diào)幼兒注意的分配性。

3、能在不連續(xù)放置的平衡臺(tái)上走或者是跳，刺激幼兒的前庭平衡器官，培養(yǎng)幼兒的勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。

4、通過(guò)一起造橋、搬家等，培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)造和團(tuán)結(jié)合作的精神。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

器械準(zhǔn)備：4～6塊大石頭（平衡臺(tái)），兩根長(zhǎng)條紙做成河岸線（適當(dāng)距離），8塊紅色平衡臺(tái)（小豬的家），8塊藍(lán)色平衡臺(tái)（小羊的家），8個(gè) 小豬和小羊

的胸飾，一個(gè)狼和狼家的標(biāo)記 ，若干個(gè)禮物 及裝禮物的小籃子若干

音樂(lè)準(zhǔn)備：豬豬村和咩咩村的標(biāo)示牌，大灰狼的音樂(lè)（獅王進(jìn)行曲）和歡快的背景音樂(lè)

場(chǎng)景圖如下：

（三）活動(dòng)流程：

造橋搬家找禮物送禮物大灰狼來(lái)了解救小動(dòng)物結(jié)束

（四）過(guò)程實(shí)錄： 注解和自我評(píng)析

1、造橋

① T：今天的天終于放晴了，小豬小羊我們一起玩玩去吧。（來(lái)到河邊）呀，不好，河上的橋被大水沖走了，那我們?cè)趺催^(guò)去呀？

以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式直接進(jìn)入主題，恰好前幾天剛下雨，利用此環(huán)境背景，順利引到下面的活動(dòng)造橋。

②幼兒相互討論，并嘗試找材料造橋。

S1：找棵樹(shù)來(lái)當(dāng)船駛

S2：打電話 引發(fā)幼兒富有創(chuàng)造力的想象充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)想辦法。

引發(fā)幼兒富有創(chuàng)造力的想象充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)想辦法。

③利用環(huán)境資源河岸邊的大石頭讓

幼兒自己來(lái)造橋。

在幼兒充分想象后，我讓幼兒自己來(lái)造橋，并在周?chē)艺矣袥](méi)有自己講到的這些東西，結(jié)果他們只找到了大石頭，很快幼兒紛紛動(dòng)手搬起石頭來(lái)。在此過(guò)程中，我始終做一個(gè)支持者，鼓勵(lì)幼兒的各種創(chuàng)造性行為，個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒主動(dòng)指揮其他幼兒把石頭搬成一豎排。此時(shí)幼兒已經(jīng)進(jìn)入情境中，松松沖上去站在第一塊石頭上把前面的一塊石頭往前挪，站不穩(wěn)就跪在石頭上挪，后面的幼兒跟著一起激動(dòng)地喊：松松，當(dāng)心啊！期間，幼兒間互相關(guān)心的氣氛蕩漾在整個(gè)操場(chǎng)上。幼兒一個(gè)個(gè)的傳石頭，挪石頭，還有的緊緊拽前面一個(gè)人的衣服，不讓他摔下河。

④過(guò)橋，橋終于造好了，第一個(gè)松松過(guò)去了，孩子們激動(dòng)得歡呼起來(lái)！接著過(guò)了橋的幼兒還站到最后一塊石頭上，去攙扶后面的幼兒過(guò)橋。不需言語(yǔ)，好多幼兒紛紛在此時(shí)伸手去幫助后面的同伴?；ハ嚓P(guān)愛(ài)在此又得以濃濃的體現(xiàn)。

小橋中班教案【篇三】

教學(xué)內(nèi)容1.觀看《鉆山洞過(guò)小橋》的PPT，并說(shuō)說(shuō)圖片的主要內(nèi)容；

2.學(xué)習(xí)如何完成鉆山洞過(guò)小橋的游戲；

3.一起做鉆山洞過(guò)小橋的游戲。

教材分析主要圍繞鉆山洞過(guò)小巧的游戲展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生積極地參與游戲活動(dòng)，并在游戲活動(dòng)的過(guò)程中感受合作的樂(lè)趣，懂得合作意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)1.學(xué)生遵守游戲規(guī)則，并順利完成鉆山洞過(guò)小橋的活動(dòng)；

2.積極地參與課堂，在共同創(chuàng)作中感受合作的樂(lè)趣，樹(shù)立集體合作意識(shí)。

康復(fù)目標(biāo)1.運(yùn)動(dòng)能力：在游戲活動(dòng)中能夠鍛煉身體的平衡能力和相互配合，遵守游戲規(guī)則；

2.社會(huì)適應(yīng)：通過(guò)同伴游戲懂得人多力量大，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

3.語(yǔ)言能力：學(xué)習(xí)求助別人，學(xué)說(shuō)句子：加油

教學(xué)重

難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠完成鉆山洞過(guò)小橋的活動(dòng)

難點(diǎn)：通過(guò)這次鉆山洞過(guò)小橋活動(dòng)的教學(xué)，使學(xué)生能夠更好參與集體，感受活動(dòng)的樂(lè)趣，并能體會(huì)動(dòng)人多力量大，培養(yǎng)自身的合作意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備兒童鉆圈、平衡板、兩個(gè)小筐子、球籃架、桔子若干、場(chǎng)景布置、星星貼紙

教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)意圖

一、導(dǎo)入

圖片導(dǎo)入：小朋友們，上課前先看老師這邊（播放PPT出現(xiàn)熊的圖片），大家還記得這是什么嗎？（熊出沒(méi)里面的熊大熊二），那我們一起來(lái)看看熊大熊二在干嘛呢？咦！熊大熊二發(fā)現(xiàn)一顆桔子樹(shù)想去摘桔子，但是它們路上遇到了兩個(gè)障礙，有山洞和小橋。老師想問(wèn)同學(xué)們喜歡吃桔子嗎？學(xué)生：喜歡。老師：那同學(xué)們會(huì)鉆山洞和過(guò)小橋嗎？學(xué)生：不會(huì)。老師：那等我們學(xué)會(huì)了就和熊大熊二一起去摘桔子吧。

二、揭示課題

老師：在圖片里面我們看到了一些小朋友們?cè)谕嫠?，一開(kāi)始是排排隊(duì)鉆圈過(guò)山洞，后來(lái)是走平衡板過(guò)小橋，那今天老師就要和同學(xué)們一起來(lái)玩一個(gè)鉆山洞過(guò)小橋的游戲。表現(xiàn)好的同學(xué)會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)哦。

三、新授

1、（布置好場(chǎng)景）老師：小朋友們，我們的第一個(gè)障礙是山洞，現(xiàn)在老師想請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)和老師一起示范一次怎么鉆山洞，想上來(lái)的小朋友請(qǐng)把小手舉起來(lái)。

生：舉手（抽點(diǎn)一位學(xué)生）

老師：帶領(lǐng)學(xué)生示范完畢及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。然后請(qǐng)全部學(xué)生依次鉆山洞，表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)星星貼。

2、老師：小朋友們，我們的第二個(gè)障礙是小橋，老師一邊講解一邊示范一遍怎么過(guò)小橋。然后請(qǐng)同學(xué)一一過(guò)小橋。

游戲規(guī)則：（1）先從洞里鉆出來(lái)，學(xué)會(huì)爬的手部協(xié)調(diào)動(dòng)作。

（2）腳要踩穩(wěn)慢慢的走平衡橋。（能力好的可獨(dú)立完成，不好的，老師協(xié)助。）以上步驟可分工協(xié)作，需要助教老師幫忙。

四、游戲

老師：現(xiàn)在同學(xué)們學(xué)會(huì)了鉆山洞和過(guò)小橋，那我們就跟著熊大熊二一起去摘桔子吧。

（布置場(chǎng)景）學(xué)生分成兩隊(duì)，看看哪隊(duì)摘的桔子多。

老師協(xié)助學(xué)生一個(gè)個(gè)鉆過(guò)山洞接著站起來(lái)走過(guò)小橋，來(lái)到桔子林前把桔子摘下來(lái)放到籃筐里。同學(xué)們摘完回座位最后一起分桔子吃。

老師：同學(xué)們做的真棒，大家一起來(lái)表?yè)P(yáng)自己，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)頂呱呱。

五、課堂總結(jié)

老師：這節(jié)課老師和小朋友們一起做了鉆山洞過(guò)小橋的游戲摘到了很多桔子，小朋友們表現(xiàn)的很棒，都學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作齊心協(xié)力的做事情，這讓老師很開(kāi)心。請(qǐng)助教老師幫小朋友們把手擦干凈一起分桔子吃。

行下課禮儀

調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，主動(dòng)參與課堂

小橋中班教案【篇四】

活動(dòng)內(nèi)容：

1）集體：小白兔過(guò)小橋

2）自由分散：玩皮球、開(kāi)扭扭車(chē)、玩大型運(yùn)器械、踩高蹺等

3）操節(jié)、律動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1） 提高幼兒練習(xí)平衡能力的興趣，激發(fā)幼兒搭橋的創(chuàng)造性。

2） 鼓勵(lì)幼兒自主選擇合適的練習(xí)方法，以及大膽勇敢，不怕困難。

3） 學(xué)習(xí)與同伴商量合作的方法。

材料提供及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1） 供幼兒選擇搭橋的各種材料：積木、平衡木板、彩色紙繩、小凳子、小腳丫高蹺、輪胎等。

2） 彩圈

3） 泡沫塑料墊

4） 皮球、扭扭車(chē)等

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1） 大膽選擇有挑戰(zhàn)性的橋練習(xí)平衡。

2） 在活動(dòng)中嘗試與同伴商量、合作。

活動(dòng)流程：

一、集體活動(dòng)：小白兔過(guò)小橋

1． 扮演角色，活動(dòng)身體

1） 幼兒扮演小白兔，要到外婆家去作客。[在操場(chǎng)上四散跳]，跨過(guò)小溝（彩繩搭成），跳過(guò)草地和大石頭（彩圈）。

2） 教師通過(guò)兒歌《小白兔過(guò)小橋》引起幼兒注意并集中。

2． 選擇材料，合作搭橋

1）教師提示：小白兔來(lái)到小河邊，過(guò)不去了，我們一起來(lái)想想辦法吧。（這里有那么多可以搭橋的材料，大家一起來(lái)動(dòng)手吧?。?/p>

2） 幼兒自由結(jié)伴，想出多種辦法搭橋后過(guò)小橋，練習(xí)平衡。

① 用積木搭

② 用彩色紙繩搭

③ 用平衡木搭

④ 用小凳子搭

⑤ 用輪胎搭

⑥ 用小腳丫高蹺搭

⑦ 也能用體育箱內(nèi)其它合適的玩具。

搭橋過(guò)程中觀察、引導(dǎo)幼兒如何協(xié)商，共同搭橋。

3） 教師仔細(xì)觀察，請(qǐng)幼兒展示、介紹自己搭的小橋。

4） 幼兒經(jīng)啟發(fā)后繼續(xù)探索搭橋。如：可以將長(zhǎng)繩彎曲，或?qū)⒎e木距離增加以提高難度。

5） 合作練習(xí)

① 在自己搭好的小橋上走一走。

② 引導(dǎo)幼兒互相交換，到別人搭好的小橋上去走一走。（鼓勵(lì)個(gè)別幼兒勇敢嘗試）

③ 將幾種小橋連起來(lái)，并提供小籃子、小包、小禮物等供幼兒選擇拿在手中增加

興趣、增加難度。（能力弱的幼兒可以不拿）

3． 游戲結(jié)束，放松身體

幼兒用泡沫板拼成彎曲小路，幼兒用各種方法跳過(guò)小路到外婆家去。

二、分散活動(dòng)

教師觀察、指導(dǎo)要點(diǎn)：

1） 幼兒用多種辦法玩皮球。如：自拋?zhàn)越忧?、滾皮球、夾球走等。

2） 幼兒是否能商量結(jié)伴、互換玩具。

3） 提醒個(gè)別幼兒調(diào)整運(yùn)動(dòng)量。（鼓勵(lì)徐逸舟選擇較大運(yùn)動(dòng)量的內(nèi)容）

三、操節(jié)、律動(dòng)

引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)愉快律動(dòng)、動(dòng)作有力地做操。

小橋中班教案【篇五】

《小橋》是一篇充滿趣味的童話散文，作品通過(guò)講述細(xì)心的河馬大叔依據(jù)動(dòng)物們不同的特點(diǎn)來(lái)建造相對(duì)應(yīng)的小橋，塑造了豐富的人物形象，創(chuàng)設(shè)了一幅有趣而優(yōu)美的意境，適合幼兒學(xué)習(xí)和欣賞。散文作者借助不同的動(dòng)詞來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物們的特點(diǎn)，以一種有趣的方式表現(xiàn)了事物間的聯(lián)系，同時(shí)也歌頌了小動(dòng)物們互相幫助的友愛(ài)之情。幼兒可以通過(guò)欣賞散文內(nèi)容感受河馬大叔在生活中愿意幫助同伴、樂(lè)于助人這一良好品質(zhì)，體驗(yàn)助人的樂(lè)趣。散文內(nèi)容不僅富有趣味還具有戲劇性，能夠激發(fā)幼兒的興趣，引發(fā)幼兒想要解決沖突的愿望，并發(fā)展出具有意義的情節(jié)。強(qiáng)烈且富有表現(xiàn)力的戲劇沖突，能夠表現(xiàn)人物或事件之間的矛盾，也更便于幼兒理解散文內(nèi)容，大膽表達(dá)表現(xiàn)。在引導(dǎo)幼兒大膽用語(yǔ)言動(dòng)作表達(dá)對(duì)散文內(nèi)容的理解的基礎(chǔ)上，教師也可嘗試用散文的句式進(jìn)行小結(jié)，為后續(xù)散文仿編奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．回憶散文內(nèi)容，根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行拓展想象。

2．嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)人物的主要特征，加深對(duì)作品內(nèi)容的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．長(zhǎng)藤、竹竿、木樁、木板橋貼紙。

2．圖片梳理表。

活動(dòng)過(guò)程

1．師生共同回憶散文內(nèi)容，為后續(xù)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。(回憶第一次活動(dòng)時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容)

師生共同朗誦散文，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文中的人物形象。

教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒感受散文中的情感。

提問(wèn)：小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆x謝河馬大叔呢?

(通過(guò)交流，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)河馬大叔樂(lè)于助人，小動(dòng)物們互幫互助的情感，并且敢于大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)、感受及想法。)

2．根據(jù)散文線索進(jìn)行拓展想象，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)人物的主要特征，豐富表演經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)內(nèi)容的理解。

拓展散文人物。

提問(wèn)：你想扮演哪些小動(dòng)物來(lái)過(guò)橋?要走哪座小橋?

同伴間交流。

(同伴間的交流能夠幫助幼兒確立自己想要扮演的角色。)

配樂(lè)表演。

用音樂(lè)表演的方式介紹自己，并用適宜的動(dòng)作表現(xiàn)人物的形象特點(diǎn)。

(道具以及頭飾、音樂(lè)等的運(yùn)用創(chuàng)設(shè)了表演的情境，如歡快清脆的配樂(lè)、低沉較慢的配樂(lè)等能夠幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)角色，樹(shù)立角色意識(shí)。)

3．對(duì)幼兒的表演進(jìn)行整理，并用散文的句式進(jìn)行小結(jié)，為后續(xù)散文仿編奠定基礎(chǔ)。

引導(dǎo)幼兒模仿不同的小動(dòng)物走不同的橋，感受散文的有趣。

(在模仿的過(guò)程中幼兒也愿意發(fā)揮自己的想象力，表演散文以外的小動(dòng)物用不同的方式過(guò)小橋的場(chǎng)景，有的扮演小螞蟻?zhàn)唛L(zhǎng)藤橋，有的扮演小白兔走木樁橋，有的扮演笨重的大狗熊走木板橋……有一位小朋友要表演小蛇過(guò)橋，他選擇了細(xì)細(xì)軟軟的長(zhǎng)藤橋，所有小朋友都覺(jué)得長(zhǎng)藤橋太細(xì)了不適合長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇，但是這絲毫沒(méi)有動(dòng)搖“小蛇”走長(zhǎng)藤橋的想法，只見(jiàn)他思考了一下，趴在地上，兩只手舉過(guò)頭頂合成蛇頭的樣子一卷一卷的，然后蜷縮著慢慢爬了過(guò)去。我問(wèn)他：“小蛇是怎么過(guò)的橋?”他說(shuō)：“小蛇用身體纏繞著長(zhǎng)藤，就這樣繞住爬就不會(huì)掉下去了?！焙⒆觽冇凶约旱南敕?，能夠利用合適的道具發(fā)散思維，解決問(wèn)題。)

運(yùn)用梳理表、卡通圖片幫助幼兒記錄仿編的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用散文的句式描述。

(教師在標(biāo)有四種不同小橋的梳理表上，分別粘貼幼兒扮演的動(dòng)物，記錄幼兒模仿的場(chǎng)景，再和幼兒一起用散文中的話來(lái)說(shuō)。例如，河馬大叔為什么在小河上扯起一條長(zhǎng)藤呢?噢，它為小蛇架了一座橋。纏呀，纏呀，小蛇過(guò)了河。河馬大叔為什么在小河上搭起一根長(zhǎng)竹竿呢?噢，它為小貓架了一座橋。走呀，走呀，小貓過(guò)了河……所有仿編的內(nèi)容都是小朋友們表演過(guò)的，都是他們自己創(chuàng)造的，自然而然能夠吸引他們，讓他們記憶深刻。)

4．自然結(jié)束。

附

小橋

河馬大叔為什么在小河上扯起一條長(zhǎng)藤呢?

——噢，它為蝸牛兄弟架了一座小橋。

爬呀，爬呀，蝸牛兄弟過(guò)了河。

河馬大叔為什么在小河上搭起一根長(zhǎng)竹竿呢?

——噢，它為老鼠夫妻架了一座小橋。

走呀，走呀，老鼠夫妻過(guò)了河。

河馬大叔為什么在河里打了四根木樁呢?

——噢，它為小猴姐妹架了一座橋。

一跳，再跳，小猴姐妹過(guò)了河。

山羊爺爺和山羊奶奶來(lái)了?！斑^(guò)不去，過(guò)不去!”它們說(shuō)。

河馬大叔正要想辦法，小猴說(shuō)：“我來(lái)!”

小猴在木樁上釘了木板，為山羊爺爺和山羊奶奶架了一座小橋。

“謝謝!謝謝!”山羊爺爺和山羊奶奶過(guò)了河。

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