小學老師勞動教育筆記。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學到知識，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[范例參考]中學勞動教育的教案季度范文精選”，希望對您的工作和生活有所幫助。

活動題目：勞動最光榮

活動背景：現(xiàn)在的小學生大都是獨生子女，全家人都在圍著這些“小皇帝”、“小公主”轉，真的被寵壞了。在學校生活中，這些孩子發(fā)映出的是缺乏勞動習慣、勞動知識和勞動素質，而且這種現(xiàn)狀是普遍存在的。長此以往，勢必會影響學生的整體素質的提高，影響他們德智體美勞的全面發(fā)展。

活動目標：運用價值澄清技術及代幣強化技術從小事入手，開展勞動實踐，引導學生在生活自理、幫助同學、學做家務、美化環(huán)境等方面得到自我鍛煉。

活動過程：

一 前期準備

1 學習并練習歌曲《勞動最光榮》

2 調查父母日常家務勞動，觀察學校保潔員的工作，作好記錄，寫出感受。

3 提前選出“勞動小能手”比賽的裁判并進行培訓。

4 小節(jié)目排練：相聲《勞動節(jié)的一天》、故事《財寶藏在葡萄園》、詩朗誦《勞動之歌》

5 主持人的訓練。

二 班會主要內容

1 明理：勞動創(chuàng)造財富

甲：同學們，你們知道馬克思吧。有一次，馬克思的女兒問他：“爸爸，世界上什么東西最光榮?”他毫不猶豫的回答：“勞動最光榮.”為什么說“勞動最光榮呢?”請同學們說一說。

學生A：我們平時吃的食物，穿的衣服，用的物品，住的房屋都是通過勞動得來的。不勞動，我們就無法生活。天上能掉下餡餅來嗎?

齊：不能!

學生B：勞動是整個人類社會生存和發(fā)展的基本條件，一個國家的繁榮、昌盛都必須依靠勞動。

學生C: 要把我國建設成為文明、富裕的強國，完成現(xiàn)代化建設的任務，必須依靠勞動。

乙：同學們說得對，勞動是光榮的。同學們都想過幸福的生活，對嗎?(對)那么幸福的生活從哪里來呢?請聽故事《財寶藏在葡萄園》。 (下場)

甲：(齊上場)故事聽完了，我們明白了什么道理?

學生D: 我明白了，幸福的生活靠辛勤的勞動的來。

學生E：我明白了，只有勞動才能創(chuàng)造財富。

乙：勞動不僅能創(chuàng)造財富，還能使人生活的更充實，更愉快，也能磨練人的意志。同學們，勞動這么大的作用，有這么多好處，你們說，勞動是不是最光榮啊?(是)。

齊唱一曲《勞動最光榮》。 (學生口風琴伴奏)

2 努力學習就是愛勞動

甲：勞動是光榮的，高尚的。因此，我們應該積極參加勞動。有的同學要問了：“我家沒有田地，怎么去勞動呢?”同學們，你們說勞動是不是單單指種田?(不是)

乙：那么誰來說說我們怎樣做就是熱愛勞動呢?

學生F: 我們的主要任務是讀書，因此，我們熱愛勞動，首先就要努力學習，把功課學好，認真學習是熱愛勞動的重要表現(xiàn)，而且學好了本領，長大后還能為祖國作出更大的貢獻。

學生G：沒錯!讀書是我們最重要的任務。學習也是勞動。熱愛勞動就是努力學習。

甲：說得好!但是有的同學只管認真讀書，學習成績很好，可其他的事情不愿意做，在家里過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，在學校呢?做值日從來不積極，總覺得又不是我一個人的教室我才不做!

學生H：這樣也不對。我們熱愛勞動，首先要學會料理自己的生活，不能事事都依賴父母的照顧。因為父母也很辛苦。

學生I: 對，我調查了我媽媽的家務勞動情況，的確繁重，所以，我們除了做自己的事情外，在日常的日常生活中，還有參加家務勞動，幫助爸爸、媽媽做家務，主動整理房間、洗衣、做飯、洗刷餐具、打掃衛(wèi)生等。

學生J: 教室是我們在學校的主要空間，我拍攝了我們班值日生和學校保潔阿姨的勞動情景，大家都很辛苦。我們每一個同學都有責任打掃和維護教師和校園的環(huán)境衛(wèi)生。否則，就不算是一個合格小學生。

3 我是勞動小能手

乙：對，熱愛勞動，從身邊的小事做起。

甲：洗衣服、打掃房間、擦黑板、墩地……這些小事同學們都能干，對嗎?(對

乙：下面，我們來考驗一下大家：

1、 釘紐扣

2、穿鞋帶

3、掃地

甲：我來宣布一下規(guī)則：

1、 請各小隊各派一名隊員

2、 在規(guī)定時間內，看誰完成得好

3、 由主持人任裁判，采用按各次記分的方法：

第一名：10分 第二名：8分 第三名：7分

4、 宣布各小隊得分及名次。(已宣布)

乙：下面我宣布 第( )小隊得分( )獲第( )名

甲：看來同學們還挺能干的。

乙：可不是嗎?尤其是剛過完勞動節(jié)，同學們的勞動熱情還沒有減退呢!

甲：是嗎?可是我聽說有人這樣過的五一。

乙：請欣賞相聲《勞動節(jié)的一天》。

4 贊美勞動，延續(xù)熱情

甲：勞動是偉大的，當它走向大地，荒蕪便躲進泥土，被希望的綠色吞沒。

乙：勞動者是高尚的，他也一定會得到世上最珍貴的禮物。

甲：讓我們一起來歌頌勞動，贊美勞動者吧!

乙：請欣賞詩朗誦《勞動之歌》。

甲：勞動，你與樹木牽手，嫩綠會趕走枯枝;

乙：勞動，你與鳥兒相擁，枯枝會變成巢穴;

甲：勞動，你與花兒牽手，陽光會催生花粉;

乙：勞動，你與蜜蜂親吻，花粉會變成甜蜜;

齊：勞動，你是偉大的，請你與我們牽手，再牽手。

我們將因你而高尚，世界將因你而精彩。

甲：活動到此結束。

后續(xù)活動設計：

1“我有一雙勤巧的手”評比爭星活動。根據(jù)學生做值日、保潔、參與家務等方面，評選表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，在評比表上貼紅星。每周總評一次，連續(xù)三次得金星。

2 開展創(chuàng)造性勞動——“我愛科學”活動?；顒忧?，組織學生到學校的閱覽室專門閱讀科學類的書籍，并將在閱覽室了解的知識與同學們交流。在同學們的好奇心的大增時，給學生提出了新的任務：學習一個科學小實驗并記錄實驗的過程及自己在做實驗時的感受，做完后在全班交流。同學們有的展示氫氣的產(chǎn)生，有的利用摩擦力使兩本書不能分離，有的演示用巧妙的方法分辨生熟雞蛋……一起分享創(chuàng)造性勞動帶來的喜悅!

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

關于科學活動教案季度范文精選

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“關于科學活動教案季度范文精選”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

設計思路

帶孩子們外出活動時隨處可見形態(tài)各異、五彩繽紛的鮮花，他們對色彩很感興趣，同時對大自然中美麗的花朵也是情有獨鐘。自春晚過后，劉謙表演的魔術便成了大家茶余飯后的熱點話題，孩子們也經(jīng)常討論著神奇的魔術表演，有的甚至躍躍欲試嘗試著表演簡單的魔術。為了將以上兩點有機結合，根據(jù)大班幼兒各項能力的發(fā)展水平，我設計了本活動?；顒又饕婕翱茖W領域，在活動中使幼兒初步了解水的吸附力的作用，引導幼兒在活動中動手制作乒乓球小花，并通過各種方法嘗試讓小花轉起來，通過探索對水的吸附力有直接的認識，并在整個活動中體驗旋轉帶來的快樂，產(chǎn)生對科學操作活動的興趣。

活動目標

1．通過探究操作，體驗旋轉帶來的快樂，產(chǎn)生對科學操作活動的興趣。

2．鍛煉動手操作能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

3．嘗試用剪刀剪硬質物品，學習用廢舊乒乓球制作旋轉的小花。

活動準備

1．廢舊乒乓球若干，剪刀、泥工板每人一套，清水、小筐每桌一份。

2．錄音機，輕音樂及歡快音樂磁帶。

3．“闖關”幻燈片。

4．魔袋一個，不同材質的小花若干。

活動過程

一、魔術“變小花”，導入活動

1．老師扮魔術師，從魔袋里依次變出不同材質的小花，導入活動內容。

2．鼓勵幼兒通過闖關成為神奇的魔術師，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

二、引導幼兒制作旋轉的小花并探究旋轉的奧秘

1．引導幼兒闖第一關“觀察關”。播放幻燈片1，老師變出乒乓球小花，請幼兒在觀察外形的基礎上說一說其制作方法。

(1)這朵小花是用什么材料做成的?誰能說一說是怎樣做成的?

(2)師生小結乒乓球小花的制作方法，強調剪刀剪硬物的技巧：用半個乒乓球做花朵，用剪刀剪出你喜歡的花瓣形狀，剪刀用力要適當，注意花瓣要剪均勻，一朵漂亮的小花就做好了。

2．引導幼兒闖第二關“動手關”。播放幻燈片2，用剪刀、乒乓球制作小花，教師巡回指導。

3．引導幼兒闖第三關“探索關”。播放幻燈片3，利用學具讓小花旋轉起來。

(1)幼兒自由探索：請你試一試，如何讓你的小花轉起來。

(2)提供泥工板、清水，引導幼兒將小花底部蘸少量清水放在泥工板上不停旋轉。

(3)小結幼兒操作，肯定幼兒的探究。

4．引導幼兒闖第四關“揭秘關”。播放幻燈片4，初步了解水的吸附力的作用。

(1)引導幼兒討論：小花為什么一直轉，不容易掉下來。

(2)師生小結：必須有水，小花才不容易掉下來，水的吸附力起到了重要的作用，板子的傾斜度決定小花旋轉的速度。

5．游戲“看誰轉得快”，讓幼兒親自嘗試如何讓小花轉得更快。

現(xiàn)在請小魔術師運用你的魔法讓小花轉得更快，在規(guī)定時間內比比看，誰的小花轉得又快又穩(wěn)，不會掉下來。

三、小結幼兒操作情況，引導幼兒感受旋轉的快樂

1．幼兒用肢體動作扮演小花，隨歡快的音樂旋轉。

2．鼓勵幼兒尋找生活中更多旋轉的物品，萌發(fā)探究的興趣。

參考范文：中班教案范例

設計思路：

幼兒在日常生活中，經(jīng)常會看到一些殘疾人，大多數(shù)幼兒對殘疾人有惻隱之心，也很想幫助殘疾人，但他們對殘疾人的現(xiàn)實生活了解很少。于是，我選用盲人作為關愛殘疾人系列主題活動的起點，設計了大班語言教學活動《做你的眼睛》，首先，用展示盲人生活片段的形式讓幼兒深入了解盲人的生活；其次，根據(jù)幼兒的年齡特點，讓幼兒親身體驗，做一個“真正的盲人”，了解盲人最需要的是什么；第三，讓幼兒從生活中的點滴做法開始為盲人提供方便，做盲人的眼睛。

中班幼兒的社會情感已經(jīng)得到很好的發(fā)展，他們渴望盡自己的所能幫助別人。殘疾人是他們關注的重點對象之一。關愛盲人語言活動能激發(fā)幼兒的興趣，滿足幼兒渴望幫助他人的心理，為幼兒社會情感的發(fā)展添上了精彩的一筆。

活動目標：

1、通過體驗盲人的生活，大膽表達出自己的感受。

2、充分發(fā)揮幼兒的想象力，急盲人所需，想出關愛的方法。

3、通過幫助盲人，懂得人與人之間要相互幫助、相互關愛。

活動準備：

關于盲人生活的短片，眼罩，模擬盲人生活場地，歌曲《感恩的心》等。

活動過程：

一、 引入話題

師：今天，我請來了一位好朋友，你們想不想認識一下？

（播放盲人生活短片，一開始教師介紹短片中的人就是請來的朋友——盲人叔叔，讓幼兒觀看盲人的生活片段，重點觀察盲人生活中不便之處，感受盲人堅強的精神，增加親切真實感，為幼兒體驗盲人生活埋下了伏筆）。

二、體驗盲人生活

1．談盲人

師：你們在短片中看到了什么？

師：盲人在生活中有哪些不方便呢？（倒水、走路、取錢……）

（引導幼兒完整地表達出自己所觀察到的細節(jié)，尤其是盲人生活有哪些不便，對盲人的生活有初步的了解）

2．做盲人

師：那我們一起來體驗一下盲人的生活。

師： 你做“盲人”有什么感受？（很黑，不敢往前走，怕摔跤、找不到東西……）

（幼兒帶上眼罩，模擬盲人起居、逛街購物、出門旅行等生活，讓幼兒體驗盲人生活的種種不便，知道幫助盲人要從點滴做起。這一環(huán)節(jié)的“換位體驗”加深了幼兒對盲人生活的了解）

3、再談盲人

師：你們覺得盲人的生活怎么樣？（很辛苦、很累……）

師：盲人在碰到困難時是怎么解決的？（他們碰到問題不會放棄，還會一直練習，后來就成功了）

小結：盲人通過自己堅持不懈的努力解決了生活中很多問題，所以，我們也要像盲人一樣碰到困難不要灰心，堅持到底就會成功。

（教師幫助幼兒深入理解盲人的心理情感，盲人一開始也和你們一樣，沒有耐心、灰心失望，可他們在別人的幫助和自己的努力下也能過上正常的生活。通過這一環(huán)節(jié)使幼兒產(chǎn)生幫助盲人的強烈愿望）

4、做盲人的眼睛

師：那你們需要為盲人做些什么呢？（送盲人拐杖、扶盲人過馬路 、幫盲人買東西……）

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)生活中哪些設施是幫助盲人？（盲道、盲人看的書……）

（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，以自己的親身體驗說出盲人到底需要什么樣的幫助，為以后幼兒在日常生活中遇見盲人能給予及時的幫助，激發(fā)他們關愛盲人的情感）

一、 播放歌曲——感恩的心

師：現(xiàn)在請你們和老師一起聽一首老歌。

（這一環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒在體驗盲人生活的基礎上深入感受歌詞表達的意思和人與人之間的溫情）。

二、 延伸活動

師：請你們以后見盲人遇到困難就為他們做些事情，然后在本子上用圖畫的形式記錄下自己的幫助行為，最后拿給老師看好嗎？

（通過延伸活動讓幼兒幫助盲人的想法變成實際行動）

活動反思：

一、 基于幼兒經(jīng)驗，關注最近發(fā)展區(qū)

幼兒的認知經(jīng)驗是一切教學活動的前提，凌駕于經(jīng)驗之上的教學很難被幼兒理解的，也不能引起幼兒情感的共鳴，不管是教學目標的制定、教學內容的設計、教學方法的運用都要圍繞幼兒已有認知經(jīng)驗（最近發(fā)展區(qū)）來開展。《做你的眼睛》這一活動設計是在幼兒對盲人有一定認知經(jīng)驗的基礎上設計的，幼兒不僅對盲人生活有一定了解，對盲人也有一定的情感基礎。整個教學活動的設計環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，教學過程成為一座提升幼兒和盲人的情感橋梁，也是一個對盲人情感在幼兒心中感動——心動——行動的情感升華過程。

二、連接課堂內外，注重以小見大

幼兒園的教學更多是社會生活的縮影，教師要在課堂上把社會的某一種現(xiàn)象生動演繹，把課外的活動滲透到課內，課內的活動延伸到課外去，課內和課外相互補充，為提升幼兒的經(jīng)驗而交錯呈現(xiàn)。《做你的眼睛》教學活動的設計正是遵循了這一規(guī)律，盲人的生活是社會生活的一部分，教師把盲人帶到課堂這個小舞臺中來，通過感悟——體驗——給予的淺顯易懂的方式向幼兒展示出來，再經(jīng)過教師的提升和整合，加深了其教育意義。尤其在延伸活動中，幼兒帶著對盲人的理解和情感走向現(xiàn)實生活，去踐行自己在課堂中的想法，這才真正是所學要有所用。

三、實現(xiàn)師幼共建，升華社會情感

教學活動實際是一個師幼共建知識、共建情景、共建感情的活動，在《做你的眼睛》教學活動中，教師把自己當作幼兒，用幼兒的視角來感悟盲人的生活，用幼兒的思維來認識盲人。教師作為觀看者一起感受盲人生活片段，教師作為體驗者和幼兒共同體驗盲人的艱辛生活，教師作為志愿者一起來為幫助盲人想辦法，教師用自己對盲人的真心感染幼兒、引導幼兒、和幼兒共成長。教師也只有作為一個參與者、引導者的角色，才能夠走進幼兒的內心，使教學活動變成教師和幼兒的共建過程，避免課堂中的高控制和一言堂。

[范例參考]大班美術教案范文

俗話說，不打無準備之仗。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？下面是由小編為大家整理的“[范例參考]大班美術教案范文”，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標：

1、 了解制作月餅的過程，練習團、壓、包、搟的技能。

2、 鍛煉手部動作的靈活性，鼓勵幼兒大膽制作月餅。

3、 感受中秋節(jié)的歡樂氣氛、體驗自己的勞動成果。

4、 引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

5、 感受作品的美感。

活動準備：

1、 幼兒的墊板、橡皮泥搟面杖等制作材料。

2、 輕柔歡快的背景音樂磁帶、錄音機。

3、 制作月餅的錄像。

活動過程：

1、 引發(fā)幼兒做月餅的興趣，了解做月餅的過程。

（1） 引導幼兒猜猜月餅的制作方法，了解做月餅的過程。

（2） 觀看錄像，了解月餅的加工過程，師生共同商討制作月餅的簡單程序：首先揉好用手團、壓（或用搟面杖搟成皮狀），其次再選一種顏色的橡皮泥在上面做成自己喜歡的各種形狀或花朵的裝飾。

2、 制作月餅。在音樂背景下鼓勵幼兒大膽制作自己設計的月餅，在制作中感受中秋節(jié)的歡樂氣氛，要求幼兒在做完后要把手洗干凈。

3、 分享月餅。與同伴一起欣賞、學習勞動成果，互相參觀。

活動延伸：

將自己制作的月餅帶回家與家人一起分享和欣賞！

教學反思：

月餅是幼兒喜歡的一種食品，所以在整個制作過程中幼兒的興趣很高，同時發(fā)揮了想象力、創(chuàng)造力。培養(yǎng)了幼兒的合作能力，在自由創(chuàng)作過程中，老師大膽放手，讓幼兒自由發(fā)揮，遇到問題，自己解決，鍛煉了幼兒遇事動腦的習慣。鍛煉手部動作的靈活性，鼓勵幼兒大膽制作。

參考范文：科學教案范例

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學到知識，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編幫大家編輯的《參考范文：科學教案范例》，但愿對您的學習工作帶來幫助。

活動目標：

1、通過探索、操作引導幼兒發(fā)現(xiàn)鹽水能使蛋浮出水面。

2、鼓勵幼兒大膽表達、交流自己的探索過程和發(fā)現(xiàn)。

3、培養(yǎng)幼兒的操作興趣、探索意識以及對科學活動的喜愛。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動重難點：重點：通過探索、操作發(fā)現(xiàn)鹽水能使蛋浮出水面

難點：嘗試表達、交流自己的探索過程和發(fā)現(xiàn)

活動過程：

1、故事引題：今天老師給你們講個故事《蛋寶寶歷險記》。一天，天氣真好，許多蛋寶寶出門去玩。它們看看花，看看草，真高興呀！走到小河邊，一個蛋寶寶說：“哎呀，天氣太熱了，我去洗個藻?！闭f著“撲通”一聲跳進了小河里。哎呀不好了，蛋寶寶一下子沉到了水底。它大聲喊：“救命呀，救命呀！”小天使聽到了趕緊飛來，在池塘里撒下一種神奇的東西，蛋寶寶慢慢浮上來了，得救了。蛋寶寶們真高興！

師：你們知道小天使撒下的是什么嗎？

2、幼兒操作

（1）介紹材料和操作方法。

（2）幼兒操作探索，觀察蛋寶寶在水中的變化。

3、交流分享

教師引導幼兒講一講：

（1）加在水中的糖和鹽那里去了，初步了解它們在水中會溶解。

（2）哪個杯子里的蛋寶寶浮上來了，你在里面加的是什么

小結：原來鹽溶解在水里以后能讓蛋寶寶浮上來。

4、師操作了解在水中要加很多鹽才能使蛋寶寶浮上來。

5、延伸：出示鴨蛋寶寶，它也想在水中游泳，小朋友能不能幫幫它，回家和爸爸媽媽一起試一試。

教學反思：引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

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